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Je travaille avec : …..................................................

Classe : …........................

Réaliser un exposé
ANGLAIS / DOCUMENTATION

Objectifs et compétences info-documentaires du socle commun :

Réaliser une production documentaire à partir d'une recherche d'informations

Comprendre les différentes étapes de la recherche documentaire :

- Comprendre la notion de mots-clés
- Savoir utiliser un outil de recherche documentaire : le portail e-sidoc
- Savoir différencier les supports et types de documents existants
- Savoir comprendre les informations lues, les sélectionner, les organiser, les reformuler et les
communiquer afin de construire ses connaissances et de les partager avec les autres

Maîtriser les outils numériques :

- Comprendre le fonctionnement du réseau du collège
- Savoir utiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias (Libre Office
Impress)

Se sensibiliser aux droits et aux devoirs du numérique :

- Comprendre la notion de droit d'auteur pour l'utilisation d'images

Travailler en équipe :
- Savoir gérer un projet, le planifier et partager les tâches

Séance 1 : Présentation du projet / Choix des pays / Définition des mots-clés et carte mentale

Séance 2 : Recherche de documents : 1 livre, 1 article, 2 sites

Séance 3 : Prendre des notes et organiser son travail

Séance 4 : Réalisation du diaporama et de la présentation orale

Séance 5 : Présentation
Je note mon sujet : ….................................................................................

Première étape : Je transforme mon sujet en mots-clés

Qu'est-ce qu'un mot-clé ?

Tous les mots ou groupes de mots qui te paraissent importants et peuvent résumer ton sujet de recherche
sont des mots-clés. Un mot-clé définit de façon précise le sujet d'une recherche.

En règle générale, les mots-clés sont donc :

- Des noms : pas de verbes conjugués, ni d'adjectifs, ni de déterminants (le, la, les, un…), ni des
phrases
- Spécifiques : il faut être le plus précis possible. Exemple : « haricot » est plus précis que légume
- Au singulier

Il faut penser qu'un mot-clé peut avoir plusieurs sens (exemple : « souris » peut être un animal mais aussi
un outil informatique). Un mot-clé peut être confondu avec des mots s'écrivant de manière identique.

Les mots-clés permettent de ne pas encombrer ta recherche de mots « qui ne servent à rien », qui ne sont pas
essentiels et de pouvoir sélectionner les documents qui traitent de ton sujet sans avoir trop de réponses
inutiles.

Pour organiser tes mots-clés, tu peux réaliser une carte mentale :

- Commence par faire une liste de tes idées, notions et mots associées à ton sujet
- Organise tes mots sous forme de carte mentale (schéma)
- Complète ta carte mentale avec tes connaissances du sujet et ta recherche dans un dictionnaire

Réalise ci-dessous ta carte mentale :

Deuxième étape : Je cherche les documents du CDI qui peuvent m'intéresser en utilisant le
portail E-sidoc.

Comment utiliser E-sidoc ?

Accéder à esidoc
● Directement à cette adresse : https://3010002s.esidoc.fr/

● Depuis Skolengo dans la rubrique CDI

● Depuis la page d’accueil de Pronot

● Depuis le site du lycée dans l’onglet CDI

Faire une recherche

● Depuis la page d’accueil d’e-sidoc, rends-toi dans la barre de recherche pour écrire tes mots clés.
Choisis un mot qui résume le mieux ton sujet.

● Tu peux ensuite affiner ta recherche en fonction du type de document que tu souhaites, de l’année de
publication, du support… dans la colonne de gauche. Si tu ne coches rien, le logiciel recherchera tous
les types de supports. Lorsque tu as indiqué tous tes critères, tu peux de nouveau lancer la recherche.

● Puis cliques sur le document qui t’intéresse pour avoir des informations complémentaires (références,
résumé), et sur “localiser le document” pour avoir la cote et retrouver le document dans le CDI.

Voici la notice d'un livre:

Comment noter les références des documents ?

Tu vas devoir trier et garder les documents les plus intéressants. Sélectionne après avoir lu rapidement les
résumés, et inscrits dans ces tableaux tes sources. Ce travail te servira pour la séance suivante et pour réaliser
la bibliographie.

LIVRE
TITRE
AUTEUR
COTE
NOTES

ARTICLE
TITRE DE L’ARTICLE
NOM DU PÉRIODIQUE
NUMÉRO ET DATE
NOTES

Maintenant, tu peux aller chercher dans les rayonnages ces documents. Tu peux également compléter ta
recherche avec des sites Internet présents sur e-sidoc.

SITES
TITRE DE LA PAGE INTERNET
 NOM DU SITE
AUTEUR ET DATE
NOTES

TITRE DE LA PAGE INTERNET

NOM DU SITE
AUTEUR ET DATE
NOTES
Troisième étape : Je vais prendre des notes et répondre aux questions sur les pages ci-
dessous. C’est mon brouillon.

Géographie
Sur quel continent se situe ce pays / cette ville ? Trouve une carte pour avoir sa localisation (image à
conserver). Retrouve son drapeau (image à conserver). Combien y a-t-il d'habitants ?

Paysages
Choisis deux paysages qui représentent le mieux le pays. Conserve deux images. Trouve une carte pour les
situer. Décris ces paysages et donne leur nom.

Histoire
Choisis un évènement historique marquant. Pour cet événement il te faudra une image. Indique bien la date à
laquelle il s’est produit et rédige un texte court qui l’explique.

Monuments
Choisis un ou deux monuments célèbres.Les renseignements indispensables : nom, localisation dans le pays,
année de construction, à quoi sert-il, pour quelle occasion a-t-il été construit. N'oublie pas de conserver une
image de ce monument.
Un personnage célèbre
Les renseignements indispensables : date de naissance (et peut-être la date de décès), rôle joué dans le
pays, événements marquants de sa vie. Image ou photo de cette personne accompagnée d'un texte
court.

Sport surtout pratiqué dans le pays que tu présentes

Les renseignements indispensables : nom du sport, depuis quand existe-t-il, quelques règles. Image
pour illustrer.

Spécialités culinaires
Un ou deux plats. Image pour illustrer, et quelques explications sur les ingrédients des recettes.

Musique ou danse
Nom et image. Depuis quelle année cette musique (ou cette danse) existe-t-elle ? et un texte court
pour accompagner.
Quatrième étape : Je vais réaliser un exposé sous la forme d’un diaporama et préparer
la présentation orale.

Tu as répondu aux questions sur les pages précédentes. L'étape « brouillon » est terminée.Tu dois maintenant
« mettre au propre ».

Sur chaque diapositive, on doit trouver une image, le titre de la diapo et un texte très court.

Voici le plan :
- diapo 1 : Nom du Pays

- diapo 2 : géographie

- diapo 3 : paysages

- diapo 4 : histoire

- diapo 5 : monuments

- diapo 6 : personnage célèbre

- diapo 7 : sport

- diapo 8 : spécialité culinaires

- diapo 9 : musique ou danse

- diapo 10 : bibliographie (la liste des livres, revues et sites internet utilisés pour ton exposé)

N'oubliez pas que vous travaillez à deux. Vous devez vous partager les tâches. Les deux élèves du groupe
doivent travailler autant l’un que l’autre.

Lorsque le diaporama sera terminé, tu devras le présenter à la classe grâce au vidéoprojecteur et parler à
tes camarades pour leur faire part des connaissances que tu as acquises sur le pays.
 EVALUATION DIAPORAMA PAYS ANGLOPHONES
les critères de réussite

Recherche documentaire au CDI

Ai-je été autonome et organisé lors de mon travail ?

Les tâches ont-elles été réparties équitablement dans le groupe ?

Ai-je su trouver les informations les plus importantes ?

Réalisation du diaporama

Le contenu du diaporama est-il correct ?

Les informations choisies englobent-elles la totalité du sujet ?

Les informations sélectionnées sont-elles les plus importantes et essentielles ?

Le texte a-t-il été formulé avec mes propres mots dans un français correct ?

Le vocabulaire difficile est-il compris et expliqué (définitions) ?

Le diaporama est-il réussi ?

Les titres sont-ils lisibles ?

La mise en page est-elle aérée et l'espace bien exploité ?

Les textes sont-ils courts ? Les phrases sont-elles brèves et compréhensibles ?

Les fautes d'orthographe sont-elles corrigées ?

Passage à l'oral

Ai-je parlé en prenant en compte mon auditoire ? (regard, voix forte)

Ai-je été à l'aise ? (pas de timidité, de tics de langage)

La parole a-t-elle été bien répartie dans le groupe ?

Ai-je su répondre aux questions posées ? Ai-je retenu et compris les informations culturelles sur
mon pays ?

Remarques :