Livret périodique d'évaluation 2022-2023

Bilan d'année

Zephyr Layann OPOUNGA OSSISSIGUI -

evina bolo
Classe de Evina bolo patricia

Ecole primaire – Mlf Comilog

BP 27/28
MOANDA
Codage du niveau d'acquisition

A+ Objectif dépassé (maîtrise très satisfaisante)

A Objectif atteint (maîtrise satisfaisante)
PA Objectif partiellement atteint (maîtrise fragile)
NA Objectif non atteint (maîtrise insuffisante)
Abs Elève absent.
NE Compétence travaillée mais non évaluée.

Nombre d'absences Nombre de retards

22 demi-journées 0 demi-journée (0min)

Appréciation de l'enseignante
Le 08/12/2022

Zephyre a su bien intégrer le groupe classe depuis le début de la rentrée. Il progresse a sont rythme
cependant il rencontre certaines difficulté en construction du nombre et en graphisme ce qui sera remédier
a la prochaine période.

Le 23/03/2023

ZEPHYR: bon travail dans l'ensemble ce trimestre Doit fournir plus d'efforts

Le 21/06/2023

Zephyrl: malgré ses nombreux difficultés en début d'année Zephyr a fournie beaucoup d'efforts notamment
en langage et en graphisme mais doit en fournir d'avantages pour les autres domaines un suivie sera
utile dès le début d'année prochaine.

Signature des responsables

Signature de l'enseignante Signature du directeur légaux
Evina bolo patricia Pierre UGNON-COUSSIOZ
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Relevé de compétences
Plusieurs périodes sont affichées sur le relevé de compétences, afin d'observer l'évolution de Zephyr Layann sur
l'année :

Colonne 1 : Premier trimestre, du 01/09/2022 au 12/12/2022

Colonne 2 : Deuxième trimestre, du 13/12/2022 au 24/03/2023
Colonne 3 : Troisième trimestre, du 25/03/2023 au 23/06/2023

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

L'oral

Oser entrer en communication

Je récite une comptine avec mes camarades. A+

Je récite une comptine seul. A+

Je récite une comptine, de manière expressive et en effectuant les gestes associés. A+

Je réponds à une question. A+

J’attends mon tour pour prendre la parole et j’écoute mes camarades. A+

Je reformule mes paroles pour être mieux compris. A+

Comprendre et apprendre

J’explique ce que je suis en train de réaliser. A+

Echanger et réfléchir avec les autres

Je fais des phrases complexes. A+

Je fais des phrases simples. A+

J’utilise un vocabulaire de plus en plus riche. A+

J’utilise le vocabulaire de la vie quotidienne à l’école. A+

Je réutilise dans d’autres situations les mots appris en classe. A+

Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique

Je marque les syllabes d’un mot en tapant dans les mains. A+ A+

Je dénombre les syllabes d’un mot. A+ A+

Je repère une syllabe identique dans une liste de mots . A+

L'écrit

Découvrir la fonction de l'écrit

J’ai plaisir à écouter des histoires lues par l’adulte. A+

Je montre sur l’image des éléments évoqués dans le texte. A+

J’identifie les émotions des personnages(triste, heureux .....) A+

Je me rends régulièrement au coin lecture. A+

Je reconnais quelques éléments d’un livre (couverture, titre, auteur...). A A+

Je participe à la lecture de l’adulte : je répète, je mime, je commente, je questionne. A

J’anticipe le déroulement de l’histoire en prenant appui sur des scénarios connus (ruse, colère,
A+
peur du noir...).

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Je reformule l’histoire avec mes propres mots. A+

Je reconnais différents types de livres (documentaire, album, etc.). A+

Découvrir le principe alphabétique

Je reconnais l’initiale de mon prénom. A

Je reconnais mon prénom en capitales. A

Je différencie dessins, écritures et graphismes. A+

Je décompose un mot écrit en syllabes. A+

Je reconnais la majorité des lettres de l’alphabet en capitales. A

Commencer à écrire tout seul

Je gère l’espace de la feuille (écriture de gauche à droite, alignement). A+

J’adopte une posture confortable et je tiens correctement le crayon. A

Je trace chaque lettre en capitales(e,t,l,i,h,f) A+

J’écris mon prénom en lettres capitales. A+

Je copie des mots ou des phrases à la main. A+

Je trace toutes les lettre en capitales. A

Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de
A
la trajectoire d’objets sur lesquels agir.
Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies
A+
pour viser un but ou un effet commun (jeux de relais avec ballon)
Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres (danse traditionnelle) A

Ajuster ses actions et ses déplacements en fonction de la trajectoire A

Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. A+

Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres

A
partenaires, avec ou sans support musical.
Me déplacer avec aisance et en sécurité dans des environnements variés, naturels ou
A A
aménagés.
lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but
A
précis.

Agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets

Je cours vite. A+

meditation et detendre sur une posture du chien A+

Je cours longtemps. A+

Je lance. A+

Je lance à quelqu'un. A+

Je rattrape ce que l'on me lance. A+

Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées

Je marche en équilibre sur un pied. A+

Communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive et artistique

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Je mémorise et je reproduis une courte danse. A+

Collaborer, coopérer, s'opposer

J’adapte mon geste et je me déplace en fonction de la trajectoire et de l’objet à lancer ou

A+
attraper.

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Les productions artistiques et visuelles

Je fais des traces. A+

Je dessine ce que j’imagine. A+

Je reproduis des graphismes simples(trait verticale, horizontale...ect) A+

Je découvre différents outils et matériaux pour créer une production (craie, peinture, encre...). A+

Je connais les principales couleurs(vert, jaune bleu, rouge). A

Je découvre différents outils et supports pour dessiner( papier, feutre, crayon...ect) A+

Je reproduis des graphismes complexes. A+

Je connais les principales couleurs. A+

Je crée de nouveaux graphismes. A+

Les productions sonores

Mémoriser des comptines et des chansons pour chanter en chœur avec ses pairs. A+ A+ A+

Je sais reproduire un rythme simple. A+ A+ A+

Mémoriser des comptines et des chansons pour chanter seul(e). A+

Acquérir les premiers outils mathématiques

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Je verbalise la décomposition d’un nombre jusqu'à 4 (par exemple quatre c'est « trois c'est
A
deux et un).
Dans une collection, je repère jusqu'à 3 éléments. A+

Je reconnais une quantité sur les doigts de la main jusqu'à quatre. A+

Je reconnais une quantité sur la face d'un dé, une carte à points, jusqu'à quatre. A

Je sais exprimer une quantité avec les doigts de la main jusqu'à quatre. A+

Je donne ou je montre la quantité que l’on me demande. A+

Je constitue une collection jusqu'à '4 éléments en ajoutant les éléments un à un. A+

Je complète une collection pour obtenir une quantité demandée. A+

J’estime des quantités en disant s’il y a beaucoup ou pas beaucoup d'éléments. A+ A+

Je compare des collections d'éléments en utilisant « plus que », « moins que » . A+

Je compte oralement de un en un jusqu'à 15. A

Je lis les chiffres écrits jusqu'à quatre A

Je lis les chiffres écrit jusqu'à quatre A+

Je lis les chiffres écrits jusqu'à 10 A

Je compte oralement de un en un jusqu'à 15 A+

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Je compte oralement de un en un jusqu'à 20 A+

Je constitue une collection jusqu'à 6 éléments en ajoutant les éléments un à un. A+

Dans une collection, je repère jusqu'à quatre éléments. A+

Je reconnais une quantité sur les doigts de la main jusqu'à cinq A+

Je lis les chiffres écrits jusqu'à cinq A+

je décompose les nombres jusqu'à cinq A

Je produis une collection de même quantité qu’une autre en comparant terme à terme. A+

Je sais représenter ou dessiner une quantité de 1 à 6 A

Je reconnais une quantité sur les doigts de la main jusqu'à 7. A

Dans une collection, je repère jusqu'à 7 éléments. A

Je sais ajouter un nouvel objet dans une suite ordonnée. A+

Je lis les chiffres écrits jusqu'à 15 A

Je verbalise la décomposition d’un nombre jusqu'à 6 (par exemple, « cinq, c'est quatre et un
A
»).
Je compte oralement de un en un jusqu' 30 A

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

Je reconnais quelques figures planes (carré, triangle, cercle, ). A

Je trie des objets selon leur couleur.( b jaune, vert rouge). A+

Je trie des objets selon leur forme( carré ,rond). A+

Je trie des objets selon leur longueur(grand ,petit) A+

Je fais un puzzle simple à 6pieces A

Je continue un algorithme simple. A+

Je continue un algorithme complexe. A+ A+

Je dessine quelques figures planes (carré, triangle, cercle, rectangle). A+

Je fais un puzzle complexe. A+

Je reconnais quelques solides (cube, pyramide, boule). A+

J’invente un algorithme. A+

Explorer le monde
Se repérer dans le temps et l'espace

Le temps

Je différencie le jour et la nuit. A+

J’associe un moment de la journée avec une activité de la classe. A+

Je dis ce que j’ai fait avant et après une activité. A+

Je me repère dans la journée(matin, midi, après midi) A+

J’utilise correctement les mots « matin », « après-midi », « soir ». A+

J’utilise du vocabulaire temporel (hier, aujourd’hui, demain, ...). A+

Je range des images dans l’ordre chronologique. A+ A+

Je reconstitue une partie ou toute une histoire à l’aide d’images. A+

Je connais la suite des jours de la semaine. A

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J’utilise différents temps lorsque je parle (présent, passé, futur). A+

J’utilise correctement les mots « jour » et « mois ». A+

L'espace

Je me repère dans la classe. A+

Je me repère dans l’école. A+

J’utilise du vocabulaire spatial (sur / sous, dedans / dehors, à côté de / loin de...). A+

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Découvrir le monde vivant

Je situe et je nomme quelques parties de mon visage. A+

Je dessine un « bonhomme têtard » ou un « bonhomme patate ». A+

Je connais les cinq sens. A+ A+

Je respecte quelques règles d’hygiène corporelle (se moucher, se laver les mains...). A+

Je situe et je nomme quelques parties de mon corps. A+

Je reconnais et je nomme quelques animaux. A+ A+

Je différencie ce qui est vivant de ce qui est non-vivant. A+

Explorer la matière

Je plie une feuille de papier. A+

Je découpe le long d’une ligne. A+

Je colle proprement. A+

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets

Je sais remonter une fermeture à glissière. A+

Je sais faire un lacet. A+

Apprendre ensemble et vivre ensemble

Se construire comme personne singulière au sein d'un groupe

Je fais attention à mes camarades. A+ A+

Je respecte les règles de politesse( bonjour, bonsoir....ect) A+

Je respecte les règles de la classe et de l’école. A A+

Je prends soin du matériel. A+

Je range mes affaires et celles de la classe. A+

Comprendre la fonction de l'école

Je reconnais et je nomme ma maitresse et mon ATSEM. A+

Je nomme quelques camarades. A+

Je nomme les adultes de l’école et je connais leur rôle. A+ A+

Je connais les espaces de la classe (regroupement, coin lecture, atelier, jeux...) et ce que l’on y
A+
fait.
Je suis attentif. A A+

Je comprends et je respecte les consignes de l'activité. A

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Je sais ce que j’apprends. A+

Je dis ce que je sais. A+

Domaines complémentaires
Langue vivante 1

L'élève doit pouvoir saluer. A+

L'élève doit pouvoir se présenter. A+

L'élève reconnait les chiffres jusqu'à 5. A+

L'élève compte jusqu'à 5. PA

L'élève doit pouvoir nommer les différents fruits. A

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