Département 

: Sciences humaines

PLAN DE COURS
AUTOMNE 2022

LA POLITIQUE AU CANADA ET AU QUÉBEC

385-413-VL

Programme : Sciences humaines Pondération : 2-1-3

Discipline : Science politique Unités : 2

Professeur : Daniel Gauthier Bureau : D-247

Tél. : (450) 373-9441, poste 296
Courriel : daniel.gauthier@colval.qc.ca

Professeur : Fodé-Moussa Keita Bureau : D-249 (108 à

St-Constant)
Tél. : (450) 373-9441, poste 521
Courriel : fode.moussa.keita@colval.qc.ca
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

Disponibilités du professeur :
JOURNÉE AM PM
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi

1. Présentation du cours
Le cours « La politique au Canada et au Québec » s’adresse aux étudiants de Collège II,
troisième session dans le profil monde à Valleyfield. À St-Constant, le cours se donne
aussi à la troisième session mais n’est pas associé à un profil.
Le cours est un cours d’approfondissement qui sera aussi complété par un cours
d’application « Actualité politique internationale »* pour les étudiants du profil monde de
Valleyfield à la quatrième session.
Le cours « La politique au Canada et au Québec » a comme préalable relatif le cours 385-
313-VL (Idéologies et régimes politiques).

*Remarque : le cours d’application « Actualité politique internationale » n’est pas offert à

St-Constant

2. Éléments de compétence
Approfondir des connaissances en science politique sur le phénomène humain. (022R)

Éléments de la compétence

1. Connaître et comprendre des faits, notions, concepts, théories, méthodes et autres

composantes relatives à une partie du corpus de connaissances disciplinaires;

2. Analyser, sous différents aspects, des cas, situations ou problèmes;

3. Traiter d’un thème en s’appuyant sur des acquis disciplinaires.

3. Objectifs d’apprentissage
Ce cours a pour objectifs de :

- Décrire les principales institutions politiques canadiennes et québécoises et d’en

examiner leur structure et fonctionnement et les personnes qui les animent;

- Connaître les processus menant à la prise de décision politique;

- Comprendre la spécificité du Canada à travers l’analyse du fédéralisme et la place de

la société québécoise à l’intérieur de l’ensemble canadien;

- Critiquer l’actualité politique à travers l’étude de différents documents juridiques et

politiques.

Page 3
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

MÉTHODOLOGIE :

Ce cours de science politique possède une pondération 2-1-3, ce qui veut dire que le cours se
compose d’exposés magistraux, de travaux pratiques et d’examens. Les travaux pratiques
portent sur des exercices formatifs et/ou sommatifs réalisés en classe.

Ce cours comporte une partie importante d’exposés magistraux et l’étudiant prend alors des
notes qui lui serviront pour étudier la matière des examens, car le cours est la source principale
des informations nécessaires afin de bien réussir aux différentes évaluations. Une partie du
contenu du cours sera disponible sous forme de textes dans votre imprimé de cours et
viendront appuyer les notes de cours.

Le professeur développera les orientations du cours ainsi que les explications et commentaires
à chaque élément du plan d’études. Il y aura aussi des discussions et des exercices en classe.
Ces activités visent à développer l’esprit de synthèse, la capacité d’analyse et l’acquisition de
connaissances factuelles.

La présence au cours est très importante, parce qu’elle permet de faire une partie du travail
d’apprentissage sur place. Des absences répétées risquent de représenter un retard difficile à
rattraper. En cas d’absence au cours, l’étudiant a pour obligation de se procurer toutes les
informations transmises en classe, et ce, dans les plus brefs délais.

Par ailleurs, nous encourageons l’étudiant à réviser régulièrement les notes de cours
précédentes et à effectuer les lectures complémentaires de façon à assimiler la matière faisant
l’objet des exposés magistraux et dans le but de mieux vous préparer aux examens de la
session. Nous aurons aussi recours à du matériel audiovisuel qui permettra d’ajouter une autre
dimension dans le traitement de la matière.

La lecture régulière des informations politiques du journal La Presse ou du Devoir est

fortement recommandée, de même que l’écoute des grands bulletins de nouvelles à la radio ou
à la télévision.

De plus, une activité pédagogique pourra être organisée pendant la session. Les informations
pertinentes vous seront fournies en classe.

Page 4
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

Page 5
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

PLAN GÉNÉRAL DU COURS :

Les thèmes retenus, les contrôles et les activités sont les suivants :

Bloc A - Les institutions parlementaires au Canada et au Québec :

a) La composition des institutions parlementaires au Canada : l’État et ses organes législatif,

exécutif et judiciaire.

b) Le processus législatif au Canada et au Québec.

c) Les personnages parlementaires.

Bloc B - Les partis politiques :

a) Origine des partis politiques au Canada et au Québec.

b) Caractéristiques des partis politiques fédéraux.

c) Caractéristiques des partis politiques québécois.

Bloc C - Constitution et fédéralisme

a) La constitution de 1867 : définition d’une constitution; le partage des pouvoirs figurant à

l’Acte de l’Amérique du Nord Britannique (AANB).

b) Nationalisme et question constitutionnelle : La Révolution tranquille (1960-70), Robert

Bourassa au pouvoir, l’élection du Parti québécois; le référendum de mai 1980 et la
polarisation des débats dans les années 80.

c) La loi constitutionnelle de 1982 : présentation de ses principales dispositions; le refus du

gouvernement du Québec et ses conséquences (le projet Trudeau).

d) L’accord du Lac Meech (1987) : présentation des principales dispositions et échec de

cette entente.

e) Les dernières propositions constitutionnelles : la Commission Bélanger-Campeau et

l’entente de Charlottetown (1992); le référendum de l’automne 1995 ; l’Entente de
Calgary; Le projet de loi C-20.

Page 6
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

ÉCHÉANCIER :

CONTENU COURS
- Présentation du Plan de cours
Semaine 1
- Les caractéristiques du régime parlementaire britannique

- La composition des institutions parlementaires au Canada et au Québec Semaines

2à4
- Qu’est-ce qu’un parti politique ?
Semaine 5
- Origine des partis politiques au Canada et au Québec

- Examen I (20 %)
Semaine 6

- Origine des partis politiques au Canada et au Québec (suite)

Semaine 7

- Caractéristiques des partis politiques fédéraux

Semaine 8

- Caractéristiques des partis politiques québécois

Semaine 9

- La constitution de 1867
Semaine 10

- Examen II (20 %)
Semaine 11

- Nationalisme et question constitutionnelle

Semaine 12

- Le référendum de 1980

- La Loi constitutionnelle de 1982

Semaine 13
- Remise du travail de session (20%)

- L’Accord du Lac Meech.

- L’Entente de Charlottetown

- Les dernières propositions constitutionnelles Semaine 14

- Exercice sur Les systèmes de gouvernement canadien et américain

(5%)

- Examen final (20 %) Semaine 15

Page 7
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

Attention : le calendrier (contenu et échéanciers) peut être sujet à changements

si le professeur le juge nécessaire.

ÉVALUATION :

Le travail de l’étudiant fera l’objet des évaluations suivantes :

1. Trois examens écrits (60 %)

Ils portent sur les questions traitées dans le cadre du programme de la session.
Pour ces contrôles pendant la session, la matière n’est pas cumulative.
Les trois (3) examens portent sur les cours magistraux et quelques textes
polycopiés. Les questions sont à développement.

Chaque examen se fera en classe avec une durée maximale de trois (3) heures.
En ce qui concerne l’examen, les fautes de français seront signalées mais non
pénalisées. Pour ces examens qui ont lieu en classe, aucune documentation n’est
permise.

2. Un travail de session (20 %)

Le travail de session vise l’atteinte des objectifs des éléments de la compétence

22R. Des informations supplémentaires seront fournies en classe au cours de la
session.

3. Exercices (20 %)

Des petits exercices sont prévus pendant la session et ont pour but de compléter
la matière vue en classe.

MODE D’ÉVALUATION :

Examens (3) ............................................................................................................ 60 %

Travail de session .................................................................................................... 20 %

Exercices ................................................................................................................. 15 %

Exercice sur « Les systèmes de gouvernement canadien et américain » .............. 5%

Total ......................................................................................................................... 100 %

Page 8
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

N.B. : Après avis donné en classe, la nature, la pondération et la date de remise peuvent
être modifiées par le professeur suite à des circonstances exceptionnelles.

CALENDRIER DES ÉVALUATIONS :

Semaine Activité Pourcentage Date Note

obtenue
6 Examen I 20 % 11 oct
11 Examen II 20 % 7 nov
13 Remise travail de session 20 % 21 nov
Exercice sur «Les systèmes de
14 gouvernement canadien et américain»
5%
15 Examen final 20 % 5 déc
Exercices individuels à déterminer pendant la 15 %
session

Remarques concernant l’évaluation

 Conformément à l’article 7.5.1. de la Politique institutionnelle d’évaluation des

apprentissages du Collège, l’étudiant devra réaliser individuellement un examen
synthèse portant sur l’atteinte de compétence (022R). L’évaluation finale
confirme la maîtrise minimale de la compétence. Tel que stipulé dans la
PIEA, l’étudiant doit avoir acquis cette maîtrise pour la réussite de ce cours.
La note de passage est de 60 % pour l’évaluation finale. En cas d’échec de
l’évaluation finale, l’étudiant aura une note cumulative de 55 % pour ce
cours.

 Le professeur fait le corrigé des travaux et examens au moment de la remise des

copies en classe. De plus, il est prudent de garder une copie de ses travaux.

 Pour un travail qui contient trop de fautes de français et qui est illisible, le
professeur se réserve le droit de demander la réécriture de ce travail. Il peut
enlever jusqu’à 10% des points pour les fautes de français. Le professeur évalue
les productions écrites en fonction de ce que l’étudiant a effectivement écrit et non
en fonction de ce que l’on devine qu’il a voulu écrire.

 Le texte de vos réponses à développement devra être structuré et complet, ce qui

mettra à l’épreuve votre capacité d’écriture; il devra, en outre être clair et concis,
ce qui mettra à l’épreuve votre capacité d’analyse ou de synthèse selon le cas.

 Le plagiat sous toutes ses formes est interdit : il entraîne la note « zéro » pour
l’évaluation en cours. La retranscription d’expressions, de phrases ou d’idées
tirées d’un document, quel qu’il soit, sans utiliser les guillemets ni mentionner la
source, est un exemple de plagiat. Il n’y a aucune possibilité de reprise pour un
plagiat.

Page 9
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

 Il n’y a aucune possibilité de reprise en cas d’échec pour les travaux ainsi que
pour les examens.

Page 10
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

 Les critères généraux d’évaluation sont les suivants :

Contenu : Les réponses devront être exactes, adéquates et
pertinentes.
Structure : Organisation et cohérence du contenu. La qualité
d’analyse ou de synthèse.
Formulation : Orthographe correcte, expressions justes et
ponctuation adéquate, présence de paragraphes.
Modalité Conformément à la Convention pédagogique du département, le
d’évaluation professeur pourra pénaliser l’étudiant pour un maximum de 10%
de la langue : dans les travaux réalisés à l’extérieur du cours. Aucun point
concernant la qualité du français ne s’appliquera lors des
examens.

Évaluation d’apprentissage
a) Évaluation formative
Des petits exercices sont prévus pendant la session et ont pour but de vérifier la
compréhension de la matière vue en classe. Les exercices se font généralement de
façon individuelle et l’étudiant peut consulter ses notes de cours. L’étudiant devra aussi
réfléchir sur son processus de formation, apprendre à gérer son temps et identifier des
moyens pour améliorer son apprentissage.

b) Évaluation sommative
Durant ce cours, il y aura plusieurs évaluations sommatives. Il est important de se
référer au plan de cours pour connaître les dates exactes de chacune de ces
évaluations. Les exercices, faits en classe seront ramassés et évalués régulièrement.
Cette évaluation continue sera pour l’étudiant la première étape de son appropriation de
la matière. Cette appropriation sera complétée par l’étude et mesurée lors des
examens. Les trois examens périodiques permettront à l’étudiant de vérifier
régulièrement s’il a atteint les compétences reliées au cours.

Respecter un échéancier précis

Il peut arriver que vous soyez dans l’impossibilité de participer à une évaluation ou de
remettre un travail. Dans cette éventualité, il est de votre responsabilité de prendre
à l’avance un arrangement avec le professeur, afin d’établir les modalités de
reprise qui s’imposent.

Une absence, entraîne automatiquement la note « 0 » pour l’activité, à moins que

l’étudiant ne présente une justification sérieuse.

Page 11
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

Aucun retard pour le travail de session ne sera accepté (à moins de motif valable) et
l’étudiant perdra 10% de la note finale par jour de retard qui ne peut excéder la limite
de cinq (5) jours ouvrables. Les retards sont comptabilisés à partir de l’heure du cours
du jour de la remise du travail. Les deux journées de fin de semaine ont aussi une
valeur de 10%.

Application des politiques du Collège

La Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA) fait partie intégrante
de ce plan de cours. L’étudiant est invité à s’y référer.

Centre d’aide en sciences humaines (CASH).

Le centre d’aide en Sciences humaines (CASH) est le centre d’aide du département.

C’est d’abord un local d’étude situé au D-212 où les professeurs et étudiants-auxiliaires
assurent une présence pour répondre aux questions des étudiants. On y retrouve un
laboratoire informatique, des ouvrages de référence et des cubicules permettant de
travailler en équipe. C’est aussi une plateforme numérique qui permet de poser des
questions en ligne et d’obtenir des réponses qui seront partagées dans une foire aux
questions, en plus de contenir du matériel complémentaire. Des séances d’étude en
groupe y sont organisées avant les examens, il est aussi possible de discuter
individuellement avec quelqu’un qui pourra répondre à vos questions. Consultez notre
horaire et explorez la plateforme numérique du CASH via :
https://colval.sharepoint.com/Ens/schum/cash/SitePages/Centre%20d'aide1.aspx

Dépistage d’étudiants à risque d’échec par référencement enseignant

Dans le cadre d’un projet-pilote développé par la Direction des études du Cégep de
Valleyfield, les enseignant∙es référeront les étudiant∙es qui pourraient bénéficier d’un
coup de main de la part des divers intervenant∙es du cégep. Ces étudiant∙es se verront
offrir une aide conséquente. Les intervenant∙es concerné∙es sont tous tenu∙es
professionnellement à la confidentialité, aussi les données nominatives seront
supprimées une fois l’aide offerte, qu’elle soit acceptée ou non par l’étudiant∙e.

Page 12
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

MÉDIAGRAPHIE :

Vous devez acheter à la Coop du Collège, ou à la librairie Boyer si vous étudiez à St-
Constant, les documents suivants :

Boudreau, P., et Perron, C. (2021), Lexique de science politique, 5e éd. Montréal :

Chenelière-Éducation.
Il existe aussi un recueil de textes obligatoire qui doit être acheté. C’est le recueil no
19784. Disponible à la librairie Boyer.

Vous pouvez aussi commander vos livres et imprimés de ce cours au

www.valleyfield.coop.

Fortement recommandé :
Dionne, B. (2018), L’essentiel pour réussir ses études, Montréal : Chenelière Éducation.

Il existe plusieurs formes de documentation disponible pour compléter les exposés

magistraux et aider les étudiants pour constituer un dossier de presse.

Volumes de base (lectures complémentaires) :

Arend, S. et Rabier, C. (2000), Le processus politique. Environnement, prise de

décision et pouvoir, Ottawa : Les Presses de l’Université d’Ottawa.
Arès, R, (1972) Nos grandes options politiques et constitutionnelles, Montréal :
Éd. Bellarmin.
Bauer, J.(1998) Le système politique canadien, Paris, PUF, «Que sais-je?», no 3354,
1998.
Benjamin, J.(1975) Comment on fabrique un Premier ministre québécois?, Montréal :
Éd. L’Aurore.
Bergeron, G. et Pelletier, R. (dir.) (1980). L’État du Québec en devenir, Montréal : Éd.
Boréal-Express.
Bernard, A. (2005). La politique au Canada et au Québec, Montréal : Presses de
l’Université du Québec.
Bernard, A. (2006) Problèmes politiques au Canada et au Québec, Montréal : Les
Presses de l’Université du Québec.
Bernard, L. (1987). Réflexions sur l’art de gouverner, Montréal : Éd. Québec/Amérique.
Bernier, G. et Boily, R. (1986) Le Québec en chiffres de 1850 à nos jours, Montréal :
Éditions de l’ACFAS.

Page 13
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

Bernier, R. et Paquin, S. (dir.) (2019), L’État québécois. Où en sommes-nous? Québec :

Presses de l’Université du Québec
Bernier-Arcand, P. (2015). Le parti québécois/D’un nationalisme à l’autre, Montréal : Éd.
Poètes de brousse.
Boismenu, G., Mailhot, J., et Rouillard, J. (1980), Le Québec en textes, Montréal, Éd.
Boréal-Express.
Boismenu, G., Dufour, P. et Saint-Martin, D. (2006), Ambitions libérales et écueils
politiques. Réalisations et promesses du gouvernement Charest, Montréal : Athéna.
Boisvert, Y. (dir.) (2011), Éthique et gouvernance publique. Principes, enjeux et défis.
Montréal : Liber.
Bourgault, J., Demers, M., et Williams, C. (1997), Administration publique et
management public. Expériences canadiennes, Ste-Foy : Les Publications du
Québec
Cloutier, É. et Latouche, D. (1979) Le système politique québécois, Montréal : Éd.
Hurtubise HMH.
Commission de l’unité canadienne (1979) Définir pour choisir - Vocabulaire du Débat,
Ottawa : Approvisionnement et services.
Crête, J. (1984), Le comportement électoral au Québec, Chicoutimi : Éd. Gaétan Morin.
Dufour, F. G. (2019), La sociologie du nationalisme, Montréal : Presses de l’Université
du Québec.
Forsey, E. A. (1982), Les Canadiens et leur système de gouvernement, Ottawa :
Approvisionnements et services.
Gagnon, A.-G. et Sanschagrin, D. (2017), La politique québécoise et canadienne.
Acteurs, institutions, sociétés. 2e ed. Québec : Presse universitaires du Québec.
Gouvernement du Canada (1991), Bâtir ensemble l’avenir du Canada, Ottawa :
Approvisionnements et services Canada.
Gouvernement du Québec (1984), Qu’est-ce que l’Assemblée nationale? Québec :
Éditeur officiel.
Gouvernement du Québec (1979) La Nouvelle entente Québec-Canada. Proposition du
gouvernement du Québec pour une entente d’égal à égal : la souveraineté
association, Québec : Éditeur officiel.
Gouvernement du Québec (1985), Projet d’accord constitutionnel.
Heimpel, D. et Taher, S. (2018), Les défis du pluralisme, Montréal : Presses de
l’Université de Montréal
Lacoursière, J. (1996), Histoire populaire du Québec, tomes I à V, Québec :
Septentrion.
Lacoursière, J., Provencher, J., et Vaugeois, D. (2000), Canada-Québec. Synthèse
historique 1534-2000, Québec : Septentrion.

Page 14
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

Lalande, G. (1972), Pourquoi le fédéralisme?, Montréal : Éd. HMH.

Le Devoir (1987), Le Québec et le Lac Meech, Montréal : Éd. Guérin.
Lemieux, V. (1982), Personnel et partis politiques au Québec, Montréal : Éd. Boréal-
Express.
Lévesque, R. (1968), Option-Québec, Montréal : Éditions de l’Homme.
Linteau, P.A., Durocher, R. et Robert, J.-C. (1989) Histoire du Québec contemporain
tomes I, II et III, Montréal : Éd. Boréal.
Loriot, G. (1997), La démocratie au Québec, Ville Mont-Royal : Décarie Éditeur.
Martel, M et Paquet, M. (2010), Langue et politique au Canada et au Québec. Une
synthèse historique, Montréal : éd. Boréal.
Michaud, N. (dir.) (2017), Secrets d’États ? Les principes qui guident l’administration
publique et ses enjeux contemporains, 2 e ed. Québec : Presses de l’Université du
Québec.
Monière, D. (1977), Le développement des idéologies au Québec : des origines à nos
jours, Montréal : Éd. Québec/Amérique.
Morin, C. (1987), L’art de l’impossible, Montréal : Éd. Boréal.
Orban, E. (1976), La modernisation politique du Québec, Québec : Éd. Boréal-Express.
Pelletier, R. et Tremblay, M. (2013), Le parlementarisme canadien, 5e ed. Québec : Les
Presses de l’Université Laval.
Paquin, S. et Beaudoin, L. (dir.) (2006) Histoire des relations internationales du Québec,
Montréal : VLB éditeur.
Rémillard, G. (1980), Le fédéralisme canadien, Montréal : Éd. Québec/Amérique.
Rocher, F, (dir) (1992), Bilan du fédéralisme canadien, Montréal : VLB éditeur.
Sabourin, L. (1970), Le système politique du Canada : institutions fédérales et
provinciales, Ottawa : Éditions de l’Université d’Ottawa.
Sarra-Bournet, M. (dir.) (2001) Les nationalismes au Québec du XIX e au XXIe siècle,
Ste-Foy : Presses de l’Université Laval.
Savoie, D. J. (2019), La démocratie au Canada. L’effritement de nos institutions,
Montréal : Mc-Gill-Queen’s University Press.
Séguin, M. (1969), L’idée d’indépendance au Québec : genèse et historique, Montréal :
Éditions du Renouveau pédagogique.
Vaugeois, D. (1995), La fin des alliances, Montréal : Boréal.

Page 15
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

Journaux, émissions de radio et de télévision auxquels l’étudiant aura recours

pour s’informer de l’actualité :

1. Les journaux quotidiens : Le Devoir, La Presse, Le Soleil, The Gazette.

2. La radio :
 Les grands bulletins du radio-journal de Radio-Canada : 8h, 12h, 17h
(CBF 95,1).
 « Le 15 – 18 » et « L’heure du monde » de 18h à 19h, du lundi au vendredi à la radio
de Radio-Canada.

 « Pas de midi sans info » tous les midis de la semaine de 12h à 13h30 à la radio de
Radio-Canada.

3. La télévision :
 Les bulletins de nouvelles télévisés, de Radio-Canada (18h ou 22h), TVA (22h)
 À Télé-Québec, la période de diffusion de la période de questions à
l’Assemblée nationale (pendant les sessions parlementaires)
 Les chaînes spécialisées d’information : RDI, LCN

4. Internet : www.cyberpresse.ca; www.ledevoir.com; www.radio-canada.ca/grandstitres

5. Les revues spécialisées :

 L’Actualité
 L’Agora
 Études internationales
 Le monde diplomatique
 Maclean’s L’Express
 Paris Match
 Possibles
 Revue canadienne de Science politique
 Times

Bonne session à tous et à toutes!

Page 16
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

Convention pédagogique des professeurs du département des

sciences humaines
Tous les articles de cette convention pédagogique sont conformes à la PIEA et nous
invitons les étudiants à prendre plus ample connaissance de la PIEA dans sa version
complète1. Les articles ci-dessous sont ceux auxquels nous voulons que les étudiants
portent une attention particulière ou encore ceux auxquels le département a ajouté des
précisions.

A. Présence au cours (art. 6.12)

Dans le cadre de ce cours, l’étudiant a la responsabilité :
- d’arriver à l’heure au début du cours et après la pause. Les retards en classe nuisent au
bon fonctionnement du cours.
- de réaliser toutes les activités d’apprentissage prévues au plan de cours, d’être présent
aux cours selon l’horaire prévu et, si nécessaire, aux réunions d’équipe hors classe.
L’étudiant qui s’absente d’un cours doit en avertir son professeur le plus tôt possible (si possible
avant le prochain cours). De plus, il appartiendra à l’étudiant de récupérer les notes de cours
et tout document lui permettant de répondre adéquatement aux exigences du cours manqué.
Pour certains cours dont la méthodologie exige une participation assidue de l’étudiant(e), des absences
répétées compromettent l’atteinte de la ou des compétences. Le professeur peut alors rapidement avertir le
directeur des études ou son représentant qui agira en conséquence. Ceci s’applique dans les cours
suivants  : 300-300-RE, 300-301-RE, 300-313-VL, 300-323-VL, 300-334-VL, 300-344-VL, 300-3S4-VL,
305-TPA-VL, 305-TPB-VL.

B. Évaluations (art. 6.5.1)

a) Règle de double réussite : Tel qu’inscrit dans le plan de cours, la règle de double réussite
s’applique.
b) Fréquence, pondération et moment des évaluations : la fréquence, la pondération et le
moment des évaluations sont justifiées par la pédagogie propre à chaque cours.
c) Toute évaluation sommative d’importance est corrigée et la note est remise à l’étudiant
dans un délai n’excédant pas trois semaines à l’exception des deux cas suivants :
- les évaluations de fin de session où le délai de correction peut se prolonger
jusqu’à la date de remise des notes finales fixée par le Collège.
- lorsque l’enseignant justifie avec le soutien du département.

1
La PIEA peut être consultée à l’adresse suivante :
https://www.colval.qc.ca/images/politiquesetreglements/Politiquevaluationapprentissages.pdf
2
Les articles mentionnés sont en référence à la PIEA, version 27 novembre 2018
Page 17
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

C. Présentation, qualité de la langue française et compétence langagière. (art. 5.1.9, 6.9 et

6.11)
L’étudiant a la responsabilité :
- de faire preuve de rigueur dans la présentation de ses travaux et examens, tant dans le
contenu que dans la forme.
Le professeur peut refuser tout travail qui démontre un manque évident d’effort soutenu au
niveau de la présentation, du style ou de la qualité de la langue. L’étudiant doit refaire ce travail
et le remettre, faute de quoi, il se voit accorder la note zéro (0). La pénalité pour retard
s’applique.
La qualité de la langue est toujours un critère d’évaluation dans les travaux.
Pour toute évaluation sommative, l’étudiant peut perdre jusqu’à 10% de la note maximale pour
des fautes d’orthographe ou de style.
De plus, lorsque des éléments de compétence d’un cours portent spécifiquement sur cet aspect,
le pourcentage de pénalité peut s’élever jusqu’à 15%. Ceci s’applique dans les cours suivants :
305-TPA-VL, 305-TPB-VL.

D. Plagiat ou fraude (art. 5.1.11, 6.13.2, 6.13.3 et 6.13.4)

L’étudiant a la responsabilité :
- de respecter les droits d’auteur et de ne pas copier ni frauder.

Plagier, c’est le fait de s’approprier indûment le fruit du travail d’un autre, d’aider quelqu’un à
le faire, et d’utiliser du matériel autre que celui autorisé.
Au collège et dans ce cours, le plagiat est sévèrement puni. Tout plagiat ou toute collaboration
à un plagiat peut entraîner une note zéro (0) pour l’évaluation sommative en cause. Dans tous
les cas, le professeur doit avertir le coordonnateur de son département. S’il récidive, l’étudiant
peut recevoir la note zéro (0) pour l’ensemble du cours concerné. Les étudiants peuvent se
référer à la PIEA pour plus de précisions.

E. Retards lors de la remise des travaux (art. 6.10)

L’étudiant a la responsabilité :
- de planifier les travaux demandés et de les effectuer dans les délais prescrits, en
respectant les consignes données.

Aucun retard n'est permis lors de la remise des travaux. Une pénalité pouvant aller jusqu'à 10%
de la valeur du travail par jour de retard est appliquée (pouvant inclure les jours de la fin de
semaine). Dans le cas de force majeure, après entente avec le professeur, l'étudiant peut
remettre son travail à un autre moment.

F. Absence à une évaluation sommative (6.8 et 6.12)

L’étudiant a la responsabilité :
- de remplir toutes les tâches propres aux modes d’évaluation utilisés par le
professeur.
L’étudiant qui, sans justification, ne se présente pas à une évaluation sommative prévue à
l’horaire obtient la note zéro (0). L’évaluation sommative non réalisée à la suite d’une absence
justifiée par un motif sérieux et incontestable peut être reprise, s’il y a lieu, selon des modalités
à convenir entre l’étudiant et le professeur.
Page 18
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

L’étudiant a la responsabilité de contacter son professeur dans les plus brefs délais, si possible
avant le cours suivant, afin de voir quelles modalités s’imposent. En cas de reprise, l’évaluation
sommative pourra comporter un niveau de difficulté supérieur

G. Révision de notes (art. 6.14)

Les étudiants sont invités à conserver durant toute la session les copies corrigées de toutes les
évaluations sommatives (y compris les travaux d’équipe), à moins que le professeur ait repris
les copies. Aucune révision de note ne pourra être effectuée sans la présentation du ou des
document(s) à réviser ou sans motif valable.

H. Comportement en classe (5.1.16 et Guide de l’étudiant)

L’étudiant a la responsabilité d’adopter un comportement social acceptable. À cette fin,
veuillez consulter le guide de l’étudiant du Collège de Valleyfield, sur le portail Omnivox, où
sont décrites Les attentes à l’égard du comportement des étudiants.
Entre autres choses, les cellulaires ou les lecteurs numériques (ipod par exemple) doivent
toujours être éteints en classe.
De plus, l’étudiant doit faire preuve d’une écoute active et respectueuse quand le professeur
parle ou encore, quand un étudiant s’exprime. Ceci est une preuve de respect.

I. Aide (art. 5.1.13)

En cas de difficultés, la première personne à rencontrer reste encore le professeur.
Les personnes ou les services susceptibles d'apporter une aide pédagogique ou autre aux
étudiants sont :
- les centres d’aide ;
- le coordonnateur du département ;
- un A.P.I. (aide pédagogique individuelle) ;
- le Service d'orientation et d'information professionnelle ;
- le Service aux étudiants ;
- les adjoints à la Direction des études.

J. Disponibilité du professeur (art. 5.2.15)

Tout étudiant qui le désire peut rencontrer le professeur pour discuter de toute question relative
au cours. Le professeur réserve quelques heures par semaine à cette fin (tel qu'affiché à la
porte de son bureau et annoncé en classe). L’étudiant qui tient à rencontrer le professeur à un
autre moment doit prendre rendez-vous en classe ou laisser un message au bureau du
professeur, dans sa boîte vocale ou par courriel, auxquels cas, l’étudiant doit porter une
attention particulière au niveau de langage utilisé (art. 7.11).

K. Absence du professeur (agenda, section des services internes)

Page 19
PLAN DE COURS La politique au Canada et au Québec

Si le professeur n'est pas en classe à l'heure dite, les étudiants sont priés d'attendre en classe
dix minutes. Si, après ce délai, aucun professeur ne s'est présenté, ils peuvent consulter le
babillard du registrariat ou le portail où on peut leur avoir laissé des instructions. S’il n’y a pas
d’avis d’absence du professeur, les étudiants doivent se représenter en classe 30 minutes plus
tard. Dans tous les cas de "congés imprévus" (absence du professeur, tempête de neige, etc.),
les étudiants sont invités à s'avancer dans leurs lectures ou leur travail puisqu’au retour,
l'ajustement de calendrier imposera forcément une certaine accélération du tempo ou une
récupération indiquée par le professeur. Le professeur veillera cependant à ce que les
étudiants ne soient pas pénalisés par ce genre de circonstances fortuites.

Page 20