CAVILAM – Alliance française

Centre d’Approches Vivantes des Langues et des Médias

1 avenue des Célestins – CS 72678
03206 Vichy Cedex – France
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Transcription

Module 2 : Gérer et animer la classe

Leçon 1 : Le(s) rôle(s) de l'enseignant

Dans le premier module, nous avons défini et exploré les principes généraux pour
l’apprentissage et l’enseignement du français langue étrangère.

Avec l’évolution des méthodologies et de la pédagogie, le métier de l’enseignant

change et évolue également.

Dans ce deuxième module, nous allons aborder les questions suivantes :

quel(s) rôle(s) l’enseignant joue dans la classe de langue ?

quel(s) mot(s) caractérise(nt) le mieux le métier d’enseignant ?

Si vous le voulez bien, attardons nous quelques minutes pour réfléchir à ces questions.

La vision habituelle que l’on a d’un enseignant, c’est qu’il est là pour transmettre des
connaissances.

Dans ce schéma, on a donc, d’un côté l’enseignant, dont le rôle serait d’expliquer...

Et de l’autre côté, l’apprenant dont le rôle serait d’écouter.

Notez bien ici que l’apprenant est passif et silencieux.

Enseigner ce n’est pas seulement transmettre une information ou un contenu, c’est

aussi concevoir, animer, évaluer la performance des apprenants. La définition du
métier d’enseignant a évolué dans le temps.

De même qu’a évolué aussi la conception du rôle de l’apprenant. Au lieu d’être

seulement passif et récepteur de l’apprentissage qui lui était enseigné, on attend de
lui aujourd’hui qu’il soit actif, qu’il s’investisse, qu’il soit acteur de son
apprentissage.

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Dans ce contrat d’apprentissage plus ou moins explicite, on va voir que l’enseignant va

jouer différents rôles à différents moments.

Regardons cela de plus près ; il y a plusieurs cas de figure.

Pendant le cours, l’enseignant est…

- facilitateur d’apprentissage : il présente les objectifs du cours. Il aide les apprenants

à acquérir des stratégies d’apprentissage et à devenir autonomes ;

- il est expert : il donne des explications sur l’utilisation de la langue, répond aux
questions, tranche en cas de doute sur un point précis, il rassure les apprenants ;

- il est animateur : il invite les apprenants à réaliser les exercices, il anime les
activités de communication orale ou écrite, les débats, les jeux de langue. Il s’efforce
de rendre le cours agréable et productif ;

- il est technicien : il utilise les équipements disponibles dans la salle de classe

(lecteur de CD, vidéoprojecteur, ordinateur, tableau numérique interactif) ;

- il est évaluateur : il évalue le progrès et les difficultés des apprenants ainsi que son
propre travail, il gère le contrôle continu et les examens.

À présent, allons plus loin dans notre réflexion sur le rôle de l’enseignant.

On est bien d’accord pour dire que le rôle de l'enseignant ne s’arrête pas aux portes
de la classe. En fonction du contexte et de la structure dans laquelle il enseigne et
bien-sûr de son public, il sera également amené à être :

- concepteur : c’est-à-dire qu’il va élaborer des séquences pédagogiques, des

programmes, des tests ;

- il sera aussi correcteur/évaluateur : il va corriger les devoirs des apprenants, évaluer

leurs productions écrites ou orales. Il va aussi évaluer les réussites et proposer de la
remédiation pour aider les élèves à corriger leurs erreurs.

Enfin, en fonction de ses possibilités, il s’informera régulièrement, il fera des

recherches sur Internet et se formera aux nouvelles technologies.

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Vous l’aurez compris, comme dans tout métier, l’enseignant de langue cherchera aussi
à développer ses compétences tout au long de sa vie professionnelle.

Il développera par exemple, ses savoirs, c’est à dire les contenus qu’il doit enseigner ;

ses savoir-être, autrement dit, l’attitude qu’il adoptera en fonction de chaque public ;

et ses savoir-faire, c’est-à-dire sa capacité à utiliser différents moyens pour aider les
apprenants à apprendre.

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