GRANDIR ENSEMBLE DANS LA CLASSE

DEVENIR ÉLÈVE
Je respecte Je respecte les J’écoute, je Je lève la Je prends Je respecte les
les autres règles de vie suis attentif main pour confiance en règles de
collective parler moi politesse

G
PS MS GS PS MS GS PS MS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
S

Je signale ma Je respecte le J'accepte de

présence matériel partager

PS MS GS PS MS GS PS MS GS

DEVENIR AUTONOME
J’enlève et je J'enfile mon Je range au Je me Quand j’ai fini, je
range mes manteau seul signal (même si concentre et choisis une autre
habits seul je n'ai pas fini) je termine activité calmement
mon travail

M
PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS GS
S
 LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

L’ORAL
Je communique J’utilise des J'acquière un Je récite des Je comprends
par le langage avec phrases simples vocabulaire de plus comptines et des et je reformule
les adultes ou mes puis plus en plus précis poésies les histoires
camarades complexes

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

Je sais dire ce que Je sais prendre la Je sais raconter,

j’ai appris parole lors des décrire, expliquer,
regroupements questionner

PS MS GS PS MS GS PS MS GS

CONSCIENCE PHONOLOGIQUE

Je découpe les mots en syllabes Je repère les syllabes et leur Je repère les sons
orales place

PS MS GS MS GS MS GS
 L’ECRIT
Je reconnais Je participe Je connais les Je manifeste Je tiens Je reproduis
mon prénom oralement à la différentes fonctions
de la curiosité correctement divers signes
de l'écrit (albums,
et celui de production affiches,...)
par rapport à mon crayon graphiques
mes d'un écrit l'écrit
camarades

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

Je reconnais Je reconnais les Je copie des J’écris mon J’écris mon J’écris les
les lettres de correspondances lettres à prénom en prénom chiffres
en cursive avec
l’alphabet en entre les trois l’aide d’un CAPITALES ou sans modèle
jusqu’à…..
CAPITALES écritures clavier avec ou sans (10 en fin de
modèle GS)

PS MS GS MS GS PS MS GS PS MS GS GS PS MS GS

J'écris des mots en J’écris seul des

lettres capitales mots à l’aide de
avec modèle sons connus

PS MS GS GS
 STRUCTURER SA PENSÉE

LES NOMBRES
Je sais compter Je lis les nombres Je sais comparer des J'associe un Je vais
collections (un peu-
jusqu’à…… jusqu’à ……. beaucoup/plus que-moins nombre écrit à chercher le
(30 en fin de (10 en fin de GS) que/autant que) une collection nombre
d’objets
demandé

GS)

M
PS MS GS PS MS GS PS GS PS MS GS PS MS GS
S
Je reconnais les Je reconnais une quantité Je sais repérer le Je décompose Je réalise des
constellations sur les doigts (d'une 1er, le 2ème,le les nombres collections
main/de deux mains)
du dé (3/6/12) 3ème, le dernier identiques

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

FORMES, GRANDEURS, SUITES ORGANISÉES

Je connais : Je dessine :
Le carré Le Le rond Le Le carré Le Le rond Le
triangle rectangle triangle rectangle

G G G M
PS MS GS PS MS GS PS MS PS MS GS PS MS GS PS MS PS MS PS GS
S S S S
Je reconnais les Je trie selon la forme Je trie selon la taille Je trie selon le poids
volumes: (léger ↔ lourd)
Le cube La boule

( grand ↔ petit )

M
PS MS GS PS S
GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
Je réussis à faire Je réalise des Je peux Je trie selon la couleur Je connais les
des puzzles puzzles, compléter un couleurs :
de...pièces tangrams et algorithme
pavages

P G
PS MS GS MS GS PS MS PS MS GS PS MS GS
S S

Je réussis à remettre
dans l'ordre les images
d'une histoire
(2,3 et 5 images)
EXPLORER LE MONDE
LE TEMPS
Je me repère dans la Je connais la comptine Je sais utiliser les
journée, la semaine, des jours de la semaine expressions : « puis,
le mois. pendant, avant, après… »

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

Je me repère dans Je sais situer un objet :
dessus / dessous
la classe, dans devant / derrière
l’école à gauche / à droite
à côté
L’ESPACE
Je me repère sur Je me repère dans un Je sais situer un
un quadrillage labyrinthe objet par rapport à
moi : loin, près, entre,
intérieur, extérieur

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
 EXPLORER LE MONDE du vivant, des objets et de la matière

J’observe et je Je reconnais et je
nomme les différentes
Je dessine un Je sais à quoi Je connais et
décris la vie parties du corps bonhomme servent j’applique quelques
animale et complet mes 5 sens règles d’hygiène et de
végétale vie saine

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

Je réalise des Je manipule différents Je connais les propriétés Je sais coller Je sais bien
constructions, des matériaux (bois, terre, découper en
maquettes simples à de l'eau, de l'air, des correctement : à
papier, marrons et tenant
l’aide de plans ou
pince, pâte à
aimants l’endroit correctement
instructions
de montage
modeler …) mes ciseaux

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE à travers L’ACTIVITÉ PHYSIQUE

ACTIVITÉS ATHLÉTIQUES MOTRICITÉ

Je cours de mieux en Je saute de mieux en Je lance de Je rampe, roule, franchis,
mieux mieux mieux en mieux glisse, saute, m’équilibre de
mieux en mieux

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
DANSE JEUX COLLECTIFS
Je participe à une danse, J’invente des mouvements Je participe à un
une ronde, des jeux et déplacements (avec ou jeu en respectant les
chantés sans musique) règles

PS MS GS PS MS GS PS MS GS
AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE à travers L’ACTIVITÉ ARTISTIQUE

PRODUCTIONS PLASTIQUES ET VISUELLES

Je m'exprime Je dessine J’utilise des Je réalise des
sur une œuvre pour raconter graphismes copiés productions artistiques
ou inventés en plan ou en volume
d'art

P
PS MS GS MS GS PS MS GS PS MS GS
S

LE SPECTACLE VIVANT
Je fais parler des Je suis un Je participe,
marionnettes spectateur actif mime, joue et
et attentif improvise

PS MS GS PS MS GS PS MS GS

UNIVERS SONORES
Je chante avec les Je reproduis un rythme Je donne mon avis sur la
autres en groupe musical avec des musique
instruments

PS MS GS GS MS GS PS MS GS
 PS
20.…. / OBSERVATIONS Signatures
20…..
Parents :

Enseignant :

MS
20.…. / OBSERVATIONS Signatures
20…..
Parents :

Enseignant :

GS
20.…. / OBSERVATIONS Signatures
20…..
Parents :

Enseignant :