Université de Sousse

Institut Supérieur du Transport et de la

Logistique

Seminaries de Recherche N°2 :

2ere année Mastère de Recherche
SITL (STL)

Khaled Farah (H.D.R. & Ph.D.)

Maître de Conférences à l’iSTL Sousse

A.U. 2023-2024
 Séminaire N°1:
Méthodologie du mémoire
de recherche
Définition de la question de
recherche
La première étape avant de commencer
est de définir votre question de
recherche.
La question de recherche de votre travail doit
être :
1-Clair : il fournit suffisamment de détails
pour que son public puisse facilement
comprendre son objectif sans avoir besoin
d'explications supplémentaires.
- Pas clair : quel est l'impact du virus
Corona ?
- Clair : quel est l'impact du virus Corona sur
le retour du marché boursier en Espagne ?
2-Focalisé : il est suffisamment étroit pour
pouvoir y répondre de manière approfondie
dans l'espace où la tâche d'écriture le permet.
- Non focalisé : quel est l'impact du Corona
virus sur l'économie ?
- Focalisé : quel est l'impact du virus Corona
sur le retour du secteur bancaire en Italie en
2021 ?
3-Concise : il est exprimé avec le moins de
mots possible.
- Pas concis : comment le marketing social,
les sites Web sociaux et les applications
mobile des réseaux sociaux devraient-ils
traiter le préjudice qu'ils causent aux clients
en Asie de 2010 à 2021 ?
- Concise : quel est l'impact de l'innovation
sur la performance des PME espagnoles en
période de pandémie de Covid-19 ?
4-Complexe : il ne peut pas être répondu par
un simple « oui » ou « non », mais nécessite
plutôt une synthèse et une analyse des idées et
des sources avant la composition d'une réponse.
- Pas complexe : le facteur économique est-il
important pour l'entrepreneur ?
- Complexe : Quels sont les déterminants de la
réussite de l'entrepreneuriat social en France?
5-Discutable : ses réponses potentielles sont
susceptibles à débat plutôt qu'à des faits
acceptés.
- Indiscutable : le marketing est-il bon pour
l'entreprise ?
- Discutable : les médias sociaux affectent-ils
le comportement des clients envers les
marques de sport ?
 Si vous avez une bonne question de recherche avec
toutes les caractéristiques ci-dessus mais que vous
ne disposez pas des données empiriques pour
répondre à votre question, vous devriez revoir
votre question de recherche.
 Une question de recherche sans réponse ou sans
données vous coûtera cher !!!.
 Par conséquent, vous devez ajuster votre question
de recherche en cas de manque de données.
Avant de commencez à écrire !!!!
Que faire?
1- Lire Toutes les informations liées à votre
sujet :
 Une fois que vous avez défini votre question
d'étude, commencez votre recherche pour toutes
les informations liées à votre sujet.
 Lisez et regardez tout ce que vous pouvez,
comme les médias, les blogs, les expériences
personnelles, les articles académiques, les articles
professionnels et les informations sur les pages
Web populaires.
 Plus vous lisez, plus vous saurez de choses, plus
vous pourrez écrire et terminer votre travail.
 Enregistrez ce que vous lisez dans un document
spécifique et ne perdez pas la trace de ce que
vous avez enregistré.
 Vous utiliserez tout ce que vous avez enregistré
pendant que vous rédigerez votre recherche.
 Gardez à l'esprit que vous utiliserez différents
types de données : données primaires,
secondaires et tertiaires.
Données primaires :
 Les sources primaires sont contemporaines de ce
qu'elles décrivent.
 Ce sont des documents originaux qui n'ont pas été
interprétés, condensés ou évalués par une seconde
partie.
 Ces données sont utilisées principalement pour la
partie empirique.
• Exemples : rapports annuels d'une organisation ou
d'une agence, données financières, entretiens et
expériences.
Données secondaires :
 une source d'informations secondaire analyse,
interprète ou discute des informations sur une
source d'informations principale.
 Ces données sont principalement utilisées pour la
revue de la littérature.
 Exemples : manuels, biographies et articles
scientifiques, base de données WOS, base de
données Elsevier, ….
Données tertiaires :
 une source d'informations tertiaire répertorie,
compile ou indexe les sources d'informations
primaires et secondaires.
 Ces sources sont le plus souvent utilisées pour
rechercher des faits ou pour se faire une idée
générale de quelque chose.
RQ : Dans le cas des données secondaires, ces
données sont également utilisées principalement pour
la revue de la littérature.
• Exemples : Handbooks et statistiques.
2- Commencez par un plan :
 Définissez la structure de base de votre travail
 Lors de la rédaction de votre recherche, assurez-
vous que votre plan est flexible et laisse du temps
pour faire face à des circonstances inattendues.
 La structure de base de votre recherche doit être la
suivante, cette structure est un aperçu général et
non un guide exact et fixe :
1-Page de garde
2-Résumé et mots-clés
3-Remerciement et dédicace (le cas échéant)
4-Table des matières
5- Liste des tableaux
6-Liste des figures
7-Introduction générale:
 Phénomène & positionnement de l'étude dans le domaine
 Motivation Problème/objectif de recherche
 Questions et objectifs de recherche
 Méthodologie
 Présentation de votre plan et structure de recherche
8-Revue de la littérature
Description du contexte générale de votre recherche
Cadre théorique lié à votre sujet
Études empiriques antérieures liées à votre sujet
Définition des hypothèses
9-Étude empirique
Méthode(s)
Contexte de recherche
Collecte de données
L'analyse des données
Résultats et Discussion et implications (Interprétation des résultats
obtenus et comparaison à la littérature associée + Recommandations)
10-Conclusion
11- Références
12- Annexes - (si besoin)
Vous devriez commencer à rédiger votre recherche ou au
moins certaines de ses sections le plus tôt possible.
En général, le début de votre rédaction dépend de la
portée du projet de recherche que vous décrivez et de la
durée dont vous disposez.
Gardez à l'esprit que votre travail sera public et disponible
sur les réseaux Internet.
Commencez à écrire
Complétez votre étude
Une fois que vous avez défini votre question de
recherche et votre structure de recherche, réfléchissez
aux voies possibles que votre recherche pourrait
emprunter.
Trois questions doivent être posées :
1) Quelles sources de données devriez-vous consulter
pour rédiger votre littérature ?
2) Quel processus de recherche suivrez-vous pour
répondre à vos questions ?
3) Quelle méthodologie utiliserez-vous pour atteindre
l'objectif de votre étude ?
Évitez le plagiat
 Le plagiat peut vous coûter cher !!!, et vous devez
l'éviter pendant que vous écrivez votre travail.
 Les étudiants commettent du plagiat en copiant/collant
des paragraphes sans les reformuler et même sans citer
les références qu'ils utilisent.
 Ainsi, si vous souhaitez présenter une information que
vous avez tirée de données secondaires ou tertiaires,
assurez-vous d'en indiquer la source et évitez toute
modification de son sens.
 De nos jours, des logiciels disponibles dans les
universités ou sur internet peuvent facilement indiquer
votre niveau de plagiat.
Exemples de plagiat :
Nous supposerons que le texte original de la source est le
suivant :

The original passage: Students frequently overuse direct quotation in

taking notes, and as a result they overuse quotations in the final
research. Probably only about 10% of your final manuscript should
appear as directly quoted matter. Therefore, you should strive to limit
the amount of exact transcribing of source materials while taking notes.
Lester, James D. Writing Research. 2nd ed. (1976): 46-47.

A legitimate paraphrase: In research, students often quote excessively, failing

to keep quoted material down to a desirable level. Since the problem usually
originates during note taking, it is essential to minimize the material recorded
verbatim.

A plagiarized version: Students often use too many direct quotations when
they take notes, resulting in too many of them in the final research. In fact, probably
only about 10% of the final copy should consist of directly quoted material. So, it is
important to limit the amount of source material copied while taking notes.
Comment écrire et garder une trace de vos références
 Lorsque vous écrivez votre travail, vous devez utiliser
efficacement votre bibliographie.
 Vous devez éviter la perte des données dont vous aurez besoin
lors de la rédaction de votre travail.
 Vous devez donc créer une base de données dans laquelle vous
pouvez résumer chaque article/chapitre en quelques puces les
plus importantes avec des mots-clés pour vous aider à vous
souvenir de leur contenu.
 Le moyen le plus simple consiste à créer un fichier Microsoft
Excel qui peut vous aider à gagner beaucoup de temps lors de
la rédaction de votre travail. Vous pouvez utiliser des outils
plus avancés tels que les logiciels de gestion des Réferences
(RMS). Par exemple Mendely,
 Une bonne idée est de créer une feuille de calcul Excel
ou une autre liste qui documente votre lecture de
manière détaillée et organisée.
 Vous pouvez garder une trace des informations clés,
telles que :
- Auteur,
- Titre,
- Date,
- Localisation de la recherche,
- Taille de l'échantillon,-Méthodes de recherche,
- Principaux résultats.
Étape par étape Comment
rédiger une mémoire de
recherche
 Une fois que vous avez un aperçu détaillé, il n'y a
aucune règle qui dit que vous devez commencer par
l'introduction et terminer par la conclusion.

 Bien que le lecteur lise inévitablement votre thèse

de cette façon, vous êtes libre d'écrire d'abord les
sections « faciles », puis de passer à celles que vous
trouvez plus difficiles.
Page de garde (voir la charte de l’ISTLS)
La page de titre doit être claire et bien organisée dans
laquelle vous devez insérer le logo de l'institut, le titre
de votre sujet, votre nom, votre directeur de thèse et
les membres du jury de soutenance et la date de la
soutenance.
 République Tunisienne
Ministère De l'Enseignement Supérieur
de la Recherche Scientifique
****
Université de Sousse
****
Institut Supérieur du Transport et de la Logistique de Sousse
****

MEMOIRE
Réalisé par :
……………………

POUR OBTENIR LE DIPLÔME DE MASTÈRE DE

RECHERCHE
EN SCIENCES ET INGENIEURIE DU TRANSPORT ET DE LA
LOGISTIQUE

Titre

Soutenu le ../../2022 devant le Jury composé de :

M. …………………………………… : Président
M. …………………………………… : Rapporteur
M. …………………………………… : Encadreur
Résumé et mots clés

Résumé : Un résumé résume, généralement en un seul

paragraphe de 300 mots ou moins, les principaux
aspects de l'ensemble de la recherche dans une
séquence prescrite qui comprend :
1) l'objectif général de l'étude et le(s) problème(s) de
recherche que vous avez étudié ;
2) la conception de base de l'étude ;
3) les principaux résultats ou tendances trouvés à la
suite de votre analyse ; et,
4) un bref résumé de vos interprétations et conclusions.
Mots clés :
Après le résumé, le chercheur doit préciser les mots
clés de l'étude.
Les mots-clés sont des mots importants trouvés
dans votre recherche.
L'objectif des mots-clés est de rendre le papier
consultable et de s'assurer que vous aiderez
d'autres chercheurs à trouver votre étude.
Remerciement et dédicace
Remerciement
Le remerciement est la section dans laquelle vous
remerciez toutes les personnes, institutions et
entreprises qui vous ont aidé à mener à bien le projet.
C'est semblable à une dédicace, sauf qu'elle est formelle.
De plus, vous n'avez pas besoin de mentionner tout les
personnes qui vous ont aidé dans la recherche
(uniquement ceux qui ont été les plus importants pour
votre recherche). Le remerciement doit être bref et ne
doit pas inclure de détails personnels.
Dédicace
Après le remerciement et dans une autre page, l'auteur
peut écrire un dédicace dans une autre page.
Le dédicace n'est pas obligatoire, et c'est un état
d'engagement envers quelqu'un.
Table des matières
La table des matières doit répertorier le contenu du
mémoire, y compris les titres et les numéros de page
de tous les chapitres et la bibliographie.
Une bonne table des matières doit être facile à lire,
correctement formatée et complétée.
Donc, il devrait être précis à 100%.
Voici un exemple de table des matières Charte de
l’ISTLS) :
 Introduction
Étape 1 : présentez le contexte général (connu)
Arrière-plan général du travail et contexte de référence dans
lesquels s’inscrit le sujet du mémoire, qui est nommé dès le
début.
Appuyé par des références bibliographiques (articles de
synthèse, ouvrages, thèses).
Chargé de mots-clés qui montrent l’importance du domaine
scientifique concerné.
Étape 2 : expliquez le contexte spécifique (connu)
Contexte spécifique, ou local, appuyé par des références
bibliographiques plus ciblées, sur ce que l’on sait déjà du sujet
et qui a été publié.
+ +
 Introduction
Étape 3 : expliquez le problème spécifique dont la
solution est inconnue, évoquez les besoins de recherche
Le problème scientifique spécifique, local, est posé : mettez en
évidence les manques de connaissance, les défauts, les
controverses, en prenant appui sur des publications.
Montrez votre originalité : les résultats des travaux cités en
étape 2 ne suffisent pas ; ils ne couvrent pas certains aspects
de recherche, ou ils soulèvent une controverse qui n’est pas
encore résolue ; ou ils suggèrent une extension du sujet ; ou ils
posent une nouvelle question pas encore étudiée par les
chercheurs du domaine, etc.

+ +
 Introduction

Étape 4 : amenez l’objectif de mémoire

Quel est le message, c’est-à-dire l’hypothèse précise qui
répond aux résultats que vous avez obtenus ? Enoncez
votre hypothèse spécifique de recherche ; elle est reliée
au problème soulevé dans l’étape 3, dans le contexte
défini dans l’étape 2 (spécifique) et 1 (élargi).
Décrivez en quelques mots l’expérience réalisée.

+ +
 Introduction

Étape 5 : justifiez l’étude et présentez les attendus

Justifiez la conduite de votre étude, donnez-en la valeur ajoutée en
termes de bénéfices ou de conséquences :
o bénéfices pratiques (conséquences et applications des résultats),
o avancées de la recherche (conséquence sur les théories actuelles,
nouvelles connaissances, conséquences socioéconomiques).
Étape 6 : donnez le plan du mémoire
Annoncez le plan du mémoire

+ +
 Introduction
Quelques recommandations (conseils):

Rédigez une introduction :

- comprise par des scientifiques non spécialistes du domaine ;
comprise par de jeunes chercheurs de votre domaine
- plutôt courte, de quelques centaines de mots. Exemple : 400-
600 mots en 3 à 5 paragraphes avec environ 15 références.
Personnalisez (je, nous, notre étude) et citez d’autres auteurs
(Xxx a suggéré que, Yyyy a trouvé…), afin de clarifier la paternité
des idées ou des faits.
Utilisez le maximum de mots importants dans les premières
phrases. Les mots choisis ont un lien fort avec l’objectif du
mémoire défini dans le dernier tiers de l’introduction.
+ +
 Introduction
Quand rédigerez-vous l’introduction ?
Certains éléments peuvent être rédigés au brouillon au
départ de la recherche, en s’appuyant sur la bibliographie :
contexte et problématique généraux ; contexte plus spécifique ;
problème non résolu, éventuellement hypothèse initiale de la
recherche.
Attention : la formulation de l’hypothèse de votre sujet de
mémoire évoluera en fonction des résultats obtenus et de la
discussion.
L’introduction définitive est rédigée à la fin, après l’examen et
l’interprétation des résultats, c’est-à-dire en même temps que la
discussion : l’examen des résultats clarifie le message à faire
passer et permet de trouver le caractère d’originalité.
 Introduction
Quelques recommandations (conseils):
Evitez… :
- d’aller trop loin dans l’historique du sujet ;
- d’apporter des informations hors sujet, ou inutiles à la
compréhension du mémoire ;
- d’affirmer sans justifier par des références bibliographiques
(méfiez-vous aussi des idées ou faits admis de tous...) ;
- d’employer un vocabulaire trop technique ou spécialisé ;
- de définir les mots du titre, sauf s’il s’agit de notions
conflictuelles ou de nouveaux mots inventés par vous-même ou
récemment par un autre auteur.

+ +
Revue de littérature
La revue de la littérature vise à montrer ce qui est déjà
connu sur un sujet et ce que d'autres chercheurs ont fait et
découvert.
Le corps de la littérature doit être complet, ciblé, organisé
clairement et pertinent par rapport au sujet.
Fournissez des détails suffisants mais non exhaustifs, car
votre lecteur est un professionnel et connaît bien le sujet.
Vous devez montrer comment votre travail se rapporte à ce qui a été
fait par d'autres chercheurs.
Gardez à l'esprit que votre revue de la littérature est
organisée de manière chronologique et thématique, ainsi que
correctement référencée.
Revue de littérature
Votre travail doit être bien organisé, facile à suivre et les
affirmations fournies doivent être appuyées par des
recherches antérieures et des faits réels.
Concentrez-vous sur des études liées au sujet et évitez les
données non pertinentes et les sources vagues.
Vous pouvez utiliser à ce niveau de nombreuses sources :
Elsevier, Web of Science, ScienceDirect, Springer, Emerald ,
ResearchGate, Google Scholar ; et des documents
d'associations nationales ou internationales,
d'administrations publiques (BM, FMI , OMS, AIEA et ONU).
Revue de littérature
Exemple présentant la table des matières du chapitre revue
de littérature pour un master recherche :
 Structure d’un Mémoire de Recherche
Matériels et Méthodes
1. Les matériels et méthodes expliquent comment
vous avez mené votre expérience
Après lecture de la section Matériels et méthodes (théorie,
algorithme ou simulation) d’autres étudiants de votre
spécialité doivent être aptes à reproduire l’expérience
et à critiquer la validité des résultats.
Dans cette section, vous décrivez avec précision les
conditions de l’expérience dans un ordre logique. Ce
descriptif est limité aux éléments permettant de
comprendre l’étude présentée dans votre mémoire de
recherche. + +
 Matériels et Méthodes

C’est la section de l’article la plus facile à écrire.

Elle peut être rédigée en plusieurs étapes :
 dès la conception de la recherche et à la mise en place des
essais – Caractéristiques générales, protocole, objet de l’étude,
variables mesurées, méthodes, techniques, appareils de
mesure et d’observation
 en cours de recherche - Adaptation de protocole,
événements imprévus
 à l’analyse des données - Traitements statistiques.

+ +
 Matériels et Méthodes

Évitez :
 les éléments qui n’ont pas un lien direct avec l’objectif de
l’étude
 les résultats, sauf s’il s’agit de résultats de validation de la
méthode sur un échantillon préalable
 l’oubli de tout élément permettant de reproduire
l’expérience.
 Matériels et Méthodes
Décrivez les méthodes et citez les sources
Les méthodes et techniques doivent être appropriées à l'objectif
de la recherche. Il peut être utile d’expliquer pourquoi vous avez choisi
une méthode ou une technique plutôt qu’une autre.
Pour décrire des méthodes et techniques standard de mesure ou
d’analyse des échantillons :
 nommez-les par leur appellation normalisée
 donnez la référence bibliographique source qui les décrit précisément
 si besoin, résumez brièvement.
Si vous modifiez une méthode ou technique standard ou connue,
nommez-la, donnez la référence bibliographique source et décrivez la
modification.

+ +
 Matériels et Méthodes

Pour une méthode nouvelle, ou peu connue, ou jamais

ou peu utilisée dans la discipline :
 décrivez-la avec précision
 donnez la référence bibliographique source si elle
existe
 si nécessaire, expliquez pourquoi elle est appropriée
à votre étude.

+ +
 Matériels et Méthodes
Structurez la section Matériels et méthodes
Les principaux éléments de la section sont les suivants :
 caractéristiques générales - Site géographique, météorologie, date,
etc.
 expérimentations -Protocole expérimental, ou modalités de l’enquête
ou de l’exploration, durée, nombre de répétitions, population, échantillon,
questionnaires, etc.
 échantillons prélevés, méthodes et techniques d’échantillonnage
 observations effectuées, variables mesurées, méthodes et
techniques d’observation, de mesure ou d’analyse
 méthodes de traitement statistique des données.

+ +
 Matériels et Méthodes
Structurez la section Matériels et méthodes
Pour décrire les appareils, pensez à donner les nom
et adresse du fabricant, le numéro de série.
Pensez à illustrer vos matériels et méthodes : carte
géographique, photographie ou schéma de
l’expérimentation, d’un appareil, du matériel vivant,
etc.
Pour expliquer des traitements, un tableau peut être
un bon moyen de structurer des descriptions
répétitives.
+ +
 Matériels et Méthodes
Soyez attentif aux méthodes statistiques
Décrivez les tests statistiques et précisez pour chacun
les variables concernées.
Dites clairement comment vous traitez vos données et
détaillez la référence exacte du logiciel utilisé.
Si celui-ci n’est pas un outil courant, présentez-le.
Spécifiez l’origine de l’incertitude : même échantillon
mesuré plusieurs fois, un échantillon par répétition,
écart-type, etc.

+ +
 Structure d’un Mémoire de Recherche
Résultats et Discussion
Ceci est où vous présentez les résultats que vous avez obtenu
Elle est le noyau de votre mémoire de recherche
Les résultats répondent à l’hypothèse énoncée dans l’introduction
générale
Les résultats sont décrits puis interprétés : l’interprétation
(Discussion) est rédigée immédiatement après la description de
chaque résultat ou groupe de résultats.
Attention : il n’y a pas de bibliographie dans la description des
résultats. La bibliographie est intégrée à l’interprétation, au
moment de la discussion.
+ +
 Résultats
Comment représenter les résultats : figure, tableau
ou texte ?
Plutôt qu’un long texte, privilégiez la figure (photo, dessin,
schéma, graphe).
Elle a un impact visuel fort et immédiat.
Elle doit être simple, correctement légendée, et accompagnée d’un
titre informatif et précis.
Elle montre un objet, un processus, une tendance ou un effet
général.
Elle est indispensable pour illustrer un résultat majeur.
Choisissez le tableau lorsque la précision est utile. Rédigez un
titre de tableau informatif et précis. + +
 Résultats
Figures et tableaux sont informatifs, autonomes et non
redondants.
Figures et tableaux, mis bout à bout, racontent l’histoire scientifique
du message de votre mémoire de recherche.
Ils sont globalement compris sans avoir à lire le texte qui s’y
rapporte, et inversement, le texte doit être compris sans avoir à se
reporter au tableau ou à la figure.
Ils ne répètent pas l’information entre eux, et le texte qui s’y
rapporte ne répète non plus leur contenu.

+ +
 Résultats
Figures, tableaux et texte sont cohérents entre eux :
 cohérence des titres, légendes, notes, symboles, couleurs, unités
et échelles de mesure
 mêmes mots ou expressions employés pour désigner le même
objet, traitement, variable, ou concept
 même ordre dans l’apparition du traitement témoin (control), des
objets, traitements ou variables étudiés.
Attention : tous vos résultats ne sont pas à traduire en figures et
tableaux. Certains peuvent être décrits simplement par un texte
concis.

+ +
 Résultats
La rédaction des résultats est une description dynamique
Nommez vos résultats et qualifiez-les par une description
dynamique :
Le texte résume des changements dans le temps ou dans l’espace,
des distributions de quantité, des changements qualitatifs, des
différences et des similarités – les verbes ‘augmenter’ et ‘diminuer’,
les expressions ‘plus grand’ et ‘plus petit’ sont les plus utilisés.
- Montrez les dynamiques et les situations en vous appuyant sur les
figures et tableaux.
- Traitez vos résultats avec des statistiques sans faille.

+ +
 Résultats
- Signalez les valeurs pertinentes, associées à leur validité
statistique.
- Complétez, si besoin, par des pourcentages montrant les
différences relatives, en spécifiant quelles sont les valeurs de
référence pour les calculer.
Utilisez les sous-sections, si nécessaire :
Chaque sous-section correspond à un résultat donné ou à un
groupe de résultats liés. Son titre doit être informatif, précis et
fidèle au contenu.

+ +
 Résultats
Un style sec, précis et concis
Le paragraphe est un bloc d’information qui raconte l’histoire d’un
résultat.
Le paragraphe commence par la phrase-sujet (phrase thématique).
Elle annonce le résultat et elle appelle la figure ou le tableau qui s’y
rapporte. Un bloc de 2 phrases peut aussi constituer le bloc sujet.
Dans la phrase-sujet, vous pouvez rappeler la méthode — Exemple
: La croissance des arbres, mesurée par le diamètre du tronc à 1 m
au-dessus du sol, a été significativement la plus forte pour la
variété Y (figure 1). En lisant toutes les phrases-sujets, on a un
plan et un résumé des résultats.

+ +
 Résultats
La suite du paragraphe détaille le résultat en enchaînant des
informations d’appui et en les reliant
par des transitions — mots de liaison, expressions, portions de
phrases, ponctuations.
La section Résultats est rédigée de manière précise et
concise, sans fioriture.
Le mot est simple, juste et précis.
La phrase est simple. Elle est construite autour d’un verbe d’action.
Elle dit une seule idée.
Les expressions et mots importants de votre texte sont répétés.

+ +
 Discussion
Mettre en évidence les résultats les plus significatifs, mais
ne vous contentez pas de répéter ce que vous avez écrit
dans la section Résultats
La discussion donne du poids à votre mémoire de recherche
La discussion demande un effort de réflexion. Vous y montrez la
pertinence de votre travail et son apport original dans le domaine
scientifique concerné.
La discussion relie les résultats à l’hypothèse énoncée en
introduction : comment démontrent-ils cette hypothèse et
pourquoi sont-ils originaux ?
Répondez strictement aux objectifs définis par l’hypothèse.

+ +
 Discussion
Si vous n’y répondez pas ou que vous répondez en plus
à de nouveaux objectifs :
- soit l’hypothèse est mal définie,
- soit les résultats sont mal triés et certains pourraient
peut-être faire l’objet d’une autre recherche
ultérieurement (thèse de doctorat)

+ +
 Discussion
Dans la discussion, vous expliquez vos résultats et vous en
donnez la signification scientifique.
- La signification scientifique est l’interprétation que vous faites de
vos résultats, en relation avec l’hypothèse.
- En interprétant vos résultats, vous dépassez le simple constat
d’un fait. Vous les analysez dans un contexte scientifique de
connaissances déjà acquises et publiées.
Discutez chaque résultat.
- Comparez-le aux résultats déjà publiés, et utilisez aussi les
interprétations scientifiques d’autres auteurs pour l’expliquer.
Attention : un résultat non discuté est inutile pour démontrer
l’hypothèse.
+ +
 Discussion
- Expliquez aussi les données auxquelles vous ne vous
attendiez pas.
- Pouvez-vous en donner la signification scientifique ou, au
contraire, posent-elles des questions à la science ?
Discutez des implications de vos résultats pour la recherche, pour
des bénéficiaires, qu’elles soient théoriques, pratiques, larges ou
spécifiques.

+ +
 Discussion
Les limites de l’étude : obligatoire !
- Les limites classiques sont les conditions expérimentales, la petite
taille de la population, la durée courte de l’essai, le petit nombre de
facteurs étudiés. Le rapporteur ne manquera pas de les relever.
Rédigez les limites en quelques phrases, ou quelques
paragraphes, ou dans une sous-section spécifique Limites de
l’étude. Elles peuvent être placées à différents endroits de la
discussion :
 au début de la discussion − vous faites votre autocritique et vous
devancez les questions des relecteurs
 en fin de discussion − vous désamorcez les questions des
membres de jury de soutenance + +
 Discussion
 au moment de l’argumentation de résultats sujets à une limite −
c’est le plus pragmatique
 exceptionnellement, certaines limites méthodologiques peuvent
être présentées en Matériels et méthodes.
Attention : toute limite a une compensation positive.
Dites-le juste après avoir expliqué la limite.
Inconvénient d’abord, atout ensuite. Exemple : « Malgré le petit
nombre de fermes enquêtées, nous avons mis en évidence des
stratégies originales d’adaptation ».

+ +
 Discussion
Triez votre bibliographie.
Privilégiez celle en lien direct avec l’hypothèse et si possible la plus
récente. La discussion n’est pas la synthèse de tout ce qui a été publié sur
votre sujet, ni la bibliographie de votre thèse, ni un étalage de votre savoir.
Attention au plagiat :
C’est une fraude scientifique. Lorsque vous utilisez le texte d’un auteur en
oubliant de le citer et de donner la référence bibliographique
correspondante, c’est du plagiat
Les logiciels détecteurs de plagiat de plus en plus performants.
Attention à la citation de citation : xx (année) cité par zzz (année). Cela
sous-entend que vous n’avez pas lu le document d’origine : comment
pouvez-vous le citer ? Il est exceptionnel de ne pas trouver le document
d’origine. Citez la source d’origine, et la seconde source si c’est utile.
+ +
 Discussion
Hiérarchisez les paragraphes, soyez concis et précis
Au début de la discussion, rédigez un paragraphe qui synthétise
le message scientifique de l’article : comment le résultat innovant
répond à l’hypothèse ? (Nos résultats ont montré que…)
Ensuite, commencez toujours par le plus important.
Organisez votre discussion en allant du groupe de résultats le plus
important à celui le moins important.
Structurez la discussion en plusieurs sous-sections avec des titres
La discussion utilise les atouts de la structure du
paragraphe.
Le paragraphe est un bloc d’information qui raconte l’histoire
d’une idée principale. Toutes les phrases du paragraphe mettent
en valeur cette idée, l’expliquent, la détaillent. + +
 Discussion
Il commence par la phrase-sujet. Elle définit l’information
essentielle à retenir. Un bloc de 2 phrases peut aussi constituer le
bloc sujet.
Il enchaîne les informations d’appui (raisons, preuves, explications),
en les reliant par des transitions
— mots de liaison, expressions, portions de phrase, ponctuation.
La discussion est rédigée de manière concise et précise.
Le mot est simple, juste et précis.
La phrase est simple. Elle est construite autour d’un verbe d’action.
Elle donne une seule idée.
Les expressions et mots importants de votre texte sont répétés.

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 Conclusion et Perspectives
Après la discussion, concluez votre travail
La conclusion conclut le travail de l’étudiant présenté dans son
mémoire et uniquement cela : elle reprend le message de votre
mémoire de recherche Elle synthétise les résultats et les replace dans un
contexte scientifique et sociétal élargi.
La conclusion est courte. Elle suit le modèle suivant :
 description du résultat nouveau essentiel, replacé pour mémoire
dans son contexte expérimental, avec si besoin quelques valeurs chiffrées
remarquables
 synthèse de l’interprétation scientifique et de l’apport original
dans le champ scientifique concerné
implications remarquables pour la recherche, pour des bénéficiaires,
qu’elles soient théoriques, pratiques, larges ou spécifiques
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 Conclusion et Perspectives
La conclusion répond à l’hypothèse posée en introduction
La conclusion est cohérente avec l’introduction. Elle donne
au lecteur la satisfaction d’avoir fait le tour de l’hypothèse posée
en fin d’introduction et d’y avoir répondu. Ce sentiment de
satisfaction est important à prendre en compte car en première
lecture, le rapporteur et les membres du jury lisent souvent le
début et la fin de l’introduction et vont directement à la
conclusion.
La conclusion n’est plus un lieu de doute. Si vous y
introduisez de la spéculation ou de la controverse, c’est que votre
discussion n’est pas achevée. Revoyez la discussion, évaluez si ces
ajouts sont utiles pour donner du poids à votre interprétation
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scientifique.
 Perspectives
– Terminer votre conclusion par une ouverture vers
des axes de recherche future induits par les
résultats présentés, alors ces axes devront avoir
un lien direct avec le problème soulevé en
introduction
• Nécessaire pour répondre aux nouvelles
questions soulevées

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• Références:
– Une manière standard de reconnaître les sources
d'information et les idées que vous avez utilisé
– Une liste de toutes les références utilisées dans le
texte doit être inclus :
• Complète et consistante
• Tous les documents non cités dans le texte ne doivent pas être inclus
• Les listes des références permettent aux lecteurs d'étudier le sujet
plus en profondeur
• Une liste des références contient seulement des livres, des articles et
des pages Web, etc., qui sont citées dans le texte
– Une bibliographie comprend toutes les sources consultées pour le fond
ou pour lecture supplémentaire
• Format des références :
– Il existe différents formats :
• Le format Harvard:
– Une citation dans le texte est suivie par le nom de famille de l'auteur et
l'année de la publication entre parenthèses
– S’il y a deux auteurs alors les deux noms sont écrits
– S’il y a plus de deux auteurs , alors seul le nom du premier auteur est
écrit suivi par l'abréviation «et al.»
– Si une seule affirmation exige plus d'une citation alors les références sont
classées par ordre chronologique du plus ancien au plus récent, séparées
par des points-virgules
– S’il y a plus d'une référence de la même année, alors ils sont classés par
ordre alphabétique dans l'année
– Dans la section Références, liste des citations dans l'ordre alphabétique
• Système de l’ordre des citations :
– Dans la section Références, la liste des citations sont numérotées dans
l'ordre où ils sont mentionnés dans le texte
 Références bibliographiques
1. Citez tous les documents utilisés
La conduite d’un projet de recherche en mastère donne lieu à la
consultation de documents publiés sur votre sujet. Tous ceux qui
vous permettent d’argumenter et d’enrichir votre message
principal doivent être cités, à la fin du texte, sous forme de
références bibliographiques et, dans le corps du texte, au moyen
de citations bibliographiques. Ne pas le faire est considéré comme
du plagiat.
2. Conformez-vous aux instructions de la charte de l’ISTLS
Indications pour rédiger la bibliographie et les citations
bibliographiques. Appliquez-la scrupuleusement, sous peine de
refus de votre manuscrit.
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