LA PRISE DE CONTACT AVEC LES APPRENANTS: UNE ACTIVITE

PEDAGOGIQUE PHARE DE LA RENTREE SCOLAIRE.

INTRODUCTION
A la rentrée scolaire, l’enseignant entre en contact avec les apprenants de
divers horizons dont les états de santé physique, intellectuelle, moral et spirituel sont
différents. Dans ce contexte, la prise de contact s’annonce comme une activité
délicate que beaucoup de doigté. Aussi, l’enseignant doit-il la conduire avec
professionnalisme. Notre exposé est structuré en deux principaux points :
1. Les différentes tâches à accomplir ;
2. Les comportements attendus du professeur.

I. Les différentes tâches à accomplir

Pour la séance de prise de contact, l’enseignant(e) doit :
 Être ponctuel ;
 Saluer les apprenants ;
 Se présenter en donnant clairement ses noms et prénoms, sa discipline
d’enseignement ;
 Demander aux apprenants de se présenter à leur tour en fournissant sur une
Feuille de cahier les informations suivantes : noms , prénom(s),date et lieu de
naissance, meilleure(s) matière(s), carrière envisagée, loisirs, lieu de résidence, la
profession de celui avec qui il ou elle vit et le contact téléphonique de ce dernier.
NB: Certaines de ces informations pourront plus tard, aider l’enseignant à
comprendre et à mieux gérer les déviances comportementales chez certains élèves.
 Communiquer l’emploi du temps ;
 Communiquer le programme officiel ;
 Etablir le contrat didactique:
Il s’agit pour l’enseignant de convenir avec ses apprenants d’un certain nombre
d’exigences en rapport avec la discipline ou la matière, notamment :
- Faire un bref commentaire qui met en exergue l’importance de votre matière
en lien avec les objectifs généraux d’apprentissage ;
- Spécifier le matériel requis, son utilisation à bon escient ainsi que la répartition des
cahiers entre sous matières et cahiers d’exercices…. ;

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- Informer les apprenants sur la nature de vos évaluations, leur fréquence et ce
vous attendez objectivement d’eux ; leur prodiguer des conseils sur comment
apprendre votre discipline, le rythme de vos exercices et la manière dont il faut
rendre pour bien travailler ;
 Établir le contrat pédagogique ou le code de conduite :
Il s’agit d’une présentation des points saillants du règlement intérieur. Il convient ici
autant que faire se peut d’obtenir leur participation aux clauses du contrat par une
explication argumentée devant laquelle le bon sens s’incline. Cela permet d’avoir
plus facilement leur adhésion et aiguise leur sens de responsabilité. Comme le dit
J.J.ROUSSEAU, ‘’L’obéissance à la loi qu’on s’est prescrite est liberté’’.
 Faire aux élèves un test de niveau (évaluation diagnostique) afin de savoir
comment orienter les révisions, sur quoi insister pendant les enseignements,
si le besoin se fait sentir.
III- Les comportements attendus du professeur pendant la prise de contact
L’enseignant enseigne plus par ce qu’il est que par ce qu’il dit. Dans cette
perspective, il doit :
 S’habiller décemment ;
 Etre ponctuel, humble, patient, rigoureux, soigner sa communication avec
l’éloquence, un excellent timbre vocal, l’absence de vulgarité ;
 Eviter trop de familiarité ;
 Maitriser ses l’objet et les sujets de ses enseignements ;
 Avoir un bon timbre vocal ;
 S’exprimer correctement dans la langue officielle ou la langue nationale pour
les enseignants d’ALCN ;
 Avoir une gestuelle digne d’un excellent orateur ;
 Garder le sourire et un regard responsable surtout envers les élèves du sexe
opposé à celui de l’enseignant(e) en action.
Conclusion
La prise de contact est une activité bien structurée qui doit être menée
méthodiquement afin qu’à la fin, les apprenants aiment la discipline et l’enseignant(e)
concernée. Pour ce faire, l’enseignant doit aimer son métier et les apprenants.
Jocelain FOUETLEFACK, inspiré par les travaux de L’Inspecteur
Stagiaire Jean-BaptisteTOSSOU

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