Fichier Complet Au Fil Des Araignées

au fil des araignées
Dossier pédagogique
SOMMAIRE
 Présentation de l’exposition p. 1 – 6
 Description des ateliers p. 7 – 9
 Parcours de visite de l’exposition p. 10
 Liens avec les programmes de l’Education Nationale p. 11 – 23
 Fiche d’identité de l’araignée p. 24 – 25
 Morphologie de l’araignée p. 26 – 29
 Généralités p. 30 – 31
 Quelques chiffres p. 32
 Reproduction p. 33 – 34
 La soie p. 35 – 36
 Défense p. 37
 L’alimentation p. 38 – 39
 Les araignées du quotidien p. 40 – 47
 Les araignées au service de l’homme p. 48 – 50
 Activités classe
o Morphologie de l’araignée p. 51 – 53
o Comparaison insecte / araignée p. 54 – 56
o Activité d’écriture p. 57 – 58
o Comptines p. 59
 Bibliographie p. 60 - 66
 Sites internet p. 67
au fil des araignées 1
Présentation de l’exposition
Exposition co-produite par l’Espace des sciences de Rennes

et le Muséum National d’Histoire Naturelle.
Ne vous attendez pas à voir des bêtes poilues et effrayantes,

l’exposition aborde le sujet de manière insolite. Votre
parcours vous emmènera à la découverte de l’univers de cet
animal depuis les aspects surprenants de sa biologie,
jusqu’aux mythes qui lui sont liés.
Pour beaucoup les araignées sont noires, velues et
dangereuses. Derrière ces idées reçues se cache pourtant
un monde vaste et surprenant. Colorées et souvent
minuscules, mères attentives et ingénieurs hors pair, les
araignées ont bien plus à nous apprendre et à nous apporter
que nous l'imaginons.
UN MONDE SURPRENANT
Je vis dans votre jardin, je ne mesure guère plus d’un centimètre et je suis multicolore, qui
suis-je ? Eh oui, je suis bien une araignée même si je ne suis pas noire, velue et énorme
comme certaines de mes congénères. Le monde des araignées est bien plus vaste et
diversifié que celui des quelques espèces qui nous sont familières. Laissons-nous
surprendre par ce petit monde caché sous nos pieds.
Des milliers de petites bêtes peuplent chaque mètre carré de pelouse.

Penchons-nous un peu et soyons attentifs à ce qui se passe sous nos pieds : nous y
découvrons un monde luxuriant. En le regardant à travers une loupe, il se révèle
encore plus peuplé. Beaucoup des animaux qui nous entourent sont en effet de taille
microscopique. Tous participent néanmoins activement à l’équilibre du monde naturel.
Des milliers de bêtes peuplent chaque mètre carré de pelouse, parmi lesquelles
plusieurs centaines d’araignées ! Nous ne les remarquons généralement pas, car elles
dépassent rarement le centimètre, pattes comprises.
Des araignées partout même sous l’eau

Une araignée qui vit sous l’eau ! C’est une exception, car toutes les autres espèces
peuplent les milieux terrestres. Les zones équatoriales et tropicales sont celles qui
abritent la plus grande diversité. Certaines araignées vivent au sol, d’autres hantent
les hautes herbes pendant que quelques-unes occupent la cime des arbres. On les
trouve à toutes les altitudes, dans les montagnes comme dans l’atmosphère,
lorsqu’elles se laissent porter par les courants aériens, suspendues à un fil. Certaines
espèces très différentes des autres, parfois aveugles, vivent recluses dans les grottes
et le milieu souterrain.
Une araignée, des araignées.
40 000 espèces connues dans le monde, 5700 en Europe et autour du bassin
méditerranéen ; la France à elle seule en regroupe 1 600 ! Leurs pattes peuvent être
longues et fines, comme chez le pholque, commun dans nos habitations, ou au
contraire courtes et trapues comme chez les araignées sauteuses. La forme du corps
varie aussi : rond, allongé, avec des épines ou encore en forme de feuille. Souvent de
couleurs sombres, afin de se fondre dans le paysage, plusieurs dizaines d’espèces
françaises arborent néanmoins des couleurs vives : jaune, vert ou rouge. Le bleu est
réservé à certaines espèces exotiques.
Les araignées ne sont pas des insectes.

Araignées et insectes sont souvent mis dans le même sac. Ils ont en commun un
squelette externe et des pattes articulées : ce sont des arthropodes. Mais à y regarder
de près, les différences sont nombreuses. Ils se distinguent par la forme du corps, le
nombre d’yeux, la présence ou non de crochets à venin et d’organes de production de
soie. L’indice le plus évident semble être le nombre de pattes : 6 pour les insectes, 8
pour les araignées ! Ces dernières ne sont pourtant pas les seules à posséder 8
pattes ; c’est une caractéristique commune à tous les arachnides, comme les
scorpions, les acariens, les opilions, et les araignées !
Les faux amis.

Le nom « araignée » est donné à tort et à travers à toutes sortes d’animaux, plus ou
moins proches des vraies araignées. Acariens, insectes, singes, crustacés, fleurs : on
croise des «araignées» dans toutes les familles, et même sur l’étal du boucher. Ces
erreurs de langage naissent généralement d’une association de forme. Tous se
composent en effet d’une masse centrale d’où partent des appendices longs et fins.
L’araignée ne se résume pourtant pas à cela !
Les premières araignées. La colonne des ancêtres.

Les arthropodes sont les premiers êtres vivants à coloniser la terre ferme, il y a plus
de 500 millions d’années. Les premiers fossiles connus d’araignées – au sens actuel
de la classification – ont 390 millions d’années. Ces animaux étaient de taille
comparable à celle des araignées actuelles. Quelques spécimens géants, comme la
Megarachne, n’étaient que de proches parents. Les araignées ont laissé peu de traces
dans la pierre, car leur corps n’est pas assez résistant. En revanche, un grand nombre
d’entre elles, emprisonnées dans l’ambre, sont parvenues jusqu’à nous. Nous savons
ainsi que la plupart des espèces vivant aujourd’hui étaient déjà présentes au temps
des dinosaures.
UN MONDE A EXPLORER
Beaucoup d’idées reçues et de légendes courent sur les araignées et leur mode de vie : on
parle de venin foudroyant, de comportement agressif ou de maris dévorés après la nuit de
noces. Derrière cette façade se cache pourtant un animal dont le portrait n’est pas si sombre.
Mère attentive ou ingénieur hors pair, l’araignée a développé des comportements et des
capacités à découvrir.
Le poison des veuves
Les venins de la légende.

Les araignées, même les plus grosses, mordent très rarement l’homme. Quel intérêt
auraient-elles en effet à s’attaquer à d’aussi grandes proies ? Face à nous, la morsure
est une attitude de défense, utilisée en dernier recours. Le venin des araignées peut
être beaucoup plus toxique que celui des serpents : il doit foudroyer les insectes avant
qu’ils ne s’échappent ou ne blessent leur bourreau. Fort heureusement, les
composants de ce venin sont rarement actifs sur l’homme. Ainsi, sur 40 000 espèces
d’araignées répertoriées dans le monde, seulement une centaine peuvent provoquer
une réaction chez l’homme et moins d’une dizaine sont véritablement dangereuses.
Ça mord
Les araignées ne piquent pas, elles mordent. Elles n’ont en effet pas de dard, comme
les guêpes, mais des chélicères, sortes de tiges munies de crochets à venin qui
servent à immobiliser leurs proies. Ce sont des armes de prédateur très efficaces,
exceptionnellement utilisées pour se défendre. Une fois la proie paralysée par le
venin, l’araignée liquéfie ses tissus à l’aide de sucs salivaires. L’animal n’a ensuite
plus qu’à aspirer son déjeuner, en actionnant les parois de son estomac comme un
soufflet. Cette digestion externe, commune à toutes les araignées, est un phénomène
très rare dans le monde animal.
Pris dans la toile
Légendes urbaines.
Sans qu’on puisse réellement en expliquer la raison, l’araignée est, en Occident, un
animal redouté. Dès lors, elle est l’objet des légendes les plus tenaces, que les
journalistes se plaisent à colporter. Nos journaux relatent ainsi quelques brèves
surprenantes de trains évacués ou d’interventions courageuses des pompiers. Les
araignées surdimensionnées, les pontes d’œufs sous la peau ont ainsi régulièrement
les honneurs de l’actualité, avec un thème récurrent : l’origine serait attestée par ses
couleurs vives et la présence, dans un environnement proche, d’un bagage ou de
fruits tropicaux…
Tisser sa toile.
Toutes les araignées produisent de la soie, mais elles sont finalement peu
nombreuses à tisser la spirale géométrique à laquelle nous les associons. Beaucoup
d’araignées sont errantes : on les rencontre courant sur le sol, comme les araignées-
loups, ou à l’affût sur une fleur, comme les araignées-crabes. D’autres creusent des
terriers dans le sol grâce à un outil en forme de râteau situé sur leurs chélicères.
Quant aux toiles, leurs formes sont très variées : horizontales ou verticales, en nappe,
en réseau, en cloche ou en entonnoir.
Une araignée au plafond
Les araignées errantes sont capables de se déplacer sur n’importe quel type de
surface grâce aux deux crochets et au coussinet de poils très courts situés à
l’extrémité de leurs pattes. Les araignées à toile n’ont pas de coussinet, mais
disposent d’un troisième crochet qui leur permet de marcher avec agilité sur leur toile,
sans jamais y rester collées. Elles sont en revanche bien maladroites sur une surface
lisse. Ce sont ces araignées, comme les tégénaires, que vous retrouvez régulièrement
au fond de votre baignoire : elles ne sortent pas des canalisations, elles sont tout
simplement tombées et incapables de ressortir.
Danse nuptiale, danse fatale
Une chasseuse sachant chasser.

Diurnes ou nocturnes, les araignées sont des chasseresses impitoyables et
ingénieuses. Elles comptent parmi les rares animaux à fabriquer des pièges pour
capturer leurs proies. Le plus connu est évidemment la toile : les insectes qui se font
prendre dans ses fils ont peu de chances de s’en sortir. Pourtant toutes les toiles ne
sont pas collantes. Les araignées sans toile ont développé bien d’autres techniques
de chasse : faire tournoyer une boule de glu au bout d’un fil pour attraper les papillons
au vol, lancer un filet sur les insectes de passage, cracher une substance gluante sur
sa victime pour la clouer au sol, s’approcher sans un bruit de sa proie pour lui sauter
dessus…
Une mission périlleuse

La reproduction est l’aboutissement de la vie de toute araignée, mais c’est aussi un
véritable parcours du combattant pour les mâles. Ils doivent tout d’abord trouver une
femelle de leur espèce en la repérant à l’odeur, puis parvenir à l’approcher sans se
faire dévorer. Souvent beaucoup plus petit que sa compagne, le mâle est en effet
facilement assimilé à une proie. Il doit donc user de prudence et de ruse. Offrir un
cadeau, faire un petit pas de danse ou encore emballer la belle d’un fil de soie, chacun
a sa technique de diversion. Après l’accouplement, très rapide, la femelle cherche à
se nourrir en prévision de sa maternité. Le mâle fait parfois les frais de cet appétit
subit.
La mygale et la fourmi
De nombreux ennemis
Prédatrice, l’araignée est aussi proie, à tous les stades de sa vie. Oiseaux, lézards ou
petits mammifères en font régulièrement leur repas, mais elle est également victime
de quelques animaux plus petits qui la parasitent. Les mygales servent ainsi de garde-
manger aux larves de la guêpe Pepsis qui parvient à les paralyser. Par ailleurs,
chaque araignée qui s’aventure sur le territoire d’une autre devient une proie. Les
mâles, plus chétifs, en font souvent les frais ! N’oublions pas l’un des plus grands
prédateurs des araignées : l’homme, qui les écrase volontairement ou par
inadvertance. Les araignées sont également victimes des insecticides pulvérisés en
masse sur les cultures.
Pour vivre heureux vivons cachés
Les araignées ont développé deux stratégies de protection opposées : se camoufler
ou au contraire s’exhiber afin de passer pour un autre. Une couleur sombre permet
aux araignées de se fondre dans le milieu. Certaines arborent des couleurs vives pour
s’adapter à leur support habituel : vert dans les hautes herbes, jaune ou blanc sur les
fleurs. La forme du corps peut également se confondre avec une feuille, une branche
ou un bourgeon. La plupart du temps, ces stratégies de camouflage servent autant à
confondre les agresseurs qu’à tromper les proies. D’autres araignées préfèrent se
parer de couleurs vives, interprétées dans le monde animal comme toxique : rouge ou
jaune, associé au noir.
DES LIENS A TISSER

Le comportement prédateur de l’araignée ne joue pas en faveur de son image.
Pourtant il devrait : les outils dont elle est équipée pour capturer ses proies ont beaucoup à
nous apporter. Son fil de soie extrêmement solide, son venin aux propriétés thérapeutiques
et son appétit féroce pour quantité d’insectes nuisibles font d’elle une alliée précieuse pour le
genre humain.
Arachnologie
Les arachnophobes sont nombreux, les arachnologues plus rares. Pourtant, sans le
travail de ces scientifiques, toutes les capacités et les potentialités des araignées nous
auraient échappé. Nommer et classer ces animaux est la première étape
indispensable et de longue haleine. Les chercheurs estiment que des dizaines, voire
des centaines de milliers d’espèces restent encore à découvrir, notamment dans les
zones tropicales.
Les routes de la soie

Les propriétés de la soie d’araignée ne sont pas passées inaperçues. Dès l’Antiquité,
les Grecs s’en servaient comme pansement pour fermer les plaies. Diverses
méthodes ont été envisagées pour récolter ce précieux fil. D’importants élevages
d’araignées ont vu le jour, en particulier à Madagascar où les araignées, des néphiles,
peuvent produire jusqu’à 4 km de fil chacune !
Aujourd’hui encore, certains peuples récoltent et utilisent la soie d’araignée de
manière artisanale, comme en Nouvelle-Guinée où les toiles servent de filets de
pêche.
A la table des araignées

Vous l’avez compris, vous ne serez jamais au menu de l’araignée. En revanche, elle
pourrait bien être au vôtre ! Que ce soit pour leur goût, leur important apport de
protéines ou d’éventuelles propriétés médicinales, les araignées ont trouvé des
adeptes sur tous les continents : frites ou en brochettes en Asie, mangées en Sibérie
pour augmenter la fertilité des femmes, réduites en poudre comme aphrodisiaque au
Brésil ou en Australie... Il n’y a bien qu’en Occident que nous sommes encore
réticents à nous adonner aux joies de l’arachnophagie.
Technologie de pointe
L’araignée est à la pointe de la technologie : l’armée s’y intéresse pour son fil, la
médecine pour son venin. L’élevage s’étant révélé impossible, c’est désormais grâce à
la recherche génétique que les industriels espèrent reproduire la soie d’araignée. Sa
forte résistance permettrait d’en faire des vêtements ou des parachutes légers. Le
milieu médical s’intéresse également beaucoup aux capacités de l’araignée. Utilisé
pour les sutures, son fil serait non toxique et plus fin que celui utilisé actuellement.
Quant à son venin, les études en cours laissent présager de nombreuses applications:
insuffisances cardiaques, tumeurs du cerveau, maladies neurologiques...
Un fil hors du commun

La soie est le grand atout des araignées. Personne ne peut rivaliser avec elles dans
ce domaine. Ce fil qui nous parait si fragile, tant il est fin, est en réalité un matériau
étonnant : résistant, léger et flexible, ses propriétés sont incomparables. Son secret : il
est composé de centaines, voire de milliers de fils encore plus fins, appelés fibrilles.
L’araignée les « tisse » entre eux afin d’obtenir une soie de nature différente pour
chaque usage : collante pour piéger ses proies, plus solide pour la retenir en cas de
chute, colorée pour camoufler son cocon dans le paysage…
Les ateliers de l’exposition
Zoé l’araignée La fabrique des araignées
Niveau : GS – CE1 Niveau : GS – CM2
Thème : Les clés de détermination Thème : Les caractéristiques
Durée : 20 minutes anatomiques de l’araignée
Durée : 20 minutes
Objectifs pédagogiques
- Se familiariser avec les clés de Objectifs pédagogiques
détermination pour séparer les - S’approprier les caractéristiques
petits animaux en familles. anatomiques de l’araignée.
- Découvrir quelques grands traits - Découvrir les araignées de notre
de la vie des araignées. quotidien, celles de nos maisons
- Focaliser son attention et et de nos jardins.
comprendre une histoire lue. - Interagir avec une interface tactile
et numérique.
Descriptif de l’activité
- Mener un défi en équipe.
Emportée par une tempête alors qu’elle
était toute petite, Zoé va vivre une grande Descriptif de l’activité
aventure à la recherche de son identité. Les araignées ont disparu, les insectes
Ecoutez son histoire. sont partout. Le temps presse.
Assemblez une nouvelle génération
d’araignées pour sauver le monde de
l’invasion des insectes.

Arachattack Copain des araignées
Niveau : CE2 – Lycée Niveau : 6ème – Lycée
Thème : L’araignée dans tous ses états Thème : L’arachnologie
Durée : 20 minutes Durée : 20 minutes
Objectifs pédagogiques Objectifs pédagogiques
- Apprendre en jouant. - Découvrir le métier et les outils de
- Faire appel à sa mémoire et à sa l’Arachnologue.
capacité de réflexion dans un jeu. - Observer les araignées à la loupe.
L’araignée est un prédateur redoutable.
Entrez dans la tente de l’arachnologue. Il
Elle a FAIM…
connaît bien ces petites bêtes. Posez lui
Chaque équipe est dans la peau d’une
vos questions, observez à la loupe,
de ses proies. Incarnez un papillon, une
bousculez vos idées reçues sur les
mouche ou encore une grenouille. Piégé
araignées.
dans la toile il va falloir sauver votre peau
en réussissant les épreuves de
l’araignée.
Vraiment vivant
Niveau : GS – Lycée
Thème : Vivarium d’araignées
Durée : 20 minutes
Objectifs pédagogiques
- Observer le vivant pour mieux le
comprendre.
- Découvrir un élevage d’araignées.
Dépassez vos appréhensions, vous êtes
invités au spectacle de la vie des
araignées.
Laissez aller votre nature contemplative.
La majorité des espèces élevées
proviennent de nos régions. En vidéo ou
vraiment vivantes, regardez les d’un
autre œil.
Parcours de visite de l’exposition
Durée de
visite 2h
Niveau
Un monde surprenant
+
un monde à explorer
+
GS – CE1 Zoé l’araignée
+
La fabrique des araignées
+
Vraiment vivant
Un monde surprenant
+
+
Des liens à tisser
CE2 – CM2 +
La fabrique des araignées
+
Arachattack
+
Vraiment vivant
Un monde surprenant
+
+
Des liens à tisser
6ème – 5ème +
Le grand cocon
+
Arachattack
+
Vraiment vivant
Un monde surprenant
+
+
Des liens à tisser
4ème – Lycée +
Le grand cocon
+
Arachattack
+
Vraiment vivant
ECOLE MATERNELLE – GRANDE SECTION
Extraits des programmes de l’école élémentaire 2008

BO hors série n°3 du 19 juin 2008.
S'approprier le langage
Échanger, s’exprimer - Justifier un acte, un refus, une préférence en utilisant à
bon escient “parce que”.
- Produire un oral compréhensible par autrui.
- Participer à une conversation en restant dans le sujet
de l’échange.
Comprendre - Comprendre des consignes données de manière
collective.
- Comprendre une histoire lue.
- Comprendre un texte documentaire lu ; faire des liens
avec les questions qui se posaient ou/et avec ce qui a
été découvert en classe.
Progresser vers la maîtrise - Produire des phrases complexes, correctement
de la langue française construites.
- Comprendre et utiliser à bon escient les temps des
verbes pour exprimer le passé et le futur (le choix du
temps étant plus important que la forme exacte du
verbe conjugué).
- Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire
pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes,
comparatifs).
- S’intéresser au sens des mots : repérer un mot jamais
entendu, essayer de comprendre un mot nouveau en
contexte, interroger l’enseignant sur le sens d’un mot.
Découvrir l'écrit
Se familiariser avec l’écrit Supports du texte écrit
- Reconnaître les types d’écrit rencontrés dans la vie
quotidienne (livres, affiches, journaux, revues,
enseignes, plaques de rue, affichages électroniques,
formulaires...) et avoir une première idée de leur
fonction.
- Se repérer dans un livre (couverture, page, images,
texte) ; s’orienter dans l’espace de la page.
Écoute et compréhension de la langue écrite
- Après l’écoute attentive d’un texte lu, accéder à sa
pleine compréhension en interrogeant le maître sur le
sens inconnu de mots, d’expressions, de constructions
de phrase.
- Donner son avis sur une histoire.
Devenir élève
Vivre ensemble : apprendre - Respecter les autres et respecter les règles de la vie
les règles de civilité et les commune.
principes - Eprouver de la confiance en soi ; contrôler ses
d’un comportement émotions.
conforme à la morale - Identifier les adultes et leur rôle.
Coopérer et devenir - Ecouter, aider, coopérer ; demander de l’aide.
autonome - Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer
son rôle dans des activités scolaires.
- Dire ce qu’il apprend.
Découvrir le monde
Découvrir le vivant - Connaître des manifestations de la vie animale et
végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance,
nutrition, locomotion, reproduction.
- Repérer un danger et le prendre en compte.
- Situer des événements les uns par rapport aux autres.
CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX – CP, CE1

Français
Langage oral - S’exprimer avec précision pour se faire comprendre
dans les activités scolaires.
- Présenter à la classe un travail individuel ou collectif.
- Participer à un échange : questionner, apporter des
réponses, écouter et donner un point de vue en
respectant les règles de la communication.
Lecture - Identifier les personnages, les événements et les
circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on
a lu.
- Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un
ou des textes connus (thèmes, personnages,
événements, fins).
- Ecouter lire des œuvres intégrales, notamment de
littérature de jeunesse et rendre compte de sa lecture.
Etude de la langue - Donner des synonymes (par exemple pour reformuler
française : vocabulaire le sens d’un texte ou pour améliorer une expression
orale ou écrite).
Découverte du monde
Découvrir le monde du - Repérer des caractéristiques du vivant : naissance,
vivant croissance et reproduction ; nutrition et régimes
alimentaires des animaux.
- Comprendre les interactions entre les êtres vivants et
leur environnement.
- Respecter l’environnement.
Culture humaniste
Distinguer le passé récent du passé plus éloigné.
Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
Commencer à s’approprier un environnement numérique.
Autonomie et l’initiative
- Ecouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité.
- Echanger, questionner, justifier un point de vue.
- Travailler en groupe.
Compétences sociales et civiques
- Respecter les autres et les règles de la vie collective.
- Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les
adultes hors de l’école.
- Participer à un échange verbal en respectant les règles de la communication.
CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS – CE2, CM1, CM2

Français
Langage oral : Échanger, Participer aux échanges de manière constructive : rester dans
débattre le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des
arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles
habituelles de la communication.
Lecture Effectuer, seul ou avec un adulte, des recherches dans des
ouvrages documentaires (produits multimédia).
Etude de la langue Acquisition du vocabulaire
française : vocabulaire - Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions
étudiées dans les divers domaines scolaires.
Maîtrise du sens des mots
- Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu.
Sciences expérimentales et technologie
- Développer la curiosité, la créativité, l’esprit critique et l’intérêt pour le progrès scientifique
et technique.
- Etre responsable face à l’environnement, au monde vivant, à la santé.
L’élève doit-être capable de :
- pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner;
- maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques;
- mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des
activités de la vie courante.
L’unité et la diversité du - Présentation de la biodiversité : recherche de différences
vivant entre espèces vivantes.
- Présentation de l’unité du vivant : recherche de points
communs entre espèces vivantes.
- Présentation de la classification du vivant : interprétation
de ressemblances et différences en termes de parenté.
Le fonctionnement du - Les stades du développement d’un être vivant (végétal
vivant ou animal).
- Les conditions de développement des végétaux et des
animaux.
- Les modes de reproduction des êtres vivants.
Les êtres vivants dans - L’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu.
leur environnement - Places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et
de réseaux alimentaires.
- L’évolution d’un environnement géré par l’Homme : la
forêt ; importance de la biodiversité.
Techniques usuelles de l’information et de la communication
La culture numérique impose l’usage raisonné de l’informatique, du multimédia et de
l’internet. Dès l’école primaire, une attitude de responsabilité dans l’utilisation de ces outils
interactifs doit être visée. Le programme du cycle des approfondissements est organisé
selon cinq domaines déclinés dans les textes réglementaires définissant le B2i :
- s’approprier un environnement informatique de travail ;
- adopter une attitude responsable ;
- traiter, exploiter des données ;
- s’informer, se documenter.
L’autonomie et l’initiative
L’élève doit-être capable de :
- respecter des consignes simples en autonomie ;
- montrer une certaine persévérance dans toutes les activités ;
- commencer à savoir s’auto-évaluer dans des situations simples ;
- s’impliquer dans un projet individuel ou collectif.
CLASSE DE 6ème
Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008
Français
- Réutiliser ses connaissances pour mieux comprendre les textes lus.
- Acquérir une culture que l’environnement social et médiatique quotidien ne suffit pas
toujours à construire.
- Etre des lecteurs autonomes.
- Susciter le goût et le plaisir de lire.
Compétences transversales
- Développer ses compétences à expliquer, argumenter, justifier, à communiquer avec
le professeur et/ou les autres élèves en sachant écouter et respecter les différents
avis émis dans la classe.
- Développer sa capacité à lire et utiliser les images (tableaux, graphiques, schémas,
cartes, images de synthèses, photographies …).
- Se situer dans le temps et dans l’espace.
- Acquérir une culture humaniste.
- Développer sa responsabilité face à la santé et à l’environnement, ce qui constitue
des occasions de développer son esprit d’initiative.
- Apprentissage de l’autonomie et l’initiative.
Sciences
Objectifs scientifiques
- Adopter une attitude raisonnée fondée sur la connaissance et développer un
comportement citoyen responsable vis-à-vis de l’environnement (préservation des
espèces, gestion des milieux et des ressources, prévention des risques) et de la vie
(respect des êtres vivants, des hommes et des femmes dans leur diversité).
- Sensibiliser les élèves au respect nécessaire de règles élémentaires de sécurité.
Méthodologie Scientifique
Démarche d’investigation :
- Observer des phénomènes perceptibles à différentes échelles d’organisation,
- Manipuler pour répondre à des questions,
- Eprouver des hypothèses explicatives et développer l’esprit critique.
Sciences de la vie et de la Terre
Caractéristiques de - Observer, recenser et organiser des informations afin d’établir
l’environnement que les êtres vivants ne sont pas répartis au hasard.
proche et répartition - Formuler l’hypothèse d’une relation de cause à effet entre les
des êtres vivants conditions de milieu et la présence d’êtres vivants.
Partie transversale : - Observer, recenser et organiser l’information utile afin de
diversité, parentés et déterminer un organisme vivant à partir d’une clé de
unité des êtres détermination.
vivants - Observer, recenser et organiser l’information utile afin de
créer des groupes emboîtés dans la classification.
- Observer, recenser et organiser l’information utile afin de
replacer un organisme vivant de l’environnement proche dans
la classification actuelle.
Les connaissances, capacités et attitudes qui doivent être développées sont réparties en
cinq domaines :
• s’approprier un environnement informatique de travail ;
• adopter une attitude responsable ;
• exploiter des données ;
• s’informer,
• se documenter.
CLASSE DE 5ème
Français
- Entraîner à une argumentation utilisant un vocabulaire bien défini.
- Développer la pensée logique : formuler des hypothèses et les confronter aux faits.
- Rechercher l’information utile, l’analyser, la hiérarchiser, mettre en relation les acquis
et les mobiliser.
- Acquérir des compétences sociales et civiques.
Sciences
- Développer des éléments de culture scientifique indispensables dans le monde
contemporain.
- Former les esprits à la rigueur, à la méthode scientifique, à la critique et à l’honnêteté
intellectuelle.
- Former au raisonnement.
- Ouvrir sur les techniques.
- Prolonger les apports des sciences dans la préparation et l’éducation aux choix
d’orientation.
- Susciter des vocations scientifiques.
- Utiliser la conjonction « donc » de façon pertinente dans des argumentations.
- Utiliser le conditionnel « si … alors ».
- Développer l’autonomie, la responsabilité et la créativité dans le domaine des
sciences.
Sciences de la Vie et de la Terre
- Eduquer à la santé et à l’environnement.
- Comprendre le fonctionnement de la planète à partir de ses manifestations de
surface.
Respiration et - Observer, recenser et organiser des informations afin de
occupation des milieux placer un organisme vivant dans la classification.
de vie
cinq domaines :
• exploiter des données ;
• s’informer,
• se documenter.
CLASSE DE 4ème
Français
- Etre des lecteurs autonomes et susciter le goût et le plaisir de lire.
- Utiliser un vocabulaire de plus en plus riche.
- Eduquer à la santé, à l’environnement et à la citoyenneté.
- Acquérir des capacités liées à la maîtrise des technologies usuelles de l’information
et de la communication.
- Développer de l’autonomie et de l’initiative de l’élève.
- Eduquer aux choix d'orientation.
Sciences
- Développer chez l’élève, une plus grande prise de conscience à l’égard de la santé et
de l’environnement pour permettre de densifier l’éducation à la responsabilité
amorcée aux niveaux précédents
- Enrichir les attitudes que sont d’une part la conscience des implications éthiques de
certains progrès scientifiques, d’autre part la responsabilité face à l’environnement,
au monde vivant et à la santé.
Reproduction sexuée et - Observer, recenser et organiser des informations
maintien des espèces permettant de reconnaître une reproduction sexuée à
dans les milieux l’origine d’un nouvel individu.
- Observer, recenser et organiser des informations afin de
distinguer une fécondation interne et une fécondation
externe.
- Observer, recenser et organiser des informations afin de
placer un organisme vivant dans la classification.
Technologie
Les matériaux utilisés Mettre en relation le choix d’un matériau pour un usage donné,
son coût et sa capacité de valorisation.
domaines :
• s’informer, se documenter.
CLASSE DE 3ème
Français
- Développer l’autonomie et l’initiative de l’élève.
- Rechercher l’information utile, l’analyser, la trier, la hiérarchiser, l’organiser, la
synthétiser.
- Développer une argumentation et prendre un recul suffisant afin d’améliorer la vie en
société (respect de soi, respect des autres).
- Se préparer à la vie de citoyen (faire preuve de jugement et d’esprit critique, savoir
construire son opinion personnelle).
Sciences
- Développer des éléments de culture scientifique indispensables dans le monde
contemporain.
- Former les esprits à la rigueur, à la méthode scientifique, à la critique et à l’honnêteté
intellectuelle, au raisonnement.
- Prolonger les apports des sciences dans la préparation et l’éducation aux choix
d’orientation.
- Susciter des vocations scientifiques.
- Mettre à profit l’attitude d’esprit curieux et ouvert, développée dans les classes
précédentes.
- Permettre aux élèves d’argumenter à partir de bases scientifiques sur différents
thèmes de société.
- Développer les capacités d’observation et de réflexion parallèlement aux aptitudes
expérimentales.
- Développer l’autonomie, la responsabilité et la créativité dans le domaine des
sciences.
Évolution des - Observer, recenser et organiser des informations afin
organismes vivants et d’établir le renouvellement des groupes et des espèces au
histoire de la Terre cours des temps géologiques.
- Observer, recenser et organiser des informations afin
d’établir une relation de parenté entre les espèces.
domaines :
• s’informer,
• se documenter.
LYCEE
Seconde
Français
- Acquérir des savoirs, se construire une culture, se former personnellement et en tant
que citoyen.
- Trier des informations.
Sciences - B.O HS N°2 du 30 août 2001
Objectifs Disciplinaires
- Aimer, s'intéresser aux sciences.
- Apporter les éléments de connaissance et plus largement de culture permettant de
saisir les enjeux éthiques et sociaux auxquels est confronté le citoyen de notre
temps.
- Comprendre la démarche intellectuelle, l’évolution des idées.
- Construction progressive du corpus de connaissances scientifiques.
- Acquérir une culture scientifique élémentaire, une culture de base dans un domaine
de la connaissance indispensable à la compréhension du monde qui nous entoure.
- Inciter certains élèves à s'orienter vers les filières à dominante scientifique et à
choisir plus tard des métiers liés aux sciences et aux technologies.
- Faire apparaître les liens entre l'activité scientifique et le développement
technologique qui conditionne notre vie quotidienne.
Compétences Scientifiques
- Pousser l'élève à se poser des questions.
- Utiliser un vocabulaire scientifique.
Technologies de l’information et de la communication
Etre capable d'effectuer une recherche documentaire et critique sur un cédérom et sur
internet (en ligne et hors ligne),
Education civique, juridique et sociale- B.O HS N°6 du 29 août 2002
S'exprimer et débattre à propos de questions de société.
Première
Français - J.O. du 18-10-2006

Réaliser des recherches documentaires (utilisation d’internet, usage des fonds multimédias
et pluridisciplinaires...).
Trier des informations.
Sciences - B.O HS N°7 du 31 août 20007 du 31 août 2000
temps.
internet (en ligne et hors ligne).
Education civique, juridique et sociale- B.O HS N°6 du 29 août 2002
S'exprimer et débattre à propos de questions de société.
Terminale
Trier des informations.
Sciences - B.O HS N°2 du 30 août 2001
temps.
Sciences de la Vie et de la Terre – Terminale S
Des débuts de la Les enjeux actuels des biotechnologies
génétique aux enjeux La transgénèse et la construction d’organismes génétiquement
actuels des modifiés (OGM).
biotechnologies La capacité d’introduire dans un organisme un gène (modifié ou
étranger) conduit à la production d’un organisme transgénique
acquérant des propriétés nouvelles.
internet (en ligne et hors ligne),
Fiche d’identité
Au sein du règne animal, chaque espèce Un arachnide est caractérisé par un
est répertoriée dans une classification corps en deux parties, 8 pattes
bien précise. articulées, une paire de chélicères,
une paire de pédipalpes et plusieurs
Les Arachnides représentent une classe yeux simples.
d'animaux invertébrés créée par J. La particularité des Arachnides
LAMARCK en 1800 au Muséum chélicérates est que leur corps
d'Histoire Naturelle de Paris. Il a été le présente une concentration vers
premier à élever au rang de classe tout l'avant des organes nutritionnels,
un ensemble d'invertébrés jusqu'alors locomoteur et nerveux. A l'opposé, les
qualifiés d'insectes. insectes (antennates) ont l'ensemble
du corps divisé en trois parties : la tête,
L’araignée fait partie de le thorax et l'abdomen.
Groupe contenant les scorpions, les
o Règne Animal uropyges, les solifuges, les acariens,
les tiques et les opilions.
o Embranchement ou phylum
Arthropode (littéralement : pieds o Ordre Araneae (Araignées)
articulés) Les araignées ou aranéides sont des
Les Arthropodes représentent plus prédateurs invertébrés arthropodes de
de 80% des espèces animales la classe des arachnides.
connues à ce jour. Ils possèdent un
exosquelette plus ou moins rigide et o 2 Sous-ordres
des appendices articulés.  Opisthothelae, qui est
L’exosquelette, formé d'une cuticule constitué des infra-ordres des
contenant de la chitine et d'autres Mygalomorphae (les
protéines n'est pas aussi élastique mygales sont caractérisées par
que la peau humaine et ne peut pas des chélicères parallèles très
se déformer suffisamment pour suivre développés et un corps très
l'augmentation de taille de l'individu massif) et des Araneomorphae
lors de sa croissance. (les espèces modernes).
o Sous-embranchement  Mesothelae (350 espèces),

Chélicérate dont les membres sont des
Un chélicérate possède un corps espèces primitives de l'Asie :
divisé en deux régions distinctes, l'une Araneomorphae, Mesothelae,
antérieure, prosoma ou Mygalomorphae. Elles ont la
céphalothorax, l'autre postérieure, particularité d'avoir leurs filières
opisthosoma ou abdomen. Autre placées au milieu de leur
caractéristique des chélicérates, les abdomen. La taille d'un individu
organes génitaux sont situés sur la adulte se situe entre 3 et 4 cm.
partie ventrale de l'abdomen.
o Classe Arachnide (ainsi que les

Insectes, Crustacés, Myriapodes,
...).
CRUSTACÉS
MILLE-PATTES
ANTENNATES
INSECTES
SCORPIONS
au fil des araignées
PSEUDO-SCORPIONS
ACARIENS
AMBLYPYGES
ARACHNIDES
OPILIONS
ARTHROPODES
ARAIGNÉES
CHÉLICÉRATES
LIMULES
MÉROSTOMES
EURYPTÉRIDES
CHÉLICÉRIFORMES
25
PYGNOGONIDES
cephalothorax
Première patte : premier membre locomoteur à partir de la tête.

Griffe : ongle pointu.
Deuxième patte : deuxième membre locomoteur.
Cephalothorax ou prosoma : qui porte les quatre paires de pattes.
Abdomen ou Opistosoma : partie postérieure du corps.
Troisième patte : troisième membre locomoteur.
Quatrième patte : quatrième membre locomoteur.
Filière : ouverture par laquelle l'araignée émet ses fils.
Tarse : dernière partie de la patte.
Métatarse : quatrième partie de la patte.
Tibia : troisième partie de la patte.
Patella : deuxième partie de la patte.
Fémur : première partie de la patte.
Œil : organe visuel.
Chélicère : crochet pair, venimeux, situé sur la tête.
Pédipalpe : pied tactile transformé, chez le mâle, en organe copulateur.
Particularités anatomiques
Le céphalothorax et l'abdomen sont Ils peuvent également servir à transporter

reliés par un fin pédoncule, l'abdomen des proies et le cocon ovigère.
ovoïde porte des filières produisant la
soie, les chélicères sont des crochets Sous la bouche à l'avant du
venimeux. céphalothorax, se trouve l'orifice buccal, le
labium ventral est flanqué d'une paire de
Le céphalothorax, siège du cerveau et lames maxillaires.
cœur du système nerveux, porte 4 paires
de pattes locomotrices articulées Les chélicères sont utilisées pour mordre
disposées autour du sternum. Chaque la proie et lui injecter le venin. Dans
patte est composée de 7 parties : de la certaines familles, elles ont aussi un rôle
base vers l'apex, on peut observer une de broyage des proies et sont alors
hanche ou coxa, un court trochanter, un pourvues de petites "dents" sur leur face
long fémur, une plus courte patelle, un antérieure. Pour pouvoir différencier les
long tibia, un métatarse et un tarse mygales des autres araignées, il faut
terminé par 2 ou 3 griffes qui observer les chélicères. Celles des
interviennent dans la manipulation de la mygales sont parallèles et s’enfoncent
soie et dans le déplacement sur les verticalement alors que ceux des autres
réseaux de fils de la toile. Les pattes araignées fonctionnent comme des pinces
portent diverses structures étroitement (de l’extérieur vers l’intérieur).
liées au mode de vie particulier de
chaque araignée : des organes Situés à côté des chélicères, les
sensoriels (épines, crins, poils), des pédipalpes ou "pattes-mâchoires",
structures de stridulation (sons souvent pourvues de soie, servent à l'examen
inaudibles pour l'oreille humaine), des sensoriel des proies et à leur
peignes pour "carder" la soie, ... manipulation. Leur base est pourvu d'une
excroissance recouvrant en partie l'orifice
Contrairement aux insectes, les buccal et jouant un rôle de filtre lors de
araignées portent des yeux simples et l'ingestion de nourriture grâce à la série
non composés de facettes, le plus de poils située sur leur bord antérieur et
souvent au nombre de 8, bien que faisant office de peigne filtrant. Chez les
certaines espèces n'en possèdent que 6, araignées adultes mâles, l'extrémité du
voire 4, 2 ou même aucun. Ils sont placés pédipalpe porte le bulbe copulateur,
à l'avant du céphalothorax en deux lignes organe d'accouplement mâle.
de quatre yeux ou selon une autre
disposition caractéristique d'une famille
ou d'un genre. Certaines n'ont pas d'yeux L’abdomen recouvert d'une enveloppe
alors que des espèces activement souple et extensible, adapte sa taille à
chasseuses ont développé une très l'état de l'individu (prise de nourriture
bonne vision. importante, présence d’œufs chez les
femelles...).
Autour de la bouche sont disposées deux
chélicères : ces appendices antérieurs
sont constitués d'un gros stipe et d'un
crochet mobile au bout duquel débouche
le canal à venin. Ils sont utilisés avant
tout pour mordre, empoisonner et
immobiliser les proies.
Œil simple : organe visuel non-complexe.
Glande à venin : organe glandulaire qui fabrique le venin.
Cerveau : siège des capacités mentales.
Jabot aspirateur : partie du tube digestif qui aspire.
Glande digestive : organe glandulaire fabriquant des enzymes digestives.
Aorte antérieure : partie avant du vaisseau sanguin qui transporte le sang du cœur aux organes.
Intestin : dernière partie du tube digestif.
Cœur : organe de pompage sanguin.
Ovaire : organe reproductif fabriquant les oeufs.
Glande séricigène : organe glandulaire fabriquant les fils.
Anus : sortie du tube digestif.
Filière : ouverture par laquelle l'araignée émet ses fils.
Oviducte : conduit relatif aux oeufs.
Réceptacle séminal : partie de l'araignée qui reçoit la semence.
Poumon : organe respiratoire.
Œsophage : première partie du tube digestif.
Crochet venimeux : conduit dur par lequel l'araignée injecte son venin.
Canal venimeux : conduit transportant le venin.
L’abdomen contient donc les principaux
organes végétatifs de l'animal :
- Le cœur : les araignées ont un

système circulatoire ouvert. Leur
corps est rempli d'hémolymphe,
qui est pompée aux organes par le
cœur,
- Le système respiratoire : les

araignées respirent soit par des
poumons en feuillets, soit par un
système trachéen, soit, chez
quelques petites espèces,
directement à travers la peau,
- Le système digestif constitué des

glandes digestives qui produisent
une sécrétion contribuant à la
digestion et de l’intestin qui est
une partie du tube digestif allant
de l’estomac à l’anus, où se
complète l’absorption des
éléments nutritifs et où les déchets
sont transformés en matières
fécales,
- L'appareil reproducteur : sous

l'abdomen, dans un repli de la
cuticule nommé le pli épigastrique
débouchent les appareils
reproducteurs mâle ou femelle,
- Les glandes à soies : les glandes

séricigènes produisent de la soie
filée par de petites protubérances
articulées (les filières), le plus
souvent au nombre de 6, situées
sur la face ventrale.
Généralités
L'étude scientifique des araignées se Mue

nomme l'aranéologie. Les Arthropodes possédant un squelette
externe inextensible, leur croissance se
La peur irrationnelle des araignées se fait par mues successives. Ils s'extirpent
nomme l'arachnophobie, une des phobies de leur carapace afin de grandir,
les plus communes. changeant ainsi régulièrement de
cuticule. Ce changement de peau externe
Les gisements archéologiques ont montré s'accompagne d'un renouvellement des
la présence de systèmes à filer la soie et parois solides des organes digestifs, qui
de pinces à poison chez des araignées doivent être régurgitées pour permettre la
fossiles du Dévonien inférieur. Cela croissance. La mue est particulièrement
indique que le mode de vie de l'araignée risquée pour l'araignée : elle est
est resté quasiment inchangé depuis près incapable de se défendre ou de fuir et
de 400 millions d'années. peut rester coincée dans son ancienne
peau. Le nombre de mues varie en
Les araignées se sont adaptées à fonction de la durée de vie et de la taille
presque tous les milieux, cavernicoles à de l'animal.
montagneux, des milieux arctiques à
équatoriaux. Seuls les eaux salées, les Selon les espèces, il y a de 8 à 13 mues
très hautes altitudes et les milieux très pour atteindre l'état adulte. Les mygales
froids n’ont pas été colonisés par les continuent de muer à peu près une fois
Araneae. par an après avoir atteint l'âge adulte.
Espérance de vie Appareil stridulatoire et émetteurs ou

Il existe 3 types d’araignées : détecteurs de sons
 les saisonnières qui vivent de 6 à 8 Beaucoup d'araignées produisent des
mois et meurent après avoir pondu sons qui semblent avoir des fonctions
leurs œufs, diverses (pour la reconnaissance
 les annuelles qui vivent de 1 à 2 ans intraspécifique, la reproduction, effrayer
et meurent après l'éclosion des jeunes, un éventuel prédateur, etc. Le plus
 les araignées pérennes qui vivent souvent des vibrations inaudibles pour
plusieurs années (les grosses mygales l'homme. Les sons sont émis par vibration
peuvent atteindre 20 ans). d’organes ou appendices.
Le son est émis par frottement de deux
Phases de vie parties rigides du corps entre elles, il est
La vie de l’araignée est entrecoupée de perceptible chez beaucoup d'espèces
mues et partagée en deux grandes jusqu'à 20 cm de l'araignée, dans
phases : la période embryonnaire et la quelques cas jusqu'à 1 m.
période nympho-imaginale. Le son est perçu par les autres araignées
via des organes sensoriels situés sur les
La plupart des araignées ont de 6 à 12 pattes.
nymphes mais ce nombre varie d'une
espèce à l'autre et selon le sexe et les
saisons.
La vision
Les araignées errantes, possède une vue
plus performante que les autres. Leurs
deux yeux de devant leur offrent une
vision binoculaire leur permettant
d’ajuster leur saut et les 6 autres yeux,
placé autour du céphalothorax leur donne
une vision à 360°.
Les soies sensorielles

L’araignée possède sur tout le corps des
soies sensorielles très fines, sensibles
aux déplacements d’air et aux vibrations,
qui lui permettent de compenser sa faible
vue.
Quelques chiffres
- Les arthropodes sont les premiers à - Le mâle peut être jusqu’à 100 fois plus
coloniser la terre ferme, il y a plus de 500 petit que la femelle et de couleur
millions d’années. Les premiers fossiles différente. C’est le cas de la micromate :
connus d’araignées – au sens actuel de la la femelle est verte, le mâle jaune et
classification – ont 390 millions d’années. rouge et le jeune peut être rouge.
- Les Arthropodes représentent plus de - Les araignées causent 0,5 mort par an.
80% des espèces animales connues à ce
jour. - En France, le nombre d’insectes
dévorés par les araignées sur un hectare
- 40 000 espèces d’araignées sont en un an dépasse 400 millions !
connues dans le monde, 5700 en Europe Par exemple, au bord d’un étang en
et autour du bassin méditerranéen ; la Bretagne, sur un hectare, en une année,
France à elle seule en regroupe 1 600. les épeires cornues peuvent manger 7
millions d’insectes, soit 18 kg.
- Les chercheurs estiment que des
dizaines, voire des centaines de milliers - Une mygale peut manger une souris et
d’espèces restent encore à découvrir, jeûne par la suite pendant 2 à 3 mois.
notamment dans les zones tropicales.
Les arachnologues identifient - Certaines araignées peuvent faire des
régulièrement de nouvelles espèces. Le sauts jusqu’à 40 fois leur taille.
nombre d’espèces augmente donc de 1%
chaque année pour l’Europe et le pourtour - La soie de l’araignée est 5 à 10 fois plus
méditerranéen. résistante que l’acier à diamètre égal et
30 fois plus fine qu’un cheveu. Léger : un
- Les Mygalomorphes regroupent 15 fil qui ferait tout le tour de la Terre
familles comprenant actuellement 301 pèserait 350 grammes.
genres et 2456 espèces. Il s'agit d'un
groupe très restreint au sein de l'ordre - Il arrive que des milliers d'araignées se
des Araignées puisque les mettent à tisser en commun une toile
Aranéomorphes forment 90 familles pour géante qui peut s'étendre sur plus de 100
32000 espèces. On retrouve en France mètres.
de 18 à 20 espèces de Mygalomorphes.
- La néphile de Madagascar mesure
- La taille moyenne d’une araignée n’est jusqu’à 10 cm d’envergure et produit
que de 5 mm (comme Araneus jusqu’à 4 km de soie dorée par mois. Au
diadematus, l'épeire diadème). XIXème siècle, le père Camboué,
missionnaire sur l’île a créé une machine
- La plus grosse araignée est la permettant de « récolter » de grandes
Theraphosa leblondi qui est une mygale quantités de fil de cette soie.
de la jungle d’Amérique du sud, aussi
appelée mangeuse d'oiseaux. Elle peut
mesurer toutes pattes dehors, jusqu'à
plus de 30 cm d’envergure alors que la
minuscule Patu marplesi qui habite le
pacifique, n’est pas plus grosse qu'une
tête d'épingle et mesure 0,37 mm.
Reproduction
Les femelles se distinguent par une taille Commence alors l'approche prudente de
supérieure et un abdomen plus gros, on cette femelle souvent plus grande et
parle de dimorphisme sexuel. Les mâles vorace que son prétendant.
adultes se reconnaissent, en plus de leur
petite taille, à leurs pédipalpes qui portent Les rites nuptiaux varient beaucoup selon
à leur extrémité un organe de stockage les espèces,
de sperme appelé bulbe copulatoire. La
différence de taille est parfois - les épeires offrent une proie en
spectaculaire, comme chez les néphiles cadeau pour endormir la méfiance
où il est difficile de croire qu'il s'agit de la de la femelle,
même espèce.
Beaucoup d'espèces ont une parade - chez d'autres espèces il existe des
nuptiale élaborée consistant surtout pour danses spécifiques,
le mâle à se faire distinguer d'une proie
pour éviter d'être dévoré par la femelle. - chez d'autres enfin le mâle émet
Le cannibalisme nuptial de la veuve noire un chant strident.
ou de l'épeire est peu répandu.
Une fois la femelle séduite ou distraite, le
Le mâle tisse une petite toile, la toile mâle approche avec précaution et
spermatique sur laquelle il dépose son introduit ses bulbes copulateurs dans
sperme, qu'il aspire ensuite dans ses l'orifice génital de la femelle, l'épigyne.
bulbes copulatoires, les pédipalpes. Il ne Cette vulve se trouvant sous l'abdomen
peut alors plus s’alimenter. La forme de de la femelle, la copulation devient un
ces bulbes copulateurs varie beaucoup exercice périlleux pour le mâle qui affairé
d'un spécimen à l'autre et constitue donc sous son amante à proximité immédiate
un système d'identification de l'espèce de ses crochets venimeux, risque si le
très fiable. En fait, chez les araignées, couple vient à être dérangé de se faire
chaque individu a une forme bien tuer par sa belle.
spécifique d'organe copulateur rendant
impossible la reproduction entre deux Après la copulation la femelle peut
araignées n'appartenant pas strictement à stocker le sperme dans une
la même espèce, à l'image d'une clef ne spermathèque retardant ainsi le moment
pouvant ouvrir qu'une serrure. de la ponte de ses oeufs.
Le mâle ne survit jamais très longtemps,
Ainsi équipé, il se met en quête d'une la plupart du temps il meurt dévoré par la
femelle de son espèce. Il peut réussir à femelle ou comme chez la tégénaire se
en repérer une grâce aux phéromones laisse mourir dans la toile de sa
qu'elle laisse sur le fil d'Ariane qui se compagne indifférente qui dévore ses
dévide perpétuellement de ses filières. restes.
Ces phéromones sont des traces
odorantes qui permettent aux araignées
et aux insectes de se trouver et de se
reconnaître entre membres d'une même
espèce. les araignées perçoivent ces
effluves grâce à des détecteurs situés aux
bouts des pattes.
Naissance
Les araignées sont ovipares ; elles Quelques comportements de mère

pondent des œufs qui sont emballés dans différents :
un cocon de soie. En fonction de la taille
de l'espèce, le nombre d'œufs varie de un - La pisaure après avoir porté un
à plusieurs milliers. cocon plein d’œufs jusqu’à leur
maturation, conserve ses petits
Beaucoup d’araignées meurent juste dans une toile pouponnière jusqu’à
après la ponte, elles prennent donc la leur seconde mue.
précaution de mettre leur cocon à l’abri
(sous des pierres, des feuilles,…). - L’araignée-loup quant à elle, garde
Certaines espèces abandonnent le ses petits sur son dos pendant
cocon, alors que d’autres restent près de près d’une semaine. Si l’un d’entre
celui-ci jusqu’à l’éclosion des œufs. Elles eux tombe, elle s’arrête jusqu’à ce
maintiennent les œufs juste dans des qu’il remonte. Elle les protège et
filets de soie, ou disposent les cocons en les nourrit jusqu'à ce qu'ils soient
chapelet autour d’elles-mêmes à partir du capables de se défendre.
centre de la toile, ou les transportent
accrochés aux filières ou maintenus par - En mères attentionnées, certaines
les chélicères. araignées, comme la théridion,
réduisent leurs proies en bouillie
Il faut à l’embryon quelques jours à liquide qu’elle régurgite pour
plusieurs mois pour se développer. nourrir ses petits.
Chez les araignées on constate que dans

une même ponte les mâles deviennent
adultes plus tôt que les femelles.
Les différentes étapes de la naissance :
1. L’embryon se libère par une fente

de l’œuf mais le corps de
l’araignée n’étant pas tout à fait
formé, l’araignée est repliée sur
elle-même.
2. Après quelques jours, les petits

muent, leurs yeux et des soies
apparaissent et le tissu du corps
de l’araignée prend des couleurs.
3. Les petites araignées sortent alors

du cocon, restent groupées
quelques jours puis se séparent
après avoir mué une nouvelle fois.
La soie
La soie est une solution protéinée  Fil de déplacement (fil d'Ariane).

synthétisée par des glandes  Moyen de dispersion aérien des
généralement situées à l’extrémité de jeunes (fils de la vierge, ballooning).
l’abdomen, les glandes séricigènes. Cette  Emmaillotage des proies capturées.
soie sert à produire le fil qui leur permet  Tissage des toiles de mue (matelas).
de se déplacer verticalement ou  Tissage des toiles spermatiques.
latéralement lorsqu’il y a du vent, de  Tissage des toiles de piégeage des
tisser leur toile ou des cocons proies.
emprisonnant leurs proies ou protégeant
leurs œufs ou petits, voire de faire une Attention, toutes les araignées produisent
réserve provisoire de sperme ou un dôme de la soie mais elles ne fabriquent pas
leur permettant de stocker de l’air sous toutes des toiles. Celles-ci ne possèdent
l’eau douce. que deux griffes et des coussinets de soie
plus ou moins développés qui lui
Les glandes séricigènes produisent de la permettent de se déplacer sur toutes les
soie filée par de petites protubérances surfaces.
articulées (les filières), le plus souvent au Les tisserandes qui tissent des toiles, ont
nombre de 6, situées sur la face ventrale au bout des pattes 3 griffes qui leur
plus ou moins à l'extrémité de l'abdomen. permettent de se déplacer sur la toile
La soie est liquide dans les glandes, mais rapidement, les faisant glisser sur des
se solidifie en fibrilles une fois sortie par surfaces lisses.
les fusules, sous l'effet de la traction
exercée par les pattes de l'animal. Le fil Les toiles
de soie est en fait constitué par un Il existe 2 catégories de toiles : les
entrelacement d'un nombre élevé de toiles irrégulières (toiles en nappes, en
fibrilles élémentaires, de 0,05 µm de dôme, en réseau diffus, etc.) et les toiles
diamètre chacun. Le diamètre du fil de géométriques.
soie varie entre 25 et 70 µm. Les
araignées peuvent produire jusqu’à 9 Les araignées qui construisent des
types de soies différents en fonction de toiles géométriques sont appelées les
l'usage qu'elles vont en faire. La soie orbitèles.
collante n'est qu'un des types existants. Les Orbitèles, en règle générale,
reconstruisent systématiquement leur
On considère que l'usage initial de la soie oeuvre tous les jours. Elles la démontent
était la fabrication du cocon pour protéger et la mangent, avant de la refaire. La toile
les œufs, car les araignées considérées est sous forme d’un disque voire d’une
comme primitives ne tissent pas de toile. portion de disque.
Elle est composée de plusieurs éléments :
Principaux usages de la soie :
 Emballage des œufs (cocon).  un cadre tendu entre différents
 Tapissage du terrier des espèces qui éléments (brin d’herbe, branche,
vivent sous terre. mur...) ;
 Confection d'armes de chasse.  des rayons allant du cadre au centre
 Fabrication d'abri subaquatique de ce cadre ;
(cloche à plongeur des argyronètes).
 Fil de sécurité pendant un saut ou
une chute volontaire pour fuir.
 un moyeu : fil tissé en spirale au En plus du support végétal qui soutient la
centre qui sert à renforcer la toile qui structure, ils existent des fils verticaux qui
diffère en fonction des espèces ; tendent et supportent la toile servant
 une zone libre ; aussi d’obstacles pour faire tomber les
 une spirale non gluante ; proies sur la toile.
 une spirale gluante ;
 un fil avertisseur pour les araignées Les dômes (Linyphiidae) : convexes,
ne restant pas sur leur toile. Ces ils s’appuient sur la végétation, mais il
dernières vont dans une « retraite » existe des fils de soutien au-dessus mais
et sont reliées à la toile par ce fil. aussi en dessous.
Les toiles irrégulières Les fils diffus (Pholcidae, Theridiidae,

Les araignées construisant des toiles Dyctinidae) : entrelacs de fils sans réelle
dites "irrégulières" sont les plus organisation. Les araignées sont
nombreuses. Il en existe 5 types généralement à l’envers sur des fils
différents : les tubes, les collerettes, les invisibles.
nappes, les dômes et les réseaux diffus.
Ces pièges ne sont pas tous constitués
de fils gluants comme les Orbitèles, mais
l’entrelacs retarde assez la proie pour que
l’araignée puisse avoir le temps de la
capturer.
À l’inverse des Orbitèles ces pièges ne

sont jamais détruits et reconstruits, ils
sont simplement réparés et consolidés un
peu plus chaque jour.
Les Tubes (Atypidae, famille

d'araignées mygalomorphes) : dissimulé
dans les débris végétaux, il passe
inaperçu des proies éventuelles. Cette
toile sert à la fois de retraite (partie
souterraine) et de piège (partie aérienne).
Les collerettes (ségestries,…) :

l’araignée dispose à l’entrée d’un trou,
d’une fissure, des fils de soie sur les
supports environnants près d’une
(écorce, pierre).
Les nappes (agélènes et tégénaires) :

posés sur la végétation (herbes,
buissons, encoignures, murs,...), ils
forment une surface épaisse très fournie
(de plus en plus au fil du temps).
Cette construction peut atteindre plus de
50 cm.
Défense
Les araignées possèdent deux chélicères La grande majorité de ces morsures peut
à l'avant du corps qui encadrent la provoquer de grosses infections suivies
bouche : ce sont ces appendices qui de longues périodes de cicatrisation qui
injectent du venin. Elles sont constituées laissent de sévères cicatrices sur la peau.
d'un gros stipe et d'un crochet mobile au Parfois, la douleur peut provoquer des
bout duquel débouche le canal à venin. vomissements, des nausées, de la fièvre,
Ces chélicères peuvent aussi servir à des paralysies partielles, et dans d’autres
transporter des proies, à les dilacérer, à cas, généralement pour les enfants ou les
transporter le cocon ovigère, etc. gens en mauvaise condition physique,
une morsure peut entraîner des séquelles
Le moyen de défense de l’araignée le physiques graves. Dans certains cas
plus répandu est donc la morsure, qui graves, en général chez les personnes
pour la plupart des espèces n'est pas un allergiques au venin, la morsure peut
danger notable pour l'homme. De provoquer des lésions du type
nombreuses morsures de grandes « volcanique », c’est-à-dire un trou dans
espèces sont très douloureuses, mais ne la chair dû aux tissus sous-cutanés
laisseront pas de séquelles. Les gangrenés qui provoque une éruption
araignées n’inoculent pas à chaque infectieuse. Six à huit semaines de
morsure, du venin. guérison sont alors nécessaires selon la
surface du corps touchée. En cas de
Seules 200 espèces connues ont des morsure, il est très important de se faire
morsures qui peuvent engendrer des ausculter et soigner au plus vite par un
problèmes de santé à l’homme. Très peu médecin.
d'espèces présentent un danger pour les Le venin peut être composé de
êtres humains. Soit parce que les nombreuses neurotoxines. Il existe
araignées sont trop petites pour pouvoir beaucoup de molécules décrites
percer la peau humaine, soit parce provenant de venin d'araignée. Leur
qu'elles n'ont pas de comportement étude a permis le développement de
agressif. plusieurs molécules d'intérêt clinique.
Elles donnent aussi quelques outils de
Quelques mygalomorphes ont également
choix dans des recherches plus
développé un système urticant. Parmi les
fondamentales. Des centaines, voire des
espèces dangereuses, citons la veuve
milliers, de publications scientifiques
noire présente dans les régions chaudes,
traitent des nombreuses toxines isolées
l’Atrax robustus présent en Australie et
du venin des araignées et l'énoncé des
Nouvelle-Zélande, etc.
propriétés spécifiques à chacune dépasse
Toutes les araignées peuvent inoculer un
largement le cadre d'une encyclopédie. Si
venin pour se protéger et/ou pour tuer et
les morsures de ces araignées peuvent
liquéfier les organes internes de leurs
provoquer des troubles assez graves,
proies.
elles sont très rarement mortelles. Les
Il existe deux types de venins, les venins venins des araignées sont souvent très
neurotoxiques qui agissent sur le système toxiques mais leur faible quantité
nerveux et se propage rapidement dans minimise les risques. Souvent, les cas
le corps et les venins nécrosants qui ont graves sont en fait des réactions
une action localisée et qui provoquent des allergiques de la personne mordue,
lésions (mort des tissus) uniquement comme c'est le cas avec tous les venins
autour de la morsure (Loxosceles reclusa, comme celui des guêpes et abeilles par
espèce endémique des Etats-Unis). exemple.
Alimentation
Comme tous les arachnides, l'araignée On observe donc deux types de chasse,
n'absorbe que des liquides : elle doit avec ou sans toile.
donc lyser ses proies, c'est-à-dire les
liquéfier au moyen d'enzymes digestives Les chasses avec toiles
injectées par les chélicères avant de
pouvoir s'en nourrir. Les pièges en tubes ou en
Les araignées se nourrissent surtout collerettes (ségestries, filistates).
d’autres arachnides et d’insectes. L’araignée dispose à l’entrée d’une
ouverture des fils de soie accrochés sur
Certaines espèces sont capables de des supports environnants (feuilles,
jeûner durant plusieurs semaines voir pierre, écorce). La partie aérienne de
des mois comme les tégénaires, mais la cette toile sert de piège. Quand une proie
production de fil nécessite certains acides touche les fils, l’araignée ressent les
aminés qui proviennent des aliments vibrations et sort rapidement pour la
absorbés par l'arachnide. capturer, l’entraîner à l’intérieur puis la
dévorer.
Les femelles venant d'être fécondées
sont particulièrement voraces à cause
des besoins en nutriments de la ponte. Les pièges en nappes (agélènes et
Au contraire, les mâles, se consacrant tégénaires). En plus du support végétal
principalement sur la recherche d'une qui soutient la structure, il existe des fils
partenaire ne se nourrissent plus, ils ont verticaux qui tendent et supportent la toile
d'ailleurs de ce fait une durée de vie plus servant aussi d’obstacles pour faire
courte que les femelles. tomber les proies sur la toile. L’araignée,
d’une rapidité déconcertante, sort de sa
La chasse retraite, pique la proie et l’emporte pour la
Toutes les espèces connues d'araignées manger. Il existe souvent, mais ce n’est
sont prédatrices, exceptée Bagheera pas systématique, une retraite ouverte
kiplingi, araignée sud-américaine, qui se aux 2 bouts pour une éventuelle fuite de
nourrit principalement de pousses l’araignée.
d'acacia. En tant que prédatrices, les
araignées jouent un rôle majeur dans la Les pièges en dômes ou en hamac
régulation des populations d'insectes, et (linyphiidae). Fils de soie collante et non
elles sont elles-mêmes régulées par des collante entrelacés qui s’appuient sur la
prédateurs souvent spécifiques (reptiles, végétation ainsi que des fils de soutien
oiseaux ou insectes de la famille des au-dessus et en dessous. Les fils
Pompilidae). Elles se nourrissent supérieurs servent à intercepter le vol des
exclusivement de proies vivantes qu'elles éventuelles proies. La partie sous la toile
chassent soit à l'aide de pièges, soit à est dégagée, car c’est là que se trouve
l'affût. Pour ne pas perdre sa proie, elle l’araignée. Elle vit à l’envers et mord ses
l'enroule de soie. Nombre d'espèces sont proie à travers la toile. Pas de retraite
plus actives la nuit. dans cette structure, les proies sont
consommées sur place.
De nombreuses espèces chassent,
librement et sans faire de toile, parfois Les pièges de fils diffus (Pholcidae,
dans un trou qui peut être construit Theridiidae, Dyctinidae). Les insectes
comme un piège. volants et sauteurs se font attraper dans
les entrelacs de fils.
Les chasses sans toile Une fois en position, elle va
sécréter un petit fil de soie avec à
Plus de la moitié des araignées ne son extrémité un partie collante,
fabriquant pas de toile, on observe c’est ce fil qu’elle maintiendra entre
d’autres techniques de chasse : ses pattes avant qui lui servira de
Bolas. Elle libère ensuite une
- Chasse bondissante. substance chimique (des
Les petites araignées sauteuses se phéromones) proche de celle
déplacent lentement sur les pierres et émise par les mites femelles pour
dans les herbes, se rapprochent attirer les mâles, elle est même
imperceptiblement de proies capable de modifier le type de
minuscules et bondissent en un éclair phéromone émis afin de l’adapter
sur leurs victimes. aux espèces de mites présentes.
Lorsqu’une mite mâle attirée par
- Chasse à courre ou à vue. l’odeur s’approche de l’araignée
Les Lycoses ou Araignées-Loup, Bolas, celle-ci fait tournoyer son
chasse les insectes à courre à même lasso (le fil à l’extrémité collante) et
le sol. Les proies sont parfois le lance sur la malheureuse mite
dévorées sous terre, à l’abri d’un qui finit engluée par la partie
terrier. La vue, des capteurs collante, l’araignée n’a plus qu’à
chimiques et/ou mécaniques (poils tirer sur le fil pour ramener sa
spécialisés, organes présents sur les proie, qu’elle tuera en lui injectant
pattes) servent à repérer les proies en du venin. Elle l'enveloppera ensuite
détectant certaines particules ou des dans un cocon de soie afin de la
vibrations de l'air ou du substrat. Ces déguster plus tard, et
capteurs sont surtout utiles aux recommencera son petit manège
chasseuses nocturnes (Clubionidae, en changeant de phéromone et
Gnaphosidae,...) qui ne peuvent pas donc d’espèce de mite.
localiser leur proies à l'aide de leur
vue.
- Chasse à l’affût.
Certaines préfèrent attendre leur
proie. Les Thomises ou Araignées-
Crabe adaptent leur couleur à celle
des fleurs qui leur servent de support
(jaune, blanc, rose,…). Ainsi postées à
l’affût, elles referment prestement
leurs longues pattes antérieures sur
les butineuses abusées par ce luxe de
mimétisme.
- Chasse au bolas.
L’araignée Bolas commence par tisser
un fil de soie entre deux branches, elle
se place ensuite au milieu de ce fil et
tisse un autre fil auquel elle se
suspend.
Les araignées de maison
La tégénaire
- Reproduction : période des

amours en automne. Parfois, la
femelle accepte le mâle quelques
jours sur sa toile.
- Naissance : Après quelques jours

de gestation, la femelle pond des
centaines d'œufs qu'elle protègera
à l’aide d’un cocon de soie. Lors
de l'éclosion, les jeunes restent
sur la toile de la mère jusqu'à leur
3e mue.
- Toile : en forme de nappe, dense,

terminée par un entonnoir et
horizontale où les insectes
viennent tomber.
- Localisation : Originaire d'Europe,
elle a colonisé les pays tempérés du
monde entier. - Autre caractéristique : rapidité
impressionnante.
- Lieux de vie : recoins sombres de

nos maisons, caves, greniers, - Défense : les tégénaires que nous
garages. côtoyons sont inoffensives alors
que les espèces introduites en
Amérique sont responsables de
- Morphologie : motif de la face morsures suivies de lésions
sternale du céphalothorax et cutanées.
dessins abdominaux fins qui varient
selon le taxon. Brun foncé à noir,
elle mesure de 5 à 18 mm, jusqu'à
20 mm pour les plus grandes
espèces.
- Durée de vie : 2 ans. Très

résistante, elle peut jeûner plusieurs
jours.
Le pholque
- Toile : irrégulière dans les angles

des murs et des plafonds, faite
d'un enchevêtrement de fils de
soie souvent noircis par le temps
et la poussière. Le pholque y
demeure le plus souvent la tête en
bas. Chaque nuit l'araignée ajoute
de nouveaux fils et étend son
domaine.
- Autre caractéristique : Dérangé,

l’animal ne fuit pas mais fait vibrer
si bien sa toile, et tremble
tellement qu’il en disparaît presque
de la vue.
- Localisation : surtout dans une

large partie du sud de l'Europe.
- Lieux de vie : nos maisons.
- Morphologie : très grandes pattes,

elle peut atteindre pattes comprises
plus de 7 cm, corps plus petits
qu'une tête d'épingle, couleurs
blafardes.
- Reproduction : le mâle va
approcher la femelle avec prudence
car elle pourrait le prendre pour une
proie potentielle et le consommer. Il
va donc faire vibrer la toile de la
femelle suivant un rythme particulier
afin de se faire reconnaître par elle.
- Naissance : La femelle porte son

cocon au niveau de ses chélicères
jusqu’à éclosion.
La ségestrie
- Toile : en forme de tube dans les

fissures et se termine par une
collerette de fils rayonnants, fils
avertisseurs. Quand les proies
touchent les fils, l’araignée ressent
les vibrations et sort rapidement
pour les capturer.
- Autre caractéristique : chasse les

insectes nocturnes.
- Localisation : Eurasie, Afrique,

Amérique et Océanie.
- Lieux de vie : dans les fissures des

murs de pierre mais aussi dans les
jardins, sous les écorces.
- Morphologie : toute noire, un peu

brillante et massive. Elle mesure
22 mm pour les femelles et 15 mm
pour les mâles.
- Naissance : La femelle dépose ses

œufs dans le tube de la toile. Après
leur éclosion, elle reste avec les
petits jusqu'à ce que ceux-ci s'en
aillent. Mais si elle meurt avant
l'éclosion, les petits mangeront
alors leur mère avant de partir.
Les araignées de jardin
L’épeire diadème
- Naissance : Une fois fécondée, la

femelle dépose ses très nombreux
œufs (ce qui compense les pertes
dues à la prédation) dans un cocon
protecteur avant de se laisser
tomber pour mourir d'épuisement.
Les œufs sont alors abandonnés. À
l'éclosion de l'œuf, la jeune épeire
a déjà toutes les caractéristiques
d'un adulte.
- Toile : de dimension très

importante par rapport à sa propre
taille, puisqu'elle peut atteindre
- Localisation : Europe et Amérique exceptionnellement 1 m. L'épeire
du Nord. ne répare pas sa toile, elle la
mange, ingérant ainsi les plus
petits insectes qu’elle a capturés,
- Morphologie : dessin en forme de et la refait tous les jours. Il lui faut
croix, de couleur claire, que l'on au moins 1h pour faire sa toile.
trouve sur son abdomen, qui lui est
de couleur brune.
- Légendes :
 Une araignée avait tissé sa toile
- Taille : dimorphisme sexuel, les à l'entrée de la grotte ou s'étaient
mâles font moins d'un centimètre réfugiés, pendant la fuite en
alors que les femelles peuvent Égypte, la Vierge et son enfant.
atteindre deux centimètres et ont un Leurs poursuivants, croyant
abdomen plus volumineux, de l'endroit inhabité, passèrent leur
forme arrondie. chemin.
 D'autres de ses congénères
recoururent au même moyen pour
- Durée de vie : 1 an. sauver, dit-on, le roi David et
Mahomet.
 Selon un récit du Calvados, une
- Reproduction : Du fait de sa taille araignée tissa sa toile sur les plaies
réduite, le mâle doit faire de Jésus pour empêcher les
extrêmement attention lorsqu'il mouches d'approcher. Depuis, elle
souhaite approcher la femelle car porte une croix blanche sur le dos :
elle risque de l'attaquer et de le c'est l'araignée porte-croix (Aranea
dévorer comme n'importe quelle diadema).
autre proie.
L’araignée loup ou Lycosidae
 Si l'on échange les jeunes de
deux femelles différentes, elles
acceptent chacune la
progéniture de l'autre femelle.
 Si l'on vole son cocon à une

lycose et si on lui donne en
échange un objet de même
taille, elle en prend exactement
le même soin.
 Si une lycose porteuse tue

une autre lycose porteuse, la
survivante recueille les deux
progénitures sur son dos.
- Localisation : Monde.
- Ne fait pas de Toile.
- Lieu de vie : beaucoup de Lycoses
ont un terrier.
- Chasse : chasse à vue. Elles sont
aussi appelées "Araignée-loups"
- Morphologie : araignées plutôt car on pensait jadis qu'elles
ternes. Vue excellente, 2 de leurs 8 chassaient en horde comme les
yeux sont gros et tournés vers loups. Elles surgissent de leur
l'avant sur le front. terrier pour attaquer les insectes
qu'elles entraînent ensuite dans
- Taille : en France, elles mesurent leur puits.
de 3 mm à 22 mm. Les plus grands
individus connus dans le monde
atteignent 30 mm. - Autre caractéristique :
 Errantes, elles courent à

- Reproduction : Le mâle s’adonne à même le sol.
une parade pour séduire sa femelle.
 Certaines espèces
- Naissance : La mère porte souvent d’araignées loup peuvent être
ses œufs dans un cocon collé à sa plus grosse comme la tarentule
filière, puis à leur naissance, les qui vit sur le pourtour
nouveaux nés vont sur son dos. méditerranéen. Cette araignée de
Tarente, est à l’origine de la
Comportement de mère de la danse folklorique « la tarentelle »
Lycose : qui traiterait les morsures.
 Si les jeunes tombent du dos

de la mère elle s'arrête et attend
qu'ils aient repris leur place.
L’Argiope ou Epeire fascié
Le mâle, au terme de
l'accouplement, abandonne
volontairement dans 80% des cas
son appareil copulateur ce qui
diminue les chances d'un rival de
féconder la même femelle et
augmente ses chances de la fuir et
de survivre après l'accouplement.
- Naissance : Après l'accouplement,

la femelle pond rapidement 200 à
300 œufs dans un cocon de
couleur brune, composé de soies
de structures biochimiques
différentes, suspendu dans les
graminées peu au-dessus du sol.
Les œufs hibernent à l'abri du gel.
Argiope frelon
- Toile : géométrique, tissée dans les
hautes herbes avec une ligne de
- Localisation : Europe. soie caractéristique de son genre.
- Lieu de vie : milieux ouverts et - Autre caractéristique :

ensoleillés.
 L'alternance des stries jaunes et
noires sur le corps de cette espèce
- Morphologie : camouflage jaune et doublerait le nombre de captures
noir qui aurait en partie pour d'insectes en agissant comme
vocation de repousser les oiseaux leurre visuel rendant l'araignée
qui la prennent pour une guêpe. moins visible de ses proies bien
qu'au milieu de sa toile.
- Taille : 15 à 25 mm.
 L’argiope frelon passe son
temps sur sa toile, les pattes en
- Reproduction : mâle beaucoup plus croix, groupées deux par deux.
petit et plus terne que la femelle.
Sexuellement mature avant la
femelle, le mâle tisse sa toile près
de celle de la partenaire qu'il a
choisie. Quand la femelle est
réceptive, le male vient tapoter un
bord de la toile de celle-ci, mine de
rien, pour signaler son intention.
La salticide ou araignée sauteuse
- Ne fait pas de Toile.
- Chasse : chasse à vue. Elle

possède huit yeux ; ses yeux
latéraux lui donnent une vision à
360° et ses deux yeux plus gros au
devant sont très mobiles.
L'araignée peut suivre du regard
une proie. Ces yeux ont une très
grande acuité visuelle qui permet
de voir un mouvement à 2 m au
moins, ils permettent une vision
binoculaire précise (pour sauter
avec précision par exemple), ainsi
qu'une vision des couleurs.
- Localisation : Monde.
- Autre caractéristique : Elle peut

- Morphologie : 2 gros yeux à l’avant, faire des bonds jusqu’à 20 fois sa
pattes en général courtes et fortes, taille. Mais avant de s’élancer, elle
antérieures parfois renflées, dévide un fil de sécurité derrière
abdomen allongé. Elle peut se elle afin de se rattraper au cas ou
tordre facilement entre le elle tombe.
céphalothorax et l’abdomen.
- Taille : 6 à 8 mm pour les mâles et

8 à 12 mm pour les femelles.
- Reproduction : Le mâle pratique

une sorte de danse très visuelle au
cours de laquelle des mouvements
de pattes et de palpes
caractéristiques sont effectués.
- Naissance : utilise de la soie pour

construire un nid bien dissimulé
(dans une feuille morte enroulée,
sous une pierre ou sous l’écorce
relevée d’un arbre), en forme d’un
tube aplati et ouvert aux deux
extrémités. Il lui sert de refuge pour
passer la nuit, s’abriter de la pluie,
protéger ses œufs et passer l’hiver.
La thomise ou araignée crabe
- Pas de toile, elle attend

patiemment sa proie sur une
branche ou une feuille.
- Chasse : Les espèces au sol se

placent au bord des chemins que
suivent leurs proies à la base de la
végétation et y capture les
passants. Sur les fleurs, les
araignées émettent dans la gamme
des UV, ce qui mime une fleur à
étamine mature, et attire les
- Localisation : Monde. insectes.
- Durée de vie : Les araignées - Autre caractéristique : Les espèces

adultes se retrouvent de mai à au sol sont brunes, les espèces
juillet. que l’on trouve sur les fleurs sont
capable de changer de couleur afin
de ne pas se faire repérer. Il leur
- Morphologie : 2 pattes antérieures faut environ 24h pour changer de
plus longues que les postérieures. couleur. Ceci est rendu possible
Ce qui leur permet uniquement une par la sécrétion d'un pigment jaune
marche latérale comme les crabes. liquide dans les couches de
cellules extérieures du corps.
Lorsque l'araignée est sur un fond
- Taille : les femelles mesurent 10 blanc, ce pigment est transporté
mm et les mâles 5 mm (longueur du dans les couches profondes
corps sans les pattes). laissant apparaître les glandes de
guanine blanche. Si l'araignée
séjourne longuement sur une
- Reproduction : L’accouplement est plante blanche, le pigment jaune
précédé d’une parade nuptiale est souvent excrété. Pour repasser
tactile. De taille nettement au jaune, il faudra donc que
inférieure, le mâle couvre les l'araignée prenne le temps de
femelles de fins fils de soie en se sécréter à nouveau ce pigment. Il
promenant sur elle. Elle est donc ne s’agit donc pas du même
inoffensive pendant le temps de mécanisme que le changement de
l’accouplement. couleur rapide du caméléon,
d’autant que ces araignées ne
voient pas leur environnement, elle
- Naissance : Après la fécondation, la n’ont donc pas conscience de la
femelle mène une garde infaillible nécessité de changer de couleur.
devant son cocon sans plus
s’alimenter, jusqu’à l’éclosion, où
elle meurt.
Des araignées au service de l’homme
Des araignées dans l’agriculture
Dans l’agriculture raisonnée, de plus en

plus courante, l’objectif est de limiter au
maximum les interventions
phytosanitaires. Une alternative à
l’utilisation de certains insecticides est
l’utilisation d’araignées qui se nourrissent
d’autres arachnides et d’insectes.
Les érigones, araignées aranéomorphes

de la famille des Linyphiidae, sont des
prédateurs généralistes importants
d’insectes dans des habitats agricoles,
des champs arables intensifs, des prairies
comme des espaces naturels. Ce sont
des araignées sombres de très petite taille
dépassant rarement 2 mm, parfois moins
de 1 mm. Leur capacité à rapidement se
disperser et à coloniser des habitats
dérangés les rend importants comme une
forme naturelle de contrôle de parasites,
présentent souvent avant que d’autres
groupes prédateurs n’arrivent.
Un viticulteur bordelais a également suivi

les conseils d’un entomologiste qui
préconisait d'utiliser une espèce
prédatrice d'araignées pour lutter contre
l'araignée rouge qui s'attaque aux feuilles
de vigne.
La soie
Les propriétés de la soie d’araignée ne  matériau dit "à auto-mémoire de

sont pas passées inaperçues. Dès forme", c'est-à-dire ne nécessitant
l’Antiquité, les Grecs s’en servaient aucun stimulus extérieur pour retrouver
comme pansement pour fermer les plaies. sa configuration initiale (mémoire de
Aujourd’hui encore, certains peuples forme 5 à 12 fois plus grande que le
récoltent et utilisent la soie d’araignée de latex).
manière artisanale, comme en Nouvelle-
Guinée où les toiles servent de filets de
pêche. Utilisations
Flexible, légère et plus résistante que - Militaire : la forte résistance de ce fil

l'acier, la soie d'araignée est une solution de soie permettrait d’en faire des
protéinée qui subit de nombreuses vêtements ou des parachutes légers.
modifications lorsque l'araignée la tisse. Plus solide que l'acier ou le kevlar, un
Les araignées ne tissent pas polymère synthétique, il est utilisé pour
véritablement en faisant tourner le fil mais fabriquer des gilets pare-balles.
elles éjectent plutôt un gel épais d'une
solution dont une seule cuillère à café - Médicale : fil non toxique et très fin,
suffirait pour fabriquer 10 000 toiles. Elles applications dans la fermeture
utilisent leurs pattes arrières ainsi que le d'artères à la suite d'une opération,
poids de leur corps afin d'étirer le gel en dans la fabrication de pansements
un fil très fin. La solution de protéines de chirurgicaux biodégradables.
la soie est constituée de 30 à 40 % de
polymères, le reste étant de l'eau. Les
glandes qui produisent la soie chez Synthèse de la protéine de soie
l'araignée sont capables de synthétiser de d’araignée.
grandes protéines fibreuses et d'en faire On arrive aujourd’hui à fabriquer des
une fibre insoluble. protéines de soie d’araignée, mais pas
encore le fil de soie.
A diamètre équivalent, ces fils sont plus En 1998, l’entreprise canadienne Nexia
durs que de l'acier. Biotechnologies s'est développée grâce à
sa production de chèvres transgéniques
Des chercheurs du laboratoire de et de son produit vedette, le BioSteel. En
physique des lasers (CNRS – Université synthétisant les protéines qui entrent
de Rennes) détaillent les exceptionnelles dans la fabrication des toiles d'araignées
propriétés : et en combinant les gènes de l'araignée
et de la chèvre, Nexia a réussi à faire
 sa ductilité (propriété de certains produire dans le lait de ses chèvres, les
matériaux de pouvoir être étirés et protéines nécessaires à la fabrication de
allongés sans se rompre), soie d'araignée.
 sa force et sa dureté dépassent en

effet celles des fibres synthétiques les
plus élaborées,
Le venin
Le venin des araignées est rarement Des personnes ayant été piquées par ces
dangereux pour l'homme. De nombreuses araignées ont souffert d'érections
applications médicales sont envisagées : prolongées. Contrairement au Viagra qui
insuffisances cardiaques, tumeurs du permet la dilatation des artères, ces
cerveau, maladies neurologiques... toxines agissent directement sur le
système nerveux.
Usage thérapeutique
Certaines araignées comme l'argiope ont
un venin contenant des toxines
thérapeutiques. Celui-ci possède une
toxine appelée argiotoxine qui pourrait
être utilisée dans le domaine médical.
Il existe d'autres venins d'araignées qui

sont thérapeutiques. Des chercheurs
brésiliens ont isolé une molécule appelée
Parawixin1, provenant d'un venin
d'araignée d'Amérique du sud, la
Parawixia bistriata. Cette subtance
présente un fort potentiel en tant que
neuroprotecteur puisqu’elle permet de
protéger les cellules neuronales des
effets dévastateurs d'un excès de
glutamate, acide aminé essentiel au
métabolisme humain. La Parawixin1
permet d'éviter la mort cellulaire qui est
normalement entraînée par un tel excès.
Dans le cas des maladies auto-immunes
comme la sclérose latérale
amyotrophique, la sclérose en plaques,
la maladie d'Alhzeimer, et la
schizophrénie, la substance peut agir
comme une sorte d'aspirateur à
glutamate.
Un viagra à base de venin

La Veuve Noire et l’Atrax, trouvées en
Afrique, ainsi que la Phoneutria
Nigriventer vivant en Amérique Latine
peuvent tuer par simple morsure.
Toutefois, des chercheurs israéliens se
sont aperçus qu’à faible dose, les toxines
sécrétées par ces 3 araignées pouvaient
améliorer les performances sexuelles des
hommes.
Morphologie
Niveau : Cycle 2
Thème : Morphologie d’une araignée
Durée : 20 minutes
Matériel :
Pièces des puzzles.
Objectifs pédagogiques :
o Réaliser un jeu de construction simple.
o Savoir reproduire l'organisation dans l'espace d'un ensemble limité d'objet en les
manipulant.
o Découvrir la morphologie de l’araignée, ses caractéristiques.
Descriptif :
o Distribuer les pièces d’un puzzle à chaque élève.
o Demander aux élèves de quel animal il s’agit et établir la fiche morphologique d’une
araignée.
Synthèse : Une araignée est caractérisée par 8 pattes, le céphalothorax, l’abdomen, les
pédipalpes, les chélicères et la filière.
céphalothorax
COMPARAISON INSECTE - ARAIGNEE
Niveau : Cycles 2 et 3
Thème: Différences et points communs de deux espèces vivantes.
Durée : 45 minutes
Matériel :
- Dessins de l’insecte volant et de l’araignée sans les noms d’organes.
- Etiquettes des différents organes de chacun.
L’unité et la diversité du vivant
- Présentation de la biodiversité : recherche de différences entre espèces vivantes.
- Présentation de l’unité du vivant : recherche de points communs entre espèces
vivantes.
- Présentation de la classification du vivant : interprétation de ressemblances et
différences en termes de parenté.
Descriptif :
- Distribuer aux élèves les deux dessins et les étiquettes avec les noms d’organes.
Consigne : « Pour chaque animal, replace les étiquettes au bon endroit. »
Rq : Mettre moins d’étiquettes pour les plus jeunes.
- Demander aux élèves de répondre par écrit aux questions suivantes : « Ces animaux
ont-ils des similitudes et des différences ? Quels sont ces animaux ?»
- Bilan collectif.
Synthèse :
Tout comme les araignées, les insectes sont des arthropodes (animaux invertébrés qui
possèdent un exosquelette plus ou moins rigide et des appendices articulés) mais les
araignées ne sont pas des insectes.
 La différence la plus connue entre araignée et insecte réside dans le nombre

de pattes. Les insectes ont 6 pattes tandis que les araignées en possèdent 8.
 Le corps des insectes est composé de 3 parties (tête, thorax et abdomen) alors
que les araignées ont un corps composé seulement de deux parties : le
céphalothorax (regroupe la tête et le thorax) et l’abdomen.
 Les araignées n’ont ni ailes ni antennes.

céphalothorax
Morphologie d'un insecte volant : animal invertébré Morphologie d'une araignée : animal arthropode
généralement ailé dont le corps est séparé en muni de 8 pattes et dont le corps n'est pas
segments et subit des métamorphoses. segmenté.
Œil : organe visuel complexe, pair. Première patte : premier membre locomoteur de
Antenne : organe tactile, pair. l'araignée à partir de sa tête.
Tête : partie antérieure. Griffe: ongle pointu.
Patte antérieure : membre avant, pair. Deuxième patte : deuxième membre locomoteur.
Thorax : partie centrale de l'insecte. Abdomen : partie postérieure du corps.
Patte médiane : membre central, pair. Troisième patte : troisième membre locomoteur.
Patte postérieure : membre arrière, pair. Quatrième patte : quatrième membre locomoteur.
Abdomen : partie postérieure de l'insecte. Filière : ouverture par laquelle l'araignée émet ses
Aile postérieure : membre arrière, pair, permettant à fils.
l'insecte de voler. Tarse : dernière partie de la patte.
Aile antérieure : membre avant, pair, permettant à Métatarse : quatrième partie de la patte.
l'insecte de voler. Tibia : troisième partie de la patte.
Patella : deuxième partie de la patte.
Fémur : première partie de la patte.
Œil : organe visuel.
Pédipalpe : pied tactile.
Prolongements possibles :
- Travail sur la classification animale.

ACTIVITE D’ECRITURE
Niveau : Cycles 2 et 3
Thème: Raconter et écrire une histoire
Durée : 45 minutes
Matériel :
Images suivante.
- Maîtriser la cohérence des temps dans un récit d’une dizaine de lignes.
- Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur
cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et
orthographiques ainsi que la ponctuation.
Modalités :
Mettre les élèves par groupes de 4 ou 5.
Descriptif :
- Distribuer les images à chaque groupe et leur demander d’écrire l’histoire que
racontent ces illustrations.
Remarque : Pour les plus jeunes, ou les plus en difficulté, faire décrire les images en
collectif pour éviter les blocages (description des lieux, des personnages,…).
- Après avoir lu les différentes productions des élèves, lire la véritable histoire de Zoé
l’araignée Histoire réalisée par l’équipe de médiation de l’Espace des sciences de
Rennes.
http://www.espace-
sciences.org/jsp/fiche_document.jsp?STNAV=&RUBNAV=&CODE=1225988154091&LAN
GUE=0&RH=EXPO
Exemple de grille d’évaluation possible :

COMPETENCES A EVA NA
Rédiger un textes en veillant à sa cohérence.
Eviter les répétitions.
Respecter les contraintes syntaxiques.
Respecter les contraintes orthographiques.
Respecter les contraintes la ponctuation.
Maîtriser la cohérence des temps.
- Faire émerger les similitudes et les différences des différentes histoires avec
l’originale.
Illustration réalisée par Crumble Concept
Prolongement possible :
Imagine l’histoire du point de vue de Lucie, la fourmi, qui a grandi avec Zoé et qui raconte les
péripéties de son amie la petite araignée.
Comptines
L'araignée Gipsy
L'araignée Gipsy
Monte à la gouttière
Tiens voilà la pluie !
Gipsy tombe par terre
Mais le soleil a chassé la pluie
L'araignée Gipsy
Monte à la gouttière...
Version anglaise
Incey Wincey spider
Incey Wincey Spider climbed up the spout
Down came the rain to wash poor incey out
Out came the sunshine to dry up all the rain
And Incey Wincey Spider climbed up the spout again!
Une araignée sur le plancher
Une araignée sur le plancher

se tricotait des bottes
Dans un flacon un limaçon (ou Un limaçon dans son flacon)
enfilait sa culotte
J'ai vu dans le ciel une mouche à miel
Pincer sa guitare (ou Pinçant sa guitare)
Un rat tout confus sonner l'angélus (ou Puis des rats confus)
Au son d'la fanfare.
BIBLIOGRAPHIE
LES LIVRES DE L’EXPOSITION
 Au Fil des araignées, Relié, Collectif d’Auteurs, Edition APOGEE, 128 pages,
septembre 2008.
Les araignées effrayent souvent, fascinent parfois. Nos craintes

comme nos fantasmes sont généralement le fruit de notre
ignorance. Ce livre met à contribution des spécialistes qui nous
emmènent à la découverte du monde extraordinaire des
araignées. L'anatomie et les mœurs de ces animaux nous sont
expliquées, de même que le rôle ambigu que les hommes leur
font jouer.
 Au fil des araignées, Album de Delphine Godard (Auteur) et Marc Boutavant

(Illustrations), Editions Seuil Jeunesse, Collection Documentaire, 23 pages, septembre
2008.
Les araignées sont détestées ou craintes la plupart du temps, pourtant

ces créatures font partie des animaux les plus incroyables. En présentant
leurs aspects les plus surprenants cet ouvrage nous invite à démythifier
l'animal et à découvrir un monde ignoré. Ce documentaire met en
évidence les liens entretenus par l'homme avec le monde des araignées
ainsi que la richesse de ces animaux : les différentes espèces
d'araignées, leur vie, leur reproduction, leurs habitudes...
TOUT PUBLIC
 Guide des araignées de France et d'Europe : Plus de 450 espèces décrites et

illustrées, Broché de Michael J. Roberts, Traduction de Patrice Leraut, Editions
Delachaux et Niestlé, Collection Les guides du naturaliste, 383 pages, février 2009.
Le Guide des araignées de France et d'Europe répond à ces

questions et à bien d'autres à travers les descriptions de plus de
450 espèces. Les textes détaillent les critères d'identification,
l'habitat, la répartition... Les espèces sont illustrées d'une part par
des croquis qui soulignent les caractéristiques importantes, et sur
les planches couleurs d'autre part. La clé d'identification générale
des familles est doublée de clés d'identification des sous-familles
et des genres pour les groupes les plus importants.
 Les araignées, Broché de Alain Canard et Frédéric Ysnel, Editions Apogée,
Collection Espace des sciences, 63 pages, novembre 2008.
La France est le pays d'Europe qui accueille la plus grande diversité

d'araignées... mais la coexistence est rarement pacifique. La peur
ou la fascination que suscitent les araignées sont souvent le fruit
d'une méconnaissance et de clichés tenaces. Avec rigueur et
simplicité, découvrez au fil de ces pages la biologie et les mœurs de
ces êtres étonnants qui pourraient bien devenir nos alliés grâce à
leur venin et ses applications médicales ou encore grâce à leur soie,
aussi solide que l'acier !
 Les araignées, Relié de Yves Masiac, Nouvelle édition De Vecchi, Collection Animaux,
138 pages, novembre 2002.
Ce livre très complet vous fera découvrir la richesse inouïe de leur

univers. Toutes bâties sur le même modèle, les araignées se sont
cependant étonnamment diversifiées sur le plan de la taille, des
coloris et des habitudes : 45 fiches vous présentent les principales
espèces pour une bonne initiation... Vous découvrirez
l'extraordinaire qualité de leur soie, leurs étonnantes et parfois
tragiques amours, leur sens du camouflage. Vous apprendrez à les
observer, à les connaître et, pourquoi pas, à les élever...
 Guide des araignées et des Opilions d’Europe : anatomie, biologie, habitat,

Relié de Dick Jones, Michel Emerit et Jean-Claude Ledoux, Edition Delachaux et
Niestlé, Collection les guides du naturalistes, 384 pages, 2002.
Premier guide de terrain en langue française sur les araignées et
les opilions. Introduction générale importante avec de nombreux
dessins et photos en couleurs comprenant, entre autres :
l'anatomie des araignées, la vie des araignées, comment trouver
et photographier les araignées, un tableau illustré de
détermination des familles d'araignées. Description de plus de 480
espèces dont 83 de la région méditerranéenne.
 L'Univers des araignées : Virtuoses de la prédation, Relié de Adrienne Mason ,

Edition Trécarré, Collection L'univers des..., 116 pages, 1999.
Un beau livre particulièrement remarquable par la qualité des

photos montrant en gros plan des araignées dans leur
environnement (feuille, fleur, toile...).
JEUNESSE
DOCUMENTAIRES
 L'araignée : Petite fée de la soie, Album de Anne Vallet, Rémy Amann et Bérengère
Delaporte, Editions Milan Jeunesse, Collection Mini-Patte, 30 pages, septembre 2009.
Pendant des heures, l'argiope tisse sa toile. C'est sa maison,

mais aussi un piège très efficace. Pour chaque usage, elle sait
fabriquer des fils différents : souples, élastiques, secs ou collants
et d'une incroyable solidité.
 Les sciences naturelles de Tatsu Nagata : L'araignée, Album de Tatsu Nagata,

Editions Seuil Jeunesse, Collection CREA.JEUNESS, 24 pages, août 2009.
Tout est dit avec simplicité et humour, sans oublier le petit plus : la
représentation de Tatsu Nagata lui-même, en situation souvent
loufoque, pour accompagner le lecteur tout au long de l'histoire.
Un modèle de documentaire !, (La revue des livres pour enfants).
 Les araignées, Poche d’Alain Bergeron, Editions Michel Quintin, collection Savais-tu ?,
à partir de 5/6 ans, 64 pages, août 2007.
Savais-tu... que la plupart des araignées ont 8 yeux ? Que la femelle

peut être jusqu’à 100 fois plus grosse que le mâle ? Que l’argyronète
est une araignée qui vit sous l’eau ? Que certaines mygales peuvent
vivre jusqu’à 20 ans ?
 Mon livre animé des araignées, Broché de Valerie Davies et Simon Mendez, Editions
Milan Jeunesse, Collection Mon livre animé, 24 pages, mai 2006.
Des volets à soulever pour déjouer les pièges des araignées,

des images à toucher pour sentir du bout des doigts leur corps
velu, des pop-up et d'autres surprises pour découvrir les
araignées en t'amusant !
DES HISTOIRES A LIRE
Pour les plus jeunes
 La Coccinelle et l'Araignée, Album de Francesco Pittau et Bernadette Gervais,

Editions Gallimard-Jeunesse Giboulées, Collection Hors série Giboulées, 14 pages, août
2008.
Une coccinelle triste rencontre une araignée qui aime rire et

s'amuser. L'araignée propose à la coccinelle de lui tisser un
trampoline. Un jeu graphique dans lequel, petit à petit, les
animaux se découvrent par morceaux.
 L’araignée qui ne perd pas son temps, Album d’Eric Carle, traduit par Laurence
Bourguignon, Editions Mijade, Collection Petit Mijade, 28 pages, décembre 1950.
Une araignée s'applique à construire sa toile sans se

laisser distraire. Une mouche vient à passer et l'araignée
qui avait consacré tant de temps à tisser n'a plus qu'à
laisser le temps faire son oeuvre.
Pour les plus grands
 La guerre des toiles ou comment Renée l'araignée s'envola dans les étoiles,
Album d’Alice Brière-Haquet et Roland Garrigue, Nouvel angle éditions, à partir de 6 ans
30 pages, avril 2010.
Renée l'araignée vit dans un monde privilégié mais rêve d'aller dans les
étoiles. Elle a dressé une grande toile près de la fenêtre pour les admirer,
mais la maîtresse de maison la détruit chaque matin. Renée fait alors
appel à toutes les araignées pour l'aider.
 Ariane l'araignée, Broché de Pascale Chadenat (Auteur) et Delphine Bournay

(Illustrations), Editions L'Ecole des Loisirs, Collection Mouche, 85 pages, octobre 2009.
Tout le monde déteste les araignées. Ariane, la petite araignée

orpheline, vient de comprendre pourquoi : elle est laide à faire
peur ! Elle donnerait n'importe quoi pour ressembler à Sept Points,
la jolie coccinelle. Mais il y a peut-être une solution. Elle pourrait
consulter le professeur Lucanus qui possède un talent
extraordinaire : il répare, transforme les insectes disgracieux.
Ariane va-t-elle commettre l'irréparable ?
 Amédée et les Araignées, Relié de Sabarly Mathieu (Auteur) et Yann Borgazzi
(Illustrations), Editions Chocolat ! Jeunesse, 32 pages, février 2009.
Ces inquiétantes demoiselles à huit pattes viendraient-elles

donc toutes des sombres Carpates ? Amédée a une araignée
au plafond ...de sa chambre. Comment est-elle arrivée là ?
D’où sort donc à chaque fois l éternelle araignée qui se loge
dans tout recoin de la maison ? Amédée, tracassé,
s’interroge sur l’invasion systématique de ces inquiétants
arthropodes solitaires ; mais qui est le plus seul des deux ?
Pas de piqûre, pas de cris de panique, pas de toile gluante :
Amédée et les araignées est une fable moderne tout en
finesse, une peinture puissante, fascinante et poétique de
l’éternelle angoisse de l araignée.
 Spiderland, roman jeunesse, broché de Jean-Marc Flahaut, Editions Dessert de Lune,

92 pages, 2008.
Un roman qui, certes, parle d'araignées, mais autour d'une histoire

décalé avec des personnages foutraques et éthérés auquel on
s'attache une fois pris dans les fils de la toile tissée par l'auteur.
 Anansi et la maison hantée, Cartonné de Richardo Keens-Douglas, Editions Les 400

Coups, Collection Bande rouge, 32 pages, janvier 2004.
Le personnage du dieu araignée Anansi prend sa source dans la tradition

orale du peuple Ashanti, du Ghana. Les esclaves africains des Caraïbes
l'ont intégré dans leur folklore et en ont fait un symbole de survie. Dans
ce conte, Anansi enseigne les vertus de l'action collective et de la
solidarité.
 Araignée fais moi peur ! Broché de Puig Rosado, Sylvie Girardet, Claire Merleau-
Ponty, Anne Tardy, et Musée en herbe, Editions Bayard, Collection Les Bêtes noires, 45
pages, avril 1991.
Qui se doute que les araignées sont bavardes ? Qu'elles chuintent,

pianotent ou stridulent ? Qui sait que certaines araignées peuvent
vivre un an sans manger ? Que d'autres se nourrissent de têtards ou
de petits poissons ? Qui imagine que l'on peut tisser de splendides
étoffes - ou même des gants - avec la soie des araignées ?
Argyronète ou épeire, mygale ou opilion, la famille des araignées a
encore beaucoup de secrets à nous dévoiler.
REVUE
La Hulotte c'est la revue qui raconte la vie des animaux sauvages, des arbres et des fleurs
d'Europe. A la fois amusant et très rigoureusement documenté, ce "journal le plus lu dans
les terriers" émerveille aussi bien les enfants que leurs parents.
L’araignée Pholcus.
La meilleure façon Les Pholcus boxeurs.
d’observer. L’Araignée de Pluche
La Hulotte n° 54 La Hulotte n° 54
Le petit guide des

araignées à toiles
géométriques. La
Hulotte n° 73 et 74
VIDEOS
 La coccinelle, l'araignée et l'escargot futé

Cela pourrait être une fable de La Fontaine. Une coccinelle, un vers, une araignée, une
armada de fourmis et un escargot font la course. Qui va remporter la joyeuse compétition ?
L'escargot en tenue de camouflage, véritable Mac Gyver des gastéropodes ? Les fourmis,
aussi ingénieuses qu'organisées ? Le vers, lent mais endurant ? Ou l'araignée godiche mais
chanceuse ? Tous les coups sont permis pour ralentir ses concurrents : les aveugler, tenter
de les noyer, les bombarder. Il va y avoir de la mandibule écrabouillée. C'est bien sûr
l'homme qui va les départager.
http://www.bugsracemovie.com/watch_en.html
 C’est pas sorcier, Episode 205 : Les araignées
http://www.francetvod.fr/site-vod/c-est-pas-sorcier/?episode=205
Il y a 300 millions d'années, les araignées étaient déjà présentes sur Terre, avant les
dinosaures.
Elles ont survécu aux catastrophes naturelles et se sont adaptées à presque tous les
environnements. On les trouve n'importe où, à l'Equateur comme aux pôles, sous les
pierres, dans les angles des murs, les volets, dans les arbres, dans la terre, et même
dans l'eau. On en compte plus de 36 000 espèces dans le monde, dont 1500 vivent en
France.
Pourquoi l'araignée est-elle plus proche du scorpion que de la fourmi ? Comment l'araignée
fabrique-t-elle son fil de soie ? Comment fait-elle pour tisser une toile aussi régulière et
solide ? Comment liquéfie-t-elle ses proies avant de les manger ? Sur le dos de leur mère ou
par la voie des airs, comment les petites araignées quittent-elles leur nid ?
Réalisation : L. Subra
Durée : 26 min
Sites internet
 http://www.cosmovisions.com/araignees.htm
 http://mygale.arachnide.free.fr/index.html
 http://richardunord6.skynetblogs.be/
 http://pdubois.free.fr/a_introduction.php
 http://randos-en-bourgogne.pagesperso-
orange.fr/ImagesSite/JPG%20Internet/Araign%E9es_en%20_Bourgogne.html
 http://lecolebuissonniere.eu/page66.html
 http://reptiblog.centerblog.net/128-Araignees-Araneae-
 http://olivierbaudry.free.fr/Garaignees.html
 www.afblum.be/bioafb/arachnid/arachnid.htm
 http://www.insecte.org/spip.php?rubrique22
 Dossiers
http://araignees.xooit.fr/f38-Les-dossiers.htm
 Les prédateurs
http://araignees.xooit.fr/t181-Dossier-Les-predateurs-des-araignees.htm
 Minisynthèse
http://araignees.xooit.fr/t705-SYNTHESE.htm?q=araign%C3%A9es
 Documentaire
http://documentaires-tout-genre.fr.gd/SUR-LE-FIL-DE-L-h-ARAIGNEE.htm
 Article de presse
o Les secrets de fabrication des fils l'araignée, Le Figaro, 26/12/2008.
http://www.lefigaro.fr/sciences/2008/12/13/01008-20081213ARTFIG00746-les-secrets-de-
fabrication-des-fils-d-araignee-.php
o Les salticides, de fascinantes petites araignées !, Métro Montréal, 16/10/2006.
http://www2.ville.montreal.qc.ca/insectarium/toile/nouveau/preview.php?section=articles&pag
e=31
 Bibliographie et sitographie sur le thème des araignées

http://materalbum.free.fr/araigne/liste.htm

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au fil des araignées

 Description des ateliers p. 7 – 9

 Parcours de visite de l’exposition p. 10

 Liens avec les programmes de l’Education Nationale p. 11 – 23

 Fiche d’identité de l’araignée p. 24 – 25

 Les araignées du quotidien p. 40 – 47

 Les araignées au service de l’homme p. 48 – 50

o Comparaison insecte / araignée p. 54 – 56

Exposition co-produite par l’Espace des sciences de Rennes

Ne vous attendez pas à voir des bêtes poilues et effrayantes,

Des milliers de petites bêtes peuplent chaque mètre carré de pelouse.

Des araignées partout même sous l’eau

Les araignées ne sont pas des insectes.

Les faux amis.

Les premières araignées. La colonne des ancêtres.

Les venins de la légende.

Pris dans la toile

Danse nuptiale, danse fatale

Une chasseuse sachant chasser.

Une mission périlleuse

DES LIENS A TISSER

Les routes de la soie

A la table des araignées

Un fil hors du commun

Zoé l’araignée La fabrique des araignées

Niveau : GS – CE1 Niveau : GS – CM2

Thème : Les clés de détermination Thème : Les caractéristiques

Durée : 20 minutes anatomiques de l’araignée

- Se familiariser avec les clés de Objectifs pédagogiques

détermination pour séparer les - S’approprier les caractéristiques

petits animaux en familles. anatomiques de l’araignée.

- Découvrir quelques grands traits - Découvrir les araignées de notre

de la vie des araignées. quotidien, celles de nos maisons

- Focaliser son attention et et de nos jardins.

comprendre une histoire lue. - Interagir avec une interface tactile

était toute petite, Zoé va vivre une grande Descriptif de l’activité

Ecoutez son histoire. sont partout. Le temps presse.

Assemblez une nouvelle génération

d’araignées pour sauver le monde de

l’invasion des insectes.

Niveau : CE2 – Lycée Niveau : 6ème – Lycée

Thème : L’araignée dans tous ses états Thème : L’arachnologie

Durée : 20 minutes Durée : 20 minutes

Objectifs pédagogiques Objectifs pédagogiques

- Apprendre en jouant. - Découvrir le métier et les outils de

- Faire appel à sa mémoire et à sa l’Arachnologue.

capacité de réflexion dans un jeu. - Observer les araignées à la loupe.

en réussissant les épreuves de

Thème : Vivarium d’araignées

- Observer le vivant pour mieux le

- Découvrir un élevage d’araignées.

Dépassez vos appréhensions, vous êtes

invités au spectacle de la vie des

Laissez aller votre nature contemplative.

La majorité des espèces élevées

proviennent de nos régions. En vidéo ou

vraiment vivantes, regardez les d’un

Extraits des programmes de l’école élémentaire 2008

Extraits des programmes de l’école élémentaire 2008

Extraits des programmes de l’école élémentaire 2008

Français - J.O. du 18-10-2006

o Sous-embranchement  Mesothelae (350 espèces),

o Classe Arachnide (ainsi que les

Première patte : premier membre locomoteur à partir de la tête.