NOM : ……………………………………………………...

Numéro d'incorporation : …………………

Prénom : …………………………………………………... Escadron : …………………………………
Peloton : …………………………………...

FORMATION

LANGUE FRANÇAISE

LIVRET DE L'APPRENANT
2/2

NIVEAU A2

ALLIANCE FRANÇAISE d'AMBOSITRA

Source des documents :

Caroline Mraz, « En avant! 2 Méthode de français pour les militaires : Afrique – Océan Indien »
adaptée pour une formation de 40h intensives
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Leçon 10 : L'évacuation sanitaire

1 – Compréhension orale piste 35
a) Observez l'image et répondez aux questions
1. Qui sont les deux personnages ? …………………………………
2. Où sont-ils ? ……………………………………………………..
3. Quel est le problème ? …………………………………………...

b) Ecoutez le dialogue et cochez.

1. La blessure du caporal est □ profonde □ grave
→ superficielle
2. Le cap Thabo a aussi mal □ à la jambe gauche → à a jambe droite □ au bras droit
3. La jambe a → un problème musculaire □ une fracture □ une hémorragie
4. L'infirmier pense que □ le caporal va perdre son bras □ l'os est cassé → le muscle est touché
5. L'infirmier fait → une piqûre et un pansement □ un bandage et une piqûre
□ un pansement et un garrot

2 – Production orale
← A l'aide du tableau ci-contre et
par groupe de trois , vous
imaginez une situation
d'évacuation sanitaire. L'un de
vous joue le rôle du blessé, un
autre joue le rôle du médecin ou
de l'infirmier et le dernier établit
le contact radio.

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3 – Grammaire : Le pronom COD → le, la, l', les

a) Observez les phrases suivantes et dites ce que remplacent les mots soulignés.
1. Si oui, bougez-la. → Si oui, bougez la jambe/la chaise ou tout autre noms féminins acceptables
2. Je vais le perdre. → Je vais perdre le patient/le malade ...
3. Il va les transmettre. → Il va transmettre les consignes/les instructions/les informations...
→ On utilise les pronoms compléments pour éviter les répétitions. Le pronom est toujours placé avant le
verbe sauf à la forme affirmative de l'impératif.

b) Répondez au questions et utilisez le

pronom COD adéquat.
1. Tu as ta carte d'identité militaire ?
Oui, je l'ai
2. Est-ce que la patrouille voit les rebelles ?
Non, elle ne les voit pas
3. Tu donnes le compte rendu, aujourd'hui ?
Non, je le donne demain

c) Devinette : Trouvez la réponse en devinant ce que cache le pronom COD.

1. On la regarde pour passer le temps. La montre / l'horloge
2. On les met après les chaussettes. Les chaussures
3. On l'écrit sur le « e » de « être ». L'accent circonflexe
4. On ne l'achète pas si on est végétarien. La viande
5. On les met dans un fusil pour le charger. Les balles

4 – Vocabulaire : les premiers soins

Il a un gros mal de tête et de la fièvre. •
Il a une blessure par balle à l'épaule. •
Il a perdu connaissance. •
Un serpent l'a mordu. •
Il est brûlé au 3e degré. •
Il vomit. •
Il a un bras cassé. •
Il a une plaie qui saigne. •
• On fait un bandage.
• On aspire le venin avec un aspi-venin.
• On prend la température et on donne un médicament.
• On désinfecte la blessure avec un coton et du désinfectant.
• On fait du « bouche-à-bouche ».
• On fait une piqûre avec une seringue de morphine et on
couvre la plaie.
• On lui donne un médicament anti-vomitif.
• Avec une pince, on retire la balle, on désinfecte et on fait
un pansement.

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Leçon 11 : Souvenir
1 – Compréhension générale
a) Observez l'image et décrivez-la.

b) Complétez les phrases librement à l'oral

1. Il y a un mois, ……………………………………….
2. A cette époque-là, ……………………………………
3. Hier, ………………………………………………….
4. Après-demain, ……………………………………….
5. Maintenant, …………………………………………..
6. Dans une semaine, …………………………………..
7. Quand j'étais petit(e), ………………………………..

2. Conjugaison : l'imparfait
a) Associez
J'aim...• • ait
Tu dev...• • ions
Il/Elle/On part...• • ais
Nous habit...• • iez
Vous profit…• • aient
Ils/Elles travaill...• • ais
b) Conjuguez le verbe « aller » à l'imparfait
J'allais Nous allions
Tu allais Vous alliez
Elle allait Ils allaient

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Attention : Irrégulier : Pour le verbe « être », la base est ét- → Le professeur était strict.

c) Ecoutez et relevez les verbes au présent et à l'imparfait. piste 39

1 2 3 4 5 6
Imparfait partais écrivaient faisions avait vivais discutiez
Présent voyage écrivent avons parle préfères regardez

d) Complétez le texte avec les verbes conjugués à l'imparfait.

« Quand j'étais (être) petit, je rêvais (rêver) d'être militaire. Je me souviens de mon grand-père qui racontait
(raconter) ses souvenirs de guerre à tous le village. Il était (être) sergent-chef. Nous voulions (vouloir) tous
voyager comme nos ancêtres tirailleurs. Nous n'avions (avoir) pas besoin de télévision. On posait (poser)
beaucoup de questions : « Pépé, tu soignais (soigner) les soldats blessés ? » ou encore « Avec ta troupe, vous
vous battiez (se battre) réellement ? ». C'était (être) mieux qu'un cours d'histoire. »

e) Choisissez la forme correcte : passé composé ou imparfait ?

1. Hier, pendant que tu étais (faire) de la natation, je suis allé à la salle de sport.
2. Le colonel est passé (passer) ce matin.
3. La population avait (avoir) très peur quand les rebelles ont attaqué.
4. Quand j'étais (être) petit, je faisais toujours mes devoirs.
5. Le dimanche, nous partions (partir) à la capitale.
6. Il a plu / pleuvait (pleuvoir) dans le nord du pays.
7. Ce matin, j'ai écris (écrire) le compte-rendu.
8. Dans la nuit, les rebelles ont pillé (piller) le village.

3 – Bilan
Quand utilise-t-on le passé composé ? Pour raconter une action au passé. L'action est terminée.
Quelles sont les trois raisons d'utiliser l'imparfait ?
- (1) Pour décrire une situation au passé.
- (2) Pour parler de sentiments, impressions et généralités au passé.
- (3) Pour raconter un évènement de second plan.

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Leçon 12 : Une mission importante

1 – Compréhension orale
a) Observez l'image et répondez
1. Qui sont les personnages ?
2. De quel type de véhicule s'agit-il ?
3. A votre avis, que se passe-t-il ?
4. Quelles devraient être les réactions :
- des civils ?
- des assaillants ?
- des forces de l'ordre ?

b) Ecoutez le flash d'information et complétez le tableau. piste 44

Sénégal Algérie

Un assaut Une
embuscade

Les militaires Les forces de

sénégalais maintien de la
paix de l'UA

Les pirates Un groupe de

rebelles

2 – Production écrite et orale

Sur le modèle de ce que vous avez entendu, rédigez un bulletin d'information et expliquez les différents
évènements locaux de la semaine dans votre ville, votre région et votre pays. Vous présenterez ensuite
votre bulletin à la classe en mode présentateur radio.
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..

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3 – Compréhension écrite

1. De quels pays parle-t-on ? On parle du Carana, de la Somalie et de Madagascar.

2. Quand ont lieu les 3 événements ? 1/ lundi 27 déc.2010, 2/ mardi 22 mars 2011, 3/ 21 nov.2010
3. Pour chaque document, expliquez le problème. 1/ une embuscade a été tendue par les rebelles, 2/ reprise
des combats entre insurgés islamistes et forces gouvernementales, 3/ fin de l'insurrection à Madagascar
4. Dans chaque texte, qui sont les rebelles ? 1/ des insurgés islamistes, 2/ des rebelles indépendantistes, 3/
des militaires malgaches.

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b) Cochez vrai ou faux. Justifiez votre réponse en citant une phrase ou une expression du texte.
1. C'est la 1re fois que l'armée caranéenne perd des soldats pendant une embuscade. (→ doc1)
□ Vrai x Faux Justification : il y a 1 an, des soldats avaient trouvé la mort
2. Les combats avec les insurgés se sont déroulés en ville. (→ doc 2)
x Vrai □ Faux Justification : dans les quartiers de Holwadag et Bondhere
3. Le nombre d'enfants soldats dans les groupes rebelles a diminué. (→ doc 2)
□ Vrai x Faux Justification : le recrutement des enfants soldats est de + en + important
4. Les plus touchés pas les combats de Mogadiscio sont les civils. (→ doc 2)
x Vrai □ Faux Justification : les principales victimes sont des civils
5. A Madagascar, ce sont les militaires révoltés qui ont tiré en premier. (→ doc 3)
□ Vrai x Faux Justification : ce sont les militaires du rang qui ont ouvert le feu
6. Les rebelles voulaient prendre le pouvoir. (→ doc 3)
x Vrai □ Faux Justification : ils voulaient renverser le pouvoir

Leçon 13 : Préparatifs
1 – Compréhension orale piste 45
a) Observez l'image et décrivez-la.

b) Ecoutez le dialogue et dites si c'est vrai ou faux.

1. Les ltns se réunissent pour préparer la mission. Vrai
2 ; Ils donneront les ordres à leur section séparément Faux
3. Le ltn traoré n'a pas de carte détaillée de la zone Vrai
4. Ils doivent prévoir les véhicules de combat. Faux
5. Il est important de se camoufler. Vrai
6. Les soldats doivent nettoyer leur arme. ?
7. Il faut prendre des munitions et des grenades. Faux
8. Pour lancer l'assaut, il ne faut pas être chargé. Vrai

c) Associez les lettres de l'image au matériel

correspondant. 1.d un casque, 2.c un gilet pare-balle, 3.l
un treillis, 4.k une musette, 5.n un révolver et son étui,
6.m des genouillères, 7.o une grenade, 8.g des gants, 9.a
des munitions, 10.b un habit de pluie, 11.h une
mitrailleuse, 12.j une ceinture, 13.f une chasuble, 14.e des
lunettes, 15.i une coudière.

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2 – Grammaire : les pronoms COD et COI

a
b
c

b
c
a

lui
lui
leur

Complétez avec le, la, l', les et soulignez le mot qui se rapporte au COD.
1. Contactez les humanitaires, il faut les aider à ravitailler la population.
2. Parlez des objectifs de la patrouille et définissez-les pour la réunion de demain.
3. Le camion avec les stocks est prêt. Escortez-le jusqu'à la capitale.
4. Définissez la zone et sécurisez-la
5. Attention au groupe rebelle, vous devez l' arrêter au point de contrôle.
6. En ce qui concerne la population, vous devez la rassurer.
7. Envoyez des messages radio au P.C. régulièrement, il faut l' informer toutes les demi-heures.
8. En fin de mission, écrivez un rapport et envoyez-le au capitaine.

3 – Grammaire : Les pronoms possessifs

a) Lisez les phrases suivantes et soulignez les pronoms possessifs
- Je demande à mon adjoint de m'amener la mienne.
- Oui, demande lui la tienne.

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→ On utilise les pronoms possessifs pour éviter les répétitions.

- Je n'ai pas de trousse de secours. - Voici nos munitions et voici les vôtres.
- Pas de problème. Prends la mienne !

b) Complétez le tableau c) Complétez avec le pronom possessif qui convient.

1. Ma section est à l'entrainement. Et toi, où est la
tienne ?
2. Peux-tu ma prêter tes jumelles ? J'ai oublié les
la mienne miennes
le tien
3. C'est le véhicule du colonel ? Oui, c'est le sien
les siens les siennes
4. J'ai fini mon livre. Pouvez-vous me prêter le
le vôtre les vôtres tien ?
les leurs
5. Au débriefing, nous avons constaté les erreurs des
rebelles, mais aussi, les nôtres
6. L'ONG a notre contact, mais nous n'avons pas le sien

4 – Production orale
En groupe de 2/3 : vous êtes le chef d'instruction de ce groupe et vous venez vérifier la réalisation du
paquetage et son contenu ; vous réalisez que des erreurs ont été commises alors vous expliquez
comment les rectifier. Utilisez des pronoms COD, COI et possessifs. Jouez la scène.
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..

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Leçon 14 : Opération réussie !

1 – Compréhension écrite

a) Lisez le document et répondez.

1. Le document parle 2. Quelles sont les trois actions essentielles du combattant ?
→ des actions principales du soldat. → se déplacer
□ de la communication sur le terrain. → se poster
□ de la technique de l'assaut. → utiliser son arme
3. Sélectionnez un terrain autour de votre caserne et répondez aux quatre questions de la 1 er partie.

b) Classez les différentes actions du texte dans le tableau.

Le déplacement L'arrêt L'utilisation de l'arme La communication
S'orienter S'abriter Apprécier les distances Rendre compte
progresser observer respecter les consignes être en liaison avec son
se camoufler apprécier les distances observer chef
s'abriter se poster
observer

Alliance Française d'Ambositra 11

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2 – Grammaire : La négation

2
6
1
5
4

b) Cochez la (les) réponse(s) qui peut (peuvent) correspondre à chaque question.

1. Tu n'as jamais vu Paris ?
→ Non, je ne l'ai jamais vue.
□ Si, je la vois encore.
→ Si, je l'ai déjà vue.
3. Tu as toujours les jumelles ?
□ Oui, je les ai déjà
→ Non, je ne les ai plus
□ Non, je les ai encore
5. Tu as invité quelqu'un pour ce soir ?
□ Oui, je l'ai invité
□ Non, je n'ai invité rien
→ Non, je n'ai invité personne
2. Le colonel est encore dans son bureau ?
→ Oui, il y est encore
□ Non, il n'y est pas encore
→ Non, il n'y est plus
4. Il y a quelque chose dans le véhicule ?
→ Oui, il y a déjà des musettes
→ Non, il n'y a rien
□ Non, il n'y a plus
6. As-tu vu le colonel ou le commandant ?
→ Non, je n'ai vu ni le colonel, ni le commandant
→ Non, je n'ai vu personne
□ Oui, je les ai souvent vus

c) Dites le contraire
1. La section du lieutenant est souvent en tête. → la section du lieutenant n'est jamais en tête.
2. Nous avons trouvé quelqu'un pour écrire le compte rendu. → Nous n'avons trouvé personne pour écrire ...
3. Il connaît tout sur le Carana. → Il ne connaît rien sur le Carana.
4. Nous avons déjà contrôlé la zone. → Nous n'avons pas encore contrôlé la zone.
5. Il y a des munitions et des grenades. → Il n'y a ni munition, ni grenades.
6. Tu seras toujours sur le terrain. → Tu ne seras jamais sur le terrain.
7. Quelqu'un a été fait prisonnier. → Personne n'a été fait prisonnier.
8. Quelque chose a explosé. → Rien n'a explosé.

Alliance Française d'Ambositra 12

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3 – Production écrite
A l'aide le l'image et de l'encadré, rédiger un compte-rendu de mission réussie.

……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

Leçon 15 : Les médias

1 – Compréhension orale
a) Observez l'image et répondez
1. Que représente l'image ? ……………………….
2. Quels sont les journaux que vous connaissez ?
……………………………………………………..
……………………………………………………..
……………………………………………………..
3. A votre avis, quel est le thème de la leçon ?
……………………………………………………..
b) Ecoutez le dialogue et répondez piste 49
1. Relevez deux des qualités citées par Moussa pour être un bon journaliste. Curieux, efficace, créatif
2. Pourquoi, aujourd'hui, la diffusion de l'information est-elle plus facile ? Pas de frontières avec Internet
3. Selon Moussa, qu'est-ce qui est le plus important aujourd'hui ? La liberté de la presse et la libre expression

Alliance Française d'Ambositra 13

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4. Les deux amis parlent 5. Avant, Moussa travaillait 6. Les émissions radio sont axées sur
□ de l'actualité □ à la télévision → les infos → le sport
→ des médias africains □ dans un journal □ la science → la musique
□ de la carrière d'Amani → à la radio → la culture □ la politique
□ l'environnement □ l'économie

2 – Grammaire : Les indéfinis La nominalisation

a) Transformez les phrases en les nominalisant.

1. Sauvetage des naufragés par le commandant du navire
2. Fermeture de la station de radio
3. Sortie du dernier album d'Alpha Blondy demain
b) Choisissez la bonne expression. 4. Diminution des ventes du journal
1. La station a plusieurs programmes. 5. Fin de notre émission
□ un programme → des programmes
2. Il y a certains dangers. □ pas de danger → 2 ou 3 dangers
c) Rayez l'indéfini qui ne convient pas.
1. Les ventes du journal ont progressé en quelques/plusieurs mois.
2. Le journaliste a réussi à obtenir aucun/plusieurs interviews.
3. Nous n'avons rencontré aucun/certain problème pendant le reportage.
4. Tous/Plusieurs les sites sont accessibles.
5. Quelques/Quelques-uns sont en vente dans toute/chaque l'Afrique de l'Ouest.
6. Chaque/Certains journaliste doit donner une information de qualité.

d) Nominalisez ou dé-nominalisez les mots soulignés.

1. Les électeurs ont participé massivement. →Participation massive des électeurs
2. Qualification du Botswana. →Le Botswana s'est qualifié
3. La nationalisation des Télécoms tunisiens. →Les Télécoms tunisiens sont nationalisés
4. Ciblage des femmes avec Maisha TV. → Maisha TV cible les femmes
5. Le maquillage minéral arrive dans vos rayons. → Arrivage du maquillage minéral dans vos rayons

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3 – Production orale
Débat : En binôme, quelle est votre
opinion sur la question « Internet
est-il dangereux pour les autres
médias ? » ( a i d e z - v o u s d e
l'encadrer ci-contre →)

4 – Production écrite
Rédigez un texte de 150 mots environ
pour répondre à la question suivante :
Pour vous, Facebook, est plutôt un fléau ou une révolution ? Pourquoi ?
……………………………………………………………………………………………………………………..

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Leçon 16 : Les missions internationales

1 – Compréhension écrite

a) Lisez les documents et répondez.

1. Quels sont les pays concernés par ces O.M.P. ?
la RDC, le Soudan et le Libéria
2. Comment s'appelle le texte voté par le conseil de sécurité
qui fonde les O.M.P. ? Le texte s'appelle une
résolution

b) Complétez le tableau.
Nature des missions
MONUSCO Stabiliser et consolider la paix
MINUS Aider à la mise en œuvre de l'accord de
paix, coordonner le retour des réfugiés,
aide humanitaire, lutte anti-mines,
promotion des droits de l'homme
MINUL Vérifier la mise en œuvre de l'accord de
cessez le feu et le processus de paix

Alliance Française d'Ambositra 16

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2 – Conjugaison : le subjonctif

x
que

ait ent
sois soient
fasse fasse fassiez
ailles aille alliez
puisse puisses puissiez
veuille vouliez veuillent
sache saches sache sachiez

c) Complétez les phrases avec les verbes proposés en les conjuguant au subjonctif.
Être Protéger Connaître Avoir Démobiliser Ecrire Boire
1. Il est indispensable que vous écriviez un rapport de mission.
2. Il faut que les Casques bleus démobilisent les rebelles.
3. Le colonel veut que nous soyons au P.C. demain à midi.
4. Il ne faut pas qu'il y ait d'épidémie dans cette région.
5. Il est indispensable que tu connaisses le plan le mission pour l'expliquer à ta section.
6. Le docteur veut qu'elle boive beaucoup d'eau pour se réhydrater.
7. Il faut que les Forces de l'ONU protègent la population civile.

d) Complétez librement les phrases.

1. Pour partir en mission, il faut que ………………………………………………………………………………
2. Pour parler français, il faut que …………………………………………………………………………………
3. Pour être un bon gendarme, il faut que ………………………………………………………………………….
4. Pour aider la population, il faut que …………………………………………………………………………….
5. Pour attraper les dahalos, il faut que ……………………………………………………………………………

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3 – Compréhension écrite
a) Lisez les souhaits pour la planète que les
jeunes ont écrits sur le forum et cochez.
1. Le forum concerne
□ des critiques de film.
→ des vœux pour la Terre.
□ des conseils de beauté.
2. Les internautes viennent
□ d'un seul pays
□ d'un seul continent
→ de tous les continents

b) Classez les souhaits dans le tableau.

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Leçon 17 : L'aide aux populations

1 – Compréhension orale piste 58
a) Observez l'image et cochez
1. Le ltn Kimpa est
□ sur la place d'arme
□ dans un stade
→ sur la place d'un village
2. Il s'adresse
→ à la population
□ à a troupe
□ au maire du village

b) Ecoutez le dialogue et cochez vrai faux ?

1. Le ltn Kimpa rencontre le chef du village x □ □
2. La population attend sur la place du village x □ □
3. Les rebelles ont attaqué le village □ x □
4. Le troupes de l'UA sont chargées de consolider la paix x □ □
5. Dans la zone démilitarisée, les armes sont autorisées □ x □
6. Les habitants doivent remplir un formulaire par famille □ □ x
7. Les troupes de l'UA demandent l'aide des villageois x □ □

2 – Production orale et écrite

Vous êtes en charge de la protection d'un village. Vous donnez les recommandations de sécurité à la
population et vous rédigez les 10 règles à suivre obligatoirement. Utilisez le subjonctif.
……………………………………………………………………………………………………………………..

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3 – Conjugaison : le conditionnel

futur
l'imparfait
ais ait ions iez aient

4 3 2 1 5

d) Conjuguez les verbes au conditionnel, puis dites ce qu'ils expriment.

1. Vous devriez (devoir) partir maintenant.
2. Je voudrais (vouloir) un café s'il vous plaît.
3. Ils aimeraient (aimer) finir leur mission dans deux semaines.
4. Les ennemis fuiraient (fuir) vers le nord.
5. La population souhaiterait (souhaiter) la fin du conflit.
6. Ca te dirait (dire) de partir en OMP ?
7. Il faudrait (falloir) que vous soyez très prudent !
8. Pourriez (pouvoir) -vous me rendre un service ?

e) Complétez les phrases librement, en utilisant le conditionnel pour exprimer des suggestions et des conseils.
1. Pour sensibiliser la population aux mines anti-personnel, ……………………………………………………..
2. Si vous voulez dégoupiller cette mine, ………………………………………………………………………….
3. Avant ton départ en mission, ……………………………………………………………………………………
4. Si je découvrais un collègue blessé, …………………………………………………………………………….
5. Pour être efficace sur le terrain, …………………………………………………………………………………

Alliance Française d'Ambositra 20

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4 – Production orale
Choisissez un mot ou une expression dans cette liste : un pays, un métier, un champ de bataille, un grand
général, un rebelle en fuite, une planète, un bataillon de gendarmerie, un moyen de transport, le président de la
république ; et formulez une définition en imitant l'exemple.
Exemple : Si j'étais un objet du quotidien, je serais un livre. J'offrirais mes connaissances aux Hommes et je
lutterais contre l'analphabétisme. Je permettrais à tout le monde d'accéder à l'université.

5 – Vocabulaire : Être poli

a) Ecoutez le dialogue et retrouvez les paroles du lieutenant (L) et les parole de la femme (F). piste 59
(F) Vous avez un moment s'il vous plaît ? (L) Je vous demande pardon…
(F) Je peux vous demander quelque chose ? (F) Je venais vous demander si…
(L) Il me semble que… (F) C'est vraiment gentil ! (F) Merci mille fois !

b) En binôme, lisez le dialogue suivant et répondez aux questions.

Ltn : Colonel ! Vous avez du temps ?
Col : Quoi lieutenant ?
Ltn : C'est pour avoir une permission. Je pars tout le Les paroles sont directes
week-end. Vous me donnez l'autorisation ?
Col : Oui, vous partez où ? Il manque les formules de politesse
Ltn : Je vais visiter ma famille.
Col : D'accord.
Ltn : Salut colonel !

Leçon 18 : Fin de mission

1 – Production orale
Dans votre pays, quelles coutumes, traditions ou règles de politesse un visiteur doit-il respecter ? Faite
une présentation pour les expliquer à un groupe de touriste. Employez le subjonctif, le conditionnel et
la négation.

2 – Grammaire : les pronoms démonstratifs

a) Observez les phrases suivantes et dites quels mots pourraient remplacer les pronoms démonstratifs.
1. Celui-ci occupe une position stratégique. 2. Celle-ci est composée de différents groupes ethniques.
3. Celles-ci sont majoritairement parlées. 4. Ceux-ci ont installé leur base militaire.

Alliance Française d'Ambositra 21

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→ Le pronom démonstratif remplace une personne ou une chose. Il s'utilise :

• avec une préposition. Ex : Tu aimes cette carte ? Oui, mais je préfère celle à petite échelle.
• avec un pronom relatif. Ex : Ceux qui sont partis en mission rentreront dimanche.
• avec -ci ou -là. Ex : Tu pars dans quelle direction. Celle-ci ou celle-là ?
• avec de. Ex : Tu as nettoyé ton fusil ? Oui, et aussi celui de Moussa.

b) Complétez le tableau
Masculin Féminin
Singulier Celui Celle
Pluriel Ceux Celles

c) Supprimez les répétitions et remplacez-les par un pronom démonstratif.

1. Les officiers sont tous africain, sauf ces officiers-ci qui sont européens.
Les officiers sont tous africains sauf ceux-ci qui sont européens
2. La population de ce village a plus peur que la population du village voisin.
La population de ce village a plus peur que celle du village voisin
3. Les instructeurs demandent aux soldats de se préparer. Les soldats qui sont prêts doivent partir.
Les instructeurs demandent aux soldats de se préparer. Ceux qui sont prêts doivent partir
4. Le général qui vient d'arriver est le général qui était au Mali en 2013.
Le général qui vient d'arriver est celui qui était au Mali en 2013
5. Quel casque tu prends ? Ce casque-ci ou ce casque-là ?
Quel casque tu prends ? Celui-ci ou celui-là ?
6. Les troupes de l'UA sont sur la ligne de front et les troupes malgaches sont dans la zone tampon.
Les troupes de l'UA sont sur la ligne de front et les malgaches sont dans la zone tampon

Alliance Française d'Ambositra 22

Livret de l'apprenant 2/2 EGNA

3 – Compréhension écrite
a) Lisez le document et remettez dans l'ordre
les étapes du déminage.

6 Le soldat coupe la végétation autour et pose des

fils de détente.
3 Ensuite, il parcourt le terrain avec un détecteur
de mines.
7 Finalement, toutes les mines sont détruites.
2 Tout d'abord, il étudie le terrain et la façon de la
banaliser.
5 Quand il trouve une mine ou un engin explosif,
il marque le lieu.
1 Avant de commencer le travail, le démineur met
une combinaison protectrice.
4 Ensuite, il vérifie avec une sonde l'endroit où le
détecteur a localisé des métaux.

4 – Grammaire : la forme passive

a) Observez les deux groupes de phrases et répondez aux questions.

1. Quel est le sujet du verbe dans chaque phrase ? ………………………………………………………………..

2. Quels sont les compléments du verbe dans chaque phrase ?…………………………………………………...
3. Que remarquez-vous ? Les sujets à la forme active deviennent les compléments à la forme passive
4. Quel sont les temps des verbes en gras ? Présent, passé composé, passé récent, futur, imparfait

Alliance Française d'Ambositra 23

Livret de l'apprenant 2/2 EGNA

b) Transformez les phrases actif → passif ou passif → actif

1. Le mois prochain, les soldats démineront le champ. → Le mois prochain, le champ sera déminé par les soldats
2. Aujourd'hui, la troupe neutralise toutes les munitions. → Aujourd'hui, toutes les munitions sont
neutralisées par la troupe
3. En général, des médailles étaient données par le Président aux militaires blessés de guerre. → En général, le
Président donnait des médailles aux militaires blessés de guerre
4. La section va être commandée par le ltn Kimpa. → Le ltn Kimpa commandera la section
5. La troupe vient de dépolluer la zone dangereuse. → La zone dangereuse vient d'être dépolluée par la troupe
6. Les ennemis ont posé des mines autour du village. → Les mines ont été posées autour du village par les
ennemis

5 – Production écrite
Imaginez un court article avec le titre : « une nouvelle zone sécurisée ». on devra y trouver les
éléments de réponses aux questions « Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? ». Utilisez la forme passive. Entre
60 et 80 mots.
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Livret de l'apprenant 2/2 EGNA

Leçon 19 : Vers l'avenir

1 – Compréhension orale
piste 61
a) Observez l'image et répondez
1. La troupe de l'UA
□ part sur le terrain
→ est en fin de mission
□ installe un nouveau camp
2. Imaginez ce que feront les quatre personnages
de l'image après a mission au Carana.
- le Col Yacouba - le Cap Diaba
- le Ltn Traoré - le Ltn Kimpa

b) Ecoutez le dialogue et cochez Vrai Faux ?

1. La mission au Carana est finie x □ □
2. Le Col Yacouba veut rester dans les troupes de l'UA □ x □
3. Le Col Yacouba veut partir en Afrique du Sud □ □ x
4. Le Cne Diaba souhaiterait servir son pays □ x □
5. Le Ltn Traoré veut rentrer dans son pays □ x □
6. Le Ltn Kimpa voudrait partir vers de nouvelles aventures x □ □

2 – Grammaire : Exprimer un souhaiter

a) Observez les phrases et complétez la règle.
→ Le verbe de souhait est suivi d'un verbe conjugué
Ce serait bien que des postes puissent se libérer.
a u subjonctif. Les verbes de souhait sont : désirer,
J'espère qu'elle sera retenue.
vouloir, préférer, ordonner, exiger, souhaiter, aimer.
J'aimerais que vous me disiez vos souhait.
→ Le verbe d'espoir est suivi d'un verbe conjugué à
Je souhaiterais réussir le concours d'officier.
l'indicatif. Le verbe d'espoir est espérer.
Attention : Quand les deux verbes ont le même sujet, le deuxième verbe est à l'infinitif.

3 – Production orale
Et vous, que souhaiteriez-vous faire après la formation à l'Ecole de Gendarmerie Nationale
d'Ambositra ?

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