Jeunesse + Sport

Jeunesse + Sport veut que le sport soit pratiqué avec plaisir et Compétence
personnelle
intérêt non seulement dans un esprit de fair-play mais encore (comment je suis) Compé-
tence dans
dans le respect des autres, de la nature et des règles. la branche
(ce que je sais
Compétence et ce dont je
d’ensei- suis capable)
gnement
Le moniteur J+S (comment
j’enseigne) Compétence
sociale
A cet égard, le moniteur J+S a un rôle non négligeable à jouer (comment je me
comporte avec
en prônant des valeurs, telles que fair-play, respect et considé- les autres)
ration, avec son groupe d’entraînement notamment. Pour te
faciliter la tâche, nous avons choisi de considérer ces valeurs
dans l’optique de «commitments»* soit, en d’autres termes,
d’engagements. Trois questions nous semblent alors impor-
tantes:
– Quelles valeurs confèrent une bonne image du sport avec
des effets positifs?
– Comment ces valeurs peuvent-elles – au travers de «com-
mitments» – avoir une influence positive sur l’entraînement
et le quotidien ?
– Que faire si les accords passés ne sont pas respectés?

La personnalité du moniteur
Les cours de perfectionnement J+S ont traité successivement Jeunesse + Sport: plus que du sport!
la compétence sociale, la compétence personnelle et la com-
pétence d’enseignement. Aujourd’hui, les «commitments» te
donnent l’occasion de faire des expériences dans un nouveau
domaine de la personnalité du moniteur.
Module J+S Perfectionnement 2005/06
Participants
Personnalité du moniteur
«Commitments»

Un produit de l’Ecole fédérale de sport

*«Commitment»: prise de position personnelle, déclaration d’intention, Macolin
résolution, promesse 30.95.043 2004 f
*«Commitments»: engagements pris ensemble, intérêts d’un groupe
2 Module J+S Perfectionnement 2005/2006: Personnalité du moniteur – Commitments

Avoir des valeurs

Convictions et points de vue influencent notre manière de penser et
dictent nos actions. En tant que moniteur, tu n’échappes pas à ces juge-
ments de valeur. Peut-être crois-tu en l’un ou l’autre des principes
suivants.

Est fort celui qui…

– respecte les autres et les règles; – reconnaît ses propres fautes

– sait gagner et perdre avec loyauté;
– se comporte en toute sportivité
également en dehors du contexte
sportif;
– …
et erreurs;
– boit modérément, ne fume pas
et ne consomme pas de drogues;
– s’engage en faveur d’objectifs
communs;
– …

Quel est, selon toi, le principe le plus important? Pourquoi? Par quoi sou- Donne ton avis!
haites-tu compléter la liste?

Et si, en plus, tu es d’accord avec les deux affirmations suivantes, toutes Cf. également le manuel
les conditions sont réunies pour que tu abordes le thème des clé J+S, p. 5-7
«commitments» avec ton groupe d’entraînement:
– Les mécanismes de réflexion et d’action des enfants et des jeunes
doivent faire l’objet d’un examen critique.
– Les règles que l’on a élaborées et respectées ensemble – les
«commitments» – sont dignes d’efforts et ont une influence positive
sur l’organisation de la pratique sportive en commun.

Transmettre et promouvoir les valeurs

En tant que moniteur J+S, tu forges des opinions. Tes conceptions Montre l’exemple!
influencent le climat d’apprentissage et la collaboration entre les partici-
pants de ton groupe. Nous voulons que les valeurs loyales du sport
soient transmises et promues et pensons que les «commitments» – la
prise d’engagements – peuvent être une manière d’y parvenir. Voici
comment faire:

Prendre le «pouls» de ton groupe d’entraînement

Plus les participants de ton groupe se sentiront concernés, plus ils Point de départ:
seront prêts à parler de leur manière de penser et d’agir. Pars donc tou- la situation actuelle
jours d’une situation actuelle:

Tu observes une situation dans ton … et tu en dégages un thème à discu-

groupe d’entraînement … ter, éventuellement des «commit-
ments».

Les adversaires sont considérés Il n’y a pas de gagnant sans perdant.

comme des ennemis, injuriés et bous- Qui veut gagner doit aussi savoir
culés. Les défaites conduisent à perdre. Est fort celui qui traite son
d’énormes frustrations et à des agres- adversaire comme un camarade et qui
sions. sait gagner et perdre avec fair-play.

Certains sportifs sont constamment
soumis à des brimades, ne sont pas
intégrés dans le groupe, voire en sont
sciemment exclus.
Est fort celui qui n’humilie pas les
autres, ne l’injurie pas, ne s’amuse
pas aux dépens des plus faibles, mais
sait se comporter en toute sportivité
également en dehors du contexte
sportif.

Reprends d’autres exemples tirés de ton expérience de moniteur.

Discute avec un autre participant et comparez vos expériences.
Module J+S Perfectionnement 2005/2006: Personnalité du moniteur – Commitments 3

Définir des «commitments»

Qui aura pu participer à la définition des «commitments» se sentira Intègre le groupe
davantage concerné. Partant, intègre dès le départ tes participants aux dès le départ!
prises de décisions.
1. Prévois suffisamment de temps.
2. Fais part de tes observations et expose le thème, le problème:
«Après le dernier match, cela n’a été que bousculades, injures, cris,
etc. Idiot, patate, etc. Je sais, c’est super de gagner et frustrant de
perdre. Mais …».
3. Pose des questions: Comment devons-nous gérer à l’avenir les vic-
toires et les défaites? Quelle est notre carte de visite? Quelle image
voulons-nous donner de nous?
4. Formule des «commitments» en respectant les conseils linguistiques Travailler
suivants: en petits groupes!
– Utilise le NOUS pour marquer le sentiment d’appartenance au
groupe.
– Utilise le TU lorsqu’il s’agit de souligner la responsabilité d’une per-
sonne en particulier.
– Fixe certaines limites: tout n’est pas permis! (pas de déclarations Ne pas céder à la pres-
sexistes ou racistes notamment!). sion du groupe!
5. Laisse les participants décider eux-mêmes quels engagements ils Veiller à ce que tout
veulent considérer comme impératifs et, de ce fait, respecter. le monde signe!
6. Informe le coach J+S, le comité de direction et les parents. Partant, ils Officialiser et
pourront s’associer aux «commitments», qui auront alors plus de poids. adapter les
7. Contrôle régulièrement les «commitments» (au moins une fois par an!). «commitments»!

Concrétiser les «commitments»

Nous pensons que pour déboucher sur des actions, les «commitments» Rituel:
doivent être associés à des rituels. Ceux-ci favorisent l’esprit d’équipe, un premier pas concret
rendent le groupe plus fort et permettent de régler les conflits. vers un comportement
constructif
Créer des rituels? Pas de problème – voici comment:
1. Prévois suffisamment de temps.
2. Décide avec le reste du groupe de la forme du rituel: danse (taper
des pieds)? petite chanson (rap)? autre?
3. Constitue des petits groupes et demande-leur de te faire des propo-
sitions (idées inhabituelles acceptées)!
4. Demande aux participants de te présenter leurs idées (en chantant,
en jouant):
– Encourager l’équipe en faisant la «hola».
– Exprimer les conflits: «cracher» sur les sentiments de haine,
se positionner en cercle comme les sumos, organiser des combats
de coqs sans contacts corporels.
– Digérer ensemble la victoire ou la défaite: rap et quelques pas
de danse.
5. Laisse le groupe décider quels éléments de quelles propositions
il souhaite mettre ensemble et comment il veut instituer le rituel mis Présenter, travailler
au point. les rituels!

Permettre aux «commitments » et aux rituels d’évoluer

Les «commitments» et les rituels ont besoin d’évoluer.
– Rappeler les «commitments» lors de l’échauffement: appliquer
le rituel et l’accompagner d’une brève déclaration d’intention:
«Nous promettons d’agir aujourd’hui encore selon nos engagements».
– Procéder à la fin de la leçon à un bref tour de table d’évaluation:
qu’avons-nous réussi? que pouvons-nous encore améliorer? dans
quelle mesure les «commitments» et les rituels ont-ils été utiles?
– Laisser les rituels devenir partie intégrante de la leçon et profiter
de chaque occasion pour les célébrer. Les rituels – le propre
– Attirer l’attention du groupe sur la valeur des «commitments». du groupe!
4 Module J+S Perfectionnement 2005/2006: Personnalité du moniteur – Commitments

Voici à quoi pourraient ressembler les «commitments» de ton groupe!

A afficher dans le local
d’entraînement et à dis-
Sachant que victoire et défaite font partie de la compétition … tribuer au groupe, aux
– Nous respectons notre adversaire. parents, aux membres
– Nous remercions notre adversaire après le match, que nous ayons gagné du comité!
ou perdu.
– Nous dansons de joie si nous avons gagné.
– Nous tapons des pieds et chantons notre frustration si nous avons perdu.
– Nous rappelons les «commitments» à nos camarades lorsque ceux-ci se
comportent avec agressivité.

Macolin, le 26. 08. 2004

Pierre, Benoît, Théo, Chloé, Valérie, Alex, Sophie, Raoul, Nina …

Et si les «commitments» ne sont pas respectés?

En dépit de la bonne volonté de tout un chacun, il n’est pas possible
d’exclure toute infraction. Tu dois, en tant que moniteur J+S, savoir
réagir en conséquence. Voici quelques recommandations:

En cas d’infractions aux règles de jeu ou au fair-play

Appliquer les règles de jeu de la discipline sportive concernée.

En cas de non respect des «commitments»

Aborder la situation en deux, voire en trois, étapes:
1. Attirer l’attention des fautifs sur leur comportement: «Ton comporte- Parler du comportement
ment va à l’encontre de nos ‹commitments›. Quelles peuvent
en être les conséquences (image négative du groupe, humiliation
d’une camarade, dommages, etc.)?»
2. Chercher des solutions: «Que comptes-tu/comptez-vous faire pour Demander aux partici-
réparer la situation?» Faire des propositions en rapport avec l’infrac- pants d’apporter des
tion et adaptées à sa gravité. Important: éviter les solutions bon mar- solutions!
ché. Verser 5 francs à la caisse du club minimise le problème. En
outre, ce genre de compensation financière alimente, en règle géné-
rale, la caisse du club sans pour autant occasionner un changement
de comportement.
3. Faire des propositions à celles et à ceux qui ne veulent rien entendre. Si nécessaire,
Une sanction est la conséquence logique d’un comportement inappro- faire soi-même
prié et ne devrait jamais être infligée de manière arbitraire. Attention des propositions!
toutefois aux punitions fixes. Les cas sont peut-être identiques mais
les situations sont tellement différentes qu’une sanction de ce genre
peut créer des problèmes plutôt que les résoudre. Faute d’idée,
prendre le temps de réfléchir et de discuter avec ses camarades.

Et lorsque le moniteur a épuisé toutes les possibilités dont il

dispose!
La plupart du temps le moniteur peut, en cas de non respect des Demander de l’aide!
«commitments», résoudre lui-même le problème avec son groupe. Lors
de situations nécessitant l’exclusion de l’entraînement ou le renvoi du
camp, les parents doivent être informés. Lors de certaines infractions
graves, telles que des actes de violence ou des menaces sérieuses, des
blessures à la tête, des agressions sexuelles, la consommation de
drogues, etc. le moniteur peut être dépassé. Le cas échéant, il s’adres-
sera à son coach J+S et discutera avec lui des mesures à prendre.
Module J+S Perfectionnement 2005/2006: Personnalité du moniteur – Commitments 5

C’est à ton tour!

Suis le mouvement et prends un engagement!

Je décide, dans les six mois à venir, d’élaborer avec mon groupe
d’entraînement les «commitments» et les rituels suivants:

Note quelques thèmes

qui te viennent sponta-
nément à l’esprit et
choisis-en un ou deux!

Date Signature

Choisis ensuite un ou une partenaire et planifie le «controlling»! La confiance c’est bien,

le contrôle c’est encore
Je choisis, d’ici à 6 mois, d’échanger les expériences que j’ai faites mieux!
avec:

Nom Prénom

Tél. Courriel

Signature
Date de la/du partenaire

Jeunesse + Sport te souhaite beaucoup de plaisir et de réussite! Partage tes expériences!

Bibliographie
– Lehmann, Anton et Schaub Reisle, Maja
Le sport et ses plus-values
Office fédéral du sport, 2003