Evaluation diagnostique

Collège : Al Ouahda Adiss Année scolaire : 2023/2024

Professeur : Zahour Niveau : 2ème année

Deuxième partie :
Support :

Facebook diminue votre aptitude de concentration

C'est surtout évident chez les adolescents. Le soir après le collège (le
lycée, l'université...), ils surfent sur Facebook tout en faisant leurs devoirs de
maths, leurs dissertations, leurs recherches sur internet… Ils entrecoupent
leur travail de coups d'œil sur leur Facebook. Ils tchatent avec leurs amis...
Impossible de se concentrer en profondeur, de réfléchir vraiment à un sujet
avec ce réseau social.

Et
c'est parfois tout aussi vrai pour les internautes adultes. Certaines
entreprises bloquent l'accès à Facebook, estimant que ce site fait perdre des
heures de travail aux salariés. On estime qu'en moyenne, 30 minutes sont
perdues chaque jour sur Facebook par les travailleurs.

Source : Site internet :

Assolocal.fr

I. Compréhension de l’écrit :
1) Le texte est un extrait : a. d’un article sur internet b. d’un
dictionnaire
2) Quel est le type de ce texte : a. explicatif b. descriptif d.
narratif
3) Que représente l’image :
…………………………………………………………………………………….
4) Le sujet traité dans ce texte : a. Facebook et la concentration b.
Facebook et la santé
5) Répond par vrai ou faux devant chaque proposition :

- Facebook diminue l’aptitude de concentration chez les adolescents.

- Les adultes ne sont pas concernés par cette perte de
concentration.
- Facebook fait perdre des heures aux travailleurs.
6) A votre avis est ce que Facebook entraîne l’affaiblissement du
rendement scolaire ? Justifiez !
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………
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Professeur : Zahour Niveau : 2ème année

………………………………………………………………………………………………………………………
…………………

II. Langue :
1. Relevez dans texte trois appartenant au champ lexical de l’internet :
- ………………….. …………….. - ……………………………………….. -
……………………………………..
2. Dégagez du texte une phrase déclarative :
……………………………………………………………………………………………………………………
……………….
3. Relevez dans le texte un verbe conjugué au présent de l’indicatif :
…………………..
4. A qui réfère le pronom « ils » dans :
« ils surfent sur Facebook tout en faisant leurs devoirs de
maths. »………………………
5. Mettez(conjuguez) les verbes entre parenthèses au présent de
l’indicatif :
- L’adolescent (avoir : présent) ………………un énorme besoin de vie
social.
- Il (habiller : présent) …………… son profil avec des photos
avantageuses.
- le youtubeur (informer : futur simple) ……………………..ses fans de ses
nouvelles.
- Nous ( rédiger : passé composé) ………………………….un journal pour
notre classe.
- ( Utiliser :vous/ impératif ) …………….une adresse courriel secondaire
pour s’inscrire.
6. Classez les mots suivants selon la catégorie grammaticale :
Former – sondage – à – réfléchir – vocation – concevoir – avec –
prendre -chez – maquette – peinture – de

Prépositions Noms Verbes

- - - - - -
- - - - - -

7.Classe les énoncés suivants selon ce qu’ils indiquent : (

a. Bonjour mon petit, comment était ton premier jour d’école ?
b. Un médecin qui s’adresse à son malade.
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c. Un père qui parle à son fils.

d. Tu dois arrêter de fumer, c’est mauvais pour ta santé.
Situation de communication Acte de parole (énoncé)
……………………………………………………. ……………………………………………………
…………………………………………………..... …………………………………………………...
…………………………………………………….. ……………………………………………………
…………………………………………………….. …………………………………………………....

III. Lecture Diction :

PEUT-ON
Consigne : Lit le Texte d’une APPRENDRE
manière EN DORMANT
expressive en respectant les ?
éléments suivants :
Autrement dit :bien
 J’articule vaut-il mieuxconsonnes,
les voyelles, apprendre sonsses leçons la veille de
l’interrogation écrite ou le matin même ? Pour le découvrir, les chercheurs
 Ma voix est audible.
 Je respecte les pauses et les liaisons.
ont utilisé une machine
 Je respecte dite (descendante,
les intonations de « tomographie à émission
ascendante…), de positrons » :
le rythme,
 Le débit (vitesse de lecture) est approprié.
pendant que
 Une dessilencieuse,
lecture cobayes humains effectuaient
puis première divers
lecture à haute exercices,
voix puis ème
une 3 elle
scannaits’évaluer .
leur cerveau et détectait les zones les plus actives. Lorsqu’on
parle, qu’on regarde, qu’on marche, qu’on lit ou qu’on fait un calcul
mental, ce ne sont pas les mêmes régions du cerveau qui se mettent en
branle. La nuit suivante, la machine a continué à observer le cerveau des
cobayes et, surprise ! les zones activées lord de l’apprentissage se sont
réactivées. Les chercheurs en ont déduit que, pendant le sommeil,
l’apprentissage de la veille se consolidait. D’ailleurs, le lendemain, les
performances aux mêmes exercices étaient améliorées. Pour
l’interrogation écrite, cela ne fait donc aucun doute : mieux vaut réviser la
veille que le matin même. Et ensuite, au lit !
Texte à lire :
 Mettre en branle : mettre en action une machine.
 Cobaye : sujet d’expérience
 Cerveau :
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IV. Compréhension Orale et production orale:

L’enseignant commence par quelques salutations et questions très simples pour évaluer son
degré de compréhension et d’expression à l’oral.

❏ Enseignant : Bonjour ! [ou Salut !]

❏ Apprenant : …
❏ Enseignant : Comment tu t’appelles ? [ou Je m’appelle Mohamed zahour et toi ?]
❏ Apprenant : …
❏ Enseignant : Comment ça s’écrit ?
❏ Apprenant : …
❏ Enseignant : ou habites-tu ?
❏ Apprenant : …
❏ Enseignant : Quelles sont les langues que tu parles ?
❏ Apprenant : …
❏ Enseignant : Tu as quel âge ? [ou J’ai 30 ans et toi ?]
❏ Apprenant : …
 D’autres questions :
 Quand te sens-tu plus encouragé et plus motivé ?
 Que feras-tu différemment par rapport à l’année scolaire précédente ?
 Qu’est-ce que tu aimes le plus en toi ? Et pourquoi ?
 Quand ris-tu à l’école ?
 Quel est ton meilleur ami en classe ? Pourquoi ?
 Quelle est ton impression quand tu ne te sens pas écouté ?
 …..
V. Production écrite :

Sujet 1 : Raconte en quelques lignes ce que tu as fait pendant les vacances.

Sujet 2 : « Les réseaux sociaux représentent un danger permanent pour les

enfants, exprimer votre point de vue et dites pourquoi ? »

VI. Dictée :
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Texte de base :
Il était une fois une magicienne. Elle avait trois fils qui s'aimaient d'un amour
fraternel. Mais la vieille ne leur faisait pas confiance et pensait qu'ils voulaient
s'emparer de son pouvoir. Elle changea donc l'aîné en aigle. Il devait vivre au
sommet de montagnes escarpées et, de temps à autre, on le voyait monter et
descendre dans les airs en décrivant de grands cercles.
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