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Le Français des Affaires répond à une nécessité d’ordre didactique, formulée après les années
expérience en tant qu’enseignants a la Faculté des Lettres, Département Langues Anglaise,
Langue Française Spécialisées de l’Université d’Etat de Moldova.
La méthode s’adresse à des étudiants de la Faculté des Science Economiques ayant acquiert le
niveau B1 du Cadre Commun Européen de Références pour les Langues. C’est une introduction
au vocabulaire économique ainsi qu’à la connaissance des domaines de l’activité professionnelle.
Il établit ainsi un lien direct entre la terminologie de spécialité et la pratique d’une future activité
professionnelle. Le Français des Affaires a donc aussi pour objectif un approfondissement
d’actes de paroles courent de la vie quotidienne, déjà connus, mais qui sont ici transposés dans
des situations spécifiques plus complexes relevant de la vie des affaires. Il est constitué de 5
unités. Chaque unité s’articule autour d’un aspect de la formation professionnelle. Chaque étape
présuppose des activités orales et écrites à la base desquelles sont proposées des activités de
compréhension et d’expression écrite et orale ainsi que des exercices centrés sur l’acquisition et
le renforcement du lexique des affaires.
1
Sommaire
I. Univers économique. Je veux faire un métier de l’économie …………..2
1.1Qu’est-ce que vous faites dans la vie ?.........................................................3
1.6Travail individuel……………………………………………………………25
3
Unité I
Univers économique
Je veux faire un métier de l’économie
Objectifs :
Découvrir le monde professionnel en français
Décrire un parcours professionnel
Analyser les relations du travail
Comparer les conditions de travail d’un pays à l’autre
Faire connaissance avec le vocabulaire économique
Identifier les problèmes économiques dans notre pays
Vocabulaire :
Carrière professionnelle (f) – progression dans un profession ; parcours
professionnel ;
Carriériste (m,f) – personne qui cherche à faire carrière ;
Formation continue (f) – formation que vous recevez pendant que vous
travaillez ;
Économie (f) – la vie des hommes au travail afin de produire des biens et des
services nécessaires à la satisfaction de se besoins ;
Biens (m. pl.) – richesses disponibles existant en quantité limitée et permettant de
satisfaire un besoin ;
Capital technique (m) - totalité des biens de production ;
Professions
4
Document 1
5
d’entreprise. Je cherche à développer un portefeuille de clients et pour cella je
dois prospecter le marché, c’est-à-dire rechercher de nouveaux clients. J’ai des
objectifs à atteindre et, avec la concurrence, ce n’est pas facile.”
Activité 1
1. Mon rôle consiste a. qui suis responsable de l’organisation.
2. Je m’occupe b. des relations avec les fournisseurs.
3. Nous avons affaire c. d’interprète.
4. Je dois d. atteindre des objectifs.
5. C’est moi e. à informer les visiteurs.
6. Je joue le rôle f. à une clientèle internationale.
Activité 2
Trois personnes parlent de leur travail. Lisez ce qu’elles disent et découvrez la
profession de chacune.
1. Bonjour, je m’appelle Julie. Mon travail consiste d’abord à assurer la sécurité à
bord. Pendant le vol, je demande aux passagers de respecter les consignes de sécu-
rité, je leur présente les équipements de sauvetage, etc. J’essaye aussi de leur
rendre le voyage le plus agréable possible. Je distribue des journaux, des boissons,
des jouets aux enfants, et c’est nous qui servons les repas.
2. Bonjour, je suis Antonin, c’est moi qui suis chargé d’accueillir les clients et de
leur donner des informations sur les chambres disponibles. Les clients me posent
aussi beaucoup de questions sur ce qui se passe dans la ville, sur les possibilités de
loisirs, etc. Souvent, ils me demandent de leur réserver une place au restaurant ou
au théâtre. Côté administratif, je dois tenir à jour le fichier des clients, en notant les
arrivées et les départs, et quand le client s’en va, c’est moi qui fais la note et qui
encaisse les paiements.
3. Bonjour, moi, c’est Caroline, et j’ai 25 ans. Le soir et le samedi, je fais une
trentaine de clients par heure, et j’enregistre vingt ou trente articles à la minute. Le
magasin vend surtout des produits alimentaires. La direction compare mes résultats
avec ceux de mes collègues, je dois donc être très rapide. En même temps, il faut
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que je sois très attentive pour ne pas faire d’erreur, et on me demande aussi d’être
aimable et souriante avec les clients.
Activité 3
Vrai ou faux ? Vrai Faux
Un garçon de café est en contact avec le public
Un ingénieur exerce un métier artistique
Un comptable travaille avec les chiffres
Un juriste d'entreprise exerce une activité sportive
Un employé de bureau fait de la recherche
Document 2
A. Carrière professionnelle
La carrière professionnelle est la progression dans une profession. On peut aussi
parler de parcours professionnel. Faire carrière, c’est réussir dans une profession.
Un(e) carriériste est une personne qui cherche à faire carrière. Deux personnes, Izir
et Françoise, parlent de leur carrière professionnelle : Izir, 48 ans, est ingénieur :
« Je suis arrivé en France il y a 18 ans. Les deux premières années, j’ai travaillé au
noir (= illégalement), comme certains travailleurs immigrés. Je travaillais
d’arrache-pied (= sans interruption), et j’étais très mal payé. Ensuite,
heureusement, j’ai pu exercer un travail déclaré (= légal) et stable (= permanent)
dans une grande entreprise. Je suis monté peu à peu dans la hiérarchie.
Aujourd’hui, je dirige une équipe de six ingénieurs. Je travaille dur (beaucoup),
mais je gagne bien ma vie ». Françoise, retraitée, 68 ans, travailleuse bénévole :
« J’ai travaillé dans les affaires pendant près de 40 ans. J’ai commencé par vendre
des aspirateurs en faisant du porte à porte chez les clients. A la fin de ma carrière,
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j’étais chef des ventes chez un fabricant de meubles. Il y a deux ans, j’ai pris ma
retraite, mais je n’ai pas vraiment cessé (= arrêter) de travailler. Je suis restée très
active. Aujourd’hui, je travaille bénévolement (= gratuitement) dans une
association. Nous aidons les jeunes à trouver un emploi. »
Activité 4
Complétez les mentions manquantes.
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1. - Est-ce qu'elle travaille encore au noir ?
- Non, maintenant elle a un travail d__________
2. - Tu es payé combien ?
- Je ne gagne rien du tout, je travaille b__________
3. - Il a l'air un peu paresseux,
- Et pourtant, il travaille d____________
4. - Vous aimez ce que vous faites ?
- Bof ! À vrai dire, pas tellement, c'est toujours pareil, c'est très r_________
5. - Elle pense à son travail ?
- Elle ne pense qu'à ça, elle a un travail extrêmement p___________
6. - Il est toujours fatigué.
- Ce n'est pas étonnant, il a un boulot é_____________
7. - Il paraît que votre travail est très ennuyeux.
- Ce n'est pas vrai, j'ai un travail très intéressant, p______________ même.
8. - Vous ne vous ennuyez pas au bureau ?
- Pas du tout, j'apprends tous les jours quelque chose, ce que je fais est très
e_____________
9. - Qu'est-ce qu'il fait comme boulot ?
- Pour l'instant, je ne sais pas, il change sans arrêt, il n'a pas de travail
s_____________
10. - Est-ce qu'il travaille beaucoup ?
- Enormément. C’est un gros b__________.
Activité 5
Associez pour compléter les phrases.
1. Il a fait a. d'arrache-pied.
9
2. Il a pris b. une belle carrière.
3. Il est monte très haut c. sa retraite très jeune.
4. Il travaille du matin au soir d. du pain sur la planche
5. Il a immigré aux Etats-Unis e. à l'âge de 20 ans.
6. On a encore f. sa vie.
7. Bien qu’il ne travaille pas, il reste g. une petite entreprise.
8. C’est un petit boulot h. dans la hiérarchie
9. Il dirige i. très actif.
10. Il gagne très bien j. mal payé.
Document 3
10
« Après le bac, j’ai préparé le concours d’entrée d’une grande école de
commerce.
Nous étions environ 2 000 candidats pour une centaine de places. Heureusement,
j’ai réussi le concours. Pendant ma scolarité (= le temps passé à l’école), j’ai fait
des stages dans plusieurs entreprises pour acquérir de l’expérience. À ma sortie
de l’école, je suis entrée chez PPX. »
B. Formation continue
Jordan, 38 ans, travaille également chez PPX. Il parle de sa formation :
« J’ai commencé à travailler à 16 ans. Je n’avais aucun diplôme, pas même le bac.
J’ai commencé ma carrière comme ouvrier. Le travail n’était pas très intéressant.
J’ai suivi des cours du soir. Ce n’était pas facile, je travaillais le jour, et j’étudiais
le soir. J’ai fini par décrocher (= obtenir) un diplôme d’ingénieur. Aujourd’hui,
chez PPX, je continue à suivre des stages de formation continue. On n’en sait
jamais assez, n’est-ce pas ?
NOTE : La formation continue est la formation que vous recevez pendant que vous
travaillez.
Jordan, de nouveau : « Comme nous travaillons beaucoup avec l’Allemagne, PPX
m’a envoyé deux semaines à Berlin pour pratiquer mon allemand. »
Source : Vocabulaire progressif du français des affaires, 2004.
Activité 6
Associez
I.
Elle entre a. un stage.
Elle reçoit b. une bonne formation.
Elle fait c. de l'expérience.
Elle acquiert d. dans une grande école.
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II.
Il écrit a. dans une entreprise.
Il passe b. une thèse.
Il entre c. un poste important.
Il occupe d. son doctorat.
III.
Elle fait a. un diplôme d'ingénieur.
Elle obtient b. des études d'ingénieur.
Elle travaille c. son français.
Elle pratique d. comme ingénieur.
IV.
Il étudie a. d'étudier.
Il rate b. l'économie.
Il arrête c. au chômage.
Il se retrouve d. ses examens.
Activité 7
Mettez dans l’ordre chronologique.
Les cours commencent début septembre.
Le jour J arrive : elle passe le concours avec deux mille autres candidats.
Trois semaines plus tard, elle apprend ses résultats. Quel bonheur ! Elle a
réussi.
1. Éva travaille dix heures par jour : elle prépare le concours d'une grande
école.
Elle entre dans un cabinet de consultant.
Trois ans plus tard, elle obtient le diplôme de l'école.
Elle suit assidûment (régulièrement) les cours.
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Activité 8
Complétez les mentions manquantes
1. Pour entrer dans une g____________école, il faut passer un c_______________
difficile. Il y a toujours beaucoup de c _____________ pour un nombre limité
de p________________.
2. Chez PPX, les salariés peuvent s__________________ des s_____________de
formation c________________.
3. Il a une f_______________ scientifique. Maintenant, il travaille
c______________ directeur financier chez PPX.
4. Il a beaucoup de d_______________, et pourtant il a du mal à trouver un
e_______________ intéressant.
5. En France, il faut avoir le bac pour s'i________________ à
l'u________________.
6. Mathieu, 18 ans, n'a rien fait pendant sa s________________ et il a fini par
r__________________ son b________________.
Document 4
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professionnels sociaux, les blogs et les forums, les annuaires d’anciens élèves, les
petites annonces...
Lorsqu’elles ont trouvé le bon candidat, elles doivent le contacter dans son
entreprise. S’il n’est pas directement joignable, elles utilisent un tas de stratagèmes
pour arriver à leur but (par exemple faire croire qu’elles téléphonent pour une
enquête, qu’elles sont étudiantes et réalisent une étude...). Quand, enfin, elles ont la
personne recherchée au téléphone, elles doivent alors user de leurs atouts majeurs :
la séduction et la persuasion.
Les candidats, quant à eux, attendent des réponses très précises de la part des
chargé(e)s de recherches sur l’environnement de travail, la qualité de vie dans
l’entreprise, les managers, les perspectives d’évolution... Les missions des
chargé(e)s de recherches durent en moyenne de cinq à sept semaines.
D’après un article de G. Wybo, « Des enquêtrices de haut vol tentent de vous
séduire »,
Courrier Cadres, n° 20, juin 2018.
1.
a. un bac + 5 1. être capable d'exécuter différentes tâches
b. être tenace 2. une astuce
c. un annuaire 3. être rusé
d. un stratagème 4. un Master
e. être débrouillard 5. un répertoire
f. la perle rare 6. être obstiné
g. être polyvalent 7. le candidat idéal
Document 5
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1.
a. vouloir être muté en France
b. parler de son parcours professionnel
c. envoyer une demande d'emploi
d. une offre de salaire
e. embaucher intégrer
2. Citez tous les moyens techniques utilisés pour embaucher Raphaël Ly.
Ex : LinkedIn
3. Répondez aux questions
a. De quel réseau social en ligne parle-t-on dans ce texte ?
b. Connaissez-vous d'autres sites qui permettent d'étendre son réseau
professionnel ou amical ? Les utilisez-vous ? Dans quels buts ?
c. Quels sont les rôles d'Altaïde et d’Ogiivy ?
d. Qu'est-ce qu'un chasseur de têtes ?
4. Quelles sont les huit étapes du recrutement de Raphaël Ly? Faites des
phrases au passé composé.
Etape 1 Ils a mis son CV sur LinkedIn
…..
Etape 8
Document 6
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Lire un article informatif
Lisez l’article, puis donnez selon l’auteur :
a. une bonne raison de s'expatrier;
b. une mauvaise raison de s’expatrier ;
c. trois conditions nécessaires pour s’expatrier ;
Activité 1
Exprimer sa motivation
Travaillez en petits groupes. Lisez ces réponses données par des candidats a
l’expatriation. Dites si ces réponses sont de bonnes ou de mauvaises raisons
pour s’expatrier. Justifiez vos réponses.
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Retenez !!!
Expressions à connaître
Exprimer votre motivation
Je sais pourquoi je veux m'expatrier.
Je connais mes motivations profondes.
J'ai vraiment envie de découvrir un nouveau milieu professionnel.
Je suis curieux de travailler dans un nouvel environnement.
Je cherche à connaître d'autres cultures.
Je pars avec une grande ouverture d'esprit.
Activité 2
Travaillez en petits groupes. Répondez aux questions.
a. Connaissez-vous des personnes qui sont venues s'installer dans votre pays ou
dans votre ville ?
b. D'après vous, ces personnes avaient-elles de bonnes ou de mauvaises raisons
pour venir ?
Activité 3
Vous avez envie de vous expatrier en France. Vous envoyez un courriel à un
ami français. Expliquez-lui vos motivations et demandez-lui des conseils pour
votre installation dans le pays.
Univers économique
Document 1
Activité 9 Discussion.
D’âpres vous, quel rôle joue l’économie dans le développement d’un pays ?
Document 2
Depuis 1990, les chiffres du Produit Intérieur Brut ne cessent de décevoir. Malgré
les réformes engagées par les gouvernements successifs, la machine économique,
désuète et atone, tarde à démarrer. Problèmes structurels et mésaventures
conjoncturelles freinent ces efforts pourtant constants.
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A l’inverse des pays d’Europe centrale membres de la CEFTA (Central
Européen Free Trade Area), ou la transition économique bat son plein, la Moldavie
patauge. A l’image des anciennes républiques soviétiques qui étaient très
dépendantes de la Russie, l’économie de ce pays fut considérablement diminuée
par l’éclatement de l’URSS, synonyme de la fin d’une marche centralise. Ce
bouleversement fondamental des échanges économiques pratiques jusqu’-alors,
avec l’apparition du libre-échange, de la concurrence et de l’hyperinflation, a
affaibli la position de la Moldavie, dépourvue de ressources minérales majeures.
L’autoconsommation, principale source de revenus d’un grand nombre de
Moldaves, occupe une place importante dans ce pays agricole, bien que,
paradoxalement, le secteur agricole ne se porte pas très bien.
La Moldavie rencontre un problème constant dans le domaine des
investissements étrangers, bien que la frilosité des investisseurs s’estompe peu à
peu, de manière très linéaire. Le gouvernement ayant pris conscience que la
solution la plus rapide, afin de sortir de la crise, était d’attirer des capitaux
étrangers, des lois ont été promulguées dans ce sens.
Un résultat immédiat : La France devient le premier investisseur européen en
Moldavie. En février 1998, le Parlement moldave a adopté une proposition de loi
accordant un avantage fiscal important aux investisseurs étrangers.
Ainsi, la récession, qui touche le pays depuis quelques années déjà, pourrait
disparaitre et améliorer enfin le sort des Moldaves aux prises avec un quotidien
plus que difficile.
Source : Regard sur l‟Est
Activité 10
Forum d’idées
1. Quelles sont les conséquences du retard économique dans notre pays ?
2. Proposez 5 solutions pour améliorer la situation de la production agricole.
Devoir
Rédigez un rapport sur le thème : « Problèmes majeurs de l’économie
nationale »
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Retenez !!!
Biens m pl : richesses disponibles existant en quantité limitée et permettant de
satisfaire un besoin. Il y a 1) des biens matériels directs (pain, vêtement, maison
d’habitation…) et 2) des biens indirects : a) de consommation intermédiaire :
matières premières, produits semi-ouvrés qui par des transformations deviennent
des produits finis (farine, filés de coton, minerai de fer) ; b) d’équipement : biens
durables (outillages de fabrication, bâtiments industriels, etc.).
Monnaie f : tout instrument de mesure et de conservation de la valeur, moyen
d’échange des biens.
Ressources (f pl.) rares : « rare : au sens économique se rapporte non pas a ce qui
n’existe qu’en quantité limitée mais a ce dont on a besoin. La rareté est
économique lorsqu’-elle porte sur de biens désirés.
Marchandise f : Objet, (produit) qui se vend ou s’achète, qui peut faire l’objet d’un
commerce.
Activité 11
Faites correspondre les termes aux définitions :
Bien 1. Objet, produit qui se vend ou s’achète.
Marchandise 2. Ensemble des valeurs matérialisées par des pièces de
métal ou de billets de papier ayant
cours légal, qui servent de moyen de change
Monnaie 3. Chose pouvant faire l’objet d’un droit et représentant
une
Valeur économique
Ressources rares 4. C’est ce dont on a besoin, ce sont les biens qu’on
désire.
Activité 12
25
1. S’il n’y a pas besoin, il n’y a pas de biens.
2. Le chômage pose à la fois des problèmes économiques et des problèmes
humains.
3. Il y a des biens directs et des biens indirects.
4. La monnaie a joué un rôle important chez les Grecs.
5. Les marchandises doivent être compétitives.
Document 3
Biens de production
A. CAPITAL TECHNIQUE
Jean-Noël Bert est le fondateur de Technitec, une entreprise de 200 salariés, qui
fabrique des composants électroniques. Il parle des investissements qu’il faut
réaliser pour créer et développer une entreprise.
« Pour créer une entreprise, il faut des capitaux. Avec l’argent investi dans
l’entreprise, on achète des biens de production, c’est-a-dire des biens qui sont
utilisés pour créer un autre bien ou un service. Les biens de production sont
aussi appelés capitaux techniques ».
Il existe deux types de biens de production :
- d’une part, les biens d’équipement, appelés aussi le capital fixe ;
- d’autre part, les biens intermédiaires, appelés aussi le capital circulant »
B. CAPITAL FIXE
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Les biens d’équipement sont des biens durables car ils sont faits pour durer
(pendant au moins un an). Exemples : les bâtiments, les machines, les véhicules
de transports, etc.
Quand une entreprise acquiert (=achète) du capital fixe, on dit qu’elle investit
(=elle réalise un investissement).
Jean-Noël Bert : « chaque année, nous consacrons au moins 7% de notre
chiffre d’affaires à l’investissement. L’année prochaine, nous investirons dans
une nouvelle usine en Pologne. Une entreprise qui veut rester à la pointe (=
moderne) et compétitive doit investir. »
C. CAPITAL CIRCULANT
Les biens intermédiaires sont des biens non durables car ils sont consommés
ou transformés dans le processus de production. C’est le cas des matières
premières et de l’énergie.
Les matières premières sont des produits de base, non élaborés, utilises pour
reproduire un bien. Ex. : le bois utilisés pour fabriquer le papier, la farine du
boulanger.
Pour produire, les entreprises peuvent utiliser différents types d’énergie.
Exemples : énergies électrique (électricité), nucléaire, fossile (charbon, gaz,
pétrole, etc.), solaire (soleil), thermique (chaleur), éolienne (vent), etc. Les
ressources énergétiques varient d’un pays à l’autre.
Source : Vocabulaire progressif du français des affaires, 2004.
Activités
2. Vrai ou faux ?
VRAI FAUX
1. Les biens intermédiaires sont des biens non durables
2. Un chauffeur de taxi qui achète un nouveau taxi réalise un investissement
3. Le vent et le soleil sont des matières premières
4. Le plus souvent, on met du pétrole dans sa voiture
3. Associez
1. Bien b a. technique
2. Capital ... b. de production
3. Energie ... c. de base
4. Véhicule ... d. de transport
5. Ressource ... e. énergétique
6. Produit ... f. nucléaire
Document 4
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PRODUIRE
A. OBJECTIFS DE LA PRODUCTION
Max Jobert : « Nous commençons par concevoir les produits. Ensuite, nous
organisons le processus de production : nous choisissons le matériel, nous
organisons les tâches (le travail) des ouvriers, etc. A la fin, nous contrôlons la
qualité des produits. »
C. MODES DE PRODUCTION
Activités
3. Vrai ou faux ?
VRAI / FAUX
1. Les produits standardisés sont fabriqués en grande série . . . . . . . . . . . . . . .
2. Pour produire en continu, on utilise le travail posté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Avant de concevoir les produits, il faut contrôler leur qualité . . . . . . . . . . . .
Travail individuel
L’image économique de la France
A la fin de la Seconde Guerre mondiale, la France occupe le 21 e rang, elle
est aujourd’hui la 4e puissance économique mondiale et la 2e puissance mondiale
pour les exportations par habitant. Pourtant, malgré ces performances, la France
donne l’image d’un pays au caractère agricole et touristique très marque, à cote
toutefois de quelques réussites industrielles spectaculaire.
Dans les pays anglo-saxons, son image économique est celle d’un pays centralise
et dirigiste, peu ouvert sur l’extérieur. Il est vrai que la reconstruction de
l’économie française doit beaucoup au rôle de l’Etat qui a su organiser, investir,
structurer et produire.
Aujourd’hui, l’économie française s’inscrit dans un régime d’économie libérale
ouverte à la concurrence européenne et mondiale Elle a su créer des grandes
entreprises multinationales dans tous les domaines : TotalFinaElf (pétrole), Alcatel
(industries électriques et électroniques), Vivendi Universal (téléphonie,
multimédia, produits culturels), EADS (Airbus, Ariane, armement), Carrefour
(grande distribution), Axa (assurances), Renault (automobiles), Michelin (pneus),
Accor (tourisme hôtelier), BNP-Paribas (Banque), Danone (produits alimentaires
et eau minérale).
Fortement exportatrice, la France est aussi le troisième investisseur mondial à
l’étranger.
31
Malgré des performances économiques réelles, l’image discrète de la puissance de
l’économie française s’explique peut-être par le nombre très restreint de produits
ou de marques françaises utilises au quotidien a travers le monde.
1. Quels sont les éléments qui montrent que l’économie française a fait des
progrès spectaculaires depuis la Seconde Guerre mondiale ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Quelle est la différence entre une économie nationale dans laquelle l’Etat
joue un rôle dirigiste et une économie libérale ? Comment peut-on alors
caractériser l’économie française ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Quels sont les deux moyens par lesquels l’économie française se développe
à l’étranger ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
32
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Pouvez-vous citer des marques ou des produits français qui font partie de la
vie quotidienne de votre pays ? Si oui, donnez des exemples.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Travail individuel
Rédigez un essai sur le thème „ L’image économique de Moldavie ”
(220-250 mots)
Unité II
Travailler en entreprise- source d’épanouissement.
Découvrez les métiers de ce domaine et comment y
accéder
Objectifs :
Découvrir l’entreprise. Identifier une entreprise
Parler de l’évolution d’une entreprise. Approuver ou désapprouver une
action
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Réussir dans les affaires. Analyser des techniques de vente
Chercher des opportunités. Analyser un secteur économique, une entreprise
Tester votre motivation au travail
Vocabulaire :
Entreprise (f) – groupe social structuré et organisé ;
agent économique qui produit des biens et des services et repartit
de la richesse (salaires, impôts).
Taille (f) - dimension d’une entreprise.
Organigramme (f) – structure hiérarchisée d’une entreprise.
Secteur (m) - ensemble d’entreprises exerçant la même activité principale.
Document 1
Une entreprise produit et vend des biens et/ou des services dans un but lucratif
(= pour gagner de l’argent).
Dans certains cas, on utilise les mots suivants pour désigner une entreprise :
- Une firme : c’est une grande entreprise.
- Une exploitation : exploitation agricole, exploitation minière, etc.
- Une compagnie : compagnie d’assurances, compagnie d’aviation,
compagnie de navigation, compagnie de chemin de fer, etc.
- Une agence : agence de publicité, agence matrimoniale, agence de voyage,
agence immobilière, etc.
Une entreprise peut avoir plusieurs établissements, situés à des endroits différents.
Un établissement est une unité de production (ex. : une usine) ou une unité
commerciale ou administrative (= une succursale) qui appartient à l’entreprise,
mais qui fonctionne de façon relativement indépendante.
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NOTE : Le mot « société » est un terme juridique. L’économiste parle de
l’entreprise Dupont alors que le juriste préfère parler de la société Dupont.
TAILLE DES ENTREPRISES
Pour mesurer la taille (= la dimension) d’une entreprise, on utilise généralement
deux critères : le chiffre d’affaires et le nombre de salariés (travailleurs).
Le chiffre d’affaires est le total des ventes d’une période déterminée. Le chiffre
d’affaires annuel correspond à toutes les ventes réalisées par l’entreprise pendant
un an. Plus le chiffre d’affaires est élevé, plus l’entreprise est grande.
Selon le nombre de salariés, on peut distinguer :
- les très petites entreprises : moins de 10 salariés ;
- les petites entreprises : de 10 à 50 salariés ;
- les moyennes entreprises : de 50 à 500 salariés ;
- les PME (petites et les moyennes entreprises) ;
- les grandes entreprises : plus de 500 salariés.
On parle même d’entreprises géantes. On dira, par exemple, que la société IBM
est un géant de l’informatique.
Une entreprise locale est une entreprise qui exerce ses activités dans une région
déterminée. Une entreprise multinationale = une multinationale est présente dans
plusieurs pays.
1. VRAI ou FAUX ? V F
1. Un établissement peut avoir plusieurs entreprises ............................. □ □
2. Une entreprise peut avoir plusieurs succursales ................................ □ □
3. Un employé de bureau travaille généralement dans une usine ........ □ □
4. IBM est à la fois une entreprise et une société □ □
2. Complétez les mentions manquantes.
Document 2
L’exploitation C’est une ferme. On y cultive des légumes, des fruits, des
agricole céréales, etc. On peut aussi y pratiquer l’élevage.
L’entreprise Elle transforme et fabrique de biens matériels en grandes
industrielle quantités.
Ex. : une entreprise automobile, une entreprise
agroalimentaire (Danone).
L’entreprise Une personne, l’artisan, travaille pour son propre compte
artisanale en exerçant un métier (travail) manuel (avec les mains).
L’artisan est un ouvrier qualifié (= qui a reçu une
formation professionnelle particulière). Il peut être aidé par
un apprenti (une personne en apprentissage = qui apprend
le métier). Ex. : un plombier, un menuisier, un tailleur, etc.
L’entreprise Elle achète et vend des biens sans les transformer. Ex. : une
commerciale épicerie, un supermarché, une librairie, etc.
L’entreprise Elle vend des services. Exemples : une agence de voyage,
de service une entreprise de transport, etc.
Une entreprise publique appartient à l’État. Son rôle principal est de rendre un
service public. Ex. : une entreprise de transport public comme la SNCF
(Société Nationale des Chemins de Fer). La notion de service public est différente
selon les pays : cela dépend de la place de l’État dans l’activité économique.
Comme chaque pays a son propre système juridique, les types de société différent
d’un pays à l’autre. Selon le pays où se trouve le siège social (= l’adresse
principale de la société), on parlera de société de droit japonais, de société de
droit allemand, etc.
Une entreprise privée peut être nationalisée (= achetée par l’État) et une entreprise
publique peut être privatisée (vendue par l’État). En France, à certaines époques
(1945,1981), il y a eu beaucoup de nationalisations. À d’autres époques (à partir
de 1996), au contraire, il y a eu des privatisations.
Vrai ou Faux ?
V F
1. Air France est une entreprise industrielle ........................................... □ □
2. Carrefour est une entreprise commerciale .......................................... □ □
3. Un petite boulangerie est une entreprise artisanale .......................... □ □
4. Nestlé et Danone sont des exploitations agricoles □ □
Document 3
Activité 1
Activité 2
Un directeur d'hôtel □ □ □
Un employé de banque □ □ □
Un artisan menuisier □ □ □
Un ouvrier agricole □ □ □
Un ouvrier d'usine □ □ □
Un agriculteur □ □ □
Un chauffeur de taxi □ □ □
Un agent immobilier □ □ □
Document 4
L’enquêteur: Bonjour, je fais une enquête sur le confort dans les entreprises. Je
peux vous interroger ?
Femme 1: Oui, d'accord.
L’enquêteur: Vous êtes contente de votre environnement de travail ?
Femme 1: Oui, très contente. Je travaille dans une entreprise suédoise où le confort
40
des salariés est très important. Les bureaux sont très lumineux avec un décor très
moderne. Nous avons un sauna et une salle de gym et puis il y a une très grande
cuisine accessible aux salariés toute la journée. On peut y cuisiner, réchauffer un
plat, faire du café ou du thé. Je pense qu'on a beaucoup de chance !
L’enquêteur: Et vous madame, comment trouvez-vous votre environnement de
travail ?
Femme 2: Je travaille dans un espace ouvert* depuis 5 ans. Quelle invention
horrible! Au début, je trouvais ça bien mais c'est de plus en plus difficile d'y
travailler parce qu'il y a trop de bruit. Pour se détendre, on dispose d'une salle de
repos avec des fauteuils, des canapés confortables et des tables basses. On y trouve
aussi une grande bibliothèque avec des livres et des magazines. C'est bien mais je
trouve que ce n'est pas suffisant !
L’enquêteur: Monsieur, qu'est-ce que votre entreprise propose pour votre bien-
être?
Homme 1: Rien. C'est une toute petite entreprise et les locaux ne sont pas très
spacieux mais elle se trouve près d'une forêt. Alors, pendant les pauses-déjeuner,
on peut y faire du jogging ou du vélo entre collègues. Je trouve que ça crée une
bonne ambiance !
L’enquêteur : Et dans votre entreprise, madame, qu'est-ce qu'on vous offre pour
votre confort ?
Femme 3: Moi, je suis dans une très grosse entreprise de 3 000 personnes. Pour
faciliter notre vie quotidienne, nous avons une crèche pour les bébés des salariés.
Il y a aussi un salon de coiffure, une banque avec un distributeur de billets, une
agence de voyage, une salle de sport et deux restaurants d'entreprise.
Et puis, depuis l'année dernière, nous avons une très grande salle qui peut servir
pour les concerts ou les fêtes.
L’enquêteur : Monsieur, est-ce que votre entreprise fait des efforts pour votre
confort ?
Homme 2: Je bosse dans une petite boîte. Mon patron est très exigeant et on a de
plus en plus de boulot mais on a une petite salle de sport et un espace avec des jeux
vidéo pour nous détendre. En plus, on va bientôt avoir de nouveaux postes de
travail bien aménagés, avec des ordinateurs performants, des chaises ergonomiques
et dès casques pour nos ‘téléphones. C'est génial !
41
Activité 1
Vous souhaitez rédiger un article sur les efforts des entreprises pour le bien-être
des salariés. Notez toutes les bonnes idées.
Retenez
Application
Activité 2
42
Votre environnement de travail ne vous convient pas.
Vous faites la liste des points négatifs et vous rencontrez votre supérieur(e) pour
en parler.
Activité 3
Intégration
Super projet !
Vous travaillez pour un cabinet d'architecture. Imaginez un projet d'aménagement
pour une petite agence de publicité de 15 salariés. Dessinez un plan et exposez vos
idées à la direction de l'agence.
Activité 4
Complétez l'article à l'aide des mots suivants :
accompagnement - atouts - bail - baisse - conseils - contexte - convivialité - défaillance -
Dans une pépinière, cie, ce qui lui permet de mieux se nière est sensiblement inférieur à
l'entreprise acquitte un loyer qui consacrer à son ....... «En réalité, celui de la .....................................
correspond à la notre but n’est pas de rentabiliser nationale : 15 % contre 35 %
.............................. de son local des mètres carrés, mais de disparaissent au cours des deux
professionnel (bureaux, activités), favoriser la création d’entreprises, premières années. Ceci explique
aux charges, ainsi qu'à de explique Denis Danset, directeur peut-être cela ! Des résultats liés
nombreuses de «Paris Avenir Soleillet ». Dans aux ................................ prodigués
............................. qui peuvent une pépinière, la ..... et le dans les pépinières, mais aussi
varier d'une pépinière à l'autre. conseil permanent aux entreprises sans doute à la
Dans la pépinière «Paris Avenir sont les éléments essentiels. » bonne ..................................... des
Soleillet», créée par la ville de Sans compter qu’une pépinière projets de départ. Car il faut le
Paris et la CCIP, le loyer est de 1 dispose de savoir, les pépinières
440 F le m2 par an et, bien sûr, nombreux ..................................... sélectionnent les entreprises
sans ........................... d’agence. difficilement quantifiables. candidates.
A première vue, compte tenu de Alain Guidis, gérant de la «Le plus important, explique
la baisse des valeurs locatives société CD’ France installée dans Alain Guidis, c’est la
observée sur Paris intra-muros la pépinière de Paris depuis juin ................................. d’évolution.
ces dernières 1994, explique : «C’est très J’ai démarré avec 30 ni2, puis je
années [...] ce ............................... encourageant de créer son suis passé à 45 m2 pendant un
peut ne pas sembler très entreprise dans un iveek-end, sans les problèmes
compétitif. ..................................... où tout inhérents à
Mais, outre le local, ce prix le monde est motivé par la un .................................................
comprend : les .............................. réussite de son projet, plutôt que traditionnel. [...]
de ligne téléphonique, le mobilier, d’être isolé. C’est un bon moyen Et si je devais revenir à une
l’accueil, le standard de garder le moral.» D’ailleurs, le surface diminuée, je pourrais le
43
téléphonique, la distribution du taux de ............................ d’en faire et le montant de mon loyer
courrier, l’assurance des locaux. treprises installées en pépi serait revu à la ............................ »
Autant de
..................................... dont le
chef d’entreprise bénéfi-
qualité - raccordements - services - souplesse - tarif
Activité 5
Après avoir complété l'article, répondez aux questions suivantes :
Activité 6
En vous aidant des réponses de l'exercice précédent, résumez l'article (8 à 10
lignes).
Document 5
• Le document suivant est un tract, qui était affiché sur les murs d‟un quartier de
Paris.
• ATTENTION ! il contient dix fautes de grammaire ou d‟orthographe. Il y a une
faute dans chaque paragraphe.
• Soulignez les dix mots incorrects.
44
De l’esclavage
dans notre quartier
Boycottons Record.
Soutenons les grévistes de notre quartier.
45
contact@contrelexploitation.org
Document 6
Lisez l’article, puis répondez aux questions avec des phrases du texte.
L’essor du télétravail
46
Le télétravail crée des opportunités non négligeables. Il permet de faciliter
l’activité de certaines catégories de personnes handicapées physiquement ou
socialement, de mieux concilier vie professionnelle et familiale, sans parler de sa
contribution au développement durable par les économies réalisées, notamment
en matière de transports. Son extension se heurte pourtant à de multiples
obstacles en matière de conditions du travail : aménagement des locaux, du
temps, de la sécurité, égalité salariale, dispositions légales 1 peu appliquées... Une
étude irlandaise montre que les télétravailleurs sont systématiquement moins bien
payés que leurs collègues qui travaillent dans l’entreprise. En outre, le télétravail
est associé parfois à des formes de travail dites « indépendantes », qui ne
possèdent pas un cadre législatif2 bien défini. Mais, la question centrale concerne
l’autonomie et la liberté des salariés, et donc du lien et des formes de
subordination3 au travail. Certains salariés se sentent moins encadrés et encore
plus livrés à eux- mêmes. Cette liberté se traduit par une attente des résultats sans
que les moyens soient vraiment mis à leur disposition. Du côté des dirigeants, les
réticences4 sont plus fortes encore. Le télétravail suppose une confiance envers
les salariés et l’apprentissage d’un nouveau mode de gestion. Une telle liberté fait
peur. Enfin, le syndicalisme continue de privilégier les communautés de travail
sédentaires5 et les formes traditionnelles d’activité.
Le télétravail n’est qu’une des transformations de l’emploi que l’Europe
pratique désormais à grande échelle. Avec 40 millions d’Européens en CDD, 39
millions à temps partiel, 22 millions de travailleurs indépendants, sans parler des
télétravailleurs et des intérimaires, une révolution dans les représentations est
plus nécessaire et attendue que jamais.
1
Dispositions légales : point réglementé par une loi. 2 Cadre législatif : ensemble de lois. 3
Subordination au travail : fait d’être soumis à l’autorité d’un chef. 4 Réticences :
hésitations. 5 Sédentaire : travail dans l’entreprise.
D’après « L’Essor des nouvelles formes de travail, défi pour les représentation collectives »,
Claude-Emmanuel Triomphe, Médiapart, le 30 mai 2016.
Document 7
Repères culturels
Testez votre motivation au travail. Cochez l'énoncé qui vous convient.
1. Qu’est-ce qui vous motive le plus au travail?
a. avoir une bonne ambiance
b. être autonome
et vos pauses
b. une grande flexibilité horaire
idées
e. avoir un pouvoir de décision
Unité III
Je cherche un emploi
Objectifs :
Comprendre et rédiger une offre d’emploi
Rédiger un CV classique et un CV Europass
Echanger lors d’un entretien professionnel
Décrire des compétences et des qualités professionnelles
S’informer sur les nouvelles formes de travail. Exprimer son point de vue
Vocabulaire :
Emploi (m) – travail, job, poste, boulot (fam) ;
CV (m) - parcours de vie, curriculum vitae ;
Lettre de motivation (f) – écrit que l’on adresse à l’employeur pour lui
communiquer ses motivations d’embauche ;
Entretien d’embauche (m) - discussion entre le candidat et l’employeur, le
recruteur ;
Recruteur (m) – chef du personnel, responsable des ressources humaines ;
Candidat (m) – personne qui postule, cherche un emploi.
49
Document 1
Recherche d’emploi
A. Méthodes de recherche
Pour trouver un emploi, vous pouvez :
- consulter les offres d’emploi dans la presse et sur Internet,
- faire paraître (= publier) une demande d’emploi,
- utiliser vos relations personnelles ou professionnelles,
- vous adresser à un cabinet de recrutement (= un « chasseur de tête
»), etc.
B. CV et Lettre de motivation
Noémie Poulain est à la recherche d’un emploi. Elle répond à une
petite annonce publiée dans la pre------------------------------------------
----------------------------------sse par l’entreprise Berthier. Elle envoie à
la Direction des ressources humaines (= le service du personnel) de
l’entreprise un CV (curriculum vitae) et une lettre de motivation.
Dans son CV, Noémie donne des informations sur :
- son état civil : elle a 26 ans, elle est célibataire, etc.
- sa formation : elle a fait une grande école d’ingénieur,
- son expérience professionnelle : elle a travaillé comme ingénieur
pendant trois ans,
- ses activités extra-professionnelles : elle joue souvent au tennis.
C. Entretien d’embauche
Noémie obtient un rendez-vous pour un entretien d’embauche = une
discussion entre le candidat et l’employeur.
Kevin Pelissier est le DRH (Directeur des ressources humaines) de
50
Berthier. 11 parle de la procédure de recrutement, c’est-à-dire des
méthodes que l’entreprise utilise pour recruter du personnel :
« Nous convoquons plusieurs candidats à un entretien de groupe.
Nous faisons ensuite une première sélection et nous convoquons les
meilleurs candidats à plusieurs entretiens individuels. Finalement,
nous choisissons le meilleur d’entre les meilleurs. »
Finalement, Noémie obtient le poste. Elle est embauchée / recrutée /
engagée par Berthier le 1er mars = Berthier l’embauche / la recrute /
l’engage le 1er mars.
Document 2
Détail de l’annonce
Monument historique (château plus parc dans la région du Calvados) recrute un(e)
Chargé(e) d‟accueil et de prestations touristiques
Missions :
51
Accueil des visiteurs
Visites guidées du château et du parc
Ventes de produits souvenirs
Gestion de caisse et de stocks
Profil :
Langues : anglais courant. Une troisième langue est une avantage.
Qualités requises : dynamisme, bon relationnel, excellente présentation.
CDD de 7 mois, possibilité CDI
Lieu de travail : Calvados
Salaire : fixe 1844 € mensuels brut + primes
Retenez
Vocabulaire
Les offres d'emploi
52
recherche... / recrute...
Activité 1
Nous recrutons !
Une entreprise de votre pays recherche un candidat pour un poste dans sa filiale en
France. Choisissez un
poste et rédigez l'offre d'emploi qui va paraître sur Internet.
53
Activité 2
Contact
Activité 3
Vous recherchez un emploi en France et vous lisez l’article suivant
Recruter sans CV : mode d’emploi
D’abord, les candidats ré- tester leur capacité à avoir le Pour les entreprises, cette mé-
pondent à un questionnaire en bon comportement. Ensuite, thode est plus efficace et
ligne (20 à 30 questions). On ils ont un entretien avec un fonctionne pour tous les
ne demande pas responsable pour connaître postes. Avec cette méthode, il
d’informations sur l’âge, le leurs motivations. y a beaucoup plus de
sexe, le domicile ou les candidats parce que
diplômes mais le candidat Pour les candidats, c’est une l’entreprise peut découvrir
donne son numéro de télé- méthode très positive parce des profils moins habituels
phone. qu’elle permet de se vendre et qu’avec le recrutement
Les questions concernent le de montrer ses qualités classique.
poste et l’entreprise puis on professionnelles. L’entretien De grandes entreprises uti-
propose des situations profes- permet de bien discuter parce lisent ce processus proposé
sionnelles aux candidats pour que le recruteur n’a pas le par l’Agence pour l’emploi
CV. des cadres (APEC).
Document 3
Rédiger un CV
55
LE CURRICULUM VITAE
56
Questions pratiques sur le CV
Bastien LORENZI
59 avenue Isabelle
06300 NICE
04 93 82 13 44
blorenzi@gmail.com
25 ans, de nationalité française
Vendeur prêt-à-porter
Formation
57
2011 Certificat d’étalagiste, CCI de Nice
2010 Baccalauréat Pro, option Commerce
Expérience professionnelle
2014 Vendeur étalagiste au rayon hommes
GALERIES LAFAYETTE, Nice
- Réception des collections
- Aménagement du rayon
- Conseil aux clients
Divers
Sports : Course a pied
Centres d’intérêt : mode et cinéma
58
Emploi recherché Assistante de direction
Education et formation
Nom et type de l’établissement EDUCATEL, Rouen
d’enseignement ou de formation
Niveau dans la classification BTS (bac+2) assistante de direction.
Diplômée en 2006
nationale ou internationale
Expérience professionnelle
Dates 2009-2013
Fonction ou poste occupé Assistante de direction
Principales activités et Gestion du courrier, de notes de services et
rapports, de
responsabilités rendez-vous, organisation des voyages et des
déplacements
Type ou secteur d’activité Conseil en stratégie
Dates 2006-2009
Fonction ou poste occupé Assistante de direction
Principales activités et Rédaction de notes de service et de rapports, prises
de
responsabilités rendez-vous, gestion des dossiers clients
Type ou secteur d’activité Conseil en recrutement pour les entreprises
Aptitudes et compétences
Personnelle
Langue(s) maternelle(s) Français
Autre(s) langues(s) Anglais, Espagnol
59
Auto-évaluation
Comprendre Parler Ecrir
e
S’exprime Prendre
Niveau européen
Lir r part à une
Ecouter
e oralement conversatio
en continu n
Anglais C1 C1 B1 B2 B2
Cadre européen Espagnol B2 B2 A2 B1 B1
commun de référence
(CECR)
Aptitudes et compétences Gestion d’une association de lutte contre
l’illettrisme
Sociales (bénévole)
Aptitudes et compétences Organisation du planning des activités de
l’association
organisationnelles
Aptitudes et compétences Bonne maîtrise des logiciels Word, Excel, Access,
Power
informatiques Point
Aptitudes et compétences Guitare, poésie, ateliers d’écriture
artistiques
Autres aptitudes et compétences
Permis de conduire Permis B
Information complémentaire
Activité 4
Vous postulez un emploi dans une entreprise française. Rédigez votre CV.
60
Document 4
Monsieur,
J’ai bien reçu votre demande de stage et je serais heureuse de vous rencontrer.
Pouvez-
vous appeler monsieur Gilles LEGAL au 693-2565 pour fixer un rendez-vous ?
Cordialement
Audrey ARDOUIN
Directrice commerciale
Société DUQUENOY
61
Activité
Les phrases suivantes sont extraites d'une lettre de candidature à un emploi.
Dans chacune de ces phrases, il y a un mot en trop. Supprimez ce mot. La
solution est donnée pour la première phrase.
Objet : votre annonce
Madame,
1. Votre annonce qui citée en référence a retenu toute mon attention.
2. En effet, j'évolue dans le milieu de la parfumerie pour depuis bientôt cinq
ans.
3. J'ai débuté avec comme assistante du service marketing au sein de la société
Séphora.
4. Actuellement, je suis responsable des les achats et de la promotion de la
ligne Flagrance.
5. Je suis chargée avec des relations avec les fournisseurs et du développement
de la ligne.
6. Comme je suis maîtrise l'anglais, je visite fréquemment les salons
professionnels en France et en Europe.
7. À moyen terme, les possibilités d'évolution de mon poste est semblent très
limitées.
8. Or je désire vivement peu assumer des responsabilités dans une entreprise se
développant à l'export.
9. Je serais heureuse de vous te rencontrer afin de vous permettre de mieux
apprécier ma connaissance du secteur et mes motivations.
10. Je vous prie de recevoir, Madame, mes meilleures salutations excellentes.
Laure Navarro
Retenez !!!
64
demande d'emploi".
- On sollicite des informations complémentaires et non supplémentaires.
- On ne dit pas : « Veuillez accepter, Madame, mes respectueux hommages. » Trop
lourd et inadapté au domaine professionnel.
- Vérifiez si vous vous adressez a une dame ou un monsieur, et adaptez votre lettre
en fonction.
Source :
http://etudiant.aujourdhui.fr/etudiant/info/les-regles-
d-or-de-la-lettre-de-motivation.html
Document 5
Lettre de motivation
NOM Prénom
Adresse postale
Téléphone Mobile / Fixe
Adresse-Email@yahoo.fr
65
Madame, Monsieur,
Prénom NOM
Activité 5
Remettez les éléments de la lettre de motivation dans le bon ordre
66
a. Je me tiens à votre disposition pour vous
rencontrer et vous exposer mes motivations.
b. Jeune diplômé de l'École supérieure d'électricité, je
souhaite intégrer une équipe dynamique pour
développer mes compétences. Les stages que j'ai
effectués pendant mes études m'ont permis d'acquérir
le sens de l'organisation et une bonne pratique de
l'anglais professionnel.
c. Objet : candidature au poste d'ingénieur junior
d. Intégrer une grande entreprise et choisir un métier
d'avenir correspondent à mon projet professionnel ;
c'est pourquoi j'ai lu avec intérêt votre offre d'emploi
pour un poste d'ingénieur junior.
e. Madame, Monsieur,
f.Dans cette attente, je vous prie d'agréer, Madame,
Monsieur, mes salutations distinguées.
g. Disponible, je souhaite mettre mon enthousiasme
et mon goût pour le travail en équipe au service de
votre entreprise.
L’Entretien d’embauche
Document 6
67
- C’est exact, madame.
- Pouvez-vous m’expliquez votre parcours, en quelques mots ?
- Oui, bien sûr. Après le bac, j’ai fait des études de secrétariat pendant deux ans, puis j’ai
- Oui, madame, c’était pour pouvoir m’occuper de mes enfants quand ils étaient petits.
- Deux, madame, mais maintenant, ils vont à l’école toute la journée, je les prends le soir
en sortant du bureau, avant de faire les courses. Maintenant, donc, je peux travailler à plein
temps, il n’y a pas de problème.
- J’espère, parce qu’il y a encore trop d’hommes qui ne viennent pas travailler sous
prétexte que bébé est enrhumé. Nous attachons beaucoup d’importance à l’assiduité. Quel
âge ont vos enfants ?
- Ils sont déjà grands. Gabrielle, c’est ma fille, elle vient d’avoir 8 ans, et Julien, mon
garçon, il a 6 ans.
- Et que ferez-vous s’ils tombent malades ? Avez-vous prévu quelque chose ?
- Je peux appeler mon frère, il habite tout près et il est toujours disponible, il n’a pas
- Très bien, M. Galopin, je vous remercie. Nous vous enverrons un courrier pour vous
Document 7
68
Retenez !!!
Avant l’entretien :
Renseignez-vous sur la société en étudiant son rapport annuel. Procurez-vous
aussi la plaquette de l'entreprise. Ce premier document est disponible au registre
du commerce et quelquefois à l'accueil même de la société. Vous pouvez vous
procurer le second en vous le faisant envoyer par poste ou en allant le chercher
sur place.
Réfléchissez à ce que vous allez pouvoir apporter à votre nouvel employeur. Il
s'agit de votre projet professionnel.
Étudiez toutes les questions possibles que le chef du personnel pourrait vous
poser. De nombreux livres traitent de ce sujet.
Le jour de l'entretien, pensez à prendre un soin tout particulier à votre
présentation (costume, tailleur, coiffure, cravate, etc.) en rapport avec l'activité
de l'entreprise et le poste recherché.
Attention !
Les questions interdites.
La loi française stipule que certains thèmes à caractère privé ne peuvent être
abordés pendant un entretien d’embauche. Ce sont : la sexualité, la religion, la
politique et le syndicalisme. D'autre part, une femme ne peut pas être interrogée sur
son statut marital ou sur une éventuelle grossesse.
Activité 6
Vous êtes le recruteur. Classez par ordre chronologique les différentes étapes
d'un entretien :
Le candidat entre dans le bureau.
69
7. Lui présenter l'entreprise.
8. Lui demander de s'asseoir.
9. Lui poser des questions générales.
10. Lui donner votre carte de visite
Activité 7
Parmi ces comportements, quels sont ceux qu’il est préférable d’éviter
pendant un entretien ?
+/-
a - garder le silence pendant plus de cinq secondes
b - renifler
dsadsafdssadsadsaddsadsdsdsecondsecondes
sans se moucher
c - prendre des notes
d - parler de politique, de syndicalisme, de religion et
de sexualité
e - mettre sa serviette sur ses genoux
f - croiser ses jambes
g - regarder sa montre sans cesse
h - poser des questions sur le poste à pourvoir
S - critiquer votre ancienne boîte
1 - sourire de temps en temps
k - demander à aller aux toilettes
I - enlever son veston
m - commencer à fumer
n - affirmer des convictions
o - se balancer sur sa chaise
p - parler avec ses mains
q - garder son portable ouvert
r - parler de sa vie privée
s - s'asseoir sans autorisation
t – bâiller
u - se moucher en tournant la tête
70
Document 8
Rémunération du travail
A. Salaire de cadre
Audrey est directrice du marketing dans une grande entreprise.
Bonjour, je suis Audrey. Je touche un salaire annuel de 52 000 euros. En plus de
ce salaire de base (= salaire principal), je reçois un intéressement aux bénéfices
de l’entreprise.
B. Pourboires et congés payés
Emilie este serveuse dans un restaurant.
Bonjour, je m’appelle Emilie. Tous les mois, je reçois un salaire fixe. C’est le
salaire minimum prévu par la loi. Ce n’est pas un gros salaire. Heureusement, les
clients me donnent des pourboires, et certains clients sont assez généreux. En été,
je prends quatre semaines de congés (= vacances). Ce sont des congés payés,
c’est-à-dire que je suis payé alors que je ne travaille pas. Mais bien sûr, pendant
ces congés, je ne reçois pas de pourboires.
C. Rémunération du vendeur
Yann travaille comme vendeur pour un fabricant de chaussures.
Moi, c’est Yann. Je reçois chaque mois un fixe (= un salaire mensuel fixe) et une
commission (= un pourcentage des ventes). Le fixe m’apporte un minimum de
sécurité. Mais la commission est plus motivante : plus je vends, plus je gagne.
Comme je suis presque toujours en déplacement, l’entreprise me prête une voiture
de fonction et prend en charge (= paie) mes frais de déplacement (essence,
péage d’autoroute, hôtels, etc.). »
D. Primes
Certains salariés reçoivent une prime (= un bonus). Voici les principaux types de
primes :
71
Prime d’ancienneté Elle est accordée (donnée) en fonction des années passées dans
l’entreprise.
Prime d’assiduité L’assiduité est l’application et la présence régulière au travail.
Prime de rendement = Son montant dépend du résultat du travail.
prime de productivité
Prime de nuit Pour ceux qui travaillent la nuit.
Treizième (13e) mois Au mois de décembre, le salarié reçoit deux mois de salaire.
En France, les salariés reçoivent chaque mois un bulletin de salaire (=une fiche
de paie) qui mentionne en détail les différents éléments du salaire.
Activité 8
Activité 9
Repères culturels
Quels sont les moyens de paiement utilisés dans votre pays ?
Et vous, quels moyens de paiement utilisez- vous dans les cas suivants ?
73
Pour payer leurs achats courants, les Français utilisent des espèces (les billets de
banque et les pièces de monnaie), le chèque ou la carte de crédit. Le virement
bancaire et la carte de crédit occupent une place importante dans les habitudes des
Français par rapport aux moyens plus récents, comme les comptes de transfert de
fonds (type PayPal et Western Union) ou le porte-monnaie électronique.
Chez les commerçants, les Français payent par chèque, espèces, carte bancaire ou
quand cela est possible, en chèques cadeaux, tickets restaurants, chèques
vacances. Le commerçant peut refuser le paiement par chèque ou ne pas l’accepter
en dessous d’une somme minimum.
Pour les gros achats comme de l’électroménager, on peut utiliser les prélèvements
automatiques si on paye en plusieurs fois mais parfois on peut aussi payer en
faisant plusieurs chèques. Une pièce d’identité est toujours demandée.
En général, on paye les places de parking ou le péage des autoroutes par carte
bancaire ou en espèces mais pas par chèque.
Pour les transports en commun, on achète les billets aux guichets (on paye en CB,
espèces ou chèques), aux distributeurs automatiques (on paye en CB ou espèces ou
encore par Internet (on paye en CB).
La consultation chez le médecin est souvent payée par chèque.
Enfin, les salaires sont en général payés par virement bancaire par les employeurs
qui demandent un RIB à l’employé.
Discussion
Comparez les moyens de paiement utilisés par le Français avec ceux utilisés
dans votre pays.
74
Unité IV
Objectifs :
Décrire le fonctionnement d’un marché
Comparer, Opposer des idées, concéder
Analyser les formes du marché
Enrichire et valoriser le vocabulaire professionnel
Apprendre a proposer des sollitions
Vocabulaire
Offre n.f.-quantité, masse de produits ou de services mis en vente par les
entreprises, ouvriers, domestiques, employés.
Demande n.f. -ensemble des produits (ou services) demandés par les
consommateurs. Exemple : La demande est en hausse de 1,5% au mois de janvier
Segment du marché n.m. (Marketing)-regroupement homogène de personnes
(sélectionnées sur de nombreux critères) sur lesquelles il est possible d'effectuer
des actions marketing de différenciations.
75
Produit haut de gamme- un produit ou service haut de gamme est un produit ou
service qui en termes de qualité et de prix se situe dans la partie haute de l’offre
d’un fabricant (gamme) ou d’un distributeur. (Normalement le terme de produit haut de
gamme ne signifie pas qu’il ne s’agit pas forcément d'un produit particulièrement sophistiqué ou
de luxe. L'expression traduit un positionnement par rapport aux autres produits de la gamme)
A vous :
Faites l’explication de la notion Produit bas de gamme
Donnez des exemples de Produits haut de gamme et bas de gammes.
Document 1
Economie et marché
Le marché a existé depuis l’antiquité. Il est apparu avec beaucoup de siècles
avant comme un pont de lien historique entre les producteurs et les
consommateurs.
La société a évolué et le marché aussi.
Les économistes présentent un grand intérêt envers l’étude de marché. Pour
l’économiste, le marché est défini comme le lieu de rencontre des vendeurs et des
acheteurs de biens et de services où, de la confrontation entre l’offre et de la
demande, va naître le prix d'échange.
76
Pour les spécialistes du marketing, le marché est constitué par l’ensemble des
personnes ou organisations qui consomment ou sont susceptibles de consommer le
ou les produits fabriqués par l’entreprise.
L’activité du marché est en dépendance de la capacité des hommes d’acheter les
produits et les services dont ils ont besoin. Le marché totalise les actes de ventes et
d’achats qui ont été réalisés. Il fonctionne bien quand on respecte les règles de
maximisation du profit.
Le marché a beaucoup de fonctions générales, parmi les plus importantes on
peut mentionner :
• vérifier la concordance ou la non-concordance entre le volume, la
structure et la qualité des biens offerts avec la quantité et la qualité des
biens demandés ;
• offrir les informations objectives, convenable et rapides pour tous les
agents économiques ;
• former les prix de marché.
Il n'existe pas un, mais plusieurs marchés, qui peuvent être classés selon des
critères tels que :
• la destination du produit : marché des biens de consommation, biens de
production...
• la nature physique du produit : marché industriel, agricole...
• la périodicité: marché saisonnier (ski), permanent ;
• le degré de développement du marché : marché nouveau, marché porteur
(en croissance), marché saturé.
• l’étendue géographique: local, régional, national, européen, international.
77
lequel elle est utilisée ?
c) En quoi consiste l’activité de marché ?
d) Nommez les fonctions de marché.
c) D’après la classification, quels types de marché connaissez-vous ?
Activité 2 Forum
Expression orale
Qu’est-ce que désigne la notion : économie de marché
Document 2
ETUDE DE MARCHE
A. SEGMENTATION
Pendant des années, Henri Ford a vendu un seul modèle de voiture, en une
seule couleur, à des centaines de milliers d’Américains : c’était la Ford T
noire.
Mais aujourd’hui, en général, une entreprise ne peut pas proposer un même
produit à une large population. Elle est obligée de segmenter son marché,
c’est-à-dire de diviser le marché en plusieurs groupes d’individus ayant des
caractéristiques communes. Ces groupes s’appellent des segments. Pour
constituer ces différents segments, on utilise des critères de segmentation :
l’âge, le sexe, le revenu, la profession, le niveau d’éducation, etc. Il faut
choisir un ou des critères pertinents (appropriés). Par exemple, le niveau
d’éducation ne serait pas un critère pertinent pour vendre un savon.
Cibler un marché consiste à choisir un segment comme cible (= objectif).
Une entreprise peut cibler un segment de marché plus ou moins important.
Un segment très petit, pour lequel il n’existe pas ou pratiquement pas de
concurrence, s’appelle un créneau ou une niche. L’entreprise vend des
produits différents à chacun de ces segments. Coca Cola, par exemple, vend
du « Coca light » aux femmes, du « Coca sans caféine » aux écologistes, de
78
grandes bouteilles aux familles, etc. Pour bien définir ces différents
segments, les entreprises font des études de marché. Elles réalisent des
marché-tests, c’est-à-dire qu’elles mettent le produit en vente dans un
magasin pendant un certain temps afin d’étudier les réactions des
consommateurs. Au moyen d’un questionnaire, elles réalisent également
des enquêtes de marché. Le sondage est un type d’enquête réalisée auprès
d’un échantillon (petit groupe représentatif de consommateurs).
B. CYCLE DEVIE
Les produits ne sont pas éternels. Comme les êtres vivants, ils naissent et ils
meurent.
Il est important d’observer le marché pour savoir à quel moment de sa vie se trouve
le produit. Car il ne faut pas attendre que le produit soit mort pour le remplacer.
Le cycle de vie ou la courbe de vie d’un produit comprend les quatre phases
suivantes :
Le lancement La croissance
Activités
Activité 1
Activité 2
4. Le produit étant accepté par le marché, les ventes progressent rapidement. =>
Activité 3. Complétez les phrases avec les verbes suivants : cibler, lancer,
plafonner, réaliser, segmenter
1.Pour atteindre ses cibles, toute entreprise a besoin de --------------- le marché.
2.Dans certains pays, le nombre d'utilisateurs d'Internet commencent à --------------
---
3.Téléfix va ------------ un nouveau produit en Europe.
4.Il est important de bien connaître ses clients pour mieux les--------------
5.Ils vont------------------ une enquête de satisfaction auprès de leurs clients
Activité 4. Complétez.
1.Vous voulez réaliser une enquête auprès d'un échantillon de clients. Vous
réalisez un---------------------------
2.Avant de lancer un produit dans tout le pays, vous souhaitez connaître les
réactions des clients d'une région. Vous réalisez un ------------------------------
3.La société Arthur vend des congélateurs de grande taille. Les principaux clients
de cette entreprise sont probablement des----------------------------
81
Document 3
GAMME
Une gamme de produits est une série de produits similaires offerts par un
producteur (ex. : une gamme de meubles). Une gamme comprend différents
articles, (ex. : des armoires, des lits, des tables, etc.). Chaque article a une référence
(ex. : le bureau compact 8996).
On trouve :
- des produits haut de gamme, qui sont des produits chers, comme les produits
de luxe,
- des produits bas de gamme, qui sont des produits courants et bon marché.
POSITIONNEMENT
Le positionnement du produit est l’image que le producteur souhaite donner au
produit par rapport aux produits concurrents.
Positionner un produit, c’est mettre en avant une caractéristique de ce produit,
comme :
- le prix (ex. : « Rex Citron, le plus économique des lave-vaisselle. »),
- la résistance (ex. : « Duracel, la pile qui dure très longtemps. »).
Cette caractéristique doit répondre à un besoin des consommateurs.
83
Document 4
MARQUE
La marque, ce n’est pas seulement un nom. C’est aussi une couleur (jaune
Kodack), une image graphique, un logo (= un symbole graphique).
Il existe deux types de marques :
- Les marques de
producteur (= marques de
fabrique) : la plupart des
produits sont commercialisés
sous le nom de marque du
producteur. On les appelle des
un délit.
est non
défendre leur image de marque (réputation).
CONDITIONNEMENT
Activités
84
Activité 1 Complétez avec gamme ou marque
1. Un produit de ___ réputée pour sa qualité se vend plus facilement qu'un autre.
2. Le producteur peut donner la même à des produits différents.
3. La ______ de voitures Renault est très étendue.
4. Cette entreprise n'a pas une bonne image de
5. Cette _______ est connue dans le monde entier.
85
Créez une publicité pour chacun de ces produits.
Activités
Activité1
86
Associez :
1.lancer a. un slogan
3.positionner c. la clientèle
4.maintenir d. un produit
Activité 2
Vrais ou faux V F
Publicité Ou
87
a. une affiche 1. A la radio
a. Lancer un produit
2. La publicité représente :
2. Une industrie
88
3. Le but de la publicité est :
1. le prospectus
2. la lettre commerciale
Activité 5. Lisez les slogans publicitaires. Pour quels produits sont-ils utilisés
Activité 6. Imaginez des slogans pour les produits de marque de votre pays.
il
89
\
Continuez la liste encore avec 3 produits de marque moldaves.
Activité 6
a) Le marché est une interaction entre 1’ __ et la ________ .
b) Les producteurs doivent satisfaire les besoins des __ .
c) Les prix sont établis sur le ______
d) Les distributeurs, les consommateurs et les producteurs représentent des
e) Le marché va naître le ________ d’échange.
1
Activité 6. Qu’est-ce qu 'un débouché ?
une libre - concurrence un segment du marché ?
90
Activité 7. Etude de cas :
Les Français ne font plus leurs courses comme ils les faisaient en 1970 ; les
grandes surfaces font désormais partie de leurs univers quotidien.
Le petit commerce était une voie privilégiée de promotion sociale. Aussi, très
longtemps, le petit commerce fut protégé, au niveau fiscal, et put tranquillement
prospérer.
La croissance urbaine, la difficulté de se garer et de circuler dans les villes, et
surtout le
ralentissement de la croissance qui limitait l'élévation du pouvoir d'achat donnaient
un avantage déterminant aux grandes surfaces. La France est maintenant le pays
d’Europe qui en a la plus grande densité.
91
Le commerce français a été bouleversé par l’arrivée des grandes surfaces. Elles
ont contribué à limiter l'inflation mais souvent au détriment de l'emploi.
Source : Jean-Marie Albertini « Economie de la France ».
Activité 1. Vrai ou faux. Répondez
a) Le petit commerce fait partie de la vie quotidienne des Français.
b) Le développement urbain accorde des avantages aux grandes surfaces.
c) Les grandes surfaces ont restreint l’emploi.
d) Le petit commerce a été protégé par le fisc.
92
Document 5
Elle offrait une réduction de prix aux clients qui plaquaient des bons de
commande auprès d’autres acheteurs.
Marcel
Il vendait des robots ménagers en proposant au client un essai d’une
semaine. Si le client gardait le produit plus d’une semaine, il devait l’acheter
et le payer.
Germain
Il vendait une poudre miraculeuse qui développait en une nuit des muscles
d’athlète.
Gean-Luc
Il vendait des aspirateurs a domicile. Il proposait à ses clients de rembourser
l’acompte verse à la commande s ils renonçaient à leur achat dans les sept
jours.
Françoise
Elle achetait des vêtements en Asie, qu’elle revendait à Paris au triple du
prix d’achat.
Application :
93
I. Faites une étude comparative et dites comment a évolué le commerce dans
notre pays. Prouvez par des exemples concrets.
II. En groupe, faîtes une classification des lieux de consommation des
Moldaves et présentez leurs caractéristiques
III. Rédigez ensuite un article (en 150 mots) pour le journal Economie sur le
thème : « Les perspectives du commerce moldave sur le marché
européen. »
94
Unité V
Objectifs :
Valoriser le vocabulaire économique dans différents contextes
Repérer les différentes notions qui se rattachent au domaine
economique;
Sélectionner et reformuler à l'écrit et à l'oral les informations
importantes.
Justifier des arguments à l ‘appui d’ un avis sur le probleme des
chomeurs.
conclure un exposé en introduisant une opinion personnelle
Vocabulaire
BIT-Bureau international du travail : organisme rattaché à l’Organisation
internationale du travail, il est chargé d’étudier les questions du travail.
ANPE- Agence nationale pour l’emploi : Institution chargée de faciliter la
recherche d’emploi des chômeurs ; elle publie des offres d’emploi et assure le suivi
des chômeurs.
95
Une personne inactive (un inactif) sur le plan économique est, conformément à
la définition de l’Organisation internationale du travail, une personne qui ne fait
pas partie de la population active. L’inactif n’est donc ni salarié ni chômeur
EFT -Enquête sur les forces de travail
Activités :
Employez les expressions suivantes dans des contextes : solliciter un emploi, offre
d’emploi, demande d’emploi, emploi bien remunere, quitter un emploi, plein-
emploi, renvoyer d’un emploi, etre sans emploi, salaire d'efficience.
Explicitez : En quoi la blague que se racontent entre eux les travailleurs (« ils
[la direction] font semblant de nous payer ; nous [les salariés] faisons semblant de
travailler ») est-elle une illustration paradoxale de la théorie du salaire d'efficience
?
Imaginez des contextes situationnels à partir des groupes de mots qui suivent :
-disponible pour travailler
-rechercher un emploi
-durée indéterminée
-être classé chômeur
-recenser chaque année
Document 1
96
La population active regroupe l'ensemble des personnes en âge de travailler
exerçant une activité rémunérée - les actifs occupés - ainsi que celles déclarant
chercher activement à exercer une activité rémunérée - les actifs inoccupés ou
chômeurs. Sont comptabilisés parmi les actifs occupés : les personnes en congés
maladie (moins d'une année) ou en formation, les membres du clergé, les militaires
du contingent, les aides familiaux, les stagiaires rémunérés de l'entreprise, les
apprentis. Le taux d'activité est le rapport entre le nombre d'actifs et la population
totale. Le taux de chômage est le rapport entre le nombre de chômeurs et la
population active.
Qu'est-ce que la population inactive ? La population inactive comprend l'ensemble
des personnes qui n'exercent pas une activité rémunérée ou qui n'en cherchent pas
activement. Pour la dénombrer, il suffit d'ôter à la population totale la population
active.
Document 2
97
Ce chômage est lié à l’évolution de la conjoncture économique du pays.
(Conjoncture économique : ensemble des éléments qui caractérisent la situation
temporaire d’une économie). Quand l’activité économique du pays ralentit, le
chômage augmente.
Le chômage structurel :
Ce chômage est dû aux évolutions des structures de l‟appareil productif. Le
chômage structurel provient du fait que de nombreux chômeurs ne sont pas prêts à
occuper les emplois proposés faute de formation adaptée, d‟expérience suffisante,
mais aussi d‟un salaire attractif
Le chômage technologique : chômage dû aux nouvelles techniques
Le chômage frictionnel dit “de mobilité” :
Ce chômage, de durée généralement courte, résulte du passage d‟un emploi à un
autre emploi considéré, par l‟actif, comme mieux adapté.
Le chômage technique :
Ce chômage est dû à une baisse d‟activité momentanée de la production d‟une
entreprise. Une Demande insuffisante de la part des consommateurs peut conduire
à un surstockage ; l‟écoulement du stock pléthorique (en trop) exige soit un arrêt
soit une diminution conséquente de la production, ce qui oblige les gestionnaires
de l‟entreprise à mettre les travailleurs au chômage technique le temps que les
stocks soient écoulés. (sourcehttps://www.ecossimo.com/les-formes-de-chomage)
98
un emploi saisonnier cet été (dans trois mois).
- Brigitte, licenciée il y a deux mois, est inscrite à l’ANPE et fait des
recherches actives en espérant retrouver le plus vite possible un emploi.
- Déborah, à la recherche d’un emploi stable à temps plein, a accepté pour l’instant
un CDD de 25 heures par semaine tout en s’inscrivant à l’ANPE.
- Julie, sans emploi, cherche activement un emploi à temps partiel.
Document 3
Le halo du chômage
99
dangereuse. L’inactivité a des allures de neutralité ».
Trouvez dans le document la reponses aux questions suivantes:
1.Qui sont les chômeurs de l’ombre- Donnez des exemples. 2. D’après le
document, le phénomène concerne-t-il davantage les hommes ou les femmes 3.
Justifiez le titre du document et donnez -en une représentation schematique.
Expression orale
1.Explicitez le titre du document
2. Expliquez la phrase « Le chômage est une catégorie statistique politiquement
dangereuse. L’inactivité a des allures de neutralité ».
Document 4
101
Document 5
Document 6
Être au chômage, c’est d’abord subir une diminution de son niveau de vie. Mais,
dans notre société où le travail rémunéré est le principal facteur d’intégration
sociale, le chômage a de multiples effets sur la vie des individus, qui dépassent les
seuls aspects financiers
. Les témoignages 1 et 2 sont extraits de La Misère du monde, ouvrage collectif
sous la direction de Pierre Bourdieu, Le Seuil, 2019.
Les témoignages 3 à 5 sont extraits de Les Mains bleues, recueil de textes écrits par
des ouvrières de l’usine Levi’s de la Bassée (Pas-de-Calais), licenciées en 1999.
Ces textes sont issus d’un atelier d’écriture animé par Christophe Martin,
L’Églantine, 2011.
S…
Depuis un an que tu m’as larguée, je ne peux t’oublier, toi mon cher PDG. Tant
d’amour pendant vingt ans pour au final me laisser tomber, moi, petite Française
disciplinée asservie à ta cause, au profit d’une petite Turque pour laquelle tu seras
inévitablement le messie.
Comme moi, elle t’aimera et te glorifiera, toi le gentil gourou. Bien sûr, tu
l’endoctrineras et comme moi, elle pensera que Levi’s est la plus belle usine du
monde. Remarque que je suis objective et que je n’ai pas que des reproches à ton
égard.
Je ne te remercierai jamais assez de m’avoir fait connaître ces merveilleux endroits
si fréquentés et de surcroît gratuits que sont l’ANPE et l’ASSEDIC. [...]
Mes mains te remercient également, elles toujours si bleues, c’était lassant,
maintenant elles sont devenues noires à force de consulter les petites annonces.
Histoire de rompre la monotonie. Merci pour tout ce temps libre à me poser des
questions et à me demander ce que je vaux.
Avant c’était marche ou crève, maintenant j’ai le temps de philosopher comme les intellos
105
Activités :
Production écrite
Expression orale
1. Certains économistes pensent que les indemnités de chômage sont une incitation
à la paresse. Qu’en pensez-vous ?
3. Préparez en groupe de 3-4 personnes des rapports sur le chômage dans notre
pays. Partagez les tâches entres les membres de l’équipe de travail :
106
vocabulaire thématique ;
historique ;
solutions ;
divers.
4. Préparez un exposé « L„ Etat devant le destin d „un chômeur » en
introduisant une opinion personnelle. Aide :
Je pense que
D'après moi
107
I. Quand l’affirmation est fausse, corrigez-la :
1. Pour être considéré comme chômeur par l’ANPE, il ne faut
pas avoir travaillé du tout dans le mois.
2. L’INSEE applique la définition internationale du chômage au cours des
recensements de population.
3. Les statistiques officielles du chômage excluent des personnes à la frontière
du chômage, de l’inactivité et de l’emploi.
4. Le taux de chômage est le pourcentage de chômeurs parmi la population.
5. En France aujourd’hui, environ un actif sur dix est au chômage de longue
durée.
6. Les femmes sont plus touchées par le chômage que les hommes.
7. Il y a plus de jeunes chômeurs que de chômeurs âgés.
9. Le diplôme est une protection contre le chômage.
II. Complétez le texte avec les termes suivants (certains termes sont à utiliser
plusieurs fois) :
Embaucher• progrès technique • actifs • inactifs • halo du chômage, • travail, •
marché du travail, • emploi(s) • chômeur • croissance économique • élevé• actifs
occupés • coût du travail • chômage.
III. Terminez les phrases comme bon vous semble. Observez ses possibilités
combinatoires du verbe satisfaire.
J’ai satisfait ma faim ... (calmer).
Tu as satisfait ta curiosité ... (assouvir).
La marchandise n’a pas satisfait aux conditions ... (correspondre).
Nous avons satisfait aux obligations... (s’acquitter de).
Vous avez satisfait à la demande de ... (répondre).
Ils ont satisfait aux engagements de ... (exécuter).
IV. Faites correspondre les termes aux définitions : chômage, saturation du|
marché, holding, conglomérat.
.
1. Ensemble constitué de filiales aux activités diversifiées sous la direction d’une
société-mère. :
2. Société de portefeuille qui détient et gère des participations dans plusieurs
entreprises afin d’orienter leur activité en fonction d’une stratégie
préalablement définie.
3. Travailleur, qui se trouve involontairement privé d’emploi.
4. Lorsque la demande a atteint pour un produit le seuil maximum de satisfaction.
109
FICHES PEDAGOGIQUES
TESTEZ VOS CONNAISSANCES
Objectifs:
- linguistiques: chiffres - lexique lié à l'argent - retrouver une chronologie.
- opérationnels: savoir lire un texte - repérer des données chiffrées et les
utiliser pour comprendre l'information véhiculée par un texte.
- socioculturels : découvrir les procédés liés à la liquidation d'une entreprise -
notions juridiques liées à la gestion d'une entreprise (abus de biens sociaux,
détournements de fonds, etc.).
«Je m'engage à rembourser les 5 millions d'euros qui se trouvent sur le compte
d'Holco, dont je suis l'unique actionnaire... Je suis d'accord pour que ma maison,
située dans l'Oise, d'une valeur de 250000 €, soit hypothéquée. J'accepte encore de
donner en garantie les 200000 € que j'ai placés dans une société immobilière du
Pacifique. » Ce 24 juillet, l'ancien patron d'Air Lib, Jean-Charles Corbet,
jusqu'alors intransigeant, rétif à toute demande d'explication sur la gestion de la
compagnie aérienne — notamment devant la commission d'enquête parlementaire
— opte pour un changement radical de stratégie devant le juge Renaud Van
Ruymbeke. Bien lui en prend: au bout de deux heures d'audition, le magistrat le
laisse en liberté. Une liberté, à vrai dire, en suspens, puisque le parquet de Paris a
110
fait appel de la décision de Van Ruymbeke. Aussi l'ex-président d'Air Lib sera-t-il
définitivement fixé sur son sort dans quelques jours.
112
DÉROULEMENT
c. Quelles premières informations vous donnent ces données sur les événements
racontés dans ce texte ?
ACTIVITE 2. DECOUVRIR LES DIFFERENTS ACTEURS DU RECIT
Cette activité a pour objectif de faire prendre conscience du rôle que peuvent
jouer les pouvoirs publics dans un contexte économique; ici, la liquidation d'une
entreprise.
114
ACTIVITE 5. LEXIQUE
a. Complétez la définition de « crédit » avec les mots suivants : remboursement
- créancier - hypothèque - confiance - prêteur - intérêt -financier
Crédit:
Opération d'échange basée sur un besoin de monnaie que l'on ne possède pas et
que l'emprunteur va obtenir à titre onéreux.
L'emprunteur convient avec le...............qu'il lui paiera au terme d'un temps
prédéfini la somme accordée en prêt majorée d'un certain...............
Plus le temps qui sépare le prêt du...............est long, plus l'opération exige la
...............entre les deux parties. On distingue le crédit à court terme (moins de
deux ans), à moyen terme (de deux à sept ans), à long terme (de sept à vingt
ans).
Le...............court un risque mais prend des garanties............... (solvabilité des
emprunteurs) ou juridiques (............).
115
(Source : FOS et la pratique de classe)
116
FICHE pédagogique
Objectifs:
- linguistiques: lexique des achats.
- opérationnels : identifier des tâches - identifier des acteurs et des postes de
travail - communiquer par mèl - régler un problème par mèl.
Document 1
Présentation
O.C. et C.M. travaillent dans la même société: O.G. est acheteur, C.M. est
approvisionneur. La société H. fabrique des machines pour la transformation de
plaques de carton ondulé, donc des équipements destinés aux cartonniers qui font
des emballages. Cette société monte ensuite les machines sur les sites. La société
emploie 800 personnes et fait partie d'un groupe suisse qui emploie au total 5000
personnes. La société H. est présente dans le monde entier et son chiffre d'affaires
à l'export représente 95 % du chiffre d'affaires global, qui est de 180 millions
d'euros par an. La société vend entre 80 et 90 machines par an.
Activité 1. Découvrir les fonctions d'acheteur et d'approvisionneur
a. Voici 4 définitions de fonctions. Retrouvez celle qui correspond aux
fonctions...
- d'acheteur.
- d'approvisionneur.
À quelle fonction correspondent les deux autres définitions ?
Acheteur Approvisionneur
Chercher des nouvelles sources
d'approvisionnement.
Participer à des foires et des salons.
Relancer les fournisseurs en cas de
retard.
Chercher de nouveaux fournisseurs.
Passer les commandes.
Assurer le suivi des commandes.
Faire de la prospection à l'étranger.
Gérer tout ce qui est lié aux
livraisons.
Activité 2. Lexique
a. Lisez le texte suivant.
Je suis acheteur, donc ma fonction principale est tout d'abord de travailler en
amont avec le bureau d'études pour trouver des solutions pour réduire les coûts
des pièces des machines-outils, trouver des nouvelles sources
d'approvisionnement, c'est-à-dire faire de la prospection à l'étranger, faire les
118
salons pour trouver des nouveautés, et le faire remonter au bureau d'études. Une
fonction importante ce sont les consultations, ça consiste à chercher des
fournisseurs, soit en travaillant avec des fournisseurs qui sont déjà en place et en
mettant en place des nouvelles conditions pour réduire les coûts d'achat, soit en
cherchant des nouveaux fournisseurs pour élargir le panel fournisseur, en
France ou à l'étranger. Ensuite il faut bien définir tout ce qui est conditions, il
faut figer au maximum les conditions pour pouvoir après passer le dossier à
l'approvisionneur, qui lui n'aura plus qu'à passer les commandes et à gérer
l'approvisionnement des pièces.
Donnez une définition pour les expressions soulignées. Vous pouvez vous
aider du dictionnaire en ligne
http://www.olf.gouv.qc.ca/ressources/gdt_bdl2.html. Si l'expression n'est pas
dans le dictionnaire, aidez-vous du contexte.
a. Travailler en amont: .....................................
b. Le bureau d'études: .....................................
c. Faire de la prospection: ..................................
d. Un panel fournisseur:....................................
e. Figer les conditions: .....................................
Exemple 1 :
Bonjour,
J'aimerais modifier les quantités des commandes comme suit :
45BX3 passer de 2 pièces à 4 pièces — délai au 13/10 — prix pour 4: 54,18€
45BX4 passer de 2 pièces à 4 pièces — délai au 13/10 — prix pour 4: 54,18€
45BX5 passer de 1 pièce à 6 pièces — délai au 19/10 — prix pour 6:98 €
Merci de votre réponse.
Meilleures salutations.
Exemple 2 :
Bonjour,
120
Les pièces sont parties de chez nous hier et seront chez vous ce matin.
Sincères salutations.
Exemple 3 :
Bonjour,
Désolé mais je ne peux pas vous livrer la pièce 337.6174 avant le 16/11.
Salutations.
Exemple 4 :
Bonjour,
Nous avons besoin de pièces comme suit:
3x0420.6496 pour le 10/11
4x922.1 900 pour le 10/11
4x0922.7800 pour le 10/11
Merci de m'indiquer si vous pouvez tenir ces délais.
Cordialement.
2.
121
De: Caroline Mondovino
À: François Martin
Envoyé: lundi 2 octobre 2006 13:10
Objet: .......................................................................
Monsieur,
Nous avons besoin pour le 16/10 d'une pièce réf. 0447.6 106. Pouvez-vous
tenir ce délai ? Merci de votre réponse.
Meilleures salutations
3.
De: Caroline Mondovino
À: François Martin
Envoyé: lundi 25 septembre 2006 16:50
Objet: .......................................................................
Monsieur,
Finalement la modification prévue par le Bureau d'Études est annulée. De ce
fait, il nous faut annuler la commande réf. 007896. Merci de me confirmer par
retour.
Meilleures salutations.
4.
De: Caroline Mondovino
À: François Martin
Envoyé : jeudi 9 novembre 2006 16:30
Objet: .......................................................................
Monsieur,
Nous avons besoin en urgence des pièces suivantes: 0445.1426-0445.4849-
0446.6409, que vous avez, bien sûr, en commande et dont le délai est dépassé.
Merci de me répondre que tout va être livré avant la fin de la semaine. Meilleures
salutations.
De : Caroline Mondovino
À: François Martin
Envoyé : jeudi 21 février 2007 15:15
Objet: ................................................................
Monsieur,
d. Votre fournisseur s'est trompé dans sa livraison. Vous lui écrivez pour lui
demander de rectifier son erreur, d'après les informations suivantes:
- pièces commandées : 0447.6 106 - 6 pièces à 58 €/pièce
- pièces reçues: 0447.6 116-6 pièces à 64€/pièce
Cette erreur de livraison vous pose un problème au niveau de la production,
vous insistez pour que les pièces soient livrées très rapidement.
123
Bibliographie
Bibliographie
1) PENFORNIS Jean-Luc – Vocabulaire progressif du Français des Affaires, CLE
International, Paris, 2004, 160 p.
2) PENFORNIS Jean-Luc – Communication progressive du Français des Affaires,
CLE International, Paris, 2010, 160 p.
3) CHERIFI Soade, GIRARDEAU Bruno, MISTICHELLI Marion–Travailler en
français en entreprise, Les Editions Didier, Paris, 2009, 160 p.
4) GILLMANN Bernard – Travailler en français en entreprise, Les Editions Didier,
Paris, 2007, 160 p.
5) PENFORNIS Jean-Luc – Français.com, CLE International, Paris, 2002, 168 p.
6) PENFORNIS Jean-Luc – Français.com, cahier d’exercices, CLE International,
Paris, 2002, 96 p.
7) DUBOIS Anne-Lise, TAUZIN Béatrice – Objectif express le monde
professionnel en français, méthode, Hachette Livre, Paris, 2013, 192 p.
8) DUBOIS Anne-Lise, TAUZIN Béatrice – Objectif express le monde
professionnel en français, cahier d’activité, Hachette Livre, Paris, 2013, 128 p.
9) GRUNEBERG Anne, TAUZIN Béatrice – Comment vont les affaires, Cours de
français professionnel pour débutant, Hachette Livre, Paris, 2000, 192 p.
10) DELCOS J., LELCLERCQ B., SUVANTO M. – Français des relations
professionnelles, Didier, Paris, 2000, 176 p.
11) CLOOSE Éliane – Le français du monde travail, Presses universitaires de
Grenoble, 2012, 175 p.
12) MACAGNO Marie-Odile Sanchez, CORADO Lydie – Faire des affaires en
français, Hachette Livre, Paris, 1997, 160 p.
124
13) GAUTIER Marianne– Banque-finance.com, CLE International, Paris, 2004, 95
p.
14. BAC Préprofessionnel. Economie. Droit. Hachette 2005, 62p.
15. Le Français de Spécialité.V.Bahneanu . I.Zaporojan, USM 2014, 195 p.
16. Les professionnel du service. Economie. S. Ramond, Foucher 2008, 191p.
17. Sciences economiques et sociales. Hatier, 2018, 287 p.
18. Sciences economiques et sociales. Collection C.O. Echaudemaison. Nathan
2018, 287 p.
Sitographie :
1. http://memoguide.injep.fr/fiche.php7idfiches125
2. http://www.lemonde.fr/europe/
3. www.tv5.org
4. www.perso.wanadoo.fr/association
5. http://www.economie.gouv.fr
125