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CONTENU DE SÉANCE
Aujourd'hui nous avons revu la distributivité (calcul du jour) puis la factorisation avec l'exercice 1 de la feuille 3 (distribuée en classe).
CONTENU DE SÉANCE
Aujourd'hui nous avons finis de corriger les exercices 1 et 2 de la feuille 3 pour s'entraîner à la factorisation puis nous avons corrigé l'activité "Test de
personnalité" donnée pendant les vacances. En pièce jointe l'ensemble des notes de la séance d'aujourd'hui.
Ressources associées
seance4.pdf
CONTENU DE SÉANCE
Nous avons terminé de corriger l'activité "Test de personnalité" et avons commencé à réfléchir sur l'activité sur les échelles de représentations.
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Nous avons corrigé l'activité sur les ovules et les spermatozoïdes et noté la leçon sur les échelles (définition et utilisation d'une échelle)
CONTENU DE SÉANCE
Nous avons fini de noter la leçon sur les échelles et corrigé l'exo 42p140 donné en devoir.
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Après une question flahs sur des pourcentages simples, nous avons fini la leçon sur le calcul et l'utilisation d'une échelle de représentation et avons
fait l'exercice 43p140. Nous avons ensuite noté la définition d'un pourcentage.
Autre Réviser le contrôle sur le quotient de nombres relatifs et le calcul littéral Non comptabilisé
Autre Réviser le contrôle sur le quotient de nombres relatifs et le calcul littéral Non comptabilisé
CONTENU DE SÉANCE
Devoir à la maison DM à rendre : 2 exercices au choix parmi le 39p192, 37p139 et 46p140 Non comptabilisé
CONTENU DE SÉANCE
Devoir à la maison DM à rendre : 2 exercices au choix parmi le 39p192, 37p139 et 46p140 Non comptabilisé
CONTENU DE SÉANCE
Après la remise des copies nous avons révisé l'utilisation des échelles et des pourcentages (exercices 43p140, 35p139)
Exercices réviser les échelles et pourcentages (interro) : amener calculatrice Aucun travail
- savoir utiliser une échelle pour calculer une taille réelle à partir de la taille apparente (sur la carte, sur la maquette, ...)
- savoir utiliser une échelle pour calculer une taille apparente à partir de la taille réelle
- savoir calculer un pourcentage à partir de données numériques (exemple : si parmi les élèves d'une classe, 15 habitent à montesquieu volvestre, 10
habitent à rieux volvestre et 5 habitent ailleurs, alors 15x100/(10+10+10)=50% des élèves habitent à Montesquieu volvestre).
Exercices réviser les échelles et pourcentages (interro) : amener calculatrice Aucun travail
- savoir utiliser une échelle pour calculer une taille réelle à partir de la taille apparente (sur la carte, sur la maquette, ...)
- savoir utiliser une échelle pour calculer une taille apparente à partir de la taille réelle
- savoir calculer un pourcentage à partir de données numériques (exemple : si parmi les élèves d'une classe, 15 habitent à montesquieu volvestre, 10
habitent à rieux volvestre et 5 habitent ailleurs, alors 15x100/(10+10+10)=50% des élèves habitent à Montesquieu volvestre).
CONTENU DE SÉANCE
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Aujourd'hui nous avons corrigé les exercices 36 et 37p192 pour revoir l'utilisation du théorème de Pythagore.
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Cette séance nous avons noté la leçon sur la réciproque de Pythagore et vu des applications.
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Nous avons corrigé les 2 exercices p193 sur la contraposée et la réciproque de Pythagore et avons commencé la partie sur les triangles égaux
(égalité des longueurs 2 à 2).
Exercices Finir l'exercice d'application sur les triangles égaux Non comptabilisé
Exercices Finir l'exercice d'application sur les triangles égaux Non comptabilisé
CONTENU DE SÉANCE
Nous avons énoncé les propriétés caractérisant des triangles égaux (1côté encadré par 2angles ou 2 côtés encadrant un angle) et commencé à
réfléchir à l'activité 2p173.
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Nous avons commencé un nouveau chapitre sur les fractions en réfléchissant à quelques calculs de fraction simples avant d'écrire la leçon pour
définir ce qu'est une fraction et un nombre rationnel.
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Nous avons fait un calcul du jour sur différentes manières d'exprimer un résultat de répartition de fraction puis avons fait la démonstration du
résultat a*b/c=(a*b)/c
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Nous avons revu la démonstration de la propriété k(a/b)=(ka)/b puis écrit la leçon associée. Nous avons ensuite commencé une série de questions
sur le signe d'une fraction.
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Nous avons terminé les questions sur le signe d'une fraction puis fait des applications de multiplication d'une fraction par un nombre.
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Aujourd'hui nous avons traité l'activité 1p67 introduisant le produit de 2 fractions et avons établi que pour multiplier deux fractions il suffit de
multiplier entre eux les numérateurs et les dénominateurs.
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La majeure partie de la séance a été consacrée à un contrôle sur les fractions. Nous avons ensuite brièvement revue les 1ères questions de l'activité
sur le quotient par une fraction.
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Nous avons repris et terminé l'activité sur la division par une fraction.
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Nous avons fait un calcul du jour (qcm p80) puis réfléchi à un exercice d'introduction aux puissances. Nous avons ensuite noté un peu de leçon
(définition d'une puissance) et appris à nous servir de la touche "puissance" sur la calculatrice. Nous avons fini par un exercice d'entraînement.
Ressources associées
seance1_eleve.pdf
seance1.pdf
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Nous avons repris l'activité sur les puissances commencée vendredi puis avons fait un calcul du jour pour remobiliser les conversions standards.
Nous avons enfin fait une remise des copies de DM et d'interro.
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Nous avons écrit la suite de la leçon et fait un exercice d'application sur le calcul avec des puissances de 10.
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Aujourd'hui nous avons revu le tableau de numération décimale en utilisant les puissances de 10. Nous nous en sommes servis pour revoir la
multiplication par une puissance de 10 (10,100,1000 etc.).