Cours dispensé par :

L’INSTITUT AFRICAIN POUR LE DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET LA PLANIFICATION

(IDEP)
DE LA
COMMISSION ÉCONOMIQUE DES NATIONS UNIES POUR L'AFRIQUE (CEA), DAKAR –
SENEGAL

en collaboration avec

L'ENTITÉ DES NATIONS UNIES POUR L'ÉGALITÉ DES SEXES ET L'AUTONOMISATION DES FEMMES (ONU FEMMES)
Août – Septembreet2022
LE BUREAU SOUS-RÉGIONAL DE LA CEA POUR L'AFRIQUE DU NORD (SRONA)
❑ Au nom de l'IDEP-CEA, d’ONU FEMMES et du SRONA, je vous souhaite la bienvenue à ce cours enrichissant et à
retombées importantes, dispensé en anglais et en français, et conçu pour enrichir votre travail dans le domaine
du genre, de l'emploi des jeunes et de l'inclusion sociale aux niveaux organisationnel, communautaire, national,
continental et international.

❑ Pour profiter pleinement de ce cours, je vous invite à participer activement à toutes ses activités permettant de
faciliter la compréhension et profiter des connaissances que nous et des autres apprenants pourraient mettre à
votre disposition.

❑ Je suis à votre disposition pour vous guider dans ce processus. Vous pouvez me contacter via
alexijanconsults@gmail.com
M. Nkiruka Stella Okonkwo
Directeur du cours
❑ Merci et bienvenue à bord.
Cours en ligne de l'ONU sur le genre, l'emploi des jeunes et
l'inclusion sociale (GYESI)
alexijanconsults@gmail.com

❖ Félicitations pour avoir terminé le module introductif

 Session d'introduction
Durée : 60 Minutes
❑ Briève description :
▪ Dans cette session, il sera question de présenter brièvement l'Institut pour le
développement et la planification économique de la Commission économiques des Nations
Unies pour l’Afrique (IDEP-CEA), ONU Femmes et bu Bureau sous-régional pour l’Afrique
du Nord de la Commission économique pour l’Afrique (SRONA-CEA), de décrire le cours,
d’exposer les objectifs, les résultats attendus et de définir le calendrier. Les instructions
générales relatives au cours, aux sessions de discussion et aux devoirs seront également
mis en exergue.
Résultats attendus :
▪ A la fin de cette session, les apprenants auront une meilleure compréhension
du cours, de sa structure et de sa pertinence sur leur travail organisationnel
 Quelques informations sur l'IDEP-CEA
❑ L'Institut Africain de Développement Économique et de Planification (IDEP) est
une institution panafricaine créée en 1962 par l'Assemblée Générale des
Nations Unies pour le développement, l'amélioration et/ou la mise à niveau des
aptitudes techniques et des compétences des fonctionnaires en milieu de
carrière et des hauts fonctionnaires en matière de gestion économique et de
planification du développement.

❑ L'IDEP fonctionne comme un organe subsidiaire de la Commission économique

des Nations Unies pour l'Afrique (CEA) et a son siège à Dakar – Sénégal.
❑ Plus d’informations : https://uneca.org/idep
https://www.uneca.org/african-institute-economic-development-and-planning-idep
 Quelques informations sur ONU Femmes
❑ L'Entité des Nations Unies pour l'égalité des sexes et l'autonomisation des femmes (ONU
Femmes) a été créée en juillet 2010 par l'Assemblée générale des Nations Unies à titre
d’organisation des Nations Unies dédiée à l'égalité des sexes et à l'autonomisation des
femmes.

❑ ONU Femmes a pour mandat de soutenir les organes intergouvernementaux dans leur
formulation de politiques, de normes et de standards mondiaux ; d'aider les États membres à
mettre en œuvre ces normes, en étant prêt et disposé à fournir un soutien technique et
financier approprié aux pays qui le demandent, et à établir des partenariats efficaces avec
la société civile ; et d’exiger du système des Nations Unies des comptes de ses propres
engagements en matière d'égalité des sexes, notamment assurer le suivi régulier des progrès
réalisés à l'échelle du système. https://africa.unwomen.org/en
 Quelques informations sur le SRONA-ECA
❑ Le Bureau sous-régional de la CEA pour l'Afrique du Nord (SRONA) est l'un des
cinq bureaux sous-régionaux de la CEA chargés d'exécuter le mandat de
l'organisation, à savoir promouvoir le développement économique et social de ses
États membres, favoriser l'intégration intrarégionale et promouvoir la coopération
internationale pour le développement de l'Afrique.

❑ Pour servir ses États membres dans la région de l'Afrique du Nord, l'objectif du
bureau est de contribuer à la réalisation de la transformation structurelle et du
développement équilibré par la mise en place d'un environnement propice à la
création d'emplois pour les femmes et les jeunes en Afrique du Nord.
https://www.uneca.org/north-africa
 Contexte et justification du cours
❑ L'Afrique est actuellement la région la plus jeune du monde, les jeunes de moins de 25 ans constituant 60 % de
sa population. À l’horizon 2030, près d'un cinquième de la main-d'œuvre mondiale — et près d'un tiers de la
main-d'œuvre jeune mondiale — proviendra de cette région.

❑ Il est essentiel de combler les écarts entre les sexes pour réaliser les objectifs de développement durable (ODD)
du programme de développement durable de 2030, en particulier l'ODD 5 concernant la réalisation de
l'égalité des sexes et l'autonomisation de toutes les femmes et les filles et l'ODD 8 sur la promotion d'une
croissance économique inclusive et durable, de l'emploi et du travail décent pour tous.

❑ Conçu pour le compte de l'IDEP-CEA, le cours sur le genre, l'emploi des jeunes et l'inclusion sociale permet aux
responsables de politiques et aux décideurs d'acquérir les compétences, les outils et les mécanismes nécessaires
à l’amélioration de la définition de programmes et l'élaboration des politiques en matière de genre et d'emploi
des jeunes en Afrique, en mettant l'accent sur l'autonomisation, l'emploi et l'inclusion sociale des jeunes femmes.
 Contexte et justification du cours
Approche Résultats d'apprentissage
➢ Chaque module comporte des ➢ Une meilleure connaissance de la définition de programmes et de l'élaboration des
politiques en matière de genre et d'emploi des jeunes en Afrique, avec un accent
leçons interactives et des particulier sur la promotion de l'autonomisation, de l'emploi et de l'inclusion sociale des
contenus conçus selon une jeunes femmes ;
approche permettant une ➢ Une collaboration accrue entre les mouvements des jeunes et des femmes, afin de
utilisation aisée et participative, garantir l’établissement de partenariats intergénérationnels renforcés pour l'égalité
des sexes et l'inclusion sociale ;
afin de permettre aux apprenants ➢ Un renforcement de l'autonomie des jeunes (jeunes hommes et jeunes femmes),
d'évaluer eux-mêmes leur considérés comme des partenaires à la réalisation de l'égalité des sexes et l'inclusion
compréhension par le biais de sociale ;
devoirs, de discussions, de ➢ S'assurer de l'égalité des hommes et des femmes devant les opportunités économiques
et que les barrières à la participation économique sont éliminées afin de créer des
courtes évaluations pratiques et perspectives d'emploi et d'entrepreneuriat pour les jeunes femmes ; plaider pour une
des examens finaux. protection sociale sensible au genre afin de garantir la pleine participation des
femmes au marché du travail avec un accès aux services publics de soins, de garde
d'enfants et de soins à long terme.
 Résultats attendus des participants au cours
❑ Études de cas
Achèvement du cours
❑ Documents de stratégie
❑ Des certificats seront délivrés aux
apprenants qui auront obtenu les ❑ Note d'orientation sur la politique
notes requises aux devoirs et
❑ Messages de plaidoyer
évaluations pratiques de chaque
module et qui auront satisfait à ❑ Essais
l'exigence relative à l’obtention
de la note de passage de 70 % ❑ Contributions sur le panel de discussion en ligne

à l'examen final. ❑ Réponse au sondage d'opinion par module (sondage)

❑ Évaluations pratiques et examen final

❑ Enquête sur l'impact du cours

 Programme du cours Semaine 4
Semaine 1 ❖ Module 4 : Concilier les activités professionnelles et le
❖ Session introductive travail et de soins
• Lectures supplémentaires
❖ Module 1 : Genre et emploi des jeunes en Afrique • Exercices pratiques/remise des devoirs
• Lectures supplémentaires • Évaluation pratique
• Exercices pratiques/remise des devoirs Semaine 5
• Évaluation pratique ❖ Module 5 : Emploi des femmes — un levier pour le
développement économique et l'inclusion sociale
Semaine 2 • Lectures supplémentaires
❖ Module 2 : Partenariat avec les jeunes autonomes (jeunes hommes
• Exercices pratiques/remise des devoirs
et jeunes femmes) pour la réalisation de l'égalité des sexes
• Lectures supplémentaires
• Évaluation pratique
• Exercices pratiques/remise des devoirs
• Évaluation pratique Semaine 6
❖Préparation de l'examen
❖Soumission des devoirs non encore rendus par les apprenants
Semaine 3 ❖Enquête sur l'impact du cours
❖ Module 3 : Production de données et de connaissances sur ❖Examens finaux
les jeunes et l'égalité des sexes ❖Délivrance des certificats
• Lectures supplémentaires
• Exercices pratiques/remise des devoirs
• Évaluation pratique
Principaux domaines traités
❖ Liste d'abréviations et d'acronymes

❖ Définition des termes

❖ Genre, emploi des jeunes et inclusion sociale — Synthèse

❖ Nouveaux problèmes

❖ Théorie du changement pour le cours GYESI

❖ Fin du module

❖ Références
 Liste d'abréviations et d'acronymes
Acronyme Signification

BAD Groupe de la Banque africaine de développement

APAYE Plan d'action africain pour l'autonomisation des jeunes
CUA : Commission de l’Union africaine
AYC Charte africaine de la jeunesse
NEET jeune chômeur sans instruction ni formation professionnelle
IDEP Institut africain de développement économique et de planification
OIT Organisation internationale du travail
ODD Objectifs de développement durable
EFPT Enseignement et formation technique et professionnelle
DCTP Développement des compétences techniques et professionnelles
CEA Commission économique des Nations Unies pour l'Afrique (CEA)
ONU Femmes Entité des Nations Unies pour l'égalité des sexes et l'autonomisation des femmes
BM Groupe de la Banque mondiale
SRONA Bureau sous-régional de la CEA pour l'Afrique du Nord
 Définition des termes
Termes clés Définition Source
Travail décent Le travail décent est un travail productif pour les femmes et les hommes dans des conditions de liberté, d'équité, de OIT, 2018
sécurité et de dignité humaine.
Genre Le genre désigne les attributs sociaux et les opportunités associés au fait d'être un homme ou une femme, ainsi que ONU Femmes
les relations entre les femmes et les hommes, les filles et les garçons, ainsi que les relations entre les femmes et
celles entre les hommes.
Travail informel Le travail informel concerne toute personne travaillant dans une entreprise non constituée en société, non OIT
enregistrée ou de petite taille (moins de cinq personnes), y compris l'agriculture de subsistance et l'auto-emploi non
agricole ; et toute personne exerçant une forme quelconque de travail salarié non couvert par la protection sociale,
comme le travail domestique, le travail journalier régulier, temporaire ou occasionnel et le travail familial non
salarié contribuant à l’entreprise familiale.
Main-d'œuvre La main-d'œuvre englobe toutes les personnes en âge de travailler qui fournissent l'offre de travail pour la OIT Stat 2016, Global
production de biens et de services (comme le définit la délimitation de la notion de production du Système de
comptabilité nationale des Nations Unies [SCN]) pendant une période de référence spécifiée.
Inclusion sociale L’inclusion sociale est le processus par lequel des efforts sont déployés pour assurer l'égalité des chances — pour UNDESA, 2007
que chacun, quel que soit son milieu puisse réaliser pleinement son potentiel dans la vie.
Protection sociale La protection sociale résume l’ensemble des mesures publiques qu'une société prend en faveur de ses membres pour OIT, 2004
les protéger contre la détresse économique et sociale causées par l'absence ou la réduction substantielle du revenu
provenant des activités professionnelles en raison de diverses situations imprévues (maladie, maternité, accident du
travail, chômage, invalidité, vieillesse ou décès du soutien de famille), la facilitation de l’accès soins de santé et
l'octroi de prestations.
Objectifs de développement Les objectifs de développement durables sont un ensemble de 17 objectifs interdépendants établis à l’échelle Organisation des Nations Unies,
 Genre, emploi des jeunes et inclusion sociale — Synthèse
❖ Le cadre conceptuel de la Banque mondiale sur l'emploi des jeunes a identifié les six principales contraintes
suivantes qui affectent à la fois les femmes et les jeunes : compétences, capital, réseaux, temps et constitution de
la famille, choix professionnel et sécurité.

❖ La grande majorité des femmes actives occupent des emplois vulnérables. Selon ONU Femmes, les femmes n'ont
pas accès à un travail décent et sont confrontées à la ségrégation professionnelle et aux écarts de salaire liés
au sexe, se voient trop souvent refuser l'accès à l'éducation et aux soins de santé de base, subissent des violences
et des discriminations et sont souvent sous-représentées dans les instances de décision politiques et économiques.

❖ Il est impératif, pour la transformation et le progrès de l'Afrique, d’apporter des solutions à la disparité entre les
sexes en matière d'opportunités d'emploi et d'activités économiques, et de stimuler l'emploi des jeunes dans un
esprit d'intégration sociale et de genre. Cette vision a constitué la base de ce cours en ligne des Nations Unies
sur le genre, l'emploi des jeunes et l'inclusion sociale.
 Nouveaux problèmes
❖ Ce cours intégrera les défis émergents et explorera les tendances sur le genre, l'emploi des
jeunes et l'inclusion sociale afin de développer un contenu de cours complet et passionnant
qui explore des moyens innovants pour assurer une définition de programmes, une
élaboration de politiques, une administration et une évaluation de l'emploi des jeunes
inclusive et respectueuse du genre.

❖ Les modules du cours inciteront les apprenants et autres praticiens à réaliser des actions
concrètes pour promouvoir le genre, l'emploi des jeunes et l'inclusion sociale dans leur
travail et dans divers secteurs de l'économie africaine.
 Théorie du changement pour le cours
GYESI
Les jeunes constituent une population dynamique dotée d'énormes ressources et potentiels qui peuvent être exploités et
mis à profit pour le développement de l'Afrique.
Le chômage des jeunes est pris en compte de manière adéquate dans la planification, la politique, l'administration et
les programmes de développement en faveur des femmes et des jeunes, à tous les niveaux.
Les jeunes et les femmes ne sont pas traités comme un groupe homogène ; les programmes, politiques et actions sont
plutôt contextualisés et ciblés, et cherchent à répondre aux besoins et aspirations essentiels des femmes et des jeunes à
TOUS les niveaux et dans TOUTES les circonstances en utilisant une approche sensible au genre qui ne laisse personne
de côté.
Le genre et l'inclusion sociale sont intégrés dans les interventions concernant l’emploi et les aspects socioéconomiques, à
travers l'Afrique.
Un continent où les femmes et les jeunes sont en mesure de réaliser pleinement leur potentiel et sont libérés de toute
forme de discrimination fondée sur le sexe et de l'exclusion sociale, et sont en mesure d'améliorer leur développement
personnel, familial, communautaire et sociétal.
L'emploi des jeunes et le travail décent dans le contexte de l'Agenda 2030 et de l'Agenda 2063 de
l'Afrique
❑ Félicitations pour avoir terminé la session d'introduction
❑ Veuillez passer aux notes de cours et aux diapositives du module
1.

❑ N'oubliez pas d'effectuer tous les tâches assignés de chaque

module, y compris la soumission des devoirs, la participation aux
discussions en ligne et les courtes évaluations pratiques.

❑ Bonne chance pour la suite !