Projet 01: "Je vais réaliser avec mon groupe de camarades un palmarès de faits

divers et une colonne de brève pour le journal ou le blog de l'école."

Séquence 02: Je produis des titres et des chapeaux de faits divers.
Séance: Compréhension de l'écrit (2).
:Objectifs d'apprentissage
 Se positionner en tant que lecteur.
 Faire identifier les paramètres de la situation de communication.
 Faire identifier la structure d’un fait divers.
 Faire questionner le texte pour en construire du sens.
Support: Vaste campagne de reboisement à Naâma Page 50

Déroulement de la leçon

I)   J’observe et j’anticipe:
 Observe la photo et le titre.
1. De quoi s'agit-il?
F il s'agit d’une vaste campagne de reboisement.
2. Où cette campagne de reboisement à eu lieu?
F cette campagne de reboisement à eu lieu à Naâma .
3. Où peux-tu trouver ce genre de texte?
F On peut trouver ce genre de texte dans un journal (la presse). Justification :
la source (Le soir d’Algérie, jeudi 22mai 2018). L’article est présenté en colonnes.
4. Quelle en est la source?
F La source est (Le soir d’Algérie, jeudi 22mai 2018)
5. Comment est écrit le titre par rapport au texte? Pourquoi?
F Le titre est écrit en gras et rédigé sous forme de phrase nominale, pour
attirer l’attention du lecteur.
6. Ce titre donne-t –il envie de lire l'article?
F Oui, ce titre donne envie de lire l’article. Ce titre donne envie d’avoir plus
d’informations sur ce village.
7. Quelle information donne-il?
F Le titre donne l’information principale de l’article. Il résume le contenu de
l’article de presse : Vaste campagne de reboisement à Naâma.
8. Dans quelle rubrique du journal peut-on classer cet article de presse?
1
 a. Politique?
b. Société?
c. Sport?
F On classe cet article de presse dans la rubrique Société.

9. Cet article de presse est:

a. Une brève?
b. un fait divers?
c. une interview?

F Cet article de presse est un fait divers.

II) Je lis pour comprendre

1. Qui a participé à cette campagne de reboisement ?

F La direction des forêts de la willaya de Naâma, la maison de l’environnement et
les associations écologiques.

2. Quel est le slogan de cette campagne de reboisement ?

F Le slogan de cette campagne de reboisement est : «  Les forêts au service

des villes durable ; faisons de nos villes des lieux plus verts et plus sain, où il
fait bon vivre ! »
3. Quel est le but de cette campagne de reboisement ?
a) lutte contre la désertification.
b) production de bois
c) amélioration de la qualité de vie dans les villes
(Choisis les bonnes réponses.)
F Le but de cette campagne de reboisement est : L’amélioration de la qualité de
vie dans les villes.

4. Quels sont les causes de la dégradation des forêts ?

F Les causes de la dégradation des forêts sont : le changement climatique et

l’activité humaine. 
I) Je relis pour mieux comprendre

1. Comment appelle-t-on le passage écrit en gras et en Italie qui se trouve sous le

titre?

F Le passage, écrit en gras et en italique, qui se trouve sous le titre, s’appelle-le

chapeau.

2
2. Remplis le tableau suivant à partir de l’article.

Qui? Quoi? Où? Quand? Comment?

La direction La Le Elaboration
des forêts willaya de 21/03/2018 d’un
de la Naâma programme
willaya de en
Chapeau Naâma, la collaboration
maison de la maison de
l’environne l’environne
ment et les ment et les
associations Vaste associations
campagne
écologiques. écologiques
de
reboisement

3. A quelles questions répond le titre?

F Le titre répond aux questions : Quoi ? et Où ?

4. Sous quelle forme le titre est-il rédigé? Sous forme de phrase verbale ou de phrase
nominale? D'après toi pourquoi?
F Le titre est rédigé sous forme de phrase nominale pour donner l’essentiel de
l’information et attirer l’attention du lecteur.
5. Transforme le titre pour obtenir une phrase qui contient un verbe qui résume
l'événement.
F Une vaste campagne de reboisement à été effectué à Naâma.
F Naâma a fait une vaste campagne de reboisement.
6. Transforme ces phrases verbales en phrases nominale :
 « 3 millions d’hectares de forêts sont dégradés. »
 un programme très riche a été élaboré par la direction des forets de la
willaya de Naâma.
F Dégradation de 3 millions d’hectares de forêts à Naâma.
F Élaboration d’un programme très riche par la direction des forets de la
willaya de Naâma.

7. Relève du texte 4 mots appartenant au champ lexical de l’environnement.

3
 F forêts, écologique, reboisement, poumon de la biosphère, biodiversité,
changement climatique….
8. Réécris les phrases suivantes à la forme active.
 un programme très riche a été élaboré par la direction des forets de la
willaya de Naâma.
F La direction des forêts de la willaya de Naâma a élaboré un programme très
riche.
 Des expositions et des conférences sur la biodiversité ont été également tenues
au siège de la maison de l’environnement.
F On a tenu des expositions et des conférences sur la biodiversité tenues au siège
de la maison de l’environnement.
9. Relever du texte tous les verbes passifs.
F a été élaboré, a été effectuée, ont été tenues, sont dégradés.
  Récapitulons:

En t’aidant de la photo et des réponses aux questions précédentes, rapporte avec

tes propres mots l’événement.

4
 Projet 01: "Je vais réaliser avec mon groupe de camarades un palmarès de faits
divers et une colonne de brève pour le journal ou le blog de l'école."
Séquence 02: Je produis des titres et des chapeaux de faits divers.
Séance: Préparation à l'écrit
:Objectifs d'apprentissage
 Préparer l’apprenant à rédiger des titres et des chapeaux de faits divers.
Support: Manuel scolaire Page 45

Eveil de l’intérêt :
1. A quoi sert le titre dans un fait divers ?
F Il sert à résumer l’événement et attirer l’attention du lecteur.
2. Comment appelle- t- on le passage écrit en gras et en italique qui se trouve sous le
titre ? Et à quoi sert –il ?
F On appelle le passage écrit en gras et en italique qui se trouve sous le titre le
chapeau. Il sert à reprendre le titre et à résumer l’évènement.

Activité n°1page 45 :

F Voici deux photos qui accompagnent deux faits divers. Propose un titre pour
chacune d’elles.
 Réponses (à titre indicatif) :
Photo n°1 :
F Incendie d’une forêt.
F Un feu a ravagé des hectares de forêts
F Les forêts brulent
F Dégradation des forêts par l’incendie

 Photo n°2 :
F Un grave accident de circulation
F Un cycliste percuté par une voiture
F Imprudence d’un cycliste
F Accident de route : un cycliste renversé
F Un conducteur imprudent renverse un cycliste

5
Activité n°2page 45 : Souligne l’information principale contenue dans les chapeaux de
faits divers suivants :
- Propose un titre (sous forme de phrase nominale) pour chacun d’eux.

Célébration de Yennayer le 12 janvier, une fête séculaire

Amenzu ussegwas, Yennayer est le premier jour de l’année du calendrier agraire
amazigh correspondant au 12 janvier. Il est célébré dans tout le Maghreb par
« Aghondja », « Ayarad » une sorte de carnaval. On y prépare divers mets, selon les
régions, que grands et petits savourent dans la joie et la délectation.

Fermeture du tunnel de Kherrata à cause des travaux

Les autorités ont décidé de fermer le tunnel de Kherrata, à partir d’aujourd’hui 9
septembre 2014, entre 21 h 30 et 3 heures du matin pour revoir l’éclairage, réparer les
branchements et remplacer les câbles défectueux.

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Projet 01: "Je vais réaliser avec mon groupe de camarades un palmarès de faits
divers et une colonne de brève pour le journal ou le blog de l'école."
Séquence 02: Je produis des titres et des chapeaux de faits divers.
Séance: Production écrite
.Objectif d'apprentissage: Rédiger un titre et un chapeau d’un fait divers
Support: Texte support imprimé / Cahier de l’apprenant /tableau/ les copies des
apprenants.
I. Eveil de l’intérêt :
- Quelles sont les caractéristiques d’un titre et d’un chapeau de fait divers.
F Le titre d’un fait divers : doit être court. Il est rédigé sous forme de phrase
nominale ou verbale. Il répond aux questions : Qui ? Quoi ? Où ?
F Le chapeau d’un fait divers : reprend le titre et résume l’évènement.
Il répond de manière brève aux questions : Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?
Comment ?
 Sujet : En t’appuyant sur la photo et le corps du fait divers ci dessous, écris en
deux ou trois phrases le chapeau qui résume l’article, ensuite donne un titre à ce
fait divers.

Un jeune garçon français de 7 ans, samedi après-midi, révélait le

recherché par la police et sa famille
depuis 48 heures, a été retrouvé,
sain et sauf, lundi, dans la cage
d’ascenseur d’une tour à Mantes-la-
Jolie, près de Paris, a-t-on appris
mardi de source policière.
L’ascenseur est tombé en panne
entre les 14ème et 15ème étages de
la tour, où logent plus d’une
soixantaine de locataires. Deilla,
d’origine africaine, l’avait emprunté
pour se rendre chez un voisin,
quotidien « Le Parisien », mardi.
Les parents avaient donné l’alerte
dimanche, et des policiers, aidés
d’un chien, avaient tenté de
retrouver l’enfant tandis que des
plongeurs sondaient le proche
bassin d’Aviron. Épuisé, selon une
source proche de l’enquête, le petit
garçon, dont les jours ne sont pas en
danger, a été admis à l’hôpital et
placé en observation.
(AFP, 2006)

Le titre : Un enfant bloqué dans un ascenseur

Le chapeau : Un jeune garçon français de 7 ans, recherché par la police et sa
famille depuis 48 heures, a été retrouvé, sain et sauf dans une cage d'ascenseur.

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