LE TOUR DU MONDE DE NELLIE BLY

SYNOPSIS
De nos jours, nous pouvons voyager à l’autre bout du monde en quelques secondes grâce aux
nouvelles technologies. Les moyens de transport actuels, internet et les appareils
informatiques ont rétréci notre belle petite planète qui hurle et agonise. Mais ceci n’a pas
démarré au XXIème siècle…

Nellie Bly, une journaliste et aventurière de la fin du XIXème siècle, réussit à faire le tour du
monde toute seule à une époque où la société ne rendait pas la tâche facile aux femmes. Elle
suit les pas de l’un des plus célèbres personnages de Jules Verne : Monsieur Phileas Fogg, un
millionnaire anglais convaincu de pouvoir faire le tour de la planète en 80 jours grâce aux
avances provoquées par la révolution industrielle et qui n’hésite pas de se lancer dans un pari
proposé tel un défi impossible par ses collègues du Reform Club.

Nous nous embarquons dans ce chef-d’œuvre de Jules Verne, accompagnés de Nellie, un

modèle de courage et de lutte pour beaucoup de femmes. Nous vivrons une aventure qui
mettra des personnages iconiques face à des difficultés et des obstacles qu’ils devront
surmonter au tour du monde.

Éteignez vos écrans quelques instants, oubliez vos portables sur votre table de nuit, regardez
les gens qui vous entourent, parlez-vous face à face en prenant un verre en terrasse, venez au
théâtre, voyagez et découvrez toutes les cultures qui vous attendent aux quatre coins de la
planète… Venez faire le tour du monde avec nous !

FICHE ARTISTIQUE

ARTISTES INTERPRÈTES
Amalia Rodríguez Vander Meeren
Àngel Pérez Ordóñez
Mar Puig Bruno

SON ET LUMIÈRE
BHM Producciones

DÉCORS
Joan Pena – Plancton Escena

COSTUMES
Goretti Herrero
CRÉDIT PHOTO
Xavi Rué

DOSSIER PÉDAGOGIQUE ET
TRADUCTION Àngel Pérez Ordóñez

MUSIQUE
Logos Musique

PRODUCTION ET
DISTRIBUTION BHM
Producciones – La Bohème
Alba Teixidó
Gloria Barrientos

TEXTE ORIGINAL
Jules Verne

ADAPTATION DU TEXTE
Àngel Pérez Ordóñez

MISE EN SCÈNE

Activité 1 – Nellie Bly : journaliste aventurière. (Compréhension écrite / Grammaire : conjugai

son du Présent / Expression écrite)

Activité 2 – Un défi accompli : Le tour du monde en 72 jours. (Expression écrite / Géographie /

Les connecteurs / Conjugaisons : Le passé composé)

Activité 3 – Jules Verne : l’homme visionnaire. (Compréhension écrite / Expression écrite / Re

cherche / Histoire et Littérature)

Activité 4 – Qu’allons-nous voir ? Les personnages du tour du monde. (Compréhension écrite /

Description et Comparaison / Les heures)

Activité 5 – À l’écoute ! Une scène enregistrée de la pièce (Compréhension orale / Analyse / Ex

pression écrite / Singulier et Pluriel / Les mots homophones / Phonétique)
COLLOQUE AVEC LES ARTISTES
Suivant la tradition de BHM producciones, vous allez pouvoir parler avec les artistes après le
spectacle et entamer un petit débat avec eux. Alors, on vous propose de préparer quelques
questions avant de voir le spectacle. C’est le moment où les élèves pourraient poser des ques
tions sur le travail des comédiens, sur la compagnie, sur la difficulté des textes, le contenu de
la pièce, le travail d’adaptation pour le spectacle, etc.

ET MAINTENANT... QUE POUVONS-NOUS FAIRE APRÈS LE SPECTACLE?

Activité 1 – Qui a dit quoi ? Reconnaissez les personnages de la pièce. (Compréhension écrite
/ Mémoire / Analyse)

Activité 2 – Comment étaient-ils ? (Description dans le passé / Conjugaisons : L’Imparfait et le

Passé Composé / Les hypothèses : le Plus-que-parfait et le Conditionnel Passé)

Activité 3 – L’histoire dans l’ordre. (Compréhension Écrite / Déduction)

Activité 4 – Temps de loisirs ! (Expression Écrite et Créativité / Conjugaisons : L’Impératif /

Analyse et débat)

Activité 5 – Sujet à débattre ! (Expression orale / Analyse et débat)

ACTIVITÉ 1 – Nellie Bly : journaliste aventurière.

Nellie Bly, la première femme à faire le tour du monde toute seule, est la narratrice de la pièce
que vous allez voir. Mais que savez-vous vraiment sur cette journaliste brillante qui a changé la
vision des femmes occidentales ?

A) Lisez cette petite biographie sur Nellie Bly et conjuguez les verbes entre parenthèses au

Présent de l’Indicatif:

Portrait de Nellie Bly en 1890

Elizabeth Jane Cochrane, dite Nellie Bly, _____ (naître) en Pennsylvanie, aux États-Unis, en 1864. Elle
_______ (adorer) écrire des poèmes et des récits. Elle ________ (refuser) devenir gouvernante ou de
moiselle de compagnie, alors elle _______ (partir) chercher du travail à Pittsburgh en 1880.

Elle ________ (réagir) à un article sexiste du journal Pittsburgh Dispatch, elle _________ (écrire) une
 lettre très virulente en réponse. Ceci lui ________ (permettre) d’avoir un poste de travail dans le journal.
Elle __________ (obtenir) son pseudonyme Nellie Bly pour protéger sa famille des critiques.

Nellie ________ (être) pionnière du journalisme d’investigation. Elle _____ (se déguiser) même afin d’ob
tenir l’info pour ses articles. Elle ___________ (passer) six mois au Mexique et __________ (dénoncer)
dans ses articles la corruption et l’exploitation des ouvriers et des paysans. Elle __________ (quitter) le
pays sous la pression des autorités mexicaines.
Plus tard, elle________ (commencer) à travailler dans le New York World, dont le directeur, monsieur
Joseph Pulitzer, lui _______ (réserver) une mission importante : elle _______ (devoir) se faire passer par
une malade mentale et infiltrer un asile pour dénoncer les mauvaises conditions dans lesquelles vi vaient
les femmes qui _______ (être) internées là-bas. Elle y ________ (passer) dix jours et son reportage
________ (aider) à ouvrir les yeux à la population et à faire des changements de la part des autorités.

En 1889, elle ________ (décider) de faire le tour du monde suivant les pas du personnage de Jules
Verne, Phileas Fogg. Mais Pulitzer ______ (penser) que ce n’____ (être) pas un périple pour une femme.
Elle _______ (insister) et ________ (recevoir) le soutien de son rédacteur.

Nellie ________ (entamer) son voyage à New York et _______ (partir) pour l’Angleterre. Une fois en
France, elle _________ (rencontrer) Jules Verne qui __________ (applaudir) son enthousiasme et
l’___________ (encourager) dans son aventure. Malgré quelques obstacles, elle ________ (réussir) à fai
re le tour du monde en 72 jours.
La journaliste aventurière __________ (se marier) avec le millionnaire Robert Seaman et _________ (de
venir) correspondante de guerre pendant la Première Guerre Mondiale.
En 1922, Nellie Bly _______ (mourir) à l’âge de 57 ans dû à une pneumonie.

B) Regardez bien cette image de Nellie Bly.

Cette photo représente le début de son voyage. Afin de

contredire les mauvaises langues qui insinuait que les
femmes ne sont pas capables de voyager légères, elle part
avec très peu de bagages.

Comment est-elle Nellie Bly sur cette photo ? Écrivez des

phrases en utilisant les verbes être, avoir, porter et avoir
l’air. Pour décrire l’image, vous pouvez parler des objets qui
y apparaissent, l’aspect physique de Nellie et son attitude.

Exemple : Nellie porte un manteau à carreaux.

Nellie n’a pas de boucles d’oreilles.
 Coup de main ! Avoir l’air est un synonyme du verbe sembler.
Exemple : Nellie a l’air osée - Nellie semble osée

ACTIVITÉ 2. Un défi accompli : le tour du monde en 72 jours.

Voici la carte du monde avec toutes les étapes que Nellie Bly a faites pendant son voyage. A)
Refaites le parcours de Nellie en écrivant les noms de villes dans les cases correspondantes :

LE JAPON - AMIENS - LE CANAL DE SUEZ - SAN FRANCISCO - PENANG - BRINDISI COLOMBO

(Ceylan, actuelle Sri Lanka) - L’ANGLETERRE - CALAIS - NEW YORK - HONG-KONG

B) Maintenant que vous connaissez le parcours que Nellie a fait autour du monde, rédigez-le au
Présent de l’Indicatif. Tâchez d’utiliser les verbes et les connecteurs que nous vous proposons,
mais surtout, soyez créatifs et créatifs !
1. Nellie Bly part de New York en bateau pour l’Angleterre.
2. Une fois en Angleterre, elle prend le train pour _______________(Calais)
 3. Ensuite,______________________________________________ (Amiens, Jules Verne)
4. _____________________________________________________ (Calais, Brindisi)
5. _____________________________________________________ (Brindisi, Suez)
6. _____________________________________________________ (Suez, Ceylan)
7. _____________________________________________________ (Ceylan, Penang, Singapour) 8.
_____________________________________________________ (Singapour, Hong-Kong) 9.
_____________________________________________________ (Hong-Kong, Japon) 10.
_____________________________________________________ (Japon, San Francisco) 11.
_____________________________________________________ (San Francisco, New York)

Verbes : partir, arriver, continuer, prendre (un moyen de transport),

mettre (du temps), reprendre (le voyage, la route), voyager, naviguer

Connecteurs : Au bout de (quelques jours, X jours), le lendemain, puis, ensui

te, tout de suite, après, plus tard, avant, une fois (en Angleterre, au Japon)

C) Pour les routards les plus avancés, rédigez le parcours de Nellie Bly directement au Passé
Composé.

Exemple : Nellie Bly est partie de New York en bateau pour l’Angleterre.

Coup de main ! Attention aux verbes au Passé Composé ! Il faut bien choisir entre les verbes
auxiliaires être ou avoir. Et n’oubliez pas de faire l’accord entre le SUJET et le PARTICIPE
PASSÉ.

ACTIVITÉ 3. Jules Verne : un homme visionnaire.

Lisez cette petite biographie sur Jules Verne, l’auteur de Le tour du monde en 80 jours :

Jules Gabriel Verne, né à Nantes en 1828, était un romancier français connu dans le monde
entier par ses histoires de science-fiction évoquant les progrès scientifiques et technologiques
du XIXème siècle. Il est considéré comme un visionnaire, car il a pu prévoir des avances à
l’époque impossibles qui ont été réalisées pendant le XXème siècle. Son tour du monde en 80
jours a été même battu quelques années plus tard par plusieurs personnes, dont Nellie Bly, qui
a réussi à atteindre son but en 72 jours. Il est considéré comme le père de la science-fiction à
côté de George Wells. Il est aussi l’auteur le plus traduit au monde après Agatha Christie.

Il est mort à Amiens, la ville de naissance de son épouse, en 1905. Aujourd’hui, nous pouvons
visiter sa maison transformée en musée sur cet auteur mythique.

Portrait de Jules Verne

A) Répondez aux questions suivantes concernant le texte que vous venez de lire. Consultez sur
internet si nécessaire :

- Dans quelle ville est né Jules Verne ? Dans quelle région française se trouve cette ville? -

Quelle est la catégorie principale des œuvres de Jules Verne ?

- Pourquoi est-ce qu’on dit qu’il était un homme visionnaire ?

- Qui était George Wells ?

- À quel âge est mort Jules Verne ?

B) Qui a écrit quoi ? Associez Jules Verne et George Wells aux romans qu’ils ont écrits :

Exemple : Le tour du monde en 80 jours —> Jules Verne

Michel Strogoff
La Machine à explorer le temps
Cinq semaines en ballon
Voyage au centre de la terre
L’Île du docteur Moreau
L’Homme invisible
De la terre à la lune
La Guerre des mondes
Vingt mille lieues sous les mers
L’Île mystérieuse
L´école des Robinsons

ACTIVITÉ 4. Qu’allons-nous voir ? Les personnages du tour du monde.

Lisez ce texte qui vous aidera à vous situer dans l’histoire dès le début de la pièce de théâtre. Il
s’agit d’une synopsis sur l’aventure de monsieur Fogg :

Londres, 2 octobre 1872. Comme tous les jours, Phileas Fogg, un riche gentleman, se rend au Reform
Club. En feuilletant le journal, il apprend qu’il est possible d’accomplir le tour du monde en quatre-vin
gts jours. En effet, un article du Morning-Chronicle affirme qu’avec l’ouverture d’une nouvelle section
de chemin de fer en Inde, il est désormais possible de faire le tour de la Terre en quatre-vingts jours.
 Phileas Fogg parie 20.000 livres, la moitié de sa fortune, avec ses collègues du Reform Club qu’il réus
sira à achever ce tour du monde en quatre-vingts jours. Il part immédiatement, emmenant avec lui
Jean Passepartout, son nouveau valet de chambre, un jeune Français débrouillard. Il quitte Londres
ce soir-là.

Phileas Fogg est un maniaque de l’heure, qui aime agir de façon exacte et précise. Pour lui, « l’imprévu
n’existe pas ». Mais le voyage va être semé d’embûches et de contretemps.

Le pari et le départ de Fogg font la une des journaux. La police se demande si Phileas Fogg est le
fameux voleur qui vient de dévaliser la Banque d’Angleterre et qui chercherait à s’échapper.
L’inspecteur Fix part à sa recherche et ne cessera de le poursuivre dans tous les pays traversés.

A) Dites si les phrases suivantes sont vraies ou fausses. Justifiez votre réponse :

VRAI FAUX

L’histoire se déroule au Monsieur Fogg apprend qu’il est possible de

début du XIXème siècle. faire le tour du

Monsieur Fogg attend le lendemain pour

démarrer son

Les collègues du Reform Club soutiennent

Monsieur Fogg dans son projet de faire le
tour
 Les travaux du train en Inde ont été finis et
cela permet de traverser le pays plus
rapidement.

Le voyage de Monsieur Fogg et Passepartout

ne présente aucun imprévu.

La police pense que Monsieur Fogg profite du

tour du monde.

B) Voici trois personnages que vous allez retrouver dans la pièce : Monsieur Fogg, Jean Passe
partout et la princesse Aouda. Comment sont-ils ? Comment sont-ils habillés ? De quoi ont-ils
l’air?
Décrivez-les comme vous avez fait avec Nellie Bly en utilisant les verbes être, avoir,
porter, sembler et avoir l’air. Vous pouvez bien sûr utiliser d’autres verbes si vous vous en sentez
capables.

Exemple : Monsieur Fogg a l’air très concentré.

C) Comparez ces trois personnages entre eux. Faites attention à leur aspect physique, leurs
habits ou leur attitude.

Exemple : Passepartout n’a pas l’air d’être aussi sérieux que monsieur Fogg.
Coup de main! Voici quelques outils pour vous aider à travailler la comparaison :

Plus / moins + adjectif/adverbe + que Ex : Il est plus vieux qu’elle

Plus / moins + de + nom + que Ex : : Louis mange moins de viande que son père Plus /
 moins + que Ex : Adèle sourit plus que Judith
Aussi + adjectif/adverbe + que Ex : Cet arbre est aussi grand que celui-là Autant +
de + nom + que Ex : Je fais autant de travail que mon patron

D) Ne soyez pas en retard !

Les personnages de la pièce vont vérifier souvent l’heure qu’il est pour ne pas rater le train
ou le bateau. Alors, quelle heure est-il ? Dites quelle heure il est sur chaque horloge.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . du soir / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Masculin Singulier Féminin Singulier Féminin Pluriel Synonyme

. . . . . . . . . . . . . . de l’après-midi / . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du matin.
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Le jour)

. . . . . . . . . . . . . . . . . du soir. / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . (La nuit)

ACTIVITÉ 5. À l’écoute ! Une scène enregistrée de la pièce.

Scannez ce code QR et accédez à ce contenu où vous voulez, quand vous voulez ! C’est facile !

Écoutez la scène avant de lire les dialogues :

 LES GENTLEMEN DU REFORM CLUB

ANDREW STUART – Vous avez lu le ________ ? Cette

nuit, on a volé la Banque d’Angleterre !

GUALTERI RALPH - Oui, 55.000 £.

ANDREW STUART - Le ________ explique que la police
croit qu’il ne s’agit pas d’un ________ commun.

GUALTERI RALPH - Ah, bon ?

ANDREW STUART - Non, apparemment le _____ aurait

été commis par un gentleman !

GUALTERI RALPH - Ils ne l’attraperont donc

jamais ! ANDREW STUART - Ah, bon?

GUALTERI RALPH - Il peut se cacher dans n’importe

quel pays, le ________ est très grand.

ANDREW STUART - Bien sûr !

PHILEAS FOGG - (arrivant) Il l’était avant !

ANDREW STUART - Avant ? Croyez-vous peut-être

que la _______ a diminué ?

PHILEAS FOGG - C’est exacte, messieurs. Aujourd’hui,

les moyens de locomotion nous permettent d’aller plus
vite d’un point à l’autre de la __________.

GUALTERI RALPH - Et combien a pu rétrécir la _________

d’après vous ?
PHILEAS FOGG - Je vous dirais qu’aujourd’hui on peut
faire le tour du monde en seulement… 80 jours.

ANDREW STUART - J’aimerais bien voir ça !

PHILEAS FOGG - Accompagnez-moi alors et vous le

verrez de vos propres yeux.
 ANDREW STUART - Impossible ! Je parierais _________
£ que ce n’est pas faisable !

GUALTERI RALPH - J’en parierais autant !

PHILEAS FOGG – Soit ! Vos ________ £ (à Stuart) et vos

________ £ (à Gualteri) contre mes _________ £…

LES DEUX - Nous acceptons !

PHILEAS FOGG - Il est sept heures deux. Il y a un ______

qui part à huit heures quarante-cinq.

ANDREW STUART - Vous partez ce soir même ?

PHILEAS FOGG - Je suis toujours prêt face aux événe

ments. Alors, ____________ ici le samedi 21 décembre à
______________________.
A) Qu’avez-vous compris ? Parlez sur ce que vous venez d’entendre avant d’écouter à
nouveau la scène.
B) Réécoutez la scène et essayez de trouver les mots manquants.
C) Répondez aux questions concernant le dialogue que vous venez d’écouter : Combien
de personnages interviennent dans cette scène ? Qui sont-ils ? Où se déroule la scène ?

Qu’est-ce un vol ? Et un voleur ?

Ces personnages font un pari. Qu’est-ce un pari ? Quel est le défi proposé par Monsieur
Fogg ?

Quel est le sens de l’expression “Soit !” dans ce dialogue ? Connaissez-vous une expression
du même style dans votre langue/vos langues ?

D) Voici des mots que vous avez pu entendre dans le dialogue. Remplissez ce tableau et
prononcez à haute voix tous les mots qui y apparaissent : prononcez à haute voix tous les
mots qui y apparaissent :
 Singulier masculin Pluriel masculin Singulier féminin Pluriel féminin
Diminué Diminués Diminuée Diminuées
Un voleur

Prêt

Grand

Messieurs

Impossible

Ils

Commun

Des yeux X X

Petite astuce ! En français, beaucoup de mots qui ont des sens différents se prononcent de
la même façon. Ce sont des mots homophones. On a donc besoin d’un contexte pour
compren dre à quoi ils font référence.

Si on fait bien attention, les éléments qui entourent le mot nous disent ce qu’on veut savoir :
Ex : Un conte de fées – J’ai un compte bancaire – Il compte son argent

Le singulier et le pluriel sont facilement repérables grâce aux articles et aux adjectifs :
Ex : L’eau – Les eaux / Un coq – des coqs / mon couteau – mes couteaux
Bel ami – beaux amis / Petite annonce – petites annonces
Une grande voiture – deux grandes voitures
E) Les homophones sont des mots qui se prononcent de la même façon, mais qui ont une
signification différente. Dans la majorité des cas, ils ne s’écrivent pas de la même façon, mais
 si cela arrive, ils sont souvent différenciés à l’aide de l’accent circonflexe (^).

Dites alors quelle est la signification de chacun de ces mots homophones :

Mur / Mure / Mûre :

Sur / Sûr / Sure :

Eau / Haut :

Tache / Tâche :

Vingt / Vin :

Dos / Do :

Vert / Verre / Vers / Ver :

Compter / Conter :

Mère / Mer / Maire :

Temps / Tant :

Cent / Sans :

Mes / Mais / Mets :

Par / Part / Pars :

COLLOQUE AVEC LES ARTISTES

Après le spectacle, vous pouvez poser des questions que vous avez pu préparer en classe
auparavant. On vous propose quelques questions :
- Comment avez-vous réussi à devenir comédiens/comédiennes ?
- Qui a fait les décors ? Comment les a-t-on faits ?
- Combien de temps mettez-vous à préparer le spectacle ?
- Comment faites-vous pour apprendre votre texte ?
- Est-elle dure la vie d’artiste ?

Profitez bien du moment pour pouvoir parler aux artistes directement et poser des questions
intéressantes pour travailler votre français et combler vos curiosités.
Surtout, ne soyez pas timides ! Nous sommes tous et toutes là pour apprendre et pas pour
juger si vous prononcez bien vos mots. Alors, n’hésitez pas à poser vos questions !! En
plus, si vous voulez, vous pouvez nous envoyer vos questions, vos commentaires et vos
photos sur :

bhmproducciones
Et maintenant… que pouvons-nous faire après le spectacle ?

ACTIVITÉ 1. Qui a dit quoi ? Reconnaissez les personnages de la pièce.

Voici quelques dialogues que vous avez pu entendre dans la pièce. Écrivez le nom du personnage
qui aurait pu dire ces phrases :

Nellie Bly, la journaliste aventurière - Monsieur Fogg, le riche gentleman –

Passepartout, le valet français – La princesse Aouda – L’Inspecteur Fix – Andrew
Stuart, du Reform Club

_____________ - Je suis toujours prêt face aux événements. Alors, rendez-vous ici le samedi 21 dé
cembre à huit heures quarante-cinq. Passepartout ! Passepartout !

_____________ - Je dois envoyer un télégramme urgent à Scotland Yard. Écrivez : « Phileas Fogg a
volé la Banque d’Angleterre, stop, c’est confirmé, stop, je suis à sa poursuite, stop, envoyez un
ordre d’arrestation à Bombay (l’Inde Anglaise), stop.

_____________ - Parfaitement, je connais votre langue. J’ai étudié en Angleterre. Oh ! Quel mal de
tête !
_____________ - Je suis journaliste et j’ai fait de grands reportages d’investigation. J’étais prête à fai
re le tour du monde ! Oui, un monde dangereux qui n’est pas fait pour les femmes, certes, mais il
fallait essayer pour pouvoir changer ça.

_____________ - Vous me demandez de l’aide ? Pour quoi faire ? Pour faire perdre son argent à Mon
sieur Fogg, c’est ça ? Lui faire perdre son pari ? Ce n’est pas digne d’un gentleman !

_____________ - Monsieur…, je suis désolé. C’est que vous le ressemblez énormément… Mais, vous
savez, le voleur, le vrai, il a été arrêté il y a deux jours. Alors, vous êtes libre.

_____________ - Il est 8 heures 40 du soir, dans 5 minutes nous aurons gagné le pari. À quelle heure
est arrivé le dernier train de Liverpool ?
_____________ - J’allais justement dire à Monsieur Fogg que le bateau partira ce soir au lieu de demain…
mais vous devez déjà le savoir, j’imagine.

_____________ - New York, la ville où j’ai commencé mon tour du monde. Moi, j’étais rentrée à la maison,
par contre, eux, ils avaient encore un océan à traverser.

_____________ - Voulez-vous donc une amie ? Voulez-vous que je devienne votre famille ? Épousez-moi !

ACTIVITÉ 2. Comment étaient-ils ? Pensez à tous les personnages que vous avez vus dans la
pièce.

A) Complétez ces phrases et conjuguez les verbes au passé (Imparfait ou Passé Composé) afin d’ex
pliquer le rapport entre les personnages dans notre version de Le tour du monde en 80 jours à côté de
Nellie Bly. Si nécessaire, consultez les tableaux des verbes.

Vous pouvez rédiger d’autres phrases du même style pour compléter ces informations.

Coup de main ! Utilisez le Passé Composé : Avoir/Être + participe passé.

Ex : Je suis allé(e) / Tu as mangé / Il a compris / Nous sommes arrivés / Vous êtes sorties /
Ils ont changé

- Monsieur Fogg (être) ________ le patron de ____________ .

 - Passepartout (travailler) _________ pour Monsieur Fogg. Il (être) ________ son valet.

- Andrew Stuart et Gualteri Ralph (faire) ____________ un pari avec Monsieur Fogg.

- Monsieur Fogg et Passepartout (sauver) __________ la princesse ________ .

- Afin de l’arrêter pour le vol de la Banque d’Angleterre, l’Inspecteur Fix (suivre) _________ Monsieur
Fogg autour du monde.
- Monsieur Fogg et la princesse Aouda (se marier) ___________ dès qu’ils (arriver) _________ à
Londres. Féminin pluriel

- Pour traverser la jungle indienne, les protagonistes (louer) ___________ un éléphant.

- Nellie Bly (travailler) __________ dans un journal de New York. On lui (proposer) _________ de
faire le tour du monde en suivant les pas de ___________ . Elle (réussir) __________ à compléter le
tour de la planète en 72 jours.

L’imparfait

Verbe en -er Verbe en -ir Verbes irréguliers!!!

Parl – er Sort – ir Être / Aller

Je parl – ais Je sort – ais J’ étais / allais

Tu parl – ais Tu sort – ais Tu étais / allais
Il/elle parl – ait Il/elle sort – ait Il était / allait
Nous parl – ions Nous sort – ions Nous étions / allions
Vous parl – iez Vous sort – iez Vous étiez / alliez
Ils/elles parl – aient Ils/elles sort –aient Ils étaient / allaient

B) Je n’aurais pas dû faire ça ! Pour savoir si vous avez bien compris l’histoire que
Nellie vous a racontée, nous allons travailler les hypothèses passées. Rédigez des
phrases en créant des hypothèses à l’aide du Plus-que-parfait et le Conditionnel
Passé.
 Exemple : Si Nellie n’était pas partie faire le tour du monde, elle n’aurait pas pu
battre Fogg.
Coup de main ! Attention ! Comme le Passé Composé, ces deux temps verbaux
peuvent être conjugués avec être ou avoir. Si vous utilisez le verbe être, pensez
toujours à accorder le sujet avec le participe passé.

Plus-que-parfait de l’Indicatif : Être ou avoir à l’imparfait + participe

passé Exemple : J’étais venu / Il avait mangé

Conditionnel Passé : Être ou avoir au Conditionnel + participe passé

Exemple : Elle serait arrivée / Nous aurions pris

ACTIVITÉ 3. L’histoire dans l’ordre. Nellie Bly suit les pas de Monsieur Fogg, mais il y a
de petits changements dans les parcours. Mettez dans l’ordre les phrases suivantes
tirées di rectement de la pièce pour suivre la ligne de voyage de nos protagonistes.
1.PASSEPARTOUT - Nous avons embarqué
sur le Magnolia et nous avons traversé la
Mer Rouge. Nous sommes arrivés à
Bombay !

2.FOGG - Les bras de Bengale. Le grand

Anda man. Malacca. La mer de la Chine.
Singapour.

3.CONTRÔLEUR - Nous sommes au village

de Kholby. À 50 milles d’ici, se trouve la ville
d’Allahabad. Là-bas, on peut reprendre le
train.
 4.PASSEPARTOUT - Une petite pièce,
s’il vous plaît. Merci ! Arigatou ! (Au
public) Oui, j’étais tout seul au Japon
sans un sou.

5.FOGG – Imaginez : il y a 6 jours nous

étions à Londres ; il y a 5 jours, à Paris ; il
y a 4 jours, à Turin ; il y a 3 jours, à Brin
disi. Nous avons fait 2 jours en bateau et
aujourd’hui, nous voilà à Suez. Et d’ici
quelques minutes, nous embarquons
pour Bombay.

6.FOGG - Nous sommes au Nebraska, en

plein hiver, tout est couvert par la neige.
Ces traîneaux sont très rapides et très
bien équipés, même plus que certains
bateaux. Avec le vent, nous pouvons
aller encore plus vite que le train.

7.MACHINISTE - Si nous naviguons à cet

te vitesse, il n’y aura pas assez de
charbon pour arriver à Bordeaux.

8.PASSEPARTOUT - Quelques jours ?

No tre train part d’ici quatre heures !
Juste le temps de manger quelque chose
et ensuite on se met à traverser toute
l’Inde jusqu’à Calcutta.

9.NELLIE - Oui, une fois à Calcutta, il

fallait prendre à nouveau un bateau vers
Hong Kong, tout en passant par
Singapour, pen dant 11 jours. Bon, on ne
pouvait pas appe ler ça un bateau, plutôt
une cafetière à vapeur.

ACTIVITÉ 4. Temps de loisirs !

À la fin du XIXème siècle, faire le tour du monde n’était pas un jeu d’enfants pour les femmes.
Nellie Bly a été une vraie inspiration pour les femmes occidentales de l’époque. Son voyage
provoquait beaucoup d’expectation chez les gens et tout le monde se ruait sur les journaux
afin d’avoir de ses nouvelles.

Le journal a même fait apparaître un Jeu de l’Oie sur le tour du monde de Nellie Bly. Le
voici en noir et blanc et en couleur :

A) Expliquez les règles du Jeu de l’Oie telles que vous le connaissez en utilisant
l’Impératif. Soyez créatifs et créatives et changez les oies par Nellie !
Exemple : Choisissez une pièce de couleur pour jouer.

L’Impératif sert à exprimer des ordres, donner un conseil ou faire une suggestion. Il est
conjugué directement du présent de l’Indicatif :

Parl-er Fin-ir Vend-re Parle/Ne parle pas Finis / Ne finis pas Vends / Ne vends pas (perd le « s
»)

Parlons / Ne parlons pas Finissons Ne finissons pas Vendons / Ne vendons pas Parlez / Ne parlez
pas Finissez / Ne finissez pas Vendez / Ne vendez pas

Attention aux verbes irréguliers aller (va, allons, allez), avoir (aie, ayons, ayez), être (sois,
soyons, soyez), savoir (sache, sachons, sachez), vouloir (veuille, veuillons,
veuillez).
B) Joseph Pulitzer, le directeur du New York World, dit à Nellie Bly :

“Vous n’y arriverez jamais ! Vous êtes une femme, vous aurez besoin d’un protecteur,
et même si vous voyagez seule, il vous faudrait tant de bagages que cela vous
ralentirait. En plus, vous parlez uniquement l’anglais. Rien ne sert d’en débattre : seul
un homme peut relever ce défi !”

“Très bien, lui répondit Bly, que l’homme débute [sa course]. Je commencerai le même
jour pour un autre journal et je le battrai.”
 - Quels sont les préjugés envers les femmes qu’on peut remarquer dans les mots de Pulitzer ?
- Êtes-vous en partie d’accord avec lui ou pas d’accord du tout ?
- Comment réagit Nellie Bly face à ces mots ? Est-ce que cela a eu des conséquences au moment
de préparer son voyage ?

ACTIVITÉ 5. Sujet à débattre. Qu’est-ce que vous pensez de la pièce de théâtre que vous
avez vue ? Donnez votre opinion sur le spectacle :

*Coup de main ! Utilisez si possible le Passé Composé : Avoir/Être + participe passé.

(J’ai aimé / Je n’ai pas aimé / J’ai adoré / J’ai détesté / J’ai compris / Je n’ai pas
compris / J’ai préféré)

Utilisez l’Imparfait : le personnage était / la comédienne avait / les décors semblaient…

À vous de parler !
A) Entamez un débat sur les personnages de la pièce. Voici quelques questions qui pourraient vous

aider : *Quel est votre personnage préféré ? Y a-t-il des personnages que vous n’avez pas aimés ?

Pourquoi ?

*Reconnaissez-vous des stéréotypes du Romantisme dans les rôles des hommes et des femmes ?
Comment agissent les hommes normalement ? Comment agissent les femmes ?

*Que pensez-vous du rôle des deux femmes qui apparaissent dans la pièce ? Quel rôle prend Nellie Bly ?
Quel rôle prend la Princesse Aouda ?

B) Finissez le débat en parlant de la pièce et de l’activité en général. Voici quelques questions à se

poser pour vous aider :

*Avez-vous aimé la fin ? Vous connaissiez déjà cette histoire ?

 *Le spectacle vous a plu ? Quels moments de la pièce voudriez-vous

remarquer ? *Vous vous attendiez à une pièce comme ça ? Comment l’aviez-

vous imaginée ?

*Vous vous sentez comment lorsque vous allez au théâtre ? Vous avez appris quelque chose ? Cela
vous donne envie d’aller voir d’autres pièces ?

COMMENT NOUS CONTACTER. RÉSEAUX SOCIAUX.

Nous vous remercions de compter sur nous pour vivre cette aventure « à la française ». Nous som-
mes heureux de pouvoir faire partie de ce projet de découverte et d’apprentissage de la
francophonie adressé à nos jeunes. Nous serions donc ravis de pouvoir rester en contact aussi bien
avec les profes- seurs qu’avec les étudiants après le spectacle.

Vous pouvez nous contacter sur info@bhmproducciones.com

Vous pouvez aussi nous appeler au 646 938 676 / 648 081 948

On aimerait bien que vous nous fassiez parvenir des photos sur les activités que vous faites avant et
après le spectacle, des photos du spectacle, vos opinions et tout ce que vous consi dérez important.
Merci beaucoup et à très bientôt !

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 SOLUTION DES EXERCICES

Avant d’aller au théâtre

Activité 1

A) naît, adore, refuse, part, réagit, écrit, permet, obtient, est, se déguise, passe, dénonce, qui
tte, commence, réserve, doit, sont, passe, aide, décide, pense, est, insiste, reçoit, entame,
part, rencontre, applaudit, encourage, réussit, se marie, devient, meurt

Activité 2

A) 1 New York, 2 Angleterre, 3 Calais, 4 Amiens, 5 Brindisi, 6 Canal de Suez, 7 Colombo

(Ceylan), 8 Penang, 9 Singapour, 10 Hong-Kong, 11 Japon, 12 San Francisco

Activité 3

B) Jules Verne : Michel Strogoff, Cinq semaines en ballon, Voyage au centre de la terre, De la
terre à la lune, Vingt mille lieues sous les mers, L’Île mystérieuse, L´école des Robinsons
George Wells : La Machine à explorer le temps, L’Homme invisible, La Guerre des mondes,
L’Île du docteur Moreau.

C) De la terre à la Lune : les voyages dans l’espace, l’astronomie moderne, l’artillerie, l’astro
nautique
Vingt mille lieues sous les mers : le sous-marin moderne, la plongée sous-marine, le scaphan
dre autonome et la chasse sous-marine
Paris au XXème siècle : internet, la climatisation, la télévision, des trains de métro propulsés
à l’air comprimé, des voitures à hydrogène, des machines étonnantes ressemblant aux photo
copieuses et aux ordinateurs. Jules Verne y anticipe l’augmentation du trafic motorisé, la for
mation des banlieues, l’abandon du grec et du latin dans les écoles, l’évolution de la musique
qui n’est plus chantée, mais hurlée, et l’influence de l’anglais sur le français.
Robur-le-Conquérant : Les machines volantes comme l’hélicoptère
Voyage au centre de la Terre : Découverte de sciences pas encore abordées à l’époque.
L’étude de la cryptologie (déchiffrement des runes pour pouvoir aller au centre de la Terre).
La spéléologie (par la découverte des profondeurs de la Terre). La paléontologie (découverte
d’animaux préhistoriques qu’on pensait disparus et du cadavre de l’homme quaternaire)

Activité 4

A) Faux, faux, faux, faux, vrai, faux, vrai, faux

D) Il est neuf heures moins le quart du soir / Il est vingt heures quarante-cinq
Il est une heure cinq de l’après-midi / Il est treize heures cinq
Il est 6 heures (pile) du matin
Il est midi et quart / Il est midi quinze
Il est sept heures et demie du soir / Il est dix-neuf heures trente
Il est minuit dix

Activité 5

B) journal, journal, voleur, vol, monde, terre, planète, planète, 25000, 25000, 25000, 50000,
train, rendez-vous, huit heures quarante-cinq

D) Un voleur, des voleurs, une voleuse, des voleuses / Prêt, prêts, prête, prêtes / Grand,
grands, grande, grandes / Monsieur, messieurs, dame, dames / Impossible, impossibles,
impossible, impossibles / Il, ils, elle, elles / Commun, communs, commune, communes / Un
oeil, des yeux

Après le spectacle
Activité 1

Monsieur Fogg / Inspecteur Fix / Princesse Aouda / Nellie Bly / Passepartout / Inspecteur
Fix / Andrew Stuart / Passepartout / Nellie Bly / Princesse Aouda
Activité 2

A) était, Passepartout, travaillait, était, ont fait, ont sauvé, Aouda, a suivi, se sont mariés,
sont arrivés, ont loué, travaillait, a proposé, Fogg, a réussi

Activité 3

Ordre des textes : 5, 1, 8, 3, 9, 2, 4, 6, 7

Activité 4

A) Le but est d’utiliser l’Impératif en expliquant les règles du Jeu de l’Oie adapté aux aventu
res de Nellie Bly.
Exemples : Choisissez un pion de couleur / Mettez-vous sur la case de départ / Lancez les
dés / Avancez les cases / Si vous tombez sur une case Nellie, avancez jusqu’à la prochaine
case Ne llie et jetez les dés à nouveau / Si vous tombez sur la case de l’hôtel, passez-y deux
tours sans jouer / Si vous tombez sur la case de la Tête de mort, repartez sur la case de
départ…

B) Le but est que les élèves arrivent à trouver les préjugés machistes sur les femmes dans ce
petit texte : faiblesse des femmes face au monde, besoin d’un homme pour les protéger, les
femmes sont compliquées, elles ont besoin de beaucoup d’affaires dans leur quotidien, frivo
les et coquettes (plusieurs robes, accessoires, etc.)

Les élèves devraient voir que Nellie Bly n’accomplit pas toutes ces idées reçues imposées
aux femmes par la société et se rappeler qu’elle décide de voyager avec très peu de bagages,
une seule robe et un seul manteau. Elle prouve être capable d’atteindre son but de faire le
tour du monde toute seule et en moins de temps que Monsieur Fogg.