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Un cahier d'apprentissage
en graphisme

Type d’outil : Outil de construction des apprentissages du geste graphique

Auteur : Claudine Melon, institutrice maternelle, cycle 2, école Ste-Marie à Bousval

Cycle auquel est destiné cet outil : Cycle 2

Contexte de conception de l’outil :

Au cours de ces dernières années, je me suis mise en réflexion par rapport à l'apprentissage de
l'écriture avec les enfants de ma classe. J'étais consciente qu'une des facettes de cet
apprentissage concerne le geste graphique. Or tout geste graphique doit se vivre
prioritairement par le mouvement du corps ou d'une partie du corps.
J'ai réalisé que l'écriture était composée de plusieurs types de graphisme : des lignes, des
ronds, des boucles, des spirales, des vagues et des ponts.
Chacun de ces graphismes est avant tout découvert et travaillé avec le corps, pour être ensuite
exploité au travers d'une comptine ou d'une chanson ainsi que d'une oeuvre d'art dans
lesquelles il domine. Progressivement, l'enfant est incité à développer des gestes de plus en
plus fins qui seront nécessaires à l'apprentissage de l'écriture.
J'ai imaginé que chaque enfant puisse garder des traces des différentes étapes de
l'apprentissage du graphisme dans un cahier personnel.

Intérêt de l’outil :
Chaque activité de préparation au graphisme est gardée en "mémoire" dans le cahier de
l'enfant. On y voit apparaitre les différentes progressions jusqu'à l'aboutissement qui consiste
en l'écriture de son prénom.
Comme un album photos, chaque enfant pourra le feuilleter à sa guise pour se souvenir de
chacun des moments vécus en classe

Mode d’emploi :
Un mot d'introduction permet d'expliquer aux parents mes intentions au travers de ce cahier
d'apprentissage en graphisme :
" Apprendre le geste graphique, c'est d'abord apprendre à maitriser son corps.
A chaque nouveau graphisme l'enfant est invité à vivre le mouvement avec son corps. Ensuite, il va utiliser
différentes matières : pâte à modeler, peinture, craies… En prolongement, il représentera ce qu'il a expérimenté
sur une surface très grande. Puis en déplaçant la main dans l'espace, il simulera le graphisme déjà travaillé avec
le corps et les matières (avec le support d'une comptine).
Ensuite, nous découvrirons l'oeuvre d'un peintre dans laquelle domine le graphisme et nous réaliserons des
oeuvres " à la manière de ". Finalement, l'enfant est incité à développer des gestes de plus en plus fins qui seront
nécessaires aux mouvements de l'écriture. "

Voici les différentes étapes de l'apprentissage :

- Travail avec le corps
Claudine Melon –cycle 2 (3e maternelle) - école Ste Marie à Bousval - novembre 2002 - Page 1 of 5
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- Apprentissage d'une comptine ou d'une chanson qui suggère un des types de graphisme :
la ligne, le rond, la boucle, la spirale, la vague ou le pont.
- Représentation du graphisme en modelage, à la craie … ou en peinture sur grand format.
- Observation d'une oeuvre d'artiste et réalisation " à la manière de …"
- Réalisation d'une oeuvre personnalisée à base de lignes, de ronds, de boucles…
- Recherche du graphisme dans diverses images et revues et réalisation d'une collection.
Exemple : " Ma collection de lignes "
- Exercices sur feuilles de plus en plus précis avec consignes.

Je suis bien consciente que le savoir écrire se développe à la fois par la production d'écrits et
par le geste graphique.

Ci-dessous : quelques pages du cahier

Claudine Melon –cycle 2 (3e maternelle) - école Ste Marie à Bousval - novembre 2002 - Page 2 of 5
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Des ronds et des boucles :

Claudine Melon –cycle 2 (3e maternelle) - école Ste Marie à Bousval - novembre 2002 - Page 3 of 5
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Des lignes :

Claudine Melon –cycle 2 (3e maternelle) - école Ste Marie à Bousval - novembre 2002 - Page 4 of 5
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