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: Prénom : Classe : Date :

Évaluation de lecture

« Félix et la source invisible», Éric-Emmanuel SCHMITT

En utilisant tes notes et ton livre, réponds aux questions et complète les exercices sur une feuille de bloc en
rédigeant des phrases structurées…

1. Qui sont les « piliers »? Comment Félix les considère-t-il ? /2 pts

Ce sont tous les clients habituels du café de Fatou. Félix les considère comme des membres de sa famille
car ils sont là tous les jours et s’intéressent à lui, l’aident dans ses travaux scolaires, etc.

2. Présente 3 personnages nettement décrits dans le roman, en mettant en évidence leurs particularités
(caractère/personnalité, aspect/particularité physique, loisirs, …). /12 pts

Plusieurs personnages donc à voir en fonction des choix des élèves.

3. Fatou a des crises de « calculite ». De quoi s’agit-il ? Que fait-elle ? /3 pts

Elle se met à compter absolument tout (clients, serviettes en papier, cacahuètes dans les soucoupes,
quantité de savon liquide utilisé, les kilowatts).
Elle finit même par chiffrer les bonjours, les mercis et noter le laps de temps durant lequel un client reste
assis sur une chaise du local). Elle en vient également à calculer les minutes consacrées au ménage. + autres
exemples possibles.

4. Pourquoi Fatou a-t-elle intitulé son établissement « Au boulot »? /1 pt

Pour que ses clients, notamment les hommes, puissent facilement répondre à leurs femmes qu’ils sont « au
boulot », sans avoir besoin de mentir, dans le cas où celles-ci leur demanderaient où ils se trouvent.

5. De quoi Fatou se sent-elle coupable ? Pourquoi ? /2 pts

De la mort de Monsieur Tchombé. Elle pense que c’est elle qui l’a tué en lui apprenant qu’elle ne pouvait
finalement pas lui racheter son épicerie afin d’y transférer son café.

6. Qui est Bamba? Qui est-il réellement et en quoi a-t-il joué un rôle important ? / 4 pts

Au début du récit, on croit qu’il s’agit du frère de Fatou. En revanche, on apprend finalement que ce n’est
pas le cas. C’est un homme valeureux qui n’appartient pas à la famille de Fatou mais qui a sauvé celle-ci lors
du massacre de sa famille. Il l’a aidée et s’est occupé d’elle, c’est pourquoi elle l’a toujours considéré
comme un frère.

7. Juste après l’avoir rencontré, quel est le sentiment de Félix quand il est auprès de son père ? Comment
se sent-il? /3 pts

Il préférait sa vie avant de le rencontrer. Il se sent môme, nul, diminué/faible, conscient qu’il ne lui arrive
pas à la hanche.
La beauté de son père l’insupporte. Sa perfection l’irrite. Aux yeux de Félix, son défaut est de n’en avoir
aucun.

8. Quelle est la particularité d’Archimède ? 2 pts

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9. Quel est le massacre dont parle le Féticheur, Papa Loum? /3 pts

10.Papa Loum prétend que c’est l’indépendance de Fatou qui l’a sauvée du carnage s’étant produit durant
son enfance. Explique pourquoi. /1 pt

Car Fatou, de nature solitaire, avait pour habitude de se réfugier sur le baobab séparant les deux villages.
Au moment où les soldats sont arrivés pour massacrer et incendier son village, elle était perchée sur une
branche de l’arbre, ce qui lui a permis d’échapper au massacre en cours.

11.A la fin du récit, quelle est la mission que le Féticheur confie à Félix ? Explique. 2 pts

Compétences visées Critères Pondération NA VA A

1. Orienter sa lecture en fonction 1. En exploitant ses .

de la situation de communication notes, son éventuel
résumé, analyser Questions 1 à 11
-Construire du sens à ce qu’on lit
en exploitant les informations de manière
explicites (comprendre, complète et
hiérarchiser, exploiter les structurée l’œuvre ……/35 pts
informations…) lue intégralement.

-Identifier les endroits du texte qui

font problème et requièrent donc
une inférence, une interprétation :
actions ou sentiments non
explicites, présupposés, ellipses,
métaphores, énoncés
énigmatiques, ironie, ambigüités,
liens logiques non explicites

-Interpréter le texte en recourant à

des informations internes au texte
(titres, arguments...) et externes au
texte (connaissances langagières,
générales, littéraires et artistiques).

-Exercer son esprit critique.

-Acquérir des connaissances.

-Identifier, comprendre, analyser

un texte narratif

2. Orienter son écrit en fonction

de la situation de communication.
2. Rédiger des
-Choisir et mettre en oeuvre un réponses sous
niveau de langue et des stratégies forme de phrases
en tenant compte
NOM : Prénom : Classe : Date :
du projet du scripteur (analyser et grammaticalement 0-1-3-/ 3pts
critiquer un œuvre intégrale) correcte (structure,
groupes,
ponctuation)
-Mettre en oeuvre, les phases du
processus d'écriture : Plus de 80% de formes
consulter ses notes et son résumé
correctes : 3pts
afin de rédiger des réponses
structurées, ponctuées et
pertinentes. Entre 50 et 80 % de
formes correctes : 1 pt

Moins de 50% de
formes correctes : 0 pt

3. Surveiller son
orthographe
d’usage. 0-1-2 /2 pts

Plus de 80% de formes

correctes : 2pts

Entre 50 et 80 % de
formes correctes : 1 pt

Moins de 50% de
formes correctes : 0 pt

TOTAL DES POINTS OBTENUS =>  / 40 points