PLAN DE COURS

AUTOMNE 2023

Analyse des politiques de défense

et de sécurité du Canada
Professeur titulaire : Stéphane Roussel
Courriel : stephane.roussel@enap.ca
Disponibilité : sur demande
Sigle du cours : ENP8008, groupe Z1
TABLE DES MATIÈRES

DESCRIPTIF DU COURS .............................................................................................................................................. 3

OBJECTIFS DU COURS................................................................................................................................................ 3

COURS PRÉALABLE.................................................................................................................................................... 3

MODALITÉS DU COURS ............................................................................................................................................. 4

APPROCHE D’ENSEIGNEMENT ................................................................................................................................... 4

ÉVALUATION ............................................................................................................................................................ 5

MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE ......................................................................................................................................... 7

CONTENU ................................................................................................................................................................. 8

RÉFÉRENCES RÉGLEMENTAIRES ................................................................................................................................14

SERVICES À LA COMMUNAUTÉ ÉTUDIANTE...............................................................................................................14

MÉDIAGRAPHIE COMPLÉMENTAIRE .........................................................................................................................15

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DESCRIPTIF DU COURS
L’objet de ce cours est de permettre à l’étudiant d’acquérir des connaissances, des capacités
analytiques et un esprit critique à l’égard de la politique de défense et de sécurité du Canada. Outre
un rappel des approches utilisées pour l’étude des politiques de défense et de sécurité conçues
comme des politiques publiques, le cours propose un survol des particularités propres aux contextes
militaires et sécuritaires. Il s’agit notamment de l’élaboration des priorités et stratégies, de la
coopération intergouvernementale et interministérielle, de la gestion des budgets et des programmes
d’acquisition, ainsi que des politiques de soutien à l’industrie de la défense.

OBJECTIFS DU COURS

Général :

Ce cours vise à :
• situer l'évolution des politiques de défense dans le contexte de l'administration publique;
• identifier les particularités propres au domaine de la sécurité et de la défense, tant sur le plan
organisationnel que de celui du cadre politique et légal;
• mesurer et comparer les facteurs qui affectent la prise de décision en matière de défense et de
sécurité

.Autres :

Ce cours vise également à :

• établir une relation entre les débats relatifs à la défense et les autres sphères de la vie politique
canadienne.
Au terme de la session, l’étudiant devra être en mesure de situer et d’analyser des débats et des
décisions spécifiques relatives à la politique de défense du Canada par rapport aux grands enjeux
historiques, politiques, géopolitiques, économiques, industriels et sociaux. Il devra également être en
mesure d’identifier les facteurs qui contribuent à structurer la prise de décision en matière de défense
au pays, ainsi que les acteurs qui y participent.

COURS PRÉALABLE
Aucun

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MODALITÉS DU COURS

Le webicours (Z) nécessite une présence en ligne à heure fixe pour assister aux séances. Quelques
séances peuvent être asynchrones (en différé) pour une portion maximale de 20 % de la durée du
cours. Ce cours se déroule majoritairement en mode synchrone.
Voici un lien vers le site web de l’ENAP pour plus d’informations sur les différents types de cours.

Charge de travail attendu

Selon le règlement des études, un crédit correspond normalement à quarante-cinq (45) heures de
formation ou d’apprentissage, y compris l’évaluation et le travail individuel de l’étudiant, planifiées et
encadrées selon des formules pédagogiques variées et adaptées aux exigences des activités. À titre
indicatif, voici donc la charge de travail à laquelle les étudiant·es doivent s’attendre.

Enseignement synchrone ou Travaux personnels, lectures,

Charge de travail
activités d’apprentissage rédaction, travaux d’équipe ou
attendu
asynchrones autres
Cours de 1 crédit 15 heures 30 heures
Cours de 3 crédits 45 heures 90 heures

APPROCHE D’ENSEIGNEMENT
L'enseignement est basé sur des exposés magistraux, complétés par des lectures et des séminaires.
Sauf exception, les lectures obligatoires sont déposées sur le site Athenap du cours.
Chaque séance débute par un exposé magistral du professeur sur le thème du séminaire (environ 90
minutes). Le reste de la séance est consacré à un séminaire, soit une discussion visant à répondre à
la question posée lors de cette séance.
La participation du groupe aux discussions est un aspect essentiel de la pédagogie, car celle-ci repose
en grande partie sur la comparaison des points de vue de chaque participant.

Présence et assiduité aux cours :

La présence en classe est obligatoire, qu’il s’agisse des cours magistraux et des séminaires. Seule la
participation aux séminaires (séances 6 à 14) est notée. Toutefois, une absence non motivée à trois
séances (à l’exception de la première) entraine une pénalité de 20 % de la note finale. Une absence
non motivée à cinq séances entraine un échec au cours. Plus de détails à l’article 152 du Règlement
des études.
Ces pénalités s’ajoutent à celles prévues pour une absence aux séminaires (séances 6 à 14) et
appliquées aux points de participation.

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Les étudiants sont priés de garder leur caméra allumée tout au long des séances, sauf s’ils ont reçu
l’autorisation expresse, par le professeur, de le faire pour des raisons exceptionnelles. Un étudiant qui
maintient sa caméra éteinte sans autorisation est considéré comme absent.

Normes de présentation des références bibliographiques dans les travaux

Mon Diapason – Outil pour apprendre à citer ses sources selon les normes de l’APA
Normes de l’APA
Guides pour la rédaction
Les bonnes pratiques de citation : une formation est offerte dans la Bibliothèque de l’ENAP

ÉVALUATION

Intégrité et Honnêteté intellectuelle

L’ENAP accorde une haute importance à la déontologie académique. Il incombe à tous les étudiants
de comprendre ce que l’on entend par le manquement à l’honnêteté intellectuelle selon le Règlement
relatif au plagiat, à la tricherie et autres actions ou comportements répréhensibles liés à la poursuite
d'études à l'ENAP. Tout manquement sera sanctionné conformément à ce règlement.
Vous devez vous inscrire et terminer votre apprentissage proposé dans Réflexe pour obtenir votre
badge, symbole de votre engagement à remettre des travaux originaux et documentés. La formation
"Les bonnes pratiques de citation" est aussi offerte dans la Bibliothèque de l'ENAP.

Descriptif des travaux :

Évaluation Points Date de remise

1. Essai 10 12 octobre

2. Deux rapports de séminaire 2X35 = 70% Avant la séance du

séminaire concerné

3. Participation aux discussions 20% En continu

Total 100

ESSAI : En prévision du séminaire qui aura lieu le 12 octobre, TOUS les étudiants préparent un court
essai d’environ 1000 (+ ou – 10%) mots visant à répondre aux questions suivantes : « Quelles sont
les menaces qui pèsent sur la sécurité du Canada? Quels sont les intérêts nationaux du Canada que
la politique de défense vise à promouvoir ou à défendre? ».

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Le texte doit être mis le 12 octobre avant 17h30.

Chaque membre du groupe présente ses réflexions en 3 ou 4 minutes lors du séminaire du 5 octobre.

RAPPORTS DE SÉMINAIRE : Chaque étudiant se voit attribuer deux séminaires parmi ceux qui ont
lieu lors des séances 7 à 14.
NB : Au cours de la première semaine, les étudiants peuvent envoyer au professeur une liste de trois
ou quatre séminaires par ordre de préférence pour orienter l’attribution des sujets.

La responsabilité de l’étudiant pour chacun de ces deux séminaires est :

1. de suggérer au professeur, la semaine qui précède le séminaire, un texte qui pourra être lu par
toute la classe en vue de préparer la discussion;
2. de remettre son rapport avant la séance du séminaire (jeudi, 17h30);
3. de faire une courte présentation (5-7 minutes) pour donner et expliquer sa réponse à la
question;
4. de contribuer de manière significative à la discussion qui suit.

Le rapport de séminaire est un texte d’environ 3500 mots (+ ou – 10%) qui vise à répondre à la question
posée pour une séance donnée. Il doit s’appuyer sur une recherche substantielle.
Les étudiants bénéficient d’une semaine suivant le séminaire pour effectuer des changements dans le
texte.

Critères d’évaluation :
N.B. : Les travaux doivent être remis en format Word (pour faciliter l’insertion de commentaires et de
corrections) et doivent respecter les standards universitaires en ce qui a trait aux références et à la
présentation du texte.
L’évaluation est basée sur cinq critères non pondérés, mais d’importance décroissante :

1. La clarté du propos
2. Le respect des consignes
3. La cohérence
4. La qualité et l’exploitation de la recherche
5. La forme et la présentation
Un document décrivant ces différents critères est affiché sur Athenap.

Retour des travaux :

Les travaux sont remis en version électronique sur le site « Athenap ». Ils sont retournés aux étudiants,
commentés et annotés, par courriel.
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MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE
Des frais seront appliqués à votre facture, que vous ayez ou non des textes ou notes de cours en
format numérisé sur Athenap, et ce, afin de payer les droits d’auteurs non couverts par notre entente
avec Copibec. Voir la grille tarifaire dans Droits de scolarité et autres frais.
Les exigences technologiques minimales pour suivre un cours à l'ENAP sont indiquées sur le site web,
dans la section Horaire et planification des cours. Il vous est demandé d'en prendre connaissance
avant de vous engager dans le cours.

Matériel à se procurer :
Aucun
Les étudiants peuvent cependant consulter deux ouvrages récent qui recoupent la plupart des thèmes
abordés dans le cours :
FITZ-GERALD, Ann et Craig STONE, dir., Managing Security and Defence in the 2020s and Beyond,
Toronto, Breakout Educational Network, 2023.

JUNEAU, Thomas, Philippe LAGASSÉ et Srdjan VUCETIC, dir. (2020), Canadian Defence Policy in
Theory and Practice, New York, Palgrave MacMillan, disponible en version électronique sur le
site de la bibliothèque de l’ENAP.

Autres :

La semaine qui précède chaque séminaire, une courte liste de lectures sera confectionnée par le ou
les étudiants qui remettront un rapport lors de cette séance. Ces lectures seront distribuées sous
forme électronique sur le site Athenap du cours.

Rencontres virtuelles synchrones

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La classe virtuelle est accessible à partir du cours sur Athenap. Les rencontres synchrones sont
fortement recommandées. Il est demandé de saisir son prénom et son nom pour que l’enseignant
puisse identifier les étudiants. La webcam et le micro-casque ou les écouteurs sont obligatoires. Une
connexion filaire est à privilégier, car le wi-fi ralentit la diffusion et perturbe l’écoute. Si le wi-fi est utilisé,
le réseau doit être libéré de tout téléchargement, streaming ou participation à une rencontre synchrone
par les membres de la famille ou de la colocation durant le temps de la séance. Les rencontres peuvent
être enregistrées par l’enseignant et mises à disposition des étudiants du groupe-cours sur Athenap
jusqu’à la date de fin du cours. Ces enregistrements ne seront jamais réutilisés ultérieurement. Si vous
ne désirez pas être enregistré, pensez à désactiver votre webcam et votre micro.

CONTENU

SÉANCE 1 : Introduction et problématique (7 septembre)

Lectures obligatoires
▪ ROUSSEL, Stéphane, « Canada », dans Benoit DURIEUX, Jean-Baptiste JEANGÈNE VILMER
et Frédéric RAMEL, dir., Dictionnaire de la Guerre et de la paix, Paris, Presses universitaires de
France, 2017, p. 359-170.
▪ MINISTÈRE DE LA DÉFENSE NATIONALE, Protection, sécurité, engagement. La politique de
défense du Canada. Ottawa, 2017.

Lecture suggérée :
▪ MASSIE, Justin, et Stéphane ROUSSEL, « La politique étrangère du Canada : Intérêts, institutions
et identités » dans Alain-G. GAGNON et David SANSCHAGRIN, dir., La politique québécoise et
canadienne: acteurs institutions et société, Québec, Presses de l’Université du Québec, 2017, p.
483-504. Disponible en version électronique à la bibliothèque de l’ENAP
(https://canadacommons-ca.banques.enap.ca/artifacts/1885334/la-politique-quebecoise-et-
canadienne/2634468/view/?page=505)

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PARTIE I : Les fondements de la politique de défense du Canada

SÉANCE 2 : Cadre d’analyse : comment étudier les politiques de sécurité et de

défense? (14 septembre)

Lectures obligatoires
▪ JOANA, Jean, « Défense (politique de) », dans Benoit DURIEUX, Jean-Baptiste JEANGÈNE
VILMER et Frédéric RAMEL, dir., Dictionnaire de la Guerre et de la paix, Paris, Presses
universitaires de France, 2017, p. 165-170.

Lecture suggérée :
▪ MASSIE, Justin, et Stéphane ROUSSEL, « La politique étrangère du Canada : Intérêts, institutions
et identités » dans Alain-G. GAGNON et David SANSCHAGRIN, dir., La politique québécoise et
canadienne: acteurs institutions et société, Québec, Presses de l’Université du Québec, 2017, p.
483-504. Disponible en version électronique à la bibliothèque de l’ENAP
(https://canadacommons-ca.banques.enap.ca/artifacts/1885334/la-politique-quebecoise-et-
canadienne/2634468/view/?page=505)

SÉANCE 3 : Fondements historiques (21 septembre)

Lectures obligatoires
▪ MORTON, Desmond, « Defending the Indefensible: Some Historical Perspectives on Canadian
Defence 1867-1967 », International Journal, vol. 42, no. 4 automne 1987, p. 627-644.

▪ GRANATSTEIN, J. L., « De Gouzenko à Gorbatchev : Le rôle du Canada dans la guerre froide »,

Revue militaire canadienne, vol. 12, no 1, hiver 2011, p. 41-53.

Lectures suggérées :
▪ Les énoncés de politique (livres blancs) sur la défense publiés avant 2017 (1947, 1964, 1971,
1987, 1994, 2005 et 2011) disponibles soit sur le site du Parlement du Canada, soit, en anglais,
dans Douglas L. BLAND, Canada's National Defence, vol. 1 Defence Policy, Kingston, SPS, 1997.
▪ MORTON, Desmond (2009). Histoire militaire du Canada, Montréal, Athéna Editions, 375 p.

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▪ NOSSAL, Kim Richard, Stéphane ROUSSEL et Stéphane PAQUIN, Politique internationale et

défense au Canada et au Québec, Montréal, Les Presses de l'Université de Montréal, 2023 (2 e
éd.), chap. 2, « Une brève histoire de la politique étrangère canadienne », p. 43-88.

SÉANCE 4 : Les institutions et la prise de décision en matière de défense (28

septembre)

Lectures obligatoires
▪ FITZ-GERALD, Ann et Don MACNAMARA, “Strategic policy and planning” dans Ann FITZ-
GERALD et Craig STONE, dir., Managing Security and Defence in the 2020s and Beyond,
Toronto, Breakout Educational Network, 2023.

▪ SAIDEMAN, Stephen M., "Canadian Civil-Military Relations in Comparative Perspective: It Could

Be Worse?", dans Thomas JUNEAU, Philippe LAGASSÉ et Srdjan VUCETIC, dir., Canadian
Defence Policy in Theory and Practice, Palgrave MacMillan, 2020, p. 119-134. Livre électronique
disponible sur le site de la bibliothèque de l’ENAP

Lectures suggérées :
▪ La Loi sur la défense nationale (1985) : http://laws-lois.justice.gc.ca/fra/lois/n-5/
Pour un survol : https://www.canada.ca/fr/ministere-defense-nationale/organisation/rapports-
publications/transition-ministerielle/defense-101/2020/03/defense-101/intro-ldn.html
▪ BLAND, Douglas « Tout ce qu’un militaire doit savoir sur l’élaboration de la politique de défense
au Canada » dans Stéphane ROUSSEL (dir.), Culture stratégique et politique de défense.
L’expérience canadienne, Montréal, Athéna, 2007, p. 129-142.
▪ JORDAN LIM, Preston, “Reforming Canada’s War Prerogative”, Canadian Foreign Policy
Journal, vol. 26, no 3, 2020, p. 345-359.
▪ NOSSAL, Kim Richard, Stéphane ROUSSEL et Stéphane PAQUIN, Politique internationale et
défense au Canada et au Québec, Montréal, Les Presses de l'Université de Montréal, 2023 (2e
éd.), chap. 3, « Les individus : le premier ministre et les ministres », p. 91-146.

SÉANCE 5 : La culture stratégique au Canada (5 octobre)

Lectures obligatoires
▪ ROUSSEL, STÉPHANE, « Introduction : La culture stratégique d’un ‘paisible royaume’? » dans
Stéphane ROUSSEL, dir., Culture stratégique et politique de défense. L’expérience canadienne,
Montréal, Athéna, 2007, p. 8-14.

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▪ ROUSSEL, Stéphane et David MORIN, « Les multiples incarnations de la culture stratégique et

les débats qu’elles suscitent », dans Stéphane ROUSSEL, dir., Culture stratégique et politique de
défense. L’expérience canadienne, Montréal, Athéna, 2007, p. 17-42.

Lectures suggérées :
▪ DEWITT, David B., « National Defence vs. Foreign Affairs: Culture Clash in Canada’s
International Security Policy ?», International Journal, vol. LIX, no. 3, été 2004, p. 579-596.
Repris en français sous le titre « Défense nationale contre Affaires étrangères. Le choc des
cultures dans la politique de sécurité internationale du Canada » dans Stéphane Roussel (dir.),
Culture stratégique et politique de défense. L’expérience canadienne, Montréal, Athéna, 2007, p.
143-157.
▪ LINDEMANN, Thomas, « Faucons et colombes. Le choix stratégique des forces armées entre
intérêt corporatiste et identités militaires», Revue internationale de politique comparée, vol. 15,
no 1, 2008, p. 55-76.

▪ MASSIE, Justin, “Making Sense of Canada’s ‘Irrational’ International Security Policy. A Tale of
Three Strategic Cultures”, International Journal, vol. 64, no 3, été 2009, p. 625-645.
▪ ROUSSEL, Stéphane et Jean-Christophe BOUCHER, « The Myth of the Pacific Society:
Quebec’s Contemporary Strategic Culture”, dans Duane BRATT et Christopher J. KUKUCHA,
dir., Reading in Canadian Foreign Policy: Classic Debates and New Ideas, Toronto, Oxford
University Press, 2015 (3e éd.), p. 308-325.

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PARTIE II : Séminaires

SÉANCE 6 : Séminaire sur la finalité de la politique de défense. Quelles sont les

principales menaces qui pèsent sur la sécurité du Canada? Quels sont les
intérêts nationaux du Canada que la politique de défense vise à promouvoir ou à
défendre?
(12 octobre)

Lectures suggérées :
▪ GOUVERNEMENT DU CANADA, Protection, sécurité, engagement. La politique de défense du
Canada, Ottawa, 2017.
▪ NOSSAL, Kim Richard, Stéphane ROUSSEL et Stéphane PAQUIN, Politique internationale et
défense au Canada et au Québec, Montréal, Les Presses de l'Université de Montréal, 2023 (2e
éd.), chap. 7, « Intérêts, puissance et statut : le rang et l’influence internationale du Canada ».
▪ HOLLOWAY, Steven Kendall, Canadian Foreign Policy. Defining the National Interest,
Peterborough, Broadview Press, 2006

Quelques « classiques » pouvant orienter la réflexion :

▪ SUTHERLAND, John, « Canada’s Long Term Strategic Situation », International Journal, vol. 17,
no 3, été 1962, p. 199-223.
▪ ØRVIK, Nils, “Canadian Security and 'Defence Against Help'“, Survival, vol. 26, no 1, janvier-
février 1984, p. 26-31.
▪ SOKOLSKY, Joel J., « Clausewitz à la mode canadienne ? », Revue militaire canadienne, vol. 3,
no. 3, automne 2002, p. 3-10.

SÉANCE 7 : Séminaire sur la défense du territoire et l’assistance aux autorités

civiles (19 oct.)
Quelles sont les responsabilités et obligations des autres paliers de gouvernements (provinces et
municipalités) lors du recours aux Forces canadiennes dans les opérations d’assistance aux autorités
civiles et de maintien de l’ordre? Quels sont les avantages et les inconvénients d’un tel recours pour
les provinces et les municipalités?

Lectures obligatoires : À déterminer par le groupe

Pas de cours le 26 octobre! Bonne semaine de lecture !

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SÉANCE 8 : Séminaire sur la défense continentale et la coopération avec les

États-Unis (2 novembre)
Quels sont, s’il y a lieu, les risques, pour le Canada, d’une collaboration militaire étroite avec les États-
Unis pour la défense de l’Amérique du Nord? Quels sont les meilleurs moyens de les minimiser?

Lectures obligatoires : À déterminer par le groupe

SÉANCE 9 : Séminaire sur les alliances (9 novembre)

Quelles sont les conséquences négatives, pour le Canada, d’avoir une politique de défense fondée
sur la participation à des alliances (formelles et informelles)? Y a-t-il des alternatives?

Lectures obligatoires : À déterminer par le groupe

SÉANCE 10 : Séminaire sur l’Arctique (16 novembre)

Quels sont les principaux problèmes ou menaces qui pèsent sur l’Arctique canadien? Quels rôles les
Forces canadiennes doivent-elles jouer pour résoudre ces problèmes et contrer ces menaces?

Lectures obligatoires : À déterminer par le groupe

SÉANCE 11 : Séminaire sur l’intelligence artificielle (23 novembre)

Quelles sont les menaces et les opportunités que posent l’émergence de l’intelligence artificielle pour
la sécurité du Canada et les Forces canadiennes? À quels dilemmes éthiques, juridiques ou politiques
auxquels se heurte le recours à l’intelligence artificielle par la Défense et les Forces armées
canadiennes ?

Lectures obligatoires : À déterminer par le groupe

SÉANCE 12 : Séminaire sur la sécurité collective et le maintien de la paix (30

novembre)
Pourquoi le Canada, que certains décrivaient comme le « champion du maintien de la paix », semble-
t-il avoir délaissé les missions de maintien de la paix depuis la fin de la guerre froide?

Lectures obligatoires : À déterminer par le groupe

SÉANCE 13 : Séminaire sur l’équité, la diversité et les inconduites sexuelles au

sein des Forces canadiennes (7 décembre)
Les mesures adoptées par les Forces armées canadiennes pour favoriser l’équité et la diversité, ainsi
que pour lutter contre les inconduites sexuelles, donnent-elles les résultats attendus? Quelles sont les
difficultés que pose l’application de telles mesures dans le contexte d’une institution militaire?

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Lectures obligatoires : À déterminer par le groupe

SÉANCE 14 : Séminaire sur la gestion des programmes et les projets

d’acquisition du matériel (14 décembre)
Quels sont les facteurs qui peuvent expliquer les problèmes récurrents dans les projets d’acquisition
du matériel de défense (notamment le dépassement des coûts et des délais)? Quelles leçons, sur ce
plan, peuvent-elles être tirées des projets d’acquisition d’un hélicoptère embarqué ou du remplaçant
du CF-18?

Lectures obligatoires : À déterminer par le groupe

RÉFÉRENCES RÉGLEMENTAIRES

Intégrité et Honnêteté intellectuelle

Règlement relatif au plagiat, à la tricherie et autres actions ou comportements répréhensibles liés à la
poursuite d'études à l'ENAP

Évaluation des apprentissages

Politiques et règles administratives relatives à l’évaluation des apprentissages

Politique sur la qualité de la langue française

Politique relative à l’usage et à la qualité de la langue française

Règlement des études

Règlement des études

SERVICES À LA COMMUNAUTÉ ÉTUDIANTE

Info-services vous oriente vers le service adapté à vos besoins.

Personnes en situation de handicap

Les Services à la communauté étudiante l’ENAP (SCE) ont pour mandat de soutenir les personnes en
situation de handicap dans la réalisation de leur projet d’études, de concert avec le personnel
enseignant. Les professionnels des SCE peuvent vous accompagner, sur demande, dans
l'élaboration, la réalisation et la coordination d’un plan de service personnalisé, en collaboration avec
le personnel enseignant. N’hésitez pas à en parler à votre enseignant pour qu’il vous dirige vers nos

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services en toute confidentialité ou encore contactez-nous directement : sce@enap.ca

Politique de prévention et de lutte contre les violences à caractère sexuel

L’ENAP estime que toutes les personnes qui composent la communauté universitaire devraient
pouvoir compter sur un milieu de travail, d’études ou de prestation de services exempt de toute forme
de violences à caractère sexuel. Pour en savoir plus, consulter la politique :

Politique de prévention et de lutte contre les violences à caractère sexuel

Pour avoir du soutien, faire un signalement ou une plainte :
Ligne d’intervention – Violences à caractère sexuel : 1-866-220-7114

MÉDIAGRAPHIE COMPLÉMENTAIRE
Périodiques pertinents :

• Canada Among Nations (publication annuelle)

• Canadian Foreign Policy Journal/La politique étrangère canadienne
• International Journal
• Options politiques
• Revue militaire canadienne

Quelques orientations bibliographiques :

BLAND, Douglas L. (1997). « Defence Policy », Canada's National Defence, vol. 1, Kingston, SPS,
360 p.
BLAND, Douglas L. (1998). « Defence Organization », Canada's National Defence, vol. 2, Kingston,
SPS, 509 p.
CARON, Jean-François (2014), Affirmation identitaire du Canada. Politique étrangère et nationalisme,
Montréal, Athéna, 128p.
FITZ-GERALD, Ann et Craig STONE, dir. (2023), Managing Security and Defence in the 2020s and
Beyond, Toronto, Breakout Educational Network, 351p.

GRANATSTEIN, J. L. (2007). Whose War is It? How Canada Can Survive in the Post-9/11 World,
Toronto, HarperCollins.
GRANATSTEIN, J. L. (2004). Who Killed the Canadian Military?, Toronto, HarperCollins, 250 p.
HAROUN, Sam (2009). Le Canada et la guerre. Essai sur l’engagement militaire canadien de Laurier
à Harper, Québec, Septentrion, 149 p.

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IRONDELLE, Bastien (2008), « Chapitre 3 : Les politiques de défense » dans Olivier BORRAZ et
Virginie GUIRAUDON, dir., Politiques publiques 1 : La France dans la gouvernance européenne,
Paris, Presses de Science Po, p. 93-112.
JOANA, Jean, Les armées contemporaines, Presses de Science po, Paris, 2012.
JUNEAU, Thomas, Philippe LAGASSÉ et Srdjan VUCETIC, dir. (2020), Canadian Defence Policy in
Theory and Practice, New York, Palgrave MacMillan, disponible en version électronique sur le
site de la bibliothèque de l’ENAP
MIDDLEMISS, D. W. et J. J. SOKOLSKY (1989). Canadian Defence. Decisions and Determinant,
Toronto, Harcourt Brace Jovanovich Canada.

MORTON, Desmond (2009). Histoire militaire du Canada, Montréal, Athéna Édition, 375 p.
MORTON, Desmond (1982). « The Military Problems of an Unmilitary Power », Revue internationale
d'histoire militaire, no 54, p. 1-30.
MORTON, Desmond (2003). Understanding Canadian Defence, Montréal, Penguin/McGill Institute,
234 p.
MURRAY, Douglas J. et Paul R. VIOTTI (dir.) (1994). The Defence Policies of Nations, Baltimore, John
Hopkins University Press, 3e éd.
NOSSAL, Kim Richard, Stéphane ROUSSEL et Stéphane PAQUIN (2023). Politique internationale et
défense au Canada et au Québec, Montréal, Les Presses de l'Université de Montréal, 2e éd.,
574 p.
ROUSSEL, Stéphane (dir.) (2007). Culture stratégique et politique de défense. L’expérience
canadienne, Montréal, Athéna.
STACEY, C. P. (1977). Canada and the Age of Conflict. A History of Canadian External Policies, vol. I
(1867-1921), Toronto, Macmillan Canada.
STACEY, C. P. (1981). Canada and the Age of Conflict. A History of Canadian External Policies, vol.
II (1921-1948 The Mackenzie King Era), Toronto, University of Toronto Press.

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