Fiche du projet prévisionnel
Module d’enseignement
engagement moteur et efficience sportive
Objectif terminal d’intégration
Compétences visées
Objectif terminal de cycle
Rechercher le gain de la rencontre par
la mise en œuvre de choix tactique
collectifs, fondés sur la vitesse
d’exécution des règles Trouver le
moyen d’arriver le plutôt possible
(entre 2 ou plusieurs joueurs) avec une
bonne gestion des ressources devant une
défense qui réduit l’espace de jeu.
Séquences d’enseignement et leurs buts
1 er séquence : collecter des informations
sur les élèves
ère
2 séquence : Travail des techniques
collectives fini par techniques individuelles.
But : Maîtrise de la passe réception et du tir.
3ème séquence : Travail des tactiques
collectives.
Buts : organisation de l'équipe lors des
différentes phases du jeu.
Famille d’APS APS support Niveau scolaire
Sports collectifs Handball 1année BAC
L’élève de la 1er année doit pouvoir confronter et analyser différentes situations motrices et améliorer ses réalisations et faire
progresser son efficacité motrice et sa performance sportive.
 Acquisition des techniques et des capacités de maîtrise dans des situations complexes.
 Avoir un esprit de solidarité dans le groupe.
 Préparation et application des projets collectifs.
Connaissances conceptuelles Connaissances procédurales Connaissances comportementales
-Connaissance du règlement et des Capacité sportive et habiletés motrices: - Assiduité et tenue sportive
concepts spécifiques au handball. - Individuelles: maitrise des techniques - Arbitrage et organisation
individuelle et application au sein du match. - Le respect d'autrui et du
- Collectives: organisation du jeu de l'équipe règlement à l'intérieur de la classe
lors des phases de décence et d'attaque. et de l'APS.
Séances Objectifs
1 Détecter le niveau des élèves sur le plan individuel et sur le plan collectif (progression, conservation, efficacité de tir)
2 Explication des fondamentaux du jeu (Passe, dribble et tir) plus des notions sur le règlement de Hand-Ball
Travaille sur le projet collectif d’échauffement et l’acquisition de la part des élèves de certaines règles.
3 Pouvoir faire des passes réceptions tout en progressant vers la zone de marque adverse et terminer par un tir
4 Pouvoir conserver en progressant avec la balle par des passes réceptions vers la cible adverse et terminer l’action par un tir
5 Pouvoir se démarquer dans des espaces libres pour recevoir la passe et terminer par un tir.
6 Pouvoir fixer la défense dans un côté pour créer une situation de tir de 1 contre 0.
7 en situation d’égalité numérique en défense et après avoir récupérer la balle, déclencher une montée rapide ou contre attaque
(minimum de temps et de passes) en terminant l’action par un tir cadré ou marqué.
8 Pouvoir conserver en progressant avec la balle vers la cible adverse dans un minimum de temps tout en gardant un espace de
jeu effectif large et pouvoir tirer dans le but .
9 Mettre l’élève dans une situation de simulation du test bilan
10 Détecter le niveau des élèves concernant leurs acquisitions lors des situations d’apprentissage (progression, conservation,
techniques de jeu)