Rappel

de la description d’un DNT

Comprendre le fonctionnement du graphique

 En abscisses: Des années de 1969 à 2001

En ordonnées:

2. Identifier
le contenu
Légende: Aucune

Indications complémentaires:
Aucune
Observation du graphique

1. - Choisissez une année ou une période pour

Analyse
analyser le phénomène:
statique
(analyse En 1969: L’âge moyen d’entrée dans la vie
de la active était 18,3
situation
à un En 2001: L’âge moyen d’entrée dans la vie
moment active était plus tardif: 22 ans.
donné)
 - Observez de manière globale le document: Quelles sont
les grandes tendances? Une tendance générale se dégage-
t-elle? Est-elle régulière?

2. Analyse
dynamique
(étude de
l’évolution
d’un - Observez de manière plus fine le document: Repérez
phénomène) les valeurs les plus fortes et les plus faibles.

- Observez les éléments saillants: Quels

sont les éléments significatifs? Y a-t-il des
points exceptionnels? Des accidents?
Rappel de la description d’un DNT

Comprendre le fonctionnement du graphique

Unité:

Graphique en secteur / camembert /

Diagramme circulaire
 - Observez de manière globale le document: Quelles sont
les grandes tendances? Une tendance générale se dégage-
t-elle? Est-elle régulière?

2. Analyse
dynamique
(étude de
l’évolution - Observez les éléments saillants: Quels sont les
d’un - Observez de manière plus fine le document: Repérez
phénomène) éléments significatifs? Y a-t-il des points
les valeurs les plus fortes et les plus faibles.
exceptionnels? Des accidents?
 Graphique en barre

En abscisses:

En ordonnées:

2. Identifier le
contenu Légende: Rouge tomate: taux d’emploi à temps
partiel des hommes en 2003
Violet: taux d’emploi à temps partiel des
en 2003

Indications complémentaires: aucune

Observation du graphique

- Choisissez un/des pays pour analyser le phénomène:

En Grèce: le taux / la proportion d’emploi en 2003

1. occupait un chiffre bien modeste: environ 3% pour
Analyse les hommes et 15% pour les femmes.
statique
(analyse de Aux Pays-Bas: le taux / la proportion d’emploi en
la situation 2003 pour les femmes connait un record: presque 80%
à un tandis que celui des hommes était le quart/ 20%
moment
donné) En France: le taux / la proportion d’emploi en
2003 des femmes a triplé celui des hommes
 - Observez de manière globale le document: Quelles sont
les grandes tendances? Une tendance générale se dégage-
t-elle? Est-elle régulière?

2. Analyse
dynamique
(étude de
l’évolution
d’un - Observez de manière plus fine le document: Repérez
phénomène) les valeurs les plus fortes et les plus faibles.

- Observez les éléments saillants: Quels sont les

éléments significatifs? Y a-t-il des points exceptionnels?
Des accidents?
 Rappel de l’explication des phénomènes retenus

1. Choisir des phénomènes figurants dans le document non textuel

1. Analyse - Choisissez une année ou une période

statique
(analyse pour analyser le phénomène:
de la
situation à En 2015, Airbus livre un total de 635
un
moment
avions contre 762 avions pour Boeing
donné)
 - Observez de manière globale le document: Quelles sont
les grandes tendances? Une tendance générale se dégage-
t-elle? Est-elle régulière?

* En général, pendant 10 ans, le nombre de

livraisons d'Airbus et Boeing est en progression.
* Le match// la concurrence entre deux
constructeurs est toujours éternel (le).

2. Analyse
dynamique
(étude de
l’évolution
- Observez les éléments saillants: Quels sont les
d’un - Observez de manière plus fine le document: Repérez
phénomène) les valeurs les plus fortes et les plus faibles.
éléments significatifs? Y a-t-il des points
exceptionnels? Des accidents?

* Valeur la plus forte : En 2015, Boeing livre
un total de 762 avions.
*.Valeur la plus faible : En 2008, Boeing
livre un total de 375 avions.
* De 2006 à 2012, Airbus devance toujours Boeing
mais à partir de 2012, le constructeur américain fait
mieux que son concurrent européen en termes de
livraisons.
* En 2008 et en 2010, Boeing connaît une baisse
considérable de livraisons.
 Phénomènes observés Explications
•
2. Expliquer, commenter ces phénomènes
En général, pendant 10 ans, o Développement du transport aérien et des besoins des
le nombre d’avions livrés compagnies aériennes.
EXPLIQUER
d'Airbus = expliquer
et de Boeing ce quiinlassables
est en o Efforts a été décrit en segrands
des deux fondant
constructeurs dans leur
sur les Le
progression. propres
match connaissances.
entre innovation technologique et leurs politiques commerciales.
deux constructeurs est o Face au vieux constructeur américain qui ne sort pas de
Expliquer l’évolution
toujours éternel. ou lanouveaux
répartition desnidonnées.
avions de ruptures technologiques et dont
certains modèles paraissent dépassés, le jeune Airbus gagne
Mettre en évidence la cause ou l’origine des phénomènes observés.
progressivement des parts de marché grâce à sa variété
Dégager des informationsd’avions de plus en plus étoffée (de A300 à A340) et à son
implicites.
avance technologique.
• DeNe pas oublier:
2005 à 2012, Airbus o Airbus garde une gamme très homogène, avec par exemple
devance toujours Boeing. des postes de pilotages très similaires. Un pilote d'Airbus
* Ne retenir que les informations que l’on est capable d’expliquer.
peut ainsi très facilement passer d'un appareil à un autre,
* Ne commenter que ce qui a été observé.
sans suivre de formation très couteuse pour les compagnies.
Les simulateurs de vols peuvent également être limités, et la
maintenance très facilitée.
• En 2008 et en 2010, Boeing o L'année 2008 finit par une grève importante chez Boeing et
connaît une baisse un net avantage d'Airbus, à la fois au niveau des commandes
considérable de livraisons. et des livraisons.
o Le « retour d'Airbus » dans la compétition (alliance d’EADS
allié à Northrop Grumman, )
o La crise économique mondiale 2008-2009.
• A partir de 2012, le o - Boeing recommence à concevoir des avions novateurs
constructeur américain fait (B787 DreamLiner, B777-200LR WorldLiner, B747advanced)
mieux que son concurrent et retourne à la première place avec les succès commerciaux
européen en termes de des 777 et 787. De son côté, Airbus sort aussi A380 et met
livraisons. au point l'A350 XWB (eXtra Wide Body).
o - Boeing est toujours dominant du marché des avions
militaires.
Observation

Explication
Observation

Explication
 Présenter le sujet traité, type de graphique
Situer le graphique (Sources)

Il s’agit d’un histogramme (type

de graphique) qui présente le
salaire mensuel brut des hommes
et des femmes en Suisse selon
l’âge et le sexe en 2018, (Titre =
sujet) publié par OFS en 2020 .

Ou: Ce histogramme nous

montre // nous présente //
représente ….
Dans le développement, il faut:

Présenter l’évolution ou la répartition des données.

Souligner les points importants et/ou les valeurs extrêmes

Expliquer l’évolution ou la répartition des données.

Description
• On constate tout d’abord
générale que le salaire moyen des
hommes est plus élevé que
celui des femmes dans toutes
les catégories d’âge.
Description détaillée • Ensuite, les chiffres nous montrent que le
salaire moyen des hommes augmente
constamment d’une catégorie d’âge à
l’autre, tandis que le salaire moyen des
femmes est en hausse légère et baisse à
l’âge de 50 ans.
• Enfin, on peut voir que l’écart entre le
salaire moyen des femmes et celui des
hommes augmente dans chaque catégorie
d’âge : la différence est de 220 francs
dans la catégorie des 20 à 29 ans et
atteint les 1267 francs dans la catégorie
des 50 à 64/65 ans.
Conclusion: Ce graphique nous montre donc
que l’égalité salariale entre hommes et
femmes en Suisse est loin d’être atteinte et
que l’inégalité s’accentue avec l’âge.
Exemple à illustrer: Consultez le graphique ci-dessous, puis complétez le texte avec les mots
suivants : atteindre, stable, s’explique, s’accroît, courbes, redressement, lentement,
correspond, baisses, due.
Caractéristiques d'activité de 1970 à 1999
Ensemble hommes et femmes

Source : Insee, séries longues du marché du travail (en milliers)

Consultez le graphique ci-dessous, puis complétez le texte avec les mots suivants : atteindre,
stable, s’explique, s’accroît, courbes, redressement, lentement, correspond, baisses, due.

Ce graphique met en relation la population active et la population active occupée, c'est-à-dire

l'emploi.
La population active de la France ______________(1) rapidement (de 200 000 personnes par an
environ) jusqu'au début des années 1980, plus ______________(2) ensuite.
L'emploi augmente à peu près parallèlement jusqu'en 1973, et est à peu près ______________(3)
depuis. On remarque ______________(4) en 1975 et 1984 et un certain ______________(5) en 1988-89.
Le chômage se voit par différence entre les deux ______________(6). Jusqu'en 1973, il demeure
modéré, puis il augmente rapidement pour ______________(7) 2,5 millions de personnes (24 -
21,5).
On peut donner quelques éléments d'interprétation de ces mouvements.
L'augmentation de la population active ______________(8) essentiellement par la démographie et
par le comportement d'activité des femmes. L'augmentation du chômage, très sensible, semble
donc ______________(9) à la stagnation de l'emploi dans une période de croissance de la
population active. La rupture observée en 1974 ______________(10) au premier choc pétrolier, qui
marque le début de ce qu'on appelle la crise économique: l'économie française ne crée plus
d'emplois.
Proposition de corrigé:
Ce graphique met en relation la population active et la population active occupée, c'est-
à-dire l'emploi.
La population active de la France s'accroît (1) rapidement (de 200 000 personnes par
an environ) jusqu'au début des années 1980, plus lentement (2) ensuite.
L'emploi augmente à peu près parallèlement jusqu'en 1973, et est à peu près stable
(3) depuis. On remarque des baisses (4) en 1975 et 1984 et un certain redressement
(5) en 1988-89.
Le chômage se voit par différence entre les deux courbes (6). Jusqu'en 1973, il
demeure modéré, puis il augmente rapidement pour atteindre (7) 2,5 millions de
personnes (24 - 21,5).
On peut donner quelques éléments d'interprétation de ces mouvements.
L'augmentation de la population active s'explique (8) essentiellement par la
démographie et par le comportement d'activité des femmes. L'augmentation du
chômage, très sensible, semble donc due (9) à la stagnation de l'emploi dans une
période de croissance de la population active. La rupture observée en 1974 correspond
(10) au premier choc pétrolier, qui marque le début de ce qu'on appelle la crise
économique: l'économie française ne crée plus d'emplois.
 Introduction
Rappel Ce graphique / cette illustration présente / montre
/ illustre …
- l’évolution de … au cours de ces dernières
années.
- l’évolution de … entre 1995 et 2018.
- le changement de …
- le rapport entre … et …
- l’interdépendance de … et de …
- le CA des années 2000 à 2018.
- la progression des ventes entre 2002 et
2018.
- le succès de …
- l’échec de …
- les chiffres de ….
 Exemples utiles pour la rédaction

• Compter :
“La Suisse compte environ 7 millions d’habitants. “
• Résulter (de) / être le résultat de :
« Cette évolution résulte de / est le résultat de la crise qui a diminué les
exportations.”
• Diminuer, baisser, chuter, reculer (de) :
“La population suisse a diminué de 0.2% en 2017 “
• augmenter , progresser (de) :
“La population suisse a augmenté de 0.8 % en 2017 ».
 Exemples utiles pour la rédaction
• Doubler / tripler : “Entre 1860 et 2006, la population Suisse a triplé (a doublé) “
• Rester / demeurer constant(e), invariable,
identique, stable (par rapport à , stagner : “La population suisse est restée / est demeurée
constante depuis … / Elle stagne depuis …. “
• On constate, observe : “On constate une nette amélioration de la situation dès 2010. »
• Se détériorer / se dégrader : “La situation s’est détériorée depuis plusieurs mois.”

• S’améliorer : La situation s’est nettement améliorée.

• S’accentuer : La crise s’est accentuée au cours des derniers mois.
• Correspondre (à); représenter :Ceci correspond à / représente une augmentation de
9% en 2 ans.
• Atteindre un maximum, un zénith, un point culminant (= le point le plus élevé),
• Atteindre un minimum : Cette évolution atteint son zénith en 2016.
Expressions de temps / de périodes de temps

• après 2017…
• dès 2017…
• depuis 2017…
• de 2008 à 2010; entre 2008 et 2010
• jusqu’en 2020
• avant 2020
• de 2010 à aujourd’hui
de 2010 jusqu’à aujourd’hui
• pendant trois ans
 Corrélations et Comparaison

• Plus…. plus (corrélation positive) :

- Plus on fume, plus on risque de mourir tôt.
• Plus…. moins (corrélation négative) :
- Plus le prix du paquet de cigarette augmente, moins les gens fument.
• En comparaison à / comparé à / par rapport à / contre :
- L’année 2010 a été favorable en comparaison à / comparé à l’année 2010.
- Salon automobile: baisse des ventes en 2010 par rapport à 2009.
- La Suisse compte x millions d’habitants en 2010, contre y en 2009.
Stabiliser ; rester stable ; stabilité ; quasi stable
Forte chute
Retracer l’évolution annuelle
Un solde négatif de –
Inférieur >< supérieur à
Osciller
Stagner
Reprendre ; reprise
Progresser = augmenter >< diminuer ; diminution ;
récession
Croissance ; croitre ; la croissance est nulle = 0
Fluctuations = variations
Baisser ; baisse
Fortement augmenter
Atteindre une hausse
Un chiffre record
S’établir
En recul ; reculer
S’éroder : s’affaiblir