L’ARTICLE DE RECHERCHE :

LECTURE CRITIQUE ET RÉSUMÉ

C

IFSI APHM CA /FDG Année 2018-2019

1
 Objectifs de la séquence
• Reconnaitre la structure d’un article de recherche

• Identifier le sujet de l’article et la question étudiée

• Faire une critique des différentes étapes

• Faire une critique des principaux aspects de la méthode (phase

méthodologique)

• Faire une critique de l’analyse et de l’interprétation des résultats (phase

empirique et interprétative)

• Identifier la méthodologie du résumé d’un article de recherche

2
 Plan
I. La structure d’un article de recherche
Le titre (mots-clés/auteurs/résumé)
L’introduction
Le matériel et la méthode
Les résultats
La discussion
Les références
II. La lecture critique
Les composantes de la critique
L’introduction (phase conceptuelle)
La méthode (phase méthodologique)
Les résultats et l’interprétation (phase empirique)
III. Le résumé d’un article de recherche
3
I. LA STRUCTURE D’UN ARTICLE
DE RECHERCHE
C

4
Qu’est-ce qu’un article scientifique ?
 C’est un écrit publié, faisant état d’une recherche, dans un
domaine particulier, sur un sujet précis,

 Les réflexions de l’auteur traduisent un savoir en construction (et

non une vérité établie),

 Il met en avant des questions, qui se posent généralement sous

la forme d’une problématique, et des pistes de réponses,

 Il est évalué, validé avant parution, par un comité de lecture ou

un groupe d’experts.
5
Il est publié dans un périodique spécialisé, dans un compte rendu
de congrès ou de conférence, dans un ouvrage collectif.

 Il émane d’un spécialiste, d’un expert, reconnu par ses pairs.

Il s’adresse à des spécialistes (chercheurs, professeurs d’université)

ou futurs spécialistes (étudiants).

Il revêt (le plus souvent) une dimension argumentative ou

démonstrative.

Il s’appuie toujours sur d’autres travaux et cite obligatoirement ses

sources (bibliographie, notes de bas de page,…).
6
La structure d’un article de recherche
ou article empirique

Tout article de recherche doit répondre de la structure

IMRAD : Introduction, Methods, Results, And Discussion

IMRED: Introduction, Méthodes, Résultats et Discussions

7
 Les différentes parties d’un article
de recherche
• Le titre
• Le résumé (abstract)
• Introduction
• Méthode (et matériel)
• Résultats
• Interprétation
• Références

8
 Le titre
Sur les sommaires des REVUES
& dans les BASES de DONNEES

TITRE RESUME CORPS

Il doit être court (devrait comporté maximum 15 mots) et informatif

par rapport au contenu de l’article

Ex: « Déterminants psychosociaux de la pratique de l’activité

physique chez les personnes atteintes d’une maladie coronarienne »
9
 Les auteurs
• Le nom et l’initial du prénom
• Sont auteurs les personnes qui ont participé de manière active à la
conception du travail de recherche

• L'énumération des auteurs se fait selon classement hiérarchique:

• Les auteurs qui réalisent l'étude et rédigent le travail,
mentionnés en premier.
• L'initiateur et concepteur du projet en dernier.
• Les personnes ayant participé de plus loin à l'étude sont citées
dans les remerciements.

• Précisions des titres/diplômes, lieu de travail de l’auteur

10
 Le résumé (abstract)
Comprend entre 100 et 200 mots, paragraphe immédiatement à la
suite du titre et du nom de l’auteur
Est rédigé en dernier et comporte 4 parties: introduction – méthode
résultats – conclusion
Expose le but de l’étude, la manière dont elle a été conduite
(protocoles, lieu, conditions), présente les principaux résultats
obtenus, formule des conclusions et applications pratiques.

Les mots-clés : caractérisent le travail. Ils peuvent servir à classer

l’étude dans une base de données bibliographique.
11
 L’introduction
L’introduction doit permettre de comprendre pourquoi ce travail
a été réalisé.
Elle contient:
- L’énoncé général du problème de recherche.
- Une recension des écrits (résumés des travaux antérieurs qui
portent en totalité ou en partie sur le problème étudié), ainsi
qu’une brève discussion des résultats.
La quantité d’informations varie selon les périodiques et l’état de
connaissances actuelles sur le sujet.
- L’objectif principal de l’étude avec + ou – deux objectifs
secondaires.
12
 Méthode et Matériel

Informe le lecteur sur la manière dont l’étude a été

planifiée et conduite pour permettre d’évaluer la rigueur
scientifique du travail exposé

13
 Méthode et Matériel
La population:
• La population doit être définie avec précision dans le temps et dans
l’espace.
• Elle doit être en rapport avec l’objectif de l’étude.
• Les critères d’inclusion et de non inclusion, voire d’exclusion, doivent
être clairement identifiés.
• Le nombre de sujets doit être défini à priori (avant le début de
l’étude).
• Ce nombre doit être suffisamment important pour obtenir des
résultats valides.
• Ce nombre doit tenir compte du fait que certains sujets seront
“perdus de vue” durant l’étude. 14
 Méthode et Matériel
Les types d’études:
 de recherches médicales: descriptive (épidémiologique),
prospective, essais thérapeutiques, études diagnostiques,…

de recherches en soins infirmiers : qui utilisent les méthodes de

recherches médicales ou les méthodes de recherches en sciences
humaines

15
 Méthode et Matériel
Le protocole de traitement des données: comment se déroule le
recueil et la saisie des données

Le protocole de suivi: exemple: à quelle fréquence s’organise le suivi

des sujets?

Les critères de jugement, principal et secondaire:

- Ce sont les éléments de réponses à l’objectif global
- Doivent être mesurables à l’aide d’un instrument de mesure

16
 Méthode et Matériel
Cadre éthique dans le cadre d’une recherche biomédicale
impliquant la personne humaine :
• Les règles éthiques doivent être respectées et visent à assurer une
protection aux sujets qui se prêtent aux recherches.
• La loi exige le consentement libre et éclairé, personnel, écrit et
vérifiable de la personne qui se prête à la recherche.
• Le projet de recherche doit être soumis au Comité de Protection
des Personnes (CPP) qui doit donner son accord (“accord du CPP
obtenu” mentionné dans l’étude).

Le cadre éthique doit assurer le lecteur qu’il n’y a pas conflit

d’intérêts. 17
 Les résultats
• Les résultats sont énoncés et accompagnés de données précises.
• Tous les résultats doivent être présentés sous forme de tableaux ou
figures. On évite de reprendre dans le texte le contenu intégral des
tableaux et des figures
• Le Seuil de signification doit apparaitre : signification statistique qui
indique la confiance que l’on a dans les résultats de l’étude.
(Conviction qu’ils ne sont pas seulement liés au hasard)

Cette partie se limite à la présentation des résultats par rapport

aux constats et ne contient pas de jugement ni de discussion.
18
 Discussion /Conclusion
• Le 1er objectif: le but énoncé à la fin de l’introduction a t-il été atteint ?
Cela implique de résumer les principaux résultats. Cela permet de situer
l’apport du travail présenté par rapport à ce qui était déjà connu dans la
littérature.

• Le 2eme objectif : porter un jugement critique sur la qualité et la validité

des résultats. La population est elle d’une taille suffisante pour pouvoir tirer
des conclusions ? Certains résultats ne sont-ils pas liés à l’existence de
biais ?

19
 Discussion /Conclusion
• Le 3eme objectif : comparer les résultats à ceux d’autres auteurs. Les
résultats sont-ils conformes à ce qui était déjà connu ? S’il existe des
discordances, comment peuvent-elles s’expliquer ?

• Le 4ème objectif : Proposer une ou plusieurs applications pratiques en lien

avec les résultats de l’étude

Les conclusions énoncées sont en accord avec la problématique

énoncée, c'est-à-dire qu'elles ne dépassent pas les limites de la
recherche.
20
 Les références
Présente la liste exhaustive des sources citées dans l’article.

Pour chaque référence:

nom de l’auteur,
l’année de publication,
le titre, le titre du périodique,
le volume, le numéro et le nombre de pages

Présentation soit dans l’ordre d’apparition dans l’article, soit par

ordre alphabétique
21
II. LA LECTURE CRITIQUE D’UN
ARTICLE DE RECHERCHE
C

22
 La critique en Recherche
Elle contribue à développer :
• les connaissances dans une discipline donnée
• la capacité à juger de la valeur scientifique des études et des possibilités
d’applications des résultats dans la pratique professionnelle.

Il faut donc être en mesure de porter un jugement éclairé.

C’est l’activité intellectuelle qui consiste à évaluer la valeur d’une étude à

partir d’un ensemble de critères définis

23
 Les composantes de la critique
L’introduction

la critique porte sur:

L’objet de recherche
la recension des écrits
la formulation des buts, questions de recherche ou d’hypothèses

24
 Les composantes de la critique
L’introduction (suite)

Apprécier l’intérêt de l’étude pour la discipline, la qualité de la

conceptualisation, la convenance du cadre conceptuel ou
théorique
Démontrer en quoi la recension des écrits contribue à expliquer le
problème et représente l’état actuel des connaissances sur le sujet
Évaluer si le cadre de référence qui définit le contexte de l’étude
est approprié
Apprécier la clarté et la précision du but de l’étude
Apprécier la clarté de l’énoncé des questions de recherche et leur
cohérence avec le but de l’étude
Apprécier la clarté de l’énoncé des hypothèses et leur lien logique
avec les concepts 25
 Les composantes de la critique
La méthode

Repérer s’il y a une description claire du devis utilisé (type d’étude)

Concernant la population étudiée :

-Analyser les modalités de sélection des sujets (critères
inclusion/d'exclusion),
-Analyser le procédé pour recueillir le consentement des participants,
-Discuter la comparabilité des groupes soumis à la comparaison,
-Discuter l'évolution des effectifs étudiés et leur cohérence dans la
totalité de l'article.
26
 Les composantes de la critique
La méthode (suite)

Méthodes utilisées :
- S'assurer que la méthode employée est cohérente avec le projet
d’étude (étude qualitative, quantitative, …)
- Vérifier qu’elle apporte « une » réponse à la question posée dans
l'introduction.
- Vérifier le schéma de l’étude (les étapes ont-elles été bien
respectées?)
- Vérifier les analyses statistiques ( / notions élémentaires de calculs)
- Vérifier le respect des règles d'éthique.
27
 Les composantes de la critique
Les résultats et l’interprétation

 Analyser la présentation des résultats dans leur exhaustivité, la précision et

la lisibilité des tableaux et des figures, leur cohérence avec le texte, leur
utilité

 Critiquer l’analyse des résultats et la discussion

-Discuter la nature et la précision des critères de jugement des résultats.
-Relever les biais qui ont été discutés. Rechercher d'autres biais
d'information et de sélection éventuels non pris en compte dans la
discussion et relever leurs conséquences dans l'analyse des résultats.
-Vérifier la logique de la discussion. Reconnaître ce qui relève des données
de la littérature et ce qui est opinion personnelle de l'auteur.
- Vérifier que les conclusions sont justifiées par les résultats.
28
 Les composantes de la critique
Les résultats et l’interprétation (suite)

Evaluer les applications cliniques

- Discuter la ou les applications potentielles proposées par l'étude =
discuter l’impact de l’étude

Analyser la forme de l’article

- Identifier la structure IMRAD (Introduction, Matériel et méthode,
Résultats, Discussion) et s'assurer que les divers chapitres de la
structure répondent à leurs objectifs respectifs.
- Faire une analyse critique de la présentation des références.
- Faire une analyse critique du titre.
29
III. LE RÉSUMÉ D’UN ARTICLE DE
RECHERCHE
C

30
 Le résumé
Le résumé scientifique peut être utilisé pour :
Publier un article dans une revue scientifique
Proposer une communication lors d’un congrès

C’est à travers le résumé que la qualité du travail scientifique sera

jugée.
Partie indispensable dans une publication scientifique, la plus
fréquemment lue dans un texte, après le titre.
Présenté au début de l’article, il permet au lecteur de connaitre
rapidement et précisément les idées principales de l’article.
31
Les différentes parties du résumé

- L’introduction
- La méthodologie
- Les résultats
- La conclusion

32
 L’introduction
Cerne le but de l’article

L’introduction contient:
- Le contexte : ce qui est déjà connu, acquis
- La problématique
- L’objectif de l’étude, de la recherche
- L’autorité des auteurs (+/-)

33
 La méthodologie
C’est la façon dont la recherche a été menée.

La méthodologie indique:
- La population « sujet » : nombre et critères de choix
- Les moyens utilisés: méthode employée (qualitative, quantitative),
outils de recueil de données, protocole de suivi, protocole de
traitement des données.

Permet au lecteur de juger de la valeur et de la portée

scientifiques des travaux.
34
 Les résultats
- Principaux résultats de l’étude
- « L’intervalle de confiance » / « Le Seuil de signification »
- L’analyse des résultats par le chercheur
- AUCUNE interprétation personnelle

La conclusion
 Elle fait part de l’interprétation des résultats et spécifie les perspectives
d’avenir.
35
 4 étapes pour construire un résumé

• Phases d’analyse de l’article : 1ère lecture et 2ème lecture

• Phase de synthèse de l’article : 3ème et 4ème lecture

36
1 ère lecture: approche globale du texte
• Lire intégralement l’article

• Se questionner:
- de quoi le texte parle-t-il?
- Quels sont les thèmes principaux?
- Quelle est l’intention générale de l’auteur?
- Que veut-on nous faire comprendre?

37
2 ème lecture: analyse du déroulement du
texte
• Identifier chaque unité de sens (repérer les paragraphes), cela
correspond au développement de chaque idée directrice.

• Repérer les articulations du raisonnement: entourer les mots de

liaison ou connecteurs logiques: en effet, c’est pourquoi, en
revanche, mais, par conséquent,… Ils indiquent les relations
de cause, de conséquence, d’opposition, de restriction.

• S’assurer de la compréhension de toutes les parties du texte.

38
 3 ème lecture: mise en évidence de
l’essentiel
• Pour chaque unité de sens, souligner l’idée directrice et les
expressions–clés
• Etablir un plan détaillé: hiérarchiser les idées en parties et sous-
parties
• Pour chaque idée, reformuler le développement avec vos
propres mots, sans regarder le texte pour éviter la paraphrase.
• Entre chaque unité de sens, ajouter les connecteurs logiques

Rédiger le résumé
39
 4ème lecture: vérification de la
formulation
• Le sens doit être respecté sans approximation ni interprétation.
• Utiliser votre propre vocabulaire, vos propres mots. Pas de
paraphrase.
• Ne pas prendre de distance par rapport au texte. Eliminer les
formules telles que « l’auteur dit que, déclare que, affirme que… »,
« le texte parle de… ».
• Garder le « mouvement » du raisonnement. Le plan du texte et la
suite des idées de l’auteur doivent être respectés.

Corriger les fautes d’orthographe et de syntaxe

Supprimer les répétitions 40
Merci pour votre attention

41
 Références
• Enseignement de la lecture critique : sommes-nous sur la bonne voie ?, Jean-Pierre
Boissel, Médecine. Volume 5. Numéro 7.292-6.septembre 2009.éditorial.
• « Comment lire de façon critique les articles de recherche qualitative en médecine »
Luc CÔTÉ, Jean TURGEON, PÉDAGOGIE MÉDICALE - Mai 2002 - Volume 3 - Numéro 2

42