LES APPRENTISSAGES ET

LES PROCESSUS DE
MEMORISATION

Pr.elfakiri.fmpa@gmail.com
Introduction :
• étudiant :
• apprendre pour acquérir les connaissances et les compétences
requises
• pour exercer sa future profession de manière efficiente.
• conditions optimales à l’apprentissage
• comment nous apprenons
• comment fonctionne notre cerveau et s’organise notre mémoire
• adopter une méthode et des stratégies d’apprentissage efficaces.
Objectifs du cours :
• Définir l’apprentissage
• Définir la mémoire
• Distinguer les différents types de mémoire
• Expliquer le processus de mémorisation
• Décrire l’organisation des connaissances en mémoire
Définitions et relation
mémoire-apprentissage
Définitions et relation mémoire-
apprentissage
•La mémoire et l'apprentissage
•sont liés
•confond souvent les deux.
•Ces deux notions renvoient cependant à
des phénomènes différents.
Apprendre

• latin populaire « apprendere » : saisir, comprendre)

• Apprendre c’est acquérir, intégrer et intérioriser de nouvelles
connaissances, de nouvelles habilités et/ou de nouvelles
compétences (intellectuelles, relationnelles ou techniques)
Apprendre
• Apprendre = Ce que l’étudiant sera capable de faire après une
activité d’enseignement/apprentissage et qu’il n’était pas en
mesure de faire auparavant.
• Apprendre c’est donc changer : passer d’un état où on ne sait
pas à un état où on sait.
• L'apprentissage désigne le processus qui va modifier un
comportement ultérieur.
La mémoire
• est la capacité́ de se rappeler des expériences passées.
• La mémoire est ce qui reste d'un apprentissage.
• La mémoire
• est donc essentielle à tout apprentissage
• puisqu'elle permet le stockage et le rappel des informations apprises.
2. LES DIFFERENTS TYPES
DE MEMOIRE
2. LES DIFFERENTS TYPES DE MEMOIRE

•Les mémoires sensorielles

•La mémoire à court terme(MCT)
•La mémoire de travail(MT)
•La mémoire à long terme (MLT)
2. LES DIFFERENTS TYPES DE MEMOIRE

•Les mémoires sensorielles (visuelles,

auditives, olfactives...etc.)
•sont automatiques,
•fruit de nos capacités perceptives,
•disparaissent généralement en moins
d'une seconde.
2. LES DIFFERENTS TYPES DE MEMOIRE
•La mémoire à court terme(MCT)
•a une capacité́ limitée :
•elle maintient en mémoire les
informations disponibles pour un
traitement immédiat et est dépendante
des capacités intentionnelles (attention,
motivation, désir d’apprendre...).
2. LES DIFFERENTS TYPES DE MEMOIRE
• La mémoire de travail(MT)
• rôle de maintenir temporairement et de traiter les informations
pendant la réalisation des tâches cognitives.
• Ses fonctions essentielles sont :
• le contrôle de l’attention,
• la coordination des informations,
• l’élaboration de stratégies,
• la planification des différentes étapes d’une action et l’inhibition des
réponses jugées non pertinentes.
• La mémoire de travail est quantitativement limitée : En général,
nous retenons simultanément entre 5 et 9 éléments (7±2) .
2. LES DIFFERENTS TYPES DE MEMOIRE

•La mémoire à long terme (MLT)

•une capacité illimitée.
•Elle conserve les connaissances dans
différentes parties du cerveau
3. LES PROCESSUS DE
MEMORISATION
3.1. La perception de l’information
• Toute information
• arrive dans notre cerveau
• par les canaux sensoriels
• sous forme de signaux (perception visuelle, perception auditive
(sonore), perception olfactive (odeurs),...etc.).
• Ces signaux
• sont codés et
• traités au niveau des aires spécifiques de notre cerveau
(aire visuelle, aire auditive, aire olfactive...etc.).
• Actuellement, les progrès en neuro-imagerie
• permettent de localiser les aires fonctionnelles
(visuelles, auditives, du langage, du calcul, de l’écriture.....)
3.2. Traitement de l’information : Encodage
• en situation d’apprentissage
• prêtons attention à ces éléments de la mémoire
sensorielle,
• les nouvelles informations sont traitées au niveau de
la Mémoire de travail :
• on les sélectionne
• on leur donne du sens (selon notre perception) en
utilisant les connaissances antérieures.
• C’est la mémoire à court terme qui devient mémoire
de travail lorsqu’on traite une information.
3.2. Traitement de l’information : Encodage
• C’est au niveau de la mémoire de travail que s’assemblent les
concepts ayant un lien évident.
• L’association d’une nouvelle information avec des
connaissances antérieures va produire ou « construire » une
nouvelle représentation mentale (nouveau schéma mental ou
script) = on désigne cette phase par l’encodage.
• L’encodage consiste à donner un sens à l’information à
mémoriser
• L'apprentissage dépend donc de la mémoire. Plus notre
bagage de connaissances est grand, plus on pourra y greffer de
nouvelles informations facilement. :
• « Plus on sait, plus on apprend »
3.3. Mémorisation : Stockage et consolidation
• Pour stocker l’information de façon durable et la rappeler
au moment de son utilisation. Il faut la traiter au niveau de
la mémoire de travail et l’intégrer dans le réseau des
connaissances existantes, dans la mémoire à long terme
• c’est la phase de consolidation.
• C’est la répétition et l’utilisation fréquente des nouvelles
informations qui permettent la consolidation.
• Le sommeil, la révision, les exercices et la répétition
jouent un grand rôle de consolidation pour permettre la
récupération.
3.4. La récupération

• Une information, même bien encodée, peut être oubliée.

• Le stockage est le processus actif de consolidation rendant les
souvenirs moins vulnérables à l'oubli.
4. ORGANISATION DES
CONNAISSANCES EN
MEMOIRE
4. ORGANISATION DES
CONNAISSANCES EN MEMOIRE
• La mémoire à long terme conserve les connaissances dans
différentes parties du cerveau de manière organisée.
4. ORGANISATION DES
CONNAISSANCES EN MEMOIRE
• On distingue 3 types de connaissances
• 3.1- Les connaissances déclaratives
• 3.2- Les connaissances procédurales
• 3.3- Les connaissances conditionnelles
3.1- Les connaissances déclaratives
• Ce sont les connaissances du domaine du « savoir théorique ».
• des faits, règles, lois, principes.
• des connaissances statiques acquises en situation
d’enseignement (cours magistral, polycopiés, livres, etc. ...)
• Ex : anatomie, biochimie, biophysique, embryologie,
histologie... etc.
3.2- Les connaissances procédurales

• des connaissances dynamiques, du domaine du « savoir faire ».

• Les connaissances procédurales répondent à la question du
Comment de l’action
• Elles décrivent les étapes de réalisation d'une procédure.
• Elles ne peuvent se développer que dans un contexte d’action.
• Ex : technique d’injection intraveineuse
• la liste des étapes à effectuer.
• On apprend en « faisant ».
• Elles ont la propriété de s’automatiser.
3.3- Les connaissances conditionnelles
• Ce sont des connaissances dynamiques : le pourquoi et le comment
de l’action.
• Ce sont aussi des connaissances stratégiques : à quel moment,
dans quel contexte il est approprié d’utiliser telle action ou telle
connaissance.
• Les connaissances conditionnelles sont importantes dans la pratique
réelle devant son malade.
• L’exercice des sciences de la santé tient à sa complexité (chaque
malade représente une situation nouvelle dans un environnement
différent multiple) et donc les connaissances conditionnelles
consistent à définir une action par rapport à cet environnement
multiple.
• La mémoire à long terme conserve les connaissances dans
différentes parties du cerveau de manière organisée :

• La mémoire explicite est déclarative et consciente.

• Elle est constituée de la mémoire sémantique (gestion des
connaissances, des concepts, des mots...) et la mémoire
épisodique (mémoire personnelle des événements de nos
vies).
• La mémoire implicite est non déclarative et inconsciente.
• Elle comprend nos habitudes acquises, celles que nous
mettons en place sans le vouloir.
• C’est une mémoire que nous ne perdons pas (sauf en cas
d’accident ou de maladie) et qui est indissociable de l’action.
• On l’appelle aussi mémoire procédurale.
• Elle nécessite peu de ressources attentionnelles et permet de
faire une autre tâche en même temps (par exemple, conduire et
discuter avec des passagers).
FACULTE DE MEDECINE ET DE PHARMACIE
D’AGADIR Module méthodes d’appentissages
1ère année des études médicales
Pour en savoir plus…
• https://www.youtube.com/watch?v=n39i-7tl6v0
https://www.youtube.com/watch?v=xbZj3vPORyk
http://www.recall-you.com/comprendre-fonctionnement-
memoire/encodage-stockage-rappel.php
https://www.youtube.com/watch?v=sgMxSTob0-c
• https://www.youtube.com/watch?v=sqjPumDKEPc