No et moi (3/3)

Questions

Il faut donc analyser ici le livre en entier (b) et les pourquoi de ce livre. Quel est
le but de l’auteur ? Mais voyons d’abord quelques questions de lecture (3/3).

a. Questions de lecture

1. Quel est le surnom donné à Lou par Lucas ?

2. Où était parti son père pour son travail ?
3. [Chap. 26] Quels métiers exerçait No à l’hôtel ? (deux détails)
4. [Chap. 27] Pourquoi No ne réussit pas à voir sa mère ?
5. [Chap. 28] Pourquoi la famille de Lou laisse No seule dans leur appartement ?
6. Pourquoi No est-elle partie de chez Lou ?
7. Où est-elle allée ?
8. [Chap. 35] A quel indice voit-on que la mère de Lou va mieux ? (deux détails)
9. [Chap. 36] A quoi est comparé le fait que No se cache chez Lucas ?
10. Quel est le projet à long terme de No ?
11. Que fait-elle pour pouvoir le réaliser ?
12. Qui est Loïc ?
13. [Chap. 38] Quel cadeau offre No à Lou ?
14. Comment finit l’histoire pour Lou ?
b. Questions de compréhension/réflexion générale

1.
Dans une rue, No croise Momo et lui tend un billet de 20 euros.
Momo se lève, se tient devant elle, droit comme un i, il la regarde de bas en haut
et de haut en bas, il ne prend pas le billet, il crache par terre, il se rassoit. Je sais
bien à quoi elle pense, tandis que nous reprenons notre marche, elle n’est plus
de ce monde et elle n’est pas du nôtre non plus, elle n’est ni dehors ni dedans,
elle est entre les deux, là où il n’y a rien.

 Quels sont ces deux mondes ?

 On dit souvent des immigrés qu’ils vivent entre deux mondes : dans le pays
d’accueil, ils sont vus comme étrangers, et quand ils vont dans leur pays
d’origine, ils sont vus aussi comme étrangers. Est-ce similaire selon vous ?
Pourquoi ? Les deux mondes de référence sont-ils les mêmes ?

2.
Lou comprend que personne ne peut aider No, qu’elle continue à boire.
Avant je croyais que les choses avaient une raison d’être, un sens caché. Avant
je croyais que ce sens présidait à l’organisation du monde. […] je sais maintenant
que la vie n’est qu’une succession de repos et de déséquilibres dont l’ordre
n’obéit à aucune nécessité.

 M. Marin dit de Lou qu’elle est une utopiste. Pensez-vous que c’est vrai ? Que
la pauvreté humaine soit une fatalité (argument des non-utopistes) ?

3. [Les personnages] Pourquoi peut-on dire que No se substitue à la mère de

Lou ?

4. [Les personnages] Peut-on dire que pour la mère de Lou, No remplace Thaïs ?

5. [Les personnages] Peut-on dire que pour No, la mère de Lou remplace sa
propre mère ?

6. [Les personnages] Selon vous, quel est le rôle de Lucas dans la critique de
l’exclusion sociale ? Qu’a-t-il de similaire, socialement, avec No ? De différent ?
7. [Les personnages] Quel rôle familial et social joue le père de Lou ? Comment
l’avez-vous trouvé ?

8. [La narratrice : Lou1] L’auteure a choisi le regard d’une jeune adolescente

surdouée pour aborder ce sujet qui est assez grave. Pourquoi, selon vous ?

9. [La narratrice : Lou] Comment Lou a-t-elle évoluée au fil du roman ? Lisez ces
extraits pour répondre à la question (car elle ne devient pas vraiment plus
intelligente…)

LOU sans No
…je [Lou] ferme les yeux, je suis une minuscule poussière, une particule invisible, je suis légère comme
un soupir.
…comme si j’étais hors du cadre, de l’autre côté d’une vitre immense et invisible…

LOU avec No
…Pourtant hier j'étais [je=Lou] là, avec elle, on aurait pu j'en suis sûre dessiner un cercle autour de
nous, un cercle dont je n'étais pas exclue, un cercle qui nous enveloppait.2
…[No] est une petite fille seule au monde, une petite fille abandonnée.
…Moi j’avais peur. Peur que No soit partie. Peur d’être toute seule, comme avant…
« …On va partir en Irlande. Je [Lou] viens avec toi. »
[A la gare, pour partir] J’ai attendu qu’elle [No] revienne. […] J’ai attendu parce que j’avais peur qu’on
se perde. […] No était partie sans moi.

LOU après No
[Vers la fin] J’ai sonné à la porte, ma mère a ouvert. J’ai vu sa tête toute défaite, ses yeux rougis. Elle
est restée devant moi, aucun son ne semblait pouvoir sortir de sa bouche, et puis elle m’a attirée
contre elle, sans un mot, elle pleurait comme jamais je ne l’avais vue pleurer.

10. [La narratrice : Lou] Pensez-vous qu’elle sera heureuse ?

11. [Le public visé par l’auteure] Selon vous, est-ce un livre écrit pour les
adolescents ? Pourquoi, pourquoi pas ?

12. [Le thème et les idées] L’auteure fait une critique sociale. Dans les
paragraphes qui suivent, à quoi l’exclusion par la pauvreté est opposée ?

1
Lou est à la fois narratrice (on voit le monde à travers ses yeux et ses pensées) et personnage. C’est aussi pour
cela qu’elle est le personnage principal, et c’est avec elle, logiquement puisque sans son témoignage de
narratrice il n’y a plus de texte, que l’histoire se finit.
2
Cette phrase suit immédiatement la précédente.
 On est capable d’envoyer des avions supersoniques et des fusées dans l’espace,
d’identifier un criminel à partir d’un cheveu ou d’une minuscule particule de peau, de
créer une tomate qui reste trois semaines au réfrigérateur sans prendre une ride, de faire
tenir dans une puce microscopique des milliards d’informations. On est capable de laisser
mourir des gens dans la rue. [Chap. 12, 2/3]

On est capable d’ériger des gratte-ciels de six cents mètres de haut, de construire des
hôtels sous-marins et des îles artificielles en forme de palmiers, on est capable d’inventer
des matériaux de construction « intelligents » qui absorbent les polluants atmosphériques
organiques et inorganiques, on est capable de créer des aspirateurs autonomes et des
lampes qui s’allument toutes seules quand on rentre chez soi. On est capable de laisser
des gens vivre au bord du périphérique. [Chap. 30, 3/3]

13. [Comparaison 1 = extension] Observez le tableau et lisez le texte qui en

explique l’histoire.

Monsiau, Alexandre et Diogène (1818)

La scène représente la rencontre d'Alexandre, vainqueur de la Grèce, et de

Diogène, philosophe cynique qui a renoncé au monde. Alors qu'Alexandre
demande à Diogène ce qu'il désire (car Alexandre croit pouvoir tout lui donner),
celui-ci lui répond : "Ote-toi de mon soleil !"

a. Analogiquement, qui sont Lou et No sur ce tableau ?

b. Quelle différence y a-t-il entre le philosophe et No ?
 c. Que veut donner Lou ? Que veut avoir No ?
d. Est-ce que Lou peut donner à No ce dont elle a besoin ? Pourquoi ou
pourquoi pas ?
e. Dans le tableau, qui est selon vous le plus fier, Alexandre ou Diogène ?
Pourquoi ?
f. D’après les vies de Lou, sa mère, No et Lucas, pensez-vous que l’argent
fait le bonheur ?
g. Si vous avez répondu « non » à la dernière question, à quoi pensez-vous
est lié le bonheur de l’humain ?
h. Pensez-vous que le bonheur soit un choix ? Est-il lié à la fierté (e) de ne
pas dépendre de l’autre ?

14. [Comparaison 2] Lisez ce passage du chapitre 14 (2/3) et répondez aux

questions.

L’objet le plus lointain théoriquement observable a émis sa lumière aux premiers

instants de l’univers transparent. Il définit ce qu’on appelle l’horizon visible. Le rayon de
13,7 milliards d’années-lumière est donc celui de l’univers visible. Au-delà de cette
distance, on ne peut rien voir, on ne sait pas si l’univers s’étend plus loin ou pas. On ne
sait pas si la question même a un sens. C’est pour ça que les gens restent chez eux, dans
leur petit appartement, avec leurs petits meubles, leurs petits bols, leurs petits rideaux et
tout, à cause du vertige. Car si on lève le nez la question inévitablement se pose, et puis
aussi celle de savoir ce que nous sommes, nous, si petits, dans tout ça.

a. Quelle critique sociale est faite ici ?

b. L’humain s’oppose à quoi ici ?
c. « Les gens restent chez eux », c’est l’individualisme, un idéal moderne.
Comment l’homme, socialement – ensemble, peut répondre à la question
du non-sens qu’offre l’immensité de l’univers ?
d. L’absurde est ici lié à la science physique. Est-il parallèle à l’absurde des
sciences sociales (citations de la question 12) de laisser des gens mourir
dehors, dans le froid ou la faim ?3
e. [AS] Quelle chanson étudiée vous rappelle ce passage ?

15. Pourquoi peut-on dire que No a apporté plus à Lou et à sa famille que le
contraire ?
3
http://www.mortsdelarue.org/spip.php?article14