Les évaluations Collège

Les évaluations Lycée

Le cycle terminal est tout particulièrement consacré au renforcement des capacités d’analyse et de réflexion des
élèves.
En classe confrontation régulière des élèves avec des documents de toute nature pour :
• s’assurer de la bonne compréhension des notions
• développer capacité d’analyse

Voie générales (3heures / semaine)

Nombre minimum de notes Banque nationale de sujets (2h) Progressivité
1 note/trimestre Dès 2ème trimestre, une note obligatoire issue de Plan donnés dans la consigne
1ère 2 notes/semestre la BNS
3 notes/trimestre 2 notes minimum Consignes plus ouvertes
Tle 4 notes/semestre

Les autres notes correspondent à des exercices variés, travaillant les capacités du programme et en particulier l’utilisation du numérique
et la pratique orale

Question problématisée
Principales capacités mobilisées Attendus principaux
• Une organisation qui apparaît clairement, à partir des indications proposées dans la consigne
Construire une argumentation historique ou • Cohérence et articulation du propos
géographique et la justifier • Synthèse du propos pour répondre à la question.
• Terminale : construction d’un plan pertinent

Connaître et se repérer • Mobilisation de connaissances et d’exemples précis et pertinents

Maîtrise de la langue et employer les notions et le • Développement clairement et correctement rédigé,

lexique acquis en histoire•géographie maîtrise des notions et du vocabulaire spécifique

Analyse de document
Principales capacités mobilisées Attendus principaux

Connaître et se repérer • L’élève mobilise à bon escient des repères historiques et géographiques essentiels pour l’analyse

Contextualiser • L’élève utilise des informations contenues dans le document et les met en rapport avec ses
connaissances.

Critiquer un document selon une approche historique ou • L’élève prend en compte la nature et le contexte de production d’un document
géographique • L’élève est capable de mettre en doute ou de nuancer les informations dans le document

Utiliser une approche historique ou géographique pour • L’élève comprend le sens du document. Il suit la consigne et sélectionne des informations
mener une analyse ou construire une argumentation pertinentes dans le document et dans ses connaissances. Il restitue de manière structurée.

Croquis
Principales capacités mobilisées Attendus principaux
Réaliser des productions graphiques et cartographiques • Lisibilité et clarté du croquis

Utiliser des informations du texte • Extraction pertinente des principales informations du texte d’accompagnement pour rendre
compte d’une organisation spatiale
• Légende organisée et parties clairement identifiées
Organiser la légende Formulation claire des entrées.

Connaître et se repérer : Localisation et nomenclature • Informations bien localisées et nomenclature maîtrisée

• Des figurés ponctuels, linéaires et de surface pertinents, mettant en évidence une hiérarchisation
Choisir des figurés des éléments.
Voie technologique (1h30/semaine)
Nombre minimum de notes
3 notes/trimestre
1ère 3 dans l’année si semestre
3 notes/trimestre
Tle 3 dans l’année si semestre
banque nationale de sujets (2h) Progressivité
3 notes issues de la BNS Plan donnés dans la consigne
• 1 au 2nd trimestre
• 2 au 3ème trimestre/2nd semestre
3 notes issues de la BNS Consignes plus ouvertes

Les autres notes correspondent à des exercices variés, travaillant les capacités du programme et en particulier l’utilisation du numérique
et la pratique orale
Privilégier :
• Connaissance
• travail sur document

Premier exercice : questions de connaissances

Chacune des questions évalue l’une des capacités suivantes
• caractériser un espace, une période, un événement, une
situation ou un personnage
• citer des acteurs
• justifier une affirmation en proposant ou choisissant des
arguments
• localiser et identifier des lieux et/ou des phénomènes sur une
carte jointe au sujet ;
• proposer ou choisir les dates•clefs ou les périodes•clefs d'une
évolution ;
• proposer ou choisir une définition pour une notion.

Second exercice, selon les questions posées : des questions sur documents (choix entre deux thématiques)
Capacité Attendus principaux
Connaître et se repérer • L’élève identifie les dates et/ou les lieux présents dans le(s) document(s).

Contextualiser • lève utilise des informations contenues dans le document et les met en rapport avec ses
connaissances.

Employer les notions et exploiter les outils spécifiques aux • L’élève emploie les notions et le vocabulaire de l’histoire et de la géographie.
disciplines

• L’élève comprend le sens général du documentaire

Conduire une démarche historique ou géographique et
• L’élève parvient à sélectionner une bonne partie des informations attendues en réponse aux
la justifier questions posées.

Construire une argumentation historique ou • L’élève appuie son propos sur un vocabulaire historique ou géographique dont l’usage témoigne
géographique de sa maîtrise. Il sait insérer quelques repères ou notions lorsque cela est demandé.

Maîtrise de la langue • Les réponses aux questions sont exprimées dans une langue correcte.

EMC
En première comme en terminale, une note par trimestre, minimum
On peut donc proposer la ventilation suivante, sur l’'ensemble de l'année et selon les élèves :
• Une note liée à la participation à un débat
→ Capacoté « s’exprimer en public de manière claire, argumentée, nuancée et posée ; savoir écouter et apprendre à débattre ;
respecter la diversité des points de vue »
• Une note liée à une activité collective : travail de recherche ou de production, (préparatoire au débat ou approfondissement
d’une thématique.
→ Capacité « être rigoureux dans ses recherches et ses traitements de l’information »
→ Objectif « développer des capacités à contribuer à un travail coopératif »
• Une note liée à un écrit réflexif individuel à la suite d’un débat ou de toute autre activité collective
→ Capacité « savoir exercer son jugement ».
HGGSP (1er : 4h/semaine ; Tle : 6h/semaine)

Épreuve écrite (4 heures)

Notions rencontrées en première mais non approfondies en classe de terminale, mobilisables mais mais pas ressort essentielle du sujet.

Dissertation Étude critique de document (1 ou deux)

Le candidat doit montrer :
• qu'il maîtrise des connaissances et sait les sélectionner ;
• qu'il sait organiser les connaissances de manière à
traiter le sujet ;
• qu'il a acquis des capacités d'analyse et de réflexion.
• Pour traiter le sujet, le candidat :
• analyse le sujet et élabore une problématique ;
• rédige un texte pertinent comportant une introduction
(enjeux du sujet + problématique), plusieurs parties
structurées et une conclusion (répond à la
problématique).
Possibilité réaliser une illustration en appui, mais non obligatoire
Le candidat doit montrer qu’il est capable :
• construire une problématique
• qu'il comprend le sens général du (ou des deux)
document(s) ;
• sélectionner les informations, de les hiérarchiser, de les
expliciter ;
• S'appuyer sur le contenu du document et, ses
connaissances personnelles.
Pour traiter le sujet, le candidat :
• Analyse de manière critique les documents
• Introduction comportant une problématique ;
• Plusieurs paragraphes ;
• Conclusion qui comporte une réponse à la
problématique.

Épreuve orale de contrôle (rattrapage)

Préparation : 20 minutes
Durée : 20 minutes (10 minutes de présentation, 10 minutes d’échanges en lien avec la présentation)
Le candidat doit montrer :
• qu'il maîtrise des connaissances et sait les organiser ;
• qu'il sait s'exprimer à l'oral.
Le candidat tire au sort un sujet qui comporte deux questions de cours au choix. Les questions sont problématisées et ne reprennent pas le
libellé des programmes.

Le grand oral
Le grand oral est noté coefficient 10 en filière générale et coefficient 14 en filière technologique.
Il se déroule sur 40 minutes :
• 20 minutes pour préparer la réponse à votre question ;
• oral de 20 minutes comprenant
◦ 5 minutes d'exposé,
◦ 10 minutes d'entretien entre
le jury et le candidat autour
du sujet sélectionné et enfin,
◦ 5 minutes de discussion sur
le projet d'orientation du
candidat.