MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII,

TINERETULUI ŞI SPORTULUI
Inspectoratul Şcolar al Judeţului Bacău

CONCURS PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE / CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE / REZERVATE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
13 octombrie 2011

Proba scrisă la LIMBA ŞI LITERATURA FRANCEZĂ

Varianta 2

 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

 Timpul efectiv de lucru este 4 ore.

SUBIECTUL I (30 puncte)

La phrase interrogative
(60 à 70 lignes*)

(construction; types – directe/ indirecte; exemples – 25 p.; correction linguistique – 5 p.**)

SUBIECTUL II (30 puncte)

Baudelaire – une révolution poétique

(60 à 70 lignes*)

(la nouveauté de la poésie de Baudelaire, thèmes poétiques majeurs, l’unicité de son écriture poétique,
Baudelaire – précurseur du symbolisme);
(contenu – 15 p.; rédaction – 15 p.; respect de la consigne – 1 p.; plan d’idées – 3 p.; précision du
vocabulaire – 3 p.; cohérence, argumentation – 3 p.; correction linguistique – 5 p.**)

SUBIECTUL III (30 puncte)

En tenant compte de l’âge et du niveau de vos élèves (au choix: débutants, moyens, avancés), précisez le
niveau du CECRL et réalisez une séquence didactique à partir des énoncés-types appropriés; puis
construisez 4 activités centrées sur la découverte et l’exploitation du contexte communicatif des actes de
langage: décrire des personnes, des objets, des lieux, des activit és, etc. Vous donnerez au moins 4 énoncés-
type pour chacun des étapes d’apprentissange (identification, réemploi, évaluation).
(contenu, rédaction – 25 p.; correction linguistique – 5 p.**)
____________________

* �10%;
**5 points sont accordés pour la correction linguistique (grammaire, lexique, orthographe).

Conceptori:
Prof. Floareş Dana (Colegiul Naţional Catolic „Sf. Iosif”, Bacău
Prof. Lazăr Crina (Colegiul Naţional „Gheorghe Vrânceanu”, Bacău
 MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII,
TINERETULUI ŞI SPORTULUI
Inspectoratul Şcolar al Judeţului Bacău

CONCURS PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE / CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE / REZERVATE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
13 octombrie 2011

Proba scrisă la LIMBA ŞI LITERATURA FRANCEZĂ

Varianta 2

BAREM DE EVALUARE

 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem.
 Se vor puncta orice formulări şi modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor, în acord cu ideile
precizate în barem.

SUBIECTUL I (30 puncte)

La phrase interrogative (60 à 70 lignes)

Punctajul se acordă astfel:

25 puncte din care:
5 puncte – tipuri de frază interogativă: directă şi indirectă;
15 puncte - interogativa directă - prezentarea modalităţilor specifice de construire:
▪ inversiunea pronumelui subiect;
▪ folosirea expresiei „Est-ce que” (5p);
▪ folosirea cuvintelor interogative (5p);
5 puncte – fraza interogativă indirectă; „si” dubitativ.

5 puncte – pentru exprimare corectă

Gramatică - 3puncte (3p: 0-1 erori; 2p: 2-3 erori; 1p: 4-5 erori; 0p: mai mult de 5 erori).
Lexic / ortografie – 2 puncte (2p: 0-1 erori; 1p: 2-3 erori; 0p: mai mult de 3 erori).

SUBIECTUL II (30 puncte)

Baudelaire – une révolution poétique(60 à 70 lignes)

Punctajul se acordă astfel:

15 puncte pentru conţinut, din care:
4 puncte – l’esthétique du Mal chez Baudelaire;
5 puncte – thèmes majeurs: la révolte, l’amour, l’évasion, la mort;
3 puncte – l’écriture poétique baudelairienne: symboles, correspondances, musique de vers;
3 puncte – la postérité de Baudelaire.
Conceptori:
Prof. Floareş Dana (Colegiul Naţional Catolic „Sf. Iosif”, Bacău
Prof. Lazăr Crina (Colegiul Naţional „Gheorghe Vrânceanu”, Bacău
15 puncte pentru redactare, din care:
3 puncte – organizarea ideilor
(3p. pentru text clar şi bine organizat, coerent, cu echilibru între cele trei componente: introducere-
cuprins-încheiere, construcţia paragrafelor subliniază ideile formulate, succesiunea logică a
ideilor; 2p. părţile componente ale textului pot fi recunoscute, dar nu există un echilibru între ele,
ideile sunt în general subliniate prin paragrafe; 1p. plan vag de structurare a textului, în care părţile
componente sunt marcate insuficient, trecerea de la o ideie la alta nu este evidenţiată în niciun fel.
3 puncte – adecvarea vocabularului (3p. stil şi vocabular adecvate conţinutului, claritatea
enunţului, varietatea lexicului, sintaxa adecvată; 2p. stil şi vocabular parţial adecvate; 1p.
vocabular sărac, monoton, repetitiv, cuvinte inadecvate semantic).
3 puncte – abilităţi de argumentare
(3p. foarte bună relaţie ideie- argument, ideile exprimate sunt pertinente, interesante, originale şi
urmează o succesiune logică; argumentele sunt prezentate într-un mod persuasiv şi sunt însoţite de
exeple relevante, adecvate; bune abilităţi de a formula judecăţi de valoare şi o interpretare
personală // 2p. părerile/ideile exprimate conţin unele elemente de originalitate, sunt încercări de a
susţine ideile prin argumente/elemente de interpretare, exemple parţial relevante/adecvate, dar
rezultatul este neconvingător // 1p. afirmaţii rareori susţinute sau chiar nesusţinute cu argumente,
idei şi exemple irelevante sau inexistente, schematism în prezentarea ideilor).
5 puncte – corectitudinea lexico-gramaticală şi ortografică
Gramatică - 3puncte (3p: 0-1 erori; 2p: 2-3 erori; 1p: 4-5 erori; 0p: mai mult de 5 erori).
Lexic / ortografie – 2 puncte (2p: 0-1 erori; 1p: 2-3 erori; 0p: mai mult de 3 erori).

SUBIECTUL III (30 puncte)

Séquence linguistique : actes de langage

Construirea unei secvenţe didactice, incluzând exerciţii / activităţi, potrivit cerinţei.

Punctajul se acordă astfel:

25 de puncte, din care:
5 puncte: 3p. organizarea enunţurilor corespunzătoare actelor de limbaj alese; 2 p. calitatea
exemplelor propuse (enunţuri clare, relevante, adecvate);
20 puncte: construirea unei secvenţe de 4 activităţi, conform cerinţei
16 puncte – respectarea succesiunii logice a etapelor de învăţare:
▪ 4p. – identificarea realizărilor lingvistice specifice actelor vizate;
▪ 8p. – exersarea în context comunicativ a acestor acte;
▪ 4p. – evaluarea achiziţiei.
4 puncte – calitatea activităţilor propuse:
▪ 1p. – cerinţe clare;
▪ 1p. – conţinut adecvat, original;
▪ 1p. – progresia dificultăţii;
▪ 1p. – distribuirea echilibrată în raport cu etapele de învăţare.

5 puncte – pentru exprimare corectă

Gramatică - 3puncte (3p: 0-1 erori; 2p: 2-3 erori; 1p: 4-5 erori; 0p: mai mult de 5 erori).
Lexic / ortografie – 2 puncte (2p: 0-1 erori; 1p: 2-3 erori; 0p: mai mult de 3 erori).

Conceptori:
Prof. Floareş Dana (Colegiul Naţional Catolic „Sf. Iosif”, Bacău
Prof. Lazăr Crina (Colegiul Naţional „Gheorghe Vrânceanu”, Bacău