Réalisé par : ABAL Hanane

Projet prévisionnel Et Séances D’apprentissages

Module2 Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire

Interactions positives avec les contraintes du milieu Sports de marquage- Basket-ball 2AC
naturel et l’engagement effectif sans les stratégies démarquage
collectives
Objectif Terminal d’intégration L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer
des réalisations coordonnées et organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles
Objectif Terminal du cycle Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et dans une situation de 4C4, L’élève de la 2 ène AC doit pouvoir réceptionner la
balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR réussi 4/8 passages.
Connaissances
Connaissances procédurales Connaissances conceptuelles comportementales

-Pouvoir réceptionner la balle en mouvement -Connaitre les règles d’OR liées à l’APS -Respect de l’arbitre, les
-Savoir-faire et leur utilisation dans la rencontre partenaires et les adversaires
Basket-ball -L’intégration dans le groupe
-Participation active dans l’APS

Séquences
Test d’observation
Réceptionner la balle
en course en
maitrisant ses appuis
à l’arrêt
S’organiser
collectivement pour faire
une montée de balle
Test bilan 10
Objectifs des séances
Séances
Dans une situation de
01 référence de 4c4,
identifier le niveau des
élèves dans l’APS
02 Basketball sur le plan
collectif et sur le plan
03 individuel.
Se familiariser avec l’APS
Basket-ball
04
Garder la balle par la
réalisation des passes-
réceptions précises et
05 correctes jusqu’à la cible
adverse et terminer par un
06 TIR face à un défenseur
statique sur un terrain de
BB (réussi 3/5 passages)
07 Se placer dans les espaces
libres pour être le
réceptionneur potentiel
de la balle dans une
08
situation de 3c2 sur tout
le terrain de Basket-ball
09 et finir par un TIR
(réussi 4/6 passages)
Se démarquer de l’adversaire pour Séance pré-test : Essayer de gagner un match de 4c4 sur le terrain complet de BB.
réceptionner la balle dans une situation Bilans des séquences
de 3C3 sur ½ terrain de Basket-ball et Evaluer les acquisitions des élèves sur le plan individuel et collectif dans un match de 4c4 d'une
marquer un panier à mi-distance (réussi durée de 7 minutes.
4/6 passages)
Dans une situation de supériorité
offensive, amener les élèves à
maintenir un échange de balle en
allant vers la zone adverse et
terminer l’action par un TIR réussit
(Réussi 3/5 passages)
Dans une situation d’égalité
numérique, déclencher une
montée rapide face à une défense
non organisée pour atteindre la
cible et marquer un point(réussi
3/5 passages) .
Savoir mener une contre-attaque face à
une défense non organisée pour atteindre
la cible et marquer un panier (réussi
3/5contre attaque).

Sur un terrain complet du BB, essayer de gagner un match de 5c5 dans une durée de 7 minutes en respectant les règles de l’activité BB.
Situation de référence
 Modalité d’évaluation :

 Les connaissances procédurales : 13pts oL’aspect collectif : 7 pts oL’aspect individuel : 6pts
 Les connaissances conceptuelles : 3 pts
 Les connaissances comportementales : 4pts

Modélisation des niveaux selon l’OTC :

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

-Peur de la balle ce qui -Réceptionner la balle - Réceptionner la balle en - Réceptionner la balle en mouvement d’une
encadre des passes-réceptions d’une manière statique course mais sans maitrise manière correcte, précise et bien orientée avec
mal-assurées de ses appuis (Marcher) une bonne maitrise de ses appuis à l’arrêt

-L’évaluation sur le plan individuel :

Niveau d’habilité Notes
Niveau 1 2POINTS
Niveau 2 3POINTS
Niveau 3 4POINTS
Niveau 4 6POINTS

-L’évaluation sur le plan collectif :

La notation de l’aspect collectif (sur 7POINTS) est calculée en prennent la moyenne de chaque équipe
Niveau d’habilité Notes
Niveau 1 2POINTS
Niveau 2 3POINTS
Niveau 3 5POINTS
Niveau 4 7POINTS
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL
Interactions positives avec les Dossards-ballons-sifflet-
2AC Sport de marquage Basket-ball T.O _
contraintes du milieu naturel
chrono
et l’engagement effectif sans démarquage
les stratégies collectives
ène
OTI L’élève de la 2 AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et organisées, et
s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.

ène
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 4C4, L’élève de la 2 AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Evaluation diagnostique : Dans une situation de référence de 4c4, identifier le niveau des élèves dans la pratique du basketball sur le plan collectif et individuel par
OBJECTIF DE LA SEANCE
rapport à l’OTC.
DUREE

PARTIE

CRITERE DE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION

REUSSITE

-Prendre en main la -Vérifier l’absence et la tenue.

INTRODUCTIVE

-Bien inspirer et expirer pendant -Respecter la progressivité -FC élevée.

10à15min

classe

-Présenter l’objectif de la séance.

-Sueur.
l’activité. dans l'échauffement
-Savoir s'échauffer et -Activation du système -cardiovasculaire et pulmonaire
échauffer l'autre.
-Mobilisation articulaire, étirements musculaires
-Echauffements spécifiques avec ballon (Passe à 10)

-
Essayer de gagner un Diviser la classe en 7 équipes non mixtes : - Eviter le contact entre les joueurs - Respecter les tâches à Engagement de
match de 4c4 en  3 équipes A, B et C pour les filles accomplir. l’ensemble des
respectant les règles équipes.
 4 équipes D, E, F et G pour les garçons
d’or de l’activité du - Remplir les fiches
 er
basketball. 1 match: A # B d’observation.
 ème
FONDAME
35à45min

er
2 match: C # gagnant 1 match
NTALE

 er
3 match: D # E

4ème match: G # F
Lors de chaque match, les autres équipes s’occupent de
l’observation individuelle, l’arbitrage et de l’organisation.
 Remplir les fiches d’observation.

Donner la parole aux élèves.

5 à 10 min
FINAL

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance 2
E
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIF MATEIEL

Interactions positives avec les Dossards-ballons-sifflet-

contraintes du milieu naturel 2AC Sport de marquage et Basket-ball 2 _
plots
et l’engagement effectif sans démarquage
les stratégies collectives
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.

OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir
l’action par un TIR réussi 4/8 passages.
Se familiariser avec l’APS Basket-ball
OBJECTIF DE LA
SEANCE
CRITERE
DURE
E

PARTIE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE SCHEMATISATION

DE
REALISATION
REUSSIT

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
10à15mi
n

INTRODUCTI

VE

FC élevée.
classe l’activité. progressivité dans
Présenter l’objectif de la séance.
Sueur.
l'échauffement
Savoir s'échauffer
Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Se familiariser
avec l’APS Sur un terrain de Basket-ball faire des ateliers pour rendre -Respecter les ateliers -La participation des -Engagement de
35à45mi

Basket-ball l’élève face à cette APS -Respecter l’ordre de passage élèves l’ensemble de
FONDAMENTALE
n

l’équipe.
-Atelier 1 : travailler en binôme les différents types de passe
-Atelier 2 : Travailler le dribble en slalome -Chaque élève fait
-Atelier 3 : Travailler le TIR ses tâches.
 Donner la parole aux élèves.
Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la 3éme séance
FINAL
5 à 10 min

E
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL
Interactions positives avec les Dossards-ballons-sifflet-
contraintes du milieu naturel 2AC Sport de marquage Basket-ball 3 _
plots
et l’engagement effectif sans démarquage
les stratégies collectives
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.

OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2

ène
AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Garder la balle par la réalisation des passes-réceptions précises et correctes jusqu’à la cible adverse et terminer par un TIR face à un
OBJECTIF DE LA SEANCE défenseur statique sur un terrain de Basket-ball (réussi 3/5 passages).

CRITERE DE
BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION
PARTIE
DUREE

REUSSITE

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
FC élevée.
classe l’activité. progressivité dans
Présenter l’objectif de la séance.
Sueur.
l'échauffement
INTRODUCTIVE

Savoir s'échauffer
10 à 15 min

Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire

et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Garder la balle à Situation 1 : -Pas de dribble. NPB : -Réussi 3 sur 5

travers des passes Conditions de réalisations : -Demander la balle devant passages
-Chaque élève reste immobile à sa le PB -Maitriser la

Travailler par groupe : 7G de 3 élèves.

place. -Lors de la réception de la passe-réception à
Un ballon par groupe.
balle, maitriser ses appuis deux mains.
Garder la balle en réalisant des passes jusqu’à la ligne médiane, le
-Recevoir la balle à 2 mains, et la à l’arrêt pour éviter la
FONDAMENTAL

joueur centrale doit être en avant par rapport à ces partenaires,

35 à 45 min

passer à deux mains. violation ‘marcher.’

pour devenir défenseur une fois arriver à la moitié du terrain et
empêcher les 2 attaquants d’atteindre la cible. -Respecter l’ordre de passage. PB :
Variantes :
 -Passer la balle devant le
-Groupe de 4 et 2 seront des défenseurs
-Eviter les fautes de contact NPB.
Situation 2 :Match de 4C4 sur ½ terrain

Donner la parole aux élèves.

FINA
10min

LE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
5à
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Interactions positives avec les Dossards-ballons-sifflet-
contraintes du milieu naturel 2AC Sport de marquage- Basket-ball 4 _
plots
et l’engagement effectif sans démarquage
les stratégies collectives
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.

OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2

ène
AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Se placer dans les espaces libres pour être le réceptionneur potentiel de la balle dans une situation de 3c2 sur un tout le terrain de Basket-ball et
OBJECTIF DE LA SEANCE finir par un TIR (réussi 4/6 passages)
PARTI
DUREE

CRITERE DE
E

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION

REUSSITE

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
INTRODUCTIVE

FC élevée.
10à15min

classe l’activité. progressivité dans

Présenter l’objectif de la séance.
Sueur.
l'échauffement
Savoir s'échauffer
Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Se placer pour Situation1 : NPB : Arriver à la cible au

recevoir le ballon Conditions de réalisations : Pas de dribble. -Demander la balle devant moins 4 fois sur 6
dans les conditions Le terrain est divisé en 3 couloirs en longueur (couloir central et 2 le PB. passages.

favorables de TIR couloirs latéraux) Ecarter le jeu le maximum possible -Se démarquer pour
3 attaquants dont chacun est placé sur un couloir en allant avec recevoir la balle
35à45m

FONDAMENT

des passes afin de surpasser deux défenseurs qui sont placés dans Respecter l’ordre de passage.
in

ALE

la zone de 3POINTS Pas de dribble. PB :

Chaque attaquant doit respecter son couloir -Contrôler la balle
.
Et chaque défenseur doit respecter sa zone
Variantes :
-Ajouter 2 défenseurs au niveau de la ligne médiane
-En cas d’échec, jouer 4c2 NPB : Effectuer le maximum
 -Se démarquer pour de passes réussies.
Effectuer au moins 5 passes avant
Situation 2 : recevoir la balle du PB.

Match d’application sur le demi-terrain 4c4 tout en effectuant des de tirer au panier. PB :

passes rapides vers des partenaires démarqués et attaquer la cible. -Effectuer les différents
types de passe selon la
situation.

Donner la parole aux élèves.

FINA
10min

LE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
5à
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Interactions positives avec les Dossards-ballons-sifflet-
contraintes du milieu naturel 2AC Sport de marquage et Basket-ball 5 _
plots
et l’engagement effectif sans démarquage
les stratégies collectives
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.

OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2

ène
AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Se démarquer de l’adversaire pour réceptionner la balle dans une situation de 3C3 sur ½ terrain de Basket-ball et marquer un panier à mi-distance
OBJECTIF DE LA SEANCE (réussi 4/6 passages)
PARTI
DUREE

CRITERE DE
E

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION

REUSSITE

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
INTRODUCTIVE

FC élevée.
10à15min

classe l’activité. progressivité dans

Présenter l’objectif de la séance.
Sueur.
l'échauffement
Savoir s'échauffer
Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Se démarquer afin Situation 1 : -Ne pas concentrer la vision sur NPB : Réussir

de créer des Conditions de réalisation : la balle. -Se démarquer pour l'exercice au

espaces favorables 3c3 sur la moitié du terrain BB (la même chose dans le 2éme -Eviter les fautes de contact recevoir la balle moins 4 fois sur
-Respecter les groupes et -Se placer dans les 6 passages sans
au TIR moitié)
l'ordre de passage. espaces libres perdre le
L’attaquant NPB doit se démarquer de l’adversaire pour
-Faire l’appel de la balle contrôle de la
35à45min

FONDAMENTALE

réceptionner la balle et tirer à mi-distance

Si non de 3c3 à 3c2 dans le cas d’échec

PB : balle.

Après chaque passage on change l’équipe qui fait la défense ainsi -Maitriser la balle
 que l’attaquant PB Déf :
Les variantes : -Intercepter la balle
-Passer de 3c3 à 3C4 -Marquer le PB

Situation 2 : Match d’application sur tout terrain

Donner la parole aux élèves.

FINA
10min

LE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
5à
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Interactions positives avec les Dossards-ballons-sifflet-
contraintes du milieu naturel 2AC Sport de marquage- Basket-ball 6 _
plots
et l’engagement effectif sans démarquage
les stratégies collectives
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.

OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2

ène
AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Dans une situation de supériorité offensive, amener les élèves à maintenir un échange de balle en allant vers la zone adverse et terminer l’action
OBJECTIF DE LA SEANCE par un TIR réussit (réussi 3/5 actions)
PARTI
DUREE

CRITERE DE
E

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION

REUSSITE

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
INTRODUCTIVE

FC élevée.
10à15min

classe l’activité. progressivité dans

Présenter l’objectif de la séance.
Sueur.
l'échauffement
Savoir s'échauffer
Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Aller rapidement Situation 1 :

vers la cible et Conditions de réalisation : -Pas de dribble. -Passer la balle et la Tiré le panier dans
marquer un suivre pour prendre la 3/5actions.
Dans une situation de 3c2, sur un terrain divisé en diagonale -Respecter l'ordre de passage. place du réceptionneur.
panier Les attaquants vont essayer de créer une supériorité
-Recevoir la balle sans
numérique en effectuant 3à4 passe sans dribble (face à une -Contact corporel interdit.
commettre la violation Jouer en
FONDAMENTALE
35à45min

défenseur et maitriser les

défense non organisée

"marcher". mouvement
Changer les défenseurs après 2 essais d'attaque pour chacun. -Jouer en mouvement et avec -Effectuer des passes
Variantes : rapidité directes.
 -Changer les défenseurs après 2
3 contre 2 au lieu de 3 contre 1+1
essais d'attaque pour chacun.
-Dribbler jusqu'au
Situation2 : Match d’application sur tout terrain
appuis à l'arrêt.
-Attendre le partenaire
jusqu'à qu'il arrive sur
la même ligne pour lui
passer la balle.

Donner la parole aux élèves.

FINA
10min

LE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
5à
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Interactions positives avec les Dossards-ballons-sifflet-
contraintes du milieu naturel 2AC Sport de marquage- Basket-ball 7 _
plots
et l’engagement effectif sans démarquage
les stratégies collectives
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.

OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2

ène
AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Dans une situation de d’égalité numérique, déclencher une montée rapide face à une défense non organisée pour atteindre la cible et
OBJECTIF DE LA SEANCE
marquer un point (réussi 3/5tirs) .
PAR
TIE
DUREE

CRITERE DE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION

REUSSITE

Prendre en main la
Vérifier l’absence et la tenue. Respecter la
INTRODUCTIVE

FC élevée.
10à15min

classe Bien inspirer et expirer pendant progressivité dans

Présenter l’objectif de la séance.
Sueur.
l’activité. l'échauffement
Savoir s'échauffer
Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Aller à 3 vers la Situation 1 : -Respecter l'ordre de passage. PB :

cible contre une Conditions de réalisation : -Contact corporel interdit. Passer la balle au NPB -Atteindre la cible 3
-Respecter les règles de "marcher démarqué. fois sur 5 essais.
défense Le terrain de Basket-ball sera divisé en diagonale
«et "5s" NPB :
Dans une situation de 3c3 sur un demi terrain chaque joueur va
Se démarquer des
aller dans son couloir, en cherchant d’être en avant par rapport au
défenseurs pour donner la
FONDAMENTALE
35à45min

porteur du ballon, pour le recevoir tout en essayant de dépasser

Situation 2 :
avant de tirer.
possibilité de passe au PB.
une défense étagée composée d’un élève sur la ligne médiane et 2
autres à côté de la zone de marque. PB :
 Variantes : Protéger la balle.
Passer la balle au
-Passer de 3C3 à 3c4 -Effectuer 5 passes
partenaire démarqué.

NPB :

Matchs d'application dans les demi-terrains. -Atteindre la cible

Se démarquer des
3 fois sur 5
Effectuer 5 passes avant de tirer.
défenseurs et chercher tentations pour
les zones libres.
chaque équipe.

Donner la parole aux élèves.

FINA
10min

LE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
5à
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL

Interactions positives avec les Dossards-ballons-sifflet-

contraintes du milieu naturel 2AC Sport de marquage- Basket-ball 8 _
plots
et l’engagement effectif sans démarquage
les stratégies collectives
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.

OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2

ène
AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages

OBJECTIF DE LA SEANCE Savoir mener une contre-attaque face à une défense non organisée pour atteindre la cible et marquer un panier (réussi 3/5passages).
U
D

CRITERE DE
BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION
REUSSITE

Prendre en main la
10à15m

Respecter la
INTRODU

Vérifier l’absence et la tenue.

CTIVE
in

Echauffements spécifiques avec ballon

FC élevée.
classe Bien inspirer et expirer pendant progressivité dans
Présenter l’objectif de la séance.
Sueur.
l’activité. l'échauffement
Savoir s'échauffer
Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires

Marquer un Situation 1 :
panier réussit Conditions de réalisations : -Pas de dribble dans la contre- PB : Se trouver dans une
situation de 1c0
Sur tout le terrain de BB, faire une contre-attaque en équipe après attaque
un rebond défensif face à une défense non organisée avec le Garder la balle jusqu’à que Réussi 3/5 contre-
-Attention "retour en zone". l'un des partenaires soit
minium de passes et finaliser l’action par un TIR Réussi attaque
Contact corporel interdit. démarqué.
FONDAMENTALE
35à45min

Variantes :
Situation 2 : Faire un match d’application dans tout le terrain
Se démarquer des
Assurer la passe aux
Réduire le nombre de défenseurs en 3
partenaires.

NPB :
 défenseurs et chercher les
zones libres.
Chercher la situation de
1 contre 0.

Donner la parole aux élèves.

FINA
10min

LE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
5à
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL
Interactions positives avec les Dossards-ballons-sifflet-
contraintes du milieu naturel 2AC Sport de marquage- Basket-ball 9 _
plots
et l’engagement effectif sans démarquage
les stratégies collectives
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.

OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2

ène
AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Séance pré-test : Essayer de gagner un match de 5c5 sur le terrain complet de BB.
OBJECTIF DE LA SEANCE
CRITERE DE
DUR

PAR
TIE
E

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

E

Prendre en main la
Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
INTRODUCTIVE

FC élevée.
10à15min

classe l’activité. progressivité dans

Présenter l’objectif de la séance.
Sueur.
l'échauffement
Savoir s'échauffer
Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Essayer de gagner
un match du BB Travailler par groupe. Maitriser les appuis à l'arrêt PB : garder la balle Marquer des points.

en respectant les 2 groupes travaillent sur le terrain du BB : garder la balle et (faute "marcher") jusqu'à que l'un des Minimiser les
fautes et les
règles du jeu de marquer des points. partenaires soit
Attention au "double dribble". démarqué. violations.
l'activité. Les autres groupes sur le reste du terrain du HB et le terrain
Assurer la passe aux
FONDAMENTALE
35à45min

du VB : chaque 2 groupes jouent leur match (passe à dix), Attention à la faute "5secondes". partenaires.
Chercher la situation
mais au lieu de tirer au panier, recevoir la 10ème passe derrière
Attention "retour en zone".
la ligne de fond adverse pour marquer des points. NPB : Se démarquer des

Contact corporel interdit.

Travailler sur le terrain du BB à tour de rôle. défenseurs et chercher
 Chaque match dure 6 minutes. les zones libres.

de 1 contre 0.

Donner la parole aux élèves.

FINA
10mi

LE
n

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
5
à

MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL

Interactions positives avec les Dossards-ballons-sifflet-
contraintes du milieu naturel 2AC Sport de marquage- Basket-ball 10 _
plots
et l’engagement effectif sans démarquage
les stratégies collectives
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.

OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2

ène
AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages

OBJECTIF DE LA SEANCE Evaluer les acquisitions des élèves sur le plan individuel et collectif dans un match de 4c4 d'une durée de 7 minutes par rapport à l’OTC
PART
RE

CRITERE DE
U
D

IE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
INTRODUCTIVE

FC élevée.
10à15min

classe l’activité. progressivité dans

Présenter l’objectif de la séance.
Sueur.
l'échauffement
Savoir s'échauffer
Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Gagner la Diviser la classe en 7 équipes non mixtes : -Eviter tout contact entre les -Respecter les tâches à -Engagement de
joueurs accomplir l’ensemble des
rencontre en  3 équipes A, B et C pour les filles
équipes
respectant les
 4 équipes D, E, F et G pour les garçons -Remplir les
règles d’or

1er match: A # B fiches
 d’observation
FONDAMENTALE

3er match: D # E
35 à 45 min


2ème match: C # gagnant 1er match

4ème match: G # F
Lors de chaque match, les autres équipes s’occupent de
l’observation individuelle et de l’organisation.
Remplir les fiches d’observation.
 Donner la parole aux élèves.
FINA
10min

LE
Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
5à