Projet prévisionnel Et Séances D’apprentissages

Module1 Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire

Adaptation des réponses motrices en fonction Sports de marquage- Basket-ball 2AC
des changements des situations démarquage
L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des
Objectif Terminal d’intégration réalisations coordonnées et organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles
Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et dans une situation de 4C4, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la
Objectif Terminal du cycle balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR réussi 4/8 passages.
Connaissances
Connaissances procédurales Connaissances conceptuelles comportementales

-Pouvoir réceptionner la balle en mouvement -Connaitre les règles d’OR liées à l’APS -Respect de l’arbitre, les
-Savoir-faire et leur utilisation dans la rencontre partenaires et les adversaires
Basket-ball -L’intégration dans le groupe
-Participation active dans l’APS

Séquences Séances Objectifs des séances Bilans des séquences

Test d’observation 01 Dans une situation de référence de 5c5, identifier le niveau des élèves dans l’APS Basketball sur le
plan collectif et sur le plan individuel.

02 Se familiariser avec l’APS Basket-ball

Réceptionner la balle
en course en
maitrisant ses appuis
à l’arrêt
S’organiser
collectivement pour faire
une montée de balle
03
Garder la balle par la réalisation des passes-réceptions précises et correctes jusqu’à la cible adverse
et terminer par un TIR face à un défenseur statique sur un terrain de BB (réussi 3/5 passages)
Se placer dans les espaces libres pour être le réceptionneur potentiel de la balle dans une situation
04
de 3c2 sur tout le terrain de Basket-ball et finir par un TIR (réussi 4/6 passages)
Se démarquer de l’adversaire pour réceptionner la balle dans une situation de 3C3 sur ½ terrain de
05
Basket-ball et marquer un panier à mi-distance (réussi 4/6 passages)
06
Dans une situation de supériorité offensive, amener les élèves à maintenir un échange de balle en
allant vers la zone adverse et terminer l’action par un TIR réussit (Réussi 3/5 passages)
Dans une situation d’égalité numérique, déclencher une montée rapide face à une défense non
07
organisée pour atteindre la cible et marquer un point(réussi 3/5 passages) .
Savoir mener une contre-attaque face à une défense non organisée pour atteindre la cible et marquer
08
un panier (réussi 3/5contre attaque).
09 Séance pré-test : Essayer de gagner un match de 4c4 sur le terrain complet de BB.

10 Evaluer les acquisitions des élèves sur le plan individuel et collectif dans un match de 4c4 d'une
Test bilan
durée de 7 minutes.

Situation de référence Sur un terrain complet du BB, essayer de gagner un match de 5c5 dans une durée de 7 minutes en respectant les règles de l’activité BB.
 Modalité d’évaluation :

Les connaissances procédurales : 13pts

oL’aspect collectif : 7 pts
oL’aspect individuel : 6pts
 Les connaissances conceptuelles : 3 pts
 Les connaissances comportementales : 4pts

Modélisation des niveaux selon l’OTC :

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

-Peur de la balle ce qui -Réceptionner la balle - Réceptionner la balle en - Réceptionner la balle en mouvement d’une
encadre des passes-réceptions d’une manière statique course mais sans maitrise manière correcte, précise et bien orientée
mal-assurées de ses appuis (Marcher) avec une bonne maitrise de ses appuis à
l’arrêt

-L’évaluation sur le plan individuel :

Niveau d’habilité Notes
Niveau 1 2POINTS
Niveau 2 3POINTS
Niveau 3 4POINTS
Niveau 4 6POINTS

-L’évaluation sur le plan collectif :

La notation de l’aspect collectif (sur 7POINTS) est calculée en prennent la moyenne de chaque équipe
Niveau d’habilité Notes
Niveau 1 2POINTS
Niveau 2 3POINTS
Niveau 3 5POINTS
Niveau 4 7POINTS
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
2AC Sport de marquage Basket-ball T.O _
motrices en fonction des chrono
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et organisées, et
s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.

OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR

Evaluation diagnostique : Dans une situation de référence de 4c4, identifier le niveau des élèves dans la pratique du basketball sur le plan collectif et individuel par
OBJECTIF DE LA SEANCE
rapport à l’OTC.

CRITERE DE
BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION
PARTIE
DUREE

REUSSITE

-Prendre en main la -Vérifier l’absence et la tenue. -FC élevée.

classe -Bien inspirer et expirer -Respecter la progressivité
INTRODUCTIVE

-Présenter l’objectif de la séance. -Sueur.

-Savoir s'échauffer et pendant l’activité. dans l'échauffement
10 à 15 min

-Activation du système -cardiovasculaire et pulmonaire

échauffer l'autre. -Mobilisation articulaire, étirements musculaires
-Echauffements spécifiques avec ballon (Passe à 10)

-
Essayer de gagner un Diviser la classe en 7 équipes non mixtes : - Eviter le contact entre les joueurs - Respecter les tâches à Engagement de
match de 4c4 en  3 équipes A, B et C pour les filles accomplir. l’ensemble des
respectant les règles équipes.
 4 équipes D, E, F et G pour les garçons
d’or de l’activité du - Remplir les fiches
basketball.  1er match: A # B d’observation.
 2ème match: C # gagnant 1er match
FONDAMENTALE
35 à 45 min

 3er match: D # E
 4ème match: G # F
Lors de chaque match, les autres équipes s’occupent de
l’observation individuelle, l’arbitrage et de l’organisation.
Remplir les fiches d’observation.

Donner la parole aux élèves.

5 à 10 min

FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance
2
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIF MATEIEL

Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-

2AC Sport de marquage Basket-ball 2 _
motrices en fonction des plots
changements des et démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2 ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir
l’action par un TIR réussi 4/8 passages.
Se familiariser avec l’APS Basket-ball
OBJECTIF DE LA
SEANCE
CRITERE
PARTIE
DUREE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE DE SCHEMATISATION

REALISATION REUSSIT
E
Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer Respecter la
FC élevée.
pendant l’activité. progressivité dans
INTRODUCTI

classe Présenter l’objectif de la séance. Sueur.

10 à 15 min

Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et l'échauffement

et échauffer l'autre. pulmonaire Mobilisation articulaire, étirements
musculaires Echauffements spécifiques avec ballon
VE

Se familiariser
avec l’APS Sur un terrain de Basket-ball faire des ateliers pour rendre -Respecter les ateliers -La participation des -Engagement de
Basket-ball l’élève face à cette APS -Respecter les rôles élèves l’ensemble de
FONDAMENTALE

l’équipe.
35 à 45 min

-Atelier 1 : travailler en binôme les différents types de passe

-Atelier 2 : Travailler le dribble en slalome -Chaque élève fait
-Atelier 3 : Travailler le TIR ses tâches.

Donner la parole aux

élèves.
Rassemblement du matériel.
FINALE

Déclaration de l’objectif de la 3éme séance

5 à 10 min
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage Basket-ball 3 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Garder la balle par la réalisation des passes-réceptions précises et correctes jusqu’à la cible adverse et terminer par un TIR face à un
OBJECTIF DE LA SEANCE défenseur statique sur un terrain de Basket-ball (réussi 3/5 passages).
CRITERE DE
DUREE

PARTI

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

E

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer Respecter la

FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe pendant l’activité. progressivité dans

10 à 15 min

Présenter l’objectif de la séance. Sueur.

Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et l'échauffement
et échauffer l'autre. pulmonaire Mobilisation articulaire, étirements
musculaires Echauffements spécifiques avec ballon

Garder la balle à Situation 1 : -Pas de dribble. NPB : -Réussi 3 sur 5

travers des passes Conditions de réalisations : -Demander la balle passages
Travailler par groupe : 7G de 3 -Chaque élève reste immobile à sa devant le PB -Maitriser la
élèves. Un ballon par groupe. place. -Lors de la réception de la passe-réception à
Garder la balle en réalisant des passes jusqu’à la ligne médiane, le balle, maitriser ses appuis deux mains.
joueur centrale doit être en avant par rapport à ces partenaires, -Recevoir la balle à 2 mains, et à l’arrêt pour éviter la
FONDAMENTALE

la passer à deux mains. violation ‘marcher.’

35 à 45 min

pour devenir défenseur une fois arriver à la moitié du terrain et

empêcher les 2 attaquants d’atteindre la cible.
Variantes : -Respecter l’ordre de passage. PB :
-Passer la balle devant le
-Groupe de 4 et 2 seront des défenseurs
-Eviter les fautes de contact NPB.
Situation 2 :Match de 4C4 sur ½ terrain

Donner la parole aux

5 à 10 min

élèves.
FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage- Basket-ball 4 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Se placer dans les espaces libres pour être le réceptionneur potentiel de la balle dans une situation de 3c2 sur un tout le terrain de Basket-ball et
OBJECTIF DE LA SEANCE finir par un TIR (réussi 4/6 passages)
CRITERE DE
DUREE

PARTI

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

E

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer Respecter la

FC élevée.
pendant l’activité. progressivité dans
INTRODUCTIVE

classe Présenter l’objectif de la Sueur.

10 à 15 min

Savoir s'échauffer séance. l'échauffement

et échauffer l'autre. Activation du système cardiovasculaire et
pulmonaire Mobilisation articulaire, étirements
musculaires Echauffements spécifiques avec ballon
Se placer pour Situation1 : NPB : Arriver à la cible
recevoir le ballon Conditions de réalisations : Pas de dribble. -Demander la balle au moins 4 fois sur
dans les conditions Le terrain est divisé en 3 couloirs en longueur (couloir central et 2 devant le PB. 6 passages.
favorables de TIR couloirs latéraux) Ecarter le jeu le maximum possible -Se démarquer pour
3 attaquants dont chacun est placé sur un couloir en allant avec recevoir la balle
des passes afin de surpasser deux défenseurs qui sont placés Respecter l’ordre de passage.
FONDAMENTALE

dans la zone de 3POINTS PB :

35 à 45 min

Chaque attaquant doit respecter son couloir . -Contrôler la balle

Et chaque défenseur doit respecter sa zone
Variantes :
-Ajouter 2 défenseurs au niveau de la ligne médiane
-En cas d’échec, jouer 4c2 NPB : Effectuer le maximum
Pas de dribble.
-Se démarquer pour de passes réussies.
Effectuer au moins 5 passes avant
Situation 2 : recevoir la balle du
de tirer au panier.
Match d’application sur le demi-terrain 4c4 tout en effectuant des PB. PB :
passes rapides vers des partenaires démarqués et attaquer la -Effectuer les différents
cible. types de passe selon la
situation.

Donner la parole aux

5 à 10 min

élèves.
FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage Basket-ball 5 _
plots
changements des et démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finirl’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Se démarquer de l’adversaire pour réceptionner la balle dans une situation de 3C3 sur ½ terrain de Basket-ball et marquer un panier à mi-distance
OBJECTIF DE LA SEANCE (réussi 4/6 passages)
CRITERE DE
DUREE

PARTI

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

E

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer Respecter la

FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe pendant l’activité. progressivité dans

10 à 15 min

Présenter l’objectif de la séance. Sueur.

Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et l'échauffement
et échauffer l'autre. pulmonaire Mobilisation articulaire, étirements
musculaires Echauffements spécifiques avec ballon

Se démarquer afin Situation 1 : -Ne pas concentrer la vision NPB : Réussir

de créer des Conditions de réalisation : sur la balle. -Se démarquer pour l'exercice au
espaces favorables 3c3 sur la moitié du terrain BB (la même chose dans le -Eviter les fautes de contact recevoir la balle moins 4 fois
au TIR 2éme moitié) -Respecter les groupes -Se placer dans sur 6 passages
L’attaquant NPB doit se démarquer de l’adversaire et l'ordre de passage. les espaces libres sans perdre le
-Faire l’appel de la balle contrôle de la
pour réceptionner la balle et tirer à mi-distance
FONDAMENTALE

PB : balle.
35 à 45 min

Après chaque passage on change l’équipe qui fait la défense ainsi -Maitriser la balle
que l’attaquant PB Déf :
Les variantes : -Intercepter la balle
-Passer de 3c3 à 3C4 -Marquer le PB
Si non de 3c3 à 3c2 dans le cas d’échec

Situation 2 : Match d’application sur tout terrain

Donner la parole aux

5 à 10 min

élèves.
FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage- Basket-ball 6 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finirl’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Dans une situation de supériorité offensive, amener les élèves à maintenir un échange de balle en allant vers la zone adverse et terminer l’action
OBJECTIF DE LA SEANCE par un TIR réussit (réussi 3/5 actions)
CRITERE DE
DUREE

PARTI

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

E

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer Respecter la

FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe pendant l’activité. progressivité dans

10 à 15 min

Présenter l’objectif de la séance. Sueur.

Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et l'échauffement
et échauffer l'autre. pulmonaire Mobilisation articulaire, étirements
musculaires Echauffements spécifiques avec ballon

Aller rapidement Situation 1 :

vers la cible et Conditions de réalisation : -Pas de dribble. -Passer la balle et la Tiré le panier dans
marquer un Dans une situation de 3c2, sur un terrain divisé en suivre pour prendre la 3/5actions.
panier -Respecter l'ordre de passage. place du réceptionneur.
diagonale Les attaquants vont essayer de créer une
-Recevoir la balle sans
supériorité numérique en effectuant 3à4 passe sans dribble -Contact corporel interdit. commettre la violation Jouer en
FONDAMENTALE

(face à une défense non organisée "marcher". mouvement

35 à 45 min

Changer les défenseurs après 2 essais d'attaque pour chacun. -Jouer en mouvement et -Effectuer des
Variantes : avec rapidité passes directes.
-Changer les défenseurs après
3 contre 2 au lieu de 3 contre 1+1
2 essais d'attaque pour chacun. -Dribbler jusqu'au
défenseur et maitriser
Situation2 : Match d’application sur tout terrain
les appuis à l'arrêt.
-Attendre le partenaire
jusqu'à qu'il arrive sur
la même ligne pour lui
passer la balle.

Donner la parole aux

5 à 10 min

élèves.
FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage- Basket-ball 7 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finirl’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Dans une situation de d’égalité numérique, déclencher une montée rapide face à une défense non organisée pour atteindre la cible et
OBJECTIF DE LA SEANCE marquer un point (réussi 3/5tirs) .
CRITERE DE
DUREE

PARTI

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

E

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Respecter la

FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe Bien inspirer et expirer progressivité dans

10 à 15 min

Présenter l’objectif de la séance. Sueur.

Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et pendant l’activité. l'échauffement
et échauffer l'autre. pulmonaire Mobilisation articulaire, étirements
musculaires Echauffements spécifiques avec ballon

Aller à 3 vers la Situation 1 : -Respecter l'ordre de passage. PB :

cible contre une Conditions de réalisation : -Contact corporel interdit. Passer la balle au NPB -Atteindre la cible 3
défense Le terrain de Basket-ball sera divisé en diagonale -Respecter les règles de "marcher démarqué. fois sur 5 essais.
«et "5s" NPB :
Dans une situation de 3c3 sur un demi terrain chaque joueur va
Se démarquer des
aller dans son couloir, en cherchant d’être en avant par rapport au défenseurs pour donner la
porteur du ballon, pour le recevoir tout en essayant de dépasser
FONDAMENTALE

possibilité de passe au PB.

35 à 45 min

une défense étagée composée d’un élève sur la ligne médiane et 2

autres à côté de la zone de marque. PB :
Variantes : Protéger la balle.
-Passer de 3C3 à 3c4 Passer la balle au
-Effectuer 5 passes
partenaire démarqué.
Situation 2 : avant de tirer.
NPB :
Matchs d'application dans les demi- -Atteindre la cible
Se démarquer des
terrains. Effectuer 5 passes avant de tirer. 3 fois sur 5
défenseurs et chercher
tentations pour
les zones libres.
chaque équipe.

Donner la parole aux

5 à 10 min

élèves.
FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL

Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-

motrices en fonction des 2AC Sport de marquage- Basket-ball 8 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finirl’action par un TIR
réussi 4/8 passages

OBJECTIF DE LA SEANCE Savoir mener une contre-attaque face à une défense non organisée pour atteindre la cible et marquer un panier (réussi 3/5passages).
DUREE

CRITERE DE
INTRODUCTIVE PARTI

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

E

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Respecter la

FC élevée.
Bien inspirer et expirer progressivité dans
10 à 15 min

classe Présenter l’objectif de la séance.

pendant l’activité. l'échauffement Sueur.
Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et
et échauffer l'autre. pulmonaire Mobilisation articulaire, étirements
musculaires Echauffements spécifiques avec ballon
Marquer un Situation 1 :
panier réussit Conditions de réalisations : -Pas de dribble dans la contre- PB : Se trouver dans une
attaque situation de 1c0
Sur tout le terrain de BB, faire une contre-attaque en équipe après
un rebond défensif face à une défense non organisée avec le Garder la balle jusqu’à que
-Attention "retour en zone". Réussi 3/5 contre-
l'un des partenaires soit attaque
minium de passes et finaliser l’action par un TIR Réussi
Contact corporel interdit. démarqué.
Variantes :
FONDAMENTALE

Assurer la passe
35 à 45 min

Réduire le nombre de défenseurs en 3 aux partenaires.

NPB :

Situation 2 : Faire un match d’application dans tout le terrain Se démarquer des

défenseurs et chercher
les zones libres.
Chercher la situation de
1 contre 0.

Donner la parole aux

5 à 10 min

élèves.
FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage- Basket-ball 9 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finirl’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Séance pré-test : Essayer de gagner un match de 5c5 sur le terrain complet de BB.
OBJECTIF DE LA SEANCE
CRITERE DE
PART
DURE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

IE

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer Respecter la

FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe pendant l’activité. progressivité dans

10 à 15 min

Présenter l’objectif de la séance. Sueur.

Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et l'échauffement
et échauffer l'autre. pulmonaire Mobilisation articulaire, étirements
musculaires Echauffements spécifiques avec ballon

Essayer de
gagner un match Travailler par groupe. Maitriser les appuis à PB : garder la balle Marquer des points.
du BB en 2 groupes travaillent sur le terrain du BB : garder la balle et l'arrêt (faute "marcher") jusqu'à que l'un des Minimiser les
respectant les partenaires soit fautes et les
marquer des points.
règles du jeu de Attention au "double dribble". démarqué. violations.
Les autres groupes sur le reste du terrain du HB et le terrain
l'activité. Assurer la passe
du VB : chaque 2 groupes jouent leur match (passe à dix),
FONDAMENTALE

Attention à la faute "5secondes". aux partenaires.

35 à 45 min

mais au lieu de tirer au panier, recevoir la 10ème passe derrière

la ligne de fond adverse pour marquer des points. Attention "retour en zone".
NPB : Se démarquer
Contact corporel interdit.
Travailler sur le terrain du BB à tour de des défenseurs et
rôle. Chaque match dure 6 minutes. chercher les zones
libres.
Chercher la situation
de 1 contre 0.

Donner la parole aux

5 à 10 min

élèves.
FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage- Basket-ball 10 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finirl’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Evaluer les acquisitions des élèves sur le plan individuel et collectif dans un match de 4c4 d'une durée de 7 minutes par rapport à l’OTC
OBJECTIF DE LA SEANCE
CRITERE DE
PART
DURE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

IE

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer Respecter la

FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe pendant l’activité. progressivité dans

10 à 15 min

Présenter l’objectif de la séance. Sueur.

Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et l'échauffement
et échauffer l'autre. pulmonaire Mobilisation articulaire, étirements
musculaires Echauffements spécifiques avec ballon

Gagner la Diviser la classe en 7 équipes non mixtes : -Eviter tout contact entre -Respecter les tâches -Engagement de
rencontre en les joueurs à accomplir l’ensemble des
 3 équipes A, B et C pour les filles
respectant les équipes
 4 équipes D, E, F et G pour les garçons -Remplir les
règles d’or
 1er match: A # B fiches
d’observation
FONDAMENTALE

 3er match: D # E
35 à 45 min

 2ème match: C # gagnant 1er match

 4ème match: G # F
Lors de chaque match, les autres équipes s’occupent de
l’observation individuelle et de l’organisation.
Remplir les fiches d’observation.

Donner la parole aux

5 à 10 min

élèves.
FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante