 Introduction à la La recherche documentaire

1. Qu’est-ce que la recherche documentaire ?

La recherche documentaire est une étape de travail à réaliser avant de se lancer dans une étude empirique. Elle
permet de collecter des données informatives grâce à l’étude de documents issus de sources fiables, de
documents officiels ou universitaires. Les informations récoltées seront utiles pour développer ses connaissances
sur le sujet étudié.
2. Objectifs de la recherche documentaire :
• Renforcer les connaissances du chercheur sur son sujet.
• Faire naître de nouvelles hypothèses de travail pour le chercheur.
• Trouver des réponses à certaines interrogations de départ.
3. Méthodologie :
1) Analyser le sujet
2) Sélectionner (connaître) les sources d'information
3) Chercher et localiser les documents
4) Évaluer la qualité et la pertinence des sources
5) Présentation de la bibliographie

 Analyser le sujet :
 Analyser le sujet de recherche est important pour comprendre le travail demandé, éviter les erreurs et
choisir les questions à traiter. Il faut comprendre et délimiter le sujet, le questionner et organiser les
recherches avant de chercher des informations dans des bibliothèques, catalogues, bases de données ou sur
internet.

1) Comprendre et délimiter le sujet :

 Il faut lire attentivement le sujet et identifier les mots clés importants
 Utiliser des outils tels que les dictionnaires pour comprendre les mots difficiles ou complexes
 Utiliser des encyclopédies pour avoir une vue d'ensemble du sujet
 Utiliser ses connaissances personnelles et cours pour mieux comprendre le sujet.

Traduire les concepts en mots clés :

- Un mot clé décrit le sujet, il permet de cibler ses différents aspects.
Mots-clés = termes généraux et/ou spécifiques, termes associés, synonymes, mots traduits.
- Un concept peut être identifié en :
• retenant les seuls mots ou expressions pertinents.
• rejetant les termes de relation entre les idées : facteur, effet, impact, conséquence, cause…
• rejetant les mots qui n’apportent pas d’information supplémentaire : caractérisation, contribution, étude,
tendance, enjeu…
• éliminant les mots vides : comment, le, la, du, ce….

2) Questionner le sujet :

 Questionner le sujet permet de s'orienter dans ses recherches de documents et de sélectionner les
informations les plus pertinentes en relation avec son travail de recherche.
 Le questionnement du sujet peut donner les différentes directions que prendront les recherches en consultant
les outils de recherche tels que les dictionnaires et les encyclopédies.

La méthode 3QCOP

• Avant de se lancer dans la recherche documentaire, il est primordial de questionner son sujet de recherche afin
de délimiter le périmètre de recherche.
• Pour cela on peut utiliser la méthode journalistique des 3QPOC : QUOI ? QUI ? QUAND ? POURQUOI ?
OÙ ? COMMENT ?
Qui ? = Quels sont les acteurs, les personnes impliquées ?
Quoi ? = Quels sont les aspects qui m'intéressent ?
Quand ? = Quelle est la période concernée ?
Où ? = Le sujet est-il circonscrit à une zone géographique précise ?
Comment ? = Quelles approches ou points de vue faut-il considérer ? (Historique, sociologique, économique,
politique, etc.)
Pourquoi ? = Quelle est l'importance du sujet dans le contexte actuel ?
•Ces questions aideront à définir et connaître les divers angles de son sujet. Il sera ensuite plus simple de savoir
quels documents utiliser pour collecter des informations pertinentes par rapport à son sujet.

3. Organiser ses recherches :

L'organisation matérielle des recherches consiste au repérage des lieux des ressources à utiliser pour collecter
des informations pertinentes, et à l'évaluation du temps à consacrer au travail, pour parvenir à répondre
correctement et avec précision aux questions posées.

Méthode :

 La méthode consiste à comprendre la forme du travail demandé, et à déterminer le temps à consacrer pour le
réaliser, en fonction de sa forme et de sa consistance.
 Il faut déterminer le contexte et la discipline dans lesquels s'inscrit le travail.
 Il est nécessaire de prévoir les conditions matérielles, comme le calendrier, les horaires d'ouverture et de
fermeture des bibliothèques, les conditions de prêt et d'accès aux documents et aux ordinateurs, les matériels
spécifiques éventuels.

 Plan et étapes du mémoire

Les éléments constitutifs du mémoire :

Le mémoire doit compter les éléments suivants :
1. La page de garde :
Imprimée sur un support cartonné, rigide, la page de garde comporte généralement les informations suivantes :
- logo de l’institution académique ou son nom ; - le département ; - le diplôme préparé par l’étudiant ; - titre du
mémoire ; - votre nom ; - date de soutenance ; - promotion ou année d’étude ; - noms du tuteur/directeur de
mémoire ; - noms des membres du jury.
2. La dédicace :
L’étudiant peut, sur une page, mentionner les personnes auxquelles il dédie son travail. C’est en général une
mention de nature personnelle.
3. Les remerciements :
Cette mention éventuelle est laissée à l’appréciation de l’étudiant, pour l’aide reçue soit de ses professeurs, des
tuteurs, des professionnels d’entreprises rencontrés, des collègues, etc.
Dans les remerciements d’un mémoire, on citera et dans cet ordre hiérarchique, les personnes suivantes :
• le directeur de mémoire (promoteur) ;• les membres du jury ; • les enseignants ou intervenants et ; • les proches
(famille, amis, collègues, conjoint, …).

4. La table des matières :

Dans la table des matières d’un mémoire, on liste tous les chapitres et parties, leur nom, ainsi que le numéro de
la page qui leur correspond. La table des matières d’un mémoire permet au lecteur d’avoir une vue d’ensemble
de votre mémoire et lui permet facilement de trouver le début de chaque partie.
4. Les listes des figures et tableaux (facultatif) :
Des listes numérotées des figures (schémas, graphiques ou illustrations) et tableaux, accompagnées de leur
pagination peuvent figurer en fin de mémoire. Grâce à ces listes, le lecteur peut s’y retrouver plus facilement
lorsqu’il recherche un document déjà lu.
5. La liste des abréviations (facultatif) :
Cette liste doit être présentée par ordre alphabétique. La signification des abréviations, déjà indiquée dans le
texte lors de la première utilisation est rappelée ici.
6. L’introduction :
L’introduction situe le cadre du travail et présente aussi le plan adopté. Son style doit être simple et clair. L’idéal
est qu’elle suscite l’intérêt du lecteur et lui donne envie de lire l’ensemble du document. C’est pourquoi on
commence parfois l’introduction par ce que l’on appelle « une accroche », c’est-à-dire une formule ou une
phrase au contenu fort et qui attire immédiatement l’attention et l’intérêt du lecteur.
L’introduction comporte généralement les éléments suivants : - l’importance du sujet ; - l’actualité du sujet ; - la
définition des termes ou concepts essentiels à la compréhension du titre et du sujet ;- l’objectif du mémoire ; - la
méthodologie de travail ; - l’annonce du plan.
7. Le corps du mémoire :
Le corps du mémoire est subdivisé selon un plan structuré et logique.
Selon les besoins et la logique retenue dans le plan, on peut y trouver trois à quatre chapitres :
Le chapitre 1 et le chapitre 2 : théorie. Chapitres 03 et 04 : Simulation, résultats.

8. La conclusion :
La conclusion générale a pour objet de résumer l'essentiel des résultats et constatations développés dans les
chapitres du développement. Pour une bonne conclusion de mémoire :
- Évitez que la conclusion de mémoire ne donne une impression d’inachevé.
- N’apportez aucune nouvelle information dans la conclusion. Toute information nouvelle doit avoir été indiquée
précédemment dans le développement.
- Ne donnez pas d’exemples dans votre conclusion. Une conclusion de mémoire est déduite du développement.
9. Les annexes :
Les documents qui ont été utiles ou même nécessaires à l’étude mais qui alourdiraient le texte plutôt que d’en
faciliter la compréhension doivent être relégués à la fin de l’étude, dans une rubrique intitulée « Annexes ». Les
annexes doivent être complémentaires du corps du mémoire et n’ont de sens que s’il existe un lien avec lui.
10. La bibliographie :
La bibliographie reprend l’ensemble des documents (livres, revues, rapports, sites Internet, etc.) consultés pour la
réalisation et la rédaction du travail.
11. Le résumé :
Les trois fonctions du résumé du mémoire :
1. Expliquer le titre de votre mémoire : Le résumé sert d’abord à expliquer le titre de votre rapport mémoire. Un
résumé bien rédigé peut convaincre le lecteur de poursuivre et ainsi vous permettre d’obtenir plus de lecteurs.
2. Une courte version de votre mémoire : Par ailleurs, le résumé offre aux lecteurs qui n’ont pas le temps de lire
l’intégralité de votre mémoire, une version courte de celui-ci.
3. Un aperçu de votre mémoire : Enfin, le résumé donne aux lecteurs un aperçu de leur lecture. Cela facilite la
compréhension et apporte un contexte à votre mémoire. Un résumé bien rédigé permettra aux éléments plus
ardus d’être compris plus facilement.

 Chapitre II Techniques et normes de rédaction

1. La rédaction :
 Il est important de faire attention à la clarté et la simplicité de l'écriture.
 Il faut utiliser des phrases courtes et éviter les phrases complexes pour faciliter la compréhension.
 Il est important d'éviter les parenthèses, les citations trop longues et tout ce qui peut nuire à la fluidité de la
lecture.
 Il est recommandé de changer de paragraphe lorsqu'on change d'idée pour faciliter la lecture.
 Il est important d'éviter de répéter les mêmes mots, et de trouver des synonymes ou une autre formulation
pour varier l'écriture.

2. La mise en page :
2.1. Les marges :
Les marges sont de 2,5 cm en haut et en bas, à droite et à gauche.
2.2. Les Interlignes :
- 1,5 pour le corps du texte
- 1 pour : Les références bibliographiques, la légende sous les figures, Les notes en bas de page et l'intérieur des
tableaux et des figures, la table des matières, la liste des tableaux, la liste des figures et les annexes.
L’espace doublée est utilisé entre les paragraphes, entre un paragraphe et un titre, un sous-titre, un tableau ou une
figure.
3. La pagination :
Les normes de pagination d’un travail scientifique sont :
- Les pages de garde ne sont ni paginées ni comptées dans la pagination.
- Les pages de titre (première page de la table des matières, de l’introduction, des chapitres, de la conclusion, des
annexes) sont comptées dans le nombre de pages, mais ne sont pas paginées.
- Les pages liminaires (tables et listes, dédicace, remerciements, etc.) doivent être paginées en chiffres romains
minuscules (i, ii, iii, iv, v, etc.).
- Toutes les autres pages du document sont comptées et paginées en chiffres arabes (1, 2, etc.) du même
caractère et de la même taille du corps du texte.
4. La ponctuation :
La ponctuation sert à rythmer un texte, mais elle a aussi un rôle fonctionnel : elle contribue au sens du texte et
donc à sa compréhension par autrui. Il convient donc de l’utiliser avec précision.
5. La présentation des tableaux :
5.1. La numérotation des tableaux :
Chaque tableau doit être identifié « Tableau » suivi d'un numéro en chiffres arabes. On utilise habituellement un
système de numérotation décimal (2.12) ou avec tiret (2-12), le premier chiffre permettant d'identifier le chapitre
et le second, la position du tableau dans le chapitre (ex. Tableau 3-5).
5.2. Le titre du tableau :
Le titre du tableau sert à identifier son contenu. Il doit être précis et concis. Il est disposé sous le tableau. Il peut
être centré ou justifié à gauche. Le titre ne doit pas dépasser la largeur du tableau. Si le titre s’étend sur plus
d’une ligne, l’interligne est simple.
5.3. La disposition du tableau :
Le tableau respecte les mêmes marges que le texte. Pour un tableau en forme « paysage », celui-ci doit être placé
de telle manière à être lu en tournant le document dans le sens des aiguilles d’une montre.

6. Les figures :
On appelle figure tout type d'illustration (diagramme, schéma, photo, graphique, etc.) autre qu'un tableau. Il faut
les utiliser judicieusement : ici encore simplicité, clarté, concision et uniformité sont la règle. Une figure est
appropriée si elle permet d’éliminer une longue discussion et si elle est facile à lire et à comprendre. Toutes les
figures adoptent les mêmes dimensions et un seul type de caractère,

 Chapitre II Sélectionner les sources d'information

Pour mener à bien ses recherches, il est primordial de connaître les différents types de documents disponibles au
niveau de la bibliothèque ou sur internet. Cette démarche comprend deux dimensions :
1. Le type de documents que l'on recherche : monographies, articles de revues, thèses, etc.
2. Le type de ressources à interroger : catalogues de bibliothèque, bases de données, moteur de recherche du
Web, portails spécialisés, etc.
1. Type de documents :
Il dépend du niveau et de la nature de l'information recherchée :
• Les dictionnaires et encyclopédies, utiles pour comprendre le sujet et le préciser, surtout lorsqu'il s'agit de
concepts nouveaux.
• Les livres ou monographies, utiles pour approfondir la recherche. Sont inclus dans cette catégorie :
- les manuels, qui font le point sur une question
- les mementos, qui permettent de se faire une idée rapide sur un sujet
- les précis, qui approfondissent un aspect de la question
- les actes de colloques, qui sont les comptes-rendus d'un congrès
• les périodiques généralistes ou spécialisés : ils permettent de se tenir informé des derniers résultats de la
recherche ou de l'actualité d'une question de société
• thèses, mémoires, rapports de recherche (la littérature grise) : d'un haut niveau scientifique, ils sont
appropriés pour traiter un sujet pointu
• documents spécifiques (cartes, brevets, images, données statistiques, etc.) : leur usage dépendra du domaine
disciplinaire ou de l'approche choisie pour traiter un sujet

• la documentation officielle : c'est l'ensemble des documents officiels édités par l'État (lois, décrets,
règlements, marchés publics, associations, etc.)
2. Type de ressources :
Il va dépendre de la nature du sujet et du type de document recherché :
2.1. Les catalogues de bibliothèques : pluridisciplinaires, ils sont incontournables pour trouver de la
documentation papier :
• les catalogues des universités (université de Béjaia : http://recherche.univ-bejaia.dz/index.php/catalogue.html)
• le catalogue collectif des universités (http://recherche.univ-bejaia.dz/index.php/catalogue-collectif.html)
• le catalogue de la Bibliothèque nationale de France : http://catalogue.bnf.fr
• le catalogue mondial ( http://www.worldcat.org/)
2.2. Les bases de données bibliographiques :
Elles sont constituées d'un ensemble structuré de références bibliographiques sur un sujet, un domaine, un type
de document, etc. Elles peuvent contenir une analyse, un résumé et de plus en plus souvent l’accès au texte
intégral du document lui-même.
• Bases pluridisciplinaires
• Bases spécialisées
2.3. Les ressources du Web :
Elles sont innombrables mais leur qualité est extrêmement variable et l'information y est volatile. Voici quelques
sites recommandés pour la recherche scientifique et académique :
• Des moteurs de recherche spécialisés :
- Google Scholar (http://scholar.google.fr/)
- Google Books (http://books.google.fr/)
- Theses.fr (http://www.theses.fr/)
• Des portails scientifiques :
- WorldWideScience (http://worldwidescience.org)
- Université en ligne (http://uel.unisciel.fr)
- Sciences.gouv.fr (http://www.science.gouv.fr/)
- Centre international de recherche scientifique (http://www.cirs.fr)

 Chapitre V Présentation de la bibliographie

Une bibliographie est l'ensemble des documents (appelés généralement « références ») utilisés pour sa recherche.
Les références bibliographiques doivent permettre d’identifier et de retrouver facilement le document (article de
revue, thèse, livre, page web, etc.) sur lequel le chercheur a appuyé son argumentation dans son travail de
recherche.

1. Citer ses sources, constituer une bibliographie :

Quand on utilise des documents et des informations dans un travail personnel, il est essentiel de citer ses sources,
de rédiger une bibliographie structurée, selon des règles bien précises pour trois raisons principales :
• Pour permettre aux lecteurs de vos travaux de retrouver vos sources et d’approfondir le sujet.
• Pour prouver tous les éléments qui auront été présentés dans votre travail.
• Par honnêteté intellectuelle et pour éviter le plagiat et les lourdes sanctions qui l’accompagnent.

2. Systèmes de présentation d’une bibliographie :

Il existe deux styles de présentation de la bibliographie couramment utilisés dans les rapports scientifiques : le
style de référence de Vancouver et le style de référence de Harvard.

3. Présentation des références bibliographiques :

Quel que soit le système de référence adopté, une liste de références doit être fournie à la fin du texte. Cette liste
doit inclure les informations complètes pour toutes les références citées dans le texte. La rédaction des références
diffère selon le type de document cité.
Lors d’élaboration de la liste des références, celle-ci doit :
-Être homogène suivant le style choisi.
- Respecter les règles du traitement de texte : pas d’espace avant le point et la virgule, mais un espace après la
virgule, un espace avant et après le point-virgule et le deux-points, pas de majuscule ou d’abréviation non
justifiées.
Une référence doit comporter :
- Auteur, Titre du document, Titre du l'emplacement où on a trouvé le document, Éditeur, Date.
Les références bibliographiques varient selon :
- Le type de document (ouvrage, articles, thèses, ...)
- Le support du document (papier, en ligne, cédérom, ...)

 Plagiat :

Le plagiat est l'utilisation non autorisée de travaux d'autrui dans le cadre de la recherche ou de l'écriture d'un
devoir, d'une thèse ou d'une publication scientifique. Cela peut inclure la copie de textes, de figures, de tableaux
ou de codes sans citation, la paraphrase sans citation, l'utilisation de sources non citées, la soumission d'un travail
déjà soumis à une autre institution ou la collaboration non autorisée. Les conséquences peuvent inclure une note
de faible qualité, une annulation de diplôme ou une révocation de publication. Il est important pour les étudiants
et les chercheurs de comprendre les règles et les normes de citation appropriées pour éviter de plagié.