Atelier de lecture

AKRAM AYATI
Introduction
Définition du roman
Le personnage
 Définition
«Personnage» vient du latin «persona» qui signifiait «masque».
Le personnage de roman est un « être de papier » inventé par un auteur, qui lui, est un être de chair.

Le personnage, même s’il est un être de papier, reste le moyen privilégié par lequel, dans le roman,
se manifeste une vision du monde et une manière d’être au monde.

L’étude du personnage romanesque est de «montrer comment, à travers la construction des

personnages, le roman exprime une vision du monde qui varie selon les époques et les auteurs
et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu’elle le reflète, voire
le détermine».
Le portrait physique et psychologique
Astuces pour la rédaction
Schéma actantiel
http://philofrancais.fr/personnage-de-roman
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Francais/57/1/RESS-LyceeGT-FR-1ere-
Perso_roman_Pistes_final_240571.pdf
La narration, l’intrigue
Le déroulement de l’intrigue
Le schéma narratif
Les formes de l’intrigue
Les modes de narration
Qui voit ??
 Qui parle??

Un premier facteur dans l’étude de la narration dans ce domaine concerne l’identification du statut
du narrateur et les fonctions qu’il assume dans un récit donné. Délégué de l’auteur et installé
explicitement dans le récit, le narrateur constitue en narratologie un médium entre l’écrivain et les
personnages. Par conséquent, il est considéré comme le point de tangence entre le monde raconté et
celui qui raconte. Mais quel rôle joue-t-il exactement dans le déroulement d’un récit ?
La question est donc plutôt de savoir si ce narrateur est ou n'est pas un personnage de
l'histoire.
Les niveaux narratifs:

o Le narrateur extradiégétique
o Le narrateur homodiégétique
o Le narrateur intradiégétique
o Le narrateur hétérodiégétique
o Le narrateur métadiégétique
Extradiégétique
Le narrateur, le narrataire

Extratextuel
Intradiégétique L’auteur, le lecteur

Métadiégétique

Métadiégétique
 ‫داستان پیرمرد و همسرش‬

‫روزی روزگاری‪ ‌،‬پیرمردی به نام حاج مرتضی با همسرش در روستایی زندگی می کردند‪ .‬آنها فرزندی نداشتند‪،‬‬
‫اما تمام فرزندان آن روستا مانند فرزندانشان بودند‪ ،‬زیرا نه تنها پیرمرد و پیرزن مهربان ترین افراد آن روستا‬
‫بودند‪ ،‬بلکه کار هر روزشان این بود که برای بجه های آن روستا قصه بگویند‪.‬‬
‫حاج مرتضی هر روز به سمت دریاچه می رفت و زیر سایه درخت تنومند روستا می نشست و تمام بچه ها‬
‫اطرافش جمع می شدند و او شروع به تعریف داستان آن روز می کرد‪« :‬مش حسن گاوی داشت که خیلی‬
‫دوستش می داشت‪ .‬او برای گاوش همه کار می کرد و هیچکس حق نداشت به گاو او نزدیک شود‪ .‬اما روزی‬
‫گاو مش حسن مرد‪ .‬مش حسن بسیار غمگین و دلمرده شده بود»‪ .‬حاج مرتضی به اینجای داستان که رسید‬
‫ناگهان بغض کرد‪ .‬بچه ها گفتند‪« :‬بابامرتضی بعد چی شد؟»‬
Le narrateur est homodiégétique lorsqu'il est présent comme personnage dans l'histoire qu'il
raconte. Dans ce cas, s'il n'est pas un simple témoin des événements, mais le héros de son récit, il
peut aussi être appelé narrateur autodiégétique.

En revanche, le narrateur hétérodiégétique est absent comme personnage de l'histoire qu'il

raconte, même s'il peut y faire des intrusions – comme narrateur.
 ‫دیروز‌با‌حمید‌به‌سمت‌بازار‌رفتیم‪‌.‬حمید‌دسته‌گلی‌برایم‌خرید‪‌.‬در‌راه‌بازگشت‌قصه‌زندگی‌اش را‌برایم‌‬
‫تعریف‌کرد‪«‌:‬من‌در‌خانواده‌پولداری‌به‌دنیا‌آمدم‌اما‌هیچوقت‌معنی‌محبت‌و‌عشق‌را‌نفهمیدم‪‌.‬مادر‌و‌پدرم‌‬
‫تاجران‌بزرگ‌مواد‌آرایشی‪-‬بهداشتی‌بودند‌و‌همیشه‌در‌سفر‌به‌سر‌می‌بردند‪‌.‬من‌پیش‌مادربزرگ‌پیر‌‬
‫بداخالقم‌بزرگ‌شدم‌که‌اسمش‌تاج‌بانو‌بود‪».‬‬
L’espace et le temps
L’espace
Le rapport entre le lieu où se déroule l’histoire du roman et le personnage principal;
entre les personnages et l’univers romanesque qui les entoure.
Pour mieux « faire voir » ses héros, l’auteur plante le décor à l’intérieur duquel ils se meuvent.
L’analyse de l’espace
Le temps
Genette désigne ce désordre chronologique par anachronie. Il existe deux types d’anachronie :
1. L’analepse : Le narrateur raconte après-coup un événement survenu avant le moment
présent de l’histoire principale.
Exemple (fictif) : Je me suis levée de bonne humeur ce matin. J’avais en tête des souvenirs de
mon enfance, alors que maman chantait tous les matins de sa voix rayonnante.
2. La prolepse : Le narrateur anticipe des événements qui se produiront après la fin de
l’histoire principale.
Exemple (fictif) : Que va-t-il m’arriver après cette aventure en Europe ? Jamais plus je ne
pourrai voir mes proches de la même façon : je deviendrai sans doute acariâtre et distant.
Rédiger le résumé d’un roman
Faire le résumé d’un livre" signifie :
Réduire et abréger le contenu d’un livre.
Rester fidèle aux faits et au sens.
Mettre en valeur l’essentiel, négliger les détails.
Montrer qu’on a compris le message du texte.
Faire le résumé d’un livre sert à :
* Faire des choix entre ce qui est important et ce qui l’est moins.

* Rendre compte avec objectivité de la pensée d’autrui.

* Synthétiser et préciser son expression écrite.

* Garder une trace de ses lectures.

 Procéder par étapes

1 - Soutenir sa lecture
 Pendant sa lecture :

Noter les points forts et clés de l’histoire, les événements importants, les lignes directrices, …
Dégager d’une phrase le contenu de chaque chapitre ou partie sur son petit carnet de notes

 Après la lecture :

Relire les annotations apportées et résumer le livre en une phrase simple d’une ou deux lignes
maximum.
 2 - Centrer son résumé
 Choisir un fil conducteur principal auquel se rattachent toutes les actions du livre et répondre aux
questions suivantes :
* Quoi ?
Quelle est l’action principale ?
* Qui ?
Qui la mène ?
* Où ?
Dans quel contexte, dans quelle ville, dans quel milieu social ?
* Quand ?
A quelle époque ? Pendant combien de temps ?
* Comment ?
Avec quels moyens ? Par quelles actions ? Avec l’aide de qui ? Malgré l’opposition de qui ?
* Pourquoi ?
Dans quel but ?
3 - Construire un plan
Deux types de plan sont possibles :
* Le plan chronologique qui suit le fil du récit, c’est-à-dire la progression de l’action dans le
temps :
- La situation initiale,
- l’élément perturbateur,
- les péripéties,
- l’élément de résolution,
- la situation finale.
 Le plan logique qui ne suit pas le fil du récit mais qui le réorganise de manière à en faire
ressortir les tenants et les aboutissants :
- Une cause et ses conséquences.
- Un problème, une cause et ses solutions.
- Un but et ses moyens d’action...

Choisir son plan type en fonction du sujet donné.

Faire un premier schéma au brouillon et comparer avec les notes prises en cours de lecture.
Il faut donc éliminer tout ce qui est secondaire vis-à-vis du raisonnement principal de l’auteur, et
notamment :
Supprimer les détails secondaires et les exemples, les répétitions, les insistances
Retenir seulement les valeurs les plus significatives lorsque le texte comporte des données
chiffrées
Éliminer les transitions et les liaisons qui ne relient pas les idées principales
Trouver le mot propre à la place de locutions ou groupes de mots.
5- Relire et corriger son résumé
Un résumé étant par essence une réduction qui ne doit pas imiter le récit mais en rendre compte, il
faut proscrire les descriptions, les dialogues, bref tout ce qui contribue à créer un effet de pause,
de "scène" dans un livre : le résumé ne doit pas être une rédaction inspirée, mais un concentré
d’informations claires.
* Vérifier la clarté et la cohérence des pronoms personnels utilisés.
* Supprimer toute forme de commentaire ou d’opinion personnelle.
* Supprimer tous les détails qui semblent inutiles ou peu clairs.
* Supprimer les périphrases en choisissant le mot juste.
* Relire à voix haute le résumé corrigé.
III - Trucs et astuces

Ne pas copier...
Ne pas utiliser le faux résumé de la quatrième de couverture (le dos) du livre qui est une
"accroche commerciale", une sorte de résumé inachevé du livre, destiné à donner envie d’acheter
ou de lire le livre
Ne pas calquer non plus son résumé sur la postface ou la préface du livre qui proposent une
critique donc un avis personnel, une opinion sur le livre.
Choisir le temps du récit.
Même s’il s’agit d’un récit au passé, il vaut mieux faire le résumé au présent, toujours plus vivant,
moins lourd... et nettement moins "dangereux" qu’un résumé au passé simple, en effet les
constructions au passé simple impliquent souvent des phrases trop littéraires compliquées qui
n’ont pas leur place dans cet exercice.
Utiliser des pronoms personnels.
Attention à la confusion entraînée par des pronoms personnels mal identifiés : deux "il" différents
doivent être précisés :
On peut utiliser celui-ci (le dernier dont on a parlé) et celui-là...
ou
On donnera un indice : prénom, métier, ou qualité pour différencier les deux "il".
Résumer un récit à structure complexe.
Dans le cas d’un récit à la structure temporelle compliquée (des "flash back" ou "analepses"
nombreux(-ses)) ou d’un récit plein de péripéties complexes, il ne faut pas rentrer dans les détails
mais simplifier au contraire pour une plus grande lisibilité du résumé : "Après bien des hésitations
et de nombreux contretemps, il se décide à..."
le résumé devra être, par nature, plus simple que le texte originel.
le résumé n’est pas une contraction à la proportionnelle, mais une mise en évidence de
l’essentiel.
Ce qui importe dans le résumé, c’est de mettre en valeur les idées essentielles et elles seules.
Veillez toutefois à ne point tomber dans le « style télégraphique ». Vos phrases, même très
brèves, doivent rester grammaticalement correctes.
 Thème
et
analyse thématique
 Qu’est-ce qu’un thème ?

Il s’agit d’un sujet abordé dans l’œuvre.

Le thème d'un texte est le sujet, c'est-à-dire l'idée principale, ayant une certaine portée
universelle, à partir de laquelle est construite l'intrigue d'une histoire. Parfois
exprimés explicitement, mais plus souvent abordés de manière implicite, les thèmes sont
développés dans l’ensemble d’un texte ou dans une de ses parties.
Par exemple : l’absurde, l’ambition, l’amour, l’angoisse, l’argent, la courtoisie, l’éducation…
 La définition du thème selon M. Bénac
dans son Nouveau Vocabulaire de la dissertation et des études littéraires
« …idées, sujets, descriptions, images, formes qui reviennent très souvent ou formes particulières
que prennent les thèmes (un des sujets généraux que traite la littérature : la nature, l’amour, Dieu,
la mort…) et qui se succèdent et s’entrelacent comme des motifs musicaux pour former la
contexture de l’œuvre. La critique thématique relève ces thèmes, étudie leur fréquence, leurs
rapports, leur signification, etc., et essaie d’en dégager des vues soit sur la structure de l’œuvre,
soit sur la configuration de l’univers de l’auteur ».
On retrouve généralement, dans le texte littéraire, un ensemble de thèmes, liés ou non. Une
histoire peut traiter de l’amitié, de l’amour, de la trahison, du suicide, du courage, etc. Certains
sont plus importants que d’autres, ce sont alors des thèmes majeurs. Dans des parties de textes,
des thèmes secondaires peuvent être développés. Il arrive assez fréquemment qu’un auteur
exploite les mêmes thèmes ou des thèmes connexes d’une œuvre à l’autre. Par exemple, les
auteurs de romans du terroir présentent les thèmes de l'agriculture et de la vie paysanne dans
plusieurs de leurs romans.
Il est intéressant de relever les thèmes importants dans un récit. Cela permet de dégager ce qui
est mis en valeur par l’auteur et le narrateur.
Les thèmes traités dans un texte narratif sont souvent abordés par les personnages. On les
retrouve dans leurs discours, leurs actions, leurs réflexions, leurs valeurs, leurs choix, etc.
Il n’est pas toujours facile de dégager les thèmes d’un texte. Il est encore moins évident de
réussir à nommer des thèmes précis. En effet, plusieurs textes peuvent intégrer l’un de ces thèmes
généraux : la vie, la mort, l’amour, l’amitié, etc. Il est parfois pertinent de faire des efforts pour
trouver des thèmes plus précis comme la jalousie, l'orgueil, le dépassement de soi, etc.
 Comment dégager des thèmes dans une histoire ?

1. Étudie les champs lexicaux pour dégager le vocabulaire récurrent.

2. Trouve les grands enjeux de l'histoire et les défis que les personnages relèvent.

3. Utilise les éléments du schéma narratif et du schéma actanciel pour

approfondir ta compréhension de l'histoire et de chacun des personnages.

4. Demande-toi comment les personnages réussissent à rétablir les situations, à

résoudre les problèmes.

5. Questionne-toi sur le message principal du récit, sur les raisons qui ont mené à
son écriture.
1. Dans cet extrait, il est possible de déduire que le thème est la maladie.

L'homme s'observa dans le miroir. Des cernes noirs se dessinaient sous ses yeux. Ses mains
tremblaient. Il savait que ses jours étaient comptés. Son corps était lourd et la fatigue
l'envahissait. Il était prêt à partir. Il sentait qu'il s'en allait tranquillement. Il toussait encore
et encore. La fièvre le faisait même parfois délirer.La maladie était en train de remporter la
partie.
2. Dans cet extrait, il est possible de dégager le thème de l'honneur, de la fierté.

Le chevalier sortit son épée de sa gaine. Il était prêt à défendre son honneur. Personne ne
pouvait l'insulter sans s'attendre à une riposte. La tête haute, il s'avança vers son adversaire. Il
émanait de lui une grande assurance. Il allait défendre sa dignité et on n'oserait plus attaquer
son amour-propre. Il était confiant, il était supérieur à cet homme qui avait touché une corde
sensible: son orgueil.