CE2 | CM1 Histoire des arts

Les monuments Gallo-Romains

Cette séquence est en lien avec la séquence en histoire sur les Gaulois et les
Romains et plus particulièrement sur la civilisation Gallo-Romaine. Nous avons donc
abordé ce point avec mes élèves pour maintenant aborder en histoire des arts les
vestiges encore présents sur notre territoire de la civilisation gallo-romaine.

Informations générales

- Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Objectif - Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière
individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions,
visuelles, plastiques, sonores ou verbales .
- Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec
efficacité, à la lecture comme à l'écriture.

J. AURICOMBE
Auteur

Créative Commons - liberté de reproduire, distribuer et communiquer cette création au

Licence public sous conditions : citation de la paternité, pas d'utilisation commerciale, pas de
modification.

Déroulement des séances

Séance 1 : Les princpaux monuments de la civilisation gallo-romaine (65 min)
Séance 2 : Institutionnalisation (40 min)
Séance 3 : Les arènes de Nîmes (60 min)

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 Séquence - Les monuments Gallo-Romains - 20/11/2016

Histoire des arts

1
Les princpaux monuments de la civilisation gallo-
romaine

- découvrir quelques œuvres de la civilisation gallo-romaine

Objectif(s) de encore présentes sur notre territoire 65
minutes
séance (3 phases)
- power point de présentation des monuments gallo-romains
Matériel - photos des monuments (voir fiche 1)

1. Rappel de la séance d'histoire (collectif) | réinvestissement | 10 min.

Consigne 1 : Nous travaillons en ce moment en histoire sur les civilisations gauloises et

romaines. Qui peut rappeler quelques détails sur la civilisation gauloise ?
a) D'où viennent-ils ?
Réponse attendue : D'un peuple d'Europe centrale, les Celtes.
b) Les Gaulois ne formaient-ils qu'une seule tribu ?
Réponse attendue : Non, il y avait plus de 80 tribus.
c) Ces tribus, étaient-elles toutes unies, amies ?
Réponse attendue : Non, certaines se faisaient la guerre alors que d'autres étaient alliées.
d) Quelle civilisation s'installe au sud de la Gaule vers 128 av JC ?
Réponse attendue : les Romains.
e) Quel Romain veut s'emparer de toute la Gaule ?
Réponse attendue : un général romain, Jules César.
f) Les Gaulois sont-ils d'accord ?
Réponse attendue : non
g) Qui décide alors de rassembler les tribus gauloises en une seule ? Que décide tous les chefs de ces
tribus ?
Réponse attendue : le chef de la tribu des Arvernes, Vercingétorix. Ils le reconnaissent comme leur chef.
h) Comment s'appelle cette guerre ?
Réponse attendue : la Guerre des Gaules.
i) Qui gagne à la fin ?
Réponse attendue : Les Romains, Vercingétorix rends les armes.
j) Que se passe-t-il alors ensuite pour la Gaule ? Que font les Gaulois ?
Réponse attendue : elle devient une province romaine et les gaulois adoptent le mode de vie des Romains.
k) Comment va-t-on appeler cette nouvelle civilisation ?
Réponse attendue : La civilisation Gallo-Romaine.

2. Découverte des monuments (collectif) | découverte | 40 min.

Consigne 2 : Aujourd'hui, nous allons découvrir quelques monuments construits par les Gallo-Romains.
Pour chaque diapositive, le débat s'organise comme suit :
1. Les arènes de Nîmes :

a) Reconnaissez-vous ce monument ? Connaissez-vous son nom ?

L’amphithéâtre de Nîmes, qui a été construit au Ier siècle, au centre de la ville.
b) Décris ce monument.
Voir diaporama.

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c) A quoi servait ce monument ?

Il servait aux combats de gladiateurs et d’animaux.
d) Où se plaçaient les gladiateurs ? Les spectateurs ?
Les gladiateurs se plaçaient au centre pour être vus de tous. Les spectateurs se disposaient sur les gradins
tout autour.
e) A quoi te font penser ces arènes ?
Ce monument fait penser aux stades modernes (terrain au centre, gradins tout autour).
f) Sais-tu à quoi servent ces arènes aujourd'hui ?
Les arènes servent encore pour la feria de Nîmes, à la Pentecôte notamment, grande fête qui dure cinq
jours, avec des corridas. (placer sur une carte de France)
2. Le pont du Gard
a) Reconnaissez-vous ce monument ? Connaissez-vous son nom ?
Le pont du Gard, situé à côté du village de Vers Pont du Gard ( département du Gard ), est le plus haut des
ouvrages de ce type réalisés par les romains .
b) Décrivez ce monument ?
Il est constitué de 3 séries d’arches superposées montées en pierre de taille ; le tout atteignant 48,77
mètres de hauteur.
c) A quoi servait-il ?
Ce pont, probablement bâti dans la 1ère moitié du 1er siècle assurait la continuité de l’aqueduc* romain
(d’une longueur d’environ 50 km ) qui apportait l’eau de la fontaine d’Eure située aux
pieds d’Uzès jusqu’à la ville romaine de Nemausus, aujourd’hui Nîmes.
Fonctions utilitaires :
* Alimenter en eau la ville de Nîmes, notamment les thermes et fontaines publiques.
* Assainir la ville : drainer le réseau d’égouts.
* Lutter contre les incendies à Nîmes.
* Accroitre les ressources en eau pour l’artisanat
urbain, en particulier les blanchisseries.
Fonction symbolique :
* Valeur symbolique de l’eau, aqueduc, synonyme de prestige, d’accession aux modes de vie « à laromaine
».

3. Le théâtre d'Orange
a) Reconnaissez-vous ce monument ? Connaissez-vous son nom ?
Le théâtre d’Orange (dans le Vaucluse) a été construit au Ier siècle av. J.-C.
Il possède encore son mur de scène, autrefois de marbre, de frises sculptées, de statues, de niches et de
colonnes (103 m de largeur pour 37 m de hauteur) et possède une acoustique exceptionnelle.
b) Décris ce monument
Des gradins en hémicycle (soutenus par la configuration naturelle de la colline), qui peuvent accueillir 10
000 spectateurs, s’installant selon leur classe sociale (en haut les classes populaires, en bas les plus
aisés), le mur de scène, la porte pour les acteurs, la scène en demi-cercle, les tours de chaque côté.
La plupart des salles de spectacles sont construites sur un principe similaire : des gradins de niveau
différents pour les spectateurs, une scène centrale.
c) A quoi servait-il ?
De nos jours, il sert à nouveau de théâtre : un festival s’y déroule chaque été, les Chorégies d’Orange
(opéra et musique classique).( à placer sur une carte de France).
d) En connaissez-vous d'autres ?
4. L'Arc de Triomphe d'Orange
a) Reconnaissez-vous ce monument ? Connaissez-vous son nom ?
L’arc de triomphe a été édifié vers 26 av. J.-C., au nord de la ville d’Orange (comme le théâtre précédent).
b) Décris ce monument.
Décrire les trois arcs à colonnes, un fronton surélevé et des bas-reliefs.
c) A quoi servait-il ?
Il forme une porte à l’entrée de la ville et était érigé pour célébrer les actions militaires. (placer sur une

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carte de France).
d) Connaissez-vous d'autres monuments comme celui-ci ?
Les élèves peuvent évoquer d’autres arcs de triomphe : ceux de Vaison-la-Romaine, de la place de l’Étoile
à Paris, du Carrousel (ces deux derniers datent de Napoléon), d’autres monuments du même type aux
anciennes entrées des villes (Paris rue Saint-Denis, Montpellier).
Orange se situe dans le sud de la France, dans l’ancienne province appelée la Narbonnaise. ( placer sur la
carte de France )
5. La maison carrée, Nîmes (Gard)
a) Reconnaissez-vous ce monument ? Connaissez-vous son nom ?
La Maison carrée de Nîmes (26 mx 15 m) n’est ni « maison » ni « carrée ».
b) Décrivez ce monument.
Décrire le temple, sa forme, sa surélévation sur des marches, les colonnes, le fronton triangulaire, la pierre
utilisée.
c) A quoi servait-il ?
Elle a été construite sous le règne de l’empereur Auguste, au Ier siècle av. J.-C., sur le modèle d’un temple
de Rome et était dédiée aux empereurs romains, considérés comme des dieux. Elle est le seul temple de
l’Antiquité gallo-romaine en bon état de conservation. (placer la ville sur la carte de France).
d) Connaissez-vous d'autres monuments comme celui-ci ?
On trouve de nombreux monuments construits sur le modèle des temples romains : l’église de la Madeleine
et le Palais-Bourbon (siège de l’Assemblée nationale) à Paris, par exemple.

3. Trace écrite (collectif) | mise en commun / institutionnalisation | 15

min.
Consigne 3 : Vous allez maintenant coller et
décrire sur votre cahier d'histoire des arts les monuments que l'on vient de découvrir.
Pour la présentation, voir fiche en annexe.
Cette phase peut se faire en plusieurs fois.

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Histoire des arts

2
Institutionnalisation

- copier sans erreur un texte

Objectif(s) de - situer sur une carte de France quelques villes 40
minutes
séance (2 phases)

- photos des monuments (voir fiche 1)

Matériel - une carte des villes de France
- carte de France pour la classe
- les mêmes cartes de France pour chaque élève

1. Copie de la trace écrite (individuel) | mise en commun / institutionnalisation |

25 min.
Consigne 1 : Nous allons coller les photos et décrire
les monuments que nous avons découverts la dernière fois dans notre cahier d'histoire des arts.
Pour chaque monument :
- coller la photo
- réaliser une description brève du monument que les élèves copient ensuite.

2. Localisation de ces monuments sur une carte de (collectif) | découverte | 15 min.

France.

Consigne 2 : Vous allez placer sur votre carte de France au crayon à papier la localisation des
monuments.
Etape 1 : Recherche
Le maître aura projeté au tableau une carte des villes de France pour aider les élèves.
Etape 2 : mise en commun.
Un élève vient pour chaque monument le placer sur la carte.

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Histoire des arts

3
Les arènes de Nîmes

comprendre un principe de construction architecturale

Objectif(s) de - organiser un volume à partir d'éléments simples 60
minutes
séance - sensibiliser à la notion de "point de vue" (1 phase)

- 2 feuilles de bristol blanches

Matériel - des ciseaux
- de la colle
- un crayon HB
-des feutres
- un compas

Durée : 3 séances de 1 heure.

Remarques

1. Construire les arènes de Nîmes (individuel) | recherche | 60 min.

Voir fiche "les arènes de Nîmes"

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