République de Côte d’Ivoire

Union – Discipline – Travail

Ministère de l’Enseignement Supérieur

et de la Recherche Scientifique

ECOLE SUPERIEURE D’INDUSTRIE

Rapport de PROJET UP-PRO

THEME :
Etude et réalisation d’un VIBREUR
magnétique POUR tamis de tri

Réalisé par:
Encadreur pédagogique : NZOULOU ROXELI DORIAN
Dr. AMIDOU BETIE
Enseignant Chercheur INP-HB / DFR-GEE

Année Académique: 2021-2022

 DEDICACE

A nos familles respectives

i
 REMERCIEMENT

Nous ne saurons entamer la rédaction de ce rapport sans au préalable adresser nos vifs
remerciements à tous ceux qui, de près ou de loin, ont contribué au succès de notre travail. Nos
sincères remerciements vont à l’endroit de toute la direction de l’école supérieur d’industrie, en
particulier a :
- Dr. AMIDOU BETIE, notre encadreur pédagogique pour sa disponibilité, son partage
d’expérience et l’importance qu’il nous accorde dans la réalisation de ce projet.
- M. CISSOKO AMARA, Enseignant chercheur du DFR-GME pour ses explications et
conseils.
- Dr. KASSI KOUTOUA SIMON, Enseignant chercheur à l’INP-HB pour la clarté de
son enseignement, ses conseils, ce qui nous a permis de vite nous imprégnés le travail qui
nous ait demandé

ii
 SOMMAIRES
DEDICACE.....................................................................................................................................................i
REMERCIEMENT..........................................................................................................................................ii
AVANT-PROPOS..........................................................................................................................................iv
LISTE DES SIGLES ET ABREVIATIONS............................................................................................................v
LISTE DES TABLEAUX...................................................................................................................................vi
RESUME....................................................................................................................................................viii
INTRODUCTION.........................................................................................................................................viii

iii
 AVANT-PROPOS
L’institut National Polytechnique Felix HOUPHOUET BOIGNY (INP-HB) est né, par le décret n°96-
678 du 04 septembre 1996, de la fusion de quatre établissements, à savoir :
 L’Institut Agricole de Bouaké (IAB) ;
 L’Institut National Supérieure d’Enseignement Technique (INSET) ;
 L’Ecole Nationale Supérieure d’Agronomie (ENSA) ;
 L’Ecole Nationale Supérieure des Travaux Publics (ENSTP).
Ses ambitions sont à la mesure des espoirs que la nation ivoirienne place en lui pour la
formation des élites qui lui assureront une présence digne dans le concert des nations du
troisième millénaire. Il désire aussi de développer son leadership tant au plan national qu’à
l’échelle sous régionale dans le domaine de la formation et de la recherche technique et
technologique.
L’INP-HB regroupe à ce jour huit (08) écoles que l’on désigne communément sous le vocable de
grandes Ecoles de Yamoussoukro, à savoir :

 Les classes Préparatoire aux grandes écoles (CPGE) ;

 L’Ecole Doctorale Polytechnique (EDP) ;
 L’Ecole de Formation Continue et de Perfectionnement des Cadres (EFCPC) ;
 L’Ecole Supérieure d’Agronomie (ESA) ;
 L’école Supérieure des travaux Publics (ESTP) ;
 L’Ecole Supérieure des mines et de la Géologies (ESMG) ;
 L’Ecole Supérieure de Commerce et d’Administration des Entreprises (ESCAE) ;
 L’Ecole Supérieure de l’Industrie (ESI).
Cette dernière école citée (ESI), à laquelle nous appartenons, compte deux cycles de formations
(Technicien, Ingénieur de conception). Elle a pour objectif de former en cinq ou six (5 ou 6) ans
des ingénieurs et en trois (03) ans des Techniciens Supérieurs qui sont opérationnels au sein
des industries nationales et internationales, dans les domaines suivants : Electrotechnique et
Automatisme Industriel, Electronique, informatique, Mécatronique et Automobile,
Télécommunication, Chimie, Production et Maintenance des Systèmes industriels.
Pour parfaire notre formation, la direction de l’ESI prévoit au cours du cycle de formation, pour
ses étudiants en troisième année, un projet d’application d’unité professionnelle (UP-PRO).
Dans le cadre de notre projet un thème nous fut confié celui de : « ETUDE ET REALISATION
D’UN VIBREUR MAGNETIQUE POUR TAMIS DE TRI »

iv
LISTE DES SIGLES ET ABREVIATIONS

v
LISTE DES TABLEAUX

vi
LISTE DES FIGURES

vii
 RESUME
Le présent document constitue un rapport du projet étude et réalisation d’un vibreur
magnétique pour tamis de tri réalisé au cours de notre projet d’application au sein de l’INP-HB

viii
 INTRODUCTION

Dans la vie professionnelle quotidienne, le maçon a besoin de plusieurs moyens par

lesquels il pourra mieux effectuer ses taches en toutes aisance, en notant qu’il existe énormément
d’obstacles qui peuvent faire de son métier une mission très fatigante, notamment sous l’effet du
temps et de la vieillesse. Parmi ces obstacles majeurs, nous citons l’opération traditionnelle du
tamisage du sable, qui prend beaucoup de temps et d’effort pour le maçon. Dans le marché on
trouve plusieurs types de tamis, malheureusement ils ne sont toujours pas adaptés à nos besoins.
Pour cela on nous a demandé de proposer la conception et la réalisation d’un vibreur magnétique
pour tamis de tri destiné aux chantiers de construction en travaux public, pour faciliter le
tamisage du sable. Pour atteindre notre objectif nous avons passé en revue les différents tamis de
tri ainsi que leurs différents systèmes de vibreur. Puis nous avons réalisé la conception du vibreur
ainsi que les différents les différents dessins, enfin nous avons réalisé un prototype de notre
projet.

1
Chapitre 1 : généralités
sur les tamis vibrant

2
3