Ministère de l’Enseignement Supérieur ‫وزارة التعليم العالي‬

de la recherche scientifique et de la technologie ‫و البحث العلمي والتكنولوجيا‬

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Direction Générale des Études Technologiques ‫اإلدارة العاّم ـة للدراسات التكنولوجّـية‬
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Institut Supérieur des Études Technologiques de Bizerte ‫المعهد العالي للدراسات التكنولوجّـية ببنزرت‬

Département : Génie Électrique Examen (Juin 2017)

Matière : Production et transport d’énergie Durée : 1h30
Classes : EI 21 & 22 Nombre de page : 3 pages énoncés
Enseignants : Ikbel HMEDI, Hana KHMISSI
Il sera tenu compte de la présentation des copies.
L’examen comporte Trois exercices indépendants.

Exercice 1 : Lignes de transport d’énergie aériennes

A. L’utilité de transporter l’énergie électrique en haute tension

Pour les lignes aériennes, le cuivre n’est pas utilisé car il est trop lourd. On
utilise des alliages aluminium-acier, plus légers, dont la résistivité est de
l’ordre de 30.10-9 Ω.m.
Figure 1
On néglige l’effet de peau, on assimilera alors le faisceau de conducteurs
(figure 1) à un unique conducteur de section S.
1. Une ligne triphasée 400 V / 50 Hz alimente des habitations et transporte, sur une longueur de 200m
dans trois conducteurs de section 185 mm² (section adaptée à l’intensité), une puissance apparente
S = 90 kVA.
a. Calculer l’intensité I du courant en ligne.
b. Calculer la résistance de chaque fil de ligne.
c. Déterminer les pertes joules dans la ligne triphasée.
2. La ligne, transportant la même puissance apparente soit S = 90 kVA sur une longueur de 200 m,
est à présent alimentée en triphasée 20 kV / 50 Hz et les conducteurs ont une section de 54.6 mm²
(adaptée à l’intensité).
a. Calculer l’intensité I du courant en ligne.
b. Calculer la résistance de chaque fil de ligne.
c. Déterminer les pertes joules dans la ligne triphasée.
d. Conclure sur l’utilité de transporter l’énergie électrique en haute tension

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B. Choix de la section des conducteurs aériens

On veut faire circuler un courant d’intensité 1200 A dans un conducteur de 1200 mm² de diamètre en
tenant compte de l’effet de peau, On étudiera trois cas :

 Un conducteur de 1200 mm² parcouru par un courant d’intensité 1200 A.

 Deux conducteurs de 600 mm², chacun parcouru par un courant d’intensité 600 A.
 Trois conducteurs de 400 mm², chacun parcouru par un courant d’intensité 400 A.

On considère une ligne HT de 1 km de long. Les conducteurs en alliages

aluminium – acier ont pour résistivité ρ = 30.10-9 Ω.m.
Les lignes, étant aériennes, sont dans un milieu de perméabilité µ = 4π.10-7 H/m.

La section utile traversée par le courant sera .

NB : Pour les questions 2, 3 et 4, donner l’expression analytique puis l’application numérique.

1. Expliquer brièvement le phénomène de l’effet de peau.
2. Calculer l’épaisseur de peau δ à la fréquence de 50 Hz.
3. Déduire à 50 Hz, pour chaque type de câble, le rayon r puis la section utile SU du conducteur.
4. Calculer alors les résistances R1200, R600 et R400 des conducteurs à 50 Hz.
5. Déduire, dans chaque cas (1x1200mm², 2x 600 mm² ou 3x400 mm²), les pertes joules dans
l’ensemble des câbles.
Reproduire le tableau suivant sur la feuille d’examen et le remplir avec les résultats déjà calculés:
Câbles de 1 km Rayon r Section utile R à 50 Hz Pertes joules par Km
(mm) (mm²) (Ω) (W/km)
1200 A dans 1200
mm²
2x 600 A dans
600 mm²
3x 400 A dans
400 mm²
6. Discuter alors le choix de la section des câbles.

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Exercice 2 : Chocs de foudre sur les lignes de transport
Une ligne triphasée à 225 kV est équipée par des isolateurs dont la tension de tenue à
l'onde de choc (BIL) de 300 kV. Elle est représentée schématiquement avec son disjoncteur à
la figure ci-dessous.

Figure 2

1. Quel est le Rôle des isolateurs ? Quel est la signification des BIL ?
2. Calculer la tension entre les conducteurs de la ligne et le sol en régime normal Vn.
3. Que ce passe t’il à l’isolateur si une foudre frappe un pylône ?
A. La résistance de chacune des prises de terre des pylônes est de 20 Ω. Une foudre frappe l'un des
pylônes, en libérant un courant de 15 kA.
1. Calculer la chute de tension dans la prise de terre UPR.
2. Calculer la tension des conducteurs par rapport au sol après la foudre UChoc.
3. Conclure sur la tenue des BIL à la foudre.
B. La résistance de chacune des prises de terre des pylônes est maintenant de 2Ω.
1. Calculer la chute de tension dans la prise de terre UPR2.
2. Calculer la tension des conducteurs par rapport au sol après la foudre UChoc2.
3. Conclure sur la tenue des BIL à la foudre.
4. Conclure sur le rôle de la résistance de mise à la terre du pylône.

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