SUJET N° 

1 : BEPC 2005

Contexte
Cocou est un apprenti carreleur, ami de Jacob qui est un élève en fin de la classe
expérimentale des programmes fondés sur l’approche par les compétences. Un jour de repos,
curieux de voir son ami au travail, visita Cocou sur son chantier. Et Cocou de se mettre à lui
compter ses mésaventures. ‘’Tu sais que j’ai trois bagues ! L’une est en acier, une deuxième en zinc
et la troisième en aluminium. Elles sont tombées tout à l’heure dans une solution destinée au
lavage du sol carrelé. Or cette solution contient de l’acide chlorhydrique. Toutes mes bagues sont
détruites avec un abondant dégagement de gaz. Pris de panique, j’ai fait un faux geste et mes
lunettes sont tombées et les verres sont cassés. En remplacement, j’ai acheté chez un vendeur
ambulant trois types de lunettes que je porterai selon mes besoins.
Quel dommage ! Si mes bagues pouvaient être inattaquables par l’acide chlorhydrique !
Après avoir écouté son ami, Jacob lui dit : ‘’Tu as été victime de la réaction des métaux usuels
sur les acides. Je vais t’apporter des explications sur le dégagement gazeux. Je te proposerai une
technologie de protection des bagues par électrolyse qui consistera à couvrir les bagues par le
cuivre et t’expliquerai enfin le fonctionnement de tes trois types de lunettes.’’
Support
 L’action de l’acide sur les métaux et l’électrolyse
 Volume molaire gazeux dans les conditions de l’expérience : V0 = 22,4 L.mol-1
 Masse molaire atomique en gramme par mole : M(Al)= 27 ; M(Cu)= 64
 La masse de la partie de la bague en aluminium complètement détruite est m = 2,7 g.
 Jacob réalise l’électrolyse d’une solution de chlorure de cuivre II (Cu 2+ + 2Cl-) qu’il a préparé lui-
même avec une masse m’ = 1,6 g de cuivre pour protéger la bague de Cocou.
 Au cours de l’électrolyse, le cuivre s’est déposé totalement au bout de 80 min 25 s.
 96500 C déposent 32 g de cuivre au cours de l’électrolyse de la solution à ion cuivre II ;
 Le laiton est un alliage du cuivre et du zinc et l’acier est un alliage fer et de carbone.
 Sur les trois types de lunettes
 Les lunettes de types A n’ont aucun effet sur la vision ;
 Les lunettes de types B font grossir la taille des objets à travers elles, et elles portent l’inscription
+ 2,5 δ .
 Les lunettes de types C diminuent la taille des objets vus à travers elles.
Tâche : Elaborer une explication sur chacun des faits du texte.
1.1- Ecris l’équation de la réaction chimique de chaque bague avec l’acide chlorhydrique.
1.2- Identifie le gaz dont parle Cocou par son nom et sa formule. Justifie ta réponse.
- Calcule le volume du gaz dégagé au cours de la destruction de la bague en aluminium.
1.3- Propose les explications sur la destruction des bagues et conseille Cocou.
2.1- Explique la proposition de Jacob pour la protection des bagues.
2.2- Fais le schéma annoté du montage électrique réalisé par Jacob pour protéger la bague.
2.3- Calcule l’intensité du courant électrique qui a permis de réaliser l’électrolyse.

1
3.1- Réponds par vrai ou faux aux affirmations suivantes et justifie dans chaque cas ta réponse.
a) Les lunettes de types A sont formées de simples verres à épaisseur uniforme.
b) Les lunettes de types B ont des verres à bords plus épais qu’au centre.
c) Les lunettes de types C ont des verres plus épais au centre qu’aux bords.
3.2- Propose une expérience avec un faisceau parallèle pour vérifier l’inscription portées par des
lunettes de type B.
3.3- Montre à Cocou par les résultats 3.1 et 3.2 que ses lunettes fonctionnent différemment.

SUJET N° 2 : BEPC 2006

Contexte
Pour les funérailles du grand-père de Jean, le père de Jean fait installer sur son compteur
électrique plusieurs appareils. Il a invité pour l’occasion un cameraman pour filmer toute la
cérémonie et faire des photographies.
Le soir de la cérémonie, toutes les lampes sont allumées. Il y avait partout la lumière, on dirait
qu’on était en plein jour quand subitement toutes les lampes se sont éteintes et l’animation s’est
arrêtée.
‘’Que se passe-t-il ?’’ s’est demandé le père de Jean. ‘’C’est le disjoncteur qui a sauté dès que le
cameraman a banché son projecteur’’ a répondu un invité.
Le père Jean voulait s’en prendre au cameraman quand son fils l’a calmé et s’est proposé de lui
expliquer la situation. Il l’a même rassuré qu’une solution est possible pour continuer l’animation
avec le projecteur toujours branché. Au développement de la pellicule, Jean s’étonne que son
image sur la photo soit renversée et plus petite.
Support
 Sur l’installation électrique lors de la cérémonie
 Le compteur électrique porte l’inscription : (220 V ; 10 A).
 Les appareils branchés sur le compteur lors que le compteur fonctionne normalement :
- 20 lampes électriques portant chacune les indications : (200 V ; 50 W)
- Un congélateur marqué : (220 V ; 500 W)
- Un appareil ‘’chaîne’’ pour la musique dont la puissance globale est 400 W
 Le projecteur du caméraman est marqué (220 V ; 600 W)
 Sur l’appareil photographique du caméraman
 Dessin représentant en coupe l’objectif de l’appareil photographique du caméraman.

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

 L’ensemble des lentilles 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 de l’objectif est assimilable à une lentille
convergente de distance focale f = 40 mm
 La taille de Jean est de 1,5 m et sur l’image, elle est de 2,5 cm.

2
 Tâche : Tu vas jouer le rôle de Jean en élaborer des explications sur chacun des faits du texte.

1.
1.1- Cite les différents éléments électriques dans l’installation domestique chez Jean puis dis
comment ces éléments électriques sont branchés.

1.2- Donne la signification des inscriptions sur le compteur électrique et sur les lampes électrique,
puis le rôle du compteur électrique et du disjoncteur dans une installation.
1.3- Compare la puissance maximale du compteur électrique à la puissance de l’ensemble des
appareils pour expliquer la coupure du courant électrique lorsque le caméraman a branché son
projecteur.
2.
2.1- Donne la nature de chacune des lentilles 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 et 6 qui constituent l’objectif de
l’appareil photographique.
2.2- Dis les dispositions à prendre par le caméraman pour que les photos prises soient nettes.
2.3- Calcule la position de Jean par rapport à l’objectif de l’appareil photographique lors de la
prise de photo de Jean.
3.
3.1- Propose trois solutions au père de Jean pour que l’animation continue avec le projecteur
branché.
3.2- Dis la solution la plus plausible à proposer au père de Jean pour que tous les appareils
fonctionnent.
3.3- Calcule alors le nombre de lampes électriques qu’il faut supprimer pour que tous les autres
appareils fonctionnent normalement.

SUJET N° 3 : BEPC 2007 -Session Normale-

Contexte
Pendant les congés de pâques, Bonou, un élève de la classe de 5 ème s’est rendu chez son oncle
Codjo à Cotonou. A son arrivée, il constate avec étonnement plusieurs faits :
- Lorsqu’on appuie sur un bouton installé contre un mur au portail, un appareil sonne dans la
maison.
- Dans la cuisine, c’est un réchaud à gaz que l’oncle Codjo utilise pour chauffer de l’eau de la
température ordinaire à l’ébullition chaque fois qu’il désire prendre son thé.
- Contrairement à ses voisins qui lisaient à l’œil nu, l’oncle Codjo porte toujours des verres
médicaux.
Du retour des congés, il raconte ces différents faits à son ami Jaques, un élève de la classe de 3 ème
qui le rassure qu’une explication peut être donnée à ses différentes préoccupations.

Support :
 Sur le transformateur de la sonnerie
Le transformateur porte les indications : [(P1, P2) ; (S1, S2)] ; [220 V ; 8 V].
 Sur l’eau
3
  La chaleur masse C est C = 4200 J/kg°C.
 Volume d’eau chauffée V = 0,5 L
 Masse volumique : ρ = 1 kg/L
 Température initiale de l’eau : t1 = 30°C
 Sur le gaz
 Le gaz est le butane de formule brute : C4H10
 Masse du butane brulé est m = 3,8 g
 Pourvoir calorifique du butane est 2870 Kj/mol
 Volume molaire gazeux est V0 = 22,4 L/mol
 Masse molaire en g/mol. M(C) = 12 ; M(H) = 1 ; M(O) = 16.
 Sur les verres médicaux de l’oncle Codjo
 Au toucher les verres médicaux ont un centre épais et des bords minces.
 La distance focale des verres est f = 60 cm.
 Il observe un objet AB de hauteur AB = 10 cm à travers ses verres.
1
 Echelle de construction .
10
Tâche : Tu vas jouer le rôle de Jaques en élaborant des explications fonctionnement du
transformateur de la sonnerie, à la combustion du butane, et à l’utilisation des verres médicaux.
1-
1.1/ Donne la signification des informations que porte le transformateur de la sonnerie.
1.2/ Propose une explication au fonctionnement de la sonnerie en prenant en compte le rôle du
transformateur.
1.3/ Fais le schéma normalisé du circuit électrique comportant, le transformateur, la sonnerie et le
bouton poussoir.
2-
2.1/ Justifie le nom hydrocarbure saturé donné au butane.
2.2/ calcule :
-L’ énergie ayant servi à porter l’eau à l’ébullition.
-L’énergie dégagé lors de la combustion complète du butane
-Le rendement de l’opération.
2.3/ Calcule le volume de dioxygène nécessaire à la combustion du butane en te servant de
l’équation équilibrée de la combustion complète du butane.
3-
3.1/ Donne après justification le type de lentille que représente les verres médicaux de l’oncle
Codjo.
3.2/ Propose une explication de son usage et dis si les verres de l’oncle sont utilisés comme des
loupes.
3.3/ Fais la construction graphique de l’image A’B’ de l’objet AB.

4
 SUJET N° 4 : BEPC 2007 -Session de remplacement
Contexte
Pendant les congés de pâques, Bonou, un élève de la classe de 5 ème s’est rendu chez son oncle
Codjo à Cotonou. A son arrivée, il constate avec étonnement plusieurs faits :
- Lorsqu’on appuie sur un bouton installé contre un mur au portail, un appareil sonne dans la
maison.
- Dans la cuisine, c’est un réchaud à gaz que l’oncle Codjo utilise pour chauffer de l’eau de la
température ordinaire à l’ébullition chaque fois qu’il désire prendre son thé.
- Contrairement à ses voisins qui lisaient à l’œil nu, l’oncle Codjo porte toujours des verres
médicaux.
Du retour des congés, il raconte ces différents faits à son ami Jaques, un élève de la classe de 3 ème
qui le rassure qu’une explication peut être donnée à ses différentes préoccupations.

Support :
 Sur le transformateur de la sonnerie
Le transformateur porte les indications : [(P1, P2) ; (S1, S2)] ; [220 V ; 8 V].
 Sur l’eau
 La chaleur masse C est C = 4200 J/kg°C.
 Volume d’eau chauffée V = 0,5 L
 Masse volumique : ρ = 1 kg/L
 Température initiale de l’eau : t1 = 30°C
 Sur le gaz
 Le gaz est le butane de formule brute : C4H10
 Masse du butane brulé est m = 3,8 g
 Pourvoir calorifique du butane est 2870 Kj/mol
 Volume molaire gazeux est V0 = 22,4 L/mol
 Masse molaire en g/mol. M(C) = 12 ; M(H) = 1 ; M(O) = 16.
 Sur les verres médicaux de l’oncle Codjo
 Au toucher les verres médicaux ont un centre épais et des bords minces.
 La distance focale des verres est f = 60 cm.
 Il observe un objet AB de hauteur AB = 10 cm à travers ses verres.
1
 Echelle de construction .
10
Tâche : Tu vas jouer le rôle de Jaques en élaborant des explications fonctionnement du
transformateur de la sonnerie, à la combustion du butane, et à l’utilisation des verres médicaux.
1-
1.1/ Donne la signification des informations que porte le transformateur de la sonnerie.
1.2/ Propose une explication au fonctionnement de la sonnerie en prenant en compte le rôle du
transformateur.

5
1.3/ Fais le schéma normalisé du circuit électrique comportant, le transformateur, la sonnerie et le
bouton poussoir.
2-
2.1/ Justifie le nom hydrocarbure saturé donné au butane.
2.2/ calcule :
-L’ énergie ayant servi à porter l’eau à l’ébullition.
-L’énergie dégagé lors de la combustion complète du butane
-Le rendement de l’opération.
2.3/ Calcule le volume de dioxygène nécessaire à la combustion du butane en te servant de
l’équation équilibrée de la combustion complète du butane.
3-
3.1/ Donne après justification le type de lentille que représente les verres médicaux de l’oncle
Codjo.
3.2/ Propose une explication de son usage et dis si les verres de l’oncle sont utilisés comme des
loupes.
3.3/ Fais la construction graphique de l’image A’B’ de l’objet AB.

SUJET N° 5 : BEPC 2008

Contexte
Moussa et Imoru, deux (2) élèves respectivement en classe de 3 ème et 6ème vivent auprès de leur
grand frère Bio, un photographe. Un jour, pendant que Imoru se plaignait de l’usure de la clé de la
moto qu’ils utilisent comme moyen de déplacement, Koffi, leur voisin, le rassure :
-Mais ! ton grand frère Moussa peut résoudre se problème ; puisqu’il connaît les applications
de l’électrolyse. Imoru alla voit son grand frère Moussa pour lui poser le problème.
Et Moussa de réagir en disant : « Tu as raison. Tu ne connais pas l’effet thermique du courant
électrique. L’électrolyse en est un autre et a des applications intéressantes. »
Et Imoru dire : « L’effet thermique du courant ! Je ne m’en souviens plus. »
Une fois la clé rechargée, Imoru tout joyeux est allé la montrer à Bio, le photographe. Ce
dernier s’est empressé de faire plusieurs photos de la clé. Certains photos sont floues tandis que
d’autres sont très nettes.
Que s’est-il passé ? S’interroge Imoru.
Pour commencer ces explications, Moussa réalise un montage composé de : un électrolyseur,
un thermomètre, un interrupteur, un générateur de tension continue et un calorimètre contenant
de l’eau dans laquelle est plongé un résistor.

Support :
 Sur l’électrolyse
 La masse molaire atomique du fer est de 56 g/mol.
 La durée de l’électrolyse est de 3 min 13 s
 L’intensité I du courant électrique est I = 3,75 A.

6
 On rappelle que 96500 C déposent 28 g de fer.
 L’électrolyse utilisé par Moussa : solution de chlorure de fer II (Fe2+ + 2Cl-).
 Sur l’appareil photographique
 La distance focale f de la lentille convergente est f = 3 cm.
 L’objet AB a pour hauteur 1cm et est situé à 7,5 cm de la lentille convergente.
 Sur le calorimètre
 Les transferts d’énergie dans le calorimètre sont sans perte.
 La masse m d’eau contenue dans le calorimètre est de 500 g.
 La chaleur masse C de l’eau est C = 4200 J/kg°C.
 La valeur de la résistance du résistor est R = 20 Ω.

Schéma de l’électrolyseur de Moussa (électrolyseur avec électrolyte et la clé usée)

Tâche : Tu vas jouer le rôle de Moussa en élaborant des explications et en indiquant la fabrication
et l’utilisation de l’objet technologique à travers les consignes ci-dessous.

Consigne :
1-
1.1/ Donne la liste du matériel utilisé par Moussa pour réaliser l’électrolyse.
1.2/ Donne la formule chimique de la solution choisie par Moussa et propose des tests pour
identifier les ions de cette solution.
1.3/ Ecris les équations chimiques aux électrodes puis calcule la masse de métal déposé sur la clé
usée.
2-
2.1/ Propose une explication à la qualité de chacune des photos de la clé (photo floue, photo nette).
2.2/ Fais la construction d’image nette donnée par une lentille convergente d’un objet AB puis
déduis-en le grandissement de l’image.
2.3/ Montre que si la position de l’écran est fixe, un éloignement de l’objet de 1,5 cm par rapport à
la lentille (distance objet-lentille égale à 9 cm) donnerait une image floue sur l’écran.
3-
3.1/ Fais le schéma du circuit électrique réalisé par Moussa puis indique le sens du courant
électrique.
3.2/ Décris ce qu’on observe au niveau du thermomètre puis propose une explication aux
différents transferts d’énergie dans le calorimètre.
3.3/ Calcule l’énergie électrique consommée par le résistor contenu dans le calorimètre durant
l’électrolyse et la variation de la température de l’eau.

7
 SUJET N° 6 : BEPC 2009
Contexte
Yèmi est un apprenti chargeur de bactéries. Le premier jour de son apprentissage, le patron
lui a formellement interdit de mettre de la solution d’acide qu’il utilise pour les bactéries, dans un
récipient métallique.
Un jour, Yèmi a prélevé par mégarde la solution d’acide dans un récipient en zinc. Il constate
aussitôt un dégagement violent d’un gaz suffocant.
Arrivé à la maison, Yèmi parle de l’incident à sa sœur Funkè qui, surprise lui répond :« Cet
incident est tout aussi curieux qu’un fait que j’ai vécu hier soir. Tu sais que papa m’a acheté des
lunettes dont les verres agrandissent les écritures.  Hier soir, j’ai déposé ces lunettes devant la
flamme d’une bougie et j’ai vu se former sur le mur, derrière les verres des lunettes, une image
renversée de la flamme de la bougie ».
« C’est vraiment bizarre » réplique Yèmi qui propose d’en parler à Tayé, un élève en classe de 3 ème
qui les émerveille souvent avec des expériences.
« Tu as raison », approuve la sœur qui poursuit : « Je me souviens du jour où il nous a présenté
deux béchers n°1 et n°2, contenant chacun une solution incolore. Lorsqu’il a ajouté une substance
qu’il a appelée bleu de bromothymol au contenu du bécher n°1, la solution a pris une coloration
jaune, mais la même substance dans le second bécher prend une teinte bleue. Plus bizarre, le
mélange du contenu des deux béchers prend une coloration verte. J’ai trouvé tout cela étonnant. »
Informations et données
 La solution d’acide utilisée dans les bactéries est la solution aqueuse d’acide sulfurique.
 Sur le bécher n°1, il est inscrit (H3O+ + Cl-) ; C1 = 0,2 mol/L ; V1 = 30 ml. Et sur le bécher n°2 il est
écrit (Na+ + OH-) ; C2 = 0,3 mol/L et V2 = 20 ml.
 Masse molaire du Zinc : M(Zn)= 65 g/mol ; Volume molaire du gaz V0 = 22,4 L/mol
 Masse du récipient en Zinc détruit m = 130 g.
 Les verres de lunettes de Funkè portent l’inscription C = 5 δ
 La distance de la flamme de la bougie au verre est 30 cm.
 La taille de la flamme de la bougie est H = AB = 5 cm.
 Echelle de construction : 1 cm pour 10 cm réels horizontale et 1 cm pour 5 cm réels vertical.
Tâche : Elaborer une explication sur chacun des faits étonnants du texte.
1.1- Donne le nom de chacun des espèces chimiques H 3O+ et Zn puis écris l’équation chimique
équilibrée de la réaction entre elles.
1.2- Propose une explication permettant de mettre en évidence le gaz qui s’est dégagé au cours de
l’incident provoqué par Yèmi puis nomme ce gaz.
1.3- Calcule le volume du gaz dégagé.
2.1- Donne une explication de la coloration verte prise par le mélange des solutions des béchers
n°1 et n°2 puis écris l’équation de la réaction qui se produit dans le mélange.
8
2.2-Indique la nature des solutions des béchers n°1 et n°2 puis donne le nom de chaque solution.
2.3- Vérifie la proposition d’explication en calculant le nombre n de moles d’ions hydronium
apportés par le contenu de l’un des béchers et le nombre n’ d’ions hydroxyde apportés par le
contenu de l’autre bécher.
3.1- Donne la nature des verres des lunettes de Funkè et dis ce que représente l’inscription portée
par les verres.
3.2- Indique les conditions dans lesquelles une lentille convergente donne d’un objet lumineux
une image réelle.
3.3- Construis l’image A’B’ de la flamme de la bougie représentée par une flèche lumineuse.

SUJET N° 7 : BEPC 2010

Contexte
Pour faciliter l’accès à l’eau portable à la population d’un village du Bénin, une organisation non
gouvernementale (ONG) a fait construire dans ce village, un puits à grand diamètre muni d’un
treuil (figure 1). De retour au village pendant les congés de pâcques, Assou, un élève en classe de
troisième surprend sa tente Asssiba sortant seul de ce puits un seau rempli d’eau. La tente lui
déclare : « grâce à ce treuil, je puise facilement l’eau. » Par la suite, Assou boit un peu de cette eau
dont le goût suscite en lui les questions suivantes :
- Quels ions contient cette eau ?
- Quelle est sa nature ?
- Conduit-elle le courant électrique ?

Dossou, un élève de la classe de quatrième constate : « cette eau est très propre ; donc elle ne peut
pas conduit le courant électrique. De plus, l’axe du treuil s’échauffe chaque fois que l’on puise
l’eau. » Et Assou réagit : « A partir du dispositif schématisé sur la figure 2, je vais te prouver que
cette eau conduit le courant électrique et te fournir quelques explications sur l'échauffement de
l’axe du treuil. »

Support :
 Intensité du poids du seau rempli d’eau : P = 108 N
 Rayon du tambour du treuil : r = 0,1 m
 Longueur de la manivelle : L = 0,5 m

R2

R1

9
Figure 1 Figure 2
  Voici les résultats des différents tests réalisés sur l’eau du puits du village.

Tests Réactifs utilisés Résultats obtenus

Solution de nitrate d’argent (Ag + Précipité blanc noircissant à
A −¿ ¿
NO3 ) la lumière
Quelques gouttes de bleu de
B Coloration bleu
bromothymol (BBT)
Solution d’acide chlorhydrique Dégagement de dioxyde de
C
(H3O+ + Cl-) carbone.

 Nombre de tours de manivelle pour sortir un seau d’eau du puits n = 35 tours.

 Prendre π = 3,14
 Intensité F’ de la force exercée réellement par Assiba : F’ = 30 N.

Tâche : Elabore des explications à certains faits du texte de la situation et indique l’utilisation du
détecteur du courant électrique.
1-
1.1/ Enonce le théorème des moments, puis fais le schéma du treuil avec les forces qui s’y exercent
à l’équilibre.
1.2/ Propose une explication à la condition d’équilibre du treuil, puis calcule l’intensité de la force
⃗
F exercée sur la manivelle pour maintenir le treuil en équilibre.
1.3/ Compare l’intensité de la force exercée par Assiba au poids du seau rempli d’eau puis dis
pourquoi Assiba puise facilement l’eau avec le treuil.
2-
2.1/ Utilise les résultats des tests A, B, et C pour identifier les différents ions mis en évidence et la
nature (acide, basique ou neutre) de l’eau de puits en question.
2.2/ Ecris l’équation-bilan de la réaction qui s’est produite au cours des tests A et C pour chaque
ion identifié.
2.3/ -Cite les éléments constitutifs du dispositif de la figure 2 et nomme ce dispositif utilisé par
Assou.
-Décris comment Assou a utilisé ce dispositif.
3-
3.1/ Calcule au cours du puisage de l’eau :
- La profondeur h du puits ;
- Le travail effectué par la force exercée réellement par Assiba sur la manivelle ;
- Le travail effectué par le poids du seau rempli d’eau ;
- L’énergie perdue.
3.2/ Explique l’échauffement de l’axe du treuil lors du puisage.

10
3.3/ Calcule le rendement de l’opération puis dis comment procéder pour augmenter ce
rendement.

SUJET N° 8 : BEPC 2011

Contexte
Tous les matins, Nafi la tante de Malik branche sur la prise murale, un thermoplongeur pour
chauffer l’eau. Un jour, le thermoplongeur n’a pas fonctionné. Marie, la fille de Nafi qui passe en
classe de seconde scientifique se propose de rechercher la panne. Elle sort un adaptateur qu’elle
branche sur la prise pour alimenter un récepteur et constate que le poste récepteur fonctionne. Elle
conclut alors que c’est le thermoplongeur qui est en panne. La tante de Malik demande alors à sa
fille Marie d’allumer le réchaud à gaz pour qu’elle chauffe l’eau pour le petit déjeuner. Malik veut
comprendre le fonctionnement de tous ces appareils. Il se rapproche de Marie qui promet de lui
fournir des explications.

Support :
 Eau chauffée
 Volume d’eau : V = 1,5 L
 Durée de l’opération : t = 8 min
 Température initiale de l’eau :θ 1 = 20°
 Température finale de l’eau : θ 2 = 80°
 Masse volumique de l’eau : ρ = 1 kg/L
 Chaleur massique de l’eau : C = 4200 J/kg°C
 Liste des appareils proposés pour détecter la panne
Voltmètre, tournevis testeur, lampe électrique, poste récepteur, ohmmètre.

 Thermoplongeur
 Indication sur le thermoplongeur : (220 V ; 1000 W)
 Durée de l’opération : t = 8 min
 Réchaud à gaz
 Gaz utilisé : le butane
 Pourvoir calorifique du butane 2870 kJ/mol
 Masse molaire atomique en g/mol : M(H) = 1 ; M(C) = 12
 Volume molaire gazeux dans les conditions de l’expérience : V0 = 24 L/mol
 Adaptateur
 Indication sur l’adaptateur : (220 V ; 6 V _)
 Schéma normalisé d’un adaptateur

6V = (b)

(a) 220 V
11
Tâche : Tu vas jouer le rôle de Marie pour apporter des explications aux différentes
préoccupations de Malik.

1.
1.1/ Donne la signification des indications sur le thermoplongeur.
1.2/ Propose une explication sur les différents types d’énergies et leur transfert lors de l’utilisation
du thermoplongeur.
1.3/ Utilise ta proposition d’explication et les énergies mises en jeu au cours du transfert pour
calculer le rendement du transfert d’énergie.

2.
2.1/ Exploite la formule développée du butane pour ce gaz est un hydrocarbure saturé.
2.2/ Ecris l’équation équilibrée de la réaction de combustion complète du butane.
2.3/ Exploite l’équation équilibrée et le nombre de moles de butane brûlé lors de la combustion
complète pour calculer le volume de dioxyde de carbone dégagé au cours de la combustion
complète sachant que l’énergie dégagé au cours de la combustion est intégralement transmise à
l’eau.

3.
3.1/ Donne la signification des inscriptions (a) et (b) sur le schéma de l’adaptateur.
3.2/ Cite les différents éléments constitutifs de l’adaptateur et précise leur rôle.
3.3/ Parmi les appareils cités dans le support, propose trois appareils et leur utilisation pour
détecter la panne.

SUJET N° 9 : BEPC 2012

Contexte
Au laboratoire de sciences, les différents groupes d’une classe de 3ème sont invités à :
 Identifier les solutions contenues dans deux flacons A et B qui ont perdu leurs étiquettes.
 Réaliser l’électrolyse d’une solution aqueuse ionique.
Mais le groupe de l’élève Moussa ne dispose pas d’un générateur de tension continue. C’est alors
que Nicolas propose l’utilisation de son chargeur de téléphone portable à la place du générateur.
Mais comment cela pourrait-il se faire ? Demanda Moussa.

Support :
 Premier test d’identification
L’action de la solution de chlorure de sodium (Na + + Cl-) sur un prélèvement de la solution A
donne un précipité blanc qui noircit à la lumière.
 Deuxième test d’identification
Un morceau de craie plongé dans un prélèvement de la solution B dégage un gaz qui trouble l’eau
de chaux.
 Troisième test d’identification

12
Un prélèvement de la solution A agit sur un prélèvement d’une solution de chlorure de baryum
(Ba2+ + 2 Cl-) pour donner un précipité blanc.
 Quatrième test d’identification
Un prélèvement de la solution A agit sur prélèvement de la solution B pour donner un précipité
blanc qui noircit à la lumière
 Caractéristiques du chargeur de téléphone de Nicolas : 220 V ;5V–
 L’électrolyse utilisé par le groupe de Moussa : solution de chlorure de fer II (Fe2+ + 2 Cl-).
 Durée t de l’électrolyse : 32 min 10 s
 Intensité I du courant électrique : 125 mA
 96500 coulombs d’électricité déposent 28 g de fer
 La craie est constituée essentiellement de carbonate de calcium (CaCO 3).
Tâche : Elabore des explications sur certains des faits du contexte et indique l’utilisation de
l’électrolyseur et du chargeur du téléphone portable.

1.1/ Justifie (équations bilans à l’appui) à partir des deux premiers tests d’identification, la
présence des ions argent (Ag+) et hydronium (H3O+) dans les solutions testées.
1.2/ Prouve à partir des troisième et quatrième tests la présence des ions sulfate et chlorure dans
les solutions testées.
1.3/ Donne alors les formules chimiques et noms des solutions A et B.
2.1/ Nomme chacun des éléments constitutifs d’un adaptateur puis fais son schéma normalisé.
2.2/ Expose les différentes transformations subies par la tension électrique de l’entrée à la sortie du
chargeur.
2.3/ Propose un schéma de circuit électrique pour réaliser l’électrolyse de la solution de chlorure
de fer II.
3.1/ Cite les éléments constitutifs d’un électrolyseur.
3.2/ Décris et explique les faits observables au cours de l’électrolyse de la solution de chlorure de
fer II.
3.3/ Calcule alors la masse du métal déposé au cours de l’électrolyse de la solution de chlorure de
fer II.
SUJET N° 10 : BEPC 2013

Contexte

De retour des congés avec ses parents, un élève raconte ses aventures à ses camarades : « la
voiture de mon père était tombée en panne lorsque nous revenions du village. Nous l’avions
poussé en vain. Découragés, nous avions fini par caler sur la montée que nous venions d’aborder.

Ayant voulu appeler son mécanicien, mon père avait utilisé son téléphone cellulaire. Pour lire le
numéro enregistré, il avait porté ses verres médicaux.

Une fois à la maison ma mère s’était aussitôt mise à préparer le diner dans notre petite usine
dépourvue de fenêtre. Elle étouffait et sortait de temps en temps. De plus, au regard du reste de

13
butane qui alimentait le réchaud à gaz allumé pour la circonstance, elle avait des inquiétudes au
sujet de la cuisson. »

Support

 Pour la voiture
- Masse de la voiture, conducteur et bagages compris : M = 1000 kg
- Intensité de la pesanteur : g = 10 N.kg-1
- Distance sur laquelle la voiture a été poussée sur la montée : d = 20 cm
- Intensité moyenne de la force déployée pour pousser la voiture F = 3000 N (force ⃗f supposée
parallèle à la ligne de plus grande pente)
- Echelle 1 cm pour 2500 N
- La monté sera assimilable à un plan incliné d’un angle α =15 ° sur l’horizontale.
- La voiture sera représentée par un petit rectangle de centre de gravité G.
- L’ensemble des actions de la câble sera représentée par une force unique ⃗f
- Parallèle à la plus grande pente et appliquée au centre de gravité de la voiture.
- Les forces de frottements sont supposés négligeables.
 Pour les verres correcteurs du père de l’élève.
- Les verres sont des lentilles à bordes minces de focale f = 20 cm.
- Taille d’un chiffre sur l’écran du téléphone cellulaire (portable) du père de l’élève : AB = 5 mm
- L’écran du portable est situé à 15 cm des verres.
- Un chiffre sur l’écran du portable sera représenté par une flèche AB.

{
' 1
sur l horizontal :
- Echelle : 10
sur la verticale :dimension réelle
 Pour la combustion complète du gaz du réchaud.
- Masse de gaz brulé : m = 217,5 g.
−1
- Volume molaire gazeux dans les conditions de l’expérience : V 0=24 L. mol .
- Masse molaire en g . mol−1 : M(C) = 12 ; M(H) = 1.
- Pouvoir calorifique des gaz brulé : 2870 kJ . mol−1
- Valeur moyenne de la quantité de chaleur nécessaire pour cuire le repas : Q=8000 kJ
- Volume de la pièce tenant lieu de cuisine : V =9 m3
- Pour un début de difficultés respiratoires, le taux de dioxygène de carbone dans l’air vaut 3,8 %

Tâche : Tu es invité(e) à expliquer des faits exposer l’utilisation d’objets technologique et apprécier
l’apport des SPCT à la vie.

1
1.1- Déterminer graphiquement l’intensité de la force ⃗f exercée sur la cable et celle de la réaction ⃗
R
la route sur la voiture.
1.2- Calcule les travaux des forces appliquées de la voiture au cours de la poussée à vitesse
constante.

14
1.3- Justifie que dans la réalité, on ne saurait rédiger les forces de frottement dans cette opération.
2
2.1- Précise le défaut de l’œil que corrigent les verres portés par le père de l’élève.
2.2- Décris une méthode pour vérifier la distance focale des verres.
2.3- Détermine graphiquement les caractéristiques de l’image d’un chiffre de téléphone portable lu
à travers les verres.
3
3.1- Prononce-toi sur l’état de cuisson du repas préparé par la mère de l’élève.
3.2- Ecris l’équation de la réaction de combustion complète du butane dans le dioxygène.
3.3- Dis, en t’appuyant sur le calcul du taux de dioxyde de carbone dans la cuisine, pourquoi la
mère de l’élève s’étouffait.
SUJET N° 11 : BEPC 2014
Contexte
Il est proposé à un groupe d’élèves l’identification d’une solution contenue dans un flacon
dont les inscriptions sur l’étiquette sont à peine lisibles en raison de leur taille. Le groupe d’élèves
a retenu trois méthodes :
 la première méthode utilise une lentille ;
 la deuxième s’appuie sur l’électrolyse d’un prélèvement diluée de la solution ;
 la troisième recourt à des tests d’identification.
Support
 Pour la première méthode
- La lecture de l’inscription sur l’étiquette à l’aide de la lentille révèle que le flacon contient une
solution de chlorure de cuivre II ¿.
- La lentille utilisée porte l’inscription « +10 δ ».
- La taille d’une lettre sur l’étiquette représentée par une flèche AB est h = 1 mm.
- Le point A est sur l’axe optique de la lentille.
- La lentille est placée à 7 cm de l’étiquette.
- Echelles : 1 cm pour 2 cm réels sur l’axe optique ; 1 cm pour 1 mm réel sur la verticale.
 Pour la deuxième méthode
- Schéma normalisée du circuit électrique réalisé pour l’électrolyse de la solution diluée.

V
Figure

- On a prélevé un volume V1 = 10 mL de la solution contenue dans le flacon et on y a ajouté un

volume Ve = 90 mL d’eau distillée pour prépare la solution électrolytique.
15
- Intensité du courant électrique indiquée par l’appareil (2) : I = 2 A.
- Tension électrique indiquée par l’appareil (1) : U =3 V.
- Durée de l’électrolyse : t = 30 min.
- 96500 C déposent 32 g de cuivre à la cathode de l’électrolyseur.
 Pour la troisième méthode
On a versé dans chaque prélèvement de solution contenue dans le flacon, un réactif du tableau ci-
dessous.
Réactifs Observations Ions identifiés
Solution concentrée de soude
Solution concentrée de nitrate d’argent
Tâche : Elabore une explication des faits et expose l’utilisation d’objets technologiques.
1. Décris la mode opératoire de préparation de la solution diluée.
2. Reproduis et remplis le tableau du support.
3. Ecris l’équation-bilan de la réaction chimique correspondant à chaque test.
4. Donne le nom de chaque élément du circuit électrique correspondant aux chiffres (1), (2), (3), (4)
et (5).
5. Explique ce qui se passe à chaque électrode de l’élément (3).
6. Calcule :
a- la masse de métal déposé à la cathode de l’élément (3) ;
b- la résistance R de l’élément (4).
7. Montre sue la lentille est utilisée comme une loupe.
8. Construis l’image par la lentille d’une lettre de l’étiquette représentée par une flèche.
9. Donne les caractéristiques de cette image.

SUJET N° 12 : BEPC 2015

Contexte
Une association de défense des droits des consommateurs sollicite une structure de contrôle de
qualité pour vérifier la conformité de :
- L’étiquette d’un flacon d’acide chlorhydrique destiné à l’entretien des surfaces carrelées ;
- L’étalonnage d’un peson à ressort utilisé dans les maternités pour mesurer le « poids » des
nouveaux nés ;
- L’inscription figurant sur certaines lunettes proposées à la population par une ONG.

Support
 Informations et tests sur le contenu du flacon :
- L’étiquette porte un pourcentage en masse acide correspondant à une concentration molaire
−1
volumique C 0=12 mol . L .
- Dans la structure, le service chargé du contrôle de la qualité prépare, à partir du contenu du
−1
flacon, une solution dilué S dont la concentration aurait pour valeur C a=0,5 mol . L si l’inscription
sur le flacon était juste.

16
- Test 1 : quelques gouttes de la solution de nitrate d’argent ajoutées au prélèvement de la solution
S donne un précipité blanc noircissant à la lumière.
- Test 2 : l’ajout de la solution diluée S à une solution de carbonate de sodium (2N a+ + CO32-)
produit un dégagement gazeux qui trouble l’eau de chaux.
- Test 3 : un volume V a =20 mL de la solution diluée S, dosé par une solution d’hydroscyde de
sodium de molarité C b=0,2 mol . L , néccessite un volume V b =40 mL de cette dernière à
−1

l’équivalence acido-basique.
 Information et test sur le ressort
- L’étalonnage du peson repose sur la valeur de la constante de raideur du ressort.
- Le ressort du peson neuf, testé à l’usine, a une constante de raideur k =500 N . m−1.
- L’expérimentateur, agent du service de contrôle de la qualité, dispose démonté sur la plate-forme
parfaitement lisse et incliné de 30° sur l’horizontale. Il accroche, à son extrémité libre, une charge
de masse m=2 kg , comme l’indique la figure. Le ressort s’allonge de a=2 cm.
- L’intensité de la pesanteur est g=10 N . kg−1.
- La réaction de la plate-forme inclinée est supposée perpendiculaire à cette dernière.
- Echelle 1 cm pour 5 N

30°
Figure
 Information et test sur les lunettes
- L’inscription sur les lunettes à l’achat : +7 δ
- L’expérimentateur du service de contrôle de qualité obtient, à partir de chacune de ces lunettes,
une image nette d’une flèche lumineuse de hauteur AB = 4 cm disposée perpendiculairement à
l’axe, à 50 cm de l’écran, le pied A de la flèche étant sur l’axe. La taille de l’image obtenue sur
l’écran est A’B’ = 6 cm.
- Echelle : 1 cm pour 4 cm réels.

Tâche : Elabore une explication à chacun des faits et apprécié l’apport de S.P.C.T à la vie de
l’homme.

1.
1-1. Montre que les résultats des deux premiers tests réalisés sur le contenu du flacon confirment
la nature de la solution.
1-2. Fais un schéma annoté du dispositif de dosage.
1-3. Apprécie la valeur inscrite sur le flacon.
2.

17
2-1. Détermine graphiquement l’intensité de la tension ⃗
T du ressort.
2-2. Apprécie la valeur de la raideur du ressort.
2-3. Détermine l’intensité de la réaction de la plate-forme sur la charge.
3.
3-1. Détermine graphiquement la distance focale f des lunettes.
3-2. Reprends, par calcul, la détermination de cette distance focale.
3-3. Tire une conclusion sur la validité de l’inscription sur les lunettes proposées par l’ONG.

SUJET N° 13 : BEPC 2016

Contexte

Pour les préparatifs de la journée culturelle organisée par un collège, il a été prévu :

- Un dispositif ludique basé sur l’équilibre horizontal d’une planche reposant sur un tronc
d’arbre ;
- La réparation par soudure autogène d’une caisse métallique destinée à un jeu ;
- Un appareil photographique pour les élèves désirant marquer l’évènement par une prise de
vue.

Support

 Le dispositif ludique
- La planche, supposée homogène, de section constante, de masse négligeable, a une longueur L
= AB = 1,20 m.
- Le tronc d’arbre est assimilé à l’arête O d’un couteau servant d’axe de rotation à la planche.
- Intensité de la pesanteur : g = 10 N.kg-1
- Les joueurs considérés sont nommés Ali et Bio :
- Masse de Ali : m = 40 kg ; masse de Bio : M = 60 kg.
- Schéma simplifié du dispositif ludique

O
A B

 La soudure autogène de la caisse métallique

- Le chalumeau est raccordé à deux bouteilles métalliques contenant, sous pression, l’une du
dioxygène, l’autre d’acétylène. Il assure le mélange de ces deux gaz.
- On suppose que la combustion de l’acétylène est complète.
- Soit (G) l’un des produits de la combustion complète qui reste à l’état gazeux à la température
ambiante et à la pression atmosphérique.
- Energie thermique libérée lors de la soudure de la caisse métallique : E = 325 kJ
−1
- Pouvoir calorifique de l’acétylène : Pc =1300 kJ .mol .
−1
- Volume molaire gazeux dans les conditions de l’expérience : V 0=22,4 L. mol .

18
 L’appareil photographique et les vues prises en guise de test
- L’ensemble des lentilles de l’objectif de l’appareil photographique utilisé est assimilable à une
lentille convergente unique (L) de vergence C = 25 δ .
- Pour les tests, deux photos de Ali sont prises : la première est floue, pour une distance objectif-
pellicule réglée sur p ' 1=5 cm ; la seconde est nette.
- Taille de Ali : H = 1,40 m.
- Pour la photo nette, la taille de Ali sur la pellicule développée est h = 2,25 cm.

Tâche : explique des faits et expose l’utilisation d’un objet technologique.

1.
1.1. Ecris les deux relations impliquant les forces et qui expliquent l’équilibre horizontal de la
planche lorsque Ali et Bio y sont assis respectivement en A et B.
1.2. Détermine la distance OA.
1.3. Calcule l’intensité de la réaction du tronc d’arbre.
2.
2.1. Prouve que l’acétylène est un hydrocarbure insaturé.
2.2. Décris un test d’identification de chacun des produits au cours de la combustion de
l’acétylène.
2.3. Détermine le volume du gaz (G) formé.
3.
3.1. Cherche la valeur du grandissement y pour la lentille convergente (L).
3.2. Calcule la distance p2 entre Ali et l’objectif et la distance p ' 2 entre l’image nette de Ali et
l’objectif.
3.3. Indique une raison pouvant justifier la mauvaise qualité de la première photo de Ali.

SUJET N° 14 : BEPC 2017

Contexte

La directrice d’un salon de coiffure dont les portes ne s’ouvrent qu’à partir de 19 heures tous les
jours à trois préoccupations :
- Une de ses tondeurs électriques ne fonctionne plus à cause de son adaptateur gâté ;
- Lorsque tous les équipements du salon (éclairage et appareils) sont branchés, le disjoncteur
saute, révélant ainsi une anomalie dans le circuit ;
- Elle doute de la fiabilité des informations portées sur l’étiquette du produit anti-mousse (une
solution verte) qu’elle utilise par épandage pour l’entretien du gazon de sa devanture.
Une de ses filles apprenante en classe de seconde, se propose de prendre appui sur ses acquis de la
classe de troisième pour examiner les préoccupations de sa mère.

Support

 A propos de l’adaptateur gâté

 De la plaque signalétique de l’adaptateur gâté : Entrée : 220V 50 Hz
19
 Sortie : 4,5V…800mA
 Des graphes (ci-dessous) à propos des tensions aux bornes des composants de l’adaptateur en
bon état :

 Des diodes à jonction et des condensateurs distincts et de grandes capacités ;

 Des transformateurs possédant les caractéristiques suivantes :

Transformateu T1 : T2 : T3 : T4 : T5 :

r 220V 50 Hz / 220V 50 Hz / 220V 50 Hz / 110V 50 Hz / 220V 50 Hz /
6V 50 Hz 12V 50 Hz 5V 50 Hz 4,5V 50 Hz 4,5V 50 Hz

 A propos de la réaction du disjoncteur

 Le disjoncteur du salon de coiffure est allumé en 220V et est réglé sur 15A, mais possède aussi
les calibres suivants : 5A, 10A, 20A et 25A. Sur demande du client, la société distributrice
d’énergie peut lui en changer le calibre.
 Le salon comprend :
o 4 tubes d’éclairage de 120W chacun,
o 5 lampes à incandescence de 1000W chacune ;
o 2 sèche-cheveux de 1600W chacun
o On admettra, pour simplifier les calculs, que tous les équipements fonctionnement comme des
résistors, en moyennes pendant 4 heures à chaque ouverture par jour.
o La facturation est mensuelle (pour 30 jours de consommation) à raison de 109 F CFA/kWh,
toutes taxes comprises.
 A propos du produit anti-mousse
 Les mousses sont des organismes nuisibles au gazons.
 L’apprenante réalise des manipulations.

Elle verse dans quatre tubes à essais (numérotés de 1 à 4) 10 mL de cette solution, prélevés d’un
paquet neuf, auxquels elle ajoute différents réactifs.

Les résultats sont consignés dans le tableau suivant :

Numéro des tubes 1 2 3 4

Réactif ajouté (en excès) Ion argent Ion hydroxyde Ion baryum Ion hydronium
Résultat Négatif Précipité vert Précipité blanc Négatif
Le précipité vert obtenu dans le tube (2) est recueilli, lavé et séché. Sa masse est : m = 72 mg.

 L’étiquette du produit anti-mousse commercial indique une concentration massique en ion fer
II égale à 6,3 g/L.

20
 Masses molaires atomiques en g/mol : M(H) = 1 ; M(O) = 16 ; M(Fe) = 56.

Tâche : explique un fait scientifique, prouve ta capacité à fabriquer un objet technique et apprécie
un produit de consommation courante

1-
1.1- Fais le schéma normalisé annoté d’un adaptateur de tension électrique.
1.2- Complète le tableau ci-après par les numéros des figures indiquant les graphes des tensions
électriques visualisées à l’oscilloscope à différents niveaux de l’adaptateur en bon état.

Niveaux Primaire Secondaire Pont de Condensateur Conducteur

diodes ohmique

Graphes
1.3- Explique chacune des inscriptions portées par la plaque signalétique de l’adaptateur
défectueux, et choisis, avec justification à l’appui, le matériel nécessaire à la fabrication de
l’adaptateur.
2-
2.1- Cite les anomalies probables que peut signaler un disjoncteur en sautant.
2.2- Compare la puissance souscrite à la puissance totale des équipements du salon puis conclus.
2.3- Identifie dans la liste, le calibre approprié pour le fonctionnement simultané des équipements
du salon de coiffure et calcule le montant de la facture mensuelle dans ce cas.
3-
3.1- Cite et justifie les ions recherchés en fonction des réactifs utilisés.
3.2- Prouve que le produit anti-mousse est une solution aqueuse de sulfate de fer II.
3.3- Justifie que la concentration massique réelle en ion fer II du produit anti-mousse est 4,48 g/L
au lieu de 6,3 g/L inscrit sur l’étiquette et conclus.

SUJET N° 15 : BEPC 2018

Contexte

Pour des raisons de commodité ou d’économie, l’homme fait recours à des objets technologiques
et se comporte en consommateur averti. Ainsi se justifie l’intérêt à :
- utiliser une brouette dans le transport des charges sur un chantier ;
- se servir d’un électrolyseur en galvanoplastie.
- opérer des choix en matière de consommation d’énergie.

Support

 A propos de la brouette
- Sur le chantier de construction, un ouvrier transporte à l’aide d’une brouette deux (02) paquets
de ciment.
- Masse de la brouette vide : M1 = 20 kg
- Masse d’un (01) paquet de ciment : M2 = 50 kg
21
- La brouette chargée des deux paquets de ciment a pour centre de gravité G projeté au point B.
- Intensité de la pesanteur : g = 10 N.kg-1
- Distances : OA = 150 cm et OB = 60 cm
- L’ouvrier maintient la brouette en équilibre en exerçant au point A’ projeté en A une force
verticale ⃗
F orientée vers le haut.

 A propos de l’électrolyseur
 Eléments du circuit électrique de l’électrolyse
Un générateur G de tension électrique continue, un interrupteur K, un ampèremètre, un
électrolyseur contenant la solution de chlorure de fer II.
 Données expérimentales
- L’électrolyte utilisé est une solution de chlorure de fer II (Fe2+ + Cl-)
- Intensité du courant électrique traversant l’électrolyseur : I = 3 A
- Durée de l’électrolyse : t = 14 min 56 s
- Une quantité d’électricité de 96500 C dépose à la cathode 28 g de fer.
 A propos de l’utilisation comparée de deux sources d’énergie pour le chauffage de l’eau
 Une même masse d’eau est chauffée par une bouilloire électrique et par un réchaud à gaz.
L’énergie absorbée par l’eau est la même dans les deux cas.
 On suppose que les échanges énergétiques se font sans perte au niveau de la bouilloire
électrique et le réchaud à gaz.
 Le chauffage d’une masse d’eau avec la bouilloire électrique
- Inscriptions sur la plaque signalétique : (2500 W ; 220 V )
- Durée du chauffage : t’= 5 min 1 s
- Coût moyen du kilowattheure : C0 = 109 FCFA
 Le chauffage de la même masse d’eau avec le réchaud à gaz
- Le gaz utilisé est le butane (C4H10)
- Masse molaire moléculaire du butane : M = 58 g.mol-1
- Pourvoir calorifique du butane : Pc = 2870 kJ.mol-1
- Masse de gaz brulé au cours du chauffage de l’eau : mg = 15,2 g
- Coût moyen d’un kilogramme de gaz butane : C1 = 565 FCFA

Tâche : élabore une explication des faits, expose l’utilisation d’un objet technologie et apprécie
l’apport de la physique, de la chimie et de la technologie à la vie de l’homme.

1-
22
1-1. Ecris la relation qui traduit le théorème des moments appliqué à la brouette.
1-2. Calcule l’intensité de la force ⃗F.
1-3. Justifie l’intérêt de l’utilisation de la brouette.
2-
2-1. Fais le schéma du circuit électrique fermé de l’électrolyse.
2-2. Décris, équations des réactions à l’appui, les phénomènes qui se produisent aux électrodes lors
de l’électrolyse.
2-3. Calcule la masse m de fer déposé.
3-
3-1. Ecris l’équation de la combustion supposée complète du butane au niveau du réchaud à gaz.
3-2. Calcule l’énergie électrique consommée au cours du chauffage de l’eau et justifie la valeur de
la masse de gaz brulé.
3-3. Fais un choix avantageux de la source d’énergie, justifications à l’appui, au regard du coût.

SUJET N° 16 : BEPC 2019 -NORMALE-

Contexte

Kader loge seul dans une petite maison située en hauteur à l’orée du village. Quelques, fois
dans l’après-midi de la maison pluvieuse, il a l’occasion d’admirer le phénomène de l’arc-en-ciel.
Son domicile est pourvu d’un puits dont l’eau est très riche en calcaire.
Il est abonné à la SBEE pour ses besoins en électricité, mais chaque fois qu’il branche son fer
à repasser alors que son poste téléviseur est allumé, le compteur de courant électrique saute.

Support

 A propos de l’eau du puits

 L’eau du puits de Kader mousse très difficilement et laisse un dépôt blanchâtre au fond de la
casserole quand on la fait bouillir. Ce dépôt est essentiellement du carbonate de calcium CaC O3.
 Un test a montré que la masse de carbonate de calcium déposée par la vaporisation complète de
200 mL d’eau de ce puits a réagi totalement avec de l’acide chlorhydrique en libérant 45 mL de
dioxyde de carbone.
 Les normes de l’OMS fixent à 700 mg par jour la dose minimale quotidienne de calcium pour
un individu adulte.
 Kader boit en moyenne 2 L d’eau du puits par jour.
 Données : masse atomique molaire du calcium M (Ca ) =40 g . mol−1 ; volume molaire gazeux dans
−1
les conditions de l’expérience V 0=25 L . mol .
 A propos de l’installation électrique
 Le disjoncteur du compteur est alimenté en 220 V et est réglé sur 5 A.
 Les intensités de disjoncteur disponibles en abonnement auprès de la SBEE dans le village sont
5 A ; 10 A ; 15 A ; 20 A.
 Le fer à repasser porte, sur sa plaque signalétique, les indications suivantes :
220 V ;1000 W ; 50 Hz .
23
 La plaque signalétique du poste téléviseur porte les indications suivantes : 220 V ;150 W ; 50 Hz .
 A propos de l’arc-en-ciel
 C’est un phénomène naturel de dispersion de la lumière du soleil.
 Il peut être reproduit artificiellement en respectant certaines conditions.

Tâche : explique des faits et apprécie l’apport de la physique et de la technologie à la vie de

l’homme.
1.
2−¿ .¿
1-1- Propose un test de mise en évidence de l’ion carbonate CO 3
1-2- Détermine la masse de calcium correspondant au volume d’eau testée.
1-3- Examine si la consommation journalière d’eau de Kader satisfait ses besoin en calcium.
2-
2-1- Calcule la puissance disponible au niveau du disjoncteur du compteur de la maison de Kader.
2-2- Explique pourquoi le disjoncteur saute.
2-3- Indique l’intensité minimale sur laquelle le disjoncteur doit être réglé afin que les deux
récepteurs fonctionnent simultanément dans l’installation.
3-
3-1- Précise les conditions indispensables pour la formation et la visibilité de l’arc-en-ciel.
3-2- Identifie les agents responsables et le nom du phénomène physique à la base de l’arc-en-ciel.
3-3- Déduis de ce phénomène la composition de la lumière blanche.

SUJET N° 17 : BEPC 2019 -REMPLACEMENT-

Contexte
Après se retraite, Comlan s’est retiré dans sa ferme avec son épouse. Il a acquis une brouette
pour le transport de ses sacs d’engrais du magasin vers ses plants.
Les soirs, il parcourt les journaux en s’aidant parfois d’une loupe pour distinguer les détails
en caractères trop petits. Pendant ce temps, son épouse s’occupe de la cuisine, initiant et
entretenant le feu du foyer avec des sachets plastiques.
Support
 A propos de la brouette
o La charge est l’ensemble de deux (02) sacs d’engrais.
o Le poids de la brouette chargée est appliqué en G, F⃗ est la résultante verticale des forces
exercées par les mains de Comlan pour soulever et maintenir en équilibre la brouette
chargée.
o Données : a = 0,35 m ; b = 1,05 m ; masse d’un sac d’engrais M = 25 kg ; masse de la brouette
vide M = 10 kg ; intensité de la pesanteur g = 10 N. kg
o L’épouse de Comlan estime qu’il est moins fatiguant, de transporter les deux sacs d’engrais
sur les épaules que d’utiliser la brouette.

24
 A propos des sachets plastiques
o La matière avec laquelle les sachets évoqués sont fabriqués est du polyéthylène mélangé à
quelques adjuvants. Sa combustion est très exothermique et produit des dioxines, gaz
dangereux pour l’organisme.
o Le polyéthylène résulte de la polymérisation de l’éthylène C2H4.
 A propos de l’utilisation de la loupe
o La loupe utilisée ici est une lentille de vergence C = +10 δ.
o Parmi les écritures observées, on considère une lettre I (i majuscule) de taille h = 1 mm,
placée à 6 cm du centre optique de la lentille. Le pied de cette lettre repose sur l’axe principal.
o Echelles de la construction : pour l’objet, 1,5 cm représente 1 mm ; pour les distances, 1 cm
représente 1 cm.
Tâche : explique des faits, décris l’utilisation d’un objet technologique et apprécie l’apport de la
physique, de la chimie et de la technologie à la vie de l’homme.

1.
1.1- Montre que la brouette est un levier inter – résistant.
1.2- Exprime la condition d’équilibre de rotation de la brouette chargée soulevée par Comlan.
1.3- Prouve que l’épouse n’a pas raison de penser que Comlan se fatigue plus en utilisant la
brouette qu’en portant les sacs sur son épaule.
2.
2.1- Ecris, en utilisant les formules semi – développées, l’équation – bilan de la polymérisation de
l’éthylène.
2.2- Explique l’amorçage et l’entretien du feu avec les sachets plastiques.
2.3- Avance deux arguments pour déconseiller cette pratique (amorçage et entretien du feu à l’aide
des sachets plastiques).
3.
3.1- Précise les conditions pour qu’une lentille mince puisse être utilisée comme une loupe.
3.2- Fais la construction graphique de l’image de la lettre I par la loupe.
3.3- Déduis – en la nature, la position et la taille de l’image I .

SUJET N° 18 : BEPC 2020

A- CHIMIE ET TECHNOLOGIE

25
Contexte
Le laboratoire d’un collège a reçu un lot de produits dont un flacon d’hydroxyde de sodium. Le
laborantin procède à la vérification de la conformité de son étiquette. Pour cela, il procède à une
série de manipulations.
Support
 Indications sur l’étiquette du flacon : solution concentrée d’hydroxyde de sodium ; NaOH ;
−1
5 mol . L .
 Manipulation n°1 : Préparation d’une solution S1 à partir de la solution S0 du flacon.
Le laborantin prépare 100 mL d’une solution S1 en diluant 10 fois un prélèvement de la solution S0
.
 Manipulation n°2 : Dosage de la solution S1 par une solution S A d’acide chlorhydrique.
Le laborantin dose un volume V B=10 mL de la solution S1 par une solution d’acide chlorhydrique
de concentration molaire C A=2. 10 mol . L . Le volume de la solution S A versé pour atteindre
−1 −1

l’équivalence acido-basique est V A =25 mL.

 Indicateur coloré disponible : Bleu de bromothymol (BBT).
Tâche : Explique des faits.
1-
1.1. Décris le mode opératoire de préparation de la solution S1 d’hydroxyde de sodium.
1.2. Fais le schéma annoté du dispositif de dosage avec les solutions.
1.3. Détermine la concentration de la solution S1 et tire une conclusion par rapport à l’indication
de concentration portée par le flacon de la solution S0.

B- PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Madame Issa utilise chaque matin du charbon de bois pour le chauffage de l’eau du thé matinal
de son époux. Elle ne cesse de se plaindre de ses difficultés par rapport à cette tâche.
Pour la soulager de ses plaintes et faire fonctionner son poste radio, Issa a acheté un chauffe-
eau électrique et un adaptateur de tension. Mais, soucieux des charges supplémentaires que va
engendrer l’utilisation de ces nouveaux appareils, il décide d’évaluer le coût mensuel de
l’opération de chauffe de l’eau.
Support
 A propos de l’alimentation du poste radio
- Indication sur le poste radio : 6 V –
- Indications sur l’adaptateur de tension électrique : 220 V ∼ ; 6 V –
- Schéma normalisé de l’adaptateur de tension électrique
(c)
(a)
(b)
220 V ∼ 6V

 A propos du chauffage de l’eau avec le chauffe-eau électrique

26
 - Indications sur le chauffe-eau électrique : 220 V ; 1000 W .
- Durée journalière de chauffage : 5 min.
- L’élévation de la température de la masse m d’eau chauffée par jour : 47°C.
- On prendra : un mois équivaut à 30 jours.
- La chaleur massique C de l’eau est de 4200 J . kg−1 . ° C−1.
 Le coût moyen du kilowattheure est de 110 F.
Tâche : Explique des faits et décris l’utilisation d’un objet technologique.
2-
2.1. Donne la signification des indications portées par l’adaptateur de tension.
2.2. Attribue à chacune des lettres (a), (b) et (c) du schéma normalisé de l’adaptateur de tension
électrique, le nom et le rôle de l’élément correspondant.
2.3. Justifie l’utilisation de l’adaptateur de tension électrique pour faire fonctionner le poste radio
normalement.
3-
3.1. Précise les échanges énergétiques intervenant lors du chauffage électrique de l’eau.
3.2. Calcule la masse m d’eau chauffée par jour.
3.3. Détermine le coût mensuel de l’opération de chauffage de l’eau.

SUJET N° 19 : BEPC 2020 -REMPLACEMENT-

A- CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Dans la panoplie des produits utilisés dans l’entretien des sanitaires, figure un liquide appelé «
DESTOP ». Ce liquide sert à déboucher les canalisations des toilettes. Des expériences sont menées
pour déterminer sa nature.
Support
• Le produit DESTOP est une solution de l’un des solutés suivants : hydroxyde de potassium
KOH, hydroxyde de sodium NaOH.
• On dilue un volume V = 10 mL de DESTOP et on obtient une solution S de volume V = 500 mL.
• On dose ensuite un prélèvement de la solution S par une solution d’acide chlorhydrique de
concentration molaire C = 0,01 mol. L . A l’équivalence acido – basique, le volume de la
solution d’acide chlorhydrique utilisé est V = 20 mL. La masse de solide B obtenu après
vaporisation complète de l’eau du mélange à l’équivalence est m = 11,7 mg.
• Tableau donnant quelques masses molaires de solide.
Solide KCℓ NaCℓ
Masse molaire en g. mol-1 74,5 58,5
Tâche : Explique des faits.
1.
1.1- Donne le mode opératoire de préparation de la solution S.

27
1.2- Propose un schéma du dispositif de dosage de la solution S par la solution d’acide
chlorhydrique.
1.3- Identifie la solution correspondant au DESTOP.

B- PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Dossa vient d’intégrer sa maison nouvellement construite. Il s’alimente en eau à l’aide d’un
puits muni d’un treuil. Pour ses besoins en électricité, il est abonné à la SBEE. Il conteste le
montant de la dernière facture reçue.
Support
 Informations relatives au puisage de l’eau
• L’eau est puisée à l’aide d’un treuil comme l’indique L
la figure ci – contre. (∆)
• La remontée du seau plein d’eau se fait à vitesse r O
constante.
• Données :
- Intensité de la pesanteur : g = 10 N. kg ;
- Rayon du tambour du treuil : r = 20 cm ;
- Longueur de la manivelle du treuil : L = 40 cm ;
- Intensité de la force F⃗ exercée
perpendiculairement à la manivelle :
F = 60 N.
 Informations relatives à la facturation de l’électricité
• Les récepteurs branchés sur le compteur de la maison sont :
- 6 lampes portant chacune des inscriptions : (220 V ; 40 W)
- 2 brasseurs portant chacun les inscriptions : (220 V ; 60 W)
- 1 four électrique portant les inscriptions : (220 V ; 1,3 kW).
• Le prix du kilowattheure, toutes taxes comprises (TTC), est : M = 110 F CFA.
• La durée moyenne d’utilisation de tous les récepteurs est estimée à t = 5 h par jour.
• On considéra un mois de 30 jours.
• Montant de la facture d’électricité contestée : 31.871 F CFA.
Tâche : Explique des faits et apprécie l’apport de la physique et de la technologie à la vie de
l’homme.
2.
2.1- Représente, à l’équilibre, les forces appliquées au seau plein d’eau et au treuil.
2.2- Détermine le poids du seau plein d’eau.
2.3- Montre qu’il y a un avantage à utiliser le treuil.
3.
3.1- Donne la signification des inscriptions portées sur une lampe électrique.
3.2- Détermine l’énergie électrique mensuelle E consommée par l’ensemble des récepteurs.
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3.3- Apprécie le bien – fondé de la contestation de la facture d’électricité par Dossa.

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