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Séminaire Fédéral de formation pour les enseignants du secondaire Ekaterinbourg du 15 au 17 mai 2013
Phonétique française
&
Pédagogie de la correction phonétique
ABRY D., CHALARON M.L., Phonétique 500 exercices, A1A2, Hachette, 2010, 1cd
ABRY D., CHALARON M.L., Phonétique 500 exercices, B1B2, Hachette, 2011, 1cd
ABRY D., VELDEMAN-ABRY J., La phonétique : audition, prononciation, correction, CLE,
2007, 1CD
ABRY D., CHALARON M.L., Phonétique 350 exercices, Hachette, 1994, 6 cassettes
CHAMPAGNE-MUZAR C., BOURDAGES J. S., Le point sur la phonétique, CLE, 1998
(Québec 1993)
GUIMBRETIERE E., Phonétique et enseignement de l'oral, Didier-Hatier, 1994
LAURET B., Enseigner la prononciation: questions et outils, Hachette, 2007
WIOLAND F., Prononcer les mots du français, Hachette, 1991
CHARLIAC L., LE BOUGNEC J.TH, LOREIL B., MOTRON A.C., Phonétique progressive du
français. Niveau débutant, CLE, 2003, 3 CD audio
CHARLIAC L., MOTRON A.C., Phonétique progressive du français.niv.intermédiaire, CLE,
1998, 3 CD audio
CHARLIAC L., MOTRON A.C., Phonétique progressive du français. Niveau avancé, CLE,
2006, 3 CD audio
KANEMAN-POUGATCH M., PEDOYA E., Plaisirs des sons, Didier-Hatier, 1989, 4 cassettes
MARTINIE B., WACHS S., Phonétique en dialogues, niveau débutant, CLE, 2006
MARTINS C., MABILAT J.J., Sons et intonation, Didier, 2004, 3 CD audio
PAGNIEZ-DELBART Th., A l'écoute des sons : les voyelles, CLE, 1990, 2 cassettes
PAGNIEZ-DELBART Th., A l'écoute des sons : les consonnes, CLE, 1991, 2 cassettes
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Dominique ABRY Phonétique française et pédagogie de la correction
Séminaire Fédéral de formation pour les enseignants du secondaire Ekaterinbourg du 15 au 17 mai 2013
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Dominique ABRY Phonétique française et pédagogie de la correction
Séminaire Fédéral de formation pour les enseignants du secondaire Ekaterinbourg du 15 au 17 mai 2013
Le trait aigu/grave
Grande cavité
Petite cavité antérieure
Cavité moyenne postérieure
+ AIGU
+ GRAVE
s t ∫ k f p
z d j g v b R
n nj m
l
Le trait tendu/grave
Les occlusives sont plus tendues que les constrictives
Les sourdes plus tendues que les sonores.
Activité : Quelles sont les spécificités articulatoires et acoustiques des consonnes françaises ?
Quelle évolution ?
3. La liaison
Prononciation Ecriture
[z] s, les amis
x, deux amis
z chez elle
[t] t, un petit homme
d, un grand homme
[n] n, mon ami
[R] r, le premier étage
[p] p, trop important, beaucoup à faire
[g] g, un long hiver
Préposition + déterminant
(en, dans, sous, chez, sans)
Et
Dans un an
Préposition + déterminant, Lui et#elle
Chez elle
Adverbe (polysyllabe) +
Adverbe (monosyllabe) +
adjectif Quand, comment, combien
adjectif
Pendant un an (interrogatif)
Très utile
Toujours utile Quand#est-il parti ?
Trop important
Comment#êtes-vous entré ?
Conjonction
Combien#êtes-vous ?
Quand il pleut
+quand est-ce que
H aspiré
Expressions figées En#haut, Le#huit
Comment allez-vous ? Chiffres
Tout-à-coup Onze, cent, un
De temps en temps En#onze jours
Le cent#unième
Donne m’en#un
CIEP, www.ciep.fr CUEF Université Stendhal Grenoble 3 dominique.abry@u-grenoble3.fr
Dominique ABRY Phonétique française et pédagogie de la correction
Séminaire Fédéral de formation pour les enseignants du secondaire Ekaterinbourg du 15 au 17 mai 2013
4. Le « e instable »
1) Le « e » est maintenu
quand il est précédé de plus d’une consonne prononcée dans un mot
appartement, vendredi, mercredi
dans un groupe de mots
la table ronde, une perte sèche
devant un h aspiré
le homard, le hall, le hamac
devant un, huit, onze
Je joue le un, le huit et le onze
en début de mot en général il est prononcé
Demain j(e) viens t(e) voir ! mais Je viens d(e)main te voir
2) Le « e » ne se prononce pas
quand il est précédé d’une seule consonne
sam(e)di, un évén(e)ment
en fin de mot
J’ouvr(e)=. A tabl(e)! Prêt(e)-moi ton livr(e)
si un mot est suivi d’une voyelle, (enchaînement)
un exempl(e) intéressant mais un exemple drôle
3) Le « e » apparaît
alors que la graphie ne le mentionne pas.
C’est toujours pour ne pas avoir un groupe consonantique lourd
« A l’ouest « e » de la ville
Un ours « e » blanc»
4) Plusieurs « e » instables.
En général on prononce un « e » sur deux :
je me le demande je m’le d’mand’
j’mel’demand’
Le français est une langue à accent fixe. Il est sur la dernière syllabe de chaque groupe rythmique.
Exemples : Un café, un café au lait
La musique de la phrase française est très régulière, voire monotone. En effet, les syllabes
inaccentuées ont la même durée. Seule la syllabe accentuée rompt le rythme en étant plus longue et
pas plus intense soit près du double de temps.
L’évolution de l’intonation concerne surtout l’intonation interrogative étant donné que le mot
interrogatif est de plus en plus postposé dans la conversation courante.
aigu/grave;
tendu /relâché;
durée;
position dans le mot;
contexte
conditionnement corporel, gestuel
Suites
Pratique sur le discours à travers les textes : dialogal, descriptif/narratif, exclamatif, injonctif,
interrogatif …
Autocorrection de l’apprenant
beaucoup – un cap – un champ – un clip – un drap – un loup – un handicap – un stop – trop – un cep – un
check-up – un coup – un galop – du ketchup – un sirop – un top model – un camp (B1B2 ex 21, p.116)
Exercice 8. Prononcez toujours la voyelle nasale de la même façon dans toutes les positions et dans
tous les contextes consonantiques.
CV CV:C CVCV
• teint teinte teinture
• main mince mincir
• pin peinte peinture
• ton tombe tomber
• rond ronde rondeur
• long longue longueur
• ment menthe mentir
• lent lente lentement
CIEP, www.ciep.fr CUEF Université Stendhal Grenoble 3 dominique.abry@u-grenoble3.fr
Dominique ABRY Phonétique française et pédagogie de la correction
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• dans danse danseur
- maintien du « e » instable
Une tasse de thé Un bol de riz
Une bouteille de vin Un sac de montagne
Une coupe de champagne Un verre de lait
Exercice 12. Ecoutez et répétez les transformations de ces phrases. (A1/A2 ex. 10, p.71)
1. Je + ne + consonne sonore
Je ne veux pas. ➙ Je n’veux pas. ➙ J’veux pas.
Je ne bois pas. Je n’bois pas. J’bois pas.
Je ne dors pas. Je n’dors pas. J’dors pas.
2. Je + ne + consonne sourde
Je ne pense pas. ➙ Je n’pense pas. ➙ Ch’pense pas.
Je ne comprends pas. Je n’comprends pas. Ch’comprends pas.
Je ne trouve pas. Je n’trouve pas. Ch’trouve pas.
3. Je + ne + « s » et « ch »
CIEP, www.ciep.fr CUEF Université Stendhal Grenoble 3 dominique.abry@u-grenoble3.fr
Dominique ABRY Phonétique française et pédagogie de la correction
Séminaire Fédéral de formation pour les enseignants du secondaire Ekaterinbourg du 15 au 17 mai 2013
Je ne sais pas. ➙ Je n’sais pas. ➙ Ch: ais pas.
Je ne suis pas là. Je n’suis pas là. Ch: uis pas là.
Je ne cherche pas. Je n’cherche pas. Ch: erche pas.
En français usuel, on entend souvent [t] et non [tu] devant une voyelle
Exercice 15. Le russe et le français, des mots en commun, des prononciations différentes …
A l’aide d’un dictionnaire, trouver des mots similaires entre les deux langues. Travail sur les suffixations
Exemples : Théâtre
Restaurant
Travail sur les textes (d’après la typologie de J.M. Adam : dialogual, descriptif,
narratif, injonctif, argumentatif… Vers la mémorisation
Exercice 17. Lisez ces citations à voix haute. Répétez-les autant de fois que nécessaire pour les
mémoriser. (B1/B2, ex 21, p.86)
Exercice 18. Proverbes et voyelles nasales Citez un proverbe que vous connaissez contenant deux
voyelles nasales au moins ….
C’est en forgeant qu’on devient forgeron
« Une chambre, c’est une pièce dans laquelle il y a un lit ; une salle à manger, c’est une pièce dans
laquelle il y a une table et des chaises, et souvent un buffet ; un salon, c’est une pièce dans laquelle il
y a des fauteuils et un divan ; une cuisine, c’est une pièce dans laquelle il y a une cuisinière et une
arrivée d’eau ; une salle de bains, c’est une pièce où il y a une arrivée d’eau au dessus d’une
baignoire ; quand il y a seulement une douche, on l’appelle une salle d’eau ; quand il y a seulement
un lavabo, on l’appelle cabinet de toilette ; une entrée, c’est une pièce dont au moins une des portes
conduit à l’extérieur de l’appartement ; accessoirement, on peut y trouver un portemanteau ; une
chambre d’enfant, c’est une pièce dans laquelle on met un enfant ; un placard à balais, c’est une pièce
dans laquelle on met les balais et l’aspirateur ; une chambre de bonne, c’est une pièce que l’on loue à
un étudiant. »
Georges Perec, Espèces d’espaces, Galilée, 1974-2000.
La France est un pays qui possède des centaines de fromages dont : le cantal en Auvergne, le munster
en Alsace-Lorraine, le crottin de Chavignol dans le Centre, le camembert et le pont l’évêque en
Normandie, le reblochon et le chevrotin en Savoie, le comté, le vacherin en Franche-Comté, le
picodon, le Saint-Marcellin en Rhône-Alpes. Sans oublier le fromage blanc, à consommer très frais,
en fin de repas, poivré ou sucré.