Université Libanaise

Faculté des Sciences

Economiques
et de Gestion
Branche III

Étude de Faisabilité pour la création d’un

FAB PARK à Tripoli

Projet de fin d’étude préparé pour l’obtention de la Licence

en Gestion
Spécialisation : Finance et Etablissements Financiers

Préparé Par
Hazar Tizani et Reina Sukarieh

Membres du comité :
Superviseur : Dr Wael BAKHIT
Suppléant : Dr Rima SULTAN

Année académique
2017-2018

1
 Tables des matières

Résumé : .................................................................................. 5

Abstract: .................................................................................. 6

Remerciements ....................................................................... 7

Introduction générale ............................................................. 8

Chapitre 1 : Étude de Marché ............................................. 11

Section 1: Étude commerciale ............................................................................................. 11

1.1 L'analyse SWOT .......................................................................................................... 11

1.2 Marketing Mix : .......................................................................................................... 13

1.3 Facteur clés de succès (FCS) : ..................................................................................... 17

Section 2 : Analyse de marché ............................................................................................. 17

2.1 Analyse de la demande à partir du questionnaire ..................................................... 17

2.2 Analyse de l’offre ....................................................................................................... 26

Section 3 : Avantages et inconvénients du Fab Park ........................................................... 26

3.1 Avantages du projet : ................................................................................................. 26

3.2 Inconvénients du projet : ........................................................................................... 27

Section 4 : Chiffre d’affaires prévisionnel ............................................................................ 27

Chapitre 2 : Étude Managériale Et Juridique ................... 29

Section 1 : Étude managériale ............................................................................................. 29

Section 2 : Etude juridique ................................................................................................... 31

2.1 La société en nom collectif ou SNC ............................................................................ 32

2.2 Société à responsabilité limitée (SARL) ...................................................................... 32

2.3 Société Anonyme ....................................................................................................... 32

2
 2.4 Les documents requises pour l’enregistrement de la société à responsabilité limitée
...................................................................................................................................................... 33

2.5 Les caractéristique de la SARL .................................................................................... 34

Chapitre 3 : Étude technique .............................................. 35

Section 1 : L’emplacement du Fab Park ............................................................................... 35

Section 2: Décomposition interne du parc .......................................................................... 36

Section 3: les matériels nécessaires au fonctionnement du Fab Park ................................. 38

Chapitre 4 : Étude Économique .......................................... 41

Section 1 : Le coût d’investissement .................................................................................... 41

1.1 Coût du terrain et de construction ............................................................................ 41

1.2 Le coût de l’aménagement du jardin ......................................................................... 41

1.3 Le coût d’équipements .............................................................................................. 42

Section 4 : Les charges prévisionnelles ................................................................................ 43

Section 3 : Les produits prévisionnels .................................................................................. 47

Section 4 : Le BFR initial ....................................................................................................... 50

Section 5: Bilan de constitution ........................................................................................... 50

Chapitre 5: Étude financière ............................................... 53

Section 1 : Le coût du capital ............................................................................................... 53

Section 2 : La variation BFR .................................................................................................. 54

2.1 Cas réaliste ................................................................................................................. 54

2.2 Cas pessimiste ............................................................................................................ 54

Section 3 : Le financement................................................................................................... 55

3.1 Cas réaliste ................................................................................................................. 55

3.2 Cas pessimiste ............................................................................................................ 55

Section 4 : La valeur Terminale ............................................................................................ 56

4.1 Cas réaliste ................................................................................................................. 56

4.2 Cas pessimiste ............................................................................................................ 56

Section 5 : Les cash-flows prévisionnels .............................................................................. 56

3
 Section 6 : les critères d’évaluation du projet ..................................................................... 59

6.1 Cas réaliste ................................................................................................................. 59

6.1.1 Valeur actuelle nette (VAN) .................................................................................... 59

6.1.2 Taux de rentabilité interne (TRI) ............................................................................. 59

6.1.3 Indice de profitabilité (IP) ....................................................................................... 60

6.1.4 Délai de récupération (DR)...................................................................................... 60

6.1.5 Point Mort ............................................................................................................... 61

le point mort désigne l'instant où une entreprise atteint son seuil de rentabilité. Il
symbolise le moment où elle ne réalise ni gains ni pertes sur son activité. ................................. 61

6.2 Cas pessimiste ............................................................................................................ 61

6.2.1 Valeur actuelle nette (VAN) .................................................................................... 61

6.2.2 Taux de rentabilité interne (TRI) ............................................................................. 62

6.2.3 Indice de profitabilité (IP) ....................................................................................... 62

6.1.4 Délai de récupération (DR)...................................................................................... 62

6.2.5 Point mort ............................................................................................................... 63

Conclusion générale ............................................................. 65

Références ............................................................................. 66
Sitographie ............................................................................ 66

Entrevues............................................................................... 67

Bibliographie......................................................................... 67

Liste des figures .................................................................... 68

Liste des tableaux ................................................................. 69

Annexes ................................................................................. 70

4
 Résumé :

De nos jours, la société tripolitaine souffre de divers défies tel le chômage, la

pollution, la pauvreté, etc … L’implantation d’un « Fab Park » à Tripoli créera
un environnement innovant en regroupant des activités éducatives et
divertissantes pour les jeunes et leurs parents. Ce « Fab Park » est également un
lieu de socialisation à une contre-culture.

De point de vue économique, l’étude de faisabilité menée montre que la création

de cette entreprise unique au Nord Liban est une source de création de valeur
pour tout investisseur. Le caractère responsable et durable de ce type
d’engagement est en effet considérable.

Mots clés : Fab Lab, activités éducatives, activités divertissantes, jeunes, parents,
socialisation, création de valeur, faisabilité

5
 Abstract:

Nowadays, the tripolitan society suffers from divers issues such as

unemployement, pollution, poverty, etc…

The implantation of “Fab Park” in Tripoli will create an innovative

environnement, by assembling educational and entertaining activities for the
young and their parents. “Fab Park” is evenly a venue of counter-culture
socialization.

Economically, the feasibility study of this unique company shows that its
foundation in the north of Lebanon is a source value for each investor. The
nature of such type of commitment is considerably accountable and persistant.

Key words: Fab Lab, educational activities, entertaining activities, young, parents,
socialization, source value, feasibility.

6
 Remerciements

En premier lieu, nous voulons adresser nos remerciements aux membres du jury qui ont
accepté d’évaluer notre travail.

Nous exprimons nos remerciements les plus sincères à notre directeur de projet Dr. Wael
Bakhit, un immense merci et une profonde reconnaissance pour tout ce qu’il nous a apporté.
C’était un vrai plaisir de travailler avec lui, il nous a donnée beaucoup de conseils qui nous
aidé à élaborer ce travail.

En plus nous tenons à remercier toute l’équipe pédagogique de l’université libanaise et les
intervenants professionnels responsables de la formation et particulièrement Dr. Rima Sultan.

Enfin, nous tenons à remercier toute personne ayant contribuer à la réalisation de ce travail et
à chaque membre de nos familles frères et sœurs et parents et notre amie Aya Yassine qui
nous a aidé et encouragé tout au long de ce projet.

7
 Introduction générale

De nos jours, où il faut faire face à beaucoup de défis tel que le chômage, l'obésité, le
changement climatique, l'épuisement des ressources naturelles, l'insécurité alimentaire, la
pauvreté. La confrontation de ces défis donne naissance à la nécessité d’implanter, dans
l'esprit des jeunes, des compétences pour vivre, des expériences de leadership, établir des
relations positives avec autrui. Les jeunes sont le présent : leur intervention est une nécessité
pour le développement humain et sa durabilité. L’exigence la plus forte qu’ils expriment est
une exigence de participation.

Les jeunes sont déjà̀ aujourd’hui des acteurs importants dans le développement et la
coopération internationale. Au départ, non seulement sont-ils énergiques, intelligents et
optimistes, mais ils se trouvent aussi à la fine pointe de toutes les nouvelles tendances. Ils
n’ont pas peur de l’inconnu, sont prêts à prendre des risques, démontrent générosité́ d’esprit,
sont ouverts à respecter et célébrer la différence. Ils représentent la transition entre là où nous
sommes aujourd'hui et là où nous serons dans 30 ou 40 ans.1

Il est nécessaire de dépasser l’idée selon laquelle les jeunes, un jour, « hériteront » de la Terre;
en réalité, ils ont dès aujourd’hui un rôle important à jouer dans l’édification du monde. C’est
à juste titre qu’ils exigent d’être entendus et de pouvoir s’exprimer pour que soit reconnue la
valeur de leur apport à la société.

Les actions menées pour les jeunes devraient donc avoir pour objectif leur autonomisation
afin d’assurer leur pleine participation à la vie sociale en tant que partenaires utiles et à part
entière. Rendre les jeunes autonomes, c’est les aider à mettre leurs forces au service du
développement : il faut aller aux devant d’eux, répondre à leurs préoccupations et à leurs
attentes, et les encourager à développer des compétences utiles et durables. Cette approche se
doit d’être holistique de façon à toucher l’ensemble de la jeunesse, ce groupe en constante
évolution.2

Tout début des années 2000, des membres de deux équipes du MIT (USA), le Grassroots
Invention Group et le Center for Bits and Atoms, proposent de rassembler des machines pour
concevoir, prototyper et produire la palette d'objets la plus large possible.

Ils imaginent ainsi que, partout dans le monde, des communautés pourront se réapproprier la
production des biens "industriels" dont elles ont besoin, dans les domaines de l'éducation, de
la santé ou de l'environnement. Ils mettent en place les premiers "Fab Lab" dans deux villages
en Inde et au Costa Rica.

La conclusion de ces premières expériences est que l'infrastructure n'est pas tout : l'éducation,
la formation sur le long terme sont absolument essentiels. Neil Gershenfeld met alors en place

1
http://www.iris-international.ca/publications/anneeintljeunesse.pdf, [En ligne], consulté le 18/3/2018.
2
https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2007-1-page-19.htm, [En ligne], consulté le 18/3/2018.
8
 un programme de formation qui aboutit à la création de la FabAcademy. Une
"FabFoundation" est également mise sur pied pour aider à la dissémination des FabLab3.

Le principe des fab labs est le même que celui des hackerspace et makerspace, c'est-à-dire le
partage libre d'espaces, de machines, de compétences et de savoirs4. Les Fab Lab sont des
espaces pour imaginer, fabriquer et partager des idées, des savoir-faire grâce à des machines à
commandes numériques. Etudiants, designer, architectes, artistes ou simples bricoleurs,
passionnés de loisirs créatifs, le Fab Lab est l’espace de création pour promouvoir le
prototypage rapide et contribuer au développement de la culture numérique notamment auprès
des jeunes. Le Fab Lab doit obligatoirement disposer de quatre machines : une à découpe
vinyle ; une fraiseuse à commandes numériques ; une imprimante laser ; une machine à
découpe laser5.

Si les raisons d’entrer dans un FabLab pour la première fois sont diverses et se réduisent
parfois à l’envie de trouver un outil particulier, le plus souvent ceux qui reviennent le font
pour d’autres raisons :être libres d’expérimenter, prendre plaisir à se tromper, se savoir le
droit de recommencer; bénéficier de ressources et de compétences mutualisées; partager,
apprendre des autres, apprendre bien entendu en faisant; partager simplement un morceau de
gâche, un café, croiser des regards, créer des liens; faire ensemble, échanger, débattre avec
bienveillance pour interroger et repenser les liens entre technologie, société et vivre ensemble.

Les FabLabs permettent donc de défricher d’autres choix possibles de société et favorisent
l’innovation sociale, pédagogique ou encore technologique. Ils invitent à gagner la capacité de
s’engager, d’influer, d’agir ; à choisir de ne pas subir les mutations en cours mais de
construire le monde à venir6. Or les fab lab ont connus une énorme expansion dans le monde
et surtout en France , Italie , Russie , Espagne , Canada , Etats uni , Allemagne , Angleterre ,
Arabie Saoudite , Tunisie , Koweït , la chine ...

Cependant cette idée n'est pas encore développée dans notre pays " Le Liban ".

Or le Liban souffre de plusieurs problèmes et difficultés, tel que, le chômage, le décrochage

scolaire, le travail des mineurs, l’illettrisme, la pauvreté, l’insécurité politique et psychique.
Tous ces défis nécessitent de créer un environnement assistant dans l’amélioration de la
qualité de vie de ce pays et particulièrement « Tripoli » et qui ouvre les portes devant les
jeunes pour se développer et s’enrichir par l’éducation, de plus, et qui offre des emplois et
active notre économie.

Notre projet consiste à créer un Parc offrant des Services comme ceux du Fab lab, de
Formation Scientifique Ludique et divertissant pour les enfants de 4 à 17 ans. La
méthode utilisée permet de motiver les enfants et de développer leurs capacités créatives
et relationnelles.

3
http://www.fablab.fr/les-fablabs-simples-ateliers-de-fabrication/, [En ligne], consulté le 18/3/2018.
4
https://fr.m.wikipedia.org/wiki/Fab_lab, [En ligne], consulté le 18/3/2018.
5
https://www.flers-agglo.fr/, [En ligne], consulté le 18/3/2018.
6
https://medium.com/@emmanuelle.roux/les-fablabs-simples-ateliers-de-fabrication-3f83d465177e, [En ligne],
consulté le 18/3/2018.
9
Fab Park offre une plate-forme ouverte aux élèves ayant accès aux technologies numériques et
à une vaste gamme de ressources pour créer, fabriquer et transformer leurs idées en prototypes
fonctionnels et en produits innovants. Les ressources comprennent une technologie de qualité
industrielle, des installations avec un large éventail de machines et d'équipement, des ateliers
éducatifs, du mentorat pour le prototypage et la fabrication numérique.

Le mot « Fab » signifie la fabrication, notre projet consiste à faire un parc de fabrication
numérique qui offre des activités pour les enfants âgés entre 4 et 17 ans dont le but est de
développer la créativité et la communication des enfants avec autrui, de plus des cours pour
les adultes avec un resto-café et des jardin tout autour.

Il sera implanter à Tripoli, Dam & Farez, sur un terrain de 1800 m2.

Dans notre problématique il s'agit d'apporter la réponse par rapport à la question principale
suivante : la création d'un Fab Park à Tripoli est-elle rentable ?

Dans le but de répondre à cette question principale, les questions spécifiques suivantes sont
formulées :

- quel est le coût du capital de ce projet ?

- quelle est la rentabilité de ce projet ?

- dans quel délai, les fonds investis dans ce projet seront-ils récupérés ?

- quel est le point mort de ce projet ?

- comment ce projet peut-il être finance?

Notre travail sera divisé en cinq chapitres :

Le premier chapitre est consacré à une étude commerciale du Fab Park.

Le deuxième chapitre est pour l'étude juridique du Fab Park et son statut juridique, ainsi la
gestion des ressources humaines et les tâches des employés, tout en présentant
l'organigramme du Fab Park.

Le troisième chapitre met l'accent sur l'étude technique afin de déterminer le critère du choix
d'emplacement du Fab Park.

Le quatrième chapitre met en évidence les coûts de l'intégration du Fab park dans le marché,
tout en précisant les immobilisations corporelles et incorporelles et leurs coûts puis préciser
les coûts des charges fixes et des charges variables et enfin déterminer les produits
prévisionnels du Fab Park.

Le cinquième chapitre est désigné à une étude financière du projet, il est divisé en deux
section : la première pour calculer les cash-flows du projet, la deuxième pour l’interprétation
financière, tout en calculant les facteurs d'évaluation d'un investissement (VAN, TRI, IP,
DRC).
10