Cours de Rédaction Scientifique

Master 2
(Troisième partie)

Par

Prof Henri Lucien Kamga, MSc, MBA, MPH, PhD

Professeur Titulaire de Parasitologie Médicale
Vice-Doyen/RC Faculté de Médecine et des Sciences Pharmaceutiques, Université de Dschang
Coordonnateur de Spécialisation en Biologie Clinique, Université de Yaoundé 1

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 Chapitre 1
Formulation et rédaction d’un article scientifique
3.1 Qu'est-ce qu'un article scientifique?
Les articles scientifiques (parfois appelés « publications scientifiques ») désignent les
travaux publiés par les chercheurs dans les revues scientifiques. Les revues scientifiques
sont des publications particulières, lesquelles sont formées d’un ensemble d’articles
scientifiques publiés de manière régulière. Ces publications possèdent un rôle et des
caractéristiques spécifiques, ce qui les distingue des autres types de revues.
La plupart des revues scientifiques sont dirigées par un éditeur scientifique et possèdent
un comité de relecture qui évalue les articles soumis à la revue. Grâce à ce
fonctionnement, elles transmettent des informations vérifiées qui font avancer la
recherche dans de nombreux domaines. Rédiger un article scientifique permet au
chercheur de partager ses travaux et résultats avec ses pairs et d’autres experts dans
son domaine.
Cette évolution des connaissances devient accessible à tous de manière fiable,
notamment avec le libre accès. Les revues en libre accès sont des revues gratuites
publiées en ligne. Elles ont pour objectif de rendre les avancées de la science ouvertes à
tous. De nombreux sites recensent ces revues : OpenEdition.org, DOAJ (Directory of
Open Access Journals), Paperity, Mir@bel (outil de recherche d’articles
francophones), Cairn (Sciences humaines et sociales), etc

3.2 Comment reconnaître une revue scientifique ?

Les revues scientifiques possèdent des caractéristiques particulières qui les distinguent
des autres types de revues. En effet, plusieurs types de revues existent : les revues
scientifiques, les revues professionnelles et les revues vulgarisatrices. Parmi ces revues,
certaines appartiennent plutôt au domaine des sciences exactes, tandis que d’autres se
rapprochent du domaine des sciences humaines et sociales. Même si la plupart sont

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fiables, certaines sont à éviter. Voici quelques éléments qui permettent de reconnaître
une revue scientifique : contrairement aux revues de magazines ou aux articles de
presse, les auteurs ne sont pas des journalistes mais des chercheurs, des professionnels
ou des doctorants ;
 les articles possèdent un auteur identifiable : certains éléments tels que le
domaine de recherche, le poste, l’université ou encore le laboratoire doivent être
connus du lecteur ;
 les articles d’une revue scientifique possèdent souvent une structure
particulière comme la structure “IMRAD” (Introduction, Méthodologie, Résultats,
And [et], Discussion) ;
 les articles scientifiques possèdent un vocabulaire très précis et spécifique, en
fonction de leur sujet ;
 les articles scientifiques citent souvent d’autres articles et possèdent des notes
de bas de pas et/ou une bibliographie ;
 les articles scientifiques peuvent prendre plusieurs formes. Les plus répandues
sont l’article de recherche, la note de recherche ou encore le compte-rendu.

3. 3 La Structure d’un article Scientifique

La base de l’article est la structure dite IMRAD (I= INTRODUCTION, M= MATERIEL ET
METHODES, R =RESULTATS, A= and D =DISCUSSION)
Les différentes sections d’un article scientifique
I = INTRODUCTION : Elle comprend en général trois parties : Première partie : aspect
général du sujet Deuxième partie : aspect particulier du problème Troisième partie : but
du travail Cette troisième partie est une phrase clé. Elle pose une question qui doit
appeler une réponse. Cette phrase peut vous servir à bâtir votre résumé.
M =MATERIEL ET METHODES : La population étudiée doit être analysée soigneusement.
Ces caractéristiques doivent correspondre au but de l’étude, et les critères d’inclusion et

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d’exclusion doivent être bien précisés. Après analyse de l’article, il faut juger de
l’applicabilité des résultats dans la pratique. Il faut tenir compte dans la réponse des
caractéristiques de la population étudiée. Les méthodes d’étude du matériel ou des
malades doivent être adaptées à la question posée. Elles doivent être cohérentes et
pertinentes. Les méthodes statistiques seront celles apprises lors du cursus des études
médicales ; leur connaissance, leur intérêt et leur limite doivent être connues.
R = RESULTATS Cette section doit contenir tous les résultats et rien que les résultats Le
texte est complété de tableaux, qui contient des chiffres et des figures, qui sont de type
variés. Vous devez être capable d’analyser la présentation, la précision, la lisibilité des
tableaux et des figures. Ceci doit être fait en cohérence avec le but du travail et les
méthodes utilisées. Il vous est demandé de juger de l’objectivité ou de la subjectivité
des résultats. Ceci n’est pas toujours facile. La subjectivité se rencontre lorsque la
réponse à un critère fait entrer des variables liées à une appréciation non quantifiable.
D =DISCUSSION Sa construction doit lui permettre de répondre à plusieurs objectifs : Le
premier objectif est de répondre à la question posée. La première phrase de la
discussion répond à la dernière phrase de l’introduction. C’est une phrase clé. Elle peut
servir à bâtir votre résumé. Le deuxième objectif et de juger la qualité du travail et la
validité des résultats. L’auteur de l’article va relever des biais que vous devez noter.
D’autres biais peuvent ne pas avoir été pris en compte, que l’on peut vous demander de
relever. La validité des résultats doit être établie en fonction de leur signification
statistique et clinique. Ils doivent permettre de répondre à la question posée et de
proposer une conclusion justifiée par ces résultats. Le troisième objectif est de
comparer les résultats obtenus avec ceux de la littérature.
REFERENCES Les références bibliographiques correspondent aux travaux de la littérature
qui justifient l’étude et qui sont discutés à la lumière des résultats. Ces références
peuvent comporter des travaux des auteurs, ce qui indique qu’ils ont a priori une
connaissance et une expérience du sujet. Les références sont présentées selon un mode

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propre au journal qui publie les travaux, mais de plus en plus une uniformisation est
utilisée (que l’on appelle le style Vancouver). L’analyse critique qui vous est demandée
est forcément limitée puisque vous n’aurez pas accès aux articles référencés. Vous
pourrez juger de l’accessibilité de l’article : se méfier de références à des thèses, à des
congrès, ou encore à des articles pour lequel il est noté “article soumis” ou “article en
cours de publication”. Vous pourrez juger aussi de la pertinence d’une référence si le
titre de l’article semble ne pas correspondre au thème étudié.
TITRE En général, l’auteur écrit le titre en dernier, car il a alors la synthèse de son travail
en tête. Le titre d’un article est l’équivalent d’une bande annonce publicitaire. Un bon
titre fait que l’article aura de meilleures chances d’être plus lu. Ceci explique que les
mots importants doivent être en premier et qu’il doit être assez court. Il peut exister des
sous titres lorsque le titre est trop long. L’analyse critique qui vous est demandée doit
porter sur le caractère informatif et la présence des mots clés. C’est pour cela que vous
ne pourrez en juger qu’après avoir bien analysé l’article.
LA CONSTRUCTION DU RESUME Vous aurez à construire un résumé dit structuré : il
comprend en général but, matériel et méthodes, résultats, discussion et éventuellement
conclusion. Il doit être informatif, c’est à dire comprendre l’essentiel de l’article. Vous
avez donc à repérer dans votre lecture et les réponses aux questions les mots et phrases
clés que vous aurez à intégrer. Sa longueur est de 250 mots (chaque mot compte), au
maximum. Le style à utiliser pour les réponses aux questions et pour le résumé est
rédactionnel. Vous devez faire des phrases. Pour le résumé la rigueur l’emporte sur la
clarté, qui l’emporte sur la concision. Vous devez mettre les éléments importants de
l’étude. Cependant la concision est nécessaire compte tenu du cadre imposé, la lecture
doit rester claire pour être facile, et vous devez rapporter les faits.

3. 4 Les points clés de Rédaction d’un Article Scientifique

Commencer à écrire un article est toujours difficile, même si on est expérimenté.

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Avant de commencer, Demandez-vous
- Quel est le message?
- Où est-ce que je veux le délivrer?
- Comment je vais écrire mon manuscrit?
- Quel est le message?
- Quel est le message central que je veux que mon public retienne après
avoir lu le manuscrit?
- Notez 3 points centraux de l’article
- Résumez votre papier dans 1 phrase
- Essayez d’expliquer le contenu a un collègue en 3 minutes. Ceci est une
étape extrêmement importante. Si l’éditeur/les reviewers ne
comprennent pas votre message, l’article sera rejeté immédiatement
Où est-ce que je délivre mon message ?… ou le choix du journal
Il faut choisir le journal et écrire pour son public: - Générique ou plutôt spécialisé? Le
public connait-il votre sujet? Est-ce que le journal publie votre type de recherche: Dans
quel journaux des études similaires ont été publiées (ou ont étés publiés les articles «
ressources »?) Quel est la réputation du journal - Impact factor - Indexé dans bases de
données comme Medline? Demandez à vos collègues
Faites une liste de 2-3 journaux: si rejetés par votre 1ier choix, vous pouvez passer vite
au 2iem choix
Comment je vais écrire?
Lisez d’abord les “author guidelines” du journal ou vous désirez soumettre ; il s’agit
d’une description du format exigé par le journal et à suivre strictement pour éviter des
retards. Certains types d’études doivent suivre des structures (guidelines) spécifiques:
Exemples : les essais cliniques, les Etudes diagnostiques, Etc…

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 a- Le pré-brouillon/structure (outline)
b- Prenez des notes:
1. Message central : Tout ce que vous écrirez doit être en fonction de ce message
2. Méthodologie : Population, échantillonnage, méthodes pour faire l’étude
3. Résumer les questions / problèmes (pré-étude) : Connaissances avant l’étude,
réponses ouvertes, qu’est-ce qu’il fallait faire pour résoudre les
questions/problèmes
4. Quel sont les résultats principaux?: Supportant le message central  Autres 
Faites une liste (en mots de clés)
5. Les conclusions / implications  Pour les résultats obtenus: quelle est la
conclusion  Quels sont les aspects nouveaux de l’étude et quel sont leurs
importances  Limitations de l’étude, Les implications de vos résultats, vos
résultats vont-ils changer la pratique / l’approche / la technique

c- Organisez vos idées  Lisez vos notes. Racontent-ils une histoire cohérente? Avec
un thème qui est repris a tout niveau?  Tout ce dont vous avez besoin pour
écrire est-il disponible?: par exemple : Données, Références (articles), Brouillon de
tableaux/figures.. Alors, vous êtes prêts à commencer votre article.
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Commencez!
Au début: mettre quelque chose sur papier
- Redigez les points principaux et vos idées (cfr. Pré-brouillon) Si la Grammaire est
incorrecte, les phrases incomplètes, tout ça n’est pas important : Concentrez-vous, ne
vous laissez pas distraire. Ecrivez vite (les idées sont le plus important). Vous ne trouvez
pas le mot, laissez le vide. Ca va venir en temps opportun. Ne faites aucun formatting. Si
vous êtes bloqué, continuez avec le point/section suivant. Suivez votre pré-brouillon.
Impossible d’écrire tout l’article en 1 fois. Ecrivez section par section. Laissez reposer
votre premier texte au moins 1 jour avant de le corriger
- A l’introduction : Stimuler le lecteur à continuer à lire, l’intéresser  Donnez l’info
nécessaire pour comprendre l’article (y inclus abréviations)  Ecrivez en fonction de
votre public  Restez bref: 300-500 mots maximum!
a- Résumez le background / introduisez la littérature, du général au
spécifique. Ce qui est important seulement
b- Pourquoi le sujet est important
c- Résumer le problème/la question/controverse (pourquoi était votre
recherche nécessaire)
d- Quels sont les nouveautés dans votre recherche (choses manquants dans
la recherche antérieure)
e- Résumez votre hypothèse et/ou donner les objectifs de votre recherche
- Material et méthodes: point par point 
a- Type de procédure, sujets et échantillonnage, Intervention, Analyse de
données, considérations éthiques  Ecrivez au passé: « Samples were incubated
for 4 hours at 37°C » Expliquer le design de l’étude: pour les procédures longues
mais publiés, citez la référence (Cells were treated according to Author et al.

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 (2012)., Cells were treated according to Author et al. (2012). Briefly, … Cells were
treated according to Author et al. (2012). with the following modifications: …)
b- Identifiez les sources de l’équipement, consommables: The secondary
antibody used was a 1:4000 dilution of goat anti-rabbit IgG (H+L) – AP (Cat.
No.075–1516, Kirkegaard-Perry Laboratories, Gaithersburg MD).  Décrivez les
dates et le site de l’étude avec ses caractéristiques spécifiques (ex prévalence
maladie étudiée)  Analyse de données: tests statistiques  Ethics statement:
(ces aspects sont de plus en plus importants, il faut y penser en amont) Matériel
humain: permission du comité éthique /institutional review board, consentement
informé écrit  Animaux de laboratoire: permission comité éthique vétérinaire
- Results: Présenter les résultats de l’étude sans interprétation: « Facts and
nothing but the facts ». Décrire ce qu’on a trouvé en mots, chiffres, et pour les chiffres
importantes tableaux et figures (sans dupliquer texte et tableaux). Suivre l’ordre de la
section Matériel & méthodes. Chaque résultat correspond à une méthodologie (et
l’inverse)
- Quels sont les résultats importants, liés au message principal. Il ne faut pas
nécessairement donner tous les résultats. MAIS: Il faut donner les résultats importants
qui ne soutiennent pas l’hypothèse!
 Choisissez la meilleure présentation: Texte, tableau, graphique, figure

 Résumez les résultats. Texte: souligner les données importants dans le tableau/figure,

ne répétez pas tout. Ecrivez dans le passé: eg: The limits of detection for Li-txn1 and Li-
ntf2 were 20 pg/ml and 5 pg/ml, respectively.
 Inclure les %: Rapid diagnostic tests were used by 44.3% (120/271) of the participants.

 Statistiques: donner les valeurs p Mean APOL1 expression levels were significantly (p

= 0.0006) elevated in HAT patients (29.7 ± 1.2) and SERO TL+ (28.1 ± 1.3) as compared to
uninfected endemic controls (24.5 ± 1.6).
 Soyez clair & précis

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Tableaux et figures : Présenter des résultats essentiels mais trop compliqués ou
nombreux pour expliquer dans le texte  Montrer les tendances dans les données
 Doivent être interprétable sans lire le texte
 Numérotez dans l’ordre cité
 Le titre décrit l’info donnée, mais ne donne pas d’interprétation
 Ne pas répéter dans le texte ce qui est montré dans le tableau
Le titre du tableau est au-dessus du tableau alors que le titre de la figure est en
dessous.

Figures  Blanc-noir  Graphique: unités et titres des axes  Bonne résolution 

Limitez l’espace blanc  Texte: lisible en taille finale

- Discussion
Donner des interprétations & opinions. Expliquer les implications. Répondre aux
questions de l’introduction, et comment les résultats donnent une réponse. Expliquer
comment les réponses supportent la connaissance actuelle (ou non!). Convaincre les
lecteurs que votre interprétation des données et spéculation sont correctes
 Restez bref

 Expliquer les résultats, ne les répétez pas

 restez à la question principale

Dans l’ouverture de la discussion: résultat principaux (respecter le format du

journal, certains demandent un résumé du résultat principal et de ses conséquences en
début de discussion, mais d’autres non)
1. Description des principaux résultats: 1 phrase
2. Explication de l’importance et la signification des résultats. Evitez la spéculation
3. Explications alternatives des résultats: Soyez pro-actif. Exprimez vos doutes
Au cœur de la discussion: contexte international de recherche

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4. Comparez et contrastez vos résultats avec d’autres publications: Comment votre
recherche et résultats sont placés dans le contexte  Evitez des conclusions qui ne sont
pas strictement basées sur vos résultats
5. Expliquez les résultats inattendus
6. Points forts et faibles de l’étude. Importance égale.Chaque étude a ces faiblesses. Si
les éditeurs / lecteurs identifient des faiblesses non-décrites ou ont des doutes sur votre
recherche (honnêteté) Soyez proactif et montrez que vous êtes modeste (mais solide).
Suggérez des explications et solutions faisables

A la fin de la discussion et de la publication: « Take home message »

7. Résumez les réponses sur les questions de recherche et les hypothèses : le message
principal
8. Donnez les applications, recommandations, et implications des résultats pour les
utilisateurs: cliniciens, politiciens etc. Evitez des conclusions qui ne sont pas basées sur
vos résultats. Mentionnez ce que vos résultats ne veulent pas dire!!! Pour éviter des
fausses conclusions de vos lecteurs
9. Questions non-répondues et recherche future (perspectives). Un peu de spéculation
est permis (Maximum 2) Suggestions de recherche importante (impossible d’ajouter ces
expériences dans cette étude)
Revisez, revisez, revisez, …
 Attendez au moins 1 jour ou plus
 Essayez de vous mettre à la place de quelqu’un d’autre (Phrases claires? Max 15-20
mots). Est-ce qu’on peut suivre l’idée - 1 paragraphe = 1 idée (+- 150 mots) - Effacez des
mots inutiles
 Revisez plusieurs fois (7-8x), jusqu’au moment au vous ne pouvez plus rien améliorer
 Pour les débutants: faites corriger section par section par votre superviseur
 Faites circulez le manuscrit entre vos co-auteurs mais restez consistent en style

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 Vous avez la majorité de votre texte mais ils restent encore 2 choses importantes : Le
titre et le résumé (abstract)

Titre: Définir le contenu de l’article dans un minimum de mots- Attirer l’attention d’un
lecteur possible = la clé pour s’assurer que l’article sera lu
Ecrivez le titre relativement tôt et critiquez/révisez le comme les autres sections de
l’article
 Idéalement 10-12 mots
 Exprimez seulement 1 idée / sujet
 Commencez avec un mot important
 Utilisez des mots de clés qui caractérisent votre article
 Restez bref. Evitez des termes comme: A study of … Investigations of ….
Observations on …
Eliminez les verbes
 Ordre des mots: simple
 Evitez les abbréviations / acronymes:  CSF= Cerebro-Spinal Fluid ou Colony
Stimulating Factor?  Le titre doit correspondre au sujet et à la version finale de
l’article. Soyez sûr qu’il n’est pas « à côté »
Abstract : C’est la version condensée du manuscrit, description abréviée des
objectifs, méthodologie, résultats et conclusion. Séduire l’éditeur (premier tri): Est-ce
que cette recherche est appropriée pour notre journal? Est-ce que les résultats sont
assez importants? Est-ce qu’on envoie le manuscrit aux reviewers? Mauvais résumé =
rejet immédiat. Séduire le lecteur: est-ce qu’il va télécharger/payer/imprimer/lire

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l’article?

Auteurs
 Sujet sensible: les chercheurs sont évalués sur leurs publications (nombre, journal,
place)
 Qui inclure? « Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical
Journals” Les auteurs devrait avoir contribué dans:
1) Conception et design de l’étude, ou acquisition de données, ou analyse et
interprétation des données;
2) Rédaction de l’article ou révision critique pour son contenu intellectuel
3) Permission finale de la version qui sera publié  Auteurs doivent remplir les
conditions 1, 2, et 3. Certaines personnes ne veulent pas être dans les auteurs. Que
faire ?
 Celui qui n’est pas inclus mais a fait une contribution: doit etre inclus dans les
remerciements. Attention: Les journaux demandent l’accord d’être mentionné dans
remerciements.

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Révision de l’article
 Rejeté: re-soumission ailleurs en tenant compte des remarques des reviewers! Votre
article sera amélioré- Vous risquez de tomber sur le même reviewer - Une lettre fâchée
à l’éditeur n’aidera pas
 Révision majeure/mineure  Beaucoup de remarques. Ne les prenez pas personnelles.
Au contraire… Le reviewer a pris son temps pour évaluer votre manuscrit. Il veut que ses
remarques soient prises en compte pour améliorer le manuscrit. Lire les commentaires
et laisser 1-2 jours avant de répondre. Eviter des malentendus. Vous ne comprenez pas
la remarque du reviewer, alors consultez un co-auteur. Si le doute persiste, exprimez-la
dans la réponse
 Le reviewer a toujours raison !!! S’Il a mal compris un paragraphe ou phrase, Eclaircir
cette section. S’Il demande de supprimer une partie du texte, Faites-le, ou réduisez la
longueur S’Il demande plus de détails, donnez-le.
Les reviewers peuvent se contredire : même si c’est embêtant, Il faudra choisir et
expliquer pourquoi vous avez choisi un point de vue et pas l’autre.  Tenez compte

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qu’en cas de révision majeure, la nouvelle version du manuscrit peut être renvoyée aux
mêmes reviewers!
Comment écrire la lettre de révision
 Commencez avec une petite introduction adressé a l’éditeur> Exemple: Nous avons
tenus compte de tous les remarques sauf ….
 Réponses aux commentaires des reviewers:
Vous copiez toutes les remarques, point par point dans la lettre. Numerotez-les. Vous
donnez une réponse polie aux commentaires / questions. Vous copiez le texte modifié
en dessous. Répétez pour chaque remarque. Si le même commentaire est donné 2 fois:
Référez aux numéros précédents. Si vous n’êtes vraiment pas d’accord, répondiez
poliment et donnez des arguments pourquoi vous ne suivez pas les conseils des
reviewers

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 Chapitre 2
Les techniques de communication des résultats

selon les auditoires cibles

Les chercheurs ont pour principale tâche de communiquer des résultats
techniques à l’ensemble de la communauté scientifique. Que ce soit sous forme écrite
ou orale, la communication est une étape essentielle de la méthode scientifique et le
principal facteur de progrès dans un domaine scientifique donné. Le paysage de la
communication scientifique en sciences, technologies et santé connaissant de
profondes mutations, et il est parfois difficile pour un auteur de maîtriser pleinement les
règles de la communication scientifique écrite. Plusieurs techniques de communication
scientifiques existent selon les auditoires cibles
1- Communication lors des congrès :
Avant de pouvoir communiquer sur son travail durant un congrès, le chercheur
doit passer par un processus de sélection. Un comité scientifique va sélectionner les
meilleurs travaux de recherche qui seront soumis sous forme de résumé (abstract en
anglais). C’est quoi un résumé ? Le résumé correspond à la version abrégée, la version
courte d’un travail. Résumant en quelques phrases tout le travail du chercheur. Bien
qu’écrit à la fin de de la recherche, c’est en revanche la première chose que liront ceux
qui veulent avoir un aperçu du travail. La communication lors d’un congrès, peut
prendre plusieurs formes
a)- communication orale : Lors d’un congrès, vous avez la possibilité de présenter
votre travail de recherche par une communication orale qui peut être soit un exposé en
plénière ou un exposé en session: L’exposé est dit en plénière lorsque tous les
membres d'une assemblée sont présents. L’expose en session se fait pour les personnes
intéressées par le sujet

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 b) La communication affichée ou Poster : La communication affichée (ou poster)
est définie par une grande feuille qui sera fixée à un mur, sur laquelle est imprimé un
travail de recherche sous forme d’un résumé, de figure, tableaux et images.
Généralement, durant le congrès, une séance de présentation des posters est organisée.
Elle permet la rencontre des personnes intéressées et de l’auteur afin de discuter du
travail de recherche.

2- Autres formes de communication scientifiques

a)- Les dédicaces : Une dédicace est une épître ou une simple inscription placée
par un auteur en tête d’un livre ou d’un mémoire pour mettre son œuvre sous le
patronage d’une personne illustre ou influente, ou pour témoigner de ses sentiments de
gratitude ou d’amitié, ou enfin, à certaines époques, pour en tirer profit.

b)- Les bases électroniques de données : Une base de données est un outil qui
permet de collecter et d’organiser des informations. Les bases de données peuvent
stocker des informations sur les personnes, les produits, les commandes, etc. La
création de nombreuses bases de données commence par la définition d’une liste dans
un programme de traitement de texte ou une feuille de calcul. À mesure que la liste se
développe, des redondances et des incohérences commencent à apparaître au sein des
données. , les journaux ou revues spécialisées, …. des principaux éléments du message
ou résultats à présenter lors de la soutenance.
c)- Les autres ressources documentaires
Des exemples de ressources documentaires sont énumérés ci-dessous,
indépendamment de leur format papier ou électronique.
- Les Journaux quotidiens : les journaux sont des recueils d’articles sur les
événements actuels généralement publiés quotidiennement.

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- Les magazines sont une collection d’articles et d’images sur différents sujets
d’intérêt populaire et des événements d’actualité (p. ex., « National Geographic »,
« People »).
- Les revues spécialisées sont un recueil de nouvelles, de tendances et d’articles pour
une industrie particulière, rédigés par des professionnels et des experts dans ce
domaine.
- Les journaux scientifiques (à comité de lecture) sont une collection d’articles rédigés
par des chercheurs et évalués par des experts du domaine.
- Les Livres (monographies) peuvent couvrir n’importe quel sujet, fait ou fiction dans
un volume. À des fins de recherche, il est préférable d’utiliser des livres qui traitent
des sujets spécifiques.
- Les thèses et mémoires: Il s’agit d’un document contenant les recherches et les
résultats de l’auteur et est soumis par ce dernier pour un diplôme universitaire ou
une qualification professionnelle.
- Les Actes de conférence : recueil d’articles publiés présentés lors d’une conférence
ou d’un congrès
- Les Documents de référence se réfèrent aux encyclopédies, dictionnaires et
thésaurus. Il s’agit d’un recueil de courtes observations factuelles rédigées par
différents contributeurs.
- Les Rapports de travail : Document publié séparément des résultats de la recherche
en cours ou d’autres résultats techniques, habituellement classé avec un numéro de
rapport et parfois un numéro de subvention attribué par l’organisme de
financement.
- Le Brevet : c’est un document délivre par est une autorité gouvernementale qui
accorde un droit ou un titre pour une période déterminée et le seul droit de faire,
d’utiliser ou de vendre une invention.

18 | P a g e
- Le Site Web : c’est un ensemble de pages Web liées généralement servies à partir
d’un domaine Web unique. Tous les sites Web accessibles au public constituent
collectivement le World Wide Web.

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