L

edé
vel
op
peme
ntp
syc
homo
teu
rdel
'
enf
ant

Ledével
opp
e mentpsy
chomote
urd éc
ri
tc ommentl
amo t
rici
t
éd'unnouveau-
n é
chan
geetsep er
fecti
on
neaufil
dut emps.Ledével
oppementpsychomoteu
rd éc
ri
t
l
ap r
i
sedeco nt
rôl
eprog
ress
iv
ep arl
'
enfantdesonsyst
èmemu scula
ir
ea ufuretà
mesur
edelad i
spar
i
ti
ondelamotri
ci
tép r
i
ma i
re(r
éfl
exe
sa rc
haï
ques)
,d ela
matur
ati
ondusystèmenerv
euxce n
tr
a l
,delaprog
res
si
ond esoné v
eil
,etdela
r
épéti
ti
ondes e
se x
péri
en
cesmo t
ric
es.Ced ével
oppe
men tmot
eu resti
ndi
ssoci
abl
e
dudével
opp
eme ntsen
sor
iel
aveclequ
elil
foncti
on
neeninter
act
ionpermanente
.
Parexe
mp l
e,poursai
si
runobj
et,l'
enfan
td o
itcoor
donn
ers av
isi
one tsa
pr
éhens
ion
.

Ceschang
ementsontfai
tl'
obj
etdereche
rche
simport
antesenpsyc h
ol
o g
iedu
dé
vel
o p
pement.Ledével
oppementdelamotr
i
cit
éimpl
iquedesin
teract
ions
i
mport
antese
ntrel
'e
n fan
tetsonenvi
ronn
ement.El
l
eimp l
i
queégal
eme ntdes
i
nte
ract
ion
scomp l
ex
e sentr
edessystè
mesp h
ysi
quesetgénéti
ques(enpart
i
cul
ie
r
l
esré
fle
xes)p
résent
sàl anai
ssa
nceetledéve
lopp
eme n
ts e
n s
ori
el
,é moti
onne
l,
so
cia
l,etcog
niti
fdel'
enfan
tquiestengr
andepart
i
ea ppri
s,ouconstr
uit
.Le
dé
vel
o p
pementpsyc
h omote
urs'
in
tére
sseàlamotri
ci
tégénéral
e(parexempl
e,
ap
prendr
eàma rc
her)etàlamotri
ci
téfi
ne(pa
re x
emple,teni
runec u
il
l
er)
.

E
nfi
n,l
esps
ychomot
ri
ci
enre
sten
tle
sspéc
ia
li
st
esd
ud é
vel
opp
emen
tpsyc
homot
eur
d
el'
enf
antq
u'
il
peutév
al
uerpars
onout
i
lcl
i
niq
uequ
'e
stl
'ex
amenp
sych
omote
ur.
 Dé
vel
op
peme
ntp
syc
homo
teu
rdel
’
enf
antd
e0à3a
ns

P
ri
nc
ip
esd
edé
vel
op
peme
nt

L
edéve
lo
ppemen
tmote
ures
tso
umi
sàplu
si
eur
slo
is
,qui
s'
ar
ti
cu
le
nts
el
onu
n
r
yth
mevar
ia
bles
ui
va
ntl
'e
nfa
nte
tl'
en
vi
ro
nneme
nt[
7].

Di
ffér
enc
ia
tio
n:L '
ac
ti
vit
émo t
ri
ceestd
'a
b o
rdgl
obal
e,pu
iss'
aff
in
e,devi
entd
e
pl
usenpl
usél
abor
éeetlo
cal
is
ée.Lebéb
ép as
sed'u
nemotri
ci
téré
fl
exeàune
motr
ic
it
évolo
nta
ir
e:réfl
exed'
agr
ip
pement(g
ras
pin
g)à1-
2mo is
,préh
ensi
onau
co
n t
actd'
unobj
etpl
acédan
ssama i
nà3-4mo i
s,pré
hen
sio
nv ol
on
tai
reà5-6
moi
s.

Var
i
abil
i
té:Lapr
ogr
ess
iones
tnonuni
for
meetn
onconti
nu
e:péri
ode
sde
pr
ogr
essi
onra
pi
desu
iv
ie
sd est
agna
ti
onsetd
eposs
ib
le
srégr
ess
io
ns.Cha
que
en
fantévo
lu
edoncàsonry
thme(e
xempl
edel
amarch
e).

Su
ccess
io
n:E l
l
ecompre
ndlalo
idepro
gressi
oncépha
lo-ca
udal
e:leprogr
ès
mot
eursefai
tduhau
tversl
ebasducorps
,d epu
isl
alib
érat
io
nd upoi
ntd'
appui
de
l
atêt
eversl
avert
i
cal
is
ati
ondesmembresi
nféri
eu
rs.Ell
ecomprendaus
sil
alo
i
pr
oxi
mo-di
st
al
educentr
eversl
'
exté
ri
eur:lecont
rôl
ed esseg
mentsprox
imauxdu
co
rps
,tel
squelet
roncetl
esépau
le
s,inte
rvi
entavantcel
uide
ss eg
mentsdi
sta
ux
co
mmelama i
n.

Dé
vel
op
peme
ntd
esc
apa
ci
té
spo
stu
ral
ese
tdel
ama
rch
e:

Mal
gr
étout
esnosrep
rés
enta
ti
on
sd '
Ép
ina
l,l
esen
fant
smar
che
nts
ansl
’a
id
ed e
s
ad
ul
tes!Sout
eni
rl’
enf
antoul
uid
onnerunpet
i
tdoi
gtso
ntde
sai
desp
ossi
bl
es
ps
ychol
og
iq
uementmai
sinu
ti
l
esphy
sio
log
iqu
ement.

Du
ran
tle
sde
uxp
remi
er
smo
is
,lat
êtee
tlet
ron
cso
ntmo
use
tle
sme
mbr
es
hyper
toni
ques(t
ouj
o u
rsflé
chi
s).Pro
gressi
vementl
'
a xeduc o
rpssetoni
fi
eetb é
bé
peutten
irsatêt
ed ro
iteetsondosfermeversl
es3 e-4emo i
s,etpeutver
sla
mêmep éri
oderoul
ersurl
ecôté.Versle5e-6emois,ilacqui
ertl
acapaci
téde
r
esterassi
ss'i
le
sttenu[8
].S’app
uyersurle
sma i
ns,roulerdud o
ssurlevent
reet
vi
ce-ver
sa,fair
el'
avi
ons o
ntdesétapesi
n d
is
pensa
b l
esa uramp e
rquivaini
t
ierl
e
qu
a tr
epattesquil
ui
-mêmea mèner
alep l
usnat
urel
l
eme ntd umo n
deàlama r
che.I
l
es
tàn oterquedansledével
oppe
me ntnatu
reld
el’enfant,lastat
io
na ss
is
en '
es
t
pasuneé t
aped’acqui
si
ti
ondelamarche.Cell
e-
cis’acqui
e r
tgé n
éral
ementavan
tle
9emo i
s.

L
espre
mierspasap
para
isse
ntgéné
ral
ementen
tr
e11et15moi
s,enmêmetemp
s
q
uelacapa
c i
t
éàp ou
sserunob
jetdev
antsoi
.Lama r
chesedé
vel
opp
ejus
qu'
au
1
8emois
.L amarc
heesta c
qui
sel
ors
quel’
enf
antsa
itdémar
re
rdusol
ety
r
eto
urn
er,s'a
rr
ête
rdeluimême,re
part
ir
...

Ju
squ'
àtro
isa
ns,l
'e
nfan
tlaper
fect
i
onne
raenappre
nantàmonteru
nesca
li
er
de
boutouàsaut
ersu
rpl
ace,parex
empl
e[6
].I
lestànote
rquele
senfa
nts
di
sp
osantduq
uatr
epatt
esaur
onttou
tel
afle
xi
bil
i
tédeshan
chespou
rgra
vi
rdes
mar
ches;lad
escen
tere
prés
ent
e ,el
l
e,unvér
i
tabl
edange
r.

P
réh
ens
io
n.

R
éfl
ex
ed'
ag
ri
pp
eme
ntd
elap
aume(
pal
mgr
asp
)ch
ezu
nno
uve
au-
né.

Lenou
veau
-népos
sèd
eunréfl
ex
ed '
ag
ri
ppemen
tdesobje
tspl
acé
sd anss
amain
.
Ceréf
l
exeévol
uep
ourl
ui
permet
tr
ev e
rsl
es3e-4emoisd'
at
tr
aperunobj
etp
la
cé
aucon
tac
tdesamain
.Chezleno
urr
is
son
,lesmouve
me n
tsvol
onta
ir
es
app
ara
is
sen
tversl
e4emoi
s(mouvement
sgéné
résparl
ecort
ex)
[
6 ]
,[9
].

L
apr
éhe
nsi
onvo
lont
ai
ree
tpro
lo
ngéei
nt
erv
ie
ntau
x5e-6emoi
s,cequi
lu
iper
met
d
epo
rte
rle
sobj
etsàsabo
uche
.Lapré
hens
io
ns'
aff
in
eprog
res
si
vemen
t.Les7e
-
8
emoi
svoi
ents
ed é
vel
op
perl
apré
hen
si
onenpi
nc
einf
éri
eu
re(e
ntr
elepou
ceetl
e
p
eti
tdoi
gt)
,lapr
éhe
nsi
onenpi
ncesu
pér
i
eure(
en t
relepou
ceetl
'
ind
ex)
c
omme n
çantàsemett
reenpl
ac
eversl
es9e-
10emo is
.Dansl
emêmetemp
s
l
'
enf
antacq
uier
tl
acapa
cit
éàrel
âch
ervo
lon
tai
r
e mentetàjet
erl
esobj
et
s.L
a
p
in
cesupér
i
e u
resep
erf
ecti
on
never
slaf
indel
ap remiè
reann
ée.

L
esdeu
xanné
essu
iva
ntesp
erme
tte
ntàl
'e
nfa
ntdemaî
t
ri
se
rde
sgest
esdepl
use
n
p
lu
spré
ci
setcomp
le
xes,co
mmerepr
odu
ir
eunce
rcl
eav
ecunc
ray
on(en
tr
e3,5
a
nset4an
s)[
6]
.

Af
fi
ne
men
tdel
aco
ord
in
ati
on

J
usqu
'àl
'â
gedetroi
sa n
se n
v i
ro
n,l'
enfan
tconti
nueded é
velop
persacapa
ci
téde
s
edépl
acerl
i
bre
me ntetdema ni
pul
erdesobj
etsdeplu
se npl
uspréc
is
ément.Les
c
oord
ina
ti
onsent
rep e
rcept
i
o netmo u
vementsedé v
el
o p
pentetenpar
ti
cul
i
erla
c
oord
ina
ti
onvi
suo-motri
ce
.L '
enfan
td éve
lo
ppesamo tri
ci
tégéné
ral
eoumo t
ri
ci
té
g
lo
bal
e(enga
geantl
ec or
pse n
ti
er,commes '
asse
oiroucouri
r
)etsamo t
ri
ci
téfi
ne
(
l
econtr
ôl
edelama i
netdesd oi
gts
,e npar
ti
cul
ie
rlapréhen
si
on,essen
ti
el
l
ed a
ns
d
estâche
scommes en o
urr
iravecunecui
ll
er
,d e
ssi
ner,écri
r
e)[
6