Resum Francais PDF

By : Med Lamine Barghouda
Arguments sur La guerre et la paix

 Introduction
La guerre est un fléau répandu dans le monde entier .Néanmoins, les attitudes vis-à-vis ce
phénomène ne cessent pas de se multiplier, ils se balancent entre l'approbation inconditionnée et le
refus incontestable.
 Arguments favorables
 Dans l'effort de guerre, il y a une augmentation des innovations techniques et l'acquisition de
ressources étrangères (matérielles et intellectuelles) par le pillage et l'occupation.
 Après l'effort de guerre, il y a généralement un retour de la croissance économique, conséquence
directe des dommages matériels causés par la guerre.
 Certes, la guerre peut procurer la gloire et le respect pour le pays vainqueur. En effet, elle est faire
valoir des groupes et des nations .Les grandes nations inspirent leur pouvoir et leur poids d'après ce
qu’elles possèdent. Autrement dit, faire la guerre est le garant du pouvoir et de la puissance pour eux.
 à travers la guerre que ces pays bien solides imposent l'autorité et laissent leurs empreintes dans
l’histoire. C'est l'exemple des Etats-Unis cette puissance qui grâce à la colonisation, elle parvenue de
conquérir d'autres pays et de dissuader les ennemis en donnant une image valorisante et
intimidante de soi .Et par conséquent, les guerres amènent souvent le respect et la considération aux
yeux des peuples
 Arguments défavorables
 Durant la guerre, en plus du nombre de morts, il y a une baisse qualitative considérable des
conditions de vie.
 Interruption de la stabilité d'ordre économique mais au niveau des recherches scientifiques dans
leur globalité (pour privilégier seulement les innovations qui améliorent l'effort de guerre).
 Sur le plan politique, le dialogue et les voies démocratiques sont mises en parenthèses.
 la guerre tue : c'est un vrai crime contre l'humanité, elle n'épargne personne, ni enfants, ni femmes,
ni vieux qui sont tous des victimes innocentes.
 la guerre entraine le désordre économique, la destruction de l'infrastructure freine toute possibilité
de développement
 les cultures, les arts et les sciences sont menacés : il est très difficile en période de guerre d'assurer le
développement de ces domaines
 La guerre nourrit et renforce la cruauté de l’homme envers son prochain, et se concrétise dans des
attitudes racistes, chauvinistes …
 La nécessité des guerres
 On peut distinguer qu’Ilya des guerres défensives qui sont considères comme des guerres justes car
l’objectif est la défense de la patrie, d’un territoire, d’autres offensives, injustes car le but est de
coloniser un pays pour tirer profit de sa richesse naturelles.
 La guerre est justifiée car elle intervient pour arrêter le massacre des populations civils menacées par
un carnage sanguinaire sans foi ni loi ou propose de combattre un dictateur ou un tyran qui menace
la stabilité du monde.
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By : Med Lamine Barghouda
 Conclusion
En guise de conclusion et à la lumière de ce qui précède, il est bel et bien clair que la guerre peut
parfois être le garant du pouvoir et de domination, mais cela ne saurait nous faire nier ses effets
désastreux et alarmants puisqu’elle, de toute évidence, ruine et ravage le pays qui en est victime et
cause du mal pour les êtres humains.
 La paix
 La paix demeure le rêve commun et eternel de tous les hommes.
 Pour jouir la paix, on doit excréter de nos esprits les idées démoniaques et on doit cultiver les
intentions fraternelles et bienfaisantes.
 Pour vivre en paix, il faut lutter contre le fanatisme, le dogmatisme la xénophobie, le racisme…
 Elle maintient l’ordre parmi les citoyens, renforce le respect des lois, favorise l’épanouissement et
la prospérité de la population, de l’économie, de l’industrie, de la science.
 Elle favorise les échanges internationaux, le dialogue des civilisations qui permettent d’abolir les
frontières.
 La paix permet à l’homme de cultiver les bonnes valeurs : fraternité, tolérance, solidarité... et de
cette façon elle développe chez l’être humain les valeurs humaines et les sentiments nobles.
 La paix favorise le sentiment de stabilité, de sérénité, de sécurité qui sont les buts de toutes
personnes er de toutes sociétés.
 Des cris se sont élevés et s’élèvent encore contre la guerre, des voix solitaires ou organisées
lancent des constants appels à la paix.
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By Med Lamine Barghouda
Arguments sur la liberté

 Introduction
La culture moderne est marquée, comme chacun peut le constater, par une forte aspiration à la liberté
Qu’il s’agisse d’un droit individuel et humain ou qu’il s’agisse d’un principe démocratique et civil, la
liberté demeure toujours un sujet complexe et problématique. C’est pourquoi il exige une certaine
connaissance.
 La force est-elle nécessaire pour acquérir la liberté
 Pour
 A priori, il semble indéniable que dans certains cas, la violence peut permettre de conquérir la
liberté.
 En effet , il se peut que l'être humain se trouve dans des conditions difficiles d'injustice et
d'hégémonie qui l'obligent à utiliser la force dans le but de défendre son peuple et de combattre
ceux qui viennent violeter sa terre et violeter son peuple .Il serait alors un traitre s'il demeure les
bras croisés devant l'ennemi qui , remplit de haine et d'avidité ,est entrain de massacrer ses
concitoyens et de semer la terreur dans leurs pauvres cœurs. Bref, la violence et la manière forte
permettent aux peuples de contraindre l’oppresseur, à lâcher prise et à s’incliner leurs vœux
libertaires.
 Contre
 On ne peut point nier que ce choix n'est pas toujours béni et pardonnable vue les dégâts qui
l’accompagnent. Une pareille orientation, un pareil comportement ne sont pas toujours efficaces
et capables de réaliser la victoire et atteindre notre but celui de reprendre notre liberté perdue.
 De prime abord, le recrus à la violence est un acte bestial. La violence se transforme alors en un
danger qui risque de mettre terme au désir de substituer l'asservissement par l'émancipation .Il
est pleinement possible à un peuple de prôner sa terre et gagner son indépendance sans avoir
recours à la violence et à l'agression de l'autre .Citons à ce propos l'exemple de Mahatma Gandhi
qui appelle à la paix et à la guerre pacifiste et qui a pu libérer son pays de la colonisation sans
aucune goûte de sang.
 La violence barre les chemins à d’autres moyens plus humains. Elle ne donne pas l'occasion à des
démarches plus pédagogiques et plus éducatives d'ancrer ce principe fondamental capable de
rendre la vie de l'Homme meilleure.
 Conclusion
Il résulte de tout ce qui a précédé que le recours à la force semble parfois être le chemin de salut
et le garant des libertés. Mais ceci ne doit pas nous faire nier que ce choix présente des limites et
qu'il existe d'autres moyens plus efficaces et légitimes qui conduisent à la liberté sans mener des
guerres ni couler du sang.
 La nécessité de la liberté
 Sur le plan individuel
 elle favorise l’épanouissement de l’individu et crée une atmosphère propice a la création
littéraire, artistique et scientifique. ces formes de création et d’expression ne sont possibles qu’en
présence de la liberté.
 Elle garantit la dignité des hommes, leurs droits d’exister et de mener une vie respectable
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 Sur le plan social

 Etre libre et respecter la liberté des autres signifie la coexistence, le respect mutuel des individus
et donc la paix
 Elle favorise l’enrichissement culturel des sociétés et renforce les liens sociaux entre les peuples
 Sur le plan national
 La liberté des états de choisir leurs destins favorise le dialogue des civilisations et l’échange
économique et culturel
 Les contraintes de la liberté
 La dictature et la censure exercée par certains pouvoirs empêchent toutes les formes de la liberté
d’expression de se développer.
 Les extrémités fanatiques ne tolèrent aucune liberté en dehors de leur idéologie, ce qui
représente, plus qu’une contrainte, un véritable danger devant la voie de la liberté.
 Les traditions et les coutumes limitent fortement les libertés individuelles
 les interdits religieux sont pour certains des obstacles devant la liberté
 ‘’ Nous sommes esclaves des lois pour pouvoir être libres ‘’ Cicéron
 Limites de la libeté
 La liberté ne doit pas être totale, elle soit avoir des limites dont le rôle est d’assurer la vie
commune dans la société.
 La liberté n’a de sens que dans la paix. On n’est pas réellement libre lorsqu’on est obligé de lutter
avec l’autre dans le simple but de préserver sa vie et son autonomie.
 Le respect de l’autre et de sa liberté son essentiel à son existence
 Il ne faut pas porter atteinte à la vie privée et au droit à l’image d’autrui
 ‘’Notre liberté s’arrête la ou celle des autres commence’’ Garaudy
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Arguments sur l’amour

 Introduction
L’amour est une émotion affective à la fois simple et complexe, perturbée par les cultures, débattue
depuis des siècles et encore débattue de nos jours.
 Arguments favorables
 les deux amoureux partagent le même sentiment d’amour qui est fondé sur la fidélité, la confiance,
le respect. L’amour devient une source de bien-être.
 il assure l’équilibre physique puisque la présence de la femme aimée accorde a son élu la béatitude
et donne sens a sa vie.
 grâce à l’amour, on peut se sentir plus optimiste, aimer la vie et oublier nos soucis. ce sentiment
constitue une échappatoire permettent a l’individu de s’évader de ce milieu restreint et souillé.
 c’est un stimulant pour réussir, pour travailler .on se sent bien entouré et soutenu.
 c’est une torche qui nous permet de mieux comprendre notre réalité et de donner un sens à notre vie.
 Arguments défavorables
 l’amour possède un aspect narcissique et possessif qui nous prive de notre liberté.
 l’amour peut être une source de souffrance et de mélancolie lorsque l’amant apprend que l’être aimé
l’a trahi, sa vie s’obscurcit.
 l’amour non partagé cause la souffrance de la personne aimée qui se sent négligée .elle vit des
troubles psychologiques qui peuvent la conduire au suicide.
 l’amour peut être source de malheur quand il-est basé sur l’intérêt personnel car le coté matériel
l’emporte sur les sentiments sincères.
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Arguments sur Le souvenir et la nostalgie

 Introduction
L’homme, au sens affectif et social, n’est pas le fruit du hasard, il est plutôt le fruit de ses expériences
et de son éducation. Bref, de son passé, ce dernier qui s’impose, dans la mémoire, avec ses peines et
ses joies et c’est dans ce sens que …
 Avantages des souvenirs et nostalgie
 Le passé malheureux est une expérience profitable nous apprenant le courage, la patience et la
responsabilité
 Il faut jeter un regard critique sur tout ce qui a attristé, déçu afin de mieux se connaitre et se rattraper
 Cette conception optimiste de la douleur permet de repartir dans le train de la vie avec un nouvel
esprit, un nouveau souffle et des nouveaux objectifs.
 Le souvenir nous procure le sentiment d’exister intellectuellement.
 Notre histoire influence notre vie et contribue à former notre personnalité
 Le regard vers son propre passé permet à l’individu de revivre des moments importants de sa vie
(Rêve d’enfance, la pureté, l’innocence de ce qui a exister et qui n’existera jamais).
 Désavantages des souvenirs et nostalgie
 Du moment où on focalise notre vie sur le passé, les dangers su souvenir apparaissent puisque le
culte qu’on lui porte devient excessif.
 Le souvenir est inexact et incomplet, il est trompeur et nous entraine un monde illusoire
 Il favorise la passivité des individus
 On se refuse à vivre le présent, on construit toute notre vie autour d’un passé qui n’est plus
 Le souvenir d’une époque révolue peut amener l’homme à mépriser son époque et lui guider vers un
futur désastreux.
 Conclusion
En guise de conclusion, les souvenirs sont parfois la souffrance, de douleur et de torture et à cote
illusoire qui nous permet de rester attaché au passé Mais ils demeurent les voies de progrès et
reconstruction qui nous pousse vers l’avant en tirant profit de ce qui précède.
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Arguments sur l’homme et la science

 Introduction
De nos jours, et grâce au progrès scientifique et technique, l’humanité a réellement franchi un pas
gigantesque vers la modernité et le bien être. Aucune aventure humaine n’a eu plus d’impact que la
science sur nos vies et notre conception du monde et de nous-mêmes. Ses théories, ses conquêtes et
ses résultats sont autour de nous
 Arguments favorables
 Grâce au progrès scientifique et technologique, le travail devient moins ennuyeux et moins
déprimant et cela est du a l’invention des machines qui remplacent l’homme dans les travaux
pénibles .dans ce contexte, on peut citer les propos de caréneuse : les machines permettent a
l’homme d’avoir un niveau de vie élevé, tout en consacrant d’heures de travail.
 Le progrès est à l’ origine de l’homme de réaliser non seulement ses ambitions, mais aussi ses rêves
les plus fous tels que : visiter la lune, découvrir les profondeurs l’océan, traverser les cieux.
 La science a pu délivrer, libérer l’homme du joug (esclavage) des traditions séculaires, des croyances,
des mœurs qui sont irrationnelles et illogiques.
 L’homme moderne jouit d’une infinité de distraction et d’un confort sans précédent dans l’histoire.
 grâce au développement scientifique, on entend tous les jours qu’un centre médical de tel pays vient
de découvrir un vaccin contre une maladie plus ou moins dangereuse.
 Ils leur ont permis de mener une vie plus digne, moins dépendante des besoins primaires. Tel est le
cas de l’hygiène, de l’alimentation qui ont contribué à diminuer les préoccupations liées à la survie
immédiate, à faire reculer la maladie, la souffrance, la mort.
 De même, Les découvertes scientifiques, en particulier dans le domaine de la biologie, ont contribué
à éradiquer bon nombre de préjugées alimentant le racisme et les inégalités sociales.
 N’oublions pas que le progrès des moyens de communication et d’information ont contribué au
rapprochement et au brassage des hommes et des idées, permettant une prise de conscience de
l’appartenance de tous à une même humanité, liée par un même sort !
 Aussi, les progrès des moyens de transport ont favorisé les déplacements et les voyages qui ont
permis de mettre des individus en provenance de culture différentes en contact, favorisant ainsi une
connaissance directe et amenuisant le poids des préjugés.
 Grâce aux bienfaits de la science, la tolérance règne parmi la majorité des hommes !
 Arguments défavorables
 Ainsi, les perspectives ouvertes par le progrès de la génétique, laissent redouter la création d’une
humanité artificielle, utilisable à des fins peu avouables : clonages et autres manipulations du vivant!
 Aussi, on peut remarquer la disparition de nombreuses espèces animales par suite, soit de la
pollution qui a nuit aux poissons, aux insectes… ou liée à l’extinction du périmètre occupé par
l’homme, comme la déforestation, la densité des réseaux de communication, l’urbanisation, la
désertification…
 De même, l’accumulation des déchets nucléaires radioactifs, pour les siècles à venir, confiée sans
mode d’emploi aux générations futures !
 En outre, le développement du chômage, de la précarité et la destruction des liens sociaux liés aux
avancées technologiques, telles que l'informatique et la robotique!
 Donc c'est un progrès qui s'est fait sans garantie de la nature! Il a effectivement compromis
l'équilibre entre l'être humain et son milieu, mettant en danger les espèces végétales et animales et
même les générations futures de l'espèce humaine.
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 Comment faire pour accueillir la technologie et la découverte scientifique

 Favoriser les approches multidisciplinaires de la recherche.
 Encourager la collaboration entre les sciences sociales et naturelles.
 Tirer des enseignements des humanités, des systèmes de connaissance locaux et de la sagesse
autochtone.
 Exploiter à fond le pouvoir prévisionnel de la science afin de répondre aux besoins sociaux, tout en
étant conscient des limites des prévisions scientifiques.
 Promouvoir l’inclusion de scientifiques de pays pauvres en ressources dans des projets de
coopération internationaux et maximiser leur accès à l’information et à la technologie.
 Elles devraient aussi chercher à démystifier la science pour qu’une plus grande proportion des
étudiants s’y intéresse
 Il faudrait accroître les efforts déployés pour donner aux pays en développement un meilleur accès
aux compétences, à l’information et à la technologie scientifiques, surtout dans les domaines des
secours d’urgence, de la santé, de l’énergie et de la gestion de l’eau.
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L’expression de cause, conséquence et but
 La cause
 Proposition principale + conjonction de subordination + proposition subordonnée.
Parce que (+ indicatif) - puisque - Comme (+ indicatif)- étant donné que - du fait que - vu que
dès lors que - du moment que - d’autant que - sous prétexte que.
 Exemples :
 Je suis en retard parce que mon réveil n'a pas sonné.
 Puisque tu es venu jusque chez moi, monte boire un verre.
 Comme il faisait très beau, nous avions décidé d'aller nous promener sur la plage.
 Elle a d'autant moins envie de sortir qu'il fait un temps épouvantable.
 Exemples relatifs à la syntaxe :
𝑝𝑎𝑟𝑐𝑒𝑞𝑢𝑒
 Je ne pars pas en vacances { 𝑝𝑢𝑖𝑠𝑞𝑢𝑒 je suis malade.
𝑠𝑜𝑢𝑠 𝑝𝑟é𝑡𝑒𝑥𝑡𝑒 𝑞𝑢𝑒
𝑃𝑢𝑖𝑠𝑞𝑢𝑒
𝐶𝑜𝑚𝑚𝑒
 é𝑡𝑎𝑛𝑡 𝑑𝑜𝑛𝑛é 𝑞𝑢𝑒 je suis malade, je ne pars pas en vacances.
𝐷𝑢 𝑓𝑎𝑖𝑡 𝑞𝑢𝑒
{ 𝑣𝑢 𝑞𝑢𝑒
 Je ne pars pas en vacances. C’est parce que je suis malade.
 Verbe + conjonction de coordination + verbe
Car – En effet
 Exemples :
 Il n'a pas pu nous accompagner. En effet, son emploi du temps est très chargé.
 On trouve des cactus et des palmiers sur la Côte d'Azur, car la température y reste douce
en hiver.
 Verbe principal + préposition + nom
À cause de - Grâce à - Pour - Vu - En raison de - Sous prétexte de
 Exemples :
 Nous sommes arrivées en retard à cause d'elle!
 En raison du prix des appartements, il est très difficile de se loger à Paris.
 Nous avons trouvé votre maison grâce au plan que vous nous aviez envoyé.
 L'Italie est un pays très connu pour ses richesses artistiques.
 Il t'a offert ce cadeau par amitié.
 La conséquence
 Les conjonctions de coordination :
Et - Donc Aussi - Ainsi - Par conséquent - Du coup - Dès lors
 Exemples :
Je pense donc je suis.
Il ne s’est pas décommandé par conséquent il s’agit d’un simple retard.
Elle m’a regardé d’une façon … Du coup j’en ai perdu la parole.
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 Les conjonctions de subordination :

Si bien – De manière que - de sorte que - Au point que - tellement … que – Si … que
Trop … pour que (+ subjonctif) - Assez … pour que (+subjonctif)
 Exemples :
 Je n’ai pas vu le début du film, si bien que je n’ai pas tout compris.
 Le mécanicien découpa les tôles au chalumeau, de sorte qu’on put dégager les blessés.
 Ta voiture est trop vieille pour que nous l’utilisions pour un long voyage
 Robert parle trop pour que je puisse lui confier un secret
 Il neige trop peu pour que l’on puisse aller skier.
 Le but
Le but est introduit par une conjonction de subordination suivi généralement d'un verbe au subjonctif.
 DE (TELLE) FAÇON QUE / DE (TELLE) MANIÈRE QUE/ DE (TELLE) SORTE QUE.
Elle élève la voix de (telle) façon qu'on l'entende même au fond de la salle.
 POUR QUE / AFIN QUE
Je vous appelle pour que vous me donniez plus de renseignements.
 DE PEUR QUE (NE)/DE CRAINTE QUE (NE)
Le détective privé se cache derrière un journal de peur qu'on en le voie.
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Citations français
 Module 1 : Souvenir et Nostalgie
 Le plus beau souvenir ne m’apparaît que comme une épave du bonheur (Gide)
 On ne recommence plus, mais se souvenir c’est presque recommencer (Charles Nodier)
 Le souvenir du bonheur n’est plus du bonheur, le souvenir de la douleur est de la douleur encore
(Lord Byron)
 Oh le souvenir… miroir horrible qui fait souffrir toutes le tortures (Maupassant)
 Le souvenir, c’est la présence invisible (Victor Hugo)
 Module 2 : Histoire d’amour
 C’est cela l’amour, tout donner, tout sacrifier, sans espoir de retour (Camus)
 L’amour fait songer, vivre et croire, Il a pour réchauffer le cœur un rayon de plus que la gloire et ce
rayon c’est le bonheur (Hugo)
 Aimer, ce n’est pas se regarder l’un l’autre, c’est regarder ensemble dans la même direction
(Saint-Exupéry)
 Quand on est aimé, on ne doute de rien, quand on aime, on doute de tout (Colette)
 L’amour ne regarde pas avec les yeux mais avec l’âme (Shakespeare)
 Module 3 : Liberté, j’écris ton nom
 Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits (Déclarations des droits de l’homme et
du Citoyen)
 Aucun homme n’a reçu de la nature le droit de commander les autres (Diderot)
 Renoncer à sa liberté, c’est renoncer à sa qualité d’homme (Rousseau)
 La liberté est le droit de faire tout ce que les lois permettent (Montesquieu)
 être libre c’est être responsable (Sartre)
 Ô ! liberté ! Seul bonheur, seul espoir, seul rêve de tous les misérables toutes les classes d’individus
(Maupassant)
 Module 4 : Guerre et paix
 Les princes qui aiment leurs peuples, savent que la guerre la plus nécessaire est toujours funeste
(Damilaville)
 Quand les riches se font la guerre ce sont les pauvres qui meurent. (J-P. Sartre)
 La guerre est un mal qui déshonore le genre humain. (Fénelon)
 La paix est le seul combat qui vaille d’être mené (Albert Camus)
 L’humanité court à son suicide si le monde n’accepte pas la non-violence. (Gandhi)
 Si tu veux concevoir la paix, pose d’abord les armes. (Alain)
 Module 5 : L’homme et la science
 Science sans conscience n’est que ruine de l’âme (Rabelais)
 La science n’a pas de patrie (Pasteur)
 Il n ya pas de science ou de vertus qui vaillent une goutte de sang (Honoré de Balzac)
 Seuls l’art et la science élèvent l’homme jusqu’à la divinité (Beethoven)
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Fiche : Les relations logiques (B1)
L’EXPRESSION DE LA CONCESSION
Locution verbale + infinitif
Avoir beau + infinitif
Elle a beau suivre un régime, elle ne maigrit pas.

J’ai beau étudier tous les jours, je ne réussis jamais les examens.
Conjonctions
Bien que + subjonctif

Quoique + subjonctif
Encore que + subjonctif (restriction)
Bien qu’elle soit en retard, elle ne se dépêche pas.

Quoiqu’elle soit ma meilleure amie, je ne lui ai pas raconté toute la vérité.
J’arriverai à l’heure encore que je ne sois pas sûr de connaître le chemin.
Même si + indicatif
Même si le directeur m’oblige à le faire, je refuserai.

Même si ce pantalon est en soldes, je refuse de l’acheter, c’est trop d’argent !
Prépositions + nom
Malgré En dépit de *
Malgré les efforts de rénovation de la ville, le trafic au centre-ville reste toujours

chaotique.
La grève se poursuivra en dépit des intimidations des patrons.
Mots de liaison
Mais Pourtant
Quand même Toutefois*
Cependant
Je suis d'accord avec vous, j'ai cependant une petite remarque à faire.
Cela peut paraître incroyable, pourtant c'est vrai.
Cette actrice est un peu âgée, elle est toutefois très belle.
« Je n’ai plus très faim. – Prends quand même un peu de gâteau, il est
délicieux !»
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Juan A. Ortiz Cantos EOI ESTEPONA
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Fiche : Les relations logiques (B1)
L’EXPRESSION DE L’OPPOSITION
Conjonctions
Alors que + indicatif Idée d’opposition/contraste

Tandis que + indicatif
Il préfère voyager en avion alors que sa femme préfère prendre le train.

Tout le monde est parti faire la fête tandis que moi, je suis resté à travailler.
Prépositions + nom
Contrairement à + nom Au lieu de + infinitif

À l’opposé de + nom
Contrairement aux apparences, ils ne sont pas aussi gentils qu’on dirait.
À l’opposé de toi, je parle toujours clair !
Au lieu de critiquer les autres, ils pourraient bien se mêler de leurs affaires.
Mots de liaison
Au contraire
En revanche
Par contre (oral)
Elle ne peut pas venir ce soir. En revanche, elle viendra demain.

Je n’ai pas pu finir ma rédaction aujourd’hui, par contre j’ai fait toutes les
activités.
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Juan A. Ortiz Cantos EOI ESTEPONA
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La forme active et la forme passive
Voici comment reconnaître et fabriquer des phrases à la forme passive.
Phrase à la forme passive :
o le verbe est toujours composé de l’auxiliaire être et du participe passé.

ex. : L’Etna est souvent visité.
être participe passé
présent
o la conjugaison est celle du verbe être (présent, imparfait, futur, passé simple, passé
composé, plus-que-parfait, futur antérieur, passé antérieur).
ex. : La course a été gagnée par Alonso.
être
passé composé
o seuls les verbes transitifs directs (qui peuvent recevoir un COD à la forme active)
peuvent être utilisés à la forme passive.
Ex. : Le champion gagne une coupe. (forme active)
COD
Une coupe est gagnée par le champion. (forme passive)

sujet
o on trouve souvent dans la phrase le mot « par ».

Ex. : Certains séismes sont provoqués par les volcans.
o La fonction des mots qui suivent « par » est « complément d’agent ».

Ex. : Les champions gagneront le match. (forme active)
sujet COD
Le match sera gagné par les champions.

sujet complément d’agent
Quelques exemples :
sujet Aux. être conjugué participe passé par complément d’agent

La course sera gagnée par le champion.
Le match sera gagné par les champions.
La course fut gagnée par le champion.
La course a été gagnée par le champion.
Les courses étaient gagnées par le champion.
Les matchs étaient gagnés par les champions.
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1. Je change les phrases à la forme active en phrases à la forme passive.
sujet Verbe (présent) COD
Alonso gagne la course.
sujet Aux. être Participe Préposition Complément d’agent

(présent) passé « par »
sujet Verbe (futur) COD

Augustin terminera le jeu.

(futur) passé « par »
sujet Verbe (imparfait) COD

Jérôme préparait des tartes.

(imparfait) passé « par »
sujet Verbe (passé composé) COD

La pluie a arrosé le jardin.

(passé passé « par »
composé)
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2. Je change les phrases à la forme active en phrases à la forme passive.
Je note dans les parenthèses le temps de l’auxiliaire être.

Mon chat mange une souris.

(…………..) passé « par »

Patou ramassera des champignons.

(…………..) passé « par »

Jamy préparait les questions.

(…………..) passé « par »

Les joueurs ont quitté le terrain.

(…………..) passé « par »
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3. Je change les phrases à la forme passive en phrases à la forme active.
Les motos sont réparées par Philippe.

Les explosions étaient provoquées par l’Etna.

Le jeu sera terminé par Augustin.

sujet Verbe (passé simple) COD
Le panier fut manqué par le butteur.

simple)
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4. Je change les phrases à la forme passive en phrases à la forme active.
Je note dans les parenthèses le temps de l’auxiliaire être.
sujet Verbe (……………..) COD
La voiture est réparée par le garagiste.

sujet Verbe (……………) COD
Le spectacle sera terminé par les clowns.

sujet Verbe (…………………….) COD
Les pauvres étaient nourris par l’aide alimentaire.

sujet Verbe (……………………………..) COD
Mes salades ont été mangées par les limaces.

composé)
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5. Je cherche si les phrases sont à la forme passive ou à la forme active.
Pour m’aider, je note les mots de chaque phrase dans les cases correspondantes.
Phrase 1 : La Ferrari coupe le virage. phrase 1 = forme ……………………………

Phrase 2 : Les toits étaient transportés par la tornade. phrase 2 = forme …………………

Phrase 3 : La visite sera annulée par le guide. phrase 3 = forme …………………..


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6. Je cherche si les phrases sont à la forme passive ou à la forme active.
Pour m’aider, je note les mots de chaque phrase dans les cases correspondantes.
Phrase 4 : Les tornades sont provoquées par les cumulo-nimbus.
phrase 4 = forme ……………………………

Phrase 5 : Les grévistes bloquaient les raffineries. phrase 5 = forme …………………


Phrase 6 : Les gâteaux seront mangés par les invités. phrase 6 = forme …………………..

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Attention, certaines fois le complément d’agent n’est pas écrit !
Pourquoi le complément d’agent peut être absent ?
o pour mettre en valeur le sujet en le mettant en première position dans la phrase.

Ex. : Un porte-monnaie a été perdu.
o pour montrer qu’on ne connaît pas le complément d’agent.

Ex. : Des voitures ont été volées.
o pour ne pas encombrer un texte d’informations quand cela ne présente pas d’intérêt.
Ex. : Les volcans ont été classés en plusieurs groupes. ( savoir qui a classé les volcans ne présente
pas d’intérêt pour la compréhension du phénomènes des éruptions).
Un porte-monnaie a été perdu.

sujet Verbe ( passé composé ) COD
????????????????????? a perdu un porte-monnaie.
Un porte-monnaie a été perdu. ???????????????????

composé)
Des voitures ont été volées.

??????????????????????? Ai volé, as volé, a volé, des voitures.
avons volé, avez volé, ont
volé
Des voitures ont été Volées. ???????????????????

composé)
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7. Je transforme les phrases à la forme active en phrase à la forme passive.
Puis je recopie la phrase passive obtenue en supprimant le complément
d’agent.
Exemple : La rouille abîme cette voiture.

La rouille abîme cette voiture.
Cette voiture est abîmée par la rouille.

Phrase à la forme passive sans complément d’agent : Cette voiture est abîmée.
Forme active : Les grandes usines polluent la ville.

Phrase à la forme passive sans complément d’agent : ………………………………………………………
Forme active : Les hommes préhistoriques taillaient les silex.

Phrase à la forme passive sans complément d’agent : ………………………………………………………..
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Le Conditionnel
On emploie généralement le conditionnel présent pour exprimer
 une supposition, une hypothèse, une possibilité, une probabilité (≠ certitude);

Ça m'étonnerait! J'ai entendu dire que le weekend serait ensoleillé.
J'en profiterais aussi pour écrire quelques courriers en retard.
 un souhait, une demande polie ;
Je souhaiterais acheter quelques plantes pour fleurir le jardin. J'aimerais aussi me
promener dans les bois, le long de la Semois.
 Un conseil.
À ta place, je ne tarderais pas. Souvent, le conditionnel est précédé d'une proposition qui exprime une
condition: c'est pourquoi on l'appelle conditionnel.
Mais s'il pleuvait, on pourrait repeindre la cuisine.
 FORMES
Le conditionnel présent se forme à partir de la première personne du singulier du futur simple. En d'autres
termes, le radical du conditionnel présent est le même que celui du futur.
Les terminaisons sont celles de l'imparfait: ais, ais, ait, ions, iez, aient.
Radical du futur simple

+
Terminaison de l'imparfait
Être Avoir Pouvoir Aimer

Je serais J’aurais Je pourrais J’aimerais
Tu serais Tu aurais Tu pourrais Tu aimerais
Il serait Il aurait Il pourrait Il/Elle aimerait
Nous serions Nous aurions Nous pourrions Nous aimerions
Vous seriez Vous auriez Vous pourriez Vous aimeriez
Ils seraient Ils auraient Ils pourraient Ils aimeraient
23
Le discours rapporté
 Le discours direct (D.D)
Rapporte les paroles telles qu'el les ont été prononcées. Il se détache nettement du récit dans lequel il
s'insère par des signes de ponctuation spécifiques: les deux points, les guillemets, les tirets dans le dialogue,
les points d'interrogation; d'exclamation etc..
 elle m'a dit : "je t'aime"
 Le discours indirect (D.I)
Rapporte plus au moins fidèlement les paroles en les modifiant afin de les intégrer grammaticalement dans le
récit à l'aide d'un verbe de parole.
Les propos rapportés au D.I peuvent être introduits de trois façons:
 Par l'intermédiaire d’un subordonnant interrogatif ‘ils’ correspondent à la transformation d'une phrase
interrogative :
 Viendrez-vous?
Je lui ai demandé si elle viendrait.
 par l'intermédiaire de la préposition "de" s'ils correspondent à la transformation d'une phrase dans
laquelle un ordre est adressé à l'impératif.
 Sortez immédiatement.
Il leur a ordonné de sortir immédiatement
 Par l'intermédiaire de la conjonction de subordination "que" dans les autres situations.
 Je ne sais pas.
Elle a répondu qu'elle ne savait pas.*
Tableau des principales transformations

Discours Direct Discours Indirect Exemples
Marques -Je, me; moi, mon; -Il; elle; le; la; son; sa; "je veux tout savoir sur toi."
de ma; mes -Ils; elles; les; leur; leurs; eux Elle lui a dit qu'elle voulait tout
personne Tu; te; toi; son; sa; ses savoir sur lui.
-Nous; notre; nos
Vous; votre; vos
Temps Présent de l′indicatif Imparfait "je t'aime" ... qu'elle l'aimait
{
verbaux Imparfait
Passé composé
{ passé simple Plus-que-parfait "je t'ai aimé" ... qu'elle l'avait aimé
Plus que parfait
Futur simple Conditionnel présent "Je t'aimerai" .... qu'elle l'aimerait
{
Conditionnel présent
Futur antérieur Conditionnel passé "je t'aurai aimé" ... qu'elle l'aurait aimé
Marques Aujourd'hui Ce jour-là "Maintenant, je ne veux plus de toi.
de Demain Le lendemain J'ai fait la rencontre d'un beau
l'époque Hier La veille garçon il y a quinze jours
L'année prochaine L'année suivantE Elle lui a avoué qu'alors elle ne
L'année dernière L'année précédente voulait plus de lui et qu'elle avait
Il y a quinze jours Quinze jours auparavant fait la rencontre avec un beau
Dans huit jours Huit jours plus tard garçon quinze jours auparavant.
Maintenant Alors
En ce moment En ce moment là
Marques Ici, chez-moi; chez-toi Là; chez-lui; chez-elle "ici c'est chez-moi! Celui que vous
de A cent mètres d'ici Cent mètres plus loin recherchez habite à un kilomètre
lieu d'ici !"
Il a rétorqué que c'était là chez-lui
et que le coupable habitait un
kilomètre plus loin
24
Exemples
25
Le subjonctif
Le subjonctif est un mode que l'on emploie essentiellement dans les propositions subordonnées. Il est
souvent introduit par que/qu'.
On distinguera le subjonctif présent et le subjonctif passé.
Le subjonctif présent
Formation des verbes irréguliers
26
 Exprimer l'obligation
 Une obligation
En raison d'une faute professionnelle, il est dans l'obligation de démissionner. = il doit démissionner
 obliger
Ses parents l'ont obligé à travailler.
Il est obligé de payer ses dettes.
 obligatoire
Le port de la ceinture de sécurité est obligatoire.
Différentes expressions de l'obligation
 Devoir + infinitif
Je dois étudier pour réussir.
Il a dû partir.
 Il faut + infinitif
Il faut manger pour vivre.
 Il faut que + subjonctif
Il faut que tu travailles si tu veux gagner de l'argent.
 Exprimer le souhait
 un souhait (=un vœu, un désir, une envie)
Le jour de son anniversaire, il a formulé trois souhaits mais ils ne se sont pas encore réalisés.
 souhaiter
Il te souhaite un joyeux anniversaire.
 souhaitable
Tu as trop bu. Il est souhaitable que tu rentres chez toi maintenant.
 Emploi de l'infinitif après le verbe exprimant le souhait.
Je souhaite participer au concours.
Je souhaiterais partir en vacances.
Je voudrais avoir une belle voiture.
J'aimerais devenir un bon médecin.
 Emploi du subjonctif après le verbe exprimant le souhait.
Je souhaite que tu réussisses tes examens.
Je souhaiterais que tu m'accompagnes.
Je voudrais que les enfants soient plus sages.
J'aimerais que nous allions à la mer.
 Exprimer ses goûts et ses préférences

 Aimer / adorer / préférer / détester / avoir horreur de + infinitif
J'aime faire les magasins / Je n'aime pas faire les magasins.
Tu adores partir en vacances.
Il préfère boire du bon vin.
Vous détestez rentrer tard.
Elles ont horreur de conduire.
27
 aimer / adorer / préférer / détester / avoir horreur + que/qu' + subjonctif

J'aime que les enfants aillent se coucher tôt.
Tu adores que je sois avec toi.
Il préfère que je ne vienne pas.
Mes parents détestent que je rentre tard.
Ils ont horreur que tu boives autant.
 Quand les deux verbes ont le même sujet, on emploie l'infinitif.
J'aime aller à la mer.
 Quand les deux verbes ont des sujets différents, on emploie le subjonctif.
J'aime que tu m'accompagnes à la mer.
28
Les figures de style
Une figure de style est un procédé qui consiste à rendre ce que l’on veut dire plus expressif, plus impressionnant,
plus convaincant, plus séduisant…Elle est utilisée en littérature, dans les beaux discours mais aussi dans le langage
courant. Autrement dit, une figure de style permet de créer un effet sur le destinataire d’un texte (écrit ou parlé).
Les figures par analogie ( Elles permettent de créer des images ) :

Comparaison Elle établit un rapport de ressemblance entre deux Ex : Gaston est aussi aimable qu'une porte de prison.
éléments (le comparé et le comparant), à l’aide d’un Ses yeux verts ressemblaient à deux pures émeraudes.
outil de comparaison (comme, ainsi que, plus…
que, moins… que, de même que, semblable à, La terre est bleue comme une orange. (Eluard)
pareil à, ressembler, on dirait que…) comparé comparant
Métaphore C’est une comparaison sans outil de comparaison. Ex : Quel ours !
Les termes y sont pris au sens figuré. Il pleut des cordes.
Cette faucille d'or dans le champ des étoiles (V.Hugo)
= lune = ciel
Personnifi- Elle représente une chose ou une idée sous les traits Ex : La forêt gémit sous le vent.
cation d’une personne. Un soir, j'ai assis la Beauté sur mes genoux – Et je l'ai
trouvée amère. (Rimbaud)
Allégorie Elle représente de façon concrète et imagée les Ex : Hiver, vous n'êtes qu'un vilain !
divers aspects d’une idée abstraite. Elle se repère Eté est plaisant et gentil... (Charles d'Orléans)
souvent grâce à l’emploi de la majuscule. Allégorie en image : La Liberté guidant le peuple (tableau
Processus de symbolisation, par personnification. d'Eugène Delacroix)
N.B. : Quand une comparaison ou une métaphore est tellement utilisée qu’elle devient usée et banale, elle se transforme :
- en expression lexicalisée : Ex : fondre en larmes, prendre ses jambes à son cou ; verser des torrents de larmes ; être doux comme un mouton,
une bouche d'égout, les bras d'un fauteuil…
- en cliché : Ex : des cheveux d’or ; un cœur de pierre…
Les figures de substitution (Elles remplacent un terme par un autre terme ou par toute une expression ) :
Métonymie Elle remplace un mot par un autre mot selon un lien Ex : Je viens de lire un Zola. / Boire un verre.
logique, par une relation analogique. Il est premier violon à l’orchestre de Paris..
La table 12 s'impatiente.
C'est une décision de l'Elysée.
Synecdoque Elle consiste à désigner la partie pour le tout (et le Ex : Les voiles disparurent à l’horizon.
tout pour la partie), ainsi que la matière pour l’objet La France a gagné par 2 à 0 contre l'Italie.
et le particulier pour le général.. Les deux escrimeurs croisèrent le fer. / Revêtir un vison.
C'est un cas particulier de la métonymie.
Périphrase Elle remplace un mot par une expression qui le Ex : La Venise du Nord ( = Bruges)
définit. Un simple mot est remplacé par des Le roi des animaux.
éléments de phrase plus complexes, jouant sur La ville rose ( = Toulouse )
l'implicite. la langue de Shakespeare ( = anglais )
Les figures de l’insistance ou de l’atténuation :

Hyperbole Elle consiste à exagérer. Elle donne du relief pour Ex : Je meurs de soif.
mettre en valeur une idée, un sentiment. Un vent à décorner les bœufs.
C'est trop bon !
Accumula- Énumération plus ou moins longue de termes. Ex : Adieu, veau, vache, cochon, couvée. ( La Fontaine )
tion ( excès, amplification ) Rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que
les deux armées. Les trompettes, les fifres, les hautbois, les
tambours, les canons formaient une harmonie telle qu’il n’y
en eut jamais en enfer. (Voltaire)
Gradation C’est une énumération de termes organisée de Ex : Va, cours, vole et nous venge ! (Corneille)
façon croissante ou décroissante. Je me meurs, je suis mort, je suis enterré. (Molière)
C’est un roc !… c’est un pic !… c’est un cap !
Que dis-je, c’est un cap ?…c’est une péninsule ! (Rostand)
Euphémisme Elle consiste à atténuer l’expression d’une idée, Ex : Il nous a quittés ( = mort ) / Les non voyants.
d’un sentiment (pour ne pas déplaire ou choquer). Aller au petit coin
Mon épouse est un peu enveloppée.
Je lui ai chatouillé les côtes.( = battre )
Litote Elle consiste à dire moins pour faire entendre plus. Ex : Va, je ne te hais point. (Corneille)
Il n'est pas sot, cet enfant !
On ne mourra pas de faim aujourd’hui.
Je ne dis pas non ( = J'accepte volontiers )
29
Anaphore Répétition de(s) même(s) terme(s) en début de Ex : Coeur qui a tant rêvé,
plusieurs phrases, de plusieurs vers, de plusieurs Ô coeur charnel,
propositions. On martèle ainsi une idée, on insiste, Ô coeur inachevé,
on souligne. Coeur éternel ( Charles Péguy )
Parallélisme Répétition de la même construction de phrase Ex : Innocents dans un bagne, anges dans un enfer (Hugo)
(autrement dit de la même structure syntaxique). Femme nue, femme noire, / Vêtue de ta couleur qui est
vie, de ta forme qui est beauté. (Senghor)
Question Affirmation déguisée sous la forme d’une question. Ex : Ne suis-je pas adorable ?
oratoire ( question dont ont connait la réponse ) Comment mon client a-t-il pu tuer sa femme, alors qu’au
/rhétorique moment du crime, il était à mille kilomètres ?
Les figures d’opposition :

Antithèse Opposition très forte entre deux termes. Ex : Qui aime bien châtie bien.
Ici c’était le paradis, ailleurs l’enfer. (Voltaire)
Je sentis tout mon corps et transir et brûler. (Racine)
Oxymore Deux termes, unis grammaticalement, s’opposent Ex : Un silence assourdissant ( Camus )
par leur sens. L'union de mots contraires frappe Elle se hâte avec lenteur ( la tortue de La Fontaine )
l'imagination. La Bête humaine d’Emile Zola
Cette obscure clarté qui tombe des étoiles (Corneille)
Antiphrase Elle exprime une idée par son contraire dans une Ex : Tu as eu un zéro en histoire ? Ah, bravo !
intention ironique. On dit le contraire de ce qu'on Je suis dans de beaux draps !
pense.
Chiasme Deux expressions se suivent, mais la deuxième Ex : Il y a de l’Urgo dans l’air, il y a de l’air dans Urgo.
adopte l’ordre inverse (A – B / B’ – A’) Il faut manger pour vivre et non pas vivre pour manger.
Le cœur a ses raisons que la raison ignore.
Paradoxe Il énonce une opinion contraire à l’idée commune, Ex : Les premiers seront les derniers. / In vino veritas.
afin de surprendre, de choquer, d’inviter à la De nombreux enfants au Q.I. très élevé sont en échec
réflexion. scolaire.
Les figures de rupture :

Anacoluthe Rupture de construction syntaxique. Ex : Le nez de Cléopâtre, s’il eût été plus court, la face de la
terre en eût été changée. (Pascal)
Mais moi, la barre du bourreau s’était, au premier coup,
brisée comme un verre. (A. Bertrand)
Ellipse Absence d’un ou de plusieurs mots. Ex : L’Oréal, parce que je le vaux bien.
La Tunisie, mon papa et plouf !
Zeugma Rapprochement d’un mot concret et d’un mot Ex : Il prit du ventre et de l’importance.
abstrait dans un même énoncé.
Les figures qui jouent sur les sons :

Assonance Répétition d’un même son de voyelle dans une Ex: Les sanglots longs
même phrase ou dans un ensemble de vers. Des violons
De l'automne
Blessent mon coeur
D'une langueur
Monotone (Verlaine )
Allitération Répétition du même son de consonne, écho Ex : Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ?
vocalique de consonnes. (Racine)
Un chasseur sachant chasser doit savoir chasser sans son
chien.
Paronomase Rapprochement de deux homonymes (qui se Ex. : Il n’y a que Maille qui m’aille !
prononcent pareil) ou de deux paronymes (qui se Qui se ressemble s’assemble.
prononcent presque pareil) Mangeons bien, mangeons bio !
30

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By : Med Lamine Barghouda

Arguments sur La guerre et la paix

Arguments sur la liberté

 Sur le plan social

Arguments sur l’amour

Arguments sur Le souvenir et la nostalgie

Arguments sur l’homme et la science

 Comment faire pour accueillir la technologie et la découverte scientifique

L’expression de cause, conséquence et but

 Les conjonctions de subordination :

Locution verbale + infinitif

Avoir beau + infinitif

Elle a beau suivre un régime, elle ne maigrit pas.

Bien que + subjonctif

Bien qu’elle soit en retard, elle ne se dépêche pas.

Même si le directeur m’oblige à le faire, je refuserai.

Malgré les efforts de rénovation de la ville, le trafic au centre-ville reste toujours

Alors que + indicatif Idée d’opposition/contraste

Il préfère voyager en avion alors que sa femme préfère prendre le train.

Contrairement à + nom Au lieu de + infinitif

Elle ne peut pas venir ce soir. En revanche, elle viendra demain.

Phrase à la forme passive :

o le verbe est toujours composé de l’auxiliaire être et du participe passé.

Une coupe est gagnée par le champion. (forme passive)

o on trouve souvent dans la phrase le mot « par ».

o La fonction des mots qui suivent « par » est « complément d’agent ».

Le match sera gagné par les champions.

sujet Aux. être conjugué participe passé par complément d’agent

sujet Aux. être Participe Préposition Complément d’agent

sujet Verbe (futur) COD

sujet Aux. être Participe Préposition Complément d’agent

sujet Verbe (imparfait) COD

sujet Aux. être Participe Préposition Complément d’agent

sujet Verbe (passé composé) COD

sujet Aux. être Participe Préposition Complément d’agent

sujet Verbe (présent) COD

sujet Aux. être Participe Préposition Complément d’agent

sujet Verbe (futur) COD

sujet Aux. être Participe Préposition Complément d’agent

sujet Verbe (imparfait) COD

sujet Aux. être Participe Préposition Complément d’agent

sujet Verbe (passé composé) COD

sujet Aux. être Participe Préposition Complément d’agent

sujet Verbe (présent) COD

Les motos sont réparées par Philippe.

sujet Verbe (imparfait) COD

Les explosions étaient provoquées par l’Etna.

sujet Verbe (futur) COD

Le jeu sera terminé par Augustin.

sujet Verbe (passé simple) COD

Le panier fut manqué par le butteur.

sujet Verbe (……………..) COD

La voiture est réparée par le garagiste.

sujet Verbe (……………) COD

Le spectacle sera terminé par les clowns.

sujet Verbe (…………………….) COD

Les pauvres étaient nourris par l’aide alimentaire.

sujet Verbe (……………………………..) COD

Mes salades ont été mangées par les limaces.

Phrase 1 : La Ferrari coupe le virage. phrase 1 = forme ……………………………

sujet Verbe (présent) COD

sujet Aux. être Participe Préposition Complément d’agent

sujet Aux. être Participe Préposition Complément d’agent