Module :

Métiers et formations

Réalisé par : IDBRAHIM Malika

Introduction
Ce module d’information générale constitue une introduction au métier et à la
formation. La connaissance du métier et de la formation représente une source de
motivation importante pour le stagiaire en regard de son projet de formation.

Afin d’éviter des pertes de temps et de fausses attentes, il est primordial que les
stagiaires possèdent une vue réaliste et objective du métier ainsi que de la démarche
de formation dans laquelle ils s’engagent. Ce module favorise la création d’un climat
de confiance permettant l’avènement d’échanges constructifs entre les stagiaires et
les personnes intervenant dans le milieu.
Le lauréat du niveau technicien spécialisé en gestion des entreprises sera appelé à
exercer une fonction indispensable au sein d’une entreprise.
Il devra non seulement exercer en toute compétence sa technicité dans la spécialité
dans laquelle il aura été formé, mais aussi faire preuve d’une capacité d’adaptation et
d’organisation lui permettant d’assurer efficacement le rôle que l’entreprise pourrait
lui confier.

Afin d’atteindre ces objectifs, les Instituts spécialisés en informatique et gestion

(ISGI) dispensent en deux années une formation pratique, une formation
scientifique et technologique (ou juridique) et une formation générale dans la
spécialité TSGE.
Cette formation est organisée de manière à permettre aux lauréats d’acquérir à la
fois :

 une formation technique solide et polyvalente leur facilitant une adaptation

rapide aux exigences particulières des entreprises.
 une capacité à enrichir leur travail et leur personnalité par des connaissances
théoriques et générales.
Les objectifs généraux de ce module :

 Connaître la réalité du métier.

 Comprendre le projet de formation.
 Confirmer son orientation professionnelle
LE PLAN DE MISE EN SITUATION
PHASE 1 : Information sur le métier

 S’informer sur les caractéristiques du marché du travail dans le domaine de

gestion : milieux de travail, perspectives d’emploi, rémunération, possibilités
 d’avancement et de mutation et les critères d’embauche des candidates et candidats.
 S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi (tâches, conditions de
travail, etc.)
 Présenter des données recueillies et discuter de sa perception du métier.
 S’informer sur la possibilité de créer son entreprise ou de travailler à son compte.

PHASE 2 : Information sur le projet de formation et engagement dans la

Démarche

 Discuter des habiletés, des aptitudes et des connaissances nécessaires pour

pratiquer le métier.
 S’informer sur le projet de formation : programme d’études, démarche de
formation, modes d’évaluation, sanction des études.
 Discuter de la pertinence du programme de formation par rapport à la situation de
travail.
PHASE 3 : Evaluation et confirmation de son orientation

 Préciser ses Goûts, ses aptitudes, ses champs d’intérêt et ses qualités personnelles.
 Comparer ses goûts, ses aptitudes, ses champs d’intérêt et ses qualités
personnelles avec les exigences liées au travail du gestionnaire.
 Reconnaître les forces qui facilitent son travail ainsi que les faiblesses auxquelles
il faudra palier.
 Donne les raisons qui motivent son choix de poursuivre ou non la démarche de
formation.

DES OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU

Le stagiaire doit maîtriser les savoirs, savoir-faire, savoir-percevoir ou savoir

être juges préalables aux apprentissages directement requis.

Séquence 1: présentation de l’OFPPT

1. Définition de l’OFPPT
Office de la formation professionnelle et de la promotion du travail, est un
organisme public doté de la personnalité morale et l’autonomie financière (crée en
1974) qui propose des formations aux jeunes dont l’objectif de satisfaire les besoins
en ressources et favoriser l’employabilité des jeunes, il englobe plus de 297
établissements de formation.
2, Les niveaux et filières existantes
Les filières existent d’après des secteurs, pour le secteur AGC: administration,
gestion et comptabilité, filières technicien spécialisé, technicien et bac professionnel.
Niveau Technicien Spécialisé
La sélection consiste à classer les candidats selon la moyenne générale du
baccalauréat. L'ordre de priorité se présente comme suit:
-bacheliers ayant obtenu la mention "Très bien", puis "Bien", puis "Assez bien"
-bacheliers option sciences mathématiques ou Techniques
-candidats âgés de moins de 30 ans et ayant une licence • bacheliers ayant obtenu la
mention "Passable" classés selon la moyenne générale du baccalauréat. 33 ans pour
les passerelles,
Niveau Technicien:
-niveau baccalauréat (bac échoué), âge maximal 30 ans
Qualification
La démarche de sélection est basée sur l'administration d'un test psychotechnique qui
vise à évaluer:
-L’aptitude au raisonnement dans ses différentes formes
-Les prés requis scolaires nécessaires à l'apprentissage des formations dispensées par
l'OFPPT
-Les tests de sélection s'organisent en trois sessions nationales par niveau de
formation. Niveau 2éme année système collégial âge 30 ans et 32 ans passerelles
Niveau Spécialisation
L'admission se fait sur dossier selon le principe du "premier venu, premier servi"
avec un entretien de motivation. Formation de 9 mois 6éme année d’enseignement
primaire Age minimal 15 ans (1er septembre N) ou 2éme promotion 15 ans (1er mars
N+1)
Les Formations Qualifiantes
Pour ces formations l'accès est conditionné par la réussite d'un test d'admission ou/et
d'un entretien. Fixées dans un cahier de charges
 • Secteurs de formation
L'OFPPT couvre 18 secteurs de formation
1. Secteur Administration Gestion et Commerce
2. Secteur Agroalimentaire
3. Secteur Arts Graphiques
4. Secteur Audio Visuel
5. Secteur Bâtiment et Travaux Public
6. Secteur Construction Métallique
7. Secteur Cuir
8. Secteur Électronique et Electrotechnique
9. Secteur Fabrication Mécanique
10. Secteur Froid et génie Thermique
11. Secteur Nouvelles Technologies de l’Informatique et de la Communication
12. Secteur Plasturgie
13. Secteur Paramédical
14. Secteur Réparation des Engins à Moteurs
15. Secteur Textile Habillement
16. Secteur Hôtellerie et Tourisme
17. Secteur Transport
18. Secteur Offshoring

2. Les modes de formation

Pour la rentrée 2020-2021, l’OFPPT adoptera le mode de formation hybride (Blended

learning), pour la formation de ses stagiaires. Ce mode de formation est imposé d’une
part, par la conjoncture liée à la situation pandémique actuelle dans notre pays et,
d’autre part, par la spécificité de la formation professionnelle.

La formation hybride : (en anglais « blended learning ») est une formule

pédagogique qui résulte d'une combinaison entre le mode de formation en présentiel
et le mode de formation à distance en s'adossant sur les technologies de
l’information.

La formation à distance : est une forme d’enseignement qui n’implique pas la

présence physique du formateur et des stagiaires dans l’établissement de formation. Il
existe deux formes de formation à distance : formation à distance synchrone et
formation à distance asynchrone.
La formation à distance Synchrone : il s’agit de la formation à travers de classes
virtuelle animée moyennant des outils tels que : Microsoft TEAMS, Webex Cisco,
Zoom… et qui se déroulent en temps réel. Le formateur et les stagiaires sont
présents en ligne selon un emploi du temps défini au préalable.
La formation à distance Asynchrone : les activités de formation se dérouleront en
différé. Le stagiaire aura accès à sa convenance à tout moment aux contenus
pédagogiques en format PDF, Word,….ou vidéo hébergés dans des bibliothèques de
ressources mises à sa disposition.
La formation en présentiel : C’est la formation dite "classique", la présence du
formateur et des stagiaires est effective au sein de l’établissement selon un emploi du
temps préétabli. Elle met l’accent sur un transfert de compétences moyennant des
Travaux pratiques et l’évaluation des acquis.
-La formation est organisée en un certain nombre de modules selon la filière, le
niveau et le mode de formation:
Formation résidentielle
La formation inclue les cours théoriques et les travaux pratiques. Elle se déroule à
100% au sein de l'établissement, et est complétée par des stages en entreprises.
Formation alternée
Régie par la loi 36-96, la formation professionnelle alternée est une formation initiale
au cours de laquelle, 50% de la formation se déroule au sein de l'établissement et
50% en entreprise. L'objectif de ce mode de formation est d'assurer une meilleure
adéquation formation /emploi.
Formation par apprentissage

Régi par la loi 12-00, le mode de formation professionnelle par apprentissage est bâti
sur le principe qui considère que l'espace de production est l'espace idéal pour le
développement des compétences. Il comprend les aspects techniques mais aussi toute
la culture liée au métier considéré. A cet effet, 80% de la durée de la formation est
consacrée aux aspects pratiques en entreprise. Les 10% à 20% restant de la durée
totale sont dédiés à la formation générale et technologique dans un centre de
formation.
Formation qualifiante

La formation qualifiante permet d'acquérir une qualification pratique, permettant

d'exercer une activité professionnelle conforme aux exigences des métiers concernés.
La durée de formation varie entre 3 et 9 mois à laquelle s'ajoute un stage de deux
mois en entreprise.
Ce mode de formation est destiné aux personnes à la recherche d'un emploi et qui ont
besoin de compléter leur prérequis pour accéder au marché de l'emploi.
Formation en cours du soir
Organisés au sein des établissements de formation au profit des salariés et primo-
demandeurs d'emploi, les cours du soir ont pour objectif d'offrir aux bénéficiaires la
possibilité de compléter leur formation et d'améliorer leur qualification
professionnelle.
Formation par unités mobiles
C'est une formation qui se déroule dans des espaces mobiles spécialement aménagés
en ateliers pour dispenser des cycles de formation ou de perfectionnement de courte
durée. La formation est destinée aux jeunes ruraux en vue d'améliorer leurs
qualifications professionnelles et à renforcer l'activité économique génératrice
d'emploi en milieu rural.
La formation est sanctionnée par des examens, dont la périodicité varie selon
l’organisation pédagogique et le niveau de formation:
4. Le système d’évaluation et les stages prévus
Pour le système d’évaluation : le formateur doit évaluer ses stagiaires par des
contrôles continues selon sa procédure pédagogique aussi que pour terminer un
module il faut faire un examen de fin de module et y a des examens de fin d’année tel
que l’Examen de fin de passage réservé au 1ére année et examen de fin de formation
pour les stagiaires de 2éme année qui sont accompagnés d’un stage obligatoire qui
sera prévu 30 jours avant pour que les stagiaires choisissent eux-mêmes le lieu, ce
stage est suivi par leur encadrant .
Séquence 2: règlement intérieur
Le règlement intérieur des établissements de la formation professionnelle c’est
:le port de l’uniforme, le respect du personnel de l’établissement et ses collègues,
respecter les horaires, d’assister aux séances, d’être correctement coiffés et vêtus, de
ne pas utiliser les appareils de la radiocommunication dans les espaces de formation,
de ne pas fumer au sein de l’établissement, de respecter les horaires d’ouverture et de
la fermeture des portes d’accès à l’établissement et de respecter la propreté de
l’établissement et des salles aussi l’organisation des tables et des chaises et la
propreté de la salle de formation. Faire des élections pour un responsable de classe et
son suppléant, la remise du cahier du texte.
Activités parascolaires: la présence et la participation aux activités parascolaires
programmés par l’établissement concernent tous les stagiaires, la pratique libre du
sport est encouragée, des excursions et des visites techniques peuvent être organisées
à l’initiative de la direction de l’établissement.
PROFIL DU TECHNICIEN SPECIALISE EN GESTION DES
ENTREPRISES
1- Définitions :

Poste de travail : il s’agit d’un lieu d’intervention où des moyens matériels sont
mis à la disposition d’un agent pour accomplir un certain nombre de tâches en vue
de réaliser la compétence demandée.
Compétence : elle est définie comme étant la capacité de réaliser les tâches d’une
fonction de travail. Elle comprend un ensemble de comportements ainsi que
d’habiletés motrices permettant d’exercer une fonction, une activité ou une tâche à
un degré de performance correspondant aux exigences du marché de travail.
Tâche : ensemble d’opérations professionnelles à réaliser pour atteindre une
compétence.
2- DESCRIPTION DE LA PROFESSION

Le Technicien en gestion des Entreprises intervient sur le traitement comptable

général (enregistrement des opérations diverses), appliqué (la paye), ou encore, à la
fois sur des opérations comptables et de gestion (imputation analytique,
budgétaires, date de paiement, etc.)

Il établit des déclarations fiscales et/ou sociales courantes (TVA, CNSS, etc.) et
est amené à créer des indicateurs de gestion (tableaux commentés de suivi
budgétaire, tableau de bord etc.).

Il établit des diagnostics financiers ou en marketing et entame des relations en

interne avec les différents services de l’entreprise et en externe avec ses
partenaires.

3- Champ d’autonomie et de responsabilité

Le Technicien Spécialisé en gestion des entreprises organise son travail, seul ou

en collaboration avec l’encadrement, en tenant compte des tâches et du délai
nécessaire pour que les informations à traiter soient disponibles.

 Si le Technicien Spécialisé en gestion des entreprises travaille en équipe dans

une entreprise, banque ou dans un cabinet d’expertise, il est responsable devant
sa hiérarchie du travail qu’il effectue dans le cadre des instructions qui lui ont
été données. Il effectue ce travail en respectant les normes comptables et
commerciales en vigueur et s’assure d’une parfaite application de la législation,
en sollicitant son encadrement ou en consultant la base documentaire qu’il lui
est transmise.
 Si le Technicien Spécialisé en gestion des entreprises travaille seul dans une
entreprise, il est responsable devant le chef d’entreprise du travail qu’il effectue.
Il se porte garant du respect de la législation en vigueur. Il assure l’interface
avec les interlocuteurs de l’entreprise : clients, fournisseurs, administrations,
4- Univers des techniques à mettre en œuvre
 Utilisation de l’outil bureautique : tableur, traitement de texte, gestion de
bases de données
 Utilisation de logiciel de comptabilité, de paie, de gestion commerciale, de
gestion des approvisionnements….
 Outils mathématiques, statistiques
 Outils de logique appliqués à l’entreprise
 Outils de communication
 APTITUDES RECQUISES DU TECHNICIEN SPECIALISE
EN GESTION DES ENTREPRISES
1- Définitions :
-Habileté: c’est la capacité de reproduire un comportement avec adresse et
efficacité.

-Aptitude: c’est la capacité spécifique à un individu d’acquérir les

connaissances et compétences requises pour bien remplir ses fonctions.

-Attitude: c’est la possibilité d’agir positivement ou négativement aux objets

ou aux situations.

2- Le gestionnaire : savoir, savoir être, savoir faire

L’étude du module « métier et formation » permet d’acquérir les savoirs,

savoirs- faire et savoirs- être nécessaires à la maîtrise de la compétence.

Savoir – être

Le professionnel doit être capable de s’adapter, d’anticiper avec rigueur,

fiabilité, efficacité, persévérance voire même créativité.
Il doit être capable de faire preuve de discrétion, d’initiative et d’autonomie dans
la gestion et la coordination de ses activités.
Il lui est demandé des qualités d’abstraction, d’analyse et de diagnostic.
Enfin, il doit être capable de prendre en compte une situation professionnelle
dans sa globalité.
Le TSGE joue un rôle traditionnel d’interface entre l’entreprise et l’ensemble
de ses partenaires (clients, fournisseurs, organismes financiers,
administrations). Plus que jamais, l’image de marque de l’entreprise est perçue
par la qualité du produit et/ou du service ainsi que la fiabilité des informations
financières et cette préoccupation doit être prise en compte dans le champ
professionnel des Techniciens Spécialisés en gestion des entreprises.
La capacité comportementale à la médiation est requise : savoir échanger, avoir
le sens du contact, de la négociation, savoir écouter, s’accompagnent de la
maîtrise orale et écrite de la langue française, voire de la capacité à s’exprimer
dans une langue étrangère.

Dans tous les cas, la nature de leurs activités amènent les professionnels à
travailler « avec » plusieurs personnes et dans certains cas à travailler « en
équipe ». Les besoins de compétences correspondant concernent ainsi à la fois
l’autonomie et le « savoir coopérer ».
 Savoirs
Le savoir : il englobe les compétences et les connaissances d’un métier.
 Compétence en comptabilité générale
 Compétence en fiscalité des entreprises
 Compétence en législation sociale applicable aux entreprises
 Compétence en comptabilité analytique et budgétaire
 Compétence en gestion commerciale des entreprises et techniques
marketing
 Compétence en communication

Savoir – faire
C’est la capacité d’un agent de mettre en pratique ses connaissances.
 Dans le domaine de la comptabilité gestion :
 Il enregistre les opérations en comptabilité, établit les situations
comptables périodiques, pointe, justifie, analyse les comptes et
situations, tient des tableaux de bord, des statistiques, etc.
 Il prépare et enregistre les opérations de fin d’exercice et établit les
documents de synthèse.
 Il établit les déclarations fiscales courantes et annuelles
 Il prépare et établit les paies et déclarations sociales
 Il assure la gestion de la trésorerie, il établit les budgets
 Il présente et commente les situations comptables et documents d’aide à
la gestion.
Suivant l’organisation de l’entreprise, participation à d’autres activités de
gestion administrative, commerciale, de ressources humaines, juridiques ... :
 Il assure le suivi administratif des opérations commerciales, établit les
devis, factures
 Il participe à la gestion des stocks
 Il assure le suivi administratif et financier du personnel
 Il contribue au suivi juridique des obligations de la société
 Il participe aux choix de logiciels et d’équipements informatiques.
 Il participe à des études de marché, de lancement de nouveaux produits
ou de commercialisation d’anciens.

CONCLUSION : TRACE DE LA PERSONNALITE DU STAGIAIRE

 Qualités personnelles aidant à la poursuite de la formation de TSGE et

par la suite à exercer le métier de gestionnaire en entreprise :
Possibilités de les performer
 Défauts pouvant être obstacle à la formation et à l’exercice du
métier : Mesures à prendre pour les améliorer ou les éliminer
 définitivement.
 Confirmation du choix de la formation après ce diagnostic