FACULTÉ D'ÉDUCATION

Microprogramme de 3e cycle en pédagogie de

l’enseignement supérieur avancée

Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s)
requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 10 mai 2022.
L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.

PRÉSENTATION

Sommaire*
*IMPORTANT : Certains de ces renseignements peuvent varier selon les cheminements ou concentrations. Consultez les sections
Structure du programme et Admission et exigences pour connaitre les spécificités d’admission par cheminements, trimestres
d’admission, régimes ou lieux offerts.

CYCLE RÉGIME DES ÉTUDES

3e cycle Régulier

CRÉDITS RÉGIME D'INSCRIPTION

15 crédits Temps partiel

TRIMESTRE(S) D'ADMISSION LIEU

Automne, Hiver, Été Campus principal de Sherbrooke, Campus de
Longueuil, Formation à distance - Campus
principal

Renseignements
Renseignements

819 821-8000, poste 63451 Pour les informations générales

pes.education@usherbrooke.ca
Site Internet

FINALITÉ(S)
La finalité commune à l’ensemble des programmes en pédagogie de l’enseignement supérieur est de développer une expertise
professionnelle dans le domaine de l’enseignement supérieur : en planifiant des situations d’apprentissage et d’évaluation; en concevant des
activités et des ressources pour l’apprentissage et l’évaluation et en analysant de façon réflexive et critique des pratiques de formation
(apprentissage et évaluation) par l’adoption d’une position de praticienne-chercheuse ou de praticien-chercheur.

USherbrooke.ca/admission 1
INFORMATION(S) GÉNÉRALE(S)

Le microprogramme de 3e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur avancée permet de répondre aux besoins d’étudiantes et
d’étudiants ayant complété le microprogramme de 3e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur et désireux de poursuivre leur parcours
en formation continue.
Matériel informatique minimum requis pour la formation en ligne.

Objectif(s) général(aux)
Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :

de s’approprier la culture professionnelle de l’enseignement supérieur;

de développer ou d’approfondir ses connaissances à l’égard de l’apprentissage et de l’enseignement;
de développer ou d’approfondir ses compétences en pédagogie de l’enseignement supérieur.

Objectif(s) spécifique(s)
Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :

de réaliser une analyse réflexive et critique des pratiques pédagogiques en enseignement supérieur par l’adoption d’une position de
praticienne-chercheuse ou de praticien-chercheur;
d’utiliser des stratégies de planification de l’enseignement axées sur les apprentissages que doivent réaliser les apprenantes et apprenants;
d’adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des apprenantes et apprenants en lien avec les visées des programmes de
formation;
d’évaluer les apprentissages et le degré de développement des compétences des apprenantes et apprenants pour les contenus à faire
apprendre en lien avec les finalités de la formation en enseignement supérieur;
de développer sa connaissance de la réalité de l’enseignement supérieur :
programmes d’études;
enjeux sociaux de la formation;
innovation pédagogique.

STRUCTURE DU PROGRAMME

Activité pédagogique obligatoire - 3 crédits

Code de l'activité
pédagogique Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits

EPU960 Enseigner au supérieur - 3 crédits

Activités pédagogiques à option - 12 crédits

Douze crédits d’activités pédagogiques choisies parmi les activités suivantes du microprogramme de 3e cycle en pédagogie de l’enseignement
supérieur :

Code de l'activité
pédagogique Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits

EPU971 Appliquer des méthodes pédagogiques actives - 3 crédits

EPU972 Évaluer en situations authentiques - 3 crédits
EPU974 Apprendre en enseignement supérieur - 3 crédits
EPU975 Innover en enseignement supérieur I - 3 crédits
EPU976 Exploiter les réseaux et les médias sociaux - 3 crédits
EPU977 Évaluer les pratiques pédagogiques et curriculaires - 3 crédits

USherbrooke.ca/admission 2
Code de l'activité
pédagogique Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits

EPU978 Professionnaliser en enseignement supérieur - 3 crédits

EPU979 Encadrer et accompagner au supérieur - 3 crédits
EPU980 Former en présentiel avec le numérique - 3 crédits
EPU981 Former en contexte hybride ou à distance - 3 crédits
EPU989 Réfléchir son projet de développement professionnel - 3 crédits

Les activités suivantes sont réservées à des cohortes d'étudiantes et d'étudiants d'une même unité :

Code de l'activité
pédagogique Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits

EPU966 Enseigner en enseignement supérieur I - 3 crédits

EPU967 Enseigner en enseignement supérieur II - 3 crédits
EPU968 Former en enseignement supérieur I - 1 crédit
EPU969 Former en enseignement supérieur II - 1 crédit
EPU970 Former en enseignement supérieur III - 1 crédit

ADMISSION ET EXIGENCES

LIEU(X) DE FORMATION ET TRIMESTRE(S) D'ADMISSION

Sherbrooke, Longueuil et en ligne (Internet) : admission aux trimestres d’automne, d’hiver ou d’été

Condition(s) générale(s)

Condition générale d’admission aux programmes de 3e cycle de l’Université (cf. Règlement des études)

Condition(s) particulière(s)

Avoir complété le microprogramme de 3e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur de l’Université de Sherbrooke.

ou

e
Détenir un diplôme d'études supérieures spécialisées de 2 cycle.

ou

Être inscrite ou inscrit dans un programme de doctorat.

ou

Être stagiaire postdoctoral.

ou

Être chargée ou chargé de cours dans une université.

ou

Être professeure ou professeur dans une université.

RÉGIME(S) DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTION

Régime régulier à temps partiel

USherbrooke.ca/admission 3
POURQUOI CE PROGRAMME
Ce qui distingue ce programme
Offert à temps partiel, ce programme fait généralement suite au
microprogramme de 3e cycle en pédagogie de l’enseignement
supérieur.
Il vise à développer des connaissances à l’égard de l’apprentissage et
de l’enseignement. Il sensibilise à la culture professionnelle de la
pédagogie universitaire et développe les compétences suivantes :
Analyser de façon réflexive et critique des pratiques de formation
(apprentissage et évaluation)
Planifier des situations d’apprentissage et d’évaluation
Concevoir des activités et des ressources pour l’apprentissage et
l’évaluation
Public cible
Enseignantes et enseignants possédant 5 années et moins
d’expérience et qui n’ont pas de formation en pédagogie de
l’enseignement supérieur
Enseignantes et enseignants de plus de 5 années d'expérience et
qui souhaitent renouveler et questionner leurs pratiques
USherbrooke.ca/admission
Les forces du programme
Possibilité de suivre la formation au Campus de Sherbrooke, au
Campus de Longueuil ou à distance
Parcours flexible
Passerelle possible vers le diplôme d'études supérieures
spécialisées de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur
ou vers le doctorat professionnel en éducation (D.Éd.)
Environnement d'études
Équipe professorale dynamique et expérimentée dans
l'accompagnement d'innovations (techno) pédagogiques et
curriculaires, ainsi que dans la recherche en enseignement supérieur
Autres programmes qui pourraient vous
intéresser
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie de l’enseignement
supérieur
Diplôme d'études supérieures spécialisées de 3e cycle en pédagogie
de l'enseignement supérieur
4
INDEX DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

Aspects inhérents au contexte de formation : Faculté d'éducation

environnement d’apprentissage,
caractéristiques du programme, exigences
EPU960 - Enseigner au institutionnelles et Cible(s) de formation
supérieur disciplinaires/professionnelles.
Développement et évaluation de la pratique Combler les besoins spécifiques d'un
enseignante. programme ou d'une faculté.

Sommaire Équivalente(s) Contenu

CYCLE
(EPU940) À déterminer.
3e cycle

CRÉDITS et Préalable(s)
3 crédits (EPU950) (EPU940 ou EPU960 ou EPU950)
HABITUELLEMENT
OFFERT Programmes offrant cette Équivalente(s)
Automne, Hiver, Été activité pédagogique
(cours) EPU947
FACULTÉ/CENTRE
Diplôme d'études supérieures spécialisées
Faculté d'éducation
de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement
Programmes offrant cette
PARTICULARITÉS supérieur
activité pédagogique
(cours)
Diplôme d'études supérieures spécialisées
Cible(s) de formation de 3e cycle de perfectionnement en Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
recherche – carrière scientifique dans un de l'enseignement supérieur
Analyser de façon réflexive et critique des organisme non gouvernemental
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
pratiques de formation par l’adoption d’une
Diplôme d'études supérieures spécialisées de l’enseignement supérieur avancée
position de praticienne chercheuse ou
de 3e cycle de perfectionnement en
praticien chercheur. Planifier des activités de
recherche – carrière scientifique en
formation centrées sur les apprentissages
organisation publique ou parapublique
que doivent réaliser les apprenantes et
apprenants. Concevoir des outils et des Microprogramme de 3e cycle en pédagogie EPU967 - Enseigner en
activités de formation propices à de l'enseignement supérieur
l’apprentissage. Évaluer afin de soutenir et
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
enseignement supérieur
de rendre compte de l’apprentissage.
de l’enseignement supérieur avancée II
Contenu
Le Scholarship of Teaching and Learning
Sommaire
(SoTL) : une démarche de développement de EPU966 - Enseigner en CYCLE
l’expertise en enseignement axée sur
l’appropriation de connaissances en enseignement supérieur 3e cycle
pédagogie de l’enseignement supérieur, ainsi
que l’approfondissement et l’évaluation de
I CRÉDITS
sa pratique en vue d’améliorer 3 crédits
l’apprentissage. Conceptions de
l’enseignement, de l’apprentissage et de Sommaire FACULTÉ/CENTRE
l’évaluation. Modèles de planification CYCLE Faculté d'éducation
pédagogique. Alignement pédagogique et 3e cycle
curriculaire. Approche-programme.
Caractéristiques motivationnelles et CRÉDITS Cible(s) de formation
cognitives des apprenants. Modalités de 3 crédits
formation et d’évaluation, en présentiel et à Combler les besoins spécifiques d'un
distance, centrées sur l’apprentissage. FACULTÉ/CENTRE programme ou d'une faculté.

USherbrooke.ca/admission 5
Contenu de l’enseignement supérieur avancée Faculté d'éducation

À déterminer.
Cible(s) de formation
Préalable(s) EPU969 - Former en Développer ses habiletés pédagogiques en
enseignement supérieur.
(EPU940 ou EPU960 ou EPU950) enseignement supérieur
Équivalente(s) II Contenu
EPU947 Le contenu est déterminé selon les besoins
spécifiques du groupe.
Sommaire
Programmes offrant cette CYCLE Préalable(s)
activité pédagogique
(cours) 3e cycle
(EPU940)
CRÉDITS
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie ou
de l'enseignement supérieur 1 crédit
(EPU950)
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie FACULTÉ/CENTRE
de l’enseignement supérieur avancée Faculté d'éducation ou

(EPU960)
Cible(s) de formation
EPU968 - Former en Développer ses habiletés pédagogiques en
Programmes offrant cette
activité pédagogique
enseignement supérieur enseignement supérieur.
(cours)
I Contenu Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
de l'enseignement supérieur
Le contenu est déterminé selon les besoins
spécifiques du groupe. Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
Sommaire de l’enseignement supérieur avancée
CYCLE Préalable(s)
3e cycle
(EPU940 ou EPU960 ou EPU950)
CRÉDITS
1 crédit Programmes offrant cette
EPU971 - Appliquer des
FACULTÉ/CENTRE
activité pédagogique méthodes pédagogiques
(cours) actives
Faculté d'éducation
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
de l'enseignement supérieur
Cible(s) de formation
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
Sommaire
Développer des activités pédagogiques en de l’enseignement supérieur avancée CYCLE
enseignement supérieur. 3e cycle

Contenu CRÉDITS
3 crédits
Le contenu est déterminé selon les besoins EPU970 - Former en
spécifiques du groupe.
enseignement supérieur HABITUELLEMENT
OFFERT
Préalable(s) III Hiver

(EPU940 ou EPU960 ou EPU950) FACULTÉ/CENTRE

Sommaire Faculté d'éducation

Programmes offrant cette CYCLE
activité pédagogique PARTICULARITÉS
(cours) 3e cycle

Microprogramme de 3e cycle en pédagogie

CRÉDITS Cible(s) de formation
de l'enseignement supérieur 1 crédit
Enseigner et favoriser l'apprentissage selon
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie FACULTÉ/CENTRE les modalités prescrites par chacune des

USherbrooke.ca/admission 6
méthodes ou approches considérées.
Contenu
L'apprentissage par problèmes, la méthode
des cas et l'approche par projets. La
préparation du matériel pédagogique et
didactique. L'enseignante ou l'enseignant
comme tuteur : l'accompagnement en classe.
Le rapport au savoir et le développement de
l'expertise dans le contexte d'une pédagogie
centrée sur l'apprenante ou l'apprenant. Les
modalités d'intervention et d'apprentissage
propres à chacune des méthodes ou
approches en contexte universitaire.
Préalable(s)
EPU960
Équivalente(s)
(EPU941)
ou
(EPU951)
ou
(EPU961)
Programmes offrant cette
activité pédagogique
(cours)
Diplôme d'études supérieures spécialisées
de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement
supérieur
Faculté d'éducation
PARTICULARITÉS
Cible(s) de formation
Évaluer les apprentissages en prenant en
compte les caractéristiques des étudiantes
et étudiants ainsi que les visées et le
contexte du programme de formation.
Contenu
L'évaluation des apprentissages en classe :
connaissances et compétences. Le degré de
cohérence des pratiques évaluatives par
rapport aux pratiques d'enseignement.
Évaluation et motivation. Des objectifs aux
compétences. Différentes approches de
l'évaluation des apprentissages en
enseignement supérieur. L'instrumentation
et ses fondements dans les approches
traditionnelles et les approches innovatrices.
Évaluation en situations authentiques.
Régulation, rétroaction et autoévaluation.
Traitement des résultats de l'évaluation.
Préalable(s)
EPU960
Équivalente(s)
(EPU942)
ou
Sommaire
CYCLE
3e cycle
CRÉDITS
3 crédits
HABITUELLEMENT
OFFERT
Automne
FACULTÉ/CENTRE
Faculté d'éducation
PARTICULARITÉS
Cible(s) de formation
Situer l'apprentissage dans un contexte
d'enseignement supérieur, particulièrement
en lien avec des méthodes centrées sur
l'étudiante ou l'étudiant. Prendre en compte
la problématique du transfert des
apprentissages en classe.
Contenu
L'encodage, le traitement et la récupération
de l'information. L'impact de la diversité
culturelle des étudiantes et étudiants.
L'apprentissage actif et expérientiel. Le défi
des grands groupes. Activités productives et
activités constructives. L'analyse réflexive et
le développement de l'expertise. La
dynamique du transfert des apprentissages :
les niveaux de transfert, l'importance du
contexte, les stratégies d'intervention.

Microprogramme de 3e cycle en pédagogie (EPU952)

Préalable(s)
de l'enseignement supérieur
ou
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie EPU960
de l’enseignement supérieur avancée (EPU962)
Équivalente(s)
Programmes offrant cette (EPU944)
activité pédagogique
EPU972 - Évaluer en (cours) ou

situations authentiques Diplôme d'études supérieures spécialisées

(EPU954)

de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement ou

supérieur
Sommaire (EPU964)
CYCLE Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
de l'enseignement supérieur
3e cycle Programmes offrant cette
CRÉDITS
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie activité pédagogique
de l’enseignement supérieur avancée (cours)
3 crédits
Diplôme d'études supérieures spécialisées
HABITUELLEMENT
de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement
OFFERT
supérieur
Hiver EPU974 - Apprendre en
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
FACULTÉ/CENTRE enseignement supérieur de l'enseignement supérieur
USherbrooke.ca/admission 7
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie ou développement professionnel et
de l’enseignement supérieur avancée pédagogique. Les communautés
(EPU955) d’apprentissage et de pratique en ligne. Les
ou fondements, les pratiques et les retombées
du portfolio électronique en contexte
EPU975 - Innover en (EPU965) d’enseignement supérieur. L’identité
numérique et son impact sur le
enseignement supérieur Programmes offrant cette développement professionnel. Le tout
I activité pédagogique s’appuyant sur des recherches récentes dans
(cours) ces domaines, dans une perspective de
transfert des connaissances vers la pratique.
Diplôme d'études supérieures spécialisées
Sommaire de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement Préalable(s)
CYCLE supérieur
3e cycle EPU960
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
CRÉDITS de l'enseignement supérieur
Programmes offrant cette
3 crédits Microprogramme de 3e cycle en pédagogie activité pédagogique
HABITUELLEMENT
de l’enseignement supérieur avancée (cours)
OFFERT
Diplôme d'études supérieures spécialisées
Automne de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement
FACULTÉ/CENTRE
EPU976 - Exploiter les supérieur

Faculté d'éducation réseaux et les médias Microprogramme de 3e cycle en pédagogie

de l'enseignement supérieur
PARTICULARITÉS sociaux
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
de l’enseignement supérieur avancée
Cible(s) de formation Sommaire
S'engager dans une réflexion sur l’innovation CYCLE
pédagogique et curriculaire dans 3e cycle
l’enseignement supérieur. Situer les enjeux
EPU977 - Évaluer les
CRÉDITS
qui y sont rattachés en lien avec les
3 crédits
pratiques pédagogiques
questions pédagogiques.
HABITUELLEMENT
et curriculaires
Contenu OFFERT
Les trois temps forts de l'innovation Été
pédagogique dans l'enseignement supérieur :
Sommaire
FACULTÉ/CENTRE CYCLE
sa conception, son implantation et son
évaluation, temps qui s'enchevêtrent plus Faculté d'éducation 3e cycle
qu'ils ne se succèdent. Les facteurs de
PARTICULARITÉS CRÉDITS
changement qui encouragent ou freinent les
réformes des filières de formation tout au 3 crédits
long de leur déploiement. État des lieux des Cible(s) de formation FACULTÉ/CENTRE
recherches internationales issues de
plusieurs domaines d'expertise : le Concevoir des outils et des activités de Faculté d'éducation
changement organisationnel en formation propices à l’apprentissage et
s’appuyant sur l’exploitation des réseaux et PARTICULARITÉS
enseignement supérieur, les études sur le
curriculum et les recherches sur des médias sociaux dans l’enseignement
l'apprentissage et l'enseignement. Le tout supérieur. Prendre en compte les enjeux du
dans une perspective de transfert des Web 2.0 afin de soutenir l’apprentissage tout Cible(s) de formation
connaissances vers la pratique. au long de la vie et le développement
Analyser les dimensions à évaluer dans un
professionnel initial et continu.
contexte de formation. Approfondir
Préalable(s) l’évaluation de pratiques pédagogiques ou
Contenu
EPU960 curriculaires en enseignement supérieur.
Les caractéristiques et les rôles des Définir un cadre méthodologique en lien
Équivalente(s) apprenantes et apprenants et des avec l’évaluation d’une pratique visant à
enseignantes et enseignants à l’ère du Web améliorer l’apprentissage chez les étudiants
(EPU945) 2.0. La formation continue et le et étudiantes.
USherbrooke.ca/admission 8
Contenu Contenu
Cadres de référence sur l’évaluation de la Modèles de professionnalisation et de
formation. Modalités de collecte, d’analyse et développement de l’expertise des individus
de diffusion de données relatives à en contexte de formation initiale et continue.
l’évaluation de pratiques pédagogiques ou Développement curriculaire, caractéristiques
curriculaires. de l’approche-programme et modalités
d’accompagnement des formateurs.
Préalable(s) Pratiques de formation, d’encadrement et
d’évaluation des apprenants dans le cadre
EPU960 du développement d’une expertise
professionnelle ou disciplinaire.
Programmes offrant cette Préalable(s)
activité pédagogique
(cours) (EPU940)
Cible(s) de formation
Analyser de façon réflexive et critique des
pratiques d’encadrement et
d’accompagnement par l’adoption d’une
position de praticienne chercheuse ou de
praticien chercheur. Planifier des pratiques
d’encadrement et d’accompagnement
centrées sur les enjeux et les finalités de
l’enseignement supérieur, et ce, en tenant
compte du contexte de formation et de la
culture disciplinaire ou professionnelle.
Concevoir des outils d’encadrement et
d’accompagnement favorisant la
persévérance et la réussite scolaires.

Diplôme d'études supérieures spécialisées ou Contenu

de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement
supérieur (EPU950) Fondements et enjeux de l’encadrement, de
l’accompagnement et de la persévérance
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie ou
scolaire en enseignement supérieur.
de l'enseignement supérieur
(EPU960) Composantes de l’encadrement et de
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie l’accompagnement : intervenants,
de l’enseignement supérieur avancée caractéristiques, compétences, finalités, etc.
Programmes offrant cette Approches et modalités d’encadrement et
activité pédagogique d’accompagnement. Gestion de projets
(cours) d’études et de recherche. Aspects inhérents
EPU978 - Diplôme d'études supérieures spécialisées au contexte de formation : environnement
d’apprentissage, caractéristiques du
de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement
Professionnaliser en supérieur programme, exigences et politiques
institutionnelles, culture disciplinaire ou
enseignement supérieur Microprogramme de 3e cycle en pédagogie professionnelle. Processus et modalités de
de l'enseignement supérieur rétroaction, de suivi et d’évaluation.
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie Préparation aux étapes d’un parcours de
Sommaire de l’enseignement supérieur avancée projet d’études et de recherche : processus
CYCLE et produit.
3e cycle
Préalable(s)
CRÉDITS
EPU979 - Encadrer et EPU960
3 crédits
accompagner au
HABITUELLEMENT
supérieur Programmes offrant cette
OFFERT
activité pédagogique
Automne (cours)
FACULTÉ/CENTRE Sommaire Diplôme d'études supérieures spécialisées
Faculté d'éducation CYCLE de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement
3e cycle supérieur
PARTICULARITÉS
CRÉDITS Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
de l'enseignement supérieur
3 crédits
Cible(s) de formation
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
HABITUELLEMENT
Analyser les caractéristiques et les exigences de l’enseignement supérieur avancée
OFFERT
d’une formation axée sur le développement
Été
d’une expertise professionnelle ou
disciplinaire en enseignement supérieur. FACULTÉ/CENTRE
Analyser les pratiques pédagogiques à la
Faculté d'éducation EPU980 - Former en
lumière des modèles de professionnalisation
et de développement de l’expertise. PARTICULARITÉS présentiel avec le

USherbrooke.ca/admission 9
numérique
Sommaire
CYCLE
3e cycle
CRÉDITS
3 crédits
HABITUELLEMENT
OFFERT
Automne
FACULTÉ/CENTRE
Faculté d'éducation
PARTICULARITÉS
Cible(s) de formation
Intégrer les technologies de l'information et
de la communication dans l’enseignement
(TICE) au supérieur en présentiel. Prendre en
compte les enjeux et les modalités
d'intégration des TICE tant au niveau de la
planification pédagogique que de
l’enseignement et de la gestion de sa
pratique pédagogique.
Contenu
Les fonctions et les rôles des TICE au
supérieur. Les différents outils
technopédagogiques : l’efficacité et l’utilité
pédagogique, les normes de qualité, la
satisfaction et les perceptions des étudiantes
et étudiants. L’encadrement à effectuer en
lien avec l’utilisation d’outils innovants. La
pédagogie dans un contexte d'intégration
des TICE en présentiel et l’alignement
technopédagogique. Le tout s’appuyant sur
des recherches récentes dans ces domaines,
dans une perspective de transfert des
connaissances vers la pratique.
Préalable(s)
EPU960
Programmes offrant cette
activité pédagogique
(cours)
Diplôme d'études supérieures spécialisées
de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement
supérieur
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
de l'enseignement supérieur
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
USherbrooke.ca/admission
de l’enseignement supérieur avancée Programmes offrant cette
activité pédagogique
(cours)
EPU981 - Former en Diplôme d'études supérieures spécialisées
de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement
contexte hybride ou à supérieur
distance Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
de l'enseignement supérieur
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
Sommaire de l’enseignement supérieur avancée
CYCLE
3e cycle
CRÉDITS EPU989 - Réfléchir son
3 crédits
projet de
HABITUELLEMENT
OFFERT
développement
professionnel
Hiver
FACULTÉ/CENTRE
Faculté d'éducation Sommaire
PARTICULARITÉS CYCLE
3e cycle
CRÉDITS
Cible(s) de formation
3 crédits
Planifier et structurer la formation hybride et
à distance au supérieur. Distinguer et HABITUELLEMENT
adapter les différents modèles de formation OFFERT
hybride et à distance selon les contextes Été
d’enseignement. Prendre en compte les
FACULTÉ/CENTRE
caractéristiques de la formation hybride et à
distance tant au niveau de la planification Faculté d'éducation
pédagogique que de l’enseignement et de la
gestion de sa pratique pédagogique.
Cible(s) de formation
Contenu Définir les intentions de formation du
parcours de professionnalisation en
L’enseignement hybride et à distance au
enseignement supérieur. Expliciter les
supérieur : l’efficacité pédagogique, les
besoins de formation et déterminer les
normes de qualité, le design pédagogique, la
ressources correspondantes. Expliciter les
satisfaction et les perceptions des différents
aboutissements souhaités au terme de ce
publics étudiants. L’encadrement à effectuer
parcours. S’approprier la communauté de
en lien avec l’utilisation d’internet ou encore
développement professionnel comme
en rapport avec la formation hybride ou à approche de formation.
distance. La pédagogie et les modèles de
formation hybride et à distance. L’ingénierie Contenu
pédagogique de la formation hybride ou à
distance. Le tout s’appuyant sur des Cadres de référence en développement
recherches récentes dans ces domaines, professionnel. Gabarit et démarche réflexive
dans une perspective de transfert des en développement professionnel. Pratiques
connaissances vers la pratique. réflexives et formation continue.
Préalable(s) Préalable(s)
EPU960 EPU960
10
Programmes offrant cette Diplôme d'études supérieures spécialisées de l'enseignement supérieur
activité pédagogique de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie
(cours) supérieur
de l’enseignement supérieur avancée
Microprogramme de 3e cycle en pédagogie

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