Lycée BOUHAROUD L.

Djemila Année scolaire : 2019/2020

Devoir de français du 2eme trimestre. Classes 2 S.E&M.T. Durée : 1 h
Texte :
Les fabuleux bienfaits de la marche
« La marche est le meilleur remède pour l'homme », disait Hippocrate. La marche n'est pas
seulement un moyen de déplacement, mais une activité physique à part entière aux vertus aussi
diverses qu'inattendues. […]
Une étude a montré que réaliser 30 à 60 minutes de marche quotidiennement pouvait entraîner
une perte de poids significative, et par ailleurs, le risque d'obésité se verrait divisé par deux dès
lors que l'on marcherait une heure par jour. […]
Outre l'appareil locomoteur, la marche est le partenaire santé privilégié du cerveau. Seulement
deux heures de marche par semaine auraient pour effet de diminuer le risque d'accident
vasculaire cérébral de 30 %. […]
Les organes aussi voient leur fonctionnement amélioré par la pratique de la marche. Ainsi,
une étude a montré que le pancréas, dont la défaillance est à l'origine du diabète, verrait son
fonctionnement amélioré par la marche qui aurait pour conséquence d'augmenter la tolérance au
glucose. […]
Du côté du cœur, le risque de développer une maladie cardio-vasculaire diminuerait
drastiquement dès la réalisation de 30 minutes de marche quotidienne. La pression artérielle
diminuerait, ainsi que le taux de cholestérol, et l'ensemble de la fonction cardio-vasculaire s'en
trouverait amélioré.
Enfin, et pour conclure ce registre des réjouissances, la fonction digestive se trouverait
améliorée par la marche et le risque de développer un cancer du côlon diminuerait dès 30
minutes d'efforts quotidiens.
Deux mille quatre cents ans après sa mort, la science n'a eu de cesse de confirmer l'adage
d'Hippocrate. La marche est un fabuleux médicament, la meilleure des préventions, et ses
bénéfices sont innombrables. […]
Stéphane Demorand ;
Le 04/02/2019 | Le Point.fr
Explications :
* Hippocrate : Un philosophe grec.
* Appareil locomoteur : est le système d'organes qui donne à l'humain la capacité à se mouvoir
physiquement.
* Stéphane Demorand est kinésithérapeute (un spécialiste paramédical, qui utilise des mouvements actifs
(gymnastique médicale) ou passifs (massages, ...).
Questions :
I. Compréhension de l’écrit :

1. L’auteur de ce texte :
- Plaide en faveur de la marche.
- Dénonce la marche.
- Explique la marche.
Encadrez la bonne réponse

2. Trouvez dans le texte une expression qui reprend le même sens de « la marche ».
 3. Quelle est la thèse défendue par l’auteur ? Relevez-la.

4. Relevez trois arguments articulés, avancés par l’auteur pour justifier son opinion. (En
soulignant les connecteurs chronologiques de classement).

5. L’auteur s’implique clairement dans son texte, relevez du 1er et 2ème § deux autres mots
et expressions modalisateurs.

6. « La marche est un fabuleux médicament, la meilleure des préventions, et ses bénéfices
sont innombrables ». Cette proposition :
- Ouvre une nouvelle problématique.
- Confirme la thèse de l’auteur ;
- Infirme la thèse de l’auteur ;
Encadrez la bonne réponse.

II. Production de l’écrit :

Votre grand-père ignore les bienfaits de la marche sur la santé. Rédigez pour lui le
compte-rendu objectif de ce texte pour le convaincre à se mettre à pratiquer cette
activité physique.

Qui sème les efforts, récolte la réussite !

Lycée BOUHAROUD L. Djemila Année scolaire : 2019/2020
Devoir n°1 de français du 2eme trimestre. Classes 2 L.P. Durée : 1 h
Texte :
Le copieur
(Deux élèves sont assis côte à côte. Ils travaillent sur leur cahier)

1er élève : Oh là là ! Drôlement dur, ce contrôle de maths ! Je n’arrive même pas à comprendre la première
question ! (Il se penche sur son cahier.)
2+…, 2+…, 2+2…égale… (Il se gratte la tête l’air perplexe, essaie de compter sur ses doigts sans réussir. Il
pousse son voisin du coude.)
- Psitt…2+2 ça fait combien ? (Pas de réponse! Il recommence un peu plus fort.) Psitt.. 2+2 ça fait
combien ?
2 élève qui lève enfin la tête : Je veux bien te répondre, mais à une condition ! Tu me donneras une
ème

pomme !
1er élève : D’accord ! Alors ça fait combien 2+2 ?
2ème élève : Ça fait deux millions six cent quarante-trois mille cinq cent douze !
1er élève, qui a un air effaré : Tu en es sûr ?
2ème élève : Oui
(L’élève commence à écrire le nombre en tirant la langue. Arrivé au bout de la feuille, il continue sur la table
puis sous la table.)
1er élève : Eh bien ! Il est drôlement long ce nombre ! Bon passons à la seconde opération.
- Psitt…. 9 moins 6, ça fait combien ?
2ème élève, exaspéré : Si je te donne la réponse, tu me donneras un chewing-gum ?
1er élève : C’est promis ! Alors, ça fait combien 9 moins 6 ?
2ème élève : 9-6, ça fait CROUTE, CROUTE, POUET !
1er élève, de nouveau effaré : Croute, croute, pouêt ?! Qu’est-ce que ça veut dire ?
1er élève : Et voilà ! J’ai terminé ! Grâce à toi je vais avoir une super note !
2ème élève : Sûrement ! Mais n’oublie pas que tu me dois une pomme !
1er élève : Tu as raison ! (Il fouille dans sa poche et en sort une pomme de terre.). Tiens, la voici !
2ème élève : Non mais dis donc ! Tu exagères ! Je t’ai demandé une pomme, pas une pomme de terre !
Et mon chewing-gum, tu me le donnes ?
1 élève : Bien sûr ! Le voici ! (Il sort un chewing-gum de sa bouche.)
er

2ème élève : Oh ! tu es dégoûtant ! La prochaine fois, ne compte pas sur moi pour te souffler les bonnes
réponses.
1er élève : Tes bonnes réponses, tu peux te les garder ! Je suis peut-être nul en maths, mais je ne suis pas
idiot !

Le premier élève sort de la scène, furieux. L’autre le suit lentement. Avant de sortir, il s’adresse au public :
- Un bon conseil ! Avant de vous moquer de quelqu’un, réfléchissez.
On ne sait jamais à qui on a affaire !
Et on a parfois des surprises !
FIN
Par Christian Lamblin
Questions :
III. Compréhension de l’écrit :
 1. De quel type de texte s'agit-il ? Citez deux indications pour justifier votre réponse.
- …………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………
2. Qui sont les personnages présents dans ce texte ? Où se passe la scène ?
- …………………………………………………………………………………………….
3. Que veut le premier élève du deuxième ?
- …………………………………………………………………………………………….
4. Relevez du texte le champ lexical du mot « école » (6 mots)
- …………………………………………………………………………………………….
5. Relevez du texte quatre didascalies en complétant ce tableau.
Didascalies internes Didascalies externes
6. « 2
Geste Mouvement Geste Mouvement +
/ …,
2+
…, 2+2…égale… ». Qu’exprime les trois points dans cette phrase ?
- L’hésitation ;
- L’exclamation ;
- L’étonnement.
Choisissez la bonne réponse
7. Relevez une tournure interrogative et précisez le moyen par lequel elle est posée et une autre
exclamative et dites qu'exprime-t-elle ?
- …………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………….

8. Ce texte est-il destiné à être :

a. Chanté ?
b. Lu en public ?
c. Joué sur scène ?
Choisissez la bonne réponse
IV. Production de l’écrit :
- Faites le résumé de ce texte en trois phrases !
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

Tout bosseur est récompensé !

Lycée BOUHAROUD L. Djemila Année scolaire : 2019/2020
Devoir n°1 de français du 2eme trimestre. Classes 3 L.P. Durée : 1 h
Texte :
QI : sommes-nous vraiment en train de devenir moins intelligents ?

Certains scientifiques prétendent que le QI ne cesse de diminuer dans les pays occidentaux.
Pourtant les preuves manquent pour affirmer cette thèse. Une étude norvégienne relance le débat et
met en cause l’environnement. Mais au-delà de cette cause, une question de fond se pose : notre
intelligence est-elle réellement sur le déclin ?
Selon les auteurs de cette étude, le QI des hommes norvégiens nés entre 1962 et 1991 baisse
d’année en année. Un phénomène qu’ils attribuent à des facteurs environnementaux tels que le «
déclin des valeurs éducationnelles », la « dégradation des systèmes éducatifs » ou encore la «
dégradation de la nutrition et de la santé ». L’un des chefs de file de cette théorie est Richard Lynn,
un psychologue britannique connu pour ses idées racistes et eugénistes. Dans les années 1990, il
soutenait par exemple l’idée que plus la couleur de peau d’une population est foncée, plus son
niveau moyen d’intelligence est faible. […] D’après lui, l’arrivée de migrants provoquerait une
baisse du QI dans les pays occidentaux qui les accueillent.
Mais en 2015, des chercheurs ont compilé les résultats de 271 études sur le QI réalisées entre le
début du 20eme siècle et les années 2010. Leurs conclusions ne vont pas dans le sens d’une baisse
de l’intelligence au niveau mondial. « Le score du QI ne diminue pas, il augmente juste plus
lentement qu’avant », estime Franck Ramus. Et rien d’alarmant à cela d’après le chercheur.
Pour l’heure, aucune donnée scientifique ne permet d’attester la réalité d’une baisse de
l’intelligence dans les pays occidentaux. « Je trouve irresponsable de faire paniquer toute la
population sur des données qui sont peu concluantes. Si on accumule sur 10 ou 20 ans des données
supplémentaires au niveau mondial on pourra dire si le QI se stabilise ou non. Pas avant », insiste
Franck Ramus.
Alors il semblerait que non, demain, nous ne serons pas tous crétins.
Sarah Terrien, Le Figaro (Santé), 15 juin 2018
Mots expliqués :
QI : Quotient Intellectuel ; le niveau d’intelligence d’une personne.

Questions :
I- Compréhension de l’écrit : (13pts)
1. « Une étude norvégienne relance le débat ». Cette phrase signifie que le débat :
- Est clos depuis un bon moment ?
- Est abordé déjà auparavant ?
- Est toujours d’actualité ?
 Recopiez la bonne réponse.

2. Dans son texte, l’auteur évoque le QI comme sujet de débat entre chercheurs.
Relevez les deux thèses qui s’opposent dans le texte.

3. Relevez du texte deux causes qui sont derrière la diminution du QI.

4. « Le score du QI ne diminue pas, il augmente ... »
Classez les mots et expressions suivants dans les rubriques ci-dessous :
Données peu concluantes - facteurs environnementaux - rien d’alarmant - plus
lentement qu’avant - la couleur de peau - l’arrivée de migrants.
Selon qu’ils renvoient à :
QI diminue : ……………………… ; ………………………….. ;
………………………
QI augmente : ……………….…... ; ………………………….... ; ……………….
………

5. « L’arrivée de migrants provoquerait une baisse du QI ». Le conditionnel dans cette phrase

exprime :
- L’incertitude ?
- L’hypothèse ?
- Le souhait ?
Recopiez la bonne réponse.
6. En vous référant au texte, dites à quels éléments du texte renvoient les deux mots « les »,
« le chercheur » et « on » dans les phrases ci-dessous ?
- « Dans les pays occidentaux qui les accueillent. » (2ème §)
- « Et rien d’alarmant à cela d’après le chercheur. » (3ème §)
- « Si on accumule sur 10 ou 20 ans. » (4ème §)

7. « Alors il semblerait que non, demain, nous ne serons pas tous crétins. ». À partir de
cette phrase l’auteur montre qu’ :
- Il est neutre, sans opinion !
- Il est pour la première thèse !
- Il est pour la deuxième thèse !
Recopiez la bonne réponse.
II- Production de l’écrit : (7pts)

Sujet 1 : Un concours de meilleur compte-rendu est lancé dans votre lycée. Rédigez le compte-
rendu critique du texte (environ 100 mots) que vous partagerez avec vos amis internautes.

Qui sème les efforts, récolte la réussite !

Lycée BOUHAROUD L. Djemila Année scolaire : 2019/2020
Devoir n°2 de français du 2eme trimestre. Classes 2 L.P. Durée : 1 h
Texte :
3 clés pour reprendre confiance en soi
C'est une question qui, quand elle est réglée, aide à rester en bonne santé parce qu’elle tient à
distance stress et anxiété. Il s’agit de la confiance en soi. C’est une question qui revient
régulièrement dans le débat public. Elle est considérée comme centrale dans le développement de
l’enfant et essentielle pour la tranquillité des adultes.
Car il est vrai qu’avoir un problème de confiance en soi, mine et altère tous les plaisirs que la
vie est capable de nous offrir parce qu’on peine à vivre l’instant. […]
Face à ce genre d’inhibitions, il est possible de se reprendre en main. […] Première solution :
vous décidez de faire du théâtre. Tous ceux qui se sont exprimés un jour ou l’autre sur les
planches vous diront qu’il n’y a rien de mieux pour la confiance en soi. Au théâtre, on prend
conscience de son corps et de sa voix. On réalise qu’ils sont nos meilleurs alliés1.
Deuxième solution : le sport. […] Les sports de combat viennent en tête de liste. […] Les arts
martiaux permettent de canaliser son énergie, de gérer son agressivité. […] Donc si vous
pratiquez un sport de combat, vous vous familiarisez avec la notion de respect. Respect de
l’adversaire, respect de soi. Sans compter que vous vous forgez une force intérieure qui vous
donne de l’assurance, cette petite sœur de la confiance.
[…]
De même qu’il est valorisant de s’occuper d’un animal, notamment quand on est adolescent :
on se sent utile, capable d’accomplir une tâche qui est tout simplement vitale pour un être vivant,
que ce soit un chat, un chien ou un cobaye.
Il existe mille et une autres manières de peaufiner 2 son estime de soi. Mais si vous êtes
concerné, réfléchissez à ces pistes. Elles donnent des résultats.
Michel Cymes in « Ça va Beaucoup Mieux » 3
Le 08.01.2020 | rtl.fr
Explications :
1. Amis.
2. (Sens figuré) ; Soigner dans les moindres détails (un travail).
3. Une émission radio sur « rtl »

Questions :
V. Compréhension de l’écrit :

1. « C’est une question qui revient régulièrement dans le débat public. ». De quelle
question s’agit-il ?

2. Repérez dans le 1er et le 2ème § deux (02) mots et deux (02) expressions qui renvoient à
« problèmes de confiance »

3. Classez les mots et expressions suivants : meilleurs alliés / prendre conscience de son
corps / le sport / respect de l’adversaire et respect de soi / faire du théâtre / une force
intérieure.
Selon qu’ils renvoient à :
Première solution : …/…/ … .
Deuxième solution : …/…/ … .

4. Relevez trois arguments, avancés par le Docteur Michel Cymes pour justifier son
opinion. (En soulignant deux (02) connecteurs).

5. L’auteur s’implique clairement dans son texte, relevez du 5 ème § deux mots
modalisateurs.

6. L’auteur de ce texte :
- Défend la confiance en soi ;
- Dénonce la confiance en soi ;
- Débat de la confiance en soi.
Encadrez la bonne réponse

VI. Production de l’écrit :

Votre petit frère souffre d’un problème de confiance en soi. Rédigez pour lui le compte-
rendu objectif de ce texte pour le convaincre d’appliquer les trois solutions proposées par
Michel Cymes.
 Qui sème des efforts, récolte la réussite !

Lycée BOUHAROUD L. Djemila Année scolaire : 2019/2020

Devoir n°2 de français du 2eme trimestre. Classes 3 L.P. Durée : 1 h
Texte :
Le numérique est-il vraiment une menace pour la démocratie ?
Le système des élections repose sur un principe : celui du choix libre et éclairé du citoyen.
Eclairé, cela veut dire informé le plus justement et le plus objectivement possible. En l'absence
de confiance, de certitudes, de faits vérifiés et vérifiables par tous, c'est tout un pan de la
démocratie qui s'évapore.
[…]
L'essor1 des Facebook, Snapchat et Twitter, a accéléré la diffusion de fausses informations.
L'autre reproche qui leur est souvent fait, c'est la création d'une "bulle de filtre", qui décide de ce
que vous allez lire et voir, en fonction de vos goûts. L'algorithme des réseaux sociaux
empêcherait un internaute2 d'être confronté à des opinions contraires aux siennes, à des
informations qui ne vont pas dans le sens de ses croyances ou de ses idées.
[…]
Cette bulle de filtre peut -en outre- être alimentée par des organisations ou des États
malveillants qui cherchent à manipuler l'opinion.
A l'inverse, les réseaux sociaux ont aussi permis à des mouvements démocratiques de
s'exprimer. On le voit en ce moment en France avec les manifestations des "gilets jaunes". On l'a
surtout vu spectaculairement en 2011 avec les Printemps Arabes. Des révolutions douces ou
violentes en Tunisie, en Egypte ou en Libye. Ces mouvements avaient été amplifiés par des
appels sur Facebook.
N'importe quel citoyen désormais peut faire entendre sa voix sur Twitter mais aussi avec des
pétitions en ligne. Celle sur le climat en France a reçu plus de 2 millions de signatures, par
exemple ; un chiffre inédit.
Les gouvernants ont également compris l'intérêt d'utiliser le numérique. Le grand débat
national en France passe en partie par internet. Au Canada, Justin Trudeau avait lancé de vastes
consultations citoyennes également. […]
Quand les gouvernants n'ont pas peur d'entendre leurs concitoyens, la technologie se révèle un
atout.
Antoine Fonteneau ; francetvinfo.fr ; 01/03/2019
Mots expliqués :
1. Développement fécond.
2. Utilisateurs d’internet.

Questions :
III- Compréhension de l’écrit : (13pts)
1. Sur quoi repose le système électoral ?

2. Repérez dans le texte deux (02) mots et (02) expressions qui renvoient à ‘‘ démocratie’’

3. Complétez à partir du texte, les rubriques suivantes en citant (03) mots ou expressions
pour chacune d’entre elles:
Bienfaits du numérique sur la démocratie: …………………..;……...……………;
……………………
Méfaits du numérique sur la démocratie: ……………………;……………………;
……………………

4. Dans ce texte, l’auteur :

- Oppose numérique et démocratie ;
- Dénonce le numérique ;
- Défend le numérique.
Recopiez la bonne réponse.

5. Relevez la phrase qui répond à la question posée dans le titre.

IV- Production de l’écrit : (7pts)

Vous avez aimé le thème de ce texte, vous avez décidé de le partager avec vos amis.
Rédigez le compte-rendu critique du texte (environ 100 mots).

Qui sème des efforts, récolte la réussite !