République algérienne démocratique et populaire

Inspection générale de la pédagogie

Direction de l’éducation wilaya de …….. …

PROJET : N°1

Intitulé du projet : Exposer pour donner des informations sur divers sujets : Les textes de vulgarisation
scientifique.

Faire quoi ? A qui ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?

Apprendre à définir et à
reformuler des notions
simples / Identification Aux
des éléments de la apprenants
situation de
communication : la
visée explicative,
l’enjeu du discours
Classe : 1 AS
Au moment de toute Pour que les apprenants En installant des
installation de arrivent à contracter des compétences
compétences textes et à résumer (à orales et écrites
partir d’un plan / en
fonction d’une intention de
communication)
Filière : Lettres et sciences

1. PUBLIC VISE: Apprenants de 1AS

Profils : Élèves venant du Cem ayant des compétences langagières vu le programme instauré dans les
prés requis

2. BESOINS IDENTIFIES :

o Motivation (pour les pousser à s’exprimer surtout au niveau de l’oral)

o Enrichissement lexical au niveau thématique

o pratique systématique de la langue pour la production écrite (apprentissage des techniques d’expression)

3. DUREE DU PROJET ENVISAGE : 12 séances

4. SEQUENTIALISATION :……………………………………………………………

Séquence 1 / Contracter des textes

Objectifs de la séquence 1 / arriver à faire le plan d’un texte et à prendre des notes

Séquence 2 : Résumer (à partir d’un plan / en fonction d’une intention de communication)

Objectifs de la séquence 2 : L’apprenant arrive à résumer (à partir d’un plan / en fonction d’une intention de
communication)

5 MOYENS MATERIELS : supports écrits et audiovisuels

6 : OBJECTIFS GENERAUX

Au terme de ce projet qui s’étale sur 12 séances le mois de septembre /octobre, l’élève devra être capable
de :

o contracter des textes vulgarisation scientifique

o résumer des textes de vulgarisation scientifique

o prendre des notes

o Faire le plan des textes

7. COMPETENCES VISEES

Ce projet vise principalement à développer chez l’élève les compétences suivantes:

1. Compétences transversales :

o pour permettre à l’apprenant de s’adapter à diverses situations et à poursuivre ses apprentissages

o d’installer des compétences qui sont efficaces selon :

– ordre intellectuel : Exploiter l’information

– ordre méthodologique : Se donner des méthodes de travail efficaces; exploiter les technologies de l’information et de
la communication;

– ordre personnel et social : Actualiser son potentiel; Coopérer;

– ordre de la communication : Communiquer de façon appropriée.

2. Compétences disciplinaires :

o mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, savoir-faire et d’attitudes permettant d’accomplir un

certain nombre de tâches, dont :

 s’exprimer oralement et par écrit en français pour expliquer et exposer des informations
 savoir discuter à propos de la vulgarisation scientifique
 avoir des informations dans divers sujets

8. OBJECTIFS SPECIFIQUES : (déclinaison des objectifs généraux)

 savoir définir
 savoir expliquer
 savoir reformuler
 savoir prendre des notes
 savoir résumer des textes
 savoir contracter des textes
 savoir repérer les informations

9. MODES ET CRITERES D'EVALUATION DES COMPETENCES:

L'évaluation doit être fondée sur des critères objectifs et transparents

o évaluation au niveau de l’oral / évaluation au niveau de l’écrit

………………………../Inspecteur de l’éduction nationale

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Inspection générale de la pédagogie

Direction de l’éducation wilaya de ……….

Intitulé du projet N°1: Exposer pour démontrer ou pour présenter un fait, une notion, phénomène : Le
discours objectivé

Faire quoi ? A qui ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?

Repérer les informations, prise Au moment Pour que les apprenants En installant des
de note, présence / absence de de toute arrivent à Exposer pour compétences
l’auteur. / Présenter un objet Aux installation démontrer ou pour présenter orales et écrites
Objectivité / subjectivité, les apprenants
de un fait, une notion,
procédés d’explication, la
progression compétences phénomène : Le discours
thématique. objectivé

Classe :2 AS Filière : sciences

1. PUBLIC VISE: Apprenants de 2AS

Profils : Élèves ayant des compétences langagières vu le programme instauré dans les prés requis

2. BESOINS IDENTIFIES :

o Motivation (pour les pousser à s’exprimer surtout au niveau de l’oral)

o Enrichissement lexical au niveau thématique

o pratique systématique de la langue pour la production écrite (apprentissage des techniques d’expression
pour rédiger un texte objectivé)

3. DUREE DU PROJET ENVISAGE : 12 séances

4. SEQUENTIALISATION :……………………………………………………………

Séquence 1 / Présenter un fait, une notion, un phénomène / Commenter des représentations graphiques.

Objectifs de la séquence 1 /

 Élaborer un paragraphe pour présenter, définir.

 Commenter une représentation iconique.

 produire un texte ex positif.

Séquence 2 : Démontrer et prouver un fait

Objectifs de la séquence 2 :

 Repérer l’ordre logique du raisonnement.

 Les étapes de la démonstration à travers l’induction : expérimentation, observation description,

hypothèses.
 Situation d’énonciation du texte démonstratif et degré d’implication de l’énonciateur
5 MOYENS MATERIELS : supports écrits et audiovisuels

6 : OBJECTIFS GENERAUX

Au terme de ce projet qui s’étale sur 21 séances le mois de septembre /octobre, l’élève devra être capable de :

o présenter, définir, une notion, un fait, un phénomène

o rédiger un texte démonstratif

o Interpréter un tableau

7. COMPETENCES VISEES

Ce projet vise principalement à développer chez l’élève les compétences suivantes:

1. Compétences transversales :

o pour permettre à l’apprenant de s’adapter à diverses situations et à poursuivre ses apprentissages

o d’installer des compétences qui sont efficaces selon :

– ordre intellectuel : Exploiter l’information

– ordre méthodologique : Se donner des méthodes de travail efficaces; exploiter les technologies de l’information et de
la communication;

– ordre personnel et social : Actualiser son potentiel; Coopérer;

– ordre de la communication : Communiquer de façon appropriée.

2. Compétences disciplinaires :

o mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, savoir-faire et d’attitudes permettant d’accomplir un

certain nombre de tâches, dont :

 s’exprimer oralement et par écrit en français pour expliquer et exposer des informations
 savoir discuter à propos des phénomènes, des notions, des faits…
 avoir des informations dans divers sujets

8. OBJECTIFS SPECIFIQUES : (déclinaison des objectifs généraux)

 savoir définir
 savoir expliquer
 savoir reformuler
 savoir prendre des notes
 savoir repérer les informations

9. MODES ET CRITERES D'EVALUATION DES COMPETENCES:

L'évaluation doit être fondée sur des critères objectifs et transparents

o évaluation au niveau de l’oral / évaluation au niveau de l’écrit

…………………./Inspecteur de l’éduction nationale