Année scolaire 2021-2022

Institut Saint-Jean-Baptiste –
Wavre
Histoire
Rue de Bruxelles, 45 Professeur : F. Marot
1300 Wavre

Intentions pédagogiques – Histoire – 3ème

I. Objectifs

« Devenir un citoyen responsable dans la société de demain »

La mission du cours d’Histoire est de préparer l’élève à jouer son rôle de citoyen
conscient et responsable dans le monde de demain. Son intérêt porte donc à la fois sur
le monde d’hier et celui d’aujourd’hui. Le cours d’Histoire tente :

✓ expliquer le présent parce que l’actualité suscite des interrogations et nécessite

une approche critique, propre à la discipline historique ;
✓ expliquer le passé parce qu’il rend compte de l’évolution du monde actuel et
permet d’apporter des réponses aux questions que le présent pose.

II. Les compétences à atteindre

Histoire vient du grec historiè qui signifie « enquête ». L’Histoire a pour objectif
d’« enquêter » sur des événements du passé et du présent. Pour mener une enquête
(une bonne recherche), il faut une méthode. Quelle méthode propose le cours ? Cette
méthode, ce sont les compétences. Le cours d’Histoire s’articule autour de 4
compétences :
- Compétence 1 : se poser des questions : toute recherche commence par une
question. Les événements du passé posent question. Il faut donc apprendre à
énoncer correctement une question avant d’entamer une recherche et ce sur base
de l’analyse d’un ensemble documentaire et en mobilisant un concept.

- Compétence 2 : Critiquer : être capable d’identifier, parmi un ensemble de

documents et en fonction d’une question de recherche, la ou les trace(s) du passé
pertinente(s) et d’en évaluer la crédibilité.

- Compétence 3 : Synthétiser : rédiger une synthèse sur base d’un ensemble de

ressources documentaires et en fonction d’une question de recherche. Elle suppose
la mobilisation d’un concept. Attention, rédiger une synthèse diffère de la contraction
de texte (résumer).

- Compétence 4 : Communiquer : transposer des informations sous forme d’un plan,

d’un tableau, d’une ligne du temps ou d’un schéma.

(encadré : compétences certifiées en 3e)

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 III. Les savoirs à maîtriser

Les savoirs à maîtriser peuvent être distingués en deux volets :

✓ Les moments-clés. Maîtriser un moment-clé suppose non seulement de pouvoir en

livrer une vision structurée, mais aussi de pouvoir mobiliser les connaissances
acquises dans l’analyse d’une situation nouvelle.
✓ Les concepts (ou clés de lecture d’une situation). Maîtriser un concept suppose non
seulement de pouvoir le définir, mais plus encore de pouvoir l’utiliser dans une
situation nouvelle. En 3ème, les concepts à étudier sont : migration ; stratification
sociale ; démocratie ; autoritarisme.

IV. Le contenu

V. Les exigences de travail

A domicile : étude régulière, précise et rigoureuse ; ponctualité dans les travaux à

effectuer ; la relecture du cours ou la mise en ordre du cahier à domicile est un moment
privilégié pour vérifier la bonne compréhension des matières vues en classe, en fixer le
contenu et préparer, le cas échéant, des questions complémentaires.

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a) La prise de notes

En 3e, les feuilles distribuées ne contiendront plus que la structure du cours ainsi que les
documents à analyser. L’élève gèrera sa prise de notes lui-même, sur des feuilles
quadrillées, et devra apprendre à distinguer l’essentiel de l’anecdotique en vue d’avoir
une étude efficace.

b) Matériel scolaire requis pour le cours

✓ Un bloc de feuilles
✓ Le manuel « Construire l’Histoire »
✓ Un classeur comprenant :
- Partie 1 « Notes de cours »
- Partie 2 « Evaluations »

Il est impératif d’avoir son matériel à chaque cours, des oublis récurrents seront
sanctionnés !

c) En cas d’absence de l’élève

En cas d’absence, l’élève devra lui-même venir chercher auprès du professeur les
feuilles de cours qui ont été distribuées pendant son absence, si un de ses camarades
n’a pas pris les feuilles pour lui. De même, l’élève devra remettre son cours en ordre au
plus vite et se renseigner sur les remises de travaux ou interrogations qui ont été
programmées : En cas d’absence justifiée d’un élève le jour d’une interrogation prévue,
celui-ci devra repasser le contrôle lors son retour à l’école ou à une autre date avec
l’accord du professeur.

VI. L’évaluation

L’évaluation portera sur les 3 axes qui font le cours d’Histoire :

✓ le « Savoir + Concepts » à mémoriser issu de la matière vue en classe et de la
prise de notes de l’élève ;
✓ les « Savoir-faire » : les exercices d’analyse de documents soit à mettre en lien
avec le savoir mémoriser, soit pour préparer à la réalisation d’une compétence ;
✓ les « Compétences » partielles ou terminales exigeant un transfert de
connaissances et de savoir-faire sur une situation nouvelle

Pour réussir une compétence, il faut 50 % minimum. L'élève veillera à disposer de feuilles
à entête pour les réaliser. La bonne maîtrise des compétences suppose un minimum de
connaissances. L'étude sera testée séparément. Pour réussir les connaissances, il faut
50% minimum.

- Interrogations ou examens : sont toujours annoncés par le journal de classe ; la

matière concernée est précisée au journal de classe.

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- Travaux : sont toujours annoncés par le journal de classe. Tout travail est à présenter
sur une feuille à en-tête de l'école. Un travail de groupe engage la responsabilité de
chaque membre.

Le programme est chargé, il convient de ne pas se laisser déborder par la matière. De

plus, la compréhension du cours est une condition nécessaire pour réussir, il ne faut
donc pas hésiter à demander des explications nécessaires.

Bonne année scolaire!

Signature de l'élève, Signature(s) des parents,