Mot de Passe CM1 - Français

Cahier d’activités CM1
CYCLE 3
Français
Maîtrise de la langue N O U VE AU X
P R O G RAM M E S
2016
Cécile DE RAM
Professeur des écoles spécialisée
Xavier KNOWLES
Directeur d’école d’application
Maryse LEMAIRE
Conseillère pédagogique
Sylvie PARÉ
Professeur des écoles spécialisée
Sommaire
La légende
Lire et
Thème Oral Lecture Dire
comprendre
1. Les créatures Pourquoi l’homme 1. « Les combats Identifier Reformuler
fantastiques imagine-t-il d’Hercule » les personnages p. 9
des créatures p. 7 et leurs relations
fantastiques ? 2. « Les Gorgones » p. 9
p. 6 p. 8
2. Les chevaliers Qu’est-ce qu’être 1. « Tristan et le Morholt » Identifier Exprimer son point
courageux ? p. 15 les informations de vue
p. 14 2. « Excalibur, l’épée essentielles p. 17
magique » p. 16 p. 17
Le documentaire
Lire et
comprendre
3. L’énergie Comment économiser 1. « Énergie : des solutions Mettre en lien le texte Expliquer un choix
l’énergie ? pour le futur » et l’image (1) p. 31
p. 28 p. 29 p. 31
2. « Les biocarburants »
p. 30
4. Louis XIV, Comment connaissons- 1. « La vie à Versailles » Lire les titres Présenter
le Roi Soleil nous les grandes p. 37 et les sous-titres un tableau
femmes et les grands 2. « Une journée p. 39 p. 39
hommes du passé ? avec Louis XIV »
p. 36 p. 38
La poésie
Lire et
comprendre
5. Les enfants Comment vivent 1. « Je suis un enfant Trouver le sens Donner
du monde les enfants de partout » d’un mot inconnu (1) ses impressions
du monde ? p. 51 p. 53 sur un texte
p. 50 2. « Ronde du monde entier » p. 53
p. 52
6. L’eau Tous les hommes 1. « La petite Seine » Trouver le sens Lire à voix haute
ont-ils facilement p. 59 d’un mot inconnu (2) p. 61
accès à l’eau ? 2. « Les Haïku » p. 61
p. 58 p. 60
ISBN : 978-2-01-700914-6
© Hachette Livre 2016, 58 rue Jean Bleuzen, CS 70007, 92178 Vanves Cedex. www.hachette-education.com
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Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé
du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple ou d’illustration, « toute représentation
ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ».Cette représentation ou reproduction, par
quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins 75006 Paris), constituerait
donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
• S’exprimer
Lexique Orthographe Grammaire Le verbe pp. 22-23
L’article de dictionnaire Le genre et le nombre Le nom et le Le verbe conjugué • Évaluation
p. 10 des noms déterminant et son infinitif – Je teste mes
p. 11 p. 12 p. 13 connaissances
pp. 24-25
– Projet d’écriture
Les différents sens L’accord de l’adjectif L’adjectif Le présent des verbes p. 26
d’un mot p. 19 p. 20 en -er
p. 18 p. 21 • Poésie
p. 27
• S’exprimer
Les familles de mots Le pluriel des noms en Le sujet et le prédicat Le présent des verbes • Évaluation
p. 32 -ail/-al/-ou p. 34 en -ir, -dre, -oir – Je teste mes
p. 33 p. 35 connaissances
pp. 46-47
Les synonymes L’accord dans le groupe La ponctuation Le présent des verbes p. 48
p. 40 nominal p. 42 fréquents
p. 41 p. 43 • Poésie
p. 49
• S’exprimer
Les mots génériques Les homophones Identifier le verbe L’imparfait des verbes • Évaluation
p. 54 grammaticaux (1) et son sujet en -er, -ir, -dre, -oir – Je teste mes
(as/a/à, et/est) p. 56 p. 57 connaissances
p. 55 pp. 68-69
Le champ lexical L’accord sujet verbe Les pronoms L’imparfait des verbes p. 70
p. 62 p. 63 p. 64 fréquents
p. 65 • Poésie
p. 71
0,88 kg éq. CO2

Le roman
Lire et
comprendre
7. La justice À quoi sert la justice ? 1. « Enquête au collège » Identifier les liens Organiser
p. 72 p. 73 chronologiques son propos
2. « Cadavre au sous-sol » p. 75 p. 75
p. 74
8. Le héros Qu’est-ce qu’un héros ? 1. « Au feu ! » Identifier les liens Décrire
p. 80 p. 81 logiques un personnage
2. « Scorpia, les aventures p. 83 p. 83
d’Alex Rider »
p. 82
La bande dessinée
Lire et
comprendre
9. La différence La différence 1. « Rêves de gosse » Mettre en lien Réaliser un exposé
amène-t-elle p. 95 plusieurs informations p. 97
à l’exclusion ? 2. « Les contes p. 97
p. 94 du chat perché »
p. 96
10. Les méchants Qu’est-ce que 1. « Un enfant chez Mettre en lien le texte Rendre compte
et les gentils la gentillesse ? les Schtroumpfs » et l’image (2) d’une lecture
p. 102 p. 103 p. 105 p. 105
2. « Philémon, l’enfer
des épouvantails »
p. 104
Le théâtre
Lire et
comprendre
11. Le rire Peut-on rire de tout ? 1. « Le problème » Faire le lien avec Apprendre et
p. 116 p. 117 ses connaissances réciter un texte
2. « Le Bourgeois p. 119 p. 119
gentilhomme »
p. 118
Édition : Julia CHIRON Fabrication : Marc CHALMIN

Création de la maquette de couverture : Florence LE MAUX Crédits photographiques : p. 20 : © Samott/Fotolia – p. 31 :
Création de la maquette intérieure : Estelle CHANDELIER et Florence LE MAUX h. © Photocaro33/Fotolia ; b. © Rodimovpavel/Fotolia –
Illustration de la couverture : Alain BOYER p. 34 : © Okalinichenko/Fotolia – p. 39 : © Tate, Londres,
Mise en pages (intérieur et couverture) : Cyrille de SWETSCHIN Dist. RMN-Grand Palais / Tate Photography – p. 75 :
Illustrations : David Cathelin pour tout l’ouvrage, sauf : p. 27 (Sophie Lebot), p. © Robodread/Fotolia – p. 83 : © Michaeljung/Fotolia –
49 (Clémence Monnet), p. 53 (Éric Puybaret), pp. 71 et 115 (Agnès Perruchon), p. p. 107 : © Lucaar/Fotolia
93 (Cyril Berger), p. 105 (Laure Cacouault), p. 119 (Gilles Poing)
• S’exprimer
Le sens propre Les homophones Identifier le groupe Le futur simple • Évaluation
et le sens figuré grammaticaux (2) verbal des verbes en -er, – Je teste mes
p. 76 on/ont, son/sont) p. 78 -ir, -dre, -oir connaissances
p. 77 p. 79 pp. 90-91
Les homophones Les homophones Les compléments Le futur simple – Projet d’écriture
lexicaux grammaticaux (3) de phrase des verbes fréquents p. 92
p. 84 (l’as/l’a/la/là, p. 86 p. 87
• Poésie
mais/mes)
p. 93
p. 85
• S’exprimer
Les préfixes L’infinitif en -er L’attribut du sujet Temps simples • Évaluation
p. 98 et le participe passé p. 100 et temps composés – Je teste mes
en -é p. 101 connaissances
p. 99 pp. 112-113
Les suffixes L’accord de l’attribut Les compléments Le passé composé p. 114
p. 106 p. 107 du verbe p. 109
p. 108 • Poésie
p. 115
• S’exprimer
L’origine des mots L’accord du participe Les compléments Le passé simple • Évaluation
p. 120 passé du nom p. 123 – Je teste mes
p. 121 p. 122 connaissances
pp. 126-127
p. 128
Orthographe rectifiée
Règle n° 1 : L’accent circonflexe disparaît sur le l’i et l’u. • s’il vous plaît ➞ s’il vous plaît (p. 42, 79)
• le dîner/dîner ➞ le diner/diner (p. 16, 77, 123) • connaître ➞ connaitre (p. 47)
• apparaître/paraître ➞ apparaitre/paraitre (p. 16, 44, 88, 100, 110, 124) • un bûcheron/le bûcher ➞ un bucheron/le bucher (p. 62, 104, 106)
• fraîche ➞ fraiche (p. 19) • une chaîne ➞ une chaine (p. 106, 122)
• un entraîneur/s’entraîner ➞ un entraineur/s’entrainer (p. 20, 86, 99) • une boîte ➞ une boite (p. 122)
• le goût/goûter/un goûteur/dégoûter ➞ le gout/gouter/un gouteur/
dégouter (p. 20, 32, 64, 79, 86, 121) Règle n° 2 : Les mots composés avec les préfixes contr(e)-, entr(e)-,
• le maître/la maîtresse ➞ le maitre/la maitresse (p. 23, 63, 68, 96, 117) extra-, infra-, intra-, ultra-, perdent le tiret, de même que les noms
• brûlant/brûler ➞ brulant/bruler (p. 30, 76, 103, 104) composés « savants » ou d’origine étrangère.
• coûter ➞ couter (p. 37) • le week-end ➞ le weekend (p. 91)
La légende
THÈME 1 : Les créatures
fantastiques
Oral Pourquoi l’homme imagine-t-il

des créatures fantastiques ? Manuel pp. 14-15
oral 1. Regarde la scène, puis réponds aux questions.

a) Quels sont les personnages dans cette scène ?
b) Que tient le jeune homme dans les mains ?
c) À ton avis, qui est la créature bleue ? En quoi est-elle fantastique ?
d) Quel est le souhait du jeune homme ?
e) Comment le sais-tu ?
 2. Imagine un dialogue entre les deux personnages.

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
oral 3. Les créatures fantastiques.

a) Cite d’autres créatures fantastiques que tu as rencontrées dans tes lectures ou au cinéma.
b) Aimerais-tu rencontrer une créature fantastique ? Pourquoi ?
6
LECT U RE Les combats d’Hercule Manuel pp. 16-17
 J’écoute le texte et je le comprends

1. Qui décide des travaux qu’Hercule doit réaliser ?
..................................................................................................................................................................................
2. À quel moment Hercule surprend-il le lion ?

..................................................................................................................................................................................
3. Quelles armes Hercule utilise-t-il pour combattre le lion?

..................................................................................................................................................................................
4. Que fait Hercule avec la tête du lion ?

..................................................................................................................................................................................
5. Pourquoi Hercule demande-t-il à son neveu de l’accompagner ?

..................................................................................................................................................................................
6. Coche les animaux qu’Hercule observe dans les marais de Lerne.

des hirondelles des serpents des poissons des canards
un lion des chiens une bécassine une crécelle
7. Complète les phrases avec des mots du texte.

• Hercule a été . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à exécuter 10 travaux.
• L’hydre était un monstre qui vivait dans les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de l’Erne.
• Avec la peau du lion, Hercule se fit une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qui valait toutes les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. Entoure VRAI ou FAUX.

• L’hydre a un corps de serpent à neuf têtes. VRAI FAUX
• Eurysthée a peur en voyant Hercule coiffé de la tête du lion. VRAI FAUX
• Hercule part tuer l’hydre accompagné de son neveu. VRAI FAUX
• Les canards s’envolent sans faire de bruit. VRAI FAUX
oral Je donne mon avis

9. Que penses-tu d’Hercule ? Le trouves-tu courageux, cruel, malin… ?
Justifie ta réponse.
7
LECT U RE Les Gorgones Manuel pp. 18-19

1. Pourquoi les Gorgones sont-elles affreuses ?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
2. Que se passe-t-il si l’on regarde Méduse ?

..................................................................................................................................................................................
3. Coche les accessoires dont Persée dispose pour vaincre les Gorgones.
des sandales ailées des gants une besace un œil de verre
un casque une serpe une épée un bouclier en or
4. Pourquoi les Gorgones sont-elles entourées de statues ?

..................................................................................................................................................................................
5. De quelle manière Persée avance-t-il vers les Gorgones ? Pourquoi ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

• Tuer les Gorgones est une tâche aisée. VRAI FAUX
• Les filles de Phorcys possèdent chacune un seul œil. VRAI FAUX
• Les Nymphes détiennent les sandales et le casque. VRAI FAUX
• Athéna accompagne Persée pour tuer les Gorgones. VRAI FAUX
7. Une erreur s’est glissée dans chaque phrase. Recopie la phrase correcte.
• Des centaines de cafards grouillaient autour de leur tête énorme.
..................................................................................................................................................................................
• En plus des présents qu’il obtint des Nymphes, Persée reçut aussi, d’Hermès, un glaive.
..................................................................................................................................................................................
oral
Je décris mes émotions
8. Qu’as-tu ressenti en lisant le début du texte ? et la fin du texte ?
8
CO M PR E NDRE
LI R E ET Identifier les personnages
et leurs relations Manuel p. 20
1. Lis ce texte et réponds aux questions.

Papa a commencé à préparer le repas.
Moi, j’avais fini de lire mes leçons et j’avais pris mon livre. La porte de ma chambre était ouverte
et celle du couloir aussi. J’ai entendu papa bougonner.
« Mais enfin, qu’est-ce qu’il a ce chat ? »
J’ai levé la tête. Juste à cet instant, papa a crié :
« Céline ! Je t’avais dit de lui donner à manger tout de suite ! »
Hélène Montardre, « L’animal mystère », in Bibliobus n°29, Le Développement durable, © Hachette Éducation.
a) Qui sont les différents personnages ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) Quel personnage représente le pronom en bleu ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) Quel personnage représente le pronom en orange ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) Quel personnage représente le pronom en vert ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e) Quel lien y a-t-il entre les deux personnages principaux ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................................................................................................................
2. Indique quel(s) personnage(s) représente le pronom en gras.

• Je lui apporterai mes chaussures à réparer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Nous leur achèterons du miel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ils habitent le même palier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Je l’ai vu jouer dans son dernier film. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DI R E Reformuler Manuel p. 21
 1. Relie les deux phrases qui ont le même sens.

Cette grue sauvage est superbe. • • C’est une action difficile à mener.
L’unique boisson essentielle à la vie est l’eau. • • Cet oiseau est magnifique.
Perrine est très forte en sport. • • L’eau est la seule boisson vitale.
Cette manœuvre est délicate. • • C’est une sportive très douée.
oral 2. Reformule les phrases en remplaçant le verbe avoir par un autre verbe.
• J’ai beaucoup de paires de baskets.
• Nous avons un logement très lumineux.
• Cette classe a plus de 30 élèves.
9
LE XIQ U E
L’article de dictionnaire Manuel pp. 22-23
1*. Observe cet article de dictionnaire et réponds aux questions.
mélanger [verbe] • Quelle est la nature du mot en gras ?

1. Mettre ensemble plusieurs choses .................................................................................
différentes. Pour faire de la pâte à crêpes, Ursula
mélange la farine, les œufs et le lait. (Syn. mêler. • Combien a-t-il de définitions ?
Contr. séparer). 2. Mettre en désordre. Maman
.................................................................................
avait rangé les photos, mais Camille a tout
mélangé. 3. Synonyme familier de confondre. • Souligne les exemples en bleu.
Tu mélanges leur nom.
• Famille du mot : mélange, mélangeur. • Souligne le contraire en vert.
Dictionnaire Hachette Junior, © Hachette Livre, 2016.
2*. Écris en toutes lettres les abréviations suivantes.

• n. f. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • contr. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• syn. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • v. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3**. En t’aidant du dictionnaire, trouve la nature des mots suivants.

• curieux : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • une expédition : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• une mélodie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • échanger : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Complète chaque phrase avec les mots suivants. Aide-toi du dictionnaire.
pic – aéroport – rapace – défrichée – grimpe
• La chouette est un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nocturne.
• L’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est l’ensemble des bâtiments et des équipements nécessaires au

trafic aérien.
• Un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est une montagne au sommet pointu.
• Une partie de la terre a été . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . puis cultivée.
• Le lierre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sur la façade de la maison.
5***. Rédige l’article du dictionnaire du mot répétition.

• nature : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• définition 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• exemple 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• définition 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• exemple 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
AP HE
O RT H O GR Le genre et le nombre
des noms Manuel pp. 24-25
1*. Entoure en rouge les déterminants qui accompagnent un nom au masculin singulier,
en bleu les déterminants qui accompagnent un nom au féminin singulier, et en vert
les déterminants qui accompagnent un nom au pluriel.
mes – le – une – sa – ton – cette – leurs – la – des – vos – cet – un – ces – mon – ta
2*. Souligne les noms dans le texte, puis classe-les dans la bonne colonne.
Les lumières s’éteignent et le spectacle commence. Un éléphant docile marche sur une
boule. Les otaries jouent avec des ballons. Le lion rugit et saute dans un cerceau. La
tigresse montre ses crocs. Les spectateurs ravis applaudissent longtemps.
nom masculin nom féminin nom masculin nom féminin

singulier singulier pluriel pluriel
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
3**. Écris les noms féminins qui correspondent à ces noms masculins.
• un malade : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • le patron : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un président : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • le berger : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Écris les noms masculins qui correspondent à ces noms féminins.
• une actrice : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • une épouse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• une ouvrière : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • une poule : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5**. Ajoute un s, un x ou rien du tout pour mettre ces noms au pluriel.

• des salle. . . . . . . . . . • des trésor. . . . . . . . . . • des équipe. . . . . . . . . .
• des température. . . . . . . . . . • des agneau. . . . . . . . . . • des nez. . . . . . . . . .
• des noyau. . . . . . . . . . • des jeu. . . . . . . . . . • des camarade. . . . . . . . . .
6***. Écris une phrase avec chacun des noms suivants.

• un cheveu (au pluriel) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un radis (au singulier) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un joyau (au pluriel) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
IRE
GR A M M A Le nom et le déterminant Manuel pp. 26-27
1*. Entoure les déterminants et classe-les dans le tableau suivant.

la journée – un chien – ma chienne – une championne – ces raisins – ce matin –
son copain – cette copie – quels rêves – ta maison – ses frères – des cartables
Singulier
Pluriel
féminin masculin
......................................... ......................................... .....................................................................................
......................................... ......................................... .....................................................................................
2*. Complète ces phrases avec le déterminant qui convient.

mes – leur – les – cet
• Papa m’a acheté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cadeaux d’anniversaire.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hiver sera rude.
• Ils ont tous pris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . petit déjeuner.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toits sont couverts de neige.
3**. Barre l’intrus dans chaque liste.

• le – un – la – mon – quel – ce – ton – son
• votre – quelles – ces – des – aux – nos – leurs
• la – ta – cette – une – celui – sa – celle – ma
4**. Complète ces phrases avec un déterminant qui convient.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . livres sont sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . étagère de la bibliothèque.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fille range . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chambre.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . conducteur de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bus est prudent.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . joli tableau !
• Ils ont oublié . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chaussures de sport.
5***. Écris une phrase en utilisant chacun de ces déterminants.

• (ce) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (ses) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (ma) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
LE V E R B E Le verbe conjugué
et son infinitif Manuel pp. 28-29
1*. Souligne en bleu les verbes conjugués et en vert les verbes à l’infinitif.
• Il pense envoyer une lettre à sa tante. • Samia mange du chocolat en cachette.
• L’hiver est la saison idéale pour skier. • Je te conseille d’apprendre l’anglais.
2*. Souligne le radical et entoure la terminaison des verbes conjugués.

• Nous faisons nos devoirs tous les soirs.
• Vous mangerez à la cantine scolaire aujourd’hui.
• Le skieur descendait cette pente à toute allure.
• L’arbitre de touche lève son drapeau pour signaler le hors-jeu.
3**. Classe ces verbes dans le tableau.

il finissait – elle répare – ils prendront – elles partiront – tu peignais – vous faites –
elle joue – tu perds – nous apprenons – tu mélanges – ils achetaient – elle choisira
passé présent futur
....................................................... ....................................................... .......................................................
....................................................... ....................................................... .......................................................
....................................................... ....................................................... .......................................................
....................................................... ....................................................... .......................................................
....................................................... ....................................................... .......................................................
4**. Entoure le verbe conjugué dans ces phrases et écris son infinitif.
• Ils vont à la pêche.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Camille ne voulait pas danser.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Nous viendrons à ton anniversaire samedi prochain.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Que prends-tu pour le petit déjeuner ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5***. Écris trois phrases en utilisant dans chacune un verbe conjugué et un verbe
à l’infinitif.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
13
La légende
THÈME 2 : Les chevaliers
Oral Qu’est-ce qu’être

courageux ? Manuel pp. 30-31

a) Où se déroule la scène ?
b) Pourquoi l’enfant est-il en danger ?
c) Que fait la femme ?
d) Que font les personnes au bord de l’eau ?
e) Pourquoi ce que fait la femme est-il un acte courageux ?
 2. Imagine ce que peuvent dire les spectateurs de la scène.

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
oral 3. Le courage.
a) Connais-tu des personnes courageuses ?
b) Quels actes ont-elles accomplis ?
c) As-tu déjà fait preuve de courage ? Dans quelle(s) circonstance(s) ?
14
LECT U RE Tristan et le Morholt Manuel pp. 32-33

1. Coche les adjectifs qui qualifient Tristan.
loyal épouvantable courtois habile gigantesque beau
2. Pourquoi les habitants de Tintagel sont-ils effrayés à la vue du Morholt ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
3. Quel tribut le roi Marc doit-il payer au roi d’Irlande ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
4. Comment les barons réagissent-ils à la proposition du Morholt ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
5. Coche uniquement les phrases correctes.

Tristan est le seul chevalier à accepter de combattre Morholt.
Morholt meurt d’un coup d’épée dans la hanche.
Le cadavre de Morholt est rapatrié en Irlande.
Tristan est blessé par un coup d’épieu.
Tristan meurt empoisonné.
6. Relie les morceaux de phrase qui vont ensemble.

Jamais on ne vit plus beau chevalier… • • … la foule acclama Tristan.
Il arrivait d’Irlande… • • … et se nommait Morholt.
Sous les murs de Tintagel… • • … le combat commença.
Tristan jeté à terre… • • … ni plus loyal, ni plus courtois.
Dans Tintagel en fête,… • • … sembla vaincu.
oral Je raconte
7. Imagine une suite à cette histoire.
15
LECT U RE Excalibur, l’épée magique Manuel pp. 34-35

1. À qui s’adresse l’écuyer quand il entre dans la salle ?
..................................................................................................................................................................................
2. Que lui dit-il ?

..................................................................................................................................................................................
3. Qui pourra retirer Excalibur du rocher ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
4. Pourquoi Lancelot ne veut-il pas essayer ?

..................................................................................................................................................................................
5. Quel est l’autre nom du chevalier Galaad ?

..................................................................................................................................................................................
6. Complète chaque phrase avec l’adjectif utilisé dans le texte.

• Autour de la Table . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tous les compagnons sont assis.
• Au moment où Artus lève son verre, un fait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . survient.
• Le vieillard conduit le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . homme droit au Siège Périlleux.
• Il s’agit du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . inconnu qu’il a armé chevalier le matin même.

• Le rocher est en marbre. VRAI FAUX
• Perceval parvient à retirer l’épée du rocher. VRAI FAUX
• Les chevaliers remettent leur dîner* à plus tard. VRAI FAUX
• Autour de la table, un seul siège est occupé. VRAI FAUX
• Un vieillard vêtu de blanc apparaît*. VRAI FAUX
• Lancelot a offert une ceinture à Galaad. VRAI FAUX

8. À ton avis, quelles sont les qualités du Chevalier Désiré ? Explique ta réponse.
16
CO M PR E NDRE
LI R E ET Identifier les informations
essentielles Manuel p. 36
1. Lis le texte et réponds aux questions.

Vincenzo Perrugia était un peintre en bâtiment qui vivait à Milan, en Italie. Le 21 août 1911,
au musée du Louvre, il vole le célèbre tableau de Léonard de Vinci, La Joconde (peinte au
XVIe siècle), pour le cacher chez lui. Il le garde deux ans avant d’être découvert et arrêté.
a) Quel est le nom du personnage principal ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) Où se déroule l’action principale ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) Quand se déroule cette histoire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) Que fait le personnage principal ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Lis ce texte.
Dans un village de la Manche, au cœur de l’Espagne, vivait en l’année 1613, un gentilhomme qui
frisait la cinquantaine. Grand et sec, maigre de visage, il avait le surnom de Quijada. Or il faut
savoir que ce gentilhomme, dans les moments où il ne faisait rien, c’est-à-dire à peu près toute
l’année, lisait des livres de chevalerie.
Alain Dag’Naud, « Don Quichotte », in Bibliobus n°23,
Les Temps modernes, © Hachette Education.
a) Entoure en vert les mots ou expressions qui désignent le personnage principal.
b) Souligne en bleu le moment où se passe cette histoire et en rouge le lieu où elle se passe.
c) Souligne en vert ce que fait le personnage principal.
DI R E
Exprimer son point de vue Manuel p. 37
 1. Indique si chaque point de vue exprimé est positif ou négatif.

• Le film est fidèle au livre, c’est bien. positif négatif
• Ce film est bien trop long, certaines scènes sont inutiles. positif négatif
• À mon avis, la plupart des acteurs ont un jeu intéressant. positif négatif
• J’aime moins l’acteur principal qui se prend au sérieux. positif négatif
• Je m’attendais à mieux. positif négatif
oral 2. Exprime ton point de vue au sujet d’un film de ton choix. Précise ce que tu as aimé
ou non en utilisant les expressions suivantes.
je pense que – à mon avis – selon moi – personnellement – je trouve que…
17
LE XIQ U E
Les différents sens d’un mot Manuel pp. 38-39
1*. Relie chaque phrase au sens du mot pièce dans le contexte.

L’épicier m’a rendu des pièces. • • une histoire écrite pour le théâtre
Cet appartement comporte 5 pièces. • • une partie d’un logement
Cette pendule est composée de plusieurs pièces. • • de la monnaie
C’est une pièce en 3 actes. • • une partie d’un ensemble
2*. Coche la définition correspondant au mot en gras.

• Il est arrivé, le dossier sous le bras. la partie du siège contre laquelle s’appuie le dos
un ensemble de documents
• La Garonne est sortie de son lit. un meuble sur lequel on se couche

le creux fait par un fleuve
• Ce matin, j’ai reçu une lettre de Laurence. un signe de l’alphabet

un message écrit à une personne
• Karim a joué un bon tour à son copain. une farce

une petite promenade
• Avant de jouer, il faut battre les cartes. donner des coups

mélanger
3**. Complète les phrases suivantes avec le même mot et donne sa définition.
• Il faut mettre de la crème solaire, les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du soleil peuvent être dangereux.
Définition : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du vélo de Thomas sont cassés.
Définition : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Trace bien les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du cercle avec ta règle.
Définition : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4***. Écris 4 phrases avec le mot article utilisé dans 4 sens différents.
• ...............................................................................................................................................................................
• ...............................................................................................................................................................................
• ...............................................................................................................................................................................
• ...............................................................................................................................................................................
18
AP HE
O RT H O GR L’accord de l’adjectif Manuel pp. 40-41
1*. Entoure les adjectifs au féminin et souligne les adjectifs au masculin.

• Sonia mange une pomme mûre.
• Le chat gris effraie tous les autres.
• Cette jeune fille intelligente a réussi un exercice très difficile.
• Des fleurs blanches embellissent ce joli bouquet.
• Un vieil éléphant marche dans la lointaine savane.
2*. Accorde les adjectifs en gras.

• une violent. . . . . . . . . . . . . . . tempête • des chiennes méchant. . . . . . . . . . . . . . .
• des souliers bien propre. . . . . . . . . . . . . . . • les brave. . . . . . . . . . . . . . . pompiers
• une ancien. . . . . . . . . . . . . . . maison • des ruelles étroit. . . . . . . . . . . . . . .
3**. Souligne les adjectifs, puis complète chaque groupe nominal avec ces adjectifs.
Attention aux accords !
• un vol spatial  des vols . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un jeu dangereux  des routes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• une nouvelle jupe  des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gants
• un garçon roux  des chevelures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• une eau fraîche*  des œufs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Complète avec des adjectifs de ton choix et accorde-les comme il convient.
• Les feuilles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . commencent à tomber en automne.
• Ces chèvres ont des cornes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Nadia a acheté une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . robe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Notre voisine a trois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5***. Écris une phrase avec chacun des adjectifs suivants. Attention aux accords !
• robuste : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• léger : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• vif : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• généreux : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• vieux : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
IRE
GR A M M A L’adjectif Manuel pp. 42-43
1*. Entoure les adjectifs et souligne les noms qu’ils précisent.

L’équipe lilloise a connu un formidable succès lors de la dernière rencontre européenne de
football. Pourtant, c’était un match difficile. Mais cette équipe soudée et volontaire a réalisé
un match presque parfait. Une belle réussite pour son entraîneur* !
2*. Associe chaque nom avec un adjectif qui convient.

noms : un cuisinier – une amie – des acteurs – des sportives
adjectifs : exceptionnels – fidèle – douées – habile
• .................................................................................... • ....................................................................................
• .................................................................................... • ....................................................................................
3**. Complète les phrases avec l’adjectif qui convient et accorde-le.

torrentiel – nouveau – grand – pâle – vieux
• La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cage abrite des ours.
• Tes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . camarades sont très gentils.
• Ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chaussures sont usées.
• Un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . soleil se cache derrière les nuages.
• Les pluies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . provoquent des inondations.
4**. Complète chaque groupe nominal avec un ou deux adjectifs de ton choix.
• un goût* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • un froid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• l’année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • des parfums . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . grenouilles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5***. Observe cette photographie. Écris 4 ou 5 phrases pour la décrire en utilisant

au moins 5 adjectifs.
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................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
20
LE V E R B E
Le présent des verbes en -er Manuel pp. 44-45
1*. Entoure les verbes dont l’infinitif se termine en -er.

nous arrivons – ils mangent – elles finissent – vous dormez – je découvre – tu pars –
nous travaillons – on reste – vous espérez – elles applaudissent – tu tires – elle participe
2*. Associe chaque pronom au verbe qui convient.

vous • • plies je • • jouez
ils • • restez elles • • accompagnent
elle • • tentent nous • • cachons
nous • • présente tu • • situes
tu • • méritons vous • • prépare
3**. Entoure la terminaison du verbe, puis complète avec un pronom qui convient.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . joues au tennis.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . répète la mélodie plusieurs fois.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . achètent du bois pour se chauffer.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trouvez l’exercice trop facile.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . démarrons cette année notre grand projet.
4**. Complète ces verbes avec la terminaison du présent qui convient.

• J’aid. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ma mère à préparer le déjeuner.
• Nous habit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . près de la gare.
• Les enfants aim. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le chocolat.
• Elles prépar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la fête de fin d’année.
• Vous chant. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le refrain en chœur.
5***. Conjugue ces verbes avec le pronom demandé.

• commencer : tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• plier : je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• bouger : elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• naviguer : il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6***. Écris une phrase avec chacun de ces verbes.

• fermer : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• aimer : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• laver : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21
OENR
SR’ ÉE DX PARCITMI Dans le château fort
1 2
3 4
oral J’observe et je m’interroge

1. Où sont les personnages dans la vignette 1 ?
2. Que viennent-ils faire dans cet endroit ?
3. Où sont-ils dans la vignette 2 ?
4. Quels personnages apparaissent dans cette vignette ? et dans la vignette 3 ?
5. Comment sont-ils habillés ?
6. Pourquoi sont-ils habillés ainsi ?
7. Où sont les personnages dans la vignette 4 ?
8. Que fait l’homme à gauche dans cette vignette ?
 Je décris une vignette

• Décris ce qui se passe dans la vignette 2.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
22
ER
S ’ E X PRI M Dans le château fort
oral
Je parle et je décris
1. Où se passe la scène ?
2. Que fait le jeune garçon au pull vert ?
3. À qui le jeune garçon s’adresse-t-il ?
4. Comment le guide réagit-il ? À ton avis,

pourquoi ?
5. Avec un ou une camarade, préparez un

dialogue entre le guide et le jeune garçon.
oral
2. Que fait le jeune garçon au pull vert ?
3. Quelle est la réaction du gardien ? À ton

avis, pourquoi ?
4. Imagine ce que dit le gardien au jeune

garçon.
 À mon tour d’écrire !

Tu vas visiter un château fort avec ta classe. Avant d’entrer dans le château, le maître*
explique aux élèves ce qu’il ne faut pas faire. Écris ce qu’il dit. Tu peux utiliser tes
réponses aux questions précédentes.
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..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
23
IO N
É V A LU A T Je teste mes connaissances
 Lecture
1. Coche les bonnes réponses.
• Une légende est :
une histoire réelle. un récit imaginaire. une histoire policière.
une histoire qui mêle le réel et l’imaginaire. un récit merveilleux.
• Dans la légende, les personnages sont :

des êtres surnaturels. des hommes ordinaires. des animaux sauvages.
 Lexique
2. Associe chaque mot à l’abréviation qui lui correspond.
n. m. n. f. v. adj. pron.
marcher clan tu couleuvre intelligent
3. Associe chaque définition à l’exemple qui convient.

petite touffe de cheveux • • Léo fixe une mèche sur sa perceuse.
petit cordon • • J’allume la mèche de la bougie.
tige métallique • • Caroline a une mèche blonde.
 Orthographe
4. Écris au féminin pluriel ces noms donnés au masculin singulier.
• un technicien  des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • le facteur  les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ce serveur  ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • le bijoutier  les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Écris ces noms au pluriel.

• un robot  des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • un vœu  des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un carreau  des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • une perdrix  des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Complète les groupes nominaux en accordant l’adjectif.

• une belle histoire  de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . récits
• un tarif exceptionnel  une remise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• une voix douce  un regard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• des sculptures monumentales  des rochers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24
 Grammaire
7. Souligne les noms et entoure les déterminants.
la journée – ces raisins – mon chien – devant la porte – un violent orage – de l’humour –
l’horrible animal – leurs chères cousines – un très gros problème
8. Souligne chaque adjectif et indique par N le nom qu’il précise.

• Un lapin domestique mange des carottes crues.
• Je préfère acheter une armoire moderne qu’un buffet ancien.
• Ces magnifiques champignons ont été cueillis dans la forêt voisine.
• Les petits lézards verts courent sur les pierres chaudes.
 Le verbe
9. Souligne les verbes conjugués et écris leur infinitif.
• Pierre finissait ses devoirs.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les explorateurs voulaient découvrir de nouvelles terres.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Viendras-tu au théâtre ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Vous dirigez un club de natation.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. Réécris ces verbes au présent à la personne demandée.

• il transporte  je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• elle découpe  tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu renforces  nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu manges  nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu noues  vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Expression orale et écrite

oral 11. Décris cette vignette et imagine le dialogue entre les deux personnages.
 12. Raconte une journée passée dans

une ferme.
��
��
��
��
25
IO N
É V A LU A T Inventer un lieu fantastique
dans une légende Manuel pp. 46-47
oral Je m’interroge
1. À quelle époque se passe souvent le récit d’une légende ?
2. Qui sont les héros d’une légende ?
3. Tous les personnages d’une légende sont-ils réels ? Que peuvent-ils avoir
d’extraordinaire ?

1. Réponds aux questions suivantes pour préparer ton travail. Attention ! Réponds à
chaque question en faisant une phrase.
a) Quel lieu ton héros va-t-il découvrir (un arbre magique, une grotte, une cabane…) ?
..................................................................................................................................................................................
b) Décris ce qui est réel dans le lieu que tu as choisi.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
c) En quoi ton lieu est-il fantastique ? Décris ce qui est magique,

surnaturel ou extraordinaire dans le lieu que tu as choisi.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
d) Imagine l’intérieur de cet endroit. Écris une phrase pour le décrire.
..................................................................................................................................................................................
e) Qui peut vivre dans ce lieu ? Écris deux phrases pour parler de ses habitants.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
2. Maintenant, utilise ton travail pour décrire ce lieu fantastique.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
26
PO É SI E
Je voudrais un dragon
Je voudrais un dragon
Avec des écailles serties de diamants,
Des mâchoires comme sabres d’argent,
Des crocs comme ongles d’argent,
Un dragon farouche et fidèle,
Qui soit toujours à mes côtés,
Un dragon pour me défendre
Ou m’emmener promener.
Je voudrais avoir un dragon,

Étincelles d’or dans les yeux,
Un dragon qui crache des plumes de feu
Quand on le lui demande,
Un dragon si féroce
Qu’il ferait peur à Frankenstein,
Mais pas un dragon paresseux
Qui dort toute la journée… comme le mien !
Jack Prelutsky & Peter Sis, La Nuit des dragons,
© Éditions Grasset & Fasquelle, 1997.
 Imagine que le titre du poème soit : Je voudrais une licorne.

Écris quatre vers qui la décrivent.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
27
Le documentaire
THÈME 3 : L’énergie
Oral Comment économiser

l’énergie ? Manuel pp. 52-53

a) Que fait l’automobiliste à la station-service ?
b) Comment les autres personnes se déplacent-elles ?
c) Quels transports en commun vois-tu sur ce dessin ? En connais-tu d’autres ? Lesquels ?
d) Que font les ouvriers sur les échafaudages ? À quoi cela va-t-il servir ?
e) Dans la maison, que devrait faire le jeune garçon pour économiser de l’énergie ?
 2. Recherche dans la scène tout ce qui utilise de l’énergie pour fonctionner.

Précise à chaque fois quelle est l’énergie utilisée.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
oral 3. L’énergie.
a) Comment faire pour économiser l’énergie ? Donne des exemples.
b) Quels conseils peux-tu donner à tes parents pour économiser l’énergie à la maison ?
28
LECT U RE Énergie : des solutions
pour le futur
Manuel pp. 54-55

1. Classe les sources d’énergies de la liste dans le tableau suivant.
le bois – le pétrole – le vent – le gaz – l’eau – le Soleil – l’uranium – le charbon
Sources d’énergies fossiles Sources d’énergies renouvelables
..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................
2. Cite 2 types d’éoliennes que l’on peut trouver.

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
3. Quels procédés permettent de stocker l’énergie électrique ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
4. Retrouve dans le texte les mots de la même famille que les mots suivants.
• ingénieux  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • évident  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• vouloir  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • renouveler  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• minimum  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • polluer  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Les énergies fossiles sont responsables de l’effet de serre. VRAI FAUX
• La biomasse est une énergie fossile. VRAI FAUX
• L’énergie solaire est la plus utilisée aujourd’hui. VRAI FAUX
• Les barrages sont gênants pour les animaux. VRAI FAUX
oral Je débats
6. Quelles sont les énergies qu’il faut développer ? Pourquoi ?
29
LECT U RE Les biocarburants Manuel pp. 56-57

1. En quoi certaines plantes peuvent-elles être transformées ?
..................................................................................................................................................................................
2. Pourquoi certaines plantes ne peuvent-elles pas être transformées, contrairement au

tournesol et à la betterave ?
..................................................................................................................................................................................
3. Relie chaque plante à ce qu’elle contient, puis au carburant qu’elle permet

de fabriquer.
colza • • huile •
betterave • • biodiesel
canne à sucre • • sucre •
pomme de terre • • bioéthanol
maïs • • amidon •
tournesol •
4. Relie les morceaux de phrases qui vont ensemble.

La pomme de terre • • émettent du gaz carbonique en brûlant*.
L’alcool appelé bioéthanol • • polluent les sols et les cours d’eau.
Les biocarburants • • est une essence inflammable.
Des engrais chimiques et des pesticides • • est très riche en amidon.

• CO2 est l’autre nom du gaz carbonique. VRAI FAUX
• Les plantes absorbent l’oxygène. VRAI FAUX
• Les pesticides répandus par avion polluent l’atmosphère. VRAI FAUX
• Les carburants ordinaires ne rejettent ni poussières, ni gaz carbonique. VRAI FAUX

6. À ton avis, qu’arrivera-t-il dans l’avenir si l’on détruit les forêts pour gagner des terres
pour l’agriculture ? Que devrait-on faire ?
30
CO M PR E NDRE
LI R E ET Mettre en lien
le texte et l’image (1) Manuel p. 58
1. Coche le texte qui convient le mieux à l’image.

L’abeille est un insecte qui vit en colonie.
Une colonie peut contenir 50 000 abeilles.
Les pesticides répandus sur les cultures
empoisonnent et tuent les abeilles.
L’abeille butine les fleurs. Elle en récolte
le nectar qui lui sert à fabriquer le miel.
Les abeilles transportent du pollen :
ce sont des insectes pollinisateurs.
2. Souligne le passage de ce texte qui est illustré par la photographie.

L’eau à la maison
Dans la vie de tous les jours, l’eau est utilisée
pour se laver, pour faire la cuisine, la vaisselle, le
ménage et dans les toilettes. La boisson représente
une petite part de la consommation d’eau.
Au total, la consommation domestique de l’eau
représente 8 à 10 % de la consommation mondiale
d’eau douce.
L’Eau, Jack Guichard, in « Les Dossiers Hachette »,
Hachette Livre.
DI R E Expliquer un choix Manuel p. 59
oral 1. Quel métier aimerais-tu faire plus tard ? Pourquoi ? Donne 2 raisons pour expliquer
ton choix. Tu peux t’aider des arguments ci-dessous.
• Je peux travailler chez moi. • Je souhaite travailler dans la nature.
• J’ai envie de voyager. • J’ai de nombreux jours de vacances.
• Je veux aider les autres. • J’aime rencontrer des gens.
• Je préfère travailler la nuit. • Je peux faire beaucoup de sport.
oral 2. Préfères-tu aller au cinéma, aller au théâtre ou aller au cirque ? Explique ton choix
en donnant 3 raisons. Commence par la plus importante.
31
LE XIQ U E
Les familles de mots Manuel pp. 60-61
1*. Entoure le radical dans chaque mot.

• triste – tristement – la tristesse – attrister
• couvrir – la couverture – couverte – découvrir – recouvrir
• la montagne – une montée – un montagnard – montagneux – monter
• un sucrier – sucré – sucrière – du sucre – une sucrerie
2*. Entoure les mots qui sont de la même famille que chaque mot en gras.
• le lait : laitier – la laitue – un laitage – la laiterie – le laiton
• une fleur : une tulipe – le fleuriste – un fleuve – fleurir
• le savon : savonneux – sauver – savourer – une savonnette – savonner
3**. Barre l’intrus dans les listes suivantes.

• une commande – commander – commencer – un commandant
• gouverner – goûter* – un goûteur* – dégoûter* – une dégustation
• classer – une claque – un classeur – le classement – une classification
• visible – visuel – la vision – un visage – la visibilité – visiblement
• le dentiste – dentaire – une dentelle – la dentition – le dentifrice
4**. Complète chaque liste par 2 mots de la même famille.

• un produit – productif – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• une calculatrice – calculer – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• une poissonnerie – un poisson – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un ami – amical – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5***. Trouve 2 mots de la même famille que les mots en gras, puis écris une phrase avec
chacun d’eux.
La lecture : 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ...............................................................................................................................................................................
• ...............................................................................................................................................................................
La cuisine : 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ...............................................................................................................................................................................
• ...............................................................................................................................................................................
Le courage : 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ...............................................................................................................................................................................
• ...............................................................................................................................................................................
32
AP HE
O RT H O GR Le pluriel des noms
en -ail/-al/-ou Manuel pp. 62-63
1*. Complète ces noms au pluriel avec ails ou aux.

• Le plongeur admire les cor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les gendarmes cherchent les petits dét. . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour leur enquête.
• Les port. . . . . . . . . . . . . . . . . . . du parc sont fermés.
• Les cultivateurs placent des épouvant. . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans leurs champs.
• Les vitr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . de la cathédrale sont magnifiques.
2*. Complète ces noms au pluriel avec als ou aux.

• Les amir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . de la marine ont participé au défilé.
• Chaque matin, je vais au kiosque pour chercher mes journ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Il y aura deux b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans notre quartier ce week-end.
• Les festiv. . . . . . . . . . . . . . . . . . . sont très fréquentés en été.
3*. Complète ces noms au pluriel avec s ou x.

• Il manque des clou. . . . . . . . . . pour fixer le tableau.
• Cet enfant a des pou. . . . . . . . . . dans ses cheveux.
• Le jardinier plante des chou. . . . . . . . . . dans son jardin.
• Quand les hibou. . . . . . . . . . hululent, la pluie est proche.
• Les verrou. . . . . . . . . . de la porte sont fermés.
4**. Écris ces noms au pluriel.

• le travail  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • le rail  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• l’émail  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • un éventail  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5**. Écris ces noms au pluriel.

• un bocal  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • un récital  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un carnaval  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • un végétal  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6***. Trouve le pluriel de ces noms, puis écris une phrase avec chacun d’eux.
• le tribunal  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un voyou  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un détail  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un bijou  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33
IRE
GR A M M A Le sujet et le prédicat Manuel pp. 64-65
1*. Entoure le sujet et souligne le prédicat dans les phrases suivantes.

• Les enfants ont organisé une fête. • Juliette a acheté un filet à papillons.
• Mehdi assemble les pièces du puzzle. • Nous demanderons conseil à nos amis.
2*. Remets ces groupes de mots dans l’ordre pour faire des phrases, puis souligne le
prédicat.
• le match. – de Marseille – ont gagné – Les joueurs
..................................................................................................................................................................................
• à ses amies. – raconte – Fatima – son voyage

..................................................................................................................................................................................
• aiment – les histoires – Les enfants – de monstres.

..................................................................................................................................................................................
• sommes – Nous – de notre visite. – contents

..................................................................................................................................................................................
3**. Complète chaque phrase avec un sujet qui convient.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . semblent tristes de partir. • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . porte des lunettes.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dresse son chien. • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . applaudissent les acteurs.
4**. Complète chaque phrase avec un prédicat qui convient.

• Le Soleil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les pompiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Mes deux frères . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Chaque samedi, ma mère et mon père . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5***. Écris 4 phrases pour décrire chacun de ces 4 personnages.
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
34
LE V E R B E Le présent des verbes
en -ir, -dre, -oir Manuel pp. 66-67
1*. Trouve les infinitifs de ces verbes et classe-les dans le tableau.

tu choisis – je descends – il vient – vous sortez – elles rougissent – je dois –
nous prenons – vous pouvez – elles parviennent – je comprends – tu vois – on voulait
Infinitifs en -ir Infinitifs en -dre Infinitifs en -oir
....................................................... ....................................................... .......................................................
....................................................... ....................................................... .......................................................
....................................................... ....................................................... .......................................................
....................................................... ....................................................... .......................................................
....................................................... ....................................................... .......................................................
2*. Associe chaque pronom au verbe qui convient.

nous • • applaudis il • • répondons
elles • • tend nous • • accomplissent
tu • • prétendons ils • • voulez
on • • peuvent vous • • doit
3**. Complète ces phrases avec les verbes entre parenthèses conjugués au présent.
• Je (réfléchir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avant de répondre.
• Nous (voir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . beaucoup de nuages dans le ciel.
• Les enfants (revenir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du camping.
• Tu (vouloir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . visiter les États-Unis.
4***. Recopie chaque phrase en mettant le sujet au pluriel.

• Le voyageur part avec ses bagages.
..................................................................................................................................................................................
• L’alpiniste découvre de beaux paysages.
..................................................................................................................................................................................
5***. Écris une phrase en conjuguant ces verbes au présent. Pense à varier les sujets.
• applaudir  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• entendre  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• vouloir  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
Le documentaire
THÈME 4 : Louis XIV,
le Roi Soleil
Oral Comment connaissons-nous

les grandes femmes et
les grands hommes du passé ?
Manuel pp. 68-69

a) Où se trouvent les personnages dans la scène du haut ?
b) À quelle époque cette scène se passe-t-elle ?
c) Que fait le sculpteur ?
d) Où se trouvent les personnages dans la scène du bas ?
e) À quelle époque cette scène se passe-t-elle ?
f) Que regardent les visiteurs ?
 2. Imagine ce que pense le petit garçon en observant la statue.

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
oral 3. Louis XIV, le Roi Soleil.

a) Pourquoi Louis XIV est-il si connu ?
b) À ton avis, que signifie son surnom, « le Roi Soleil » ?
36
LECT U RE La vie à Versailles Manuel pp. 70-71

1. Pour quelle raison l’Europe entière entend-elle parler de Versailles ?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
2. Quelles personnes ne sont pas autorisées à pénétrer dans le domaine ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
3. Combien de personnes peuvent dormir à Versailles ?

..................................................................................................................................................................................
4. Où vont loger les nobles et les domestiques quand il n’y a plus de place au château ?
..................................................................................................................................................................................

Louis XIV donne • • à soumettre la noblesse.
Les nobles se transforment • • trois fêtes somptueuses.
Les nobles renoncent • • en courtisans.
Louis XIV parvient • • au luxe de leurs propriétés.
6. Entoure VRAI ou FAUX

• Versailles est une cage dorée pour les nobles. VRAI FAUX
• Seulement 500 personnes travaillent au château. VRAI FAUX
• Vivre à Versailles coûte* cher aux nobles. VRAI FAUX
7. Retrouve l’intrus dans la liste de mots. Pourquoi est-il intrus ?

les cuisiniers – les jardiniers – les courtisans – les valets – les pages –
les femmes de chambre – les laquais – les blanchisseuses
..................................................................................................................................................................................

8. À ton avis, était-il confortable pour un courtisan de vivre à la cour du roi ? Explique ta
réponse.
37
LECT U RE Une journée avec Louis XIV Manuel pp. 72-73

1. Numérote, dans l’ordre chronologique, les étapes d’une journée de Louis XIV.
le Conseil le « Bonsoir aux dames »
le « Coucher » le « Grand Lever »
le « Petit Couvert » le « Petit Lever »
2. Complète les phrases avec le nom des différents conseils.

• Le lundi se tient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le mardi et le samedi se tient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le jeudi et le dimanche se tient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le vendredi se tient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Pourquoi le repas de 13 h est-il long ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
4. Indique l’ordre dans lequel se passent ces événements entre 22 h et 23 h 30.

• Le roi regagne sa chambre pour le « bonsoir aux dames ».
• Le roi soupe en compagnie de la reine et de leurs enfants.
• Le roi converse avec ses familiers.
• Les courtisans quittent les appartements royaux.
5. Associe chaque mot à son synonyme.

un valet un almanach un conseil un privilège
• • • •
• • • •
un calendrier une réunion un serviteur un avantage
oral J’exprime mon point de vue

6. Aimerais-tu, comme Louis XIV à Versailles, être entouré(e) de nombreuses personnes
tout au long de la journée ? Pourquoi ?
38
CO M PR E NDRE
LI R E ET Lire les titres
et les sous-titres Manuel p. 74
1. Attribue au texte le titre et le sous-titre qui conviennent.

Titres Sous-titres
– L’Australie-Occidentale – Un banc de corail en Australie
– Le requin-baleine – Les eaux côtières de l’Australie
– La mer – Nager avec un requin
– Les récifs – Nager en eaux claires
.................................................................................................
...................................................................................................................................
Chaque année, de la mi-mars à la fin juillet, des requins-baleines se rassemblent dans le récif de
Ningaloo en Australie-Occidentale pour profiter de la saison de frai du corail. Pouvant mesurer
jusqu’à 12 m, le requin-baleine est le plus grand poisson du monde. C’est un des rares endroits
dans le monde où ils se rassemblent dans les eaux côtières : les guides touristiques de la région
offrent la chance rare de nager avec eux.
Le Monde des animaux, n° 12 nov./déc. 2016.
2. Quelles informations peux-tu trouver dans un document portant le titre « Les espaces
touristiques en France » ?
..................................................................................................................................................................................
DI R E Présenter un tableau Manuel p. 75
 1. Observe ce tableau et prépare ta présentation.

a) Souligne le titre de l’œuvre et le nom du peintre.
b) Entoure les informations techniques (taille…).
c) Complète.
Ce tableau représente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Au premier plan, au centre, se trouve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................................................................... .
À l’arrière-plan figurent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La couleur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de la robe et la couleur
................................................ du chien contrastent avec le fond
................................................ .
Sympathie, Rivière Briton, 1878, oral 2. Présente ce tableau à tes camarades.
451 x 375 cm, huile sur toile, Tate
Collection, Londres, Royaume-Uni.
39
LE XIQ U E
Les synonymes Manuel pp. 76-77
1*. Relie les synonymes deux à deux.

semblable • • une intervention
marcher • • heureux
content • • se promener
une opération • • identique
2*. Barre l’intrus dans chaque liste.

• drôle – agressif – amusant – comique – divertissant – cocasse – distrayant
• briller – resplendir – étinceler – respirer – flamboyer – scintiller
• la réunion – la rencontre – le renseignement – le regroupement – le rassemblement
3**. Indique par quel synonyme tu peux remplacer le verbe donner dans chacune de ces
phrases.
offrir – produire – indiquer – causer
• Pouvez-vous me donner l’adresse de la pharmacie de garde ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Je crois que tout cela va me donner beaucoup de soucis.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ma sœur va me donner un cadeau pour mon anniversaire.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les cerisiers vont-ils donner beaucoup de cerises cette année ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Entoure le synonyme du mot en gras.

• Les enfants regardent (observent/attendent) les oiseaux au parc.
• Le lion attrape (capture/dévore) une gazelle.
• Le mécanicien répare rapidement (habilement/vite) la voiture.
• Cette petite fille est adorable (douée/charmante).
5**. Complète chaque phrase avec un synonyme du mot en gras.

• Vous construisez un château de sable.  Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un château de sable.
• Ma voiture est vieille.  Ma voiture est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La tour Eiffel fait 324 m de haut.  La tour Eiffel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324 m de haut.
6***. Trouve un synonyme pour chaque mot, puis écris une phrase avec.
• conserver : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .......................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
• vaste : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  ......................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
40
AP HE
O RT H O GR L’accord dans
le groupe nominal Manuel pp. 78-79
1*. Classe ces groupes nominaux dans le tableau.

les grandes marées – le fil bleu – une belle amitié – un chemin forestier –
des sapins verts – des vieilles roches – des livres historiques
Masculin Féminin
Singulier Pluriel Singulier Pluriel
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
2*. Complète ces groupes nominaux avec un déterminant qui convient.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chat gris • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . petits cartons • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cheval noir
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vieux journaux • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bonne pâtisserie • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . grenouilles vertes
3**. Écris ces groupes nominaux au féminin.

• un nouvel instituteur  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • un facteur content  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un ancien ouvrier  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • un jeune étudiant  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un élève curieux  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • un chanteur talentueux  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Écris ces groupes nominaux au pluriel.

• un roman captivant  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • une histoire réelle  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un vieux marin  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • une triste nouvelle  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un plat étranger  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • une armoire ancienne  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5**. Complète les phrases avec les adjectifs entre parenthèses correctement accordés.
• La (petit) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . embarcation lutte contre le vent.
• Je te prête ma bicyclette (neuf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Deux gardiens surveillent cette (ancien) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . forteresse.
6***. Écris une phrase avec chacun de ces groupes nominaux, en les complétant avec
1 ou 2 adjectifs.
• un bijou  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• les chevaux  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41
IRE
GR A M M A La ponctuation Manuel pp. 80-81
1*. Nomme les signes de ponctuation suivants et relie chacun d’eux à ce qu’il indique.
. .......................................................... • • une courte pause
, .......................................................... • • une fin de phrase
«» .......................................................... • • une question
? .......................................................... • • un dialogue
... .......................................................... • • une phrase interrompue
2**. Entoure le signe de ponctuation qui convient à la fin de chaque phrase.

• Quelle heure est-il . ? ! • Avez-vous apporté le livre . ? !
• Comme je suis content . ? ! • Elle nage vraiment très bien . ? !
• Je rentre chez moi . ? ! • Quel beau musée . ? !
3**. Complète ce texte avec les signes de ponctuation qui conviennent (, . :).
Les sorcières habitent souvent de très vieilles maisons . . . . . . mais il n’est pas toujours facile
de les détecter ...... Certains indices ne trompent pas ...... les vitres sont cassées ...... de
nombreux chats noirs rôdent . . . . . . un crapaud garde la porte d’entrée et la girouette s’agite
dans tous les sens . . . . . .
4**. Complète ce dialogue avec les signes de ponctuation qui conviennent.

...... Bonjour monsieur . . . . . . Pouvez-vous m’indiquer où se trouve la gare . . . . . . s’il vous plaît* . . . . . .
...... Bien sûr . . . . . . Ce n’est pas loin d’ici . . . . . . Tournez à gauche . . . . . . puis traversez la rue . . . . . . La
gare est juste en face . . . . . .
...... Merci monsieur . . . . . . Au revoir . . . . . . ......
5**. Complète ce texte avec les signes de ponctuation qui manquent.

Que se passe-t-il ce matin ...... Il fait beau ...... le soleil brille ...... l’air est chaud ...... les
fleurs sentent bon ...... Dans le jardin ...... les mésanges préparent leur nid ...... les pigeons
roucoulent ...... des petits moineaux se perchent sur les branches ...... toute la nature se
réveille . . . . . . C’est le printemps . . . . . .
6***. Écris 3 phrases en utilisant 3 signes de ponctuation de fin de phrase différents (. ? !).
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
42
LE V E R B E Le présent des verbes
fréquents Manuel pp. 82-83
1*. Entoure la forme du verbe entre parenthèses qui convient.

• Elle (a/as) toujours raison. • Vous (faites/faisons) semblant de dormir.
• Les kangourous (fait/font) des bonds. • Tu (es/est) souvent en retard.
• Nous (vont/allons) nous promener dans les bois.
2* Réécris ces phrases avec le pronom sujet indiqué.

• Il est en retard.  Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Vous faites des erreurs.  Elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ils vont au marché.  Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Elle a de la chance.  Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Nous disons la vérité.  Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3**. Complète ces phrases avec les verbes entre parenthèses conjugués au présent.
• Dans la cour de récréation, nous (faire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du sport.
• Les vieux arbres (être) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toujours les plus beaux.
• Le chien de berger (faire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le tour du troupeau de moutons pour le rassembler.
• Les coupables ne (dire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas la vérité devant le juge.
• Tu (avoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toujours de bons résultats.
4***. Entoure le verbe conjugué au présent, puis écris une phrase.

• je vais – il allait – nous irons – tu es allé
 ............................................................................................................................................................................
• tu as – elle aurait – nous avions – vous aurez
 ............................................................................................................................................................................
• nous faisions – vous faites – il fera – j’ai fait
 ............................................................................................................................................................................
• vous serez – elles sont – j’étais – nous avons été
 ............................................................................................................................................................................
• ils disent – tu diras – elle a dit – nous disions
 ............................................................................................................................................................................
43
OENR
SR’ ÉE DX PARCITMI Au zoo
1 2
3 4

1. Décris la vignette 1 : le lieu et les personnages.
2. Pourquoi les enfants n’ont-ils pas l’air d’accord dans la vignette 2 ?
3. Quel animal apparaît* dans la vignette 3 ?
4. Que fait-il pour attirer les enfants ?
5. Comment réagissent les deux enfants ?
6. Que veulent faire les enfants dans la vignette 4 ?
7. Qui est l’homme qui leur parle ?
8. Que fait-il ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
44
ER
S ’ E X PRI M Au zoo
oral
1. Où se déroule la scène ?
2. Que font les enfants ?
3. Où est l’animal ? Pourquoi ?
4. Comment est l’animal ?
5. Repère la pancarte sur la vitre.

Qu’indique-t-elle ?
6. À quoi sert-elle ?
oral
1. Qu’a fait l’enfant à droite ?
2. Comment le serpent réagit-il ?
3. Observe l’autre enfant. Quel sentiment

éprouve-t-il ?
4. Décris l’attitude de l’adulte.
5. Imagine ce qu’il dit aux enfants.

Tu vas au zoo avec tes parents. Quels animaux souhaites-tu le plus aller voir. Pourquoi ?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
45
IO N
É V A LU A T
Je teste mes connaissances
 Lecture
• Dans un documentaire, on trouve : des photographies. des vers.
des histoires imaginaires. des illustrations légendées. un lexique.
des titres et des sous-titres. un héros. des paragraphes.
 Lexique
2. Dans chaque liste, souligne le radical commun à ces mots et barre l’intrus.
• l’herbe – une gerbe – un désherbant – herbivore – un herbier
• la fourrure – fourrer – fournir – un fourreur – un fourré
• épuiser – l’épuisement – inépuisable – puissant – épuisant
• passer – le dépassement – dépasser – dépayser – un passage
3. Relie chaque mot à son synonyme.

facile • • le vacarme
le bruit • • fouiller
pâle • • une réussite
chercher • • blafard
un succès • • aisé
 Orthographe
4. Écris ces mots au pluriel et classe-les dans le tableau.
un portail – un bocal – un fou – un carnaval – un travail – un genou – un minéral – un hibou
Pluriel en -s Pluriel en -aux Pluriel en -x
....................................................... ....................................................... .......................................................
....................................................... ....................................................... .......................................................
....................................................... ....................................................... .......................................................
5. Écris ces groupes nominaux au pluriel.

• une veste verte  des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• une large prairie fleurie  de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un beau dessin  de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un cartable neuf  des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46
 Grammaire
6. Entoure le sujet et souligne le prédicat.
• Le cosmonaute observe la Terre. • Les oiseaux sont joyeux.
• La foule applaudit le guitariste. • Farid semble inquiet.
• Le bijoutier fabrique de belles bagues. • Lydie donne une lettre à son frère.
7. Complète les phrases avec les signes de ponctuation qui conviennent.

• Quelle couleur préfères-tu . . . . . . • C’est vraiment drôle . . . . . . • Allons-y . . . . . .
• J’aime le chocolat . . . . . . mais je préfère la vanille . . . . . .
• Il y a beaucoup d’activités . . . . . . le tennis . . . . . . le football . . . . . . la danse . . . . . .
 Le verbe
8. Complète ces phrases avec les verbes entre parenthèses conjugués au présent.
• Je (choisir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toujours le gâteau au chocolat.
• Théo (apprendre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’anglais depuis 2 ans.
• Vous (devoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . connaître* l’alphabet.
• Nous (tenir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nos chevaux par la bride.
• Elles (entendre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le chat miauler dans le jardin.
9. Conjugue ces verbes au présent en utilisant les pronoms sujets indiqués.

• faire  tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• avoir  nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• être  je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• dire  il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• aller  je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

oral 10. Décris cette vignette et imagine
le dialogue entre les trois personnages.
 11. Raconte la dernière fois que tu as

aidé quelqu’un dans la rue.
��
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
47
IO N
É V A LU A T Écrire une fiche documentaire Manuel pp. 84-85
1. Quel genre d’informations donne le documentaire ?
2. Comment ces informations sont-elles présentées ?
3. Par quel(s) type(s) de document(s) un texte documentaire peut-il être accompagné ?

• Choisis un monument de ta ville, puis écris une fiche documentaire à son sujet.
1. Réponds aux questions suivantes pour préparer ton travail. Attention !
réponds à chaque question en faisant des phrases.
a) Sur quel monument as-tu choisi de donner des informations ?
..................................................................................................................................................................................
b) En quelle année a-t-il été construit ?
..................................................................................................................................................................................
c) À quoi servait ce bâtiment ?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
d) Recherche une (ou plusieurs) photographie(s) en rapport avec ton texte. Écris la (les)
légende(s).
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
e) Fais la liste des mots importants concernant ton monument qui devront être présents
dans ta fiche documentaire (en rapport avec l’architecture, avec les formes,
les couleurs, l’époque…).
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
2. Maintenant, écris ta fiche documentaire dans ton cahier.

– N’oublie pas de donner un titre à ton texte et de faire des paragraphes.
– Colle la (les) photographie(s) à côté de ton texte.
48
PO É SI E
Lumières
La ville qui s’endort
Garde les yeux ouverts
Et demeure agitée.
Son immense décor
De théâtre en plein air
Concurrence la nuit,
Défie l’obscurité.
Cependant, d’où je suis,

Aucun bruit
Ne semble s’échapper
Des milliers de lumières.
Et là-bas les dernières

Fenêtres éclairées
Ont l’air de côtoyer
Les lueurs éternelles
Des fenêtres du ciel.
Roland Viard, « Lumières »,
in Jacques Charpentreau,
La Ville des poètes,
© Le Livre de poche
Jeunesse, 1997.
 Observe les trois premiers vers de ce poème, puis écris deux vers pour compléter.
Mon quartier qui s’endort
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
49
La poésie
THÈME 5 : Les enfants
du monde
Oral Comment vivent

les enfants du monde ? Manuel pp. 90-91
oral 1. Regarde l’illustration, puis réponds aux questions.

a) Où se trouvent les enfants dans la scène du haut ? Que font-ils ?
b) Que représente la scène du bas ? Décris-la.
c) Quelles sont les différences entre ces deux salles de classe ?
d) Ces salles de classe ont-elles des points communs ? Lesquels ?
 2. Décris ta classe en quelques phrases.

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
oral 3. Les enfants du monde.

a) À ton avis, la vie d’un enfant est-elle très différente d’un pays à l’autre ?
b) As-tu déjà rencontré des enfants qui habitent un autre pays ou un autre continent
que le tien ? Qu’avaient-ils de commun avec toi ? Qu’avaient-ils de différent ?
50
Je suis un enfant
LECT U RE
de partout Manuel pp. 92-93

1. Quel est le thème de ce poème ?
..................................................................................................................................................................................
2. Quel mot est répété plusieurs fois ?

..................................................................................................................................................................................
3. Associe chaque ville au continent sur lequel elle est située. Tu peux t’aider d’un
dictionnaire ou d’un atlas.
Paris • • Afrique
Cotonou • • Amérique
Mulhouse • • Asie
Baltimore • • Europe
Rio • • Océanie
4. Entoure Vrai ou Faux.

• Un enfant de l’arbre des montagnes. VRAI FAUX
• Je suis un enfant des nids de moineaux. VRAI FAUX
• Des petits voiliers de la baie de Rio. VRAI FAUX
• Je suis un enfant de nulle part. VRAI FAUX
• Un enfant avec un prénom, mais pas de nom. VRAI FAUX
5. Retrouve dans le texte un synonyme pour chacun de ces mots.

• un paréo  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • le destin  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un golfe  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • la veine  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Associe les mots de sens contraire.

partout ici rien chance
• • • •
• • • •
tout malchance nulle part là-bas
oral J’exprime un sentiment

7. Aimes-tu ce poème ? Pourquoi ?
51
LECT U RE Ronde du monde entier Manuel pp. 94-95

1. À qui cette comptine s’adresse-t-elle ?
..................................................................................................................................................................................
2. Coche les noms d’habitants cités dans ce poème.

les Italiens les Finlandais les Français les Américains
les Chinois les Russes les Anglais les Abyssins
3. Associe chaque vers à un endroit de la Terre.

Enfants noirs comme le charbon • • la Chine
Enfants rouges comme la brique • • le pôle Nord
Enfants jaunes des rue de Pékin • • l’Afrique
Pour les enfants du cœur des glaces • • l’Amérique
4. Associe ces groupes nominaux à l’adjectif correspondant.

de la campagne • • lointain
de la cité, • • rural
de là-bas • • mondial
d’à côté • • urbain
du monde • • proche
5. Termine les vers avec des mots du texte.

• Où c’est le soir quand vient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Pour les enfants de là-bas, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Pour les enfants du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Que font les enfants ensemble ?

..................................................................................................................................................................................
7. Complète avec 2 noms qui correspondent à chaque couleur.

• noir comme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• rouge comme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• jaune comme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
oral J’explique
8. Dans quel(s) ver(s) te reconnais-tu ? Explique pourquoi.
52
CO M PR E NDRE
LI R E ET Trouver le sens
d’un mot inconnu (1) Manuel p. 96
1. Coche le sens du mot en gras et souligne les mots de la phrase qui t’ont aidé(e) à le trouver.
• J’aime m’installer sur le sofa du salon pour lire ou me reposer.
la chaise le canapé la balançoire
• Mon grand-père prépare de la confiture ; pendant la cuisson, il retire l’écume qui se
forme dans la marmite.
la mousse les pépins le sucre
• Marie est mécontente. Elle n’arrête pas de maugréer !
crier pleurer ronchonner
2. Donne le sens du mot en gras et souligne les mots

du texte qui t’ont aidé(e) à le comprendre.
Il y avait autrefois un empereur qui aimait tant les
habits neufs, qu’il dépensait tout son argent à sa toilette.
Lorsqu’il passait ses soldats en revue, lorsqu’il allait au
spectacle ou à la promenade, il n’avait d’autre but que de
montrer ses habits neufs.
Hans Christian Andersen, Les habits neufs de l’empereur,
Bibliobus 7, © Hachette Éducation, 2005.
DI R E Donner ses impressions

sur un texte Manuel p. 97
 1. Relie pour former des phrases.

• … l’histoire est vraiment drôle.
• … les animaux jouent un grand rôle.
J’ai bien aimé ce livre car… • • … la fin est décevante.
Je n’ai pas aimé ce livre car… • • … l’intrigue est passionnante.
• … certains passages sont trop effrayants.
• … les personnages sont sympathiques.
oral 2. Donne tes impressions sur :

a) la dernière émission de télévision que tu as regardée.
b) le dernier livre que tu as lu.
c) le dernier film que tu as vu.
53
LE XIQ U E
Les mots génériques Manuel pp. 98-99
1*. Entoure le mot générique dans chaque liste.

• un aigle – un moineau – un oiseau – un corbeau – un merle – un rossignol
• un voilier – une barque – un paquebot – un bateau – un cargo – un canot
• des tenailles – un mètre – un outil – une lime – un tournevis – une perceuse

• la fourmi – l’abeille – le moustique – le lézard – le scarabée – le papillon
• des espadrilles – des sandales – des socquettes – des baskets – des pantoufles
• une marguerite – un cactus – une jonquille – un œillet – un coquelicot
3**. Écris le mot générique qui correspond à chaque liste.

• une angine – une otite – la varicelle – une bronchite  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• la France – la Chine – l’Australie – le Brésil – le Liban  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• du lait – du thé – du café – un soda – de la limonade  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Écris 4 mots spécifiques qui correspondent à ces mots génériques.

• un métier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un sport : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un véhicule : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5**. Complète chaque phrase avec un mot générique qui convient.

• La serveuse arrive et propose au client . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : carottes
râpées, salade de concombres, ou œufs mayonnaise ; puis elle lui demande de choisir
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : poulet rôti et frites ou bifteck et haricots verts ; enfin,
elle lui propose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : mousse au chocolat, flan ou tartelette.

• Au zoo, nous avons vu de nombreux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :
des lions, des tigres et même un guépard. Puis nous sommes allés voir les
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : il y avait des boas, des cobras et aussi des pythons.
Nous avons aussi admiré de magnifiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : des vautours,

des faucons et des aigles.
6***. Écris 2 phrases en utilisant chacun de ces mots génériques accompagné de 2 ou

3 mots spécifiques.
• un appareil ménager  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................................................................................................................
• un instrument de musique  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................................................................................................................
54
AP HE
O RT H O GR Les homophones
grammaticaux as/a/à, et/est Manuel pp. 100-101
1*. Complète ces phrases avec as, a ou à.

• Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oublié ta serviette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la piscine.
• Sonia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la grippe : elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . besoin de se reposer.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -tu mangé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la cantine hier ?
• Alex . . . . . . . . . . . . . . . . . . . offert un cadeau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tous ses amis.
2*. Complète avec est ou et.

• Myriam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . indécise : elle hésite entre la jupe verte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la robe bleue.
• Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . huit heures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trois minutes.
• La magasin . . . . . . . . . . . . . . . . . fermé. La vitrine . . . . . . . . . . . . . . . . . vide, . . . . . . . . . . . . . . . . . les lumières sont éteintes.
• Quel . . . . . . . . . . . . . . . . . le monument le plus visité en France ?
3**. Remets ces mots dans l’ordre pour former des phrases correctes.
• envie − festival. − de participer − à – a – ce – Adam
..................................................................................................................................................................................
• sommes − mer − et – nous – est − La – malades. – agitée
..................................................................................................................................................................................
• à – as – la – tu – Enfin, – machine – laver ! – réparé
..................................................................................................................................................................................
4**. Complète ce texte avec à ou a et avec et ou est.

Le chanteur commence son concert avec sa chanson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . succès. Le public . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
survolté : il danse, chante ................... applaudit ................... tout rompre. Les deux heures
passent ................... une vitesse folle ! ................... la fin, tout le public ................... debout. Le
chanteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rappelé plusieurs fois sur scène. Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . réussi son spectacle !
5***. Écris une phrase avec chacun de ces mots.

• a  .....................................................................................................................................................................
• à  .....................................................................................................................................................................
• et  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• est  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
55
IRE
GR A M M A Identifier le verbe et son sujet Manuel pp. 102-103
1*. Réécris ces phrases en utilisant la personne indiquée, puis entoure le verbe.
• Il va bientôt commencer à planter des oliviers.
Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ahmed attend impatiemment ton arrivée depuis ce matin.
Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les enfants jouent aux cartes pendant la récréation.
Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2*. Entoure le sujet et souligne le verbe dans chaque phrase.

• Dans les tribunes, les spectateurs encourageaient les joueurs de leur équipe.
• La chouette se nourrit d’insectes et de rongeurs.
• Les feuilles des arbres tombent en automne.
• Participeras-tu au marathon le mois prochain ?
• Tous les dimanches, Camille ramasse des champignons dans la forêt.
3**. Souligne le sujet de ces phrases et indique s’il s’agit d’un nom, d’un groupe nominal
ou d’un pronom.
• Les cargos naviguent loin au large des côtes.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Depuis deux ans, tu apprends le chinois à l’école.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Émilie ne peut pas porter de valises lourdes.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La chouette chasse de nuit dans la forêt.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Vous avez pris le périphérique pour arriver rapidement.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Complète ces phrases avec un sujet qui convient.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vont souvent au cinéma le dimanche.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . travaillerons toujours ensemble.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . courent sur les pistes du stade chaque lundi.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . enfile mon manteau et mes gants.
5***. Construis une phrase avec chacun des sujets indiqués.

• (groupe nominal)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (pronom)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (nom propre)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56
LE V E R B E L’imparfait des verbes
en -er, -ir, -dre, -oir Manuel pp. 104-105
1*. Entoure les verbes qui sont à l’imparfait.

nous travaillons – tu plongeais – vous donniez – elle fonctionnait – vous voyez – ils devenaient –
tu prends – nous entendions – je pouvais – on entendait – elles collaborent – j’apprendrai
2*. Complète ces verbes conjugués à l’imparfait avec les pronoms sujets qui conviennent.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . resplendissait • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . voyions • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jouiez
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . finissais • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adoptions • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . devait
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . preniez • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . couraient • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acceptait
3**. Entoure la forme correcte du verbe conjugué à l’imparfait.

• La semaine dernière, nous (fêtions/fêtons) l’anniversaire de notre petite sœur.
• Tu (voulais/voulait) regarder la télévision.
• Les oiseaux (volaient/volait) de branche en branche.
4**. Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses conjugués à l’imparfait.
• Les ouvriers (démolir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le vieil immeuble.
• Anne n’(entendre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas toujours sonner le téléphone.
• Les meilleurs artistes (devenir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . célèbres.
• Certains élèves (devoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . recommencer leurs exercices.
5**. Réécris ces phrases en conjuguant les verbes à l’imparfait.

• Nous pourrons finir notre travail plus tard.
..................................................................................................................................................................................
• Le match dure 90 minutes.
..................................................................................................................................................................................
• Pendant la fête de l’école, les enfants veulent chanter.
..................................................................................................................................................................................
6***. Écris une phrase avec chacun des verbes suivants conjugués à l’imparfait.
• raconter  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• accomplir  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tendre  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
La poésie
THÈME 6 : L’eau
Oral Tous les hommes ont-ils

facilement accès à l’eau ? Manuel pp. 106-107
oral 1. Regarde les scènes, puis réponds aux questions.

a) Où se trouve le garçon dans la scène du haut ? Que fait-il ?
b) Où se passe la scène du bas ? Décris-la.
c) Que viennent faire tous ces personnages ?
d) À ton avis, l’eau est-elle aussi précieuse pour le garçon que pour les autres ? Pourquoi ?
 2. Imagine ce que diraient les personnes de la scène du bas si elles voyaient

le garçon dans sa baignoire.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
oral 3. L’eau.
a) À quels moments gaspille-t-on l’eau à la maison ?
b) Quels conseils peux-tu donner pour inciter quelqu’un à économiser l’eau ?
58
LECT U RE La petite Seine Manuel pp. 108-109

1. Quel est le thème de ce poème ?
..................................................................................................................................................................................
2. Quel genre de bruit fait la rivière ?

elle bouillonne elle chante elle chuchote
elle hurle elle crépite elle crachote
3. Associe chaque élément de la nature au bruit qu’il fait.

les saules et les peupliers • • une voix légère
la rivière • • un bruissement
la fauvette des roseaux • • un chuchotement
4. Entoure VRAI ou FAUX

• La rivière fait beaucoup de bruit. VRAI FAUX
• La rivière traverse un village. VRAI FAUX
• La fauvette fait son nid sur la rivière. VRAI FAUX
• Des oliviers bordent le rivage. VRAI FAUX
• La rivière coule doucement. VRAI FAUX
5. Quels sons entends-tu à la fin des vers ? Coche les bonnes réponses.
-age -ant -onde -au
-ette -ier -ou -in
-ène -ure -ère -oule

• L’humble rivière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Avec un bruit paisible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Sans aventure et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
oral J’explique
7. Quelle différence y a-t-il entre une rivière et un torrent ? Lequel préfères-tu ?
Pourquoi ?
59
LECT U RE Les haïku Manuel pp. 110-111

1. Comment est la cascade (texte 1) ?
..................................................................................................................................................................................
2. Comment sont les aiguilles de pin (texte 1) ?
..................................................................................................................................................................................
3. Où plonge la grenouille (texte 2) ?
..................................................................................................................................................................................
4. Où se trouve la lumière (texte 3) ?
..................................................................................................................................................................................
5. Pourquoi le poète parle-t-il des « clochers » de sapins (texte 3) ?
..................................................................................................................................................................................
6. Que fait la lumière (texte 3) ?
..................................................................................................................................................................................

• Un haïku est un long poème. VRAI FAUX
• Les vers des haïku ne riment pas. VRAI FAUX
• Un haïku a un titre. VRAI FAUX
• Le haïku est un type de poème d’origine japonaise. VRAI FAUX
• Le thème principal des haïku est toujours la nature. VRAI FAUX
• Un haïku comporte toujours trois vers. VRAI FAUX

8. À ton avis, pourquoi les aiguilles de pin tombent-elles dans l’eau (texte 1) ?
9. À ton avis, que va faire la grenouille dans l’étang (texte 2) ?
10. À ton avis, que s’est-il passé avant de voir la lumière (texte 3) ?
60
CO M PR E NDRE
LI R E ET Trouver le sens
d’un mot inconnu (2) Manuel p. 112
1. Donne le sens des mots en gras. Pour t’aider, cherche un mot de la même famille.
Souligne leur radical.
• Se laver est une tâche journalière.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................................................................................................................
• Le dossier de ce vieux fauteuil est cassé.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................................................................................................................
• Les chèvres du troupeau ont des sonnailles autour du cou.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................................................................................................................
2. Donne le sens des mots en gras.

• Hier, j’ai acheté des lampions.
..................................................................................................................................................................................
• Le matériel chirurgical doit être soigneusement désinfecté.
..................................................................................................................................................................................
DI R E Lire à voix haute Manuel p. 113
oral 1. Lis ces phrases en articulant le mieux possible et en respectant la ponctuation.

• Didon dîna*, dit-on, du dos d’un dodu dindon.
• La pie niche haut, l’oie niche bas. Où niche l’hibou ? L’hibou niche ni haut ni bas, l’hibou
niche pas.
oral 2. Lis ce poème en articulant le mieux possible.
Six Cent Six Cerises Sures
Sur un lit de sucre blanc,
Six cent six cerises sures
Vont être changées – c’est sûr ! –
En gelée, en confiture
À moins que le cueilleur veille
À offrir aux quatre vents
Trois cent trois pendants d’oreilles.
Pierre Coran, Amuserimes, Hachette Livre, 2015.
61
LE XIQ U E
Le champ lexical Manuel pp. 114-115
1*. Indique quel est le thème de chacun de ces champs lexicaux.

la mer – la musique – les cheveux
• les vagues – nager – l’écume – la plage – la marée – le sable – les coquillages – naviguer
 ............................................................................................................................................................................
• coiffer – un chignon – blond – les boucles – frisé – tresser – une queue de cheval
 ............................................................................................................................................................................
• jouer – la mélodie – les notes – chanter – un instrument – une partition – rythmé
 ............................................................................................................................................................................
2*. Barre l’intrus dans chaque champ lexical.
• un pansement – un remède – vacciner – un timbre – des antibiotiques – un stéthoscope
• une branche – scier – une clairière – un bûcheron* – marcher – un tronc – feuillu
• un chapitre – la préface – une dédicace – la règle – lire – un auteur – une page
3**. Indique le thème de chacun de ces champs lexicaux.

• la neige – l’alpinisme – grimper – un mont – une vallée – le sommet – enneigé
 ............................................................................................................................................................................
• la foudre – la pluie – un éclair – gronder – tonner – le vent
 ............................................................................................................................................................................
4**. Classe ces mots en 2 champs lexicaux, puis donne leur thème.
un dompteur – les voitures – habiter – jongler – un clown – la rue – les immeubles –
la piste – circuler – un chapiteau – les passants – embouteillé – applaudir – un numéro
Champ lexical n° 1 Champ lexical n° 2

..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................
5***. Trouve 4 mots qui se rapportent à chacun de ces thèmes.

• le voyage  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• le printemps  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62
AP HE
O RT H O GR L’accord sujet verbe Manuel pp. 116-117
1*. Entoure la terminaison du verbe conjugué et souligne le sujet.

• Pour aller à Londres, nous prendrons le train.
• Le prochain film commence dans dix minutes.
• Viendras-tu à mon anniversaire ce soir ?
• Les cigognes construisent leur nid sur le toit des maisons.
• Cette camionnette verte et orange appartient à notre voisin.
2*. Souligne le sujet et entoure la forme du verbe qui convient.

• Je (peut/peux) faire cette opération sans erreurs.
• Les gazelles et les buffles (s’approchent/s’approche) du fleuve pour boire.
• Que (penses/pense)-tu de son raisonnement ?
• Demain, les jardiniers (arroserons/arroseront) les tulipes.
• Nadia et Jérémy, assis sur le tapis, (fait/font) une partie de dames.
3**. Réécris les phrases en mettant les groupes sujets soulignés au pluriel. Accorde les
verbes.
• La voiture roule très vite.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Il attend l’autobus.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La poule couve les œufs.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ce tigre semble très en colère.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La tomate rougit au soleil.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses conjugués au présent.
• La maîtresse*, avant chaque exercice, (expliquer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la consigne.
• Pourquoi ne (manger) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -vous pas ces carottes au cumin ?
• Le magicien (venir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de faire sortir un lapin de son chapeau !
• En montagne, les loups et les ours (être) .......................................................... les ennemis des
moutons.
5***. Écris une phrase avec chacun de ces verbes et de ces sujets.
• dormir/nous  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• soigner/le médecin  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• prendre/Tahir et Gustave  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• devoir/tu  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
63
IRE
GR A M M A Les pronoms Manuel pp. 118-119
1*. Relie chaque pronom sujet au verbe qui convient. Attention, il y a parfois plusieurs
possibilités.
je • • va on • • ferons
tu • • commence nous • • voulait
il • • vends elles • • pourront
2*. Souligne les sujets que chaque pronom sujet en gras remplace.
• Les oisillons sont nourris par leur mère. Ils grandissent vite.
• Alice et Laïla sont amies. Elles partagent leur goûter*.
• Arthur et toi étiez allongés sur le canapé. Vous écoutiez de la musique.
• Mon père et moi sommes très fatigués : nous irons nous coucher tôt ce soir.
3*. Souligne le groupe nominal que chaque pronom de reprise en gras remplace.
• Cet exercice est difficile. Je ne sais pas le faire.
• Feng range ses livres dans la bibliothèque. Il les pose sur les étagères.
• La chèvre a peur du loup affamé car il veut la dévorer.
• Sacha parle à ses parents. Il leur raconte ses vacances.
4**. Réécris la phrase en remplaçant le groupe nominal en gras par le pronom sujet qui
convient.
• Le malade se porte mieux.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les avions atterrissent sur la piste.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Inès et moi assistons à un concert.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5**. Complète les phrases avec le pronom de reprise qui remplace le groupe nominal en gras.
• Je préviens mon amie de mon retard.  Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . préviens de mon retard.
• Nous visitons un jardin exotique.  Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . visitons.
• Paul adore son chien Babouk.  Paul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adore.
• Tu offres des chocolats à ta grand-mère.  Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . offre des chocolats.
6***. Réécris ces phrases en remplaçant chaque groupe nominal en gras par un pronom.
• Les pompiers secourent les blessés.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Rachid pend sa veste dans son armoire.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................................................................................................................
64
LE V E R B E L’imparfait
des verbes fréquents Manuel pp. 120-121
1*. Coche les verbes qui sont conjugués à l’imparfait.

j’allais tu es on était
nous disons elle avait je serai
vous faisiez ils disaient elles ont
2*. Barre l’intrus dans les listes suivantes.

• nous disions – elles faisaient – tu avais – je vais – elle était
• vous disiez – tu étais – elles avaient – vous avez – je faisais
• elle faisait – il avait – nous étions – vous allez – elles avaient
• elle fait – elle disait – ils faisaient – elles étaient – tu allais
3*. Entoure la forme correcte des verbes conjugués à l’imparfait.

• Hier, vous (étiez/étais) à l’heure au rendez-vous.
• Nous (avions/avaient) de la chance.
• Elle (disait/disais) vouloir un nouveau vélo.
• Tu (faisait/faisais) vraiment des efforts pour y arriver.
4**. Conjugue ces verbes à l’imparfait à la personne demandée.

• Aller  tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Être  j’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Faire  vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Avoir  elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5**. Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses conjugués à l’imparfait.
• Pourquoi (être) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous triste hier soir ?
• Autrefois, tu (avoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus de courage !
• Pour son anniversaire, je (faire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toujours un gâteau au chocolat.
• Elle (dire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qu’elle (être) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . heureuse là-bas.
• Les promeneurs (aller) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . partir en forêt, quand l’orage a éclaté.
6***. Écris une phrase avec chacun de ces verbes conjugués à l’imparfait.
• être  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• avoir  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• dire  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
65
OENR
SR’ ÉE DX PARCITMI À la montagne
1 2
3 4

1. Qui voit-on sur la vignette 1 ? Qui sont ces personnages ?
2. Que propose l’homme aux deux autres personnages ?
3. Comment le sais-tu ?
4. Que fait le garçon dans la vignette 2 ?
5. Qui est le personnage de la vignette 3 ?
6. Quels personnages apparaissent dans la vignette 4 ?
7. Que fait le garçon ?
8. Comment sais-tu ce qu’il souhaite ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
66
ER
S ’ E X PRI M À la montagne
oral
1. Où se passe cette scène ?
2. Qu’est-il arrivé à la fille en jaune ?
3. Que fait le garçon en bleu ?
4. Que portent-ils tous les deux sur la

tête ? Pourquoi ?
oral
1. Comment skie la fille en bleu ?
2. Que vient-il d’arriver à l’adulte en vert ?
3. Qu’exprime son visage ?
4. Quelle est la réaction des autres

skieurs ?
5. Imagine ce qu’ils disent à la fille en bleu.

Tu t’apprêtes à partir à la montagne. Fais la liste des affaires que tu dois mettre dans ta
valise.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
67
IO N
 Lecture
• Un poème peut se composer :
de strophes. de chapitres. de vers libres ou croisés.
de schémas. d’index. de prose.
• Un poème peut être : un sonnet. un roman. un tercet. un tome.
 Lexique
2. Écris 4 mots spécifiques qui correspondent à chacun de ces mots génériques.
• un meuble  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un poisson  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un animal de la ferme  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Écris à quel champ lexical appartiennent les mots de chaque liste.

• mijoter – une recette – les ingrédients – cuire – mélanger  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un passager – l’avion – le terminal – embarquer – atterrir  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un maître* nageur – le chlore – le bassin – nager – un plongeoir  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Orthographe
4. Complète avec a, as ou à.
• Cette poésie est difficile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . apprendre par cœur.
• Dominique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tricoté un pull . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ma sœur.
• Elle déteste aller chez le dentiste : elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . peur !
5. Complète avec et ou est.

• La varicelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la rougeole sont des maladies infantiles.
• Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . habitué à aller seul au cinéma.
• La règle du jeu . . . . . . . . . . . . . . . . simple : tu dois courir . . . . . . . . . . . . . . . . sauter au-dessus des obstacles.
6. Complète les verbes avec la terminaison du présent qui convient.

• Les vacanciers préfèr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . partir tôt pour éviter les embouteillages sur l’autoroute.
• Mehdi et Thomas choisiss. . . . . . . . . . . . . . . . . . . leur costume pour la fête de l’école.
• Que voul. . . . . . . . . . . . . . . . . . . -vous boire : du thé ou du café ?
68
 Grammaire
7. Dans chaque phrase, souligne le verbe et entoure le sujet.
• Les visiteurs achètent leur billet d’entrée pour le musée.
• As-tu une gomme dans ta trousse ?
• Nos voisins ont un chien méchant.
• Les footballeurs, pendant le match, courent beaucoup.
8. Réécris ces phrases en remplaçant les noms et les groupes nominaux en gras par des
pronoms.
• Les moutons bêlent dans le pré.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Mon vélo neuf est dans le garage.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Naïma adore se baigner.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Pablo jette un papier.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Le verbe
9. Coche uniquement les verbes à l’imparfait.
elle contemplait ils préparent il devait
nous sentons j’entendais je peux
vous voyiez tu ouvres nous courions
10. Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses conjugués à l’imparfait.
• Tu (être) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fatiguée.
• Elsa (avoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de la peine.
• Vous (aller) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . souvent au marché le dimanche.
• Le navigateur (faire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le tour du monde.
• Les enfants (dire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des bêtises.

le dialogue entre les deux personnages.
 12. Raconte le dernier film que tu as

vu au cinéma.
��
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
69
IO N
É V A LU A T Écrire un poème Manuel pp. 122-123
1. Qu’est-ce qu’un poème ?
2. Qu’est-ce qu’un quatrain ?
3. Qu’appelle-t-on des « rimes plates » ?
4. Qu’appelle-t-on des « rimes croisées » ?

LE CHAT ET LE SOLEIL
Le chat ouvrit les yeux,
Le soleil y entra.
Le chat ferma les yeux,
Le soleil y resta.
Voilà pourquoi, le soir,
Quand le chat se réveille,
J’aperçois dans le noir
Deux morceaux de soleil.
Maurice Carême, « Le chat et le soleil », L’arlequin, © Fondation Maurice Carême. Tous droits réservés.
1. Écris un poème à la manière de Maurice Carême.

a) Combien comptes-tu de quatrains dans le poème de Maurice Carême ?
..................................................................................................................................................................................
b) Complète les rimes du poème.

yeux / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; entra / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; soir / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; réveille / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) S’agit-il de rimes plates ou de rimes croisées ?
..................................................................................................................................................................................
d) Complète ce quatrain avec des rimes croisées. Tu peux choisir parmi ces mots :
perchoir – balançoire – imitateur – causeur – beau parleur – bonsoir – victoire – à boire –
au revoir – admirateurs – spectateurs – adorateurs
Dans sa cage, le perroquet fait le beau sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Écoutez-le, cet incroyable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Crier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
À tous ses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Maintenant, écris dans ton cahier un poème mettant en scène un animal.
70
PO É SI E
Autre chanson
Des saules et des peupliers
Bordent la rive.
Entends, contre les vieux piliers
Du pont, l’eau vive !
Elle chante, comme une voix

Jase et s’amuse,
Et puis s’écrase sur le bois
Frais de l’écluse.
Le moulin tourne… Il fait si bon,

Quand tout vous laisse,
S’abandonner, doux vagabond,
Dans l’herbe épaisse !…
Francis Carco, « Autre chanson »,
in La Bohême et mon cœur,
© Éditions Albin Michel.
 Réécris la seconde strophe en imaginant qu’il s’agit du vent.

Il chante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................................................................................................................
Et puis s’engouffre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................................................................................................................
71
Le roman
THÈME 7 : La justice
Manuel pp. 128-129
Oral À quoi sert la justice ?

a) Que se passe-t-il dans la scène du haut ?
b) Qui sont les hommes masqués ? À ton avis, qu’ont-ils fait ?
c) Pourquoi la police est-elle là ?
d) Où se déroule la scène du bas ?
e) Pourquoi les hommes de la 1re scène sont-ils présents ?
f) Que va-t-il leur arriver ?
 2. Imagine ce que le juge va dire à ces hommes.

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
oral 3. La justice.
a) As-tu déjà été victime d’un acte injuste ?
b) Qu’as-tu ressenti ? Qu’as-tu fait ?
72
LECT U RE Enquête au collège Manuel pp. 130-131

1. Pourquoi M. Cornue s’est-il approché de la salle 20 ?
..................................................................................................................................................................................
2. Que s’est-il passé dans la salle 20 ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
3. Qui est le personnage qui s’exprime en disant « je » ?

..................................................................................................................................................................................
4. Qui le Principal accuse-t-il d’avoir commis l’agression ?

..................................................................................................................................................................................
5. Pourquoi les élèves pensent-ils que cette accusation est gratuite ?

..................................................................................................................................................................................

• M. Cornue, avec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que nous lui connaissons, s’apprêtait à prendre
................................................ .
• J’ignore ce qu’est un objet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Inutile de chercher le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bien loin, Messieurs, car il est parmi vous.
• Pour moi, je manquai de m’étrangler tellement j’étais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Je n’accuserais pas ainsi si je n’avais pas de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ou de

................................................ raisons.
• J’eus l’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qu’il me regardait en disant cela.
7. Pour chaque mot, trouve un mot de la même famille.

• un suspect  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • un témoin  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• le coupable  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • une enquête  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• une accusation  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • une preuve  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
oral J’exprime mon opinion

8. Que penses-tu du Principal ? Son raisonnement te semble-t-il juste ? Explique pourquoi.
73
LECT U RE Cadavre au sous-sol Manuel pp. 132-133

1. Quel âge Tasha avait-elle quand sa mère a disparu ?
..................................................................................................................................................................................
2. Où le cadavre de sa mère a-t-il été retrouvé ?
..................................................................................................................................................................................
3. Pourquoi le père de Tasha n’a-t-il pas essayé de chercher sa femme ?
..................................................................................................................................................................................
4. Pourquoi Tasha pense-t-elle qu’elle est la seule à pouvoir prouver l’innocence

de son père ?
..................................................................................................................................................................................
5. Qu’est-ce qui te montre que Cynthia n’approuve pas sa nièce ?
..................................................................................................................................................................................
6. Que vont faire Tasha et Mike pour trouver le vrai coupable ?
..................................................................................................................................................................................

Et c’est pour ça • • que ma mère a quitté la maison très tard le soir.
Nous savons • • deux à le croire.
Elle n’était pas • • que tu crois qu’il mentait ?
Nous sommes • • assez insensible pour quitter sa famille…

• On découvre le cadavre dans le grenier d’un immeuble. VRAI FAUX
• Cynthia croit que le père de Tasha mentait. VRAI FAUX
• Mike croit en l’innocence du père de Tasha. VRAI FAUX
• Les policiers sont toujours à la recherche du vrai coupable. VRAI FAUX

9. À ton avis, que s’est-il passé le soir de l’ouragan ? Comment la mère de Tasha est-elle
morte ?
74
CO M PR E NDRE
LI R E ET Identifier les liens
chronologiques Manuel p. 134
1. Remets les 5 actions soulignées dans l’ordre chronologique.

Demain, avant de commencer à ranger ma chambre, je prendrai mon petit-déjeuner.
Puis je m’habillerai après avoir pris ma douche. Ensuite, je ferai mes devoirs.
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Complète le texte avec les mots suivants : auparavant – demain – ce matin – aussitôt.
................................................ , l’orage a éclaté vers 10 h 00. Je me suis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
mis à l’abri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , le ciel était déjà menaçant. La météo annonce encore
de la pluie pour . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DI R E Organiser son propos Manuel p. 135
1. Imagine que tu dois expliquer à un(e) camarade comment fabriquer un cerf-volant.

Voici quelques étapes de fabrication. Numérote-les dans l’ordre.
Prendre deux baguettes de bois, les faire se croiser
et les fixer avec du ruban adhésif à chaque coin du losange.
Pour finir, fixer un ruban à l’extrémité du cerf-volant.
Renforcer les bords du losange avec du ruban adhésif.
Pour commencer, prendre une feuille A 3 et la plier en
deux dans le sens de la longueur.
Découper ce losange et déplier la feuille.
Attacher la ficelle qui va servir à tenir le cerf-volant
à l’endroit où les deux baguettes se croisent.
Tracer un demi-losange sur la feuille de papier.
Peindre ou décorer le losange de papier avant de fixer les baguettes de bois.
oral 2. Maintenant, explique à ton voisin ou à ta voisine comment fabriquer un cerf-volant.
75
LE XIQ U E
Le sens propre et le sens figuré Manuel pp. 136-137
1*. Entoure en vert les mots en gras employés au sens propre et en rouge les mots en
gras employés au sens figuré.
• Aujourd’hui, il fait beau ; le soleil brille.
• Cette femme brille en société grâce à ses connaissances dans tous les domaines.
• Mathias dévore ce roman d’aventures.
• L’ogre dévore tout son repas.
• Le jaune est revenu à la mode.
• Inès rit jaune en entendant cette remarque.
2*. Coche les phrases dans lesquelles il y a une expression employée dans un sens imagé.
• Ludovic a mal aux pieds.
• Il en est tellement sûr qu’il en mettrait sa main à couper.
• Cet enfant a la langue bien pendue.
• Ce chien a soif : il a la langue qui pend.
• Je ne sais pas ; je donne ma langue au chat.
• Ces amis aiment se raconter des histoires drôles.
• Elena n’est pas dans son assiette aujourd’hui.
3**. Dans chaque phrase, le mot en gras est employé au sens figuré. Fais une phrase en
l’employant dans son sens réel.
• Il a une maison au cœur du vignoble.
..................................................................................................................................................................................
• Ce maire est éclaboussé par ce scandale.
..................................................................................................................................................................................
• Andréa tombe de sommeil.
..................................................................................................................................................................................
• Je brûle* d’envie de tout te raconter.
..................................................................................................................................................................................
4***. Écris ce que signifie chacune de ces expressions imagées.

• raconter des salades : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• être un cordon bleu : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• se tenir à carreau : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• jeter l’argent par les fenêtres : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
76
AP HE
O RT H O GR Les homophones grammaticaux :
on/ont et son/sont Manuel pp. 138-139
1*. Complète ces phrases avec on ou ont.

• Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . beaucoup marché aujourd’hui.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cherche des champignons dans les bois.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a commandé un soufflé au chocolat pour le dessert.
• Rebecca et ses frères . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tondu la pelouse.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a envie de faire une randonnée mais, eux, ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

envie de skier.
2*. Complète ces phrases avec son ou sont.

• Jérémy cherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pull gris.
• Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . venus lui demander . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avis.
• Nadia appelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cousin pour l’inviter à dîner*.
• Le lapin et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . petit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bien au chaud.
• Les fées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des personnages de contes.
3**. Entoure la forme correcte.

• Les travailleurs saisonniers (on/ont/on n’) fini de cueillir le raisin.
• Quand (on/ont/on n’) arrive pas à faire quelque chose, (on/ont/on n’) doit réessayer.
• (Son/Sont) couteau et (son/sont) assiette (son/sont) déjà sur la table.
• (On/Ont/On n’) a pas voulu partir sans toi, donc (on/ont/on n’) est restés.
4**. Réécris ces phrases en les mettant au pluriel. Attention aux accords.
• Ce jeu est très intéressant.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Elle a conduit toute la journée.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le fraisier est à l’ombre.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• L’autruche a de longues pattes.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5***. Écris une phrase avec chacun de ces homophones.

• on  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ont  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• son  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• sont  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77
IRE
GR A M M A Identifier le groupe verbal Manuel pp. 140-141
1*. Souligne le groupe verbal dans les phrases suivantes.

• Il aime le bowling. • Pierre a pris le vélo de son frère.
• Marie écoute son émission préférée. • Ces meubles semblent très anciens.
• Le scorpion est un animal dangereux. • Jason parle à son ami Farid.
2*. Associe le groupe sujet au groupe verbal qui convient.

Mon ami Gaston • • a tissé sa toile.
Les danseuses • • sort de l’autoroute.
Cette araignée • • enfilent leurs chaussons.
La voiture • • est boulanger.
3**. Complète ces phrases avec un groupe nominal de la liste, puis souligne chaque
groupe verbal.
ravi de son succès – une cabane en bois – des radis roses – son client
• Le père de Mattéo a construit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le gagnant de cette course automobile semble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• L’avocat défend ........................................................................................................................................... .

• Le jardinier plante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Complète ces phrases avec un groupe nominal de ton choix, puis souligne les
groupes verbaux.
• La nageuse enfile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les musiciens jouent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le renard cherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les pingouins sont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5**. Complète ces phrases avec un groupe verbal de ton choix.

• Le randonneur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les gymnastes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les chenilles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les vergers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6***. Écris une phrase avec chacun de ces groupes verbaux.

• regarder un film  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• souffler les bougies  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
78
LE V E R B E Le futur simple des verbes
en -er, -ir, -dre, et -oir Manuel pp. 142-143
1*. Souligne le verbe conjugué au futur et écris son infinitif.

• La fin de l’année arrivera vite.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Tôt ou tard, je devrai lui dire la vérité.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ils verront leurs petits-enfants pendant les grandes vacances.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ces têtards deviendront des grenouilles.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• En rentrant, tu enlèveras tes chaussures.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• il viendra – je goûterai* – je mangeais – elle tricotera – ils prendront
• vous veniez – elles finiront – on regardera – je déciderai – vous creuserez
• il cliquera – nous fournirons – vous apparaissez – elles vogueront – je prendrai
• nous téléchargerons – tu dresseras – il verra – elles dormiront – nous soulevons
3*. Complète ces verbes conjugués au futur avec les pronoms sujets qui conviennent.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . parviendrez • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pourront
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dédicacerons • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mangeras
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . verrai • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . resterez
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . accorderons • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abandonnerai
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . répartiront • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . éternuera
4**. Conjugue au futur simple les verbes entre parenthèses.

• Vous (finir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . votre repas tranquillement.
• Je (prendre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une pizza, s’il vous plaît*.
• Il ne (pouvoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas s’absenter trop longtemps.
• Cet été, vous (vouloir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . passer du temps avec votre famille.
• Le notaire (étudier) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’acte de vente.
5***. Écris une phrase avec chacun des verbes suivants conjugués au futur.
• promener  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• grandir  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• vendre  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• voir  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79
Le roman
THÈME 8 : Le héros
Manuel pp. 144-145
Oral Qu’est-ce qu’un héros ?

a) Qui sont les hommes à cheval au premier plan ?
b) À ton avis, sont-ils gentils ou méchants ? Comment le sais-tu ?
c) Quel est le personnage sur le cheval noir ? Que fait-il ?
d) Comment réagissent les autres hommes ? Pourquoi ?
e) Pourquoi peux-tu dire que Zorro est un héros ?
 2. Imagine ce que peuvent dire les fermiers sur le côté.

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
oral 3. Le héros.
a) Aimerais-tu être un héros (une héroïne) ? Pourquoi ?
b) Que ferais-tu ?
80
LECT U RE Au feu ! Manuel pp. 146-147

1. Que se passe-t-il dans l’immeuble ?
..................................................................................................................................................................................
2. Pourquoi les gens sont-ils glacés d’effroi ?

..................................................................................................................................................................................
3. À qui Fifi demande-t-elle de faire « exactement ce que te dit Fifi » ?

..................................................................................................................................................................................
4. Quels objets Fifi utilise-t-elle pour sauver les enfants ?

..................................................................................................................................................................................
5. Pourquoi marcher sur une planche est-il facile pour Fifi ?

..................................................................................................................................................................................

Fifi s’était mêlée • • m’apporter une longue corde ?
Nous allons • • à la foule sur la place.
Quelqu’un pourrait-il • • nous amuser un peu.
Il grimpa • • le long du tronc.
7. Complète les phrases avec le verbe qui convient conjugué à l’imparfait.

crier – pleurer – rugir
• Le feu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les enfants dans le grenier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La foule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. Entoure Vrai ou Faux.

• Fifi est une jeune fille intrépide. VRAI FAUX
• Le feu s’est déclaré dans le grenier de l’immeuble. VRAI FAUX
• Fifi monte à l’arbre en s’aidant des branches. VRAI FAUX
• Fifi est acclamée par la foule. VRAI FAUX
oral J’exprime une émotion

9. Que ressens-tu pour les enfants à la lecture du texte ?
81
LECT U RE Scorpia, les aventures Manuel pp. 148-149
d’Alex Rider
1. Qui est le personnage représenté sur la photographie ? Quel est son nom ?
..................................................................................................................................................................................
2. Aide-toi du texte pour décrire son attitude et ses vêtements.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
3. Quand les parents d’Alex se sont-ils mariés ?
..................................................................................................................................................................................
4. Comment le père d’Alex a-t-il tué l’homme ?
..................................................................................................................................................................................
5. Pourquoi le père d’Alex est-il un « héros de guerre » ?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

• Il y a un magnétoscope dans la chambre d’hôtel. VRAI FAUX
• Mme Rothman sort une photographie d’un tiroir. VRAI FAUX
• John est né à Édimbourg. VRAI FAUX
• John a étudié à l’université d’Oxford. VRAI FAUX
7. Termine les phrases suivantes avec des mots du texte.

• Il était rasé de près et avait un œil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Cette photo a été prise cinq ans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Il a effectué des missions en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ce qui lui a valu de recevoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et le grade de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
oral
Je donne mon avis
8. À ton avis, qui peut être Mme Rothman ? Pourquoi a-t-elle le dossier du père d’Alex ?
82
CO M PR E NDRE
LI R E ET Identifier les liens logiques Manuel p. 150
1. Pour chaque phrase, souligne le lien logique et précise ce qu’il exprime :

une opposition – un ajout – une explication – une suite logique.
• Je ne ferai pas cette randonnée parce que je suis fatigué.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ce pantalon ne me plaît* pas, de plus, il est vraiment trop cher.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ce chien n’est pas méchant, au contraire, il est très affectueux.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Mon père n’a pas appris à nager, donc il n’aime pas aller à la plage.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Cet exposé est intéressant et bien présenté.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Complète les phrases avec les liens logiques suivants, puis précise ce qu’elles
expriment (une suite logique, un ajout, une explication, une opposition).
et − c’est pourquoi – puisque – pourtant − donc
• Les enfants jouent encore dehors, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il est déjà tard.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• C’est une urgence, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . je t’appelle si tôt.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tout le monde est là, nous allons commencer.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Marion fait du patin à glace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de la danse.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Cet angle mesure 90°, c’est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un angle droit.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DI R E Décrire un personnage Manuel p. 151
1. Observe cette photographie, puis réponds aux questions pour décrire ce personnage.
Est-ce une fille ou un garçon ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Est-ce un enfant ou un adulte ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dans quelle position est ce personnage ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comment est-il habillé ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comment sont ses cheveux ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comment sont ses yeux ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comment est son nez ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comment est sa bouche ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Qu’exprime son visage ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
oral
2. Décris ce personnage à tes camarades et demande leur de le dessiner d’après ta
description.
83
LE XIQ U E
Les homophones lexicaux Manuel pp. 152-153
1*. Relie les homophones.

haut • • dans
cent • • un ver
du verre • • des os
la mer • • sans
une dent • • la mère
2*. Trouve l’homophone qui correspond à chacune de ces phrases.

mets – mais – mes – mai
• Je suis un mois de l’année.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Je suis un plat raffiné.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Je suis un petit mot qui sert à indiquer une opposition.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Je suis le pluriel de « mon ».  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3*. Complète ces phrases avec le bon homophone.

verre – vers – vert – vers – ver
• J’ai ramassé un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans mon jardin.
• Pourquoi as-tu bu dans mon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
• Tiphaine a couru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lui.
• Ce poème est-il en prose ou en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
• J’aime beaucoup ce pantalon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
4**. Entoure l’homophone entre parenthèses qui convient dans chaque phrase.
• J’ai loué la (salle/sale) des fêtes pour ton anniversaire.
• Le capitaine a jeté l’(ancre/encre) au large de la Sicile.
• La girafe a un très long (coup/cou/coud).
• Les autruches ont des (ailes/elles) mais ne volent pas.
• Il ne parvient pas à fermer son (colle/col) de chemise.
5*** Écris une phrase avec chacun de ces homophones.

• (faire/fer)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (tante/tente)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (pain/pin)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84
AP HE
O RT H O GR Les homophones grammaticaux :
la/l’a/l’as/là et mais/mes Manuel pp. 154-155
1*. Entoure l’homophone entre parenthèses qui convient.
• Sidonie va à (la/là/l’a/l’as) plage tous les étés.
• Le château que tu vois (là/la/l’a)-bas appartient à un artiste très connu.
• Les bambous sont de jolies plantes, (mais/mes) ils envahissent tout.
• Kamel prend toujours (mais/mes) affaires sans me prévenir.
2**. Complète ces phrases avec mais ou mes.

• J’avais pris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . baskets, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . on n’a pas joué au foot.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sœurs font de l’équitation, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , moi, je n’aime pas ça.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . amis organisent une fête, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ils n’ont pas assez de verres.
3**. Complète les phrases avec la, l’a, l’as ou là.

• Regarde comme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lune est brillante ce soir.
• Il est toujours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . où on ne l’attend pas.
• Où est Manon ? Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . appelée ?
• Ce tableau est ancien : l’artiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . peint en 1893.
4**. Recopie ces phrases en supprimant les répétitions en gras. Attention aux accords.
• Cette maman panda a nourri un bébé qui n’est pas à elle. Elle a traité le bébé comme le sien.
..................................................................................................................................................................................
• Sam a fini de réparer la moto. Il prend la moto pour faire une promenade.
..................................................................................................................................................................................
5***. Écris une phrase avec chacun des homophones grammaticaux suivants.
• la  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• là  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• l’a  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• l’as  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• mes  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• mais  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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IRE
GR A M M A Les compléments de phrase Manuel pp. 156-157
1*. Souligne les compléments de phrase.

• Le jardinier se repose sous un arbre. • Manuela et Kader arriveront demain.
• Le bébé s’est endormi sur son tapis de jeu. • Il a fait le tour du monde à vélo.
• Nous sommes allés skier cet hiver. • Je bois mon thé lentement.
2*. Réécris les phrases en déplaçant les compléments de phrase.

• La maman raconte des histoires chaque soir.
..................................................................................................................................................................................
• Vous irez faire du parachute l’été prochain.
..................................................................................................................................................................................
3*. Souligne le complément de phrase et indique si le complément répond à la question

Où, Quand ou Comment ?
• Le vol Paris-Toulouse décollera dans quelques minutes.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Cette famille déménagera à la fin de l’année.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• L’artiste regarde ce paysage avec émerveillement.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Sur la plage, j’ai trouvé des coquillages.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Complète ces phrases avec l’un des compléments de phrase proposés. Plusieurs
choix sont possibles.
cet après-midi – avec mon chien – au Maroc
• Elle est partie en voyage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Nous l’avons invité à goûter* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Je marche sur le trottoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5**. Complète les phrases avec un complément qui répondra à la question entre parenthèses.
• Vous partirez (comment ?) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les joueurs s’entraînent* (quand ?) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Il plante des salades (où ?) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6***. Écris une phrase avec un complément de phrase qui répond à la question indiquée.
• (où ?) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (quand ?) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (comment ?) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86
LE V E R B E Le futur simple
des verbes fréquents Manuel pp. 158-159
1*. Souligne les verbes conjugués au futur et écris leur infinitif.

• Vendredi, tu iras au parc d’attractions.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• L’année prochaine, nous serons diplômés.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• J’aurai un équipement neuf pour les matchs de compétition.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Tu diras l’introduction et la conclusion, et moi le reste.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Nous ferons une surprise à notre fille.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2*. Relie les pronoms sujets à leur verbe.

Tu • • ne dira plus qu’il est le meilleur.
Nous • • feras ce que ton père te dit.
Il • • serai attentive.
Vous • • irons chez le coiffeur.
Je • • aurez faim.
3**. Conjugue au futur simple les verbes entre parenthèses.

• Je (faire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une partie de tennis avec ma cousine.
• Nous (aller) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lui acheter un cadeau.
• Vous (dire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ensuite ce que vous avez retenu.
• Elle (avoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une casquette pour se protéger du soleil.
• Tu (être) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . là pour éteindre l’incendie.
4**. Transforme ces phrases en les commençant par Demain et en conjuguant les verbes
au futur.
• Elles vont jardiner.  Demain, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Je fais un gâteau.  Demain, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Nous avons une nouvelle voiture.  Demain, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Elle nous dit au revoir.  Demain, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5***. Écris une phrase au futur avec chacun des verbes proposés.
• être  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• avoir  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• faire  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• aller  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87
OENR
SR’ ÉE DX PARCITMI La télévision
1 2
3 4

1. Qui sont les personnages dans la vignette 1 ?
2. Où sont ces personnages ? Que font-ils ?
3. D’après toi, que dit l’adulte ?
4. Où sont les deux garçons dans la vignette 2 ? Que font-ils ? Pourquoi ?
5. Où sont les deux garçons dans la vignette 3 ? Que font-ils ?
6. La vignette 4 se déroule-t-elle au même moment ? Qu’est-ce qui te le montre ?
7. Qu’est-il arrivé entre la vignette 3 et la vignette 4 ?
8. Quel personnage apparaît* dans cette dernière vignette ? Quelle est son attitude ?
Pourquoi ?
9. À ton avis, que dit la mère aux deux enfants ?

• Écris le dialogue entre les garçons et leur père dans la vignette 1.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
88
ER
S ’ E X PRI M La télévision
oral Je parle et je décris
2. Quel type d’émission ces enfants

regardent-ils ?
3. Qu’expriment leurs visages ?
4. Quelle est l’attitude de leur mère ?
5. À ton avis, ces enfants regardent-ils une

émission adaptée à leur âge ? Pourquoi ?

1. Que regardent ces enfants à la télévision ?
2. Qu’expriment leur visage ?
3. Le programme est-il adapté à leur âge ?

Comment le sais-tu ?
4. Où se trouve la mère ? Qu’exprime

son visage ?
5 À ton avis, que va-t-il se passer ?
6. Imagine ce que va dire la mère

à ses enfants.

Une amie te propose de regarder un film d’aventures, une série sur la vie à l’école ou
un documentaire sur les animaux. Que vas-tu choisir ? Explique pourquoi.
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..................................................................................................................................................................................
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..................................................................................................................................................................................
89
IO N
 Lecture
• Un roman est : un récit écrit en prose. un texte narratif.
une histoire en vers. un texte informatif.
• Dans un roman : le récit autobiographique raconte l’histoire de l’auteur.
toutes les phrases riment entre elles.
le récit de science-fiction se passe dans le futur.
 Lexique
2. Indique si le mot souligné est employé au sens propre ou au sens figuré.
• Ce matin, un manteau de neige recouvre le jardin.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’hiver, tu mets un manteau en laine.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Lorsque la nuit tombe, les lampadaires s’allument.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Élodie est tombée en descendant l’escalier.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Complète ces phrases avec un homophone du mot entre parenthèses.

• (conte) J’ai ouvert un nouveau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la banque.
• (cour) Le pantalon de Kim est devenu trop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour lui.
• (trait) Les élèves sont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . contents de partir en classe de découverte à

Saint-Malo.
• (quart) Nous avons choisi de partir en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à Marseille.
 Orthographe
4. Complète les phrases avec son, sont, on, on n’ ou ont.
• Sonia et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cousin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . allés à l’école.
• Au zoo, ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vu une ourse et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . petit..
• Où . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vos affaires ?
• Comme il pleuvait, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a pas pu aller à la plage.
5. Entoure l’homophone grammatical entre parenthèses qui convient.

• Qui est (la/là), caché derrière (là/la) haie ?
• Tu as vu cette pièce ; comment (l’a/l’as)-tu trouvée ?
• J’ai mis (mes/mais) bottes, (mais/mes) il fait beau !
90
 Grammaire
6. Entoure les groupes sujets et souligne les groupes verbaux.
• La vache broute l’herbe du pré.
• Le médecin a prescrit des médicaments à son patient.
• Les comédiens saluent le public.
• Cet avion est un Airbus A320.
7. Souligne les compléments de phrase.

• Les travaux seront terminés dans un mois.
• Noémie traverse tranquillement la rue.
• Dans le port, des petits voiliers croisent d’énormes paquebots.
• Tous les matins, je bois du lait.
 Le verbe
8. Conjugue les verbes au futur à la personne demandée.
• nous (partir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • vous (pouvoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• elles (manger) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tu (prendre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• je (voir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • il (venir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ils (devoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • elle (choisir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9. Écris les verbes entre parenthèses au futur simple.

• Tu lui (dire) de bien fermer la porte à clé.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Marjolaine (aller) à la piscine demain.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Il (avoir) le temps de se reposer ce week-end*.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Si vous les laissez seuls, ils (faire) des bêtises !  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Expression écrite et orale

 11. Raconte ta dernière sortie avec

ta classe.
��
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
91
IO N
É V A LU A T Écrire le début d’un roman Manuel pp. 160-161
1. Comment le texte d’un roman est-il organisé ?
2. Comment est-il écrit ?

1. Imagine le début d’un roman de science-fiction. Réponds aux questions suivantes
pour préparer ton travail. Attention ! réponds aux questions par des phrases complètes.
a) Ton histoire est-elle vraie ou imaginaire ?
..................................................................................................................................................................................
b) De quoi parle ton histoire ?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
c) Quand se passe-t-elle ?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
d) Où se passe-t-elle ?
..................................................................................................................................................................................
e) Qui est le héros ou l’héroïne de ton histoire ?
..................................................................................................................................................................................
f) Que fait-il/elle ?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
g) Quels sont les autres personnages ?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
2. Maintenant, écris le début de ton roman sur ton cahier.
92
PO É SI E
Sévère mais juste

Je suis sévère mais je suis juste !
Hier soir, je rentre chez moi… Qu’est-ce que j’apprends ?
Que le chat avait mangé la pâtée du chien ?
Dehors, le chat !
Là-dessus, qu’est-ce que j’apprends ?
Que le chien a mangé la côtelette de ma femme ?
Dehors, le chien !
Que ma femme avait mangé mon bifteck ?
Dehors, la femme !
Là-dessus, qu’est-ce que je découvre ?
Que le lait que j’avais bu le matin était celui du chat !
Alors, j’ai fait rentrer tout le monde et je suis sorti…
Sévère mais juste !
Raymond Devos, Matière à rire, © Éditions Plon.
 Imagine que le narrateur de ce poème possède un autre animal de compagnie

(un hamster, un cochon d’Inde, une tortue, un singe…). Écris 2 vers pour compléter
en suivant le même modèle.
Que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
Dehors, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
93
La bande dessinée
THÈME 9 : La différence
Oral La différence amène-t-elle

à l’exclusion ? Manuel pp. 166-167

a) Où sont ces enfants ?
b) Pourquoi le garçon est-il tout seul sur son banc ?
c) Que font les filles ? À ton avis, que se disent-elles ?
d) Que fait le garçon au centre de la scène ? Pourquoi ?
 2. Imagine ce que les deux garçons vont se dire.

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..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
oral 3. La différence.
a) En quoi sommes-nous tous différents ?
b) Pourquoi faut-il lutter contre l’exclusion ?
94
LECT U RE Rêves de gosse Manuel pp. 168-169
 Je lis le texte et je le comprends

1. Où se trouvent les personnages dans la vignette 1 ? Comment le sais-tu ?
..................................................................................................................................................................................
2. Que fait le garçon qui prend la parole en premier ?

..................................................................................................................................................................................
3. À qui le fauteuil appartient-il ?

..................................................................................................................................................................................
4. Quel sentiment le visage de Léo exprime-t-il dans la vignette 1 ?

..................................................................................................................................................................................
5. Que voudrait faire Léo ? Pourquoi ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
6. À quelle époque se passe l’histoire que lit le garçon au sweat-shirt rouge ?

Comment le sais-tu ?
..................................................................................................................................................................................
7. Entoure les mots qui conviennent pour reconstituer les phrases du texte.
• Il était une fois (un roi/un chevalier) qui vivait dans (un château fort/une forteresse).
• Il était très (malheureux/fatigué) car il était (très grand/tout petit).
• Il voulut participer à (un combat/un tournoi) devant (le roi/la reine/le prince/la princesse).
• Il combattit (brutalement/vaillamment), mais il (gagna/perdit) le tournoi.

• Le petit chevalier est incapable de défier ses adversaires. VRAI FAUX
• Les gens se moquent du petit chevalier. VRAI FAUX
• Le petit chevalier est plus courageux que les autres. VRAI FAUX
• Le roi invite le petit chevalier à sa table. VRAI FAUX
oral J’explique
9. Pourquoi le garçon au sweat-shirt rouge lit-il cette histoire de chevalier à Léo ?
Quels sont les points communs entre Léo et le petit chevalier ? À ton avis,
que va penser Léo de cette histoire ?
95
LECT U RE Les contes du chat perché Manuel pp. 170-171

1. À qui la panthère parle-t-elle dans la vignette 1 ? De qui parle-t-elle ?
..................................................................................................................................................................................
2. Que propose-t-elle pour les autres animaux de la ferme dans la vignette 2 ?
..................................................................................................................................................................................
3. Qu’est-ce que la panthère a l’intention de faire, selon la fermière ?
..................................................................................................................................................................................
4. Pourquoi la fermière est-elle inquiète pour sa famille et ses animaux (vignettes 4 et 5) ?
..................................................................................................................................................................................
5. Quel sera le nouveau régime alimentaire de la panthère (vignette 7) ?
..................................................................................................................................................................................
6. D’après toi, pourquoi la panthère a-t-elle l’intention d’aller de temps en temps

« faire un tour dans la forêt » (vignette 8) ?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

Le ton de ses paroles • • n’ont rien à craindre de moi !
C’est joli • • à ce que sera notre vie ?
Avez-vous pensé • • d’empêcher les maîtres* de tuer le cochon…
Les bêtes de la ferme • • devenait moins sévère.
• La panthère va s’installer dans la ferme. VRAI FAUX
• Les fermiers ne craignent pas la panthère. VRAI FAUX
• La panthère a l’intention de manger tous les animaux. VRAI FAUX

9. À ton avis, les fermiers et leurs bêtes seront-ils en sécurité avec la panthère ?
Que va-t-il se passer dans la ferme ?
96
CO M PR E NDRE
plusieurs informations Manuel p. 172
1. Lis ces courts textes. Coche la (ou les) phrase(s) qui correspondent aux informations
manquantes.
a) « Le ciel s’assombrit. Dépêche-toi de rentrer le linge ! »
Le linge sèche dehors. La nuit tombe. Il va pleuvoir.
b) Le médecin arriva essoufflé au cinquième étage. Il sonna, entra et suivit la vieille dame.
Il l’examina longuement et lui prescrivit trois médicaments à prendre le jour même.
Puis il repartit tranquillement. D’autres rendez-vous l’attendaient...
Le médecin est pressé. La vieille dame a ouvert la porte.
Le médecin va à la pharmacie. Le médecin a pris l’escalier.
La vieille dame est malade. La vieille dame habite au 5e étage.
2. Trouve et écris les 3 informations qui manquent dans ce texte.

Perrine entra, salua le public et s’installa. Peu à peu, après quelques toussotements,
le silence se fit. Au bout de cinq minutes, elle commença à jouer. Ses doigts couraient sur
le clavier. La musique envahit l’espace. Soudain, une sonnerie retentit. Perrine se figea.
Une dame saisit son sac à main et sortit aussi vite que possible de la salle.
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..................................................................................................................................................................................
DI R E Réaliser un exposé Manuel p. 173
 1. Tu dois réaliser un exposé sur les volcans.

a) Parmi ces titres de paragraphes, coche ceux que tu vas garder.
Qu’est-ce qui provoque un séisme ? (…) Où se trouvent les volcans ? (…)
Comment un volcan fonctionne-t-il ? (…) Que fait un vulcanologue ? (…)
Comment un volcan se forme-t-il ? (…) Les différents types de volcans. (…)
b) Numérote ces titres de paragraphes dans l’ordre où tu vas les présenter.
2. Fais tes recherches pour trouver les informations et les images qui correspondent à
chaque paragraphe.
3. Prépare une affiche.
oral 4. Présente ton exposé à la classe.
97
LE XIQ U E
Les préfixes Manuel pp. 174-175
1*. Entoure les mots qui ont un préfixe.

survivre – dépanner – malade – préférer – malhabile – relire – prétendre – défaire
2*. Supprime les préfixes et recopie chaque mot obtenu.

• malheureux  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • emporter  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• inaccessible  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • impatient  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• décoiffer  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • évider  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3*. Forme les contraires de ces mots en ajoutant le préfixe de ton choix.
• responsable  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • poli  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• plier  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • faire  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• supportable  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • accord  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Pour chaque définition, trouve le mot de la même famille que le mot en gras et
entoure son préfixe.
• Objet qui protège de la pluie : un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Liquide qui empêche l’eau de geler : de l’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Appareil qui n’est pas utile : il est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5***. Remplace chaque expression par un verbe comportant un préfixe.

• devenir plus jeune  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • rendre plus grand  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• rendre plus léger  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • rendre plus clair  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6***. Forme un mot avec chacun de ces préfixes et emploie-le dans une phrase.
• dé- : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .............................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
• mal- : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .............................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
• multi- : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .............................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
• pré- : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .............................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
98
AP HE L’infinitif en -er
O RT H O GR
et le participe passé en -é Manuel pp. 176-177
1*. Souligne les participes passés et entoure les infinitifs dans les phrases suivantes.
• Mon frère est entré dans sa chambre pour réviser ses leçons.
• Mon ami m’a invité pour son anniversaire.
• L’étudiant vient de compléter son dossier.
• L’enfant a du mal à porter son cartable car il est trop chargé.
2*. Entoure la forme du verbe entre parenthèses qui convient.

• N’oublie pas de (fermé/fermer) la porte en sortant.
• J’aime (joué/jouer) à la marelle avec mes amies.
• J’ai encore (raté/rater) mon train ce matin.
3**. Complète les verbes avec -é ou -er.

• Nous voulons rest. . . . . . . . . . . . . . . ici.
• Les enfants ont organis. . . . . . . . . . . . . . . une fête.
• La rivière risque de débord. . . . . . . . . . . . . . . .
• Maman a prépar. . . . . . . . . . . . . . . un délicieux gâteau.
4**. Complète avec les verbes entre parenthèses à la forme qui convient.
• (commencer) La partie va bientôt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (vider) Il a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son sac à l’aéroport.
• (manger) Nous avons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une glace à la vanille.
• (gagner) L’équipe s’entraîne pour . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le match.
5***. Complète chaque phrase avec un verbe à l’infinitif en -er ou un participe passé en -é.
• Le chat se prépare à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la souris.
• Le pêcheur n’a malheureusement rien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Elle a failli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . par terre.
• Les enfants ont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . leurs dessins.
6***. Pour l’expression suivante, écris une phrase avec le verbe à l’infinitif et une phrase
avec le verbe au participe passé.
• gonfler le ballon  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................................................................................................................
99
IRE
GR A M M A L’attribut du sujet Manuel pp. 178-179
1*. Classe ces verbes dans le tableau.

il est – elle prend – ils ont l’air – la voiture tourne – nous sommes devenus – Lina paraît* –
j’entends – vous semblez – Théo devient – le vent souffle – le perroquet reste – elles partent
Verbes d’action Verbes d’état
..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................
2*. Entoure les verbes d’état et souligne les attributs du sujet.

• Tu sembles fatigué aujourd’hui.
• Ce meuble sculpté est un cadeau de mon père.
• Ces pantalons demeurent chers malgré les remises.
3**. Souligne l’attribut du sujet et donne sa nature.

• Cette dame semble perdue.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les papillons sont des insectes.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les cerises restent mes fruits préférés.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Théodore est fleuriste.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Complète ces phrases avec un attribut du sujet en respectant la nature demandée.
• (groupe nominal) Mon ami est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (adjectif) Ce sirop semble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (groupe nominal) Le vainqueur de ce match est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5***. Écris 2 phrases avec les éléments donnés.

• Linda / Eva et Justine / les avions
• avoir l’air / être / rester
• moyen de transport rapide / fâché / meilleur ami
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
100
LE V E R B E Temps simples
et temps composés Manuel pp. 180-181
1*. Souligne en bleu les verbes conjugués à un temps simple et en rouge les verbes
conjugués à un temps composé.
• J’ai mangé une glace à la vanille. • Tu as escaladé la montagne.
• Ma petite sœur gambadait joyeusement. • Il n’a pas pu atteindre son but.
• Mon père est rentré de son travail. • Les dinosaures disparurent brutalement.
2*. Entoure le verbe quand il est conjugué avec l’auxiliaire être et souligne-le quand il est
conjugué avec l’auxiliaire avoir.
• Elles sont retournées chez leurs parents. • Nous avons déjeuné au restaurant
• Je suis allé au marché hier matin. avec ses parents.
• Ma sœur a caché les clés sous le paillasson. • Vous avez fêté vos 70 ans hier.
3**. Complète ces phrases avec le participe passé des verbes entre parenthèses.
• De gros nuages ont (noircir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le ciel.
• Dimanche dernier, je suis (aller) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . me promener en forêt.
• Nous avons (prendre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nos vacances au mois d’août.
• Adrien est (venir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dimanche dernier.
4**. Réécris ces phrases en conjuguant les verbes au présent de l’indicatif.

• Les plantes ont poussé au milieu des rochers.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Karim a pris son vélo pour aller faire les courses. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les ouvriers ont démoli la vieille maison.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Zoé a voulu prendre des cours de tennis.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5***. Réécris ces phrases en conjuguant les verbes au passé composé.

• Les enfants jouent dans la maison.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• L’avion atterrit sur la piste.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Il faisait beau tout l’été.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6***. Écris une phrase avec chaque verbe en respectant le temps demandé.
• rouler (temps simple)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• choisir (temps composé)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• pouvoir (temps composé)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• aller (temps simple)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
101
La bande dessinée
THÈME 10 : Les méchants
et les gentils
Oral Qu’est-ce que

la gentillesse ? Manuel pp. 182-183

a) Où se déroule la scène ?
b) Qui sont les personnages ?
c) Que font les enfants ?
d) Pourquoi la vieille dame a-t-elle besoin des enfants ?
 2. Imagine la discussion entre les enfants et leur grand-mère.

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
oral 3. La méchanceté et la gentillesse.

a) Par quels actes peut-on exprimer sa gentillesse ?
b) Quelle(s) conséquence(s) un acte méchant peut-il avoir ?
102
LECT U RE Un enfant
chez les Schtroumpfs Manuel pp. 184-185
 Je lis le texte et je comprends

1. Chez qui vit le jeune garçon ?
..................................................................................................................................................................................
2. Semble-t-il heureux là-bas ? Pourquoi ?

..................................................................................................................................................................................
3. Associe ce que dit Jeanty à la scène à laquelle il pense.

Il est cruel et sans pitié ! • • OUAAAH ! ÇA BRÛÛÛLE* !
Mais il est trop violent ! • • Je t’ai préparé une bonne soupe.
Moi, je fais de mon mieux pour l’aider • • AAAH ! MES POULES !
Il n’arrête pas de hurler ! • • Tu mériterais une fessée !
4. Pourquoi le vieil homme hurle-t-il en réalité ?

..................................................................................................................................................................................
5. Qu’a fait Jeanty dans la vignette 7 ?

..................................................................................................................................................................................

• Le jeune garçon dit la vérité. VRAI FAUX
• Le vieux fermier est gentil. VRAI FAUX
• Le jeune garçon est détesté par tout le monde. VRAI FAUX
• Jeanty s’est caché dans la forêt. VRAI FAUX
7. Souligne en bleu les mots qui désignent des qualités et en rouge ceux qui désignent
des défauts.
sans pitié – gentil – cruel – aimable – menteur – violent – détestable – doux – honnête –
méchant
8. Pourquoi Jeanty est-il détesté ?

..................................................................................................................................................................................
9. À ton avis, pourquoi la maman de Jeanty l’a-t-elle envoyé chez le vieux fermier ?
..................................................................................................................................................................................
oral J’explique
10. Les Schtroumpfs vont-ils croire Jeanty ? Pourquoi ?
103
LECT U RE
Philémon, l’enfer
des épouvantails Manuel pp. 186-187

1. Pourquoi Barthélemy a-t-il été emmené dans l’enfer des épouvantails ?
..................................................................................................................................................................................
2. Qui Philémon rencontre-t-il sur son chemin ?
..................................................................................................................................................................................
3. Pourquoi le tigre de papier est-il jaloux de Barthélemy ?
..................................................................................................................................................................................
4. Que fait Philémon du tigre de papier quand il arrive dans la salle du sacrifice ?
..................................................................................................................................................................................
5. Quelle est la réaction des épouvantails à l’arrivée de Philémon ?
..................................................................................................................................................................................
6. Que veut faire le bourreau au tigre de papier ?
..................................................................................................................................................................................
7. Quelle est la réaction du tigre de papier à la menace du bourreau ? Pourquoi ?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
8. Coche uniquement les phrases qui correspondent au texte.
Philémon a rencontré un vrai tigre.

Barthélemy demande d’avoir l’honneur d’être brûlé*.
Les épouvantails ont eu peur quand ils ont vu le tigre.
Philémon a franchi seul les quelques mètres qui le séparaient du bûcher*.
Le bourreau est surpris de voir le tigre.

9. À ton avis, que va-t-il arriver sur le bûcher* du sacrifice ?
104
CO M PR E NDRE
le texte et l’image (2) Manuel p. 188
1. Observe ces dessins et indique quelle phrase prononce le piéton.

Entoure les éléments du dessin qui t’ont aidé(e) à trouver.
phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Phrase 1 : Vraiment, on peut tout faire en bicyclette !
Phrase 2 : Quel imprudent ! Vraiment, il exagère ! Et en plus, il n’a même pas de casque !
Phrase 3 : Ah, un cycliste qui respecte les piétons... C’est bien agréable !
DI R E Rendre compte d’une lecture Manuel p. 189
 1. Choisis un livre que tu viens de lire et complète.

Voici le livre dont je vais vous parler : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Son auteur est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C’est un roman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
En résumé, c’est l’histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
J’ai beaucoup aimé ce livre parce qu’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
oral 2. Présente ton compte rendu à ta classe.
105
LE XIQ U E
Les suffixes Manuel pp. 190-191
1*. Dans chaque liste, entoure les 2 mots qui n’ont pas de suffixe.
• raisonnable – étable – démontable – insupportable – cartable
• bûcheron* – peloton – girafon – saumon – oisillon – poumon
• chevreau – éléphanteau – château – marteau – souriceau
2*. Entoure le suffixe de chaque mot.

dentifrice – chanteuse – nageoire – alimentation – mouchoir – traiteur – mobilisation –
pardonner – fleuriste – classement – charcuterie – comédien – peureux – poirier –
renardeau – élevage – navigation – coiffure – inondable – mécontentement – joyeux –
déforestation
3**. Entoure le premier suffixe et souligne le second suffixe de chaque mot.

épouvantablement – craintivement – paisiblement – indiscutablement
4**. Utilise les noms entre parenthèses pour compléter chaque phrase avec un adjectif
(-al, -ois, -eux, -if).
• (chance) Il a gagné le gros lot : il est vraiment très . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
• (crainte) Ce chat est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : il sursaute à chaque bruit.
• (automne) Je n’aime pas ce temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (Suède) Ces gâteaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sont délicieux.
• (joie) Voilà un rassemblement très . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
5**. Pour chaque verbe, ajoute un suffixe et forme un nom ou un adjectif.

• former  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • confier  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• cuire  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • loger  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• couper  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • servir  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• éjecter  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • nouer  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6***. Complète chaque phrase avec un mot qui a un suffixe. Aide-toi des indications entre
parenthèses.
• (méticuleux / mot invariable) Il a fait son travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (France / adjectif) L’omelette est un plat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (bijou / nom) Tes amis travaillent dans une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
• (courge / nom diminutif) Une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est une petite courge.
106
AP HE
O RT H O GR
L’accord de l’attribut Manuel pp. 192-193
1*. Entoure le sujet et souligne l’attribut du sujet.

• Ses amis sont sympathiques. • Le directeur a l’air joyeux.
• Tu sembles furieux. • Les fleurs du cerisier ont été magnifiques.
2**. Souligne les sujets et les attributs. Puis classe les adjectifs attributs dans le tableau.
Après leur promenade, Laura est heureuse alors que Thomas et Victor ont l’air déçus.
Manelle et Amira semblent ravies, mais Basile se sent très fatigué.
Masculin Féminin
Singulier Pluriel Singulier Pluriel
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
3**. Complète ces phrases avec les adjectifs entre parenthèses correctement accordés.
• Ces deux candidats sont (favori) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour le poste de rédacteur.
• Les roses restent (ouvert) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le jour et se ferment la nuit.
• Ses parents sont (enthousiaste) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Caroline semble (seul) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au congrès de médecine.
4***. Réécris ces phrases avec le sujet proposé. Attention aux accords !
• Le cheval est obéissant.  Les chevaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le loup semble affamé.  Les louves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ces gâteaux paraissent excellents.  Cette pâtisserie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les danseuses demeurent gracieuses.  Les danseurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5***. Décris cette photographie. Forme tes phrases de façon à ce qu’il y ait au moins
4 attributs.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
107
IRE
GR A M M A Les compléments du verbe Manuel pp. 194-195
1*. Souligne le groupe verbal et entoure le complément du verbe.

• Fatia dessine un poisson. • Joséphine parle de sa tortue.
• Le facteur distribue le courrier. • Luc envoie une lettre.
• Bientôt, je les reverrai. • Anne a vu un arc-en-ciel.
2**. Souligne chaque complément du verbe, puis réécris les phrases en remplaçant
ce complément du verbe par un pronom (le, la, l’, les).
• Les élèves attendent l’autobus scolaire.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Karine apporte les fruits.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La voiture double le camion.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Aurélie coiffe sa petite sœur.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3**. Souligne en vert les compléments du verbe et en bleu les attributs.

• Tarik regarde le paysage. • Sabrina deviendra célèbre.
• Les nuages sont gris. • Les canards mangent du pain.
• L’agriculteur rentre les moissons. • Farid boit du sirop à la menthe.
4***. Pour chaque complément souligné, indique s’il s’agit d’un complément de phrase (CP)
ou d’un complément du verbe (CV).
• Sara demande des explications à son professeur.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ce matin, Mounia a donné du lait à son chat.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Clément fait du vélo avec agilité.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Mon grand-père regarde la télévision chaque soir.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5**. Complète chaque phrase avec un complément du verbe de ton choix.

• Cet élève répond correctement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le jardinier plante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les sauterelles ont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les spectateurs assisteront . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6***. Écris 3 phrases en utilisant ces éléments comme compléments du verbe.

un épouvantail – la – les amies
• ...............................................................................................................................................................................
• ...............................................................................................................................................................................
• ...............................................................................................................................................................................
108
LE V E R B E
Le passé composé Manuel pp. 196-197
1*. Écris les infinitifs des verbes conjugués.

• Je suis monté vite.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • J’ai eu des pommes.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Vous avez pris du café.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Ils ont passé leur permis.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Tu as pu participer.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Elle a tondu la pelouse.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2**. Complète avec les pronoms sujets qui conviennent.

• . . . . . . . . . . . . . . . avez admiré le bateau. • . . . . . . . . . . . . . . . a ramassé les olives.
• . . . . . . . . . . . . . . . avons tapé une lettre. • . . . . . . . . . . . . . . . ont averti leur père par téléphone.
3**. Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé.

• Ce matin, il (aller) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faire des courses.
• Nous (choisir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d’apprendre la danse classique.
• Il (avoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de bonnes notes.
• Il (venir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la plage avec nous.
4***. Accorde les participes passés si nécessaire.

• Les enfants ont joué. . . . . . . . . . . . . . . au ballon toute la journée.
• Mariama est rentré. . . . . . . . . . . . . . . tard hier soir.
• Nos amis sont parti. . . . . . . . . . . . . . . faire une randonnée au Pérou.
• Ce matin, nous avons mangé. . . . . . . . . . . . . . . des céréales et nous avons bu. . . . . . . . . . . . . . . du lait.
5***. Mets les phrases suivantes au passé composé.

• Laure et son ami vident la poubelle de la classe.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................................................................................................................
• Miguel revient d’un voyage au Maroc.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................................................................................................................
• Naomi tombe sur le trottoir.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6***. Écris 3 phrases en conjuguant ces verbes au passé composé et à la personne demandée.
• réunir  Hier, tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• aller  Nizar et Stéphane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• vouloir  Joséphine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
109
OENR
SR’ ÉE DX PARCITMI Le train
1 2
3 4

1. Qui sont les personnages dans la vignette 1 ?
2. Où sont-ils ? Que font-ils ?
3. Où sont ces personnages dans la vignette 2 ?
4. À quel problème sont-ils confrontés ?
5. Quel personnage apparaît* dans la vignette 3 ?
6. Où sont les personnages dans la vignette 4 ? Pourquoi ?
7. Que semblent-ils éprouver ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
110
ER
S ’ E X PRI M Le train
2. Que regardent les personnages

au premier plan ? Pourquoi ?
3. Qu’ont-ils dans la main ?
4. À ton avis, sont-ils à l’heure

pour prendre leur train ?
5. Imagine le dialogue entre le père

et sa fille.

1. Décris l’adulte au premier plan.
2. Décris l’expression de la petite fille.
3. Observe la scène et explique ce qui

s’est passé.
4. À ton avis, que vont faire le père

et sa fille maintenant ?

Tu t’apprêtes à partir passer quelques jours chez tes grands-parents ou chez un(e) ami(e),
et tu vas prendre le train. Tu dois aller à la gare acheter ton billet. Imagine le dialogue
entre toi et la personne qui vend les billets.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
111
IO N
 Lecture
• Une bande dessinée est une suite :
de vignettes. d’onomatopées. de cartouches.
• Dans une bande dessinée, le texte est écrit :

dans des bulles. dans des cartouches. dans des planches.
dans des vignettes. dans des affiches.
 Lexique
2. Pour chaque mot, entoure le préfixe et souligne le radical.
prédire – redoubler – surmonter – irréel – malhonnête – incorrecte – supermarché –
anormale – illisible
3. Ajoute le préfixe qui convient pour former des mots contraires.

................... adroit – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . réaliste – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aventure – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lisible –
................... agréable – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pertinent
4. Ajoute un suffixe.
• pour former un nom  port. . . . . . . . . . . . . . . . . . . – chat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . – sucre. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• pour former un adjectif  chirurgi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . – courage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . – pass. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Orthographe
5. Complète avec -é ou -er.
• Ismaël est arriv. . . . . . . . . . . . . . . hier après-midi à Marseille.
• Je pense rest. . . . . . . . . . . . . . . encore quelques jours à la campagne.
• Il est temps d’entr. . . . . . . . . . . . . . . dans cette demeure.
• Pour avoir de belles fleurs, il faut les arros. . . . . . . . . . . . . . . .
6. Complète ces phrases avec les adjectifs attributs entre parenthèses correctement accordés.
• Mes amies restent (proche) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . malgré leurs querelles.
• Ces livres d’aventures sont (passionnant) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ces cascades pour le cinéma semblent très (audacieux) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
112
 Grammaire
7. Entoure les verbes d’état et souligne les attributs du sujet.
• Tu as l’air fatigué.
• Elles semblent tristes depuis hier.
• Les trapézistes deviennent de plus en plus habiles.
8. Réécris ces phrases en remplaçant les compléments du verbe soulignés par des
pronoms.
• Ma mère a fermé les volets.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Je prends mon petit déjeuner avant d’aller à l’école.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le chien de garde surveille la maison.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Le verbe
9. Entoure les verbes conjugués à un temps simple et souligne ceux conjugués à un temps
composé.
• Nous avons fait du bon travail. • Je prendrai le train pour aller à Paris.
• J’attendais depuis longtemps et, enfin, tu es arrivé.
10. Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses conjugués au passé
composé. Attention aux accords !
• Pierre (finir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ses devoirs.
• Nous (avoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une belle peur !
• Mes cousins (venir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . me voir au même moment.
• Vous (chanter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la fête de fin d’année.

 12. Raconte comment tu as appris

à faire du vélo.
��
��
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
113
IO N
É V A LU A T Écrire une planche
de bande dessinée Manuel pp. 198-199
1. Sous quelle forme se présente le texte dans une bande dessinée ?
2. Comment les personnages et les lieux sont-ils représentés ?

• Complète ces vignettes de bande dessinée, puis imagine la suite de l’histoire.
1. Réponds aux questions pour préparer ton travail.
a) Qui sont les personnages ?
..................................................................................................................................................................................
b) Que vas-tu écrire dans le cartouche de la vignette 1 ?
..................................................................................................................................................................................
c) Que vas-tu écrire dans la bulle en forme d’étoile de la vignette 1 ?
..................................................................................................................................................................................
d) Que se passe-t-il dans la vignette 2 ?
..................................................................................................................................................................................
e) Imagine la suite de l’histoire.
Vignette 3 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vignette 4 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Complète les vignettes 1 et 2 et dessine les vignettes 3 et 4 dans ton cahier.
114
PO É SI E
La Différence
Pour chacun, une bouche, deux yeux,
deux mains, deux jambes.
Rien ne ressemble plus à un homme
qu’un autre homme.
Alors,
entre la bouche qui blesse
et la bouche qui console,
entre les yeux qui condamnent
et les yeux qui éclairent,
entre les mains qui donnent
et les mains qui dépouillent,
entre les pas sans trace
et les pas qui nous guident,
où est la différence,
la mystérieuse différence ?
Jean-Pierre Siméon,
« La différence «, poème extrait de
La nuit respire, © Cheyne Éditeur.
 Complète ce poème selon le même modèle.

Entre les oreilles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Et les oreilles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Entre les bras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Et les bras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
115
Le théâtre
THÈME 11 : Le rire
Oral Peut-on rire de tout ? Manuel pp. 204-205

a) Où cette scène se passe-t-elle ?
b) Pourquoi ces personnes rient-elles ?
c) Quelle est la réaction du personnage tombé par terre ? Que ressent-il ?
d) Quelle est la réaction du passant à droite ?
 2. Imagine ce que l’homme et ce passant vont se dire.

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
oral 3. Le rire.
a) Qu’est-ce qui te fait rire ?
b) À quels moments le rire peut-il faire souffrir les autres ?
116
LECT U RE Le problème Manuel pp. 206-207

1. À quel moment la scène se passe-t-elle ?
..................................................................................................................................................................................
2. Quelle matière les enfants travaillent-ils ?

..................................................................................................................................................................................
3. Quelle est la question du problème à laquelle les élèves doivent répondre ?

..................................................................................................................................................................................
4. Pourquoi le papa du 1er élève n’achète-t-il jamais de tarte aux fraises ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

• Le 1er élève est une fille. VRAI FAUX
• Le maître* parle de son papa. VRAI FAUX
• L’un des papas a des boutons quand il mange des fraises. VRAI FAUX
• L’un des papas est allergique au boudin. VRAI FAUX
• L’une des mamans n’aime pas les pommes. VRAI FAUX
• Le maître* finit par s’énerver. VRAI FAUX

Mes parents sont divorcés et je vis • • du boudin.
Sauf que lui, c’est quand il mange • • une tarte aux pommes
Je vais remplacer la tarte aux fraises par • • les tartes aux pommes.
C’est donc lui qui coupe • • avec ma maman.
oral J’explique
7. Pourquoi cette scène est-elle drôle ?
117
LECT U RE Le Bourgeois gentilhomme Manuel pp. 208-209

1. Cette scène se situe-t-elle au début de la pièce ? Comment le sais-tu ?
..................................................................................................................................................................................
2. Que fait Nicole en voyant Monsieur Jourdain ?
..................................................................................................................................................................................
3. Que pense Monsieur Jourdain de l’attitude de Nicole ?
..................................................................................................................................................................................
4. Recherche dans le texte les mots utilisés par Monsieur Jourdain pour qualifier Nicole.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
5. Pourquoi Nicole n’a-t-elle plus envie de rire ?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
6. Coche uniquement les phrases correctes.

Nicole trouve que Monsieur Jourdain est particulièrement bien habillé.
Monsieur Jourdain menace de battre Nicole si elle ne s’arrête pas de rire.
Monsieur Jourdain attend de la visite.
Nicole apprécie beaucoup les personnes qui vont arriver.
7. Termine les phrases suivantes.

• MONSIEUR JOURDAIN – Mais voyez quelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
• NICOLE – De grâce, monsieur, je vous prie de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• NICOLE – Ah, par ma foi ! Je n’ai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• NICOLE – Vous devriez au moins la fermer à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. À ton avis, comment les amis de Monsieur Jourdain se comporteront-ils ?
9. Que fera Nicole quand ces personnes arriveront ? Que leur dira-t-elle ?
118
CO M PR E NDRE
LI R E ET Faire le lien avec
ses connaissances Manuel p. 210
1. Indique à quel conte te fait penser chaque expression.

• la galette et le pot de beurre  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• les bottes de sept lieues  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• le Chapelier, le Lapin blanc et la Reine de cœur  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Lis ce texte, puis réponds aux questions.

Le Mongolia est un magnifique bateau en fer qui fonctionne non seulement avec des voiles,
mais à la force de la vapeur qui actionne des hélices. Il peut donc naviguer beaucoup plus vite
que les traditionnels voiliers. Il va passer par le canal nouvellement creusé par l’ingénieur fran-
çais Ferdinand de Lesseps. Ce canal sépare désormais l’Afrique de l’Asie. Il permet d’éviter aux
navires de contourner le cap de Bonne-Espérance.
Alain Dag’Naud, Le tour du monde en 80 jours, d’après Jules Verne,
Bibliobus n° 28, Le XIXe siècle, © Hachette Livre, 2009.
a) À quelle époque cette histoire se

passe-t-elle ?
..................................................................................
b) Entoure en bleu sur la carte l’endroit

où se trouve le canal.
c) Entoure en rouge sur la carte l’endroit
où se trouve le cap de Bonne-Espérance.
d) Place sur la carte un point à l’endroit
où tu penses que se trouve le Mongolia
sachant qu’il est parti de Brindisi en Italie
et qu’il se dirige vers Bombay en Inde.
DI R E Apprendre et réciter un texte Manuel p. 211
oral 1. Lis ce texte plusieurs fois et apprends-le par cœur.

MONSIEUR JOURDAIN – Monsieur le Philosophe, Messieurs, Monsieur le Philosophe, Messieurs,
Monsieur le Philosophe. Oh, battez-vous tant qu’il vous plaira, je n’y saurais que faire, et je n’irai
pas gâter ma robe pour vous séparer. Je serais bien fou de m’aller fourrer parmi eux, pour rece-
voir quelque coup qui me ferait mal.
Molière, Le Bourgeois gentilhomme, Acte II, scène 3.
2. Récite ton texte en articulant bien et en mettant le ton, comme le ferait un vendeur sur
un marché.
119
LE XIQ U E
L’origine des mots Manuel pp. 212-213
1*. Complète chaque phrase avec un de ces mots d’origine latine.

agenda – référendum – album – lavabo
• George se lave les mains dans le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de la salle de bain.
• Lors d’un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , on vote « oui » ou « non » à la question posée.
• J’ai complété mon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avec les photos de mon anniversaire.
• Lydia a noté le rendez-vous sur son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2*. Associe le mot français au mot latin d’origine.

calorique • • astrum (un astre)
un astronome • • palma (la palme)
la popularité • • populus (le peuple)
un palmarès • • calor (la chaleur)
3**. Utilise chacun de ces éléments d’origine latine pour former un mot de la langue
française.
• pisci (le poisson)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• omni (tout)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• aqua (l’eau)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Utilise chacun de ces éléments d’origine grecque pour former un mot de la langue
française.
• chrono (le temps)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• hippo (le cheval)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• déca (dix)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5**. Donne le sens de ces mots. Aide-toi des mots latins à partir desquels ils sont formés.
• ultimus (le dernier)  un ultimatum : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• alter (l’autre)  une alternative : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ambulare (marcher)  déambuler : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6***. À partir de ces mots latins, trouve un mot de la langue française et emploie-le dans
une phrase.
• mare (la mer)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• frater (le frère)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• lumen (la lumière)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
120
AP HE
O RT H O GR L’accord
du participe passé Manuel pp. 214-215
1*. Souligne les sujets et entoure les terminaisons des participes passés.
• Mon grand-père est parti faire une croisière en Méditerranée.
• Hier, ma voiture est tombée en panne.
• Les coureurs sont arrivés à l’aube pour participer au marathon.
• La nappe est tombée de la table.
2*. Entoure la forme du participe passé entre parenthèses qui convient.

• Elles sont (passées/passés) me voir la semaine dernière.
• Le réparateur est (monté/montée) sur le toit de la maison.
• Ces films sont (diffusés/diffusées) partout en France.
• Modibo et Caroline sont (nés/né) le même jour.
3**. Complète chaque participe passé avec la terminaison qui convient.

• Carole et Myriam sont tombé. . . . . . . . . . . . . . . en descendant l’escalier trop vite.
• Hier, mes amis sont allé. . . . . . . . . . . . . . . au théâtre.
• La vendeuse est passé. . . . . . . . . . . . . . . devant nous sans nous dire bonjour.
• La reine et le roi sont retourné. . . . . . . . . . . . . . . au château tranquillement.
4**. Complète ces phrases avec un sujet qui convient.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sont rentrées très fatiguées de leur voyage.
• Cette semaine, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est chargé de distribuer les cahiers.
• À l’entrée du village, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est limitée : fais attention !
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est entré sans frapper.
5**. Réécris ces phrases avec le sujet donné. Attention aux accords !
• Elle est passée par le bois.  Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Tu es né en août ?  Elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Stéphane est sorti discrètement.  Irina et Stéphane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le goûter* est préparé par les enfants.  Les tartes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6***. Écris 3 phrases avec les sujets et les verbes proposés entre parenthèses. Conjugue
les verbes au passé composé.
• (Philippe et Hélène/venir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (Youness/descendre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (Manuela/passer par) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
121
IRE
GR A M M A Les compléments du nom Manuel pp. 216-217
1*. Entoure les compléments du nom.

• La voiture de notre voisin est très ancienne.
• Ce matin, j’ai mangé un œuf à la coque.
• Le marathon de Marrakech est devenu très célèbre.
• Ma voisine suit un régime sans sel.
2*. Dans chaque phrase, souligne le complément du nom et entoure le nom noyau qu’il
accompagne.
• Mon fils n’aime pas les glaces au chocolat.
• Coralie enfile ses patins à glace.
• « Médecins sans frontières » est une association très connue.
• Mon père m’a acheté une veste en cuir.
3**. Complète ces groupes nominaux avec le mot invariable qui convient.
• un fer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lisser • un parcours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faute
• un train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . marchandises • la cuillère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bois
• les rues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marseille • une machine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . coudre
4**. Complète les groupes nominaux avec des compléments du nom de ton choix.
• Son père lui a offert une chaîne* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Depuis une semaine, ma machine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est en panne.
• Le facteur a déposé le colis dans la boîte* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• L’arbitre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a signalé un hors-jeu.
5***. Transforme les adjectifs en compléments du nom.

Exemple : une tenue sportive  une tenue de sport
• une robe rayée  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un câble métallique  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• les pays africains  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un gaz inodore  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6***. Complète chaque nom par un complément du nom, puis écris une phrase.
• (un jus) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (une mousse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• (une table) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
122
LE V E R B E
Le passé simple Manuel pp. 218-219
1*. Souligne les verbes conjugués au passé simple.

• Les enfants ne tardèrent pas à rentrer de l’école.
• Elle montait l’escalier en courant.
• Samir se réveilla à huit heures.
• Les marmottes dorment pendant tout l’hiver.
2*. Complète avec les pronoms sujets qui conviennent.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vint dîner chez moi. • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . voulut lui téléphoner avant de partir.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . partirent faire du ski. • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rangea les courses dans la cuisine.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . allèrent se promener sur la plage. • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fit le tour du monde.
3**. Conjugue chaque verbe au passé simple aux 2 personnes demandées.

• arriver  il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• être  elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• avoir  il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• dire  elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4**. Complète les verbes avec les terminaisons correctes du passé simple.
• À un moment, il perd. . . . . . . . . . . . . . . mon petit frère de vue.
• Ils avanc. . . . . . . . . . . . . . . la date du rendez-vous.
• Elle se cogn. . . . . . . . . . . . . . . le coude contre la porte.
• Notre équipe gagn. . . . . . . . . . . . . . . la médaille d’or.
5***. Conjugue les verbes entre parenthèses au passé simple.

• La belette (sentir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le danger et (décider) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de s’enfuir.
• Dès que le soleil (être) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de retour, ils (reprendre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

leur randonnée.
• Après les clowns, les trapézistes (entrer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en piste.
6***. Fais 3 phrases avec les éléments donnés. Conjugue les verbes au passé simple.
Rachida / prendre son élan – Ernest / faire la fête – Elles / venir chez nous
• ..............................................................................................................................................................................
• ..............................................................................................................................................................................
• ..............................................................................................................................................................................
123
OENR
SR’ ÉE DX PARCITMI Au bord de la mer
1 2
3 4

1. Où se passe la scène dans la vignette 1 ?
2. Qui sont les personnages ? Que font-ils ?
3. Que se passe-t-il dans la vignette 2 ?
4. À ton avis, que peuvent éprouver les personnages ? Que peuvent-ils se dire ?
5. Que font-ils dans la vignette 3 ?
6. Quel personnage apparaît* dans la vignette 4 ? Que fait-il ?

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
124
ER
S ’ E X PRI M Au bord de la mer
2. Quel élément sur la plage t’indique que

la mer est calme et que la baignade est
autorisée ?
3. Où se trouve l’enfant avec la casquette

rouge ? Que fait-il ?
4. Que fait la femme au bord de l’eau ?
5. À ton avis, pourquoi ont-ils un chapeau

ou une casquette sur la tête ?

1. Où se trouve l’enfant à la casquette rouge.
Que fait-il ?
2. Pourquoi la femme au bord de l’eau

agite-t-elle les bras ?
3. À ton avis, que dit-elle ?

À qui s’adresse-t-elle ?
4. Imagine la suite de cette histoire. Que

peut-il arriver à l’enfant ? Pourquoi ?

Il existe de nombreuses activités à pratiquer au bord de la mer : la natation, la voile,
la planche à voile, le surf, le ski nautique, le pédalo, le char à voile, la pêche…
Choisis-en une et indique quel matériel elle nécessite. Donne également quelques
règles de sécurité qu’il faut respecter pour la pratiquer sans danger.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
125
IO N
 Lecture
• Une pièce de théâtre se compose :
d’actes. de scènes. de chapitres.
• Dans une pièce de théâtre, le texte est une suite :
de dialogues. de didascalies. de descriptions. de répliques.
 Lexique
2. Trouve un mot de la langue française qui est formé à partir de chacun de ces mots
latins ou grecs.
• aqua (l’eau)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • oculus (l’œil)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• mater (la mère)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • hippos (le cheval)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• pater (le père)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • manus (la main)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Trouve un mot de la langue française qui commence par chacun de ces préfixes latins
ou grecs.
• extra  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • bi  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• hexa  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • chrono  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• auto  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • équi  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• multi  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • mono  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Orthographe
4. Accorde les participes passés si nécessaire.
• Guillermo et Valentine sont allé. . . . . . . . . . . . . . . au Sénégal en avril.
• Les fées sont venu. . . . . . . . . . . . . . . aider la princesse.
• La petite fille est descendu. . . . . . . . . . . . . . . de la cabane du jardin.
• L’oisillon est tombé. . . . . . . . . . . . . . . de son nid.
• Le loup et les trois petits cochons sont devenu. . . . . . . . . . . . . . . voisins.
• Frédéric et Ismaël sont arrivé. . . . . . . . . . . . . . . en premier.
• Le coursier est revenu. . . . . . . . . . . . . . . de sa livraison.
• La marmotte est rentré. . . . . . . . . . . . . . . dans son terrier.
126
 Grammaire
5. Souligne les compléments du nom et entoure les noms noyaux.
• Rebecca m’a offert un collier en argent.
• Il a rangé les serviettes de table.
• Jérémy a mis sa brosse à cheveux dans son sac.
• Ma tante a acheté une veste sans boutons.
6. Complète avec un complément du nom qui convient.

• une machine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • un livre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un crayon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • le bureau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• des cartes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • le train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Le verbe
7. Complète avec un pronom sujet qui convient.
• . . . . . . . . . . . . . . . joua seul dans le parc. • À l’aube, . . . . . . . . . . . . . . . quittèrent leur refuge.
• . . . . . . . . . . . . . . . firent leurs devoirs tous les soirs. • . . . . . . . . . . . . . . . eut toujours raison.
8. Conjugue les verbes entre parenthèses au passé simple.

• Le skieur (descendre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cette piste à toute allure.
• En hiver, les routes (être) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . glissantes.
• L’arbitre de touche (lever) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son drapeau pour signaler la faute.
• Le serveur (venir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . prendre la commande.

 10. Raconte un moment où tu as

découvert un nouveau jeu.
��
��
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
127
IO N
É V A LU A T Écrire un dialogue de théâtre Manuel pp. 220-221
1. Sous quelle forme l’histoire est-elle racontée dans une pièce de théâtre ?
2. Qu’est-ce qui est indiqué au début de chaque réplique ?
3. Quel élément permet à l’auteur de préciser les attitudes des personnages ?

Tes parents partent en voyage pour quelques jours. Vous restez seuls à la maison,
ton grand frère, ta grande sœur et toi, avec le chien. Avant de partir, vos parents
vous font des recommandations.
1. Imagine les recommandations que ta mère et ton père peuvent vous donner
et ce que vous leur répondez pour les rassurer.
Réponds aux questions pour préparer ton dialogue.
a) Quelles recommandations ta mère te fait-elle ?
..................................................................................................................................................................................
b) Que lui dis-tu pour la rassurer ?
..................................................................................................................................................................................
c) Quelles recommandations ta mère fait-elle à ton grand frère et à ta grande sœur ?
..................................................................................................................................................................................
d) Que vous dit-elle en partant ?
..................................................................................................................................................................................
e) Quelles recommandations votre père vous fait-il ?
..................................................................................................................................................................................
f) Que lui répond chacun de vous pour le rassurer ?
..................................................................................................................................................................................
2. Maintenant, écris ton dialogue de théâtre dans ton cahier. Écris le nom du personnage
qui parle devant chaque réplique. Tu peux préciser les attitudes et les mouvements
des personnages dans des didascalies.
128

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Cahier d’activités CM1

0,88 kg éq. CO2

Édition : Julia CHIRON Fabrication : Marc CHALMIN

Oral Pourquoi l’homme imagine-t-il

oral 1. Regarde la scène, puis réponds aux questions.

 2. Imagine un dialogue entre les deux personnages.

oral 3. Les créatures fantastiques.

 J’écoute le texte et je le comprends

2. À quel moment Hercule surprend-il le lion ?

3. Quelles armes Hercule utilise-t-il pour combattre le lion?

4. Que fait Hercule avec la tête du lion ?

5. Pourquoi Hercule demande-t-il à son neveu de l’accompagner ?

6. Coche les animaux qu’Hercule observe dans les marais de Lerne.

7. Complète les phrases avec des mots du texte.

• L’hydre était un monstre qui vivait dans les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de l’Erne.

8. Entoure VRAI ou FAUX.

oral Je donne mon avis

 J’écoute le texte et je le comprends

2. Que se passe-t-il si l’on regarde Méduse ?

4. Pourquoi les Gorgones sont-elles entourées de statues ?

5. De quelle manière Persée avance-t-il vers les Gorgones ? Pourquoi ?

6. Entoure VRAI ou FAUX.

1. Lis ce texte et réponds aux questions.

a) Qui sont les différents personnages ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Quel personnage représente le pronom en bleu ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) Quel personnage représente le pronom en orange ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d) Quel personnage représente le pronom en vert ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e) Quel lien y a-t-il entre les deux personnages principaux ?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Indique quel(s) personnage(s) représente le pronom en gras.

• Nous leur achèterons du miel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Ils habitent le même palier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Je l’ai vu jouer dans son dernier film. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 1. Relie les deux phrases qui ont le même sens.

1*. Observe cet article de dictionnaire et réponds aux questions.

mélanger [verbe] • Quelle est la nature du mot en gras ?

Dictionnaire Hachette Junior, © Hachette Livre, 2016.

2*. Écris en toutes lettres les abréviations suivantes.

3**. En t’aidant du dictionnaire, trouve la nature des mots suivants.

• une mélodie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • échanger : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• L’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est l’ensemble des bâtiments et des équipements nécessaires au

• Une partie de la terre a été . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . puis cultivée.

• Le lierre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sur la façade de la maison.

5***. Rédige l’article du dictionnaire du mot répétition.

nom masculin nom féminin nom masculin nom féminin

......................................... ......................................... ......................................... .........................................

......................................... ......................................... ......................................... .........................................

......................................... ......................................... ......................................... .........................................

......................................... ......................................... ......................................... .........................................

• une ouvrière : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • une poule : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5**. Ajoute un s, un x ou rien du tout pour mettre ces noms au pluriel.

• des température. . . . . . . . . . • des agneau. . . . . . . . . . • des nez. . . . . . . . . .

• des noyau. . . . . . . . . . • des jeu. . . . . . . . . . • des camarade. . . . . . . . . .

6***. Écris une phrase avec chacun des noms suivants.

• un radis (au singulier) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• un joyau (au pluriel) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1*. Entoure les déterminants et classe-les dans le tableau suivant.

......................................... ......................................... .....................................................................................

......................................... ......................................... .....................................................................................

2*. Complète ces phrases avec le déterminant qui convient.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hiver sera rude.

• Ils ont tous pris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . petit déjeuner.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toits sont couverts de neige.

3**. Barre l’intrus dans chaque liste.