Wuolah Free Apuntes B1 y B214 15

Apuntes-B1-y-B214-15.
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Anónimo
Francés B2
1º Idiomas
Idiomas
Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
1
Français
B1 – B2
2014 - 2015
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0. Raconter mes vacances d’été.

Ça s’est très bien passé / Je n’ai pas eu de vacances, alors...
je suis resté(e) à Granada

je me suis inscrit(e) au lycée pour cette année
j’ai commencé avec un professeur particulier
① D’abord,
la première quinzaine de juillet je n’ai rien fait de spécial, je me suis reposé(e)
je suis parti(e) dans une colonie de vacances
je suis parti(e) à Almuñécar (à …………………)
②
La deuxième partie du mois je suis allé(e) à la plage avec ma famille
je me suis baigné(e) tous les matins / les après-midi(s)
je suis allé(e) me baigner à la piscine
③
La première quinzaine d’août je suis allé(e) faire un stage linguistique à l’étranger
je suis allé(e) en Angleterre / en Irlande / en France
j’ai passé quelques jours à Madrid / à Londres / …
④
Les derniers jours du mois je ne me rappelle plus ce que j’ai fait
je me suis inscrit(e) dans une académie parce que j’avais raté
quelques matières
⑤ je suis sorti(e) avec mes amis
Les premiers jours de septembre
je suis parti(e) en voyage avec ma famille/mes amis
j’ai bien travaillé mes cours
j’ai travaillé, j’ai aidé mon père / ma mère
C’est tout ? Rien d’autre ? le reste du temps j’ai fait comme d’habitude : je suis sorti(e)...
... parfois je me suis ennuyé(e) aussi !
.............................................................................
Répondez aux questions :
Pour partir en vacances, tu as pris la voiture, le train ou l’avion ? Pourquoi ?
Où est-ce que tu as logé ? À l’hôtel ? Chez des parents ? Dans un appartement ?
Avec qui es-tu parti ? Ça s’est bien passé ? Commente deux photos de tes vacances ! Pourquoi ?
Qu’est-ce que tu as fait pour t’amuser ? Raconte la meilleure journée de cet été !
Tu as fait de nouveaux amis ?
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0. Raconter mes vacances d’été.

Nos vacances d'été 2014
Mes vacances d’été.

Nous sommes allés chez ma cousine qui habite à Marseille ; Je suis restée chez-elle une semaine. Je me suis
baignée dans sa piscine. J’ai joué à la Playstation et j’ai promené ma chienne. Un jour, je suis allée voir un
magasin où il y avait des animaux.
Nous sommes partis au Futuroscope. Je suis allée au cinéma dynamique et plein d’autres attractions. Nous avons vu
des spectacles. Celui du soir a duré deux heures.
Puis nous sommes partis à l’Ile de Ré. Nous avions une maison. Nous avons fait du vélo et nous avons profité de la
piscine et de la plage. Il y avait d’énormes vagues. Nous avons visité les marais salants lors d’une balade en vélo.
Nous sommes restés à l’Ile de Ré une semaine.
Alexandra
Voyage en Turquie
Le 29 juillet, je suis allé à l’aéroport de Toulouse, pour partir en Turquie à Bodrum.
J’ai passé une semaine dans un hôtel. Il y avait : une piscine, un terrain de foot et mille
chambres.
Je me suis fait deux copains français : Louis et Anthony.
On a fait plein de parties de ping-pong.
Le mercredi matin, j’ai joué au foot et l’après-midi, j’ai fait du pédalo.
Puis le vendredi, je suis parti à Ismir pour repartir à Toulouse, quand on est arrivé il
faisait mauvais temps.
Thierry
Mes vacances d’été

Je suis allée dans le Cantal. J’ai visité des villes. Il y avait des vaches et des brebis autour de
la maison qu’on avait louée. Nous sommes allés dans une ville qui s’appelle Saler. Ensuite nous
sommes revenus chez nous, nous nous sommes reposés. Puis nous sommes partis à la mer, à
Carnon avec des copains. On a pêché des crabes, on a ramassé des coquillages et on s’est
baigné. Mon frère et moi on a fait de la plongée. Puis je suis restée chez
moi.
Chloé.
Mes vacances d’été
Au début des vacances nous sommes partis à Camprieu, mes grands-parents, mon cousin et moi. Nous
sommes allés faire des balades à vélo. Puis un jour ma maman est arrivée. Quelques jours après nous
sommes allés faire une balade avec des copains. Plus tard sur la route nous avons vu un chevreuil
blessé : il avait une patte cassée et du sang sur sa tête. Je l’ai caressé et lui ai donné à boire. En le
voyant nous avons appelé les pompiers. Après ils sont arrivés et ils l’ont apporté aux eaux et forêts.
Mais trois jours après il est mort.
Deux ou trois semaines après nous sommes allés faire une balade à cheval et tout s’est bien passé.
Ensuite nous sommes revenus à Baillargues et j’ai fait la rentrée scolaire.
Pauline
Mes vacances d’été.

Au début de mes vacances, je suis resté à la maison.
J’ai joué avec mes copains, j’ai fait du vélo. je suis allé chez mes grands-parents. Nous sommes allés à la
piscine du village. On a joué aux cartes. La semaine est vite passée.
J’ai fait du vélo avec mon père et ma sœur. Papa et maman sont tous les deux partis à la montagne. Mes
petites sœurs sont restées à la maison avec mes grands-parents paternels, ma sœur et moi, nous sommes
retournés chez mes grands-parents à Mauguio. On est allé au Quick, on a mangé et on s’est amusé.
A la fin des vacances, il y a eu le baptême des petites sœurs, deux jours après Anaïs est partie à l’hôpital
pour se faire soigner.
Les vacances se sont terminées et on est rentré à l’école. J’ai retrouvé mes copains.
Benjamin

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Nom : ………………………………………………………. Prénom : ………………………… Classe : ………….
Personnage Endroit où Temps qu’il/elle Avec qui est- Ce qu’il/elle a

il/elle est allé(e) a passé là-bas il/elle allé(e) ? fait
Alexandra :
Thierry
Chloé
Pauline
Benjamin
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1. Qu’est-ce que tu aimes faire quand tu es libre ?

Quels sont tes loisirs / tes passe-temps préférés ?
- sortir avec mes amis, rencontrer mes amis, draguer

- sortir le chien, me balader (me promener)
- aller au cinéma, aller prendre un café / un coca
- aller danser, à la campagne
- aller voir ma grand-mère Quelle musique tu préfères ? Dis une chanson que tu
aimes. Dis un chanteur que tu adores !
- écouter de la musique
mes devoirs / la grasse matinée / la fête
un tour / des promenades
du sport
- faire du vélo
du cheval / du golf
du ski / du patin à glace (à roulettes)
1) J’aime... des achats / les courses
2) Mais je n’aime pas... - la natation (nager), aller me baigner, l’informatique
3) J’adore... - la lecture, aller à la bibliothèque, lire des B.D.
4) Par contre, je déteste… - écrire, dessiner (en écoutant de la musique) Tu lis quoi dans la
- dormir, roupiller, ne rien faire, me reposer presse ? Dis ton livre
préféré !
- ranger ma chambre, bricoler, la peinture
au football
au basket
- jouer au tennis
aux cartes
aux jeux vidéo Quel internaute êtes-vous ?
Quel est ton site préféré ?
de la guitare
- regarder la télé (voir ma série préférée)
Aimes-tu zapper ? - naviguer sur Internet (me connecter sur Internet)
Quelle chaîne regardes-tu - discuter avec mes amis (je ne peux pas vivre sans eux)
normalement ? - garder mon frère / - travailler l’après-midi
- le sport, le vélo, la planche à roulettes, les vieilles pierres
- les animaux / - les vacances
- les films de science-fiction ... Aimes-tu les sports d’aventure ? Lesquels ?
En as-tu déjà fait ?
- Quels ont été tes loisirs pendant tes vacances ? Pourquoi ?
Parle de ton loisir préféré ! Pourquoi tu aimes… ?

J’aime… sympa / utile / pratique / facile / super
amusant / ennuyeux
agréable, monotone, violent, rapide, lent, répétitif
bon pour la santé
c’est... cool, génial - Quels sont les hobbies que tu as pratiqués hier ?
- Et cet été ?
joli, beau
parce que (ce n’est pas …) fantastique
affreux, nul, (trop) compliqué, difficile, pénible, fatigant,
drôle, marrant, intéressant
ça me détend, ça m’endort, ça m’ennuie, ça m’énerve, ça fatigue !
ça me met de bonne humeur, ça me fait passer du bon temps.
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Où est-ce que tu aimes... ?

J’aime le faire…
Chez moi Dans ma chambre Sur le canapé Au lycée N’importe où
Dans le salon Au terrain de sport À la campagne En boîte Dans le centre-ville
Dans mon lit Au centre sportif À la piscine Au stade Dans le centre commercial
Dans la rue Devant le cinéma Au gymnase À la mer Au pub
Quand est-ce que tu aimes... ?
Le week-end Le samedi Le dimanche Tous les jours

Le matin L’après-midi Le soir La nuit
Le lundi soir Le samedi matin Tout le temps Après manger
Avant aller dormir Après le lycée Pendant la récréation Après le travail
Pendant la semaine Quand j’en ai envie N’importe quand Quand j’ai du temps
Avec qui est-ce que tu aimes... ?
Avec mes amis Avec mes parents Avec mon frère Avec ma sœur
Seul(e) Avec mes copains Avec mon ami(e)... Avec n’importe qui
Avec mon équipe Avec mon groupe Avec ma famille Avec mon/ma fiancé(e)
Quel est ton .... préféré(e) ? C’est… / J’aime surtout…

J’aime aller au cinéma, mais je n’aime pas sortir le chien. J’adore danser, par contre je déteste me lever tôt.
EXEMPLE J’aime aller au cinéma parce que c’est amusant et ça me détend. J’aime y aller le week-end, au cinéma Granada 2000
avec mon ami Pablo. Mon film préféré c’est « TITANIC ». (Quand ?) (Où ?)
Test : 1. Qu’est-ce que tu préfères faire pendant ton temps libre?

2. Quel est ton sport favori?
3. C’est un sport populaire dans ton pays?
4. Combien de temps tu passes à pratiquer ce sport?
5. Quelle est la vedette la plus populaire de ton pays?
6. Et quel sportif étranger est ton favori?
7. Tu sors souvent le soir?
8. Quelle sorte de musique tu aimes?
9. La musique est importante pour toi? Pourquoi?
10. Quel est ton chanteur préféré? Et quel groupe?
11. Les élèves de ta classe aiment quelle sorte de musique?
12. Quelle est la meilleure chanson que tu connaisses?
13. Tu aimes regarder la télé?
14. Combien de temps tu passes par jour devant la télé?
15. Quels sont tes programmes préférés?
16. Tu as d’autres hobbies? (collectionner des timbres...)
17. Tes hobbies te prennent combien de temps?
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2. Parle-moi de ton (ta) meilleur(e) ami(e) !

câlin (e) [mimoso], discret (-ète)
Il / elle s’appelle.... ouvert (e), tolérant (e),
sympa, dynamique, courageux
On est ami(e)s depuis … ans il (elle) est... amusant (e), calme, bavard (e)
Je l’ai connu (e) il y a longtemps patient (e), généreux (-se)
compréhensif (-ive), prudent (e)
intelligent (e), insolent (e)
affectueux/affectueuse [cariñoso-a]
on s’entend très bien
C’est mon (ma) meilleur(e) ami(e) parce que... on aime les mêmes choses
on se connaît depuis toujours
on a plein de choses en commun
on peut compter sur lui / elle
Décris un personnage de fiction que j’ai confiance en lui / elle
tu admires. Tu l’admires pourquoi ? je peux tout lui dire, il me fait pitié
il / elle n’est pas frimeur(-se) [chulo]
nous sommes souvent d’accord
nous aimons nous faire des confidences
il est toujours là quand il faut
Qu’est-ce que vous aimez faire ensemble ? Pour vous, l’amitié c’est quoi ?
Nous aimons partager nos rêves / secrets / préoccupations / nos joies...
Pour moi, l’amitié c’est quand (une question de confiance, partager, le respect…)
Par Internet :
Ray écrit :
23 mai, 2008 à 1:42
Je trouve très, très désagréable d’entendre parler la personne que je considère comme
mon meilleur ami de “son meilleur ami”, parlant de quelqu’un d’autre. Je me sens
blessé et trahi…
J’aime donc énormément votre dernière phrase “Au fond, je ne sais pas si ça a
VRAIMENT un sens de parler de “meilleur(e) ami(e)” car finalement un ami c’est ce
qu’on peut avoir de meilleur…”
Oui. Mes amis ont aussi une place unique quelque part où il n’y a pas de podium. Enfin,
c’est ce que je veux croire, car il y a quand même, pour l’instant, une estrade, un trône
royal pour “mon meilleur ami”. J’étais là, à 3h, l’autre jour et j’en suis très fier. Pour
un “meilleur ami”, je ne DORS pas !
Décris un personnage de fiction que tu admires. Tu l’admires pourquoi ?
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Nom : ___________________________Prénom : _______________ Classe : ______
Parle maintenant plus long de ton(ta) meilleur(e) ami(e) !
Quel est son nom ?
Quel âge a-t-il/ elle ?
Nationalité :
Où habite-t-il/ elle ?
Comment est-il/ elle ?
Qu’est-ce que tu sais de sa famille ?
Dans quel genre de maison habite la famille ?
Est-ce qu’il/ elle a sa propre chambre ?
Comment est la chambre ?
Qu’est-ce que tu sais de son quartier ?
Comment s’appelle son école ?
Quelles matières aime-t-il/ elle ?
Quels sont ses loisirs / hobbies ?
Quel est son sportif favori ?
Quelle est sa musique préférée ?
Quel est son film favori ?
Est-ce qu’il/ elle reçoit de l’argent de poche ?
Quel est son plat favori ?
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3. Mon groupe d’amis.

toujours là quand il faut
comme moi, un peu ………
très drôle, un peu pénible
intelligent(e) /généreux(euse)
câlin(e), discret (discrète)
sympa, renfermé(e)
très amusant(e), mignon(ne)
le plus timide / tranquille
un peu frimeur /frimeuse
Dans mon groupe il y a ………………. qui est ... un(e) bon(ne) ami(e)
rebelle, travailleur (travailleuse)
mon(ma) petit(e) ami(e)
compréhensif / compréhensive
mon(ma) meilleur(e) ami(e)
rigolo (rigolote), dingue
un ami d’enfance / super sympa
un de mes meilleur(e)s ami(e)s
très indépendant
très renfermé(e) / ironique
parle avec tout le monde

rigole toujours / était dans ma classe l’an dernier
a un bon caractère
arrive toujours en retard
ne dépense jamais un sou
Puis, il y a ……………….., qui n’habite pas à Granada, il habite à ………………
n’aime pas beaucoup sortir le soir
est obsédé par ses notes / études
se fait beaucoup de soucis avec ses études
ne vient pas toujours, parce qu’il habite à……….
ne fait pas très attention à moi
nous emmène en voiture
je lui fais absolument confiance

Et aussi…………….. , avec qui on rigole toujours
qui me manque depuis qu’il/elle est parti(e) du lycée
Et naturellement ………………, avec qui je passe la plupart du temps
j’adore
Et aussi …………………. que j’aime bien parce qu’il/elle est…………..
je déteste parce qu’il/elle est…………….
que je connais moins

Puis, il y a beaucoup d’autres aussi mais je ne les vois pas aussi souvent
Présentez maintenant une photo de vos amis !
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3. Mon groupe d’amis.

- S’intégrer
Voilà, j’ai des soucis avec mes amis :
Dans mon groupe d’amis, il y a un autre type, un gars que tout le monde apprécie mais que moi,
je n’aime pas vraiment, en fait, j’ai du mal à le tolérer et il me soule vite…
Sauf que vu que tout le monde l’apprécie, il participe à toutes nos activités du groupe.
La dernière fois, j’étais invité à une soirée et il ne pouvait pas y aller, je me faisais donc une joie
d’y aller, mais voilà qu’au dernier moment il a pu se libérer et venir à la soirée, égoïstement
donc, j’ai esquivé la soirée au dernier moment et je n’y suis pas allé.
Maintenant les tensions sont à leurs combles dans notre groupe et je ne suis pas avec mes amis
quand il est avec eux, or, il vient très souvent.
En fin de compte, mes amis vont devoir faire un choix entre lui et moi, chose que je ne souhaite
pas du tout !
Donc je ne sais pas vraiment quoi faire… S’il faut que je mette d’avance des distances entre mes
amis et moi ou autre chose…
J’aimerais avoir votre avis s’il vous plaît. Merci
Votre avis : __________________________________________________
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____________________________________________________________
- Comment réussir la rencontre entre différents groupes d’amis ?

Vous avez certainement plusieurs cercles d'amis. Collègues de bureau, amis d'enfance, amis
rencontrés au cours des différentes étapes de votre scolarité dans différentes villes, différents
établissements... Ils n'ont donc pas forcément les mêmes centres d'intérêt ou les mêmes
préoccupations. Pourtant, vous allez devoir inévitablement réunir ces amis à un moment ou un
autre. Vous venez par exemple d'emménager dans votre nouvel appartement et vous souhaitez
organiser la traditionnelle pendaison de crémaillère. Vous souhaitez pour une fois avoir une réelle
fête pour votre anniversaire ou vous en avez tout simplement assez de décliner les invitations des
uns pour vous rendre à celles des autres. Apprenez à préparer cette rencontre en douceur!!!
Réponses :
1. Lorsque vous êtes avec un groupe d'amis racontez des anecdotes sur vos autres groupes qui
leur donneront envie de les connaître.
2. N'attendez pas la grande occasion pour que tout le monde se rencontre. Organisez de mini
rencontres imprévues. Si un ami veut passer chez vous et qu'un autre ami est déjà là, ne lui dites
pas, ils seront alors contraints de se croiser. Une entrevue même assez brève permettra vos
différents d'être un peu plus désinhibés le grand jour. Ils auront au moins quelque chose à
échanger, même des anecdotes du jour de leur rencontre.
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4. Décris-moi ta famille !
Dans ma famille nous sommes (trois, quatre, six, etc.): Mon père, ma mère, mon frère (mes
...frères), ma sœur (mes ...sœurs) et moi. Il y a aussi mon grand-père / ma grand-mère qui
habite avec nous. Je suis fils(fille) unique. J’ai un demi-frère / une demi-sœur.
Mes parents sont divorcés / séparés. Mon père est mort. Ma mère est veuve
Mon père (ma mère) s’appelle ……….., mais moi, je l’appelle…………
Il/elle a ……. ans, mais on dirait qu’il/elle a …… courts
(très / assez)grand(e) / petit(e) / de taille moyenne longs
brun(e) / blond(e) / châtain (châtaigne). Il/elle a les cheveux frisés
Il est… gros(se) / mince / ni gros(se) ni mince / plutôt gros raides
chauve, roux(rousse) ondulés
cool / bavard(e) / impatient(e) / travailleur(travailleuse) / exigeant(e)
sympa, il a un bon(mauvais) caractère, il/elle se met souvent en colère
Elle est... sérieux (sérieuse) / fidèle / gai(e) / discret (discrète) / sociable
intelligent(e) / têtu(e) / renfermé(e) [callado] / égoïste / sérieux / timide
gentil(le) / rigolo(te) / blagueur(euse) / méchant(e) / strict(e) / calme
Il / elle mesure un mètre cinquante-six. Il (elle) pèse cinquante-huit kilos.
comme médecin / professeur / maçon / vendeur / policier / militaire
Il / elle travaille dans l’administration, comme employé à la banque / informaticien
(Il/elle est…) dans les affaires / une usine / une entreprise, chez Renault / coiffeuse
étudiant
Il / elle est au chômage, à la retraite
femme au foyer, maîtresse de maison
la moustache
Il / elle porte des lunettes, des lentilles
la barbe
classique, décontracté * Imagine que tu fais le tour du monde en
à la mode famille : où iriez-vous ? Pourquoi ?
Il / Elle s’habille élégant(e) Vous prendriez quel moyen de transport ?
jeune
bien / mal
sortir avec ma mère (mon père) / avec les amis

regarder le football à la télé
regarder les feuilletons à la télé
lire des romans, lire des magazines
manger, commander, plaisanter, m’engueuler
Il / elle aime aller danser, aller au concert, aller au cinéma, aller faire des achats
(Il n’aime que…) faire de la marche, faire la sieste, faire la cuisine, ne rien faire
être bien informé(e), regarder les informations / la météo
savoir toujours où je suis, être fier de moi
s’endormir sur le canapé, discuter avec ses amis(es)
se maquiller, faire les magasins, dépenser de l’argent
- Comme animal domestique, j’ai (nous avons) un hamster / un lapin / un chien / un chat
Avec qui tu t’entends le mieux ? À qui tu montres ton bulletin de notes ?
À qui tu demandes pour sortir le soir ? Avec qui tu vas t’acheter des vêtements ?
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4. La famille
Les familles nombreuses sont-elles heureuses ?
Il naît quatre bébés par seconde dans le monde. Ces enfants rejoignent souvent dans leur famille leurs
frères et sœurs. Et parfois, ils rejoignent beaucoup de frères et de sœurs !
Avoir une famille nombreuse n’est pas toujours un choix. Dans les pays pauvres, le nombre élevé
d’enfants par famille est dû à l’absence de contraception. Les familles n’ont pas d’accès aux traitements
qui leur permettent de choisir de ne pas avoir d’enfant. Dans les pays riches, avoir plusieurs enfants est
généralement un choix. Un choix religieux, souvent. Comme pour cette Américaine catholique, qui vient
d’accoucher de son 18e enfant.
En France, l’histoire des familles nombreuses n’a pas toujours été rose. Sous la Troisième République (fin
du XIXe siècle), les familles nombreuses étaient montrées du doigt. On disait que leurs enfants étaient mal
éduqués ou sales. Puis le nombre de naissances a diminué en France. Il fallait faire plus d’enfants.
L’image des familles nombreuses s’est peu à peu améliorée. Aujourd’hui, les familles nombreuses sont de
retour ! Non pas parce qu’on fait plus d’enfants, mais à cause des familles recomposées. Les parents
divorcés qui rencontrent un nouveau compagnon, rencontrent aussi souvent ses enfants.
Et tout ce petit monde s’installe ensemble pour découvrir tous les bonheurs de vivre à plusieurs !
JDE, le 8 janvier 2009.
QUESTIONS
A. COMPRÉHENSION (4points)
A.1. (2 points) Dites si c’est VRAI ou FAUX. Justifiez votre réponse en vous servant du texte.
A.1.1. (0’5 p) Les enfants qui naissent dans le monde rejoignent beaucoup de frères et sœurs.
A.1.2. (0’5 p) Dans les pays pauvres, les gens aiment avoir beaucoup d’enfants.
A.1.3. (0’5 p) Dans les pays riches, si on a beaucoup d’enfants c’est parce qu’on veut.
A.1.4. (0’5 p) Aujourd’hui, les familles nombreuses sont bien vues en France.
A.2. (1 point) Répondez par une phrase du texte à la question suivante :
Pourquoi les familles nombreuses n’ont-elles pas toujours été bien acceptées en
France ?
A.3. Lexique (1 point) Cherchez dans le texte des mots équivalents à :
a- retrouvent (0’25 p.) b- option (0’25 p.)
c- procréer (0’25 p.) d- partenaire (0’25 p.)
B.1. Écrivez une composition de plus de 100 mots à propos du sujet suivant :
Pensez-vous qu’avoir beaucoup d’enfants est bon ou mauvais pour le pays ?
LECTURE À COMMENTER :
La crise touche surtout les chômeurs, les jeunes et les familles monoparentales.
Le nombre de personnes vivant dans la pauvreté a augmenté depuis le début de la crise
économique en 2008. Les plus touchés sont les chômeurs, les jeunes et les familles
monoparentales.
La crise économique a entraîné une hausse du nombre de personnes vivant dans la pauvreté
depuis son éclatement, en 2008. La pauvreté s'est aussi intensifiée. Elle touche surtout les
chômeurs, les jeunes et les familles monoparentales, selon une étude de l'Observatoire
national de la pauvreté et de l'exclusion sociale (ONPES) publiée ce mercredi 2 juillet. Le
nombre de personnes vivant avec moins de 977 euros par mois en 2011 (sous le seuil de 60%
du niveau de vie médian) a atteint 8,7 millions, 700.000 de plus qu'en 2007, soit 14,3% de la
population contre 13,4% quatre ans plus tôt.
La pauvreté s'est intensifiée, le nombre de personnes vivant avec moins de 808 euros par mois
(moins de 50% du niveau de vie médian) ayant augmenté de 575.000 en quatre ans, pour
atteindre 4,8 millions en 2011, soit 7,9% de la population contre 7% en 2007.
www.rtl.fr/actu/societe, le 2 juillet 2014 (texte adapté).
- Cela arrive-t-il aussi en Espagne ?
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Le portrait-robot de la famille française

Au 1er janvier 2010, la population de la France (métropole et DOM), a gagné plus de 300.000 habitants pour
atteindre 65,447 millions de personnes. Au delà de ce chiffre, l'enquête de recensement publiée mardi par l'Insee
montre le nouveau tableau démographique de la France: plus d'un enfant sur deux naît hors mariage, la fécondité
est en léger recul, le mariage est en baisse mais le pacs progresse... Revue de détail.
Champions de la fécondité
La France reste en tête des pays européens en matière de fécondité depuis 2007, malgré un léger recul. Pour la
première fois, les Français ont fait plus d'enfants hors mariage (50,5%) que mariés. Avec 816.500 naissances en
2007, et un taux de fécondité frôlant 2 enfants par femme (1,98), la France est restée en 2007 la championne des
bébés dans l'Union européenne, sans doute toujours au coude à coude avec l'Irlande, dont le chiffre n'est pas connu
pour 2007. En 2006, la France avait atteint la barre symbolique des deux enfants par femme, qui la plaçait en tête,
l'Irlande affichant alors, selon Eurostat, un taux de fécondité de 1,93.
Les Françaises ont eu un peu moins d'enfants (- 14.400 par rapport à 2006), mais elles sont toujours loin devant la
moyenne européenne de fécondité (1,52), l'Allemagne ou le Portugal ne dépassant guère un taux de 1,3.
De plus en plus d'enfants hors mariage

Pour la première fois, les Français ont fait plus d'enfants hors mariage (50,5%) que mariés. Ce qui n'était qu'une
exception il y a à peine trente ans, où 10% des enfants naissaient hors mariage, est devenu une situation presque
banale. On continue pourtant à se marier, mais moins souvent (266.500 mariages en 2007, au plus bas depuis
1995), et de plus en plus tard, à 31,3 ans pour les hommes et 29,3 ans pour les femmes, du moins pour le premier
mariage, car la proportion des remariages continue d'augmenter, souligne l'Insee.
Le premier enfant vers 30 ans

L'âge moyen pour avoir son premier enfant s'est rapproché peu à peu des 30 ans et atteint 29,8 ans en 2007, une
tendance que partagent la plupart des pays européens à fort taux de fécondité comme le Danemark, la Suède, la
Norvège ou la Finlande. En 2007, 21,1% des nouveaux nés avaient une mère de 35 ans ou plus.
De moins en moins de familles nombreuses

Il y a toujours moins de familles nombreuses et toujours plus de personnes vivant seules. Une famille sur cinq
seulement (1,7 million) est composée aujourd'hui d'au moins trois enfants de moins de 25 ans. Les familles
monoparentales sont toujours plus présentes, avec la mère dans 85% des cas qui a la charge des enfants. Une
famille avec enfant sur cinq désormais est monoparentale, soit une progression de 10% depuis 1999.
Une population vieillissante

Les Français sont de plus en plus nombreux au-delà de 65 ans, 16,3% de la population totale contre 14,6% en 1994,
et malgré six années consécutives de naissances nombreuses, la part des jeunes continue de diminuer. Les moins
de 20 ans sont 24,9% contre 26,7% en 1994.
Moins de mariages, plus de pacs

Le nombre de mariages recule. 266.500 ont été célébrés en 2007 (- 7.600 par rapport à 2006) Dans sept mariages
sur dix, les deux époux se marient pour la première fois, une proportion qui continue de reculer au profit des
remariages. Les hommes se marient pour la première fois à 31,3 ans et les femmes à 29,3 ans.
Sur les trois premiers trimestres de 2007, 73.000 Pacs (pactes civils de solidarité) ont été contractés, soit presque
autant que l'ensemble des Pacs signés en 2006. A la fin du 3e trimestre 2007, 13% des 350.000 Pacs signés depuis
1999 ont été dissous.
L'espérance de vie s'allonge

Les Français ont gagné trois mois d'espérance de vie. Un garçon né en 2007 devrait vivre 77,5 ans et une fille 84,4
ans, les Françaises battant le record européen de longévité. L'élévation de l'âge de la maternité est une tendance
que partagent la plupart des pays européens à fort taux de fécondité comme le Danemark, la Suède, la Norvège ou
la Finlande.
Mères et actives
Les Françaises avec enfants continuent aussi de se distinguer par un fort taux d'emploi. La présence d'un enfant ne
change pas le taux d'activité des femmes (9 sur 10 travaillent), c'est après que cela change, montrent les enquêtes
de recensement annuelles de l'Insee.
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5. Parle-moi de toi-même ! (l’autoportrait)

- Je m’appelle………, mais (et) tout le monde m’appelle ......... (tout court).
- Je suis espagnol(e)/ français(e)/ marocain(e)/ algérien(ne)/ italien(ne)…
- Je suis étudiant(e). Je fais ma … année de … au lycée …
- J’habite dans une maison/un appartement (5, rue San Juan de Dios)
…., rue………………………. à Granada/ à Peligros/ à Albolote/ à ………………..,
en Espagne/ en France/ au Maroc.
- J’ai … ans et je suis célibataire, mais j’ai un(e) petit(e) copain/copine.
médecin / professeur / vendeur (se) / homme (femme) d’affaires

Mon père est fonctionnaire / employé(e) à la banque / au chômage / femme au foyer
Ma mère est maîtresse de maison / maçon / informaticien(ne) / à la retraite / militaire
Mes parents sont ouvrier (ouvrière) dans une usine, une entreprise (chez Renault) /policier
masseur (se), psychologue, concierge, paysan, infirmier(ère), cuisinier(ère)
je voudrais devenir : journaliste, professeur de sport, vétérinaire,

Dans le futur, avocat, ingénieur, actrice
je ne sais pas encore ce que je veux faire - Quels sont vos métiers passion ?
J’aime… le sport, me connecter sur Internet, les filles/garçons, la mode, chanter,

mais ma grande discuter avec mes copains/copines, la nature, écouter de la musique,
passion est… les films de science-fiction, aller à la campagne, - Faites maintenant une interview à un
…et surtout les vacances ! ami et demandez-lui tout ça !
Et, à part ça…
Je m’habille classique / branché(à la mode)/ élégant / jeune / sportif / décontracté /
chaque jour d’une manière différente / chaque jour un style, selon pour quoi faire…
câlin (-e), ouvert (-e), tolérant (-e), dynamique,
amusant (-e), patient (-e), travailleur (-se),
généreux (-se), compréhensif (-ve), ………
Quant à mon caractère, je crois que je suis froid (-e), renfermé (-e), intolérant (-e), passif (-ve)
(3+2) pénible, impatient (-e), fainéant (-e),
égoïste, impitoyable, .............................
le racisme, le chômage, la pauvreté
le lycée, mon avenir, mes notes
Les choses qui me préoccupent actuellement sont les problèmes d’argent chez moi,
(Les choses qui m’inquiètent sont…) les guerres, les animaux, la crise
- Quelles sont vos réactions quand il vous arrive quelque chose mon futur travail/mode de vie
que vous n’attendez pas ? le résultat de mes examens
devenir journaliste à la télévision, trouver l’amour, avoir une moto,

Mon rêve c’est, m’acheter une grosse voiture, faire le tour du monde, connaître……
si c’est possible, gagner un jour beaucoup d’argent, devenir joueur professionnel de...
devenir acteur/actrice, me sentir réalisé(e), avoir un bon poste de travail.
À travailler sur Internet ➙ http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/parler_de_soi/
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5. Parler de soi-même. (L’autoportrait)

Présentation
Paul
Je m’appelle Paul Leblanc. Paul, c’est mon prénom et Leblanc, c’est mon nom. Leblanc, ça
s’écrit L. E B. L. A. N. C. Je suis français, mais je n’habite pas en France. J’habite au Japon à
Totsuka, c’est près de Yokohama. J’ai 21 ans, je suis étudiant à l’université de Yokohama.
J’apprends le japonais. Je parle 3 langues : anglais, japonais et un peu chinois. J’apprends le
japonais parce que je veux devenir traducteur. Ma copine aussi veut être traductrice. Un jour,
peut-être, on va travailler ensemble. Je suis un fan de Kitano Takeshi comme beaucoup de
Français. Les films de Kitano sont très violents, c’est vrai. Mais, j’aime beaucoup ce cinéaste. Mon
film préféré, c’est Hanabi. Vous connaissez?
Isabelle
Elle s’appelle Isabelle Royal. Isabelle, c’est son prénom et Royal, c’est son nom. Royal, ça s’écrit
R.O.Y.A.L. Elle est canadienne, mais elle n’habite pas au Canada. Elle habite en France, à
Vouvray. C’est près de Tours. Vouvray, ça s’écrit V.O.U.V.R.A.Y. Elle a 19 ans, Elle est
étudiante à l’université de Tours. L’université s’appelle François Rabelais. Elle apprend
l’espagnol. Elle parle 3 langues : anglais, espagnol et un peu allemand…plus le français, c’est sa
langue maternelle. Elle apprend les langues étrangères parce qu’elle veut devenir traductrice et
travailler pour l’ONU. Son copain aussi veut être traducteur. Un jour, peut-être, ils vont
travailler ensemble. Lui, c’est un fan de Kitano Takeshi comme beaucoup de Français. Isabelle
n’aime pas beaucoup les films de Kitano parce qu’ils sont très violents, ce n’est pas faux.
Pascal
Bonjour à tous, je m'appelle Pascal Biet. Je suis né le 21 août 1974 à Beaugency. C'est une petite
ville près d'Orléans dans la vallée de la Loire en France. Je n'habite plus en France depuis un peu
plus de cinq ans puisque j'habite maintenant à Montréal au Canada. Je suis infographiste, c'est-à-
dire que je fais de la mise en page de livre, de guides de voyage pour être plus précis. Et je fais
aussi de l'illustration pour livre pour enfants, des dessins dans les livres jeunesse. J'aime
particulièrement donc faire du dessin, faire de la peinture, toutes les techniques graphiques sur
différents supports. Mais aussi, j'aime beaucoup faire du vélo et j'aime beaucoup voyager quand
j'ai le temps.
Nicolas
Bonjour, je m'appelle Nicolas Chopin. J'ai trente-cinq ans. Je suis né à Caen le trois décembre
1973. J'habite toujours en Normandie, célèbre pour le débarquement de 1945. Je vous présente
ma famille : Béatrice, Lisa qui a huit ans, Josué qui a cinq ans et demi et Arthur qui a sept mois. Je
suis informaticien et mes passions sont l'informatique, la création de sites web et le sport : je fais
du tennis et du badminton. Je vous souhaite une bonne journée.
Bruno
Bonjour, je m'appelle Bruno Coursimaux. J'ai trente-six ans et j'habite Limoges depuis environ
cinq ans. C'est une ville qui se situe au centre de la France, qui compte environ 130 000 habitants
et qui est réputée notamment pour la fabrication de porcelaine. Je suis marié. J'ai deux enfants.
Un garçon de six ans et une fille de trois ans. Nous habitons dans une maison proche de la
campagne. Je travaille en tant que graphiste indépendant. La plupart du temps, je travaille à la
maison, ici. Parfois, je suis amené à me déplacer à Paris. Je pratique la musique, le piano
notamment et le chant. Et également, j'apprécie beaucoup de visiter des expositions notamment
d'art contemporain lorsque j'ai le temps. Voilà.
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Interview
 Bonjour Madame, c’est pour le recensement, voici ma carte.

 Bonjour Monsieur, je vous attendais. Entrez, asseyez-vous.
 Merci. Je vais vous poser quelques questions.
 Oui, je vous en prie.
 Comment vous appelez-vous exactement ? Vous vous appelez comment ?

 Pardon ?
 Euh… Comment vous vous appelez… Quel est votre nom ?
 Oui, je comprends. Je m’appelle Mary Perkins.
 Quelle est votre date de naissance ?

 J’ai 34 ans.
 Excusez-moi… Vous êtes née quand ? Quel jour, quel mois, quelle année ?
 Oh… le 2 février 1970. Je suis née le 2 février 1970. C’est ma date de naissance oui.
 Bien. Et votre nationalité ? Vous êtes anglaise ?

 Non, je ne suis pas anglaise, je suis australienne.
 Vous habitez ici ? C’est votre domicile ?
 Oui, c’est mon appartement. 36 rue de Seine, à Paris.
 Vous travaillez Madame ?

 Oui, je suis professeur. J’enseigne à l’Université de la Sorbonne, à Paris. Depuis 3 ans. Je vis
en France depuis trois ans.
 Vous avez une autre activité professionnelle ?
 Non, c’est tout.
 Quelle est votre situation familiale ?

 Je vous demande pardon ?
 Euh… Vous êtes mariée, vous êtes célibataire ? Divorcée ?
 Ah… Je ne suis pas mariée, pas encore. Je suis toujours célibataire.
 Vous n’avez pas d’enfants ?
 Non, je n’en ai pas.
 Vous avez de la famille en France ?

 Euh… non, je suis seule. Ma mère habite en Australie. Mon père aussi. Mon frère voyage
beaucoup, je crois qu’il est aux Etats-Unis en ce moment.
 Vos grands-parents ?
 Oh… ils sont décédés, malheureusement.
 Voici ma dernière question Madame : Avez-vous l’intention de rester longtemps en France ?

 Oh oui ! J’aime beaucoup ce pays, et mon travail est intéressant. Je resterai en France aussi
longtemps que je peux.
 Je vous remercie Madame.
 Je vous en prie.
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Pour donner encore des détails sur moi-même :
a. Prénom:
b. Initiales:
c. Nationalité:
d. Date de naissance:
e. Lieu de naissance:
f. Pays où tu habites:
Culture:
1. Tu es né(e) dans le quartier (la ville, le pays) où tu habites maintenant?

2. Sinon, où es-tu né(e)?
3. Quelle(s) langue(s) est-ce que tu parles?
4. Quelle langue vous parlez à la maison?
5. Qui prend les décisions importantes chez vous?
6. Qu’est-ce que tu dis pour saluer tes amis?
7. Et pour saluer les membres de ta famille (tantes, oncles, parents...)?
8. Tu es pratiquant?
9. Est-ce que la religion est importante pour ta famille?
10. Qu’est-ce que vous faites pour célébrer un anniversaire?
11. Et pour célébrer Noël?
12. Qu’est-ce que vous faites à l’occasion de la Saint Sylvestre?
Pays:
13. Qu’est-ce que tu penses du climat de ton pays? Pourquoi?

14. Quel temps faisait-il l’hiver dernier?
15. Et l’été dernier?
16. Ta ville/ ton village compte combien d’habitants?
17. Et ton pays?
18. Décris le drapeau de ton pays.
19. Nomme trois choses importantes de ton pays (musées, personnages célèbres, nourriture)
20. Si on te donnait 20 €, qu’est-ce que tu achèterais?
21. Combien d’argent de poche tu reçois et à quoi est-ce que tu le dépenses?
22. Est-ce que tes parents te paient pour faire de petits travaux chez toi? Si oui, combien?
23. Combien coûte un Big Mac?
24. Combien coûte un pack de 6 bouteilles de coca?
25. Et un cd qui est numéro un au hit-parade?
26. Louer un film vidéo qui vient de sortir, c’est combien?
27. Comment s’appelle votre monnaie nationale?
28. Combien vaut un dollar chez vous?
Confidentiel:
29. Quel est ton plat favori?

30. Où voudrais-tu partir en vacances?
31. Qui est ton meilleur ami en dehors de l’école?
32. Est-ce que l’argent est important pour toi? Pourquoi (pas)?
33. A quelle heure tu te couches en semaine?
34. Nomme trois choses qui sont importantes pour toi en ce moment.
35. Si tu pouvais exprimer trois souhaits, qu’est-ce que tu dirais?
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6. Où est-ce que tu habites ?

J’habite dans une maison / un appartement (dans le centre ville, en banlieue, à la campagne, dans
un village tout près), au… , rue ………………… à ……………….
LES LIEUX : derrière, devant, à gauche, à droite, sur, sous, entre, à côté, en face, au fond, près de…/ loin de…
au milieu de…, au dessous de… / au dessus de…, à l’intérieur de…, par terre, au plafond.
un jardin, une terrasse au rez-de-chaussée

deux (trois…) chambres à l’étage
Chez quatre (cinq…) pièces Ma chambre en face de la salle à manger
moi une (deux…) salle(s) de bains (est) à côté du séjour
il y a une salle à manger se trouve au fond du couloir
un couloir, un salon, un séjour entre la cuisine et le séjour
une cuisine, un garde-manger devant la salle à manger
Dans ma chambre les murs sont………. (blancs, bleus, jaunes, verts, beiges…)
Il y a…
une étagère une(deux) fenêtre(s) un lit

un réchaud une commode une(deux) lampe(s)
un rideau (vert, jaune…) un fauteuil une table de nuit
une chaîne de musique une(deux) chaise(s) une armoire
une télé un bureau un tapis
des livres des magazines un ordinateur
(Dis où est-ce que ton lit et ton bureau sont placés exactement)
- Décrivez maintenant un objet que vous avez perdu et
Je l’ai décorée avec… demandez si quelqu’un l’a trouvé !
des posters de… des photos (de ma famille, de mes amis…)

un tableau des peluches des poupées
J’y passe __ heures par jour à…
étudier écouter de la musique regarder la télé

jouer au jeux vidéo naviguer sur Internet réviser mes cours
faire mes devoirs jouer de la guitare téléphoner à mes amis
Et puis, pour aider à la maison, …

je balaie j’enlève la poussière
je range ma chambre je fais mon lit je sors le chien je fais la cuisine
je mets le couvert je fais les courses je fais le ménage je fais la vaisselle
je passe l’aspirateur j’étends le linge je ramasse le linge je repasse le linge
je vide la poubelle je garde mon frère je nettoie les toilettes j’arrose les plantes
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6. Où est-ce que tu habites ?
Ma chambre
J'habite une maison à plusieurs étages. Ma chambre se trouve au premier. Elle est vraiment grande et
spacieuse. Sur les murs j'ai collé du papier peint. Il est clair. Le plafond est blanc. À gauche il y a la fenêtre
et un balcon. La fenêtre n'a pas de rideaux, car elle donne sur le balcon d'où l’on peut regarder le jardin.
À droite, dans le coin, il y a une grande armoire pleine de mes vêtements. J'ai aussi une commode avec
cinq tiroirs où je mets mon linge et d'autres objets. J'essaie de maintenir cela en ordre mais ce n'est pas si
facile. La commode est à côté de l'armoire. En face de la porte, près du mur il y a deux fauteuils. Entre
eux, il y a une petite table ronde où j’ai mes journaux sur les voitures. En face du mur avec la fenêtre, j'ai
mon lit. Il est grand et confortable. Près de la fenêtre, il y a mon bureau où tous les jours je fais mes
devoirs. Sur le bureau j’ai mes livres. Près du bureau se trouve la chaise. Les meubles sont modernes.
À part cela, dans ma chambre il y a une étagère avec des livres, beaucoup de fleurs, des posters avec des
voitures, des photos de mes amis. Sur le plancher, il y a un tapis ovale en laine. J'aime ma chambre et je
pense qu'elle est bien équipée et confortable.
Ma chambre
Ma chambre, c’est mon espace préféré. Elle est assez grande et bien éclairée. J’y suis bien. Quand j’ouvre
la porte, je vois au coin à gauche mon bureau de travail et une chaise et à droite la porte en verre qui donne
sur le balcon. Le lit est à gauche, avec toujours un couvre-lit en couleurs dont ma mère est fière.
Elle dit que c’est le plus beau couvre-lit du monde. En réalité, elle en a trois pour toute l’année. Il y a
aussi une petite table de nuit à deux tiroirs, où je range mes affaires précieuses. Sur cette table il y a ma
chaîne HIFI et le réveil, que je n’aime pas trop, mais enfin …
Sur mon bureau il y a une lampe, un pot avec des stylos, une trousse et une calculette. Au-dessus du
bureau il y a des étagères pour les livres, des peluches et les porte - photos. J’ai aussi une belle collection
de Mangas.
J’ai plusieurs photos de moi avec mon père et ma mère. J’aime bien une photo où je monte un poney que
mon père tient par les rênes. Ce poney lui a marché sur le pied et on en rit toujours. Je me rappelle que
c’était en Andorre et que j’avais 6 ans. Sur le mur il y a plusieurs affiches de mes héros et mes séries
préférés : Dragon Ball, Harry Potter, Le seigneur des Anneaux et Spiderman.
Derrière la porte il y a une patère à 3 crochets pour y accrocher mon blouson et mon anorak.
Le placard est à droite. Entre le placard et la porte il y a un pouf plein de jouets et d’autres machins. Dans
le placard, aux portes blanches, il y a plein de fringues. Mais ça c’est surtout ma mère qui s’en occupe. Elle
dit qu’il est grand temps que je commence à m’en occuper, moi. Ah! Je fais toujours mon lit ! Ça oui !
Ma chambre
Je partage ma chambre avec ma sœur. Elle est rectangulaire et assez grande. Il y a deux lits, un à côté de
l’autre, ils touchent le mur, chacun de son côté. Ils sont séparés par une longue table de nuit avec des
étagères au dessus.
À l’autre côté, parallèlement au mur droit de la chambre et aux lits, il y a un bureau pour étudier ou lire
… Les étagères sont pleines de livres du collège et de livres de lecture. Sur l’une des étagères il y a des
peluches.
Sur la porte il y a trois posters. À côté de la porte il y a l’armoire avec deux miroirs et des portes
coulissantes. Il y a deux petites commodes avec trois tiroirs et deux chaises. Il y a quatre tableaux. Ma
chambre est donc vraiment chouette.
D’autres textes sur :

http://www.xtec.es/~sgirona/fle/expression_ecrite/dossier_description/chambre/index.htm
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L’appartement
-01-
- Alors voici l’appartement, Madame et Monsieur, entrez s’il vous plaît.
- Merci.
- Comme je vous l’ai dit, il y a une petite entrée, et voici le salon.
- Ah, c’est grand.
- La pièce est très claire.
-02-
- Oui, il y a de grandes fenêtres, direction sud.
- Il y a un petit balcon aussi.
- Oui, avec une belle vue dégagée sur le Bois de Boulogne.
- Oui en effet, c’est joli. C’est calme aussi.
-03-
- Oui Madame, vous n’aurez pas de bruit ici, la rue est très tranquille.
- Norbert, on pourrait mettre le sofa ici, avec la télé là…
- Oui, et le buffet ?
- Eh bien ici, je pense qu’il irait bien ici.
-04-
- Voulez-vous voir les chambres Madame et Monsieur ?
- Oui, voyons les chambres, il y en a deux n’est-ce pas ?
- Oui en effet, voici la première, c’est la plus grande.
- Oh, elle est magnifique, très claire aussi.
-05-
- Il y a une salle de bains ici, toute équipée, avec une baignoire.
- Oh, c’est très joli, j’aime bien la décoration, qu’en penses-tu Norbert ?
- Voici la seconde chambre. Elle sera pour les enfants peut-être ?
- Oui… Elle me semble un peu petite… Qu’en penses-tu Norbert ?
-06-
- Un peu petite oui… Pour deux enfants c’est un peu petit.
- Elle fait 20 m2 Monsieur, pour un appartement de 110 m2, c’est le standard…
- Norbert, tu peux venir voir la cuisine ?
- Ah, la cuisine, entièrement équipée également, elle est toute neuve.
-07-
- Moi je la trouve un peu étroite… Il n’y a pas beaucoup de place pour bouger.
- Elle fait 15 m2 Madame, pour un appartement comme celui-ci, c’est le standard…
- Le standard oui, mais je la trouve petite, qu’en penses-tu Norbert ?
- Oui c’est vrai… Alors pour le loyer, vous avez dit…
-08-
- Mille cinq cents euros par mois, Monsieur, charges comprises.
- Hm, c’est un peu cher…
- Ah, c’est le quartier, c’est le Bois de Boulogne vous voyez…
- Auriez-vous autre chose à nous montrer ?
- Mais oui, certainement Monsieur.
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Mon pays
Il y a des gens avec des idées bizarres sur d’autres pays, surtout s’ils ne les connaissent
pas très bien. Ils disent par exemple que les Français mangent du fromage tous les jours
et que les Anglais portent toujours un chapeau melon et se battent aux rencontres de
foot. Evidemment, ce n’est pas vrai. On appelle ces idées des stéréotypes.
Tu dois donner ton propre point de vue sur la vie dans ton pays. Raconte ce
que tu penses de la vie ici.
• Es-tu content(e) de vivre dans ton pays? Pourquoi (pas)?
• Pourrais-tu indiquer ce que tu aimes le plus dans ton pays?
• Penses-tu que ton pays est meilleur que d’autres pays?
• Est-ce que tu aimerais vivre dans un autre pays? Pourquoi (pas)?
• Qu’est-ce que tu n’aimes pas dans ton pays?
• Est-ce que tu pourrais y changer quelque chose?
• Quelle idée est-ce que les étrangers pourraient avoir de ton pays? Cette idée est
correcte?
• Qu’est ce que tu penses du pays de ton partenaire? L’idée que tu t’en fais est
juste ou est-ce plutôt un stéréotype?
• Si tu pouvais choisir, dans quel pays voudrais-tu vivre? Dans quel pays
tu ne voudrais pas vivre du tout? Donne les raisons.
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7. Mon animal préféré ! L’animal que je préfère est…

le chien le hamster le poisson rouge
parmi les le chat le cochon d’Inde le furet, le lézard
animaux domestiques le canari le lapin, le rat la couleuvre
la perruche la souris l’écureuil, le pigeon
le perroquet la tortue la tourterelle, …
parmi les la poule, le coq le lapin, l’âne la chèvre,

animaux de la ferme le canard, le cochon le taureau, la vache
le dindon le mouton le cheval
le lion, le tigre le buffle, le serpent le vautour, le hibou
parmi les la panthère, le cerf le crocodile, le boa la chouette, le panda
animaux sauvages le jaguar, la hyène l’hippopotame, le pélican, le loup
le zèbre, le singe le kangourou, le lynx le dromadaire, le gorille
la girafe, l’éléphant le renard, la gazelle l’ours (brun ou polaire)
le rhinocéros le sanglier, l’aigle le chameau, le cobra
parmi les le dauphin l’orque le pingouin
animaux marins la baleine la pieuvre l’éléphant de mer
le requin la mouette l’étoile de mer
- petit/moyen/de grande taille. Il mesure environ ___ mètres.
parce qu’il - blanc(he)/noir/beige/de plusieurs couleurs. - des taches, rayures, poils, plumes.
(elle) est /a - deux/quatre pattes (il n’a pas de pattes) /des griffes/des ailes/un long cou
- une queue/des nageoires/un bec/une grande gueule/une longue trompe
- de petits/grands yeux. – de petites/grandes oreilles. – des cornes.
- carnivore/prédateur/omnivore.
Il se déplace en volant/en glissant/en marchand/en courant/en nageant.
- avec les êtres humains, dans la rue, à la campagne, à la ferme,
Normalement, il vit - à la montagne, - dans l’eau douce, - dans la mer, - dans la jungle,
- dans la neige. Il aime le climat froid/chaud/tropical/pluvieux/sec.
- il(elle) est fidèle/adorable/câlin(e)/intelligent(e)/joueur(joueuse)
- il est mignon(ne)/impressionnant(e)/sociable/ docile/- obéissant(e)
C’est mon animal - il est le plus gros/le plus haut/le plus intelligent/le plus rapide
favori parce que… - il est le plus fort/le plus beau/le plus agile/le plus dangereux
- il représente la force/l’agilité/la beauté/l’intelligence/la fidélité
- c’est une espèce menacée/en voie de disparition.
- on dit que c’est le meilleur ami de l’homme.
Par contre, je n’aime pas - me fait très peur. Il peut tuer l’homme.
le(la) …………….. - c’est un animal sauvage / dangereux / agressif /
parce qu’il(elle) dégoutant / moche / horrible…
- n’est pas fidèle/câlin/intelligent/joueur/mignon…
Mais de toutes façons, nous devons protéger la nature et toutes les espèces :
- créer des réserves naturelles. – planter des arbres. – éviter les incendies
Il faut - lutter contre le commerce d’animaux. – interdire la chasse furtive
- détruire les forêts. - polluer les océans/l’eau.
Il ne faut pas - cueillir les fleurs des plantes protégées. – déranger les animaux .
- tuer les tigres. – chasser des animaux de leur milieu naturel.
Il est interdit de - allumer des feux. – camper dans les espaces naturels.
23
7. Mon animal préféré !

Jeu d’équipe : « Devine mon animal préféré » Un élève de l’équipe A pense à son animal
préféré et le note sur une feuille qu’il donne aux élèves de l’autre équipe. Les élèves de son
équipe lui posent des questions et complètent la grille ci-dessous. S’ils devinent le nom de
l’animal ils gagnent. L’enseignant donne toujours un exemple ou joue le premier.
Animal Comment est-il ? Où vit-il ? Qu’est-ce qu’il Comment fait-il ?

nous offre ? (cris)
Tâche individuelle
Canevas pour Mon animal préféré

• Carte d’identité
• Pourquoi j’ai choisi cet animal ?
• Description
• Habitat
• Régime alimentaire
• Reproduction
• Autres remarques
• Dessin des élèves
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8. Mon lycée.
Mon lycée se trouve dans le centre ville. Il est à côté de San Juan de Dios.
Il est moyen, au total on est 900 élèves environ.
Les salles de classe sont presque toutes petites et ici on change de salle presque à chaque cours. La
salle de français par contre est grande.
Et on a aussi une cantine, on y achète des sandwichs pendant la récréation.
Et puis… on a aussi un gymnase, un terrain de sport.
La bibliothèque est moderne, on y va quand on n’a pas cours pour travailler.
Nous avons plusieurs salles d’ordinateurs reliés à Internet.
Et puis, le lieu préféré de tous les élèves, la cour de récréation.
Nous avons six heures de cours par jour. Et cette année j’ai … matières.
J’ai … heures d’espagnol par semaine, … heures de maths, … heures d’ histoire géographie, …
d’anglais, … de français, … d’informatique, … de sciences de la vie et de la Terre (STV), … de
physique et chimie, … heures d’éducation physique, … de technologie, … de musique, … de
latin et … de grec, … de philosophie, … d’économie, … de moyens de communication, … de
dessin, … d’histoire de l’art, … de sociologie, … de psychologie, … de religion ou alternative et
… de tutorat.
Ce que je préfère c’est ……… parce que je trouve ça intéressant (amusant, utile pratique,
facile) / parce que j’aime bien ce qu’on fait. C’est ma matière préférée.
Et puis je suis assez fort(e) / bon(ne) / doué(e) en ………
Par contre, je n’aime pas ……… parce que c’est compliqué (difficile, ennuyeux, abstrait,
pénible). Je n’y comprends rien ! Mais ce n’est pas ma faute, c’est la faute du professeur !
Je suis faible / nul (nulle) en sport. Ce n’est pas mon fort.
Les maths et moi, ça fait deux !
En ce qui concerne le lycée, en général ça va, mais…
je pense / je trouve qu’il fait froid en hiver,

il y a trop de bruit,
il y a peu d’ordinateurs,
il n’y a pas assez d’espaces verts
Alors, pour améliorer le lycée j’aimerais avoir (ce qui me manque c’est…)
une piscine
et des récrés plus longues
et plus de magazines à la bibliothèque
et moins de devoirs un bon chauffage,
et aussi entendre de la musique dans les couloirs du papier dans les toilettes,
et plus d’heures de sport ( ?) avoir des heures libres,
et avoir des casiers pour les élèves, et en plus… ……………………………
……………………………
Personnel : Qui est-ce qui t’a appris tout ce que tu sais maintenant ? Ta famille t’a appris quoi ?
Quoi l’école ? Tu as l’impression d’avoir appris beaucoup de choses tout(e) seul(e) ? D’où vient
ta motivation pour apprendre ? Et si c’est quelque chose que tu n’aimes pas ?
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Test :
 Il y a combien d’élèves à ton lycée? _________________________________
 Tu as combien de matières? _______________________________
 Tu restes combien de temps au lycée chaque jour? ______________________
 Quelles sont les trois matières que tu préfères? _____________________________
 Explique pourquoi tu les aimes. _________________________________________
 Donne trois matières que tu n’aimes pas. __________________________________
 Explique pourquoi tu ne les aimes pas. ____________________________________
 Qu’est-ce que tu préfères à ton lycée? _____________________________________
 Parle de tes 3 profs préférés. ____________________________________________
___________________________________________________________________
 Et de ta classe. _______________________________________________________
 Parle un peu de tes 3 meilleurs amis. _____________________________________
___________________________________________________________________
 Parle un peu des élèves de ton lycée. _____________________________________
___________________________________________________________________
 Est-ce qu’il y a des événements spéciaux à ton lycée? ________________________
 Si oui, tu pourrais en parler un peu (projets, camps, excursions, fêtes...) _________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Raconte un incident que tu te rappelleras toute ta vie. _______________________
 Tu as de bons résultats? _______________________________________________
 Qu’est-ce que tu aimerais faire plus tard? _________________________________
Mots et Phrases.
Le lundi nous
avons....................................................................................................................................
Nous commençons par............................................. puis...................................................
J’aime..................................................., parce
que......................................................................................
Les profs sont gentils/ sévères/ ennuyeux/ intéressants.

Les copains de ma classe sont gentils/ calmes/ bavards/ affreux/ cool.
J’aime : les fêtes de mon lycée / les vacances / les pauses.
Je n’aime pas : aller à l’école l’après-midi / les profs.
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9. Qu’est-ce qu’on fait ? On sort ce soir ?

Tu fais quelque chose ce soir ?
- prendre quelque chose ?
- au cinéma ? /- au parc ? /- au pub ?
- à la piscine ? /- chez Martin ?
- à la plage ?
Tu veux aller - avec les copains ?
On va… - en ville ?
- danser ?
- nager ?
- voir un film romantique ?
- au théâtre, en boîte, prendre un café, chez....... ?
...j’aimerais y aller avec toi !
- je dois faire mes devoirs
- je dois accompagner ma mère faire des achats
- je veux réviser mes cours ce soir
Non, je ne peux pas - mon père est fâché avec moi, je suis puni(e)
Ce soir ? parce que - je n’ai pas la permission de ma mère
Ce n’est pas possible - je ne me trouve pas bien, je suis malade
- je veux voir le match à la télé
- je dois préparer un examen pour demain
- j’ai déjà un rendez-vous, -je suis occupé(e)
- j’ai des choses à faire, -je n’en ai pas envie
- Quel dommage ! Et samedi, tu es libre ?

- Samedi oui, pourquoi pas ? On se retrouve où ?
- Rue Recogidas, ça te va bien?, / - Je passe te prendre chez toi.
- D’accord ! On se retrouve à quelle heure ?
- À cinq heures.
- On y va comment ?
- On y va à pied / en bus, /- On prend la voiture.
- Il faut combien d’argent ?
- 5 euros seulement /- C’est moi qui t’invite !
D’accord, je dois prévenir chez moi et on y va !
Arriver en retard : s’excuser

- Pardon, je suis en retard !
- Ne t’en fais pas !

- Ça ne fait rien ! Ce n’est pas grave !
- Mais quand même, ça fait une demie heure que je t’attends !
Sur Internet : http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/page/5/
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9. Qu’est-ce qu’on fait ? On sort ce soir ?
Une invitation sur Internet
Bonjour !!! Voilà, j'ai 17 ans et je suis nouvelle sur Lyon depuis 2 mois. Je me suis fait de
nouveaux amis, mais ils sont très casaniers et en couple, donc ils ne sortent pas. Moi qui aime
faire la fête, sortir dans les pubs et les boîtes, faire de nouvelles connaissances, je déprime toute
seule le week-end. Donc si vous voulez vous éclater, sortir faire la bringue et rencontrer du
monde, discuter de tout et de rien... JE SUIS LA !!!!! Pourquoi ne pas se retrouver autour d'un
coca pour faire connaissance ou en discuter sur ... , puis finir en boîte ??? Quelqu'un a d'autres
propositions ??? Alors, où elles sont les motivées (ou ils...!) ???
Répondez à Martine et faites-lui des propositions …
Où peut-on aller à Paris ?
Aquariums
Les jeunes sont souvent fascinés par les poissons et tout ce qui touche à l’eau en général.
Les ludothèques
Des milliers de jeux et de jouets tous différents, le paradis pour les jeunes ! Une ludothèque est
l’endroit idéal pour passer une après-midi en s’amusant !
Les musées
Les musées n’ont pas toujours la côte auprès des jeunes qui leur reprochent de ne pas être assez
ludiques. Il y a cependant une sélection de musées spécialement adaptés aux jeunes, ou dont les
thèmes devraient les intéresser.
Les parcs et jardins

Il existe à Paris de très nombreux parcs, jardins et bois, accessibles gratuitement toute l’année
avec de nombreuses attractions !
Les parcs zoologiques

Les jeunes adorent les animaux, et pour les citadins, le zoo est parfois le seul moyen pour eux de
les côtoyer ...
Les piscines et parcs aquatiques

Les jeunes adorent l’eau. Voici une sélection de piscines, jacuzzis, toboggans, brumisateurs, et
fontaines pour petits et grands.
Parcs d’attraction
Bien que souvent plus onéreux que d’autres sorties, les parcs d’attractions sont les sorties
préférées des jeunes, et c’est l’assurance d’une bonne journée pour toute la famille !
Spectacles pour les jeunes

On a sélectionné pour vous des spectacles pour les jeunes, à voir aussi avec toute la famille !
Et à Grenade, où peut-on aller, à part les bars et les pubs ? ……………..
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Rendez-vous
Ces deux amis attendent Catherine, ils doivent être patients !
- Alors qu’est-ce qu’elle fait ? Je lui ai dit 6 heures. Il est déjà six heures et quart !
- Bah, tu sais bien, elle est toujours en retard.
- Oui mais là ça va pas parce que le film il commence dans dix minutes !
- Oui c’est vrai, elle exagère !
- Tu as son numéro de portable ?

- Attends, je cherche… Non je ne l’ai pas. Tu ne l’as pas toi ?
- J’ai laissé mon portable à la maison.
- Ah ça c’est dommage !
- Tu lui as dis où ? Tu es sûr de l’endroit ?

- Je lui ai dit devant le cinéma et nous sommes devant le cinéma !
- C’est le bon cinéma tu es sûr ? Tu lui as dit quel cinéma ?
- Je lui ai dit le cinéma Cinémax et nous sommes devant le cinéma Cinémax !
- Il y a peut-être des embouteillages… Tu sais, elle habite loin.

- Quand on habite loin on part plus tôt !
- Ça c’est vrai oui.
- C’est extraordinaire les gens qui ne peuvent pas être à l’heure !
- Elle est peut-être malade ? Elle a peut-être décidé de ne pas venir ?

- Oui, c’est au choix. Et nous on attend !
- Ou peut-être qu’elle s’est trompée de jour ?
- Oui. Il y a une autre possibilité aussi : elle nous a oubliés !
- J’ai une suggestion : on rentre au cinéma et elle nous rejoindra à l’intérieur.

- Impossible.
- Pourquoi impossible ?
- C’est elle qui a les billets !
- Hé vous deux, comment ça va ? Me voilà !

- Bonjour Catherine, cela fait plaisir de te voir ! Tu vas bien ?
- Mais oui très bien ! J’espère que je ne suis pas en retard ?
- Mais non pas du tout, ne t’inquiète pas !
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10. Quelle heure est-il ?

une heure cinq
deux heures dix
trois heures et quart
quatre heures vingt
... vingt-cinq
Il est ... et demie
... moins vingt-cinq
moins vingt
midi moins le quart
moins dix
minuit moins cinq
“Il est deux heures vingt”
Les jours de la semaine

lundi - mardi - mercredi - jeudi - vendredi - samedi - dimanche.
Les mois de l’année

janvier avril juillet octobre
février l’hiver mai le printemps août l’été novembre l’automne
mars juin septembre décembre
Les moments de la journée
le matin l’après-midi le soir la nuit
Se situer dans le présent
Avant-hier Hier Aujourd’hui Demain Après-demain
avant, tout à l’heure maintenant après, tout à l’heure
la semaine dernière cette semaine la semaine prochaine
le mois dernier ce mois-ci le mois prochain
l’année dernière cette année l’année prochaine
Le temps subjectif À quelle heure? À 11 heures du matin
El lunes por la mañana Lundi matin Ayer por la noche Hier soir (2 mots)
Depuis - pendant - jusqu’à (jusqu’au) - tard / tôt - de bonne heure...

D’abord Puis Ensuite Après Finalement (enfin, à la fin)
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10. Quelle heure est-il ?
Les heures
Le samedi, mon cours de français commence à 2 heures et termine à 5 heures. Donc, j’ai cours de
deux heures à 5 heures. J’ai aussi un cours d’allemand à partir de 9 heures du soir.
C’est un peu tard mais le professeur est très intéressant. Il travaille pour l’université et la
télévision.
Mon cours d’allemand termine à 10 heures. Après mon cours, je rentre chez moi, je me repose,
je regarde un peu la télévision. En ce moment, il y a la coupe du monde, alors je passe beaucoup
de temps devant la télé. Mon équipe préférée, c’est l’équipe du Brésil. Mais je supporte aussi
l’équipe de France, l’équipe d’Italie et l’Espagne. Je trouve que ces équipes jouent très bien au
football, on ne s’ennuie jamais en regardant. Demain matin, j’ai un cours de tennis à 9 heures
moins le quart, le cours termine tôt mais je joue au tennis jusqu’à midi et quart avec mon meilleur
ami. Il est coréen. Il parle très bien français (en tout cas mieux que moi) Après le match, on va
aller boire un verre en ville dans un petit bistrot. Je connais bien ce bistrot, j’y suis allé trois fois
cette semaine. On va peut-être aussi aller au cinéma. Il y a un film sympa qui passe à 6 heures. Je
trouve que la prononciation des heures en français est très difficile. Il faut bien prononcer sinon,
les gens ne comprennent pas.
une heure, deux heures, trois heures, quatre heures, cinq heures, six heures, sept heures, huit
heures, neuf heures, dix heures, onze heures, midi, minuit.
À travailler sur Internet :

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-47589.php
La date
Quel jour sommes-nous ?
Nous sommes / C'est le jeudi 4 mai (le samedi 1er mai !) 2014.
C'est jeudi. Nous sommes jeudi.
C'est le 4 mai. Nous sommes le 4 mai.
Quelle est sa date de naissance ?

Elle est née le 6 janvier 1995.
Quel mois es-tu né ?

Je suis né en février / au mois de février.
En quelle année est-elle venue chez nous ?

Elle est venue en 2000.
Quel jour as-tu ton cours de français ?

J'ai mon cours de français le lundi.
La Tour Eiffel a été construite au XIXe siècle.
Beaucoup de bâtiments à Saint-Denis datent du Moyen Âge.
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11. Pour aller jusqu’à la place “El Triunfo”?
8. Là, je prends le bus numéro.......... qui passe toutes les dix minutes.
7. Je suis sur la place El Triunfo
6. Je monte jusqu’au bout
5. Je tourne à gauche
3. Je continue jusqu’au bout 4. Là, je suis dans la rue San Juan de Dios
2. Je prends la rue Ventanilla à droite
1. Je sors du Lycée Angel Ganivet
Et pour aller à la cathédrale d’ici ?
Et moi, comment je fais pour aller à l’Alhambra ?

Vous sortez du lycée, vous prenez la rue “Ventanilla” à droite, vous continuez jusqu’au bout et là, vous êtes
rue “San Juan de Dios”. Vous tournez à gauche, vous montez jusqu’au bout et voilà, vous êtes sur la place
“El Triunfo”. Là, vous prenez le bus numéro... qui vous emmène à l’Alhambra. Pour descendre, vous
demandez au chauffeur
ALLER PRENDRE SUIVRE FAIRE SORTIR
Je vais Je prends Je suis Je fais Je sors

Tu vas Tu prends Tu suis Tu fais Tu sors
Il va Il prend Il suit Il fait Il sort
Nous allons Nous prenons Nous suivons Nous faisons Nous sortons
Vous allez Vous prenez Vous suivez Vous faites Vous sortez
Ils vont Ils prennent Ils suivent Ils font Ils sortent
CONTINUER VENIR EMMENER (+MONTER-DEMANDER-

Je continue Je viens J’emmène -ARRÊTER-ARRIVER-
Tu continues Tu viens Tu emmènes -TOURNER-TRAVERSER)
Il continue Il vient Il emmène
Nous continuons Nous venons Nous emmenons
Vous continuez Vous venez Vous emmenez
Ils continuent Ils viennent Ils emmènent
le carrefour - l’arrêt - (faire) demi-tour – loin / près

tout droit - à gauche - à droite - jusqu’à la... - jusqu’au...- le feu - à côté -
en face - la première, la deuxième, la troisième rue...
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11. Pour marcher en ville.
Demander son chemin

-01-
- Bonjour Madame, vous connaissez la rue Turpin ?
- Non Mademoiselle, je ne la connais pas.
- Excusez-moi Monsieur, vous savez où est la rue Turpin s’il vous plaît ?
- Non désolé, je ne suis pas d’ici.
-02-
- Excusez-moi Monsieur, est-ce que vous connaissez la rue Turpin ?
- La rue Turpin ? Bien sûr que je la connais la rue Turpin, ce n’est pas loin!
- Ah, vous pourriez me dire comment je peux y aller s’il vous plaît ?
-03-
- Oui bien sûr, c’est très simple.
-…
- Alors, vous voyez la boulangerie là-bas ?
- Oui Monsieur.
- Bon alors vous allez jusqu’à la boulangerie et vous prenez la rue à gauche, juste après.
-04-
- La rue à gauche oui.
- Bon, alors après vous continuez tout droit et vous verrez un feu rouge.
- Un feu rouge oui.
- Là, il faudra tourner à droite.
-05-
- Tourner à droite oui, après le feu rouge.
- Bon alors ensuite vous faites environ deux cents mètres et vous verrez une laverie.
- Une laverie ?
- Oui, une laverie… Un magasin où on lave le linge si vous voulez. C’est la laverie Raynard, je la
connais bien j’y vais presque tous les jours.
-06-
- D’accord. Et qu’est ce que je fais après ?
- Bah la rue Turpin elle est là, juste en face de la laverie.
- Ah bon ? C’est juste en face alors…
- Eh bien oui. Vous cherchez quel numéro ?
-07-
- Je vais chez le docteur Moreau, c’est au 16.
- Le docteur Moreau ? Je le connais bien, c’est juste à côté vous verrez.
- Merci beaucoup Monsieur.
- Je vous en prie Mademoiselle, bonne journée.
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Le permis piéton
Les élèves de l’école " Amélie Fristel " de Saint-Malo vont passer en février prochain leur permis
piéton.
La première leçon a été assurée par deux agents, formateurs, à l’école de police de la ville.
Savoir marcher dans la rue et connaître les réflexes permettant d’assurer notre sécurité, c’est
important.
Les enfants sont particulièrement concernés car ils sont plus petits et fragiles que les adultes.
Les conducteurs les voient moins facilement, à cause d’obstacles sur le trottoir.
Les deux policiers ont souhaité faire passer le message suivant : la sécurité des piétons est
l’affaire de tous.
Afin d’éviter les accidents qui peuvent être parfois mortels, tout le monde doit prendre les bonnes
habitudes et surtout réfléchir aux éventuels dangers qui se présentent à nous tous les jours.
M. Vanvalemberg, un habitant de Saint-Malo, président de l’association Espace piétons, a
souhaité faire part de son expérience.
Il y a deux ans, sa petite fille, en classe de 6e, a été renversée par un car alors qu’elle rentrait de
l’école. Le bonhomme du passage piéton était bien vert, mais elle n’a pas regardé avant de
traverser et le conducteur du car ne l’a pas vu.
Pour éviter les drames, la formation des enfants se poursuit avec leur enseignante pendant deux
mois, D’ici là, ces petits devront étudier beaucoup pour avoir leur permis jaune.
Les trois objectifs du permis piéton
Objectif nº 1 : Se repérer. Pour marcher dans la rue et éviter les risques, il faut connaître les
panneaux de signalisation. En général, les panneaux rouges comme le stop signifient
l’interdiction ou le danger. Il est également important de savoir repérer la chaussée et le trottoir
ainsi que le sens de circulation des voitures. Je marche sur le trottoir de gauche de préférence
pour voir arriver les voitures en face de moi.
Objectif nº2 : Anticiper. Prendre conscience des dangers sur la route permet de les éviter. Par
exemple regarder des deux côtés avant de traverser la route.
Objectif nº 3 : Respecter les règles. Dans la rue, c’est comme en classe. Tu dois suivre le
règlement. Par exemple, il est interdit de jouer au ballon dans un parking.
L’addition de ces trois objectifs s’appelle la citoyenneté. C’est-à-dire vivre ensemble autour de
plusieurs codes et les respecter.
Le permis piéton fait partie de la campagne mondiale des Nations

Unies pour la sécurité des piétons. Dans le monde, les accidents de
circulation sont la 2 cause de décès chez les jeunes de 10 à 16 ans. Il
a été lancé en France en octobre 2006.
JDE, 07-02-2008.
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12. Les parties du corps.

la peau le front les taches de rousseur
la bouche le bras les dents
la gorge le cou les épaules
la jambe / la ceinture le coude les hanches
la joue le doigt les yeux (l’œil)
la main l’ongle les fesses
la tête le genou les cils
la cuisse le pied les sourcils
la poitrine le ventre les cheveux
l’oreille le mollet les orteils
la langue l’estomac les seins
la paupière le nez les lèvres
la barbe le nombril les poils
la moustache le poignet, le poing
la cheville le dos, le visage
la figure, l’aisselle le cœur, le grain de beauté
Dessine un corps humain dans ton cahier et en indique les parties !
12 . La santé 3º / 4º
Ça va très bien
Oui,  Je suis en pleine forme
Je ne me sens pas bien. Ouille ! Aïe !

Ça ne va pas.
au dos / ventre / partout
aux dents / pieds
J’ai mal à la tête / gorge
à l’épaule / à l’oreille gauche
 Je vais aller chez le médecin
malade
Ça va aujourd’hui ? Non, Je suis enrhumé(e)
fatigué(e), crevé(e), faché(e)
Je vais prendre un comprimé / une pilule
 Je me suis cassé(e) un bras / une jambe
J’en ai marre / Je suis foutu
de la fièvre, je tousse beaucoup
la grippe, le trac (j’ai un examen)
J’ai froid(très froid)/chaud(très chaud)
Soigne-toi ! sommeil (très sommeil), des courbatures
Prends des sachets ! faim (très faim), soif (très soif)
envie/besoin d’aller aux toilettes.
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Chez le docteur
- Alors Mademoiselle, qu’est-ce qui ne va pas ?

- Je ne sais pas docteur, je me sens fatiguée…
- Vous vous sentez fatiguée… Vous dormez bien la nuit ?
- Non, pas du tout, je dors très mal, j’ai des insomnies.
- Vous avez de la fièvre ?
- Non pas de fièvre. Mais je me sens faible.
- Vous mangez bien ?
- Non, je n’ai jamais faim, je n’ai pas envie de manger.
- Vous avez des douleurs quelque part ?
- Oui docteur, j’ai mal partout.
- Vous avez mal partout. Où par exemple ?
- J’ai mal à la tête souvent. Je prends de l’aspirine mais ça ne me fait rien.
- Oui, et quelle autre douleur ?
- J’ai mal au ventre aussi.
- Au ventre… Vous voulez dire… à l’estomac ?
- Oui à l’estomac, plus bas aussi, vous savez… vers les intestins.
- Euh… Vous allez aux toilettes régulièrement ?
- Non, justement, pas tous les jours.
- Il faut manger beaucoup de fruits…
- Oui j’en mange, mais ça me fait mal au ventre.
- Vous faites du sport de temps en temps ?
- Non, pas du tout, j’ai trop mal au dos.
- Vous pourriez nager, aller à la piscine…
- Je ne sais pas nager docteur.
- Euh… Vous suivez un traitement, vous prenez des médicaments ?
- Non docteur, je ne prends rien en ce moment.
- Bien, je vais vous faire une ordonnance.
- Qu’est-ce que j’ai docteur ? C’est grave vous pensez ?
- Non, ce n’est pas grave… Un peu d’anxiété c’est tout.
- Tu as une amie qui est souffrante. Occupe-toi d’elle !

(Aide-la, donne lui des conseils, va chez le médecin avec elle...)
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13. Qu’est-ce que tu portes aujourd’hui ?

Je m’habille à la mode / jeune / sportif ...
blouson, tee-shirt, manteau, k-way [kaway], tailleur, costume
jean, anorak, polo, soutien gorge, gilet
un pantalon, bonnet, survêtement, sweat (sweat-shirt), (petit)haut
caleçon, string, slip, boxer, chapeau
foulard, pull, sous-pull, chemisier, short
casquette, Les accessoires

chemise, ceinture, un piercing/ tatouage
Je porte une cravate, écharpe, des boucles d’oreille
jupe, veste une, 2, 3 bague(s)
robe, culotte un portable/pendentif
une épingle à cheveux
baskets, gants, un chouchou
bottes, collants une montre
des chaussures (à talon) des bracelets
chaussettes, bas un collier / bandeau
sandales, pantoufles (chaussons) une médaille/chaîne
des lunettes de soleil
Quel est ton look préféré ? 3º / 1º un appareil orthodontique
plutôt… une gourmette
large / serré (e)

grand(e) / petit(e)
long(ue)/ court(e)
en jean / en coton
en laine / en cuir / en velours (rayé) / en synthétique
un tee-shirt blanc(he) / noir(e)

Je préfère... gris(e) / bleu(e) (clair / marine) / turquoise
une chemise vert(e) / orange / rouille
rouge / bordeaux / jaune
rose / beige / crème
et marron (clair / foncé / délavé)
en dessous/par dessus … mauve / violet(te) / de plusieurs couleurs
longs / courts uni(e) /à rayures /à carreaux, à fermeture éclair

Les cheveux raides / frisés à fleurs/à pois, avec des poches, à col roulé,
ondulés à manches longues / courtes / imprimé / à boutons
à taille haute / basse
Et pour donner ton avis…

trop long
est trop serré, moche / joli
trop petit
Je trouve que le tee-shirt
à capuche et à fermeture éclair lui va bien
à col roulé ça grossit
avec des poches est à la mode / n’est pas à la mode
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13. Qu’est-ce que tu portes aujourd’hui ?
Au magasin de vêtements
-01-
- François, qu’est-ce que tu penses de ce petit chemisier ?
- Oui, il est joli…
- J’aime bien la couleur, elle me va bien…
- Oui cela va bien avec tes cheveux. Va l’essayer !
-02-
- Oh François, tu as vu cette petite robe là ?
- Euh… oui, elle n’est pas mal.
- Qu’en penses-tu ? Le chemisier irait bien avec ?
- Oui en effet… Tu pourrais essayer ?
-03-
- Oh attends, regarde celle-là, elle est mieux je trouve…
- Oui, elle est différente…
- Je préfère la coupe. Avec l’autre j’ai peur d’être trop grosse.
- Oui tu as raison… Pourquoi tu ne l’essaies pas ?
-04-
- Oh François, il y a cette petite jupe-là aussi.
- Ah oui…
- Tu vois, à mon avis, elle ferait bien aussi avec le chemisier…
- Bon… Va donc essayer…
-05-
- Mais tu vois, il me faut aussi un pantalon, je n’ai plus de pantalon…
- Ah oui c’est vrai…
- Tu aimes bien le blanc là ? Je ne vais pas avoir l’air d’une glace à la vanille ?
- Ah bah… cela dépend… Il faudrait essayer…
-06-
- Non finalement, je préfère le noir, le noir ça passe partout.
- Oui en effet.
- J’ai envie d’en prendre deux, tu comprends, je n’ai plus rien à me mettre…
- Mais oui, prends-en deux s’ils te plaisent…
-07-
- Bon François tu m’attends ? Je vais essayer tout ça.
- D’accord je t’attends là.
- Tu pourrais regarder les chemises et les cravates en attendant. Tu n’as pas besoin d’une cravate ?
- Oui tu as raison, je vais regarder.
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Être à la mode
Aujourd’hui, lorsqu’on a entre 8 et 16 ans, il est bien difficile d’échapper aux
modes.
Pour être à la mode, un jeune doit avoir son téléphone portable, Internet, son
Blog*, sa console de jeux, etc.
Pourtant, tout le monde n’a pas ces équipements. Certains n’ont pas les moyens
de se les payer, d’autres n’ont pas envie d’en avoir parce que cela ne les intéresse pas.
C’est parfois dur à vivre en classe : ne pas être « comme les autres » c’est difficile !
Pourtant, il n’y a pas de quoi avoir honte. On a le droit d’avoir des passe-temps
différents des autres, on a le droit de ne pas suivre une mode. Ce n’est pas « ringard » de
se passionner pour des choses différentes.
C’est au contraire super de pourvoir expliquer ce que l’on aime faire. Et cela
devrait être super pour vos amis de découvrir vos collections de pièces de monnaie,
votre passion pour la peinture, pour d’autres pays du monde, pour l’espace, etc. On a
aussi le droit d’être « à la mode », mais attention à choisir ce qui nous plaît, et ne pas
subir ce qui ne nous plaît pas dans le but de « faire comme les autres ».
L’homme n’est pas un robot programmé en série : chacun d’entre nous est
différent et doit construire sa personnalité selon ses goûts librement choisis.
Christophe Grudler, JDE. 17-03-05.
Le BCBG est bien coiffé, il a des cheveux mi-longs ou courts.

Le punk a les cheveux colorés et le crâne en partie rasé.
Le rocker, ses cheveux sont gominés et forment une banane.
Le baba cool a des cheveux longs et une barbe.
Et le rappeur ? Il ………………………………………………………………………………………………….
39
14. Pour acheter un pantalon noir...

- Bonjour Monsieur / Madame !
- Bonjour ! Je peux vous aider ? / Vous désirez, Monsieur?
- Je cherche / je voudrais un pantalon noir en laine.
- Tout de suite ! Vous faites quelle taille (pointure) ?
- Je fais du 40.
- Je vais le chercher tout de suite ! Voilà ! J’ai ce modèle.
- Je peux l’essayer ?
S’informer d’un produit avant de l’acheter :
à droite
- Quel est le prix ? / Il coûte combien ?
- Bien sûr, les cabines sont à gauche - Ça dure beaucoup /- Ça dure combien de temps ?
au fond - Comment ça marche ? – Il y a un mode d’emploi ?
- Merci. - C’est fabriqué en Espagne /France /Europe ?
- Il y a un service de dépannage de cette marque ici ?
- Alors, ça vous va ? - C’est un nouveau modèle ?
- Oui, ça me plaît.
Non, c’est trop grand (petit). Vous avez la taille en dessous (dessus) ?
Non, je n’aime pas la couleur / l’imprimé.
Non, ça grossit ! Je pourrais voir celui qui est au milieu dans la vitrine ?
Il coûte combien ? / C’est combien ?
- 30 €.
- Je le prends. / Il est un peu cher. / Je voudrais quelque chose de moins cher.

Je ne le prends pas. Je ne sais pas, je vais réfléchir. C’est trop cher !
- Oui, mais il est d’une très bonne qualité. / D’accord ! Pas de problème !
- Vous payez avec votre carte ou en liquide ?
- Avec ma carte. / En liquide. Voilà !
- À bientôt ! / Au plaisir ! /
- Au revoir Monsieur / Madame.
Est-ce qu’il est important d’être à la mode ?
Je trouve ça intéressant
Qu’est-ce que tu penses de la mode ?
Ça ne m’intéresse pas
40
14. Pour acheter des tickets pour le cinéma.
- Pardon, Madame, je voudrais deux tickets, s’il vous plaît !
- Oui, Mademoiselle ! Pour la séance qui vient de commencer il ne reste plus de places
disponibles. Vous en voulez pour la prochaine séance, de 7 h 30 ?
près de l’écran
- D’accord ! Pour celle de 7 h 30. Ah, et au milieu de la salle s’il vous plaît !
dans la partie arrière de la salle
- D’accord. Voilà ! Ça fait 10 €.
- Voilà !
- Vous n’avez pas de billet plus petit ? Parce que je ne sais pas si je vais avoir assez de
pièces de monnaie à vous rendre.
- Oh oui, je viens de trouver un billet de 20 €.
- Merci mademoiselle. Amusez-vous bien !
14. Pour acheter un billet de train. 3º / 4º / 1º
- Bonjour Monsieur ! Je voudrais acheter deux billets pour Madrid, s’il vous plaît !
- Oui, Mademoiselle. C’est pour quelle date ?
- C’est pour demain, Monsieur.
- Alors, demain vous avez deux trains qui partent pour Madrid : l’un à 7 h 55 du matin
et qui arrive à 13 h 30, et un autre l’après-midi qui part à 14 h et qui arrive à Madrid à
20 h 13.
- Je prendrai celui du matin, s’il vous plait, en deuxième classe.

Quel est le prix ? / Ça fait combien ?
- Ça vous fait 220 €, Mademoiselle.
- Voilà ma carte !
- Merci, Mademoiselle. Vous avez une pièce d’identité ?
- Bien sûr. Voilà ! Merci, Monsieur, au revoir !
41
Au marché
 Bonjour Madame, qu’est-ce qu’il vous faut ?
 1 kilo de carottes, et 2 kilos de pomme de terre.
 Voilà Madame, des pommes de terre, des carottes. Et avec ça ?
 C’est tout Monsieur.
 Bien Madame. Cela fera 4 euros 50 en tout.
 Bonjour Monsieur, 2 kilos de pommes s’il vous plaît.

 Oui Madame, les petites rouges ici, les grosses jaunes là-bas ?
 Je vais prendre celles-ci, elles ont l’air bonnes.
 Elles sont excellentes Madame, vous allez les aimer !
 C’est votre tour Madame, qu’est-ce qu’il vous faut ?

 Je voudrais un filet de poisson et deux soles.
 Oui Madame, quel filet ? Le maquereau ? Il est formidable.
 D’accord pour le maquereau.
 Et voilà Madame, bonne journée !
 Bonjour Madame, vous voulez goûter mon fromage ?

 Oui, qu’est-ce que c’est ?
 C’est du chèvre frais, vous allez voir, il est bon !
 Oui, c’est vrai, je vais en prendre un.
 Bien Madame, c’est 5 euros.
 Regardez mes laitues Madame, elles ne sont pas belles ?

 Oui, elles coûtent combien ?
 Allez, trois pièces pour 2 euros, je vous fais un prix, on va fermer !
 D’accord, je les prends.
 Bonjour Madame, un beau poulet pour dimanche ?

 Oui, vous avez un petit ?
 Un petit oui… Celui-là, ça va aller ? Il fait 1 kilo 5.
 Oui, très bien. Vous pouvez le vider s’il vous plaît ?
 Mais bien sûr Madame !
 Regardez mes roses, mes tulipes, elles sont belles elles sont fraîches !
 Je vais prendre une douzaine de roses blanches s’il vous plaît.
 Tout de suite Madame, vous ne voulez pas des tulipes aussi ?
 Non merci, cela suffira.
 Qu’est-ce qu’il vous faut Madame ?

 Je voudrais la grosse boule de pain là.
 Oui, le pain de campagne. Il vous faut autre chose ?
 Oui Monsieur, vous avez une brioche ?
 Ah non, Madame, je regrette, il n’y en a plus.
- Dans quelle sorte de magasin se passe chaque dialogue ?
42
15. L’argent de poche.

Tu as combien d’argent de poche ?
- J’ai …… euros par semaine / mois.

- mes parents m’achètent tout (ce dont j’ai besoin).
- Je n’ai pas d’argent de poche mais - parfois mes (parents/ grands-parents/oncles) m’en donnent.
- l’argent que je reçois à Noël.

- Je n’en ai pas, mais j’ai de l’argent économisé de - l’argent que je reçois aux Rois Mages.
- à mon anniversaire / pour ma fête.
Qu’est-ce que tu fais avec ton argent de poche ?
des livres, des magazines

de la musique
- J’achète des films, des jeux(- vidéo)
des cadeaux, des vêtements,
des bonbons, des chewing-gums, des boissons, des sandwichs (à la cantine)
des cigarettes (en cachette, parce que mes parents ne savent pas que je fume)
- Je sors avec mes copains (copines).
- Je vais au cinéma.
- un ordinateur / un mp3 / un mp4
- une moto
- Je mets de l’argent de côté pour acheter - une guitare
- des vêtements
- des baskets
Comment tu gagnes de l’argent ?
- J’ai un petit boulot

la vaisselle
- J’aide à faire les courses
le ménage
- Je fais du baby-sitting, parce que j’adore les bébés et les enfants
- Je range ma chambre
- Je promène mon chien J’aime bien et, en plus, c’est intéressant / bien payé
- Je lave la voiture
- Je garde mon frère / ma sœur Je déteste et, en plus, c’est fatigant / mal payé
- Je mets et je débarrasse la table
- Je passe l’aspirateur
43
15. L’argent de poche. Ils donnent leurs son avis :

• 1. Je suis carrément pour. Moi comme la majorité des ados j'ai un GSM (Groupe Spécial Mobile), une
tv, karaoké, et j'en passe. Moi j'ai dû les payer de mon argent donc j'économise avec mon argent
de poche. Cynthia, 13 ans.
• 2. Alors moi j'ai 16 ans et je reçois environ 100 euros par mois mais j'ai déjà mon appart' donc...
Alissa 16 ans Paris.
• 3. Moi, l’argent de poche, je n’en ai pas. J'aimerais bien en avoir pour pouvoir m'acheter ce que je veux
quand je veux mais ma mère ne veut pas. À chaque fois, j'évoque la question, elle me répond "si
tu as besoin de quelque chose tu me demandes !" sauf que lui demander et bien c'est très très
ch[...]. Surtout qu'il y a des trucs qu’elle ne veut pas. Alors que si j'avais de l'argent de poche, je
pourrais m'acheter par exemple mes fringues, puisque ma mère ne veut pas forcément m'acheter
ce que je veux. Anne Sophie, France.
• 4. Moi j'ai 14 ans et j'avais 35 euros, depuis y a pas longtemps seulement je viens de changer de
portable et je paye mes 22 euros de forfait donc j'ai 13 euros maintenant c'est juste parce que moi
c'est pour les cd et les fringues.
• 5. Moi j'ai 14 ans et au début que ma mère m'a donné mon argent de poche c'était 50 francs mais à l'âge
de 12 ans j'avais le portable mais quand j'avais plus de crédit il fallait que je me paye les cartes
donc elle me donne maintenant 50 euros et encore c'est juste. Anaïs.
• 6. Moi, j'ai 16 ans et j'ai 140 francs par mois. Je dois payer mon déjeuner chaque jour et mes vêtements
aussi. Autrement j'ai besoin d'argent de poche pour aller au cinéma ou payer les billets pour aller
à quelques concerts. Je pense que c'est super, quand les parents nous donnent de l'argent, parce
que nous apprenons à utiliser et nous devenons indépendants. Et moi, j'ai appris à économiser. Ca
c'est important pour notre avenir. Parce que l'argent régit le monde. Ma conclusion: Je suis
certainement pour l'argent de poche ! Debora H., Suisse.
• 7. Je trouve l'argent de poche ok, mais combien? Quand il faut payer tous les vêtements et les autres
choses spéciales, les parents doivent donner beaucoup d'argent aux enfants. Je reçois 150.- Fr
[suisses]. par mois. Et avec ça, je dois manger à l'école, je dois payer les vêtements, les
chaussures, les CDs etc. Je trouve cela mieux que si mes parents me payent tout! Parce que je
peux apprendre à utiliser l'argent. Les enfants qui ne le peuvent pas, ils auront des problèmes
avec l'argent. Je connais des gens qui ont ce problème. Moi, je sais que je dois épargner mon
argent. Jusqu'à présent je n'ai jamais eu de problèmes avec mes finances !!!
• 8. Je suis pour l'argent de poche. Je pense que les enfants, quand ils deviennent plus grands, ils veulent
plus être indépendants de leurs parents. Ils veulent aller à un concert, par exemple, sans les
parents. Et beaucoup des jeunes et aussi beaucoup des enfants, ne veulent pas toujours demander
aux parents de leur donner de l'argent. Parfois l'argent est aussi un essai des parents de leurs
enfants donner les choses, quels ils ont besoin, c'est un peu triste. Parfois les parents donnent à leurs
enfants de l'argent de poche et malgré ça les enfants demandent toujours encore de leur donner
de l'argent, c'est très mal. Je pense que les jeunes doivent gagner l'argent de poche, par exemple,
qu'ils doivent aider à la cuisine ou quelques choses comme ça. Moi, j'ai 100 Fr. par mois, mais
parfois ça ne suffit pas, parce que je dois payer les repas. Malgré ça je suis contente.
• 9. Je suis pour l'argent de poche car il apprend à l'enfant la vraie valeur de l'argent, mais il ne faut pas
qu'il soit distribué en trop grosses quantités car l'enfant n'a plus le goût de l'importance, de
l'économie et de la gestion de l'argent. Plus les parents ont d'argent, plus ils devraient en
distribuer à leurs enfants. Je pense qu'on devrait distribuer de l'argent chaque MOIS car par
semaine, si l'enfant veut dépenser pas mal en une fois, il ne peut pas. Par plus d'un mois, l'enfant
peut faire une erreur et se retrouver sans argent pendant un certain temps. Je pense aussi que
l'argent de poche ne doit être distribué qu'à partir de douze ans car c'est à ce stade que l'enfant
peut " bien " gérer son argent. L'avantage de l'argent de poche, c'est qu'on peut économiser et
qu'on apprend à gérer son argent, le désavantage, c'est qu'une fois qu'on en a plus, on en a
vraiment plus, et, l'autre désavantage, c'est que les parents dépensent des fois plus pour l'enfant
sans argent de poche que pour l'enfant avec l'argent de poche. Pour l'information, je reçois trente
francs suisses par mois, autrement dit environ vingt euros par mois, je reçois l'argent de poche
depuis ce mois de septembre deux mille trois et chaque premier du mois. Antoine.
44
16. Donner un coup de main à la maison.

- Esther, qu’est-ce que tu fais ?
Ma mère : - Carmen ! Où es-tu ?
- Cristina, viens ici !
- J’étudie, maman.
Moi : - À l’ordinateur.
- Pour quoi faire ?
- Oui, bien sûr, tu regardes la télé !

Ma mère : - J’ai fait le ménage tout le matin. Et qu’est-ce que tu as fait, dormir ?
- Je suis très fatiguée. Tu ne m’aides jamais à faire le ménage !
- Ce n’est pas vrai, j’ai beaucoup d’examens cette semaine.

Moi : - J’étais très fatiguée !
- Je dois étudier, je n’ai pas le temps !
- D’accord, tu feras ça quand tu auras fini, va ranger ta chambre maintenant !

Ma mère : - Et moi aussi ! Range ta chambre maintenant !
- Pas d’histoires ! Tu dois étudier et aussi m’aider à faire le ménage !
- Non, maman. Je ne peux pas. Après je vais jouer du piano, j’ai un concert samedi.
Moi : - Je ne peux pas, je dois réviser mes cours.
- D’accord, mais j’ai beaucoup de choses à faire. Je range ma chambre, pas plus.
- Tu m’énerves ! Tu ne fais rien pour m’aider !

Ma mère : - Si tu dois étudier, tu ne devrais pas perdre ton temps sur Internet !
- O.K., mais l’été prochain tu dois ranger toute la maison !
- Je le sais maman, mais j’ai beaucoup de choses à faire.

Moi : - D’accord, je vais étudier !
- Je ne sais pas si je vais être libre, l’été !
- Pas d’excuses, à partir d’aujourd’hui, tu vas m’aider tous les jours !

Ma mère : - Non, tu as tout l’après-midi libre, range ta chambre maintenant !
- On verra bien, mais je ne veux pas d’excuses maintenant !
- O.K. maman !
Moi : - Mais l’après-midi, je vais sortir !
- D’accord, maman !
45
16. Donner un coup de main à la maison.
Normalement, c’est moi qui fais la cuisine le soir, mais samedi dernier, j’ai fait
Nathalie tout le ménage parce que ma mère était malade. C’était fatigant !
Je ne fais pas grand-chose à la maison. En fait, ma mère préfère faire le ménage
Dimitri toute seule parce que moi, je casse tout. Peut-être que j’aiderai mon père dans le
jardin ce week-end.
Je fais mon lit tous les jours, bien sûr ; et je fais souvent la vaisselle. Mais je ne
Paul touche jamais au linge ni au repassage. J’aime bien faire la cuisine aussi de temps
en temps.
Alima Mes parents font la plupart du ménage parce que je travaille souvent le soir. Mais
je passe l’aspirateur assez souvent et je fais les lits. Samedi dernier, j’ai même fait
le repassage !
Je n’aime pas sortir la poubelle et je déteste travailler dans le jardin. À part ça, je
suis contente de donner un coup de main à la maison. Ce week-end, par
Lydie exemple, c’est moi qui vais mettre et débarrasser la table, faire la cuisine et faire
la vaisselle. En fait, je vais tout faire !
46
17. Raconte-moi ta journée !

En semaine...
- Je me lève à sept heures et quart et je vais dans la salle de bains.
- Je fais ma toilette. Je vais à nouveau dans ma chambre pour m’habiller.
- À huit heures moins le quart je prends mon petit déjeuner dans la cuisine.
- Je me brosse les dents et je me peigne.
- Ensuite, je sors dans la rue (je pars) et je prends le bus (je viens au lycée à pied).
- J’arrive au lycée à huit heures dix.
- Je commence mes cours à huit heures et quart.
- J’ai six heures de cours et une demie heure de récréation.
- Pendant la récré je discute avec mes copains et je mange mon sandwich.
- À trois heures moins le quart, je rentre chez moi.
- Je mange à trois heures avec ma famille et on discute ensemble.
- Certains jours, après manger, je fais la sieste ou je regarde un peu la télé.
- Je révise mes cours et je fais mes devoirs de cinq heures à sept heures.
- Après je suis libre de faire ce que je veux : je navigue un peu sur Internet ou je sors un
petit peu.
- Le soir, on mange à neuf heures dans la salle à manger.
- Après le dîner, je me repose et je me couche vers onze heures et demie.
Raconte maintenant ta propre journée.
Quel est le moment de la journée que tu préfères ? Pourquoi ?
Quel est le moment de la journée que tu détestes le plus ? Pourquoi ?
Raconte ta journée comme si tu étais un professeur !
47
La journée de Jeanne
Jeanne se lève très tôt le matin, parce que son boulot commence à 7 heures et demie. À
midi elle mange à cantine de l'usine où elle travaille. Le soir, Jeanne dîne en famille et
se couche tôt. Le samedi et le dimanche, elle ne porte jamais son bleu de travail: elle
reste à la maison.
http://leonardofrances.en.eresmas.com/Exercices/HPotCO/journee/journee3dict.htm (pour l’écouter).
Une journée ordinaire (présent)
Tous les matins, Sylvie se réveille à six heures. Elle reste un peu au lit et elle se lève à six heures
et demie, c'est assez tôt pour elle. Elle prend sa douche et elle s’habille. Ensuite, elle prend son
petit-déjeuner. Pendant son petit-déjeuner, elle lit un peu et elle écoute la radio. Après avoir pris
son petit-déjeuner, elle s’occupe de ses plantes vertes. Ensuite elle se prépare pour partir au
travail: elle se brosse les dents, elle se maquille, elle met son manteau et elle part au travail. Elle
part de chez elle à sept heures et quart. Avant de commencer son travail, elle prend un café avec
Julien, son collègue. Elle travaille de huit heures à midi. Après avoir terminé son travail, elle va se
promener dans un parc. Elle se promène pendant une heure et puis elle rentre. Chaque soir, elle
fait quelques courses au supermarché du coin, elle parle quelques minutes avec la voisine et elle
rentre pour préparer le repas. Sylvie vit seule. Elle n’a pas d’animaux et elle est heureuse comme
ça. Le soir, elle mange en regardant la télé. Après avoir regardé son programme préféré, elle fait
la vaisselle et elle téléphone à une amie. Ensuite, elle se démaquille et elle prend son bain. Elle y
reste pendant une heure. Après le bain, elle se sèche longuement les cheveux. Et après s’être
séché les cheveux, elle se couche. Elle lit un peu avant de s’endormir. Elle s’endort vers minuit.
Le week-end
- Qu’est-ce que vous faites le week-end en général?
- Le week-end? Le samedi, j’ai ma leçon de guitare. Après, je vais souvent au cinéma avec des
amis.
- Vous jouez de la guitare classique?
- Non, je fais de la guitare folk.
- Et le dimanche, que faites-vous?
- Le dimanche, je fais la grasse matinée et puis je fais le ménage. Mais, s’il fait beau, je préfère
aller à la montagne ou à la mer.
- Et vous, qu’est-ce que vous faites le week-end en général?
- Moi, je travaille le samedi. Mais, le samedi soir, je sors souvent avec mes collègues après le
travail.
- Et le dimanche, vous ne travaillez pas?
- Non, heureusement. Alors le dimanche matin, moi aussi, je fais la grasse matinée et l’après-
midi, je vois des amis ou je fais du shopping.
Quelles idées vous sont-elles venues à la tête pour raconter votre

journée, après avoir lu ces textes ?
Racontez…
48
18. Qu’est-ce que tu as fait hier ?

Hier...
- Je me suis levé(e) à sept heures et quart et je suis allé(e) dans la salle de bains.
- J’ai fait ma toilette. Je suis allé(e) à nouveau dans ma chambre pour m’habiller.
- À huit heures moins le quart j’ai pris mon petit déjeuner dans la cuisine.
- Je me suis brossé les dents et je me suis peigné(e).
- Ensuite, je suis sorti(e) dans la rue et j’ai pris le bus / je suis venu(e) au lycée à pied.
- Je suis arrivé(e) au lycée à huit heures dix.
- J’ai commencé mes cours à huit heures et quart.
- J’ai eu six heures de cours et une demie heure de récréation.
- Pendant la récré j’ai discuté avec mes copains et j’ai mangé mon sandwich.
- À trois heures moins le quart, je suis rentré(e) chez moi.
- J’ai mangé à trois heures avec ma famille et on a discuté ensemble.
- Après manger, j’ai fait la sieste et j’ai regardé un peu la télé.
- J’ai révisé mes cours et j’ai fait mes devoirs de cinq heures à sept heures.
- Après, j’ai navigué un peu sur Internet et je suis allé sur Twitter / WaschApp.
- Le soir, on a mangé à neuf heures dans la salle à manger.
- Après le dîner, je me suis reposé(e) et je me suis couché(e) à onze heures et demie.
Le passé composé: ÊTRE ? AVOIR ?
AVOIR ÊTRE V. Intransitifs Pr. Réfléchis

Tomber
J’ ai Je suis Aller - venir me
Tu as Tu es Passer - rester te
Il a Il est Arriver - partir se
Nous avons Nous sommes Monter - descendre nous
Vous avez Vous êtes Entrer - sortir vous
Ils ont Ils sont Naître - mourir se
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18. Qu’est-ce que tu as fait hier ?
Une journée ordinaire (au passé)
Comme tous les matins, Sylvie s’est réveillée à 6 heures. Elle est restée un peu au lit et elle s’est
levée à 6 heures et demie, c’est assez tôt pour elle. Elle a pris sa douche et elle s’est habillée.
Ensuite, elle a pris son petit-déjeuner. Pendant son petit-déjeuner, elle a lu un peu et elle a écouté
la radio. Après avoir pris son petit-déjeuner, elle s’est occupée de ses plantes vertes. Ensuite elle
s’est préparée pour partir au travail: elle s’est brossé les dents, elle s’est maquillée, elle a mis son
manteau et elle est partie au travail. Elle est partie de chez elle à 7 heures et quart. Avant de
commencer son travail, elle a pris un café avec Julien, son collègue. Elle a travaillé de 8 heures à
midi. Après avoir terminé son travail, elle est allée se promener dans un parc. Elle s’est promenée
pendant une heure et puis elle est rentrée. Comme chaque soir, elle a fait quelques courses au
supermarché du coin, elle a parlé quelques minutes avec la voisine et elle est rentrée pour
préparer le repas. Sylvie vit seule. Elle n’a pas d’animaux et elle est heureuse comme ça.
Ce soir, comme chaque soir, elle a mangé en regardant la télé. Après avoir regardé son
programme préféré, elle a fait la vaisselle et elle a téléphoné à une amie. Ensuite, elle s’est
démaquillée et elle a pris son bain. Elle est y restée pendant une heure. Après le bain, elle s’est
séchée longuement les cheveux. Et après s’être séché les cheveux, elle s’est couchée. Elle a lu un
peu avant de s’endormir. Elle s’est endormie vers minuit.
La journée de Claire
Ecrivez l'histoire suivante au passé composé.

Faites bien attention au choix de l'auxiliaire et à l'accord du participe passé.
Samedi dernier, Claire (se lève) _______________ très tard. Elle (ne se dépêche
pas) ___________________ mais elle (va) ______________ tranquillement au
marché. Elle (achète) _______________du poisson et une bouteille de lait. Elle
(revient) _________________ chez elle; dans l'entrée, elle (trouve)
______________ une lettre et de jolies fleurs de son petit ami. Elle (pose)
_______________ le poisson et le lait sur la table de la cuisine. Elle (sort)
_____________ les fleurs du papier, les (met) ______________ dans un vase,
et (s'assied) ________________ au salon avec la lettre. "Nous (nous disputons)
_________________________ pour rien," (se dit)-elle ________________ en
lisant la lettre. Tout à coup, elle (entend) ___________________ quelque chose.
Elle (court) _____________ à la cuisine où elle (voit) _______________ son
chat en train de manger le poisson. Trop tard, elle (ne peut pas)
_______________ l'arrêter. En plus, elle (renverse) ________________ la
bouteille de lait qui (se casse) __________________ sur le plancher. Voyant son
déjeuner par terre, Claire (n'hésite pas) ________________, elle (appelle)
___________________ la pizzeria du quartier et elle (commande)
____________________ une pizza.
50
Journal
-01-
Levé à 6h30 ce matin. Il fait encore nuit. Je suis fatigué. Je me suis couché à 1 heure du matin et
je n’ai pas assez dormi. Si je ne dors pas plus de huit heures, ça ne va pas… Mais comment faire
autrement ? Mon examen commence à 9 heures et je dois prendre le train de 7 heures si je veux
arriver à temps. Je vais prendre une douche froide, un grand café et j’y vais.
-02-
Me voilà dans le train… Les gens autour de moi ont l’air fatigué aussi, je ne suis pas le seul. Mais
moi, je pense à mon examen… Je ne sais pas si j’ai tout compris, si j’ai tout appris. Les
mathématiques, je n’aime pas beaucoup, je trouve ça abstrait, il y a trop de règles. A quoi ça sert,
toutes ces règles ?
-03-
L’examen commence dans dix minutes. Je me suis assis, j’ai regardé les autres candidats, ils sont
calmes, ils ont l’air de tout savoir. Il n’y a que moi qui ne sait pas, je suis sûr que je vais être le
seul qui va échouer à cet examen, parce que je ne l’ai pas assez préparé. Je me dis : pas de
panique, il faut que je le réussisse, cet examen.
-04-
Je viens de rendre ma copie, l’épreuve est terminée. Elle a duré trois heures. Je me sens très
fatigué, mais soulagé. J’ai répondu à toutes les questions. Il y en a une qui était difficile, je pense
que je l’ai ratée, mais pour le reste, je crois que j’ai répondu correctement. Une note moyenne
me suffira, je ne suis pas ambitieux.
-05-
J’ai déjeuné avec Carole. Pour elle, l’examen était une catastrophe. Elle me dit qu’elle l’a
complètement raté. Nous avons parlé de mathématiques pendant tout le repas ! J’aurais bien
voulu discuter d’autre chose avec elle, mais elle ne pensait qu’à cela. Elle est inquiète, elle pense
que son année est ruinée.
-06-
Après le déjeuner, je suis passé à la bibliothèque. J’y ai rencontré Antoine devant les livres de
maths. Il m’a dit que cet examen était vraiment facile, qu’il n’avait eu aucun problème. Toujours
modeste Antoine ! Mais c’est vrai, c’est le meilleur de la classe, il veut être architecte plus tard.
Pour faire ce métier, il faut savoir calculer.
-07-
Me voilà dans le train du retour. Les gens autour de moi ont l’air encore plus fatigué que ce
matin. C’est normal, ils ont passé une journée au travail. Certains lisent un journal, d’autres
regardent le paysage défiler à la fenêtre, d’autres somnolent, presqu’endormis. Je vais rentrer à la
maison, avoir un bon dîner et me coucher, pour oublier cette journée.
51
Rencontre
Jean-Pierre et Béatrice sont amis depuis l’école. Ils se retrouvent par hasard à Paris.
• Jean-Pierre ? Jean-Pierre Cournot ?

• Oui… euh… vous êtes…
• Tu ne te souviens pas de moi ? Béatrice… Béatrice Gaillard, Lycée Fontanier, à Lyon…
• Béatrice ? Je ne peux pas y croire !
• Pour une surprise, c’est une surprise ! Qu’est-ce que tu fais là, à Paris ?
• Et toi ? Cela fait combien de temps qu’on ne s’est pas vus ?
• Longtemps ! Dix ans peut-être ? Après le bac, nous avons perdu contact…
• Oui après le bac… J’avais 18 ans, j’en ai 28 maintenant. Cela fait dix ans !
• Le temps passe vite ! Tu n’as pas changé !

• Toi non plus. Si un peu, tu as changé de coiffure !
• Je porte des lunettes aussi, c’est pourquoi tu ne m’as pas reconnue !
• Oui c’est cela, c’est probablement les lunettes, tu as l’air sérieuse !
• Qu’est-ce que tu fais maintenant ? Tu as quitté Lyon ? Tu habites à Paris ?

• Oui, j’ai quitté Lyon il y a cinq ans et j’habite à Paris. Je travaille ici aussi. Et toi ?
• Toujours à Lyon, je n’ai pas changé d’adresse. J’habite toujours chez mes parents.
• Tu as raison, on est bien chez ses parents ! Qu’est-ce que tu fais ?
• Je travaille dans une banque. La même banque depuis sept ans. J’y suis entrée après ma
licence d’économie. Et toi, tu es marié, tu as des enfants ?
• Marié ? Non, certainement pas. Ce n’est pas ma priorité en ce moment. Je voyage beaucoup
pour mon travail, ce n’est pas une bonne chose pour un mari !
• Ecoute, nous devons nous voir. Je reste encore quelques jours à Paris.
• Bien sûr, on pourrait dîner ensemble ? Tu es occupée demain soir ?
• Non je suis libre, je finis vers six heures. On peut se donner rendez-vous après ?
• D’accord ! Disons six heures et demie, devant la porte d’entrée.
Qu’est-ce que tu as fait ce matin ?

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Raconte maintenant ce que ton père (ta mère) a fait hier !
52
19. Raconter au passé.

- Qu’est-ce que tu as fait ce week-end ?
- je n’ai rien fait / je me suis ennuyé(e) beaucoup

- j’ai fait des achats / du sport, j’ai étudié un peu
- je suis sorti(e) avec mes amis
Samedi matin… - je me suis reposé(e), j’ai fait la grasse matinée
Dimanche matin… - j’ai acheté des cadeaux pour ma famille
- j’étais très fatigué(e), alors je n’ai rien fait
- je suis monté(e) à la Sierra
- je suis resté(e) chez moi, je suis allé(e) m’entraîner
- je me suis levé(e) un peu plus tard que d’habitude
- je ne me rappelle plus ce que j’ai fait

Samedi/dimanche après-midi… - j’ai fait un tour, il faisait beau
- je n’ai fait rien de spécial
- je suis allé(e) chez un(e) ami(e) et on a joué...
- j’ai révisé un peu mes cours parce que...

- j’ai aidé ma mère à préparer le dîner
- je suis sorti(e) après le dîner pour me dégourdir
- j’ai dîné avec ma famille, j’ai loué un film
- je ne suis pas sorti(e), je l’ai passé en famille
Puis, samedi/dimanche soir… - j’ai dansé dans une boîte toute la nuit
- je me suis fait beau(belle) et je suis sorti(e)
- je me suis habillé(e) très chic pour aller danser
- j’ai mis une veste et une cravate pour sortir
- j’ai mis ma robe/veste préférée
- j’ai fait un voyage, je suis allé(e) à ...
- j’ai regardé le football à la télé.
- je suis rentré(e) tard.
Finalement, voilà que la semaine recommence, je trouve que ça s’est passé trop vite !
Ajouter maintenant les phrases suivantes :

a) le terrain était mouillé
b) il y avait beaucoup de monde
c) il y avait des embouteillages
d) c’était très amusant - Dis ce que tu as surtout aimé et pas !
e) j’avais un examen lundi - Raconte maintenant un week-end à
f) car je ne devais pas venir au lycée oublier !
g) il y avait des gens partout ! - parce que + propositions causales (v. à
h) il n’y avait rien à la télé l’imparfait)
i) il faisait un temps magnifique - pour + propositions finales (v. à l’infinitif)
j) il faisait mauvais / je m’ennuyais
k) car je n’avais rien d’autre à faire - Dis quel a été le meilleur moment du
l) j’étais vraiment fatigué(e) week-end !
m) il pleuvait tout le temps
n) j’avais besoin d’argent
53
Raconter son week-end

Texte 1.
Samedi dernier, Sébastien et Léa sont allés au restaurant. Ils sont allés dans un petit restaurant
italien. Ce restaurant n’est pas très loin de chez Sébastien. En général, quand Léa va dans un
restaurant italien, elle ne mange que des pâtes. Mais lundi dernier, elle a changé. Elle a choisi un
carpaccio. Sébastien a pris des spaghettis à la bolognaise. Ce n’est pas très original, mais il adore
ça. Ils ont bu aussi un peu de vin rouge. Sébastien a pris du fromage et Léa a mangé une glace en
dessert.
Après ils sont allés au cinéma. Comme le cinéma est un peu loin, ils y sont allés en taxi. Ils ont vu
un vieux film américain en V.O. Et après le film, ils sont rentrés directement.
Texte 2.
Dimanche dernier, je n’ai rien fait de spécial… Enfin, presque rien. Le matin, j’ai fait la grasse
matinée jusqu’à 11 heures. J’ai pris mon petit-déjeuner et je suis allé faire une promenade près de
la rivière. J’ai vu Céline. On a discuté un peu et on a pris un café. Après je suis rentré chez moi et
j’ai regardé la télévision tout l’après-midi. Le soir, des amis sont venus à la maison. Ce sont des
amis de mes parents. Ils viennent chaque dimanche pour jouer aux cartes. Moi, je déteste les
cartes parce que je perds tout le temps. Voilà, c’est tout. Ils sont partis vers 10 heures, j’ai fait
mes devoirs et j’ai envoyé des SMS, j’ai pris une douche et après la douche, j’ai lu un peu.
Complétez le texte :
Dimanche dernier
Yvonne _________ (quitter) la maison à une heure. Ensuite elle ________ (aller)
au bureau de tabac. Puis elle _____________ (aller) à la station de métro. Là elle
__________ (prendre) le métro et elle __________ (descendre) aux Halles. Elle
___________ (visiter) le Centre Beaubourg; elle __________ (rester) au musée
pendant trois heures. Ensuite elle ______________ (rentrer) chez elle. Elle
___________ (monter) dans sa chambre où elle __________ (dîner) rapidement.
Après, elle ____________ (téléphoner) à des amis et ensuite elle ___________
(retrouver) ces amis près de l'Odéon. Ils ____________ (aller) au cinéma. Ils
_____________ (sortir) du cinéma à dix heures et ils ____________(aller)
dans un café. Là ils ___________ (boire) et ils ______________ (discuter)
jusqu'à minuit. Yvonne _________________ (rentrer) chez elle très tard.
54
- Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances de Noël ?
- je n’ai rien fait, je me suis reposé(e)

- j’ai fait des achats, je suis resté(e) chez moi
- je suis sorti(e) avec mes amis de temps en temps
D’abord, les premiers jours - j’ai écrit mes cartes de Noël
(le premier week-end) - j’ai acheté des cadeaux pour ma famille
- j’étais très fatigué(e), alors je n’ai rien fait
- je suis monté(e) à la Sierra
- j’ai été puni(e) à cause de mes notes
- j’ai aidé ma mère à préparer le dîner

Ensuite, la veille de Noël - j’ai dîné avec ma famille /avec des amis
- je suis sorti(e) après le dîner
- j’ai souhaité joyeux Noël à tout le monde
- je n’ai fait rien de spécial encore une fois

Puis, les jours suivants - je suis allé(e) à.................. / j’ai travaillé
- je ne me rappelle plus ce que j’ai fait
- je ne suis pas sorti(e), je l’ai passé en famille

- j’ai dansé dans une boîte toute la nuit
- je me suis fait beau(belle) et je suis sorti(e)
Pour le réveillon du Jour de l’An - je me suis habillé(e) très chic pour aller danser
- ça s’est très bien passé
- j’ai mangé les raisins avec ma famille
- j’ai dit bonne année à tout le monde
- j’ai révisé un peu mes cours

Les premiers jours de janvier - je suis sorti(e) faire des achats parce que
c’étaient les soldes.
- j’ai vu le défilé des Rois Mages
Et finalement, - on a mangé la galette des Rois
la Fête des Rois mages - mon père m’a offert un..., ma grand-mère un...
- mes cadeaux ont été…
* Un sac à main * Un C D * Une montre * Un vanity-case

* Un porte-monnaie * Un sac à dos * Un pendentif * Une bague
Mes cadeaux * Une peluche * Un Smartphone * Des lunettes de soleil
pour Noël * Des (une) boucles d’oreille * Un parfum * Un cadre à photos
ont été... * Un bracelet * Du maquillage * Un portable * Un jeu vidéo
* Un MP4 * Un fer à défriser * Une tablette * De l’argent
* Un appareil photo numérique * Des vêtements * Un iPod
- Raconte les cadeaux que tu as aimé et pas. Pourquoi ?

- Raconte ce qu’un membre de ta famille a fait, tu le juges et tu dis ce qu’il ressent.
55
20. Raconter au passé. Les vacances de Noël.
Noël en France
En France, la plupart des gens fêtent Noël sauf évidemment les pratiquants des autres religions.
Vous devez savoir que le Père Noël qui est aujourd’hui indissociable de Noël est arrivé en France assez
tard. On peut même dire qu’il est devenu de plus en plus populaire quand les Français ont commencé à
déserter les églises. Je vais vous raconter une petite anecdote qui s’est passée dans les années 1950 en
France. C’est après la seconde guerre mondiale que le Santa Claus américain est devenu le Père Noël des
petits Français. Il y avait déjà Saint Nicolas, mais les petits Français n’avaient pas tous la même image du
Père Noël, c’est-à-dire un homme âgé avec une barbe et un manteau rouge et blanc. À cette époque, tout
ce qui venait des États-Unis était très populaire et la manière américaine de fêter Noël a eu très vite
beaucoup de succès.
Les prêtres de cette époque ont tout fait pour faire disparaître le Père Noël. Et le 24 décembre
1954, à Dijon, on a pendu le Père Noël et on l’a brûlé devant la cathédrale. Les enfants et les gens autour
ont été très surpris. Les prêtres de l’époque ont fait cela parce qu’ils étaient très inquiets car le Père Noël
prenait de plus en plus de place dans le cœur des enfants. Et on le voyait apparaître dans les écoles
publiques alors que les symboles catholiques de Noël comme la crèche étaient absents des écoles. Ce qui
est intéressant dans cette anecdote, c’est que cet évènement a été repris par France-Soir et toute la presse
nationale. Cette histoire finalement se termine bien car le soir même, à 18 heures précise le Père Noël est
ressuscité et les enfants de Dijon ont été invités devant l’Hôtel de Ville pour le voir et l’écouter. Cette
petite anecdote montre bien que la manière de fêter Noël et les symboles d’aujourd’hui ne sont pas si
anciens que ça.
http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/socit/page/2/
Mes vacances
Le premier janvier 2011, je suis allée chez ma tante Marthe qui habite à Portneuf pour fêter le
jour de l’An. Toute ma famille était présente. En attendant que tous les invités soient arrivés, moi et le fils
du cousin de ma mère, nous avons aidé à préparer les bouchées et la maison pour la soirée. Comme repas,
il y avait un buffet : tout le monde apportait quelque chose. Ma mère, une salade de macaroni faite par elle
même, mon grand-père ses fromages etc... Il y avait aussi des petits sandwichs, des légumes avec de la
trempette et toutes sortes d’autres choses délicieuses. Le repas était délicieux ! Quand tout le monde eut
fini de manger, ce furent les cadeaux. Moi, j’ai eu un livre intitulé : "Le monde illustré". C’est ma tante
Marthe qui me l’a donné. C’est un livre avec tous les pays et quelques explications sur cet endroit. Après
avoir regardé notre cadeau, nous avons placé le salon et la cuisine pour jouer aux cartes. Pendant que nous
jouions aux cartes, nous avons mangé des chips et bu de la liqueur. Nous avons joué aux cartes très
longtemps, il était tard dans la matinée quand nous avons arrêté de jouer !
http://recit.csdn.qc.ca/jpalize/spip.php?article473
Mes vacances
Durant mes vacances, j’ai fait beaucoup d’activités et je vais vous en parler dans les prochains paragraphes.
D’abord, je vais parler du 25 décembre, ensuite d’un autre événement que j’ai aimé et, pour finir, d’un
souhait pour l’année prochaine.
Le 25 décembre, je suis allé chez ma marraine à St-Gilles de Lotbinière et toute ma famille était là. On a
fêté jusqu’à 4h du matin et je me suis beaucoup amusé avec mon cousin. On a joué à des jeux vidéo et on a
fêté avec les autres. C’était vraiment amusant.
Une autre activité que j’ai faite, c’est que je suis allé voir deux fois les Remparts. Le 27 décembre et le 7
janvier au Colisée Pepsi. Le 27 décembre, c’était contre Baie-Comeau à 19h. Les Remparts ont gagné 5 à
4. C’était un très bon match. Le 7 janvier, c’était contre Gatineau à 16h. Ils ont gagné 4 à 1. J’ai vraiment
aimé ça parce qu’il y avait beaucoup d’action et ils ont mieux joué que le 27 décembre.
Un souhait pour l’année prochaine, c’est d’avoir plus de neige pour pouvoir jouer au hockey sur les
patinoires extérieures. http://recit.csdn.qc.ca/jpalize/spip.php?article469
56
Mes vacances de Noël...
Pourquoi vacances ? En fait ce ne sont pas les miennes mais celles de mon papa, ça fait du bien de
pouvoir profiter de lui des journées entières !
Le matin on se lève et on reste entre hommes pour boire un coup (de chocolat chaud). On
prépare le petit-déjeuner et hop, je cours à l'étage réveiller maman (en lui forçant les paupières
avec les doigts et en hurlant MAMAN MAMAN MAMAN MAMAN MAMAAAAN ! ! !)...
On a été voir les lumières et se promener au Marché de Noël en mangeant des churros.
Il s'est passé pas mal de choses aussi. Un soir, alors qu'on était chez Mamie et Papi, j'ai vu le Père
Noël en vrai de vrai! Il paraît que la maison de Mamie, c'est la première dans laquelle il passe !
Une chance que j'y étais au bon moment non ? Il a apporté plein de cadeaux à tout le monde.
C'était une bien chouette soirée le réveillon de Noël 2010. J'en ai profité pour goûter plein de
choses nouvelles, du foie gras, du gaspacho et j'en passe !
Et le lendemain, quand je me suis réveillé à la maison, ben… il y avait d'autres paquets cadeaux
sous le sapin, rien que pour moi! Le Père Noël était passé pendant qu'on était chez Mamie. Il est
trop trop cool ce mec!
A peine j’ai eu le temps de me reposer quelques jours (si on peut appeler du repos le fait d'être
traîné dans pleiiiins de magasins. Mais enfin, j'aime bien jouer au cache-cache dans les rayons,
donc je ne dis rien), un matin, Papa vient me réveiller à une heure franchement indécente en me
disant qu'on allait chez Mickey ! Ben… il ne m'en a pas fallu plus pour être complètement éveillé
et en forme. En plus, à peine assis dans mon siège-auto, la portière s'ouvre... Et voilà mon Nash
que j'avais pas vu depuis cet été (parrain en roumain)!!! On a roulé en chantant et au bout des
quelques heures, nous étions devant le château de la Belle au Bois Dormant, quel rêve! Je me suis
éclaté de rire à Phantom Manor, Pirates of the Caribbean... J'ai mangé sur une île, affronté
Mobby Dick en sortant de l'Ile aux Plaisirs... Une sacrée aventure! Et tout ça sans poussette en
plus, je suis un grand maintenant. Bon j'ai juste un peu râlé sur les gens dans les files d'attentes :
ALLEZ, ALLEZ, FILE DE LAAAAAA!!!
Hier soir, pour le Nouvel An, j'ai pu me coucher plus tard. On a bien mangé et on a lancé des
pétards (enfin c'est Papa qui s'en est chargé), on a fait des chatouilles, on a dansé et rigolé...
Et aujourd'hui, dernier jour des vacances, Marraine Fof et Charlotte sont venues à la maison.
Charlotte, c'est ma petite chérie! Ben vous me croirez si vous voulez, le Père Noël avait déposé
des cadeaux pour elles chez nous et des cadeaux pour nous chez elles, c'est incroyable. C'est un
sacré bonhomme ! On a joué et mangé une maison en pain d'épices que Maman avait faite...
Demain, c'est le retour de la routine, mais j'aime bien ça aussi et surtout avec mes deux fous de
parents, ça dure jamais bien longtemps!
BONNE ANNÉE A TOUS!!!!
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21. Raconter au passé un fait divers.

Hier soir/ avant-hier après-midi/ce matin/ Mercredi dernier
QUAND Vers 11 h 40 Lundi/ peu après 06h 30, peu avant 8 h du matin
? Dans la nuit de Vendredi à Samedi
Cela s’est passé Le 12 Mai 2012/ en Septembre 2011
Aujourd’hui/il y a deux semaines
OÙ? À Paris/ à Barcelone/ à New York/à Grenade

En France/ en Espagne/ en Angleterre/ en Europe.
Les faits se sont déroulés Sur l’autoroute A92 /dans le quartier de …/dans un parc/ en pleine rue
Dans une banque/ dans un immeuble/dans une maison/
Au musée de Beaux-Arts de Nice/ dans une bijouterie/dans un magasin
Un jeune homme/une femme de 43 ans/ cinq hommes âgés de 23 à 30 ans

QUI? Un voleur/ un cambrioleur/ des braqueurs/ deux malfaiteurs/un escroc
Un bijoutier/un commerçant/un témoin/ un avocat/ un employé de la banque
Il s’agissait d’ Un conducteur/un policier/les gendarmes/un piéton
Un tueur en série/ un assassin/ un meurtrier/un tireur/un trafiquant
COMMENT?
Alors, voilà, ...

déguisé en policier a braqué une bijouterie/s’est présenté au magasin Zara/a maltraité
Hier matin, peu sa femme/a enlevé un bébé/a disparu/a signalé la disparition de son fils/ a assassiné sa
après 13h 30, dans le
compagne/ a frappé sa femme à la poitrine/a perdu le contrôle de son véhicule/a
centre-ville de
Grenade, un homme légèrement blessé un promeneur/a renversé un piéton/a quitté son domicile/armé
âgé de 32 ans… d’un couteau a poignardé deux personnes/a menacé son enfant/a survécu à une chute
de 5 mètres/a surpris sa femme avec un autre homme/ a été mordu par un petit
requin/ a incendié une voiture/ a mis son chat à la machine à laver
Un témoin a averti la police/les voleurs ont été interpellés/la voiture s’est encastrée
Ensuite,…
dans un arbre/la police a retrouvé le corps sans vie de l’étudiant/il a importé les bijoux
des vitrines/il a été accusé de vol/il est décédé dans un accident de la route/ les
gendarmes ont arrêté le présumé violeur/l’agresseur s’est suicidé/le braqueur a tiré sur
un chien/les autorités espagnoles ont démantelé une bande de trafiquants de drogues/il
a tué un employé
L’agresseur a pris la fuite/ il a avoué être l’auteur du vol/il a déposé plainte/elle a reçu
Puis,…
des coups de poing /les pompiers sont arrivés sur place/ elle a poursuivi le malfaiteur/il
a commis une escroquerie estimée à 1 milliard d’euros
La victime est saine et sauve/le coupable a été condamné à payer un somme de 1 000
Finalement… euros/l’assassin a été condamné à un an de prison/l’accusé a été déclaré coupable/la
police cherche les coupables/il est recherché par les forces de l’ordre/il n’y a pas eu de
blessés/une enquête a été ouverte/elle a été hospitalisée en urgence/une autopsie a eu
lieu pour connaître les causes de la mort
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22. Qu’est-ce que vous voulez manger ?

Au restaurant...
La cliente: Monsieur, s’il vous plaît !
Le serveur: J’arrive, Madame. Qu’est-ce que je vous sers ?
La cliente: Est-ce que je peux avoir la carte ?
Le serveur: Mais bien sûr, Madame. Voilà ! Derrière vous avez nos menus aussi.
La cliente: Très bien, je prends le menu à 20€.
Le serveur: Je peux vous offrir du vin, un coca ou de l’eau à boire.
La cliente: Je prendrai un coca.

== *==
Le serveur: - Qu’est-ce que vous prenez comme dessert, Madame ?
- Voulez-vous autre chose ? Un café, Madame ?
La cliente: - Rien, je suis pressée. Apportez-moi l’addition, s’il vous plaît !
Ça fait combien ?
(- Tenez, gardez ça ! / Tenez, pour vous !)
La carte
Comme entrée.. * Des crudités * De la salade au chèvre chaud

* De la charcuterie * Des moules marinière
* Du pâté de campagne * Des lasagnes
* De la soupe aux champignons * Du foie gras

Comme plat principal.. * Du poulet rôti * Du poisson avec de la crème
* De la paella * Du filet mignon avec des pommes vapeur
* Du rôti de bœuf * De la quiche lorraine
* Un steak frites * De la jardinière de légumes
* Des truites aux amandes * De la purée

Comme dessert... * Des fraises à la crème * De la compote de fruits
* De la mousse au chocolat * Une île flottante
* Un yaourt * De la tarte aux pommes
* Des fruits

Et à boire… * De l’eau * Du sirop
* De la bière * Du coca
* Du vin (blanc, rouge, rosé)
* Du jus de fruits
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22. LES REPAS.

Le petit déjeuner
Le déjeuner
Le goûter
Le dîner
LA NOURRITURE
Le matin, au petit déjeuner ...
Du lait (au chocolat) Du chocolat Des céréales

Du café Du sucre, l’édulcorant Du jus de fruits
Du café au lait Du beurre Des biscuits
Des tartines / des biscottes De la confiture Du yaourt
Du thé, des madeleines Du fromage blanc De la brioche
Un croissant De l’huile et de la tomate Du pain au lait
Pendant la journée ...
Les hors-d’œuvre
Le plat principal
Le fromage
Le dessert
Lait et fromages Les légumes Viandes, poissons et œufs

Du lait Des pommes de terre Du poulet des moules
Du beurre Des haricots verts Du bœuf du saumon
Du fromage Du chou (- fleur) Du veau de la truite
Du yaourt Des petits pois De l’agneau des crevettes
De la crème chantilly De la tomate, du poivron Du porc de la morue
De la glace De la salade, de la laitue Des œufs des calmars
Des poireaux Des saucisses du poulpe
Les magasins Des carottes Du poisson du colin
La boucherie Des asperges des coquillages
La boulangerie Des endives de l’espadon
La charcuterie Des épinards des anchois
La poissonnerie De l’ail, de l’oignon, des artichauts des sardines
Le marchand de Des champignons de la sole
fruits et légumes Des aubergines, des courgettes de la langouste
Le supermarché Des concombres, des cornichons du thon
La pharmacie Du potiron des fruits de mer
Le restaurant Des navets
Le kiosque Du persil, du maïs
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Les fruits Pain, céréales et sucres
Une orange Des cerises Du pain

Une banane Des framboises Un croissant
Une pomme Des fraises Des pâtes, des spaghettis
Une poire De la pastèque Du riz, de la pizza
Des raisins Du melon Du sucre
Un ananas Une annone (une anone) Du chocolat
Une prune Un kiwi Du gâteau
Un abricot Un kaki De la crème glacée
Des nèfles Un avocat De la crème caramel
Une figue Une mangue De la tarte
Une pêche Un pamplemousse De la salade de fruits
Des fruits au sirop
Pour mettre la table ...
LA nappe UNE assiette Un couteau

La serviette de table Une cuillère à soupe Un bol
Le verre Une cuillère à café UN plat
La tasse UNE fourchette Le pain
Pour préparer un repas ...
DU sel (salé) FRIRE Un morceau

LA salière CUIRE Une goutte
De l’huile BOUILLIR La casserole
Du vinaigre RÔTIR La poêle
De la mayonnaise BATTRE Le feu
Du ketchup CHAUFFER Une cuisinière
Des épices REFROIDIR Le four (à micro-ondes)
Du poivre ÉPLUCHER UN pot
De la moutarde MÉLANGER La cocotte-minute
De la cannelle COUPER L’évier
Du citron ENLEVER Faire la vaisselle
De la farine AJOUTER DÉBARRASSER la table
De la sauce REMUER METTRE le couvert
De la viande hachée GOÛTER DRESSER la table
De la levure ENLEVER les gouttes La saccharine
À TABLE :
- Bon appétit !
- Sers-toi ! // Tiens, passe-moi l’eau !
- J’en ai déjà pris un. // Non, merci, c’est encore trop tôt !
- Je n’en ai pas envie ! // Non, pas maintenant, merci !
- J’accepte, merci ! // Oui, pourquoi pas ? // Oui, avec plaisir !
- Non, je voudrais quelque chose de plus léger. // Non, merci, j’ai cours maintenant !
- Non, je veux prendre quelque chose de plus fort !
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22. À table.
- Vous avez mis la table ? - Tu manges trop lentement !
- Tenez, je vous sers un peu de soupe ! - Ne mange pas si vite, tu vas
- Mange la bouche fermée ! tomber malade !
- Servez-vous de la viande ! - Si tu manges aussi vite, tu vas
- Tu te sers trop de frites et très peu de viande ! grossir.
La mère - Qui veut du pain ? - Tu me passes l’eau,
& le père - Marie, tu as oublié l’eau, va la chercher ! s’il te plaît ?
- Qui veut encore de la viande ? - Allez, je vous sers la salade.
- Jean, finis vite ta soupe et sers-toi de la viande ! - Va chercher le fromage.
- Déjà le dessert ? Mais tu n’as mangé rien du tout ! - Si, si, c’est très bon, il faut
- Passe-moi le sel, Pierre ! la manger !
- Ça suffit, tu commences à m’énerver ! - Bien sûr, sers-toi !
- Ne mets pas les coudes sur la table ! - Tais-toi et mange !
- Oui, c’est fait. Je t’aide à servir maman ? - Pas encore !

- Je n’en veux pas, je n’aime pas ça ! - Je peux avoir encore un peu
- Ça suffit, maman ! J’en ai assez ! de coca/frites ?
- Je n’aime pas trop la viande ! - Eh, oh ! Ne mange pas toutes
- Moi, j’en veux ! les frites, j’en veux aussi !
Les enfants - Oui, tout de suite ! - Il manque un peu de sel,
- J’en veux un petit morceau encore. n’est-ce pas ?
- Je n’ai plus faim ! - Pourquoi tu as fait de la
- Je peux manger mon dessert ? viande ? Je préfère les
- J’ai très faim aujourd’hui ! saucisses !
- Pouah ! …c’est trop salé/doux/chaud, ça ! - Voilà, maman !
- Qu’est-ce que tu as préparé aujourd’hui ?
Écris un dialogue à table, en te servant des phrases ci-dessus !
Les bonnes manières

Pour un premier rendez-vous amoureux au restaurant, il y a certaines choses à savoir. D'abord,
vous vous devez laisser la personne qui invite choisir les apéritifs et les vins. Ne commandez pas
les plats les plus chers, ni les moins chers d'ailleurs, restez dans la moyenne！
Évitez les plats difficiles à manger comme les crustacés ou encore la bouillabaisse. Les spaghettis
mal contrôlés peuvent saboter une soirée, ne l'oubliez pas！ N'oubliez pas non plus que certains
plats à base d'ail pourraient assassiner l'ambiance du premier baiser...
Après il y a quelques règles élémentaires comme couper sa salade avec son couteau, ne
pas porter le couteau à la bouche ou saucer l'assiette avec du pain sans utiliser sa fourchette.
Parler la bouche pleine n'est pas non plus du meilleur effet et puis ne montrez pas que
vous avez faim : vous n'êtes pas là pour vous empiffrer en vous resservant sans cesse. Vous ne
critiquerez pas l'endroit ni le service, bref vous êtes quelqu'un d'agréable qui veut passer une
soirée agréable.
Pour en savoir plus : http://www.guide-du-gourmet.com/fr/
62
22. Qu’est-ce que vous voulez manger ?
Au restaurant
Serveur : Bonjour. Une table pour deux personnes ?

Client 1 : Oui, nous sommes deux.
Serveur : Vous préférez cette table, ou celle-ci, près de la fenêtre ?
Client 1 : Plutôt celle-ci.
Serveur : Très bien. Installez-vous. Voici le menu.
Menu
Boissons
Entrées
Apéritifs
Jambon sec de pays
Terrine campagnarde Kir Royal
Salade au chèvre chaud Porto
Melon au porto Pastis
Plats de résistance Vins
Faux filet et pommes frites Bordeaux
Pavé de saumon et macédoine de légumes Bourgogne
Côte d’agneau et légumes grillés Rosé d’Anjou
Magret de canard, sauce à l’orange Sauvignon blanc
Plateau de fromages Eau minérale
Eau gazeuse
Desserts
Sodas
Mousse au chocolat
Tartelette au citron
Salade de fruits
Coupe de crèmes glacées ou sorbets
Un peu plus tard…

Serveur : Vous avez choisi ? Désirez-vous prendre un apéritif ?
Client 1 : Oui, on voudrait 2 kirs s'il vous plaît.
Serveur : Et comme entrée ?
Client 1 : Je prendrai une terrine campagnarde.
Client 2 : Pour moi, une salade de chèvre chaud.
Serveur : Très bien. Et en plat principal ?
Client 1 : Pour moi, un steak frites, s'il vous plaît.
Serveur : Quelle cuisson pour la viande ?
Client 1 : Bien cuite.
Client 2 : Moi, je voudrais un pavé de saumon avec des légumes.
Serveur : Voulez-vous un peu de vin pour accompagner le repas ?
Client 1 : Bonne idée. Qu'est-ce que vous nous conseillez ?
Serveur : Je vous conseille un vin blanc : un Sauvignon par exemple.
Client 1 : D'accord, alors je vais prendre une demi-bouteille de Sauvignon.
Client 2 : Et une bouteille d'eau minérale s'il vous plaît.
Serveur : Avez-vous choisi votre dessert ?
Client 1 : Oui, je vais prendre une salade de fruits.
Client 2 : Et moi, une tartelette au citron, s'il vous plaît.
Serveur : Merci, c'est noté !
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Au restaurant.
• Bonjour Madame, bonjour Monsieur, vous avez réservé une table ?

• Non Monsieur, nous n’avons pas réservé.
• Ce n’est pas grave, il reste des tables libres, suivez-moi s’il vous plaît.
• Merci.
• Vous avez choisi ? Qu’est-ce que ce sera pour Madame ?

• J’ai choisi une salade de tomates pour l’entrée.
• Et pour Monsieur ?
• Pour moi ce sera une assiette de charcuterie.
• Et comme plat ? Qu’est-ce que vous avez choisi Madame ?

• Je prendrai le poisson avec les pommes de terre vapeur.
• Parfait. Et pour vous Monsieur ?
• Moi je prendrai la côtelette d’agneau.
• Et comme boisson ? Du vin, de l’eau minérale ?

• De l’eau minérale pour moi. Vous avez de l’eau gazeuse ?
• Oui Madame. Et pour Monsieur ?
• Du vin rouge. Une demi-bouteille de bordeaux.
• Madame, Monsieur, cela a été ? Vous prendrez du fromage, un dessert ?

• Oui, je prendrai une crème caramel.
• Pour moi une assiette de fromage.
• Madame, Monsieur, vous prendrez un café ?

• Non merci, pas de café pour moi.
• Oui, je prendrai un express.
• Voici l’addition, Monsieur, en vous remerciant.

• Chérie, tu as 50 euros ? J’ai oublié ma carte de crédit.
• Je n’ai pas assez… Je peux faire un chèque ?
• Mais oui Madame, nous acceptons aussi les chèques.
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Alerte à l’obésité!
Pour lutter contre l’obésité, il faut changer ses habitudes : manger mieux et bouger plus.
Des gestes simples suffisent. Suivons l’exemple de 10 villes françaises. L’année dernière, elles ont
lancé un programme qui concerne 50 000 enfants âgés de 5 à 12 ans. Son nom : Epode (Ensemble
prévenons l’obésité des enfants).
Les enfants sont pesés et mesurés une fois par an.
À la cantine de l’école, ils découvrent les fruits et les légumes de saison comme le potiron
et les courgettes. Tous les trois mois, un aliment est mis à l’honneur.
En ce moment, ce sont les féculents (riz, pâtes, pain) et les légumes secs (lentilles, poids
chiches). Les parents reprennent les recettes à la maison.
Les enfants découvrent aussi l’activité physique. À la récréation, ils jouent à la balle au
prisonnier.
Des villes ont installé des jeux gonflables en plein centre pour que les enfants fassent du
sport.
À tour de rôle, des parents accompagnent les enfants à l’école à pied. Si les enfants
maigrissent, tant mieux !
Mais le but, c’est qu’ils ne grossissent plus. Que leur poids reste stable.
Et ça marche : Epode va s’élargir à d’autres villes en France, mais aussi dans le reste de
l’Europe et même au Mexique car l’obésité est un problème mondial.
À savoir
* L’obésité touche tous les pays riches mais aussi les grandes villes des pays pauvres.
* Principales causes : la nourriture trop riche en sucre et graisse (pizzas, sodas…) et le manque
d’exercice physique (télévision, ordinateur…).
* La France compte déjà 5,4 millions d’obèses.
* 1 enfant sur 10 est obèse avant l’âge de 10 ans. C’est grave car un enfant obèse a un risque
sur deux de le rester à l’âge adulte…
* 1 enfant sur 5 a des problèmes de surpoids.
À la cantine de l’école.
L’union fédérale des consommateurs (UFC) a fait une enquête sur les cantines scolaires.
Elle a étudié 2000 menus dans 100 cantines. Résultat : les enfants ne mangent pas assez équilibré,
en primaire, mais surtout au collège et au lycée. Selon une spécialiste diététicienne, les plats sont
trop copieux (portions trop grandes). Ils contiennent trop de sel, de graisses et de protéines
(viande, blanc d’œufs). Par contre, ils ne contiennent pas assez de glucides (sucre et féculents
comme le riz, les pâtes…), de vitamines C (dans les fruits et les légumes frais, pour renforcer les
défenses de l’organisme) et de calcium (contenu dans le lait, il renforce les os).
L’UFC affirme que « la situation empire d’année en année ». Le seul bon point de la
cantine, c’est qu’on mange souvent des fruits et des légumes crus (tomates, carottes râpées…).
Mais ce sont toujours les mêmes, on ne tient jamais compte des saisons. Dommage !
- Et toi, manges-tu équilibré ? Quel est ton poids ? Tu en es satisfait(e) ? Qu’est-ce qu’il te
faudrait changer ?
Il me faudrait : - faire plus d’activité physique...
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23. La quantité.
Des choses à emporter sur une île déserte

Pour aller sur une île déserte j’emporterais……………. pour …………………………….
(En choisis vingt-cinq choses et dis pour quoi faire) de la nourriture
(Marque en rouge quand il s’agit d’une quantité indéterminée des outils
en bleu quand tu précises une quantité un couteau
en vert quand tu mentionnes un certain nombre une canne à pêche
de choses sans le préciser) des vêtements
un sac de couchage
de l’insecticide
du papier
deux crayons
trois stylos
des médicaments
deux pots
de l’eau
des boîtes de conserve
des allumettes
une corde
une boussole
de la crème solaire
un filet
une fusée d’alarme
des lunettes de soleil
une casquette
une brosse à dents
un miroir
des bottes
une tente
un tapis
une lampe de poche
quatre piles
une couverture
un maillot de bain
des mots croisés
deux livres
un anorak
une boisson isotonique
une torche
une guitare
une radio
un verre
une assiette
un briquet
un parapluie
un sèche-cheveux
un survêtement
À travailler sur Internet : http://www.youtube.com/watch?v=svDL9hYHy38
66
23. La quantité.
Exprimer la quantité
Complétez les phrases avec beaucoup de, beaucoup d', peu de et peu d'.
1. Ma femme a _____________ travail, elle rentre à la maison toujours à 20 h.

2. L'exercice de français est très difficile, heureusement nous avons
__________ temps pour le terminer.
3. Nous habitons à Rennes depuis seulement un an et nous avons donc ________
amis.
4. Il a vraiment _____________ patience, il est toujours énervé avec ses
enfants.
5. Dans mon université, je peux pratiquer l'anglais tous les jours parce qu'il y a
___________ étudiants étrangers.
6. Je dois écrire un article pour mon journal, mais j'ai __________ idées.
---xxx---
Remplissez les cases avec une expression de quantité appropriée: beaucoup de,
trop de, tant de, un peu de, quelques, peu de.
Lisez toutes les phrases et employez chaque expression seulement UNE fois.
Tu vas être malade: tu manges ______________ chocolat.

C'est merveilleux: tu as ___________ chance!
Les gens pauvres ont _____________ argent.
Les gens riches ont ______________ argent.
Il faut avoir au moins ______________ patience.
Je ne désire pas des choses extraordinaires: je veux seulement avoir _________
amis.
Ecrivez de, de la, du, de l', des, le, la, l', ou les selon le cas.
1. Sylvie prend ____ thé parce qu'elle 9. ____ cigarettes sont mauvaises pour la
préfère ____ thé. santé.
2. Les astronautes ont ____ courage. 11. Nos amis mangent souvent ____
3. Quand nous avons soif, nous prenons viande.
____ eau. 12. Kathy ne mange pas ____ viande.
4. ____ eau est bonne pour la santé. 13. Elle préfère ____ légumes.
5. ____ chocolat est délicieux. 14. J'achète souvent ____ tomates.
6. Voulez-vous ____ moutarde? 15. J'aime ____ tomates. 16. Dans la vie
7. David mange ____ glace tous les jours. il y a ____ problèmes et ____ solutions.
8. Il aime bien ____ glace.
67
24. Donner son avis.
Est-ce qu’il est important d’être à la mode ?

En ce qui me concerne… Selon moi…
Pour indiquer que De mon côté… À mon avis…
c’est ton avis que tu Personnellement… Je trouve qu’elle est…
vas donner… Je crois que… Je la trouve…
D’après moi… Je pense que…
- Je suis (tout à fait) pour / contre, …

- Pour moi, ce qui compte c’est d’être à l’aise. / - Moi, ça me passionne.
- Ce qui m’agace, c’est… /- Je trouve ça génial. /- Je ne supporte pas ça !
Prémisse - Je déteste ça ! /- Ça me rend malade ! /- Ça ne me gêne pas !
(position - S’habiller à la mode présente beaucoup d’avantages (d’inconvénients)
personnelle) - Ça ne m’intéresse pas du tout. / - J’ai horreur qu’on décide à ma place.
- Je m’en fiche ! /- Je m’en fous ! /- Ça m’énerve ! /- Ça me détend
- Je suis d’accord /- Je ne suis pas d’accord /- Ça me dégoute !
- D’abord...
Après chaque raison, ajoutez des exemples et
- Ensuite... des arguments (p. 139)
et je peux vous donner - En effet...
Arguments
plusieurs raisons - D’un autre côté...
- D’autant plus que... / En plus...
- Et finalement…
… j’avoue que je suis accroché(e).
Nuancer
(rendre moins catégorique) Cependant (en revanche, malgré tout), il faut dire que c’est cher !
Conclusion Alors, c’est une industrie nécessaire.
EXEMPLE : « De mon côté, je suis pour. Et je peux vous donner plusieurs raisons : d’abord,
pour moi, m’habiller à la mode est très important. En plus, cette année, elle est très amusante
et finalement, dans certains cas, elle n’est pas chère. Alors, même si parfois j’aime aussi avoir
mon propre style, j’aime voir changer les vitrines des magasins tous les ans. »
Conseils :
- Ne parlez que de ce que vous connaissez. Vos idées seront plus claires, reflèteront une sincérité qui sera
perçue par le lecteur ou l'interlocuteur.
- Faites un plan détaillé et bien structuré, ainsi, les trois quarts du travail seront déjà faits.
- Dégagez trois ou quatre idées fondamentales qui constitueront les paragraphes de votre développement.
- Employez le vocabulaire et le degré de langage qui peut être compris ou souhaité par votre auditeur.
- Faites des phrases courtes.
- Terminez toujours par une question ouverte qui fera comprendre au lecteur /correcteur/auditeur, que
votre raisonnement n'est pas figé, qu'il ne s'arrête pas juste à ce que vous avez écrit et que vous lui permettez
d'ouvrir un débat, une nouvelle piste de réflexion.
68
24. Donner son avis. Débats
Portables : Interdit aux enfants !

Des magasins français viennent de mettre en vente le premier téléphone mobile pour enfants de
4 à 10 ans. Plusieurs associations crient au scandale.
Elles conseillent de ne pas donner de portable aux enfants car ce serait trop dangereux pour leur
santé. Un spécialiste anglais explique que le cerveau des enfants n’a pas encore fini de se construire et
qu’il est donc plus fragile. Or, aujourd’hui, presque tous les experts sont d’accord : une trop longue
utilisation de téléphone portable est dangereuse pour le cerveau à cause des ondes.
Les portables émettent et reçoivent des micro-ondes. Elles ressemblent à celles que l’on trouve
dans les fours à micro-ondes, mais sont 500 fois moins puissantes.
Quand nous téléphonons, ces micro-ondes traversent notre tête.
Elles pourraient alors modifier le fonctionnement de certaines cellules du cerveau et entraîner un
tas de problèmes (maux de tête, pertes de mémoire, troubles du sommeil, maladies nerveuses…).
À la suite de ce scandale, les magasins promettent de retirer bientôt ces portables de leurs
rayons.
1. Lisez attentivement.
2. Soulignez les raisons.
Qu’en pensez-vous ? Avez-vous un petit frère/sœur et le problème s’est-il déjà posé chez vous ? Qu’en
pensent vos parents ? Pourquoi ? Quelle a été la solution ?
_______________________
Débats
Télé-réalité : pourquoi ça marche ?
Les émissions de télé-réalité envahissent le petit écran et ont beaucoup de succès. « Star
academy », « Le pensionnat de Chavagnes », « Oui chef !»… Et maintenant, « La première Compagnie »,
« Nouvelle star 3 », bientôt « La Ferme Célébrités 2 ». On n’arrête plus les émissions de télé-réalité. Ce
sont des émissions où des gens ordinaires font le spectacle.
Certains sont inconnus. D’autres sont connus ou l’étaient avant. Ils font de la télé-réalité pour
s’amuser, pour montrer leur talent, pour gagner de l’argent ou pour devenir célèbres.
Les téléspectateurs adorent regarder les comportements des candidats : leurs histoires d’amour
ou d’amitié, leurs disputes, leurs réconciliations, leur façon de s’habiller à la mode et leur langage
« jeune ».
Ils ont leurs chouchous. En votant par SMS, ils font sortir ceux qu’ils n’aiment pas. Ils participent
ainsi au jeu.
Les émissions de téléréalité ne coûtent pas cher à produire. Les candidats de la « Star Ac », du
« Pensionnat de Chavagnes » et de la « Nouvelle Star » ne sont pas payés par exemple. Et surtout ces
émissions rapportent beaucoup d’argent grâce aux publicités, aux millions de SMS envoyés par le public,
aux journaux qui font des pages et des pages sur les candidats…
Malheureusement le premier risque c’est de croire qu’on apprend la vie au travers de ces
émissions. Ce sont des jeux. Et ils n’ont rien à voir avec la vraie vie : il y a des caméras partout, tout est
mis en scène même les attitudes et les émotions des candidats.
Le deuxième risque, c’est de croire que la télé rend riche et célèbre. Il y a beaucoup de
candidats… et très peu d’élus. Quand l’émission s’arrête, les perdants, et parfois les gagnants, sont vite
oubliés.
JDE. 10-02-05.
- Aimez-vous la télé-réalité ? Êtes-vous pour ou contre ? La regardez-vous souvent ? Pourquoi ? Quels

en sont vos programmes préférés ? Qu’est-ce que vous y trouvez de bon et de mauvais?
69
25. L’argumentation.
La drogue.
La drogue rend le consommateur dépendant et lui ôte ses biens les plus précieux : sa liberté et sa
Thèse
volonté. (Cela peut se mettre aussi à la fin.)
Prémisse Je suis contre, et je peux vous donner plusieurs raisons,
d’abord, c’est mauvais pour la santé des jeunes ; ensuite, elle produit des effets désastreux
sur leur développement personnel, scolaire et professionnel ; en plus, elle les empêche de
Arguments développer les valeurs aussi importantes que la solidarité, la responsabilité sociale et l’esprit de
vie communautaire et finalement, elle produit des accidents de travail et de
circulation aussi.
Conclusion Alors, je pense que c’est bien que les drogues soient interdites parce que cela dissuade la
plupart des adolescents d’en prendre.
- D’abord...
- Ensuite...
Les arguments - En effet...
pour convaincre, délibérer ou persuader - D’un autre côté...
(On fait appel à la (On fait appel aux - En plus...
raison) sentiments) - Et finalement...
- Alors…
- Cependant (en revanche, malgré tout)…,
(…j’avoue que je suis accroché. »)
Exemple : « D’abord, pour moi, m’habiller à la mode est très important. En plus, cette année, elle est
très amusante et d’un autre côté elle n’est pas chère en janvier. Cependant j’aime aussi
avoir mon propre style. »
Une argumentation pondérée/équilibrée/nuancée

Est-ce que l’amitié filles garçons est possible ?
« Ça dépend, d’un côté je pense qu’oui, parce que d’abord l’amitié avec un garçon / une fille
c’est différent, donc c’est intéressant. Ensuite, les filles et les garçons sont différents, mais ils se
complètent. Et finalement les filles et les garçons aiment les mêmes choses et parlent des mêmes
choses.
Mais d’autre côté, peut-être que c’est difficile parce que quand une fille et un garçon sont
ensemble, les autres disent : « Ils sont amoureux ». Pourquoi ? Peut-être parce que les filles sont
trop sentimentales. Alors, les filles restent entre filles et les garçons entre garçons, ils ne
communiquent pas vraiment. »
Devant un fait un peu bizarre, - J’ai été étonné(e). - Cela m’a surpris
expliquer ses propres réactions : - J’ai été enchanté(e). - Cela m’a frappé(e) parce que...
- J’ai eu peur. – J’ai été bien content(e).
- Je me suis sauvé(e). – J’ai crié ! ...
70
26. La dissertation : bien parler pour persuader et convaincre.

(Voir les différents types d’arguments, page ...)
Thèse
Prémisse
Je suis contre, et je peux vous donner plusieurs raisons,
d’abord, c’est mauvais pour la santé - D’autorité ? (Comme nous le démontre le rapport sur la
des jeunes ; santé des jeunes rédigé par les professeurs...)
Arguments Introduire encore ici un argument pour - De cause à effet ? (La drogue entraine des troubles
l’appuyer de quel genre ? gastriques et perturbe l’odorat et le goût...)
- Ad hominem ? (Se référer à la situation concrète d’une
personne droguée que vous connaissez...), etc.
ensuite, elle produit des effets

désastreux sur leur développement - Ad hominem ?, raconter la situation concrète d’une
personne au lycée que vous connaissez.
personnel, scolaire et professionnel ; - Utiliser la rhétorique ?, inventez des images qui
Encore un argument pour appuyer ce séduisent, qui marquent : « Se droguer c’est se consumer un
qu’on vient de dire... peu plus chaque jour »...
en plus, elle les empêche de - Appel aux valeurs supérieures ? : « C’est aussi une
question de civisme et de santé publique, il ne faut pas le faire
développer dans un lieu public » ...etc.
des valeurs aussi importantes que la - Analyse et élimination des autres solutions ?:
solidarité, la responsabilité sociale et « Recourir aux drogues moins dangereuses n’élimine pas les
l’esprit de vie communautaire risques représentés par celles-ci ».
Un argument de plus... - Utilisation des données scientifiques irréfutables ?:
«L’usage de la drogue est la première cause de schizophrénie
chez les jeunes dans le monde ».
et finalement, elle produit des - Les rapports de cause à effet : « Si vous êtes détecté par
accidents de travail et de la police quand vous conduisez ayant consommé des drogues,
circulation aussi. vous aurez droit à une forte amende ».
- Les données numériques : « 20% des accidents de travail
En voici encore un autre...
ont été provoqués l’année dernière par des gens drogués »
Conclusion Alors, en somme, je pense que c’est bien que les drogues soient interdites parce que cela
dissuade la plupart des adolescents d’en prendre.
71
26. La dissertation : bien parler pour persuader et convaincre.

(Voir les différents types d’hypothèses, page ...)
Thèse
Prémisse
Je suis contre, et je peux vous donner plusieurs raisons,
d’abord, c’est mauvais pour la santé

des jeunes ; Hypothèse 1: Si tu veux abîmer ta santé,
Introduire ici une hypothèse pour commence à consommer des drogues.
Arguments
l’appuyer :
Hypothèse 2 : Si tu commences à consommer des
drogues, tu mourras jeune.
ensuite, elle produit des effets

désastreux sur leur développement
personnel, scolaire et professionnel ; Hypothèse 5 : Il paraît que si Pierre n’avait pas
Encore un argument pour appuyer ce commencé à consommer des drogues, il aurait passé
qu’on vient de dire... ses examens.
en plus, elle les empêche de Hypothèse 3 : Si Rafael Nadal voulait, il pourrait

développer faire une campagne contre la drogue.
les valeurs aussi importantes Hypothèse 4 : Si tous les sportifs consommaient des
que la solidarité, la responsabilité drogues, ils ne seraient plus un exemple pour la jeunesse.
sociale et l’esprit de vie
communautaire Hypothèse 5 : Si Rafael Nadal avait pris des
Un argument de plus... drogues, il ne serait pas devenu le champion qu’il est
maintenant.
et finalement, elle produit des

accidents de travail et de
circulation aussi. Hypothèse 2 : Si tu bois de l’alcool avant de
En voici encore un autre... conduire, tu seras un danger sur la route.
Conclusion Alors, je pense que c’est bien que les drogues soient interdites parce que cela dissuade la
plupart des adolescents d’en prendre.
72
26. La dissertation.
Débats : La peine de mort

La millième exécution d’un condamné à mort aux Etats-Unis, depuis le
rétablissement de la peine de mort en 1976, a eu lieu vendredi en Caroline du Nord. On a injecté une
substance mortelle à un homme qui avait été reconnu coupable d’un double meurtre. Le même jour, à
Singapour, un Australien a été pendu pour trafic de drogue, alors que l’Australie demandait sa grâce, le
remplacement de l’exécution par une peine de prison à vie.
Le peine de mort est une sentence qui décide retirer la vie à une personne
reconnue coupable d’un crime. Elle est appliquée dans de nombreux pays du monde. 28 pays ont déclaré
avoir eu recours à la peine de mort en 2003. Mais l’organisation Amnesty International estime qu’elle est
appliquée dans au moins 63 pays, sur les 350 que compte le monde.
En Chine, on pense que 10 000 personnes sont exécutées chaque année. C’est
le pays où la peine de mort est la plus appliquée. C’est plus que l’ensemble d’exécutions dans le reste du
monde. Singapour détient le record du nombre d’exécutions par habitant.
Il est intéressant de voir que les seuls pays qui n’ont jamais eu recours à la peine de mort durant
leur histoire sont de tous petits états. Ce sont très souvent des îles de Micronésie, dans l’océan Pacifique.
En France, la peine de mort a été abolie en 1981. La question de son rétablissement revient
quand un crime horrible est commis. C’est un sujet très controversé : il y a toujours beaucoup de débats
entre ceux qui sont pour et ceux qui sont contre.
Web : www.fr.wikipedia.org/wiki/Peine_de_mort
Tu es pour ou contre la peine de mort ?

Crois-tu qu’elle est nécessaire, qu’elle sert à dissuader les criminels ?
Explique ton avis à ce propos en donnant tes raisons…
_______________________
Débats
Les jeux vidéo ont de l’avenir !

Les jeux vidéo ont 30 ans : les premiers sont apparus vers 1975. Depuis, ils ont beaucoup
évolué. Mais ce n’est rien comparé à ce qu’ils soient dans les trente prochaines années. On dit que les
jeux vidéo aujourd’hui en sont au même point que le cinéma dans les années 1930. Ils n’en sont qu’à
leurs débuts : les progrès technologiques à venir seront énormes !
Sony, Nintendo et Microsoft consacrent beaucoup d’argent à la recherche pour améliorer leurs
produits. En ce moment, ils se mènent une guerre de consoles. Et ils ont bien raison car le public est de
plus en plus accroché aux jeux vidéo.
C’est devenu une industrie colossale. En 2004, elle représentait un marché de 24 milliards
d’euros dans le monde. Avec l’arrivée des nouvelles consoles, le marché pourrait atteindre 41 milliards
d’euros d’ici 2007. Rien qu’en France, le marché du jeu vidéo a dépassé celui du cinéma pour les entrées
en salles. Les gens dépensent plus d’argent pour jouer que pour aller voir un film au ciné ! Preuve que ce
marché a de l’avenir : la France vient de créer une école du jeu. Les éditeurs de jeux français sont connus
dans le monde car ce sont les seuls qui résistent aux Américains et au Japonais. Mais leur situation est
fragile. Cette école formera la relève.
JDE. 08-09-05.
Joues-tu souvent avec des jeux vidéo ? Qu’en penses-tu ? Tu es pour ou contre ?
Tu connais de cas d’addiction entre les gens que tu connais ?
Penses-tu que l’avenir des jeux vidéo est aussi bon que le texte ne le dit ?
73
Débats
Sport de fille, sport de garçon ?

Une fille qui fait du rugby, un garçon qui fait de la danse, pourquoi ça devrait nous gêner ?
« De par son anatomie spéciale, la femme est incapable des efforts que comporte tout sport ». C’est le
docteur Héricourt qui tient ses propos en 1900. Et il n’est pas le seul.
La place de la femme n’est pas dans un stade, mais dans sa cuisine, selon les bien-pensants.
Donc le sport, c’est vraiment une histoire d’hommes ? En empêchant les femmes de participer aux
compétitions sportives, c’est ce que tout le monde a fini par penser.
Alors que les athlètes féminines ont commencé à établir des performances sportives dignes de leurs
concurrents masculins, tout le monde s’est étonné. Quand elles ont commencé à pratiquer des sports
virils, elles ont choqué. Elles choquent encore d’ailleurs.
Mais elles ne sont plus seules. Car des hommes se sont mis à des sports « de fille ». Patinage artistique,
gymnastique, il n’y a plus de sport réservé à un seul sexe. Certains ont voulu tenter la mixité. Le club de
football italien de Pérouse a demandé à la capitaine de l’équipe d’Allemagne, Birgit Prinz, d’intégrer son
équipe. Mais elle a refusé.
Elle ne voulait pas être une star parce qu’elle était la seule femme à jouer dans une équipe d’hommes.
Elle voulait être reconnue pour ses performances sportives. Comme toutes les sportives du monde.
JDE,03-04-2008.
Penses-tu qu’il y a des sports de filles et des sports de garçons ? Pourquoi ?
_______________________
Débats
Bonne année les non-fumeurs !

Depuis le 1er janvier, il est interdit de fumer dans les lieux publics en France.
Tout le monde respire
C’est une révolution. Il est à présent interdit de fumer en France dans les restaurants, les bars et les
discothèques.
Jusqu’à présent, des espaces fumeurs étaient aménagés. A présent c’est dehors, en terrasse ou dans un
fumoir qu’il faut aller. Pour certains, notamment les fumeurs, c’est une atteinte à leur liberté. Pourquoi
interdit-on l’usage d’un produit qui est vendu librement ? Pour les propriétaires des bars, c’est un moment
difficile. Les clients consomment moins. Avant, ils buvaient un ou deux cafés en fumant leur cigarette,
maintenant, ils boivent vite et ils s’en vont. Mais dans les autres pays d’Europe qui ont interdit la cigarette,
si on a constaté une baisse de la fréquentation dans un premier temps, celle-ci est revenue à la normale
tout de suite.
Comme c’est plus agréable, les clients viendront plus nombreux.
C’est peut-être une (bonne) habitude à prendre.
JDE, 10-01-2008.
Le tabac, tu es pour ou contre ? Pourquoi ?

Crois-tu que cette loi est juste ? Pour qui ?
74
27. Cœur brisé. Pour PLAIRE à quelqu’un.

Je plais Tu aimes plaire ? Pourquoi ?
Tu plais
Il plaît
Nous plaisons
Vous plaisez
Ils plaisent
Tu te sens bien dans ta peau ? Tu as une bonne estime de toi-même ?
Qu’est-ce que tu fais pour plaire aux gens ?
Quelle est ta tenue idéale ?
Comment elle/il est la fille/le garçon qui te plaît ?
Tu fais quelque chose pour lui plaire aussi ? Quoi, par exemple ?
75
27. PLAIRE.
Un regard de velours
Pour séduire le garçon qui te plaît, tu possèdes une arme de séduction massive : ton
regard !
Apprends à te faire un joli maquillage et fais ressortir tes beaux yeux de biche !

Un cou parfumé
Le parfum révèle la personnalité d’une femme. Pour envoûter Jules, tu dois porter
un parfum qui te correspond : sucré, fleuri, fruité… Selon ton humeur, ton envie, ta
peau, les notes parfumées révèleront ton charme et ta sensualité.

Une peau douce et sucrée
Les 10 commandements d'une belle peau !
1-‐ Nettoyer sa peau
Attention, nettoyer sa peau ne veut pas dire décaper ! Il s’agit plutôt de la purifier.
Pour tous les jours, opte pour des formules douces et hydratantes qui nourrissent ta
peau. Une a deux fois par semaine, applique un gommage exfoliant qui rendra la
peau parfaitement lisse.

2-‐ Hydrater sa peau
Il est important d’hydrater sa peau régulièrement : gels, lotions ou crèmes, il existe
des formules non grasses et vitaminées qui apportent souplesse et douceur.

3-‐ Arrêter de fumer
La cigarette bouche les pores de la peau. Le teint est terne et la peau boutonneuse.
Donc pour une belle peau, une seule solution : mettre son dernier paquet à la
poubelle !

4-‐ Boire beaucoup
Boire permet à tes organes de bien fonctionner. Ta peau est alors plus belle et plus
saine.

5-‐ Dormir suffisamment
C’est bien connu, lorsqu’on ne dort pas assez, le teint est jaunâtre et les traits du
visage sont tirés. Huit heures de sommeil suffisent pour garantir une jolie peau au
réveil !

6-‐ Manger équilibré
La peau est le reflet de ce que tu manges. Pour avoir une jolie peau sucrée, tu dois
surveiller ton alimentation. Une peau saine est une peau bien nourrie ! Tes
indispensables : vitamine A, zinc, acides gras essentiels.

7-‐ Se protéger du soleil
Une exposition trop importante au soleil entraîne des problèmes de peau : rides
prématurées, rougeurs, affaiblissement du système immunitaire, diminution de la
76
souplesse et de l’élasticité de la peau… C’est pourquoi tu dois toujours te protéger
en appliquant des crèmes solaires.

8-‐ Rester zen
Le stress est mauvais pour la peau. Accorde-‐toi des moments de détente pour te
relaxer. Ta peau sera plus souple et plus belle !

9-‐ Oxygéner sa peau
Pour oxygéner ta peau, prends de grands bols d’air ! Petits séjours à la montagne ou
à la mer… Cela revigore la peau, réveille le teint, et c’est bon pour le moral !

10-‐ Faire des cures de compléments alimentaires
Il existe de nombreux compléments alimentaires qui redonnent à la peau éclat et
lumière. Ils font aussi effet sur les cheveux et les ongles. Ultra efficace !

Des cheveux soyeux
Ton quotidien, ton humeur, ton alimentation sont autant de facteurs qui jouent sur
la beauté de tes cheveux. Découvre nos conseils pour afficher des cheveux soyeux
et éclatant de santé !

-‐ Le shampooing
Pour avoir des cheveux soyeux, tu dois les laver soigneusement. Opte pour un
shampooing doux ou adapté à ta fibre capillaire (cheveux secs, gras, colorés, etc.)
En moyenne, il faut se laver les cheveux tous les deux jours. Un seul shampoing
suffit au moment du lavage. Enfin, il est important de se rincer les cheveux
soigneusement, si possible à l’eau froide afin de donner plus de brillance à ta
chevelure.

-‐ L’après-‐shampooing
Après chaque shampooing, applique un après-‐shampooing. Il démêle et lisse les
cheveux. Ultra nourrissant, ce soin décuple les bienfaits du shampoing. Tu peux le
laisser poser quelques minutes avant de rincer soigneusement.

-‐ Les soins
Une fois par semaine, applique un masque pour donner de l’éclat et de la douceur à
ta chevelure. Opte pour un produit adapté : masque brillance, lissant... Applique le
produit sur cheveux mouillés, puis laisse poser entre 5 et 10 minutes avant de rincer.

-‐ Le séchage
Une fois tes cheveux propres et soignés, préfère un séchage à l’air libre. Le sèche-‐
cheveux a tendance à fragiliser la fibre capillaire. Si tu n’as pas le temps de laisser
sécher tes cheveux naturellement, mets ton sèche-‐cheveux en position "minimum".

Des jolies mains
Les mains sont la partie de ton corps la plus exposée. Symbole de féminité et de
raffinement, tu dois en prendre soin et les chouchouter quotidiennement !
77
28. Se dépanner.
Qu’est-ce que tu as fait ?

 Qu’est-ce qui se passe ? Fais attention !
Mon Dieu, pourquoi il n’y pas d’électricité/d’eau ?
Je n’ai fait rien. / Pardon, mais qu’est-ce que toi, tu as fait !

 La radio/voiture/télé ne marche pas ! Il n’y a pas d’eau !
La roue arrière est à plat ! Le moteur s’est arrêté !
Je ne sais pas ce qui arrive/se passe.
Tu as du culot, tu sais très bien que tu m’as fait une queue de poisson !
 Et c’est arrivé quand ?
Et qu’est-ce qu’on fait ?

 Tout à l’heure. Qu’est-ce qu’on peut faire ?
Que faut-il faire ?
Je ne sais pas, je m’y connais pas/je n’y connais rien !

 Je crois qu’il faut appeler le garagiste/mécanicien/électricien/plombier 
On peut essayer de regarder voir ce qui se passe/arrive.
Passe-moi le téléphone/portable !
 Pouvez vous venir 12, rue Constitution, au 5e B, c’est urgent !

sur la route de Malaga, kilomètre 12, c’est une Renault rouge.
Elle est où, la panne ?/ Qu’est-ce qui ne va/marche pas ?

 C’est arrivé comment ? Faites voir, Monsieur/Madame !
 Alors, qu’est-ce que c’est ? Cela va nous coûter cher ?

Et la réparation est très chère ?
Oh oui, Monsieur, rien que la pièce est très chère pas moins de 200 euros.
 Ce ne sera pas cher du tout, c’est quelque chose sans importance.
Ne vous en faites pas, et puis vous pourrez payer avec votre carte !
78
28. Se dépanner.
Un site Internet pour se dépanner entre voisins

Plus efficace qu'un ascenseur ou qu'une cage d'escalier, voici Ma-
residence.fr ! Ce nouveau site Internet, agréé aujourd'hui par le
gouvernement, met en lien les voisins d'un même immeuble. Très utile pour
dialoguer ou se dépanner entre voisins
CERTAINS l'ont déjà baptisé le « facebook » des immeubles... Mais le site

Internet Ma-residence.fr n'a pas l'intention de passer pour un truc à la mode
réservé aux gens branchés. Bien au contraire ! La vocation de ce nouveau
réseau social est de créer du lien en fédérant sur Internet les habitants d'une
même cage d'escalier : du senior qui découvre l'ordinateur à la mère de
famille débordée... L'idée est de leur permettre de dialoguer, de se dépanner,
de résoudre leurs difficultés et de partager leurs bonnes idées. Bref, de
communiquer entre voisins qui ne s'échangent habituellement pas plus de
trois mots dans l'ascenseur. Lancée il y a quatre mois, cette initiative unique
en France sera très officiellement agréée aujourd'hui par la ministre du
Logement, Christine Boutin, et le secrétaire d'Etat en charge de l'Economie
numérique, Eric Besson.
Le gouvernement espère ainsi inciter les propriétaires, agents de copropriété,

promoteurs ou municipalités à rejoindre le dispositif, au sein de l'association
Logement numérique et citoyen.
Suggestions enthousiastes pour améliorer le quotidien !

Très vite, les petites annonces ont fleuri dans les immeubles : « loue boxe
voiture », « donne des cours de maths », « dépanne en cas de problème de
plomberie »... Fabien, le premier, a été surpris de découvrir qu'une nourrice
agréée habitait la cage d'escalier d'à côté, lui qui cherchait quelqu'un pour
garder sa fille de 3 ans. Et il n'a pas tardé à se proposer - avec succès - pour
améliorer les ordinateurs des voisins un peu dépassés. « Je pensais trouver un
outil logistique et, en fait, c'est un vrai tremplin social ! Cinquante résidants se
sont inscrits, et les gens ont commencé à organiser eux-mêmes des
événements. Le dernier en date, c'était une partie de pétanque dans le jardin!»
Qu’en pensez-vous, de cette idée ? ______________________________

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79
29. Quel temps fait-il aujourd’hui ?

Aujourd’hui...
Il fait beau
Il fait doux
Il fait du soleil
Il fait chaud
Il fait assez chaud
Il fait très chaud
Il fait 25 degrés
Il fait 30 degrés
Il fait 35 degrés

Il fait mauvais Il fait très froid
Il fait froid
Il fait assez froid
Il y a un orage
Il fait 5 degrés   
 Il y a du brouillard  Il y a des nuages / Il fait nuageux
 Il y a des averses  Il pleut
 Il neige  Il fait du vent
En hiver...

Margot : Salut Carine, on sort ce soir ?
Carine : Tu parles ! Il fait trop froid, je n’ai pas envie d’attraper un rhume !
Margot : Tu trouves ? Je n’avais pas remarqué, dis donc !
Carine : Mais si. Tu n’as pas regardé par la fenêtre ? Il a plu tout l’après-midi et je
crois qu’il va neiger maintenant !
Margot : Ah oui, tu as raison et il fait du vent. On regarde un film à la télé, alors ?
Au printemps...

Carine : Bonjour Margot. Tu as envie de sortir faire un tour ?
Margot : Pourquoi ? Il fait beau aujourd’hui ?
Carine : Mais bien sûr ! Tu n’as pas remarqué ? Il y a du soleil, il fait doux, il fait un
temps magnifique ! Si tu sors habillée comme ça tu vas même avoir chaud !
Il fait 20 degrés environ.
Margot : On va se promener, alors ! J’ai très envie de mettre ma nouvelle robe !
80
29. Quel temps fait-il aujourd’hui ?
Quel temps fait-il ?

Dans le Nord : __________________
_____________________________
Dans le Midi : ___________________

_____________________________
À l’Est : _______________________
_____________________________
À l’Ouest : _____________________
_____________________________
À Paris : _______________________

Dans le Nord : __________________
_____________________________
Dans le Midi : ___________________

_____________________________
À l’Est : _______________________
_____________________________
À l’Ouest : _____________________
_____________________________
À Paris : _______________________

Dans le Nord : __________________
_____________________________
Dans le Midi : ___________________

_____________________________
À l’Est : _______________________
_____________________________
À l’Ouest : _____________________
_____________________________
À Paris : _______________________
81
30. Raconter à l’imparfait.
Souvenirs de l’école
- Tiens, voilà mon école primaire.
- Tu étais élève ici ?
- Oui. Mais toi, je ne te connaissais pas à l’époque.
- Bien, c’est parce que nous, on habitait à Lyon quand j’étais plus jeune, et c’est là où
j’allais à l’école.
- Tu aimais l’école primaire ?
- Non…enfin…je ne m’en souviens pas très bien. Sauf qu’on jouait sans arrêt des tours à
Madame fauchon ! On lui cachait toutes ses affaires.
- Ho là là ! Vous n’aimiez pas votre institutrice ?
- Si, si, quand même : elle était gentille avec nous. Vous ne faisiez jamais de blagues en
classe ?
- Eh bien, non… Monsieur Menon était trop sévère, on n’osait pas. Tu aimais Lyon ?
- Oui, j’aimais beaucoup. On habitait en banlieue et je sortais tout le temps avec mes
copains. On jouait au foot, on se promenait à vélo, on faisait des tas de choses ensemble.
- Mais tu ne te plaisais pas à l’école ?
- Non. Mes copains vivaient dans le quartier, mais ils n’allaient pas à la même école que
moi.
- Comment ça ?
- Moi, j’allais à une école privée, tandis qu’eux, ils allaient à l`école municipale.
Écouter : http://www.tapis.com.au/studentbook2/Unit10/u10_situation_a01.html
(Pour réviser l’imparfait : allez sur la page 157)
Les Questions
• Quand tu étais petit(e), tu regardais beaucoup la télévision?
• Avec qui est-ce que tu jouais le plus?
• Qu'est-ce que tu détestais le plus? Ajoutez à votre récit :
• Est-ce que tu avais un chien ou un chat?
• Comment s’appelait ton professeur préféré ? - 1. Votre état d’esprit
• Pourquoi est-ce qu’il(elle) était ton(ta) préféré(e) ? Ex. « J’étais ému(e) »
• Tu te souviens d’une anecdote avec lui(elle) ? - 2. Les rapports avec les autres
Ex. « Les gens pensent que... »
Il y a dix ans…
• Il y a dix ans, tu mangeais beaucoup de quoi?
• Il y a dix ans, tu allais souvent où?
• Il y a dix ans, tu lisais quoi?
• Il y a dix ans, tu aimais qui/quoi?
• Il y a dix ans, tu détestais qui/quoi?
• Il y a dix ans, tu avais quoi (que tu n'as plus)?
82
30. Raconter au passé I : L’imparfait.

SOULIGNEZ LES VERBES À L’IMPARFAIT :
Une journée tranquille

Ça faisait longtemps que je ne m’étais pas fait plaisir. Hier, j’ai décidé de m’offrir une belle
journée. J’ai commencé ma journée en jouant du piano. Ces dernières années, j’avais un peu
délaissé le piano et j’ai joué pendant une heure. Que du bonheur. Ensuite, je suis sorti. Et je peux
dire que c’était THE journée. Il a fait un temps magnifique, je suis allé me promener près du
parc, il y avait un petit café ouvert. Je me suis arrêté et je me suis bu une petite bière en terrasse.
Le paradis, je vous le dis. Ça faisait longtemps que je ne m’étais pas bu une petite bière comme
ça, tranquille. Marie m’a téléphoné et elle m’a rejoint. On a beaucoup discuté de sa mère qui
s’est cassé le poignet il y a deux mois. Elle a dû faire beaucoup de rééducation mais elle est
presque rétablie maintenant. J’ai voulu lui offrir le café mais Marie n’a pas voulu : « chacun sa
part».
Ensuite, Marie et moi, on est allés regarder dans une librairie et on a trouvé un livre de contes
pour enfant très joli. Ils sont tellement jolis qu’on a décidé d’en apprendre un par cœur. On a
passé le reste de la journée à faire les boutiques. Le soir, je suis rentré vraiment fatigué mais
heureux.
Une journée ordinaire (imparfait)
Tous les matins, Sylvie se réveillait à 6 heures. Elle restait un peu au lit et elle se levait à 6 heures
et demie, c’était assez tôt pour elle. Elle prenait sa douche et elle s’habillait. Ensuite, elle prenait
son petit-déjeuner. Pendant son petit-déjeuner, elle lisait un peu et elle écoutait la radio. Après
avoir pris son petit-déjeuner, elle s’occupait de ses plantes vertes. Ensuite elle se préparait pour
partir au travail: elle se brossait les dents, elle se maquillait, elle mettait son manteau et elle
partait au travail. Elle partait de chez elle à 7 heures et quart. Avant de commencer son travail,
elle prenait un café avec Julien, son collègue. Elle travaillait de 8 heures à midi. Après avoir
terminé son travail, elle allait se promener dans un parc. Elle se promenait pendant une heure et
puis elle rentrait. Chaque soir, elle faisait quelques courses au supermarché du coin, elle parlait
quelques minutes avec la voisine et elle rentrait pour préparer le repas. Sylvie vivait seule. Elle
n’avait pas d’animaux et elle était heureuse comme ça. Le soir, Elle mangeait en regardant la télé.
Après avoir regardé son programme préféré, elle faisait la vaisselle et elle téléphonait à une amie.
Ensuite, elle se démaquillait et elle prenait son bain. Elle y restait pendant une heure. Après le
bain, elle se séchait longuement les cheveux. Et après s’être séché les cheveux, elle se couchait.
Elle lisait un peu avant de s’endormir. Elle s’endormait vers minuit.
Ça fait longtemps
Ça fait longtemps que je ne suis pas allé au cinéma. Avant, j’y allais très souvent mais depuis trois
ou quatre ans, je ne trouve pas le temps. C’est vrai que je suis allé voir un film, il y a trois
semaines, mais avant ça, il avait bien un an que je n’étais pas allé au cinéma. Le dernier film que
j’ai vu, c’était… euh, j’ai oublié le titre mais c’était un film de François Ozon. En fait, Je crois
que depuis que j’ai changé de travail, je suis devenu trop occupé. Quand j’ai trouvé ce travail dans
une grande agence de publicité, je n’ai pas hésité une seconde parce que ça faisait longtemps, ça
faisait deux ans au moins que je voulais travailler dans la publicité. Et ça fait maintenant 4 ans que
je travaille dans cette entreprise et je dois dire que je n’ai pas vu le temps passer. Surtout depuis
que j’ai changé de service. Avant je travaillais dans un service assez calme. Mais depuis l’année
dernière, je travaille dans la communication. C’est passionnant mais épuisant.
83
31. Raconter au passé (Pâques).

- Qu’est-ce que tu as fait pour Pâques ?

Ici en Espagne on appelle ça la semaine sainte. Nous avons dix jours de vacances qui commencent
le week-end précédent, alors
je suis sorti(e) avec mes amis +

je suis allé(e) à la mer avec ma famille +
le premier week-end je me suis reposé(e) +
j’ai fait des achats avec ma mère +
j’ai vu les premières processions +
j’ai fait du sport +

je n’ai fait rien de spécial +
les premiers jours de la semaine je me suis ennuyé(e) beaucoup +
le matin, j’ai aidé ma mère (mon père) +
l’après-midi, je suis allé(e) voir les processions +
j’ai voyagé, je suis allé(e) à Séville +

je suis resté(e) chez moi +
j’ai vu ma dernière procession, celle du (de la) ........................ +
le dernier week-end il a commencé à pleuvoir et je suis allé(e) au cinéma +
j’ai préparé un peu ma rentrée, j’ai révisé mes notes de cours +
on a eu une visite à la maison, des parents sont venus de ....... +
je suis allé(e) faire un tour, puis dans un pub +
je suis allé dans une colonie de vacances +
 Connecteurs : parce que, car / et / mais / cependant / quand même... 

Ajouter maintenant les propositions subordonnées circonstancielles de cause avec car ou parce que :
a) le terrain était mouillé m) il faisait un temps très agréable

b) il y avait beaucoup de monde n) j’étais vraiment fatigué(e)
c) il y avait des embouteillages o) les gens portaient des habits spéciaux
d) ma mère était très fâchée avec moi p) on ne pouvait presque pas marcher,
e) il n’y avait presque pas de monde tellement il y avait de monde
f) c’était très amusant / je m’ennuyais q) il pleuvait tout le temps
g) j’avais un examen lundi r) j’étais embêté(e) /j’en avais marre
h) ils étaient très sympas s) j’avais besoin d’argent
i) il y avait des gens partout ! t) il n’y avait personne
j) il (elle) avait beaucoup de choses à faire u) on ne savait pas quoi faire
k) il faisait un temps magnifique V) j’avais la gueule de bois
l) il faisait un temps pourri
84
32. Raconter au passé (+consécutives).

- Qu’est-ce que tu as fait pour Pâques ? (Révision de la p. consécutive)

j’étais fatigué(e)
l’un(e) de mes ami(e)s m’a appelé(e)
Le premier week-end il faisait beau
j’avais envie de faire la fête
il faisait encore froid
on m’a appelé de ma confrérie

je suis allé(e) à …
Les premiers jours de la semaine j’ai rencontré mes amis de…
il faisait un vent froid
mon père était fâché avec moi
on avait une visite à la maison

il a fait très beau
Et le dernier week-end je devais réviser un peu mes cours
il y avait trop de monde dans la rue
je ne savais pas quoi faire
Ajouter maintenant les propositions subordonnées circonstancielles de conséquence avec alors / donc :
alors…/donc...
• je me suis reposé(e)
• je suis sorti(e) faire un tour
• on est allé(e)s au cinéma
• je suis allé(e) danser
• je suis resté(e) à la maison
• j’ai préparé ma procession

• j’ai visité la ville et ses monuments
• on a fait la fête ensemble
• j’ai loué un film et je ne suis pas beaucoup sorti(e)
• j’ai travaillé tout le temps
• je suis resté(e) avec eux pour les accompagner

• j’ai passé tout le temps dehors
• j’ai travaillé les matières les plus difficiles pour moi
• j’ai vu ma dernière procession et je suis rentré(e) tôt.
• j’ai appelé mes amis pour sortir
• …
•
85
33. Raconter au futur.
- Qu’est-ce que tu feras ce week-end ?
- je ne ferai rien / je m’ennuierai sûrement

- je ferai des achats / du sport
- je sortirai avec mes amis
Samedi matin… - je me reposerai, je ferai la grasse matinée
Dimanche matin… - j’achèterai des cadeaux pour ma famille
- je suis très fatigué(e), alors je ne ferai rien
- je monterai à la Sierra
- je resterai chez moi
- je ne sais pas encore ce que je ferai

Samedi/dimanche après-midi… - je sortirai faire un tour au soleil, s’il fait beau
- je ne ferai rien de spécial
- j’irai chez un(e) ami(e) et on jouera...
- je réviserai un peu mes cours parce que...

- j’aiderai ma mère à préparer le dîner
- je sortirai après le dîner
- je dînerai avec ma famille, je louerai un film
- je ne sortirai pas, je le passerai en famille
Puis, samedi/dimanche soir… - je danserai dans une boîte toute la nuit
- je me ferai beau (belle) et je sortirai
- je m’habillerai très chic pour aller danser
- je mettrai une veste et une cravate pour sortir
- je mettrai ma robe/veste préférée
- je ferai un voyage, j’irai à ...
Finalement, j’espère que ça va bien se passer et que je serai en forme lundi prochain !
Ajouter maintenant les phrases suivantes :
a) tous mes amis seront là l) il fera sûrement un temps pourri

b) il y aura beaucoup de monde m) j’espère qu’il fera un temps agréable au
c) il y aura des embouteillages moins !
d) ma mère sera très fâchée avec moi n) je serai vraiment fatigué(e)
e) il n’y aura presque pas de monde o) les gens portent des habits spéciaux
f) ce sera très amusant p) C’est sûr qu’on ne pourra presque pas
g) le professeur de ......... va nous marcher, tellement il va y avoir du monde
interroger lundi q) il paraît qu’il pleuvra tout le temps
h) je serai très cotent de les voir r) les gens / mes amis ne sortiront
i) sûrement il y aura des gens partout ! sûrement pas
j) il (elle) a beaucoup de choses à faire s) j’aurai besoin d’argent
k) il fera chaud / très froid
86
33. Parler du futur.

SOULIGNEZ LES VERBES QUI SONT AU FUTUR :
Une journée ordinaire (futur)
Tous les matins, quand elle sera à Paris, Sylvie se réveillera à six heures. Elle restera un peu au lit
et elle se lèvera à six heures et demie, ce sera assez tôt pour elle. Elle prendra sa douche et elle
s’habillera. Ensuite, elle prendra son petit-déjeuner. Pendant son petit-déjeuner, elle lira un peu
et elle écoutera la radio. Après avoir pris son petit-déjeuner, elle s’occupera de ses plantes vertes.
Ensuite elle se préparera pour partir au travail: elle se brossera les dents, elle se maquillera, elle
mettra son manteau et elle partira au travail. Elle partira de chez elle à sept heures et quart. Avant
de commencer son travail, elle prendra un café avec Julien, son collègue. Elle travaillera de huit
heures à midi. Après avoir terminé son travail, elle ira se promener dans un parc. Elle se
promènera pendant une heure et puis elle rentrera. Chaque soir, elle fera quelques courses au
supermarché du coin, elle parlera quelques minutes avec la voisine et elle rentrera pour préparer
le repas. Sylvie vivra seule. Elle n’aura pas d’animaux et elle sera heureuse comme ça. Le soir,
elle mangera en regardant la télé. Après avoir regardé son programme préféré, elle fera la
vaisselle et elle téléphonera à une amie. Ensuite, elle se démaquillera et elle prendra son bain.
Elle y restera pendant une heure. Après le bain, elle se séchera longuement les cheveux. Et après
s’être séché les cheveux, elle se couchera. Elle lira un peu avant de s’endormir. Elle s’endormira
vers minuit.
http://www.bonjourdefrance.com/n12/jeux/oiebdf6.html (jeu de l’oie pour conjuguer au
futur, on le fait à lécran)
Commentez la phrase suivante : (50 mots minimum)

Andy Warhol « Dans le futur, chacun aura droit à 15 minutes de célébrité mondiale »
Remplissez les trous avec le verbe donné à la forme correcte du futur :

1. Nous ______________cette année en Espagne pour deux semaines. (aller)
2. Nous __________________dans un grand hôtel pas loin de la plage. (rester)
3. J' _____________________ma propre chambre. (avoir)
4. Mes parents ___________________un peu la région. (visiter)
5. Ma sœur et moi ___________________du temps à la plage avec des amis. (passer)
6. Nous ___________________au volley et nous ________________dans la mer. (jouer,
nager)
7. Le soir, on _______________dans les boîtes de nuit, ou on _______________au
restaurant. (danser, manger)
8. Mon père __________________une bière au bar. (prendre)
9. J' __________________sans doute un peu d'espagnol. (apprendre)
10. Et ne t'inquiète pas - je t' _____________________une jolie carte postale! (envoyer)
87
34. Horoscope de la semaine.
(21 mars-20 avril) (21 avril-21 mai) (22 mai-21 juin)

Tu auras beaucoup Cette semaine, ton Le professeur de français
d’énergie et tu parleras amoureux/se et toi, vous te fera passer au tableau et
peut-être un peu trop fort. n’aurez pas cinq minutes te dictera 5 phrases. Tu
Le professeur de français de tranquillité. Les copains auras des palpitations mais
admirera ta belle voix et te ne vous laisseront jamais tu réussiras à faire
fera chanter une chanson seuls. Heureusement seulement 70 fautes.
française devant toute la qu’en classe, vous êtes Quand ton prof te
classe. assis à côté et que vous félicitera, toi, tu rougiras
pourrez vous tenir la d’émotion.
main !
(22 juin-23 juillet) (24 août-23 septembre)

Tu ressentiras très fort les (24 juillet-23 août) Tu croiseras dans le
effets de la pleine lune : tu En cours d’espagnol, tu couloir la personne à qui
n’auras pas du tout envie vas écrire une poésie qui tu n’arrêtes pas de penser.
de travailler et tu passeras gagnera le 1er prix. Ta cote Il ou elle te sourira et tu
ta journée à rêver. Il te de popularité montera en seras le/la plus
faudra réagir car une tonne flèche. Tout le monde heureux/se du monde. Tu
de devoirs t’attend sur ton t’offrira des bonbons parce vas avoir du mal à te
bureau ! qu’ils savent que tu es très concentrer. Le seul
gourmand(e). Attention, endroit où tu pourras
tu vas avoir mal au ventre ! réviser, se sera la
bibliothèque.
(24 septembre-23 octobre)
Cette semaine, tu vas (24 octobre-23 novembre)
travailler plus que Comme tu adores les (23 novembre-21 décembre)
d’habitude et tes efforts discussions, cette semaine Toi qui détestes faire des
vont être récompensés. Le tu vas être servi(e) ! Au concessions, cette semaine
directeur du lycée te prochain cours de maths, tu seras différent(e) ! Tu
félicitera pour tes résultats tu démontreras à ton prof trouveras tous tes profs
extraordinaires. Toi, tu que c’est toi qui as raison sympas, les repas à la
auras la même attitude pour le problème nº 9, cantine délicieux et tes
modeste que d’habitude. p.43. Les autres parents géniaux. Qu’est-ce
t’applaudiront. qui t’arrive ?
(22 décembre-20 janvier) (21 janvier-19 février) (20 février-20 mars)

Gros nuages noirs dans ton Cette semaine est magique Cette semaine, tu seras
ciel cette semaine ! Tu pour toi : tu comprends très triste parce que le prof
glisseras sur une peau de les maths, tu parles de sciences sera absent.
banane, tu tomberas et tu espagnol, anglais et Trois heures sans lui,
te casseras un doigt de la français et sans difficulté, pourras-tu le supporter ?
main droite. À cause de ça, tu bats le record du saut en Heureusement que tu
tu ne pourras pas passer hauteur, tes copains sont brilleras sur le terrain de
ton examen de sciences. béats d’admiration devant sport, où tu gagneras la
Quel dommage ! toi… course du 400 mètres !
88
35. Ce week-end...(au futur proche).
Le week-end de Sophie
Louise: Qu'est-ce que tu vas faire ce week-end, Sophie ?
Sophie: Normalement le samedi soir je vais au cinéma, mais ce week-end je vais rendre visite à
des amis à Versailles.
Et puis dimanche matin je vais faire du vélo au Bois de Vincennes.
Louise: Tu aimes le vélo, toi ? Moi aussi !
Sophie: J'ai un nouveau VTT. C'est passionnant, le VTT! Et toi, qu'est-ce que tu vas faire ?
Louise: Samedi soir je vais regarder la télé chez moi, comme d'habitude. J'adore le feuilleton
Amour, Gloire et Beauté ! Dimanche matin je vais faire de la natation.
Sophie: Comme toutes les semaines ! Avec Karim ! Et dimanche après-midi, qu'est-ce que tu vas
faire?
Louise: Euh... pas grand-chose.
Sophie: Eh bien moi, je vais à l'exposition VTT. Tu m'accompagnes ?
Louise: Euh... c'est que... dimanche après-midi j'ai rendez-vous.
Sophie: Ah bon ? Avec qui ? Kaaarriimmm ?
Louise: Sophie ! Arrête enfin ! Tu es énervante !
- Racontez ce que Sophie va faire ce week-end !
(Regardez la page de grammaire s’il le faut)
Complétez avec les mots qui manquent :
aller allons être faire jouer va vais visiter vont
Le weekend prochain je __________ aller chez mes grands-parents avec mes parents, mes deux
sœurs, Isabelle et Louise, et mon frère, Denis. Samedi matin je vais _________ au foot avec mes
copains qui habitent à côté de mes grands-parents. Mes sœurs ________ aller en ville faire du
shopping et mon frère _________ rester à la maison. Il est paresseux ! A midi nous _________
faire un pique-nique en famille. L'après-midi mes sœurs vont ___________ du cheval. Mon
frère et moi __________ jouer à l'ordinateur avec notre grand-père. On ________ dîner vers
huit heures du soir et je vais ___________ du camping dans le jardin.
Dimanche matin on va ___________ en famille à l'église. Mon père va s'endormir, bien sûr! Ma
grand-mère ne va pas nous accompagner. Elle _________ préparer le déjeuner. On va manger
très bien. L'après-midi mes parents et ma grand-mère ___________ se reposer. Je vais ______
une balade à vélo et mon frère va __________ aux cartes avec mon grand-père. Et mes sœurs?
Elles vont ____________ une copine qui habite tout près. Nous allons rentrer nous assez tard
dimanche soir mais on va s'amuser très bien.
Lundi matin je vais _________ fatigué au collège!
89
36. Raconter au futur + conditions.
- je ne vais rien faire / je vais m’ennuyer sûrement

- je vais faire des achats / du sport
- je vais sortir avec mes amis
Samedi matin… - je vais me reposer, je vais faire la grasse matinée
Dimanche matin… - je vais acheter des cadeaux pour ma famille
- je suis très fatigué(e), alors je ne vais rien faire
- je vais monter à la Sierra
- je vais rester chez moi
- je ne sais pas encore ce que je vais faire

Samedi/dimanche après-midi… - je vais faire un tour au soleil, s’il fait beau
- je ne vais rien faire de spécial
- je vais aller chez un(e) ami(e) et on va jouer...
- je vais réviser un peu mes cours

- je vais aider ma mère à préparer le dîner
- je vais sortir après le dîner
- je vais dîner avec ma famille, je louerai un film
- je ne vais pas sortir, je le passerai en famille
Puis, samedi/dimanche soir… - je vais danser dans une boîte toute la nuit
- je vais me faire beau (belle) et je sortirai
- je vais m’habiller très chic pour aller danser
- je vais mettre une veste pour sortir
- je vais mettre ma robe/veste préférée
- je vais faire un voyage, j’irai à ...
Enfin, si tout va bien, j’espère que je vais être en forme lundi !
Ajouter maintenant ces conditions devant les phrases précédentes :
a) si j’ai le temps k) si j’ai de l’argent

b) s’il fait beau l) si j’ai sommeil
c) si j’en ai envie m) si je n’ai rien à faire
d) si mes amis viennent avec moi n) si je suis fatigué(e)
e) si je peux o) si elle a besoin de moi
f) si mes parents me laissent p) si je me lève tôt
g) si je ne dois pas étudier q) si mes parents insistent
h) si mon père me laisse r) si je me lève tard
i) s’il pleut / s’il ne pleut pas s) si je m’ennuie
j) si j’ai des choses à faire t) si ma mère m’oblige / insiste
90
Quelles seraient vos premières mesures si vous étiez président ? Que feriez-vous pour améliorer les conditions de
vie en France ? Nous avons posé la question à des collégiens. Leur priorité : lutter contre la pauvreté et améliorer
l'éducation.
Nino, 12 ans
Déjà s’occuper de la France dans le domaine de l’économie, du social et de l’environnement.
Et après aider les autres pays, parce que certains ont aussi besoin d’aide.
Dédé, 12 ans
Moi, c’est l’économie, parce qu’en ce moment le prix des denrées [des aliments] est en train d’augmenter. Et
bientôt on n’aura plus d’argent pour se nourrir  ! Le prix des logements aussi augmente  !
C’est important d’empêcher ces prix d’augmenter pour que chacun ait le minimum pour vivre.
Maya, 12 ans
Moi, ce serait la santé et l’éducation. La santé, parce que déjà, je veux devenir médecin, aider les autres. Il
faudrait améliorer le système de santé et donner de l’argent pour la recherche.
L’éducation aussi  : c’est fondamental qu’un peuple soit éduqué, qu’il sache lire, écrire et compter. C’est le
minimum pour l’avenir du pays.
Sara, 11 ans
L’éducation  ! C’est important pour faire avancer le pays.
Si on est bien éduqué, on peut faire un bon métier. Et si on a un bon métier, on peut faire avancer son pays.
Keina, 11 ans
Lutter contre la pauvreté et offrir un logement décent [correct] aux gens, pour qu’ils mangent tous à leur faim.
Loïs, 11 ans
Moi aussi  : lutter contre la pauvreté et essayer de créer de l’emploi. Des personnes immigrées viennent en
France, on devrait essayer de les aider, elles aussi, et bien les accueillir.
Louise, 12 ans
Lutter contre la pollution, faire des maisons écologiques, créer beaucoup de jardins, augmenter le nombre de
voitures électriques, et aller à l’école à vélo  !
Anouk, 11 ans
Je voudrais qu’on donne un peu d’argent aux personnes pauvres pour qu’elles puissent apprendre un bon métier.
Baisser le montant des loyers, parce que ça devient trop cher de se loger en France aujourd’hui.
Thomas, 12 ans
Renforcer la sécurité et stopper le trafic d’armes, pour empêcher les gens de s’en procurer.
Il faut prendre des mesures pour protéger la population contre les actes violents.
Merci aux élèves de 6e et de 5e du collège Hélène Boucher à Paris.
91
37. Le conditionnel.
Les verbes au conditionnel
Racines
1. Les verbes en -er / -ir infinitif Terminaisons
(je mangerais) + -ais, -ais, -ait, -ions, –iez, -aient
2. Les verbes en -re perdent le -e final
de l’infinitif (je vivrais)
3. Certains verbes prennent pour le conditionnel une racine qui n’est pas l’infinitif :
Aller ir- faire fer- voir verr-

Avoir aur- pouvoir pourr- vouloir voudr-
Devoir devr- savoir saur- falloir faudr-
Être ser- venir viendr- pleuvoir pleuvr-
Le conditionnel s’utilise pour
* exprimer des désirs: J’aimerais bien aller à la montagne
* faire des suggestions: On pourrait faire une croisière
Pratiquez maintenant :
- Vous entrez dans un magasin et vous voulez acheter un jean.
Vous dites : « Pardon Madame, je __________________________________________ ».
- Vous pensez à ce que vous feriez si vous étiez riche.

Vous rêvez : « Je m’(acheter) ____________________________________________ ».
« Je (donner) _______________________________________________ ».
« Je (voyager) ______________________________________________ ».
« J’(aider) _________________________________________________ ».
« Je (vivre) ________________________________________________ ».
« Je (lutter contre) ___________________________________________ ».
- Vous proposez à un(e) ami(e) de faire certaines choses samedi soir pour vous amuser.
Vous lui dites : « On (pouvoir) _____________________________________________ ».
« On (devoir) ______________________________________________ ».
« J’(aimer) ________________________________________________ ».
(Allez maintenant sur la page...)
92
38. Les hypothèses.
QUATRE TYPES D’HYPOTHÈSES AVEC SI

* Si tu le peux, sois là à dix heures. (Condition simple, action réalisable)
* Si tu me donnes ta montre, je te donnerai l'heure. (Condition simple, action réalisable dans l’avenir)
* Si tu me donnais ta montre, je te donnerais l'heure. (Potentiel ou irréel du futur)
* Si j'avais eu ta montre, je t'aurais donné l'heure. (Irréel du passé)
1 Condition simple, action réalisable. VERBES : présent présent, impératif

2 Condition simple, action réalisable dans l’avenir. VERBES : présent futur simple
3 Potentiel ou irréel du futur (réalisable). VERBES : imparfait conditionnel simple
4 Irréel du passé (ne peut plus se réaliser). VERBES : plus-que-parfait conditionnel passé
Qu’est-ce que tu fais si… ?
1 Si un jour je dois me lever tôt, je _________________________________________
2 Si mon ami(e) _____________ m’appelle ce soir, nous __________________________

3 Si tu venais ce soir, nous ______________________________________________
4 Si tu étais venu(e) samedi dernier _________________________________________
Les phrases suivantes sont de quel type ?

« Nous serions arrivés maintenant si tu étais venu à l’heure » Type ____
« Si je sors, je prends toujours mon portable » Type ____
« Que feras-tu si tu es libre samedi matin ? Type ____
« S’il avait de bonnes notes, je me fâcherais moins » Type ____
« Si tu me donnais ton anorak, je pourrais le pendre au portemanteau » Type ____
93
39. La télévision.
Test
 Combien d’heures par jour tu passes devant la télé ?

a) Moins de deux b) Plus de deux
 Comme tu as eu une mauvaise note, ce soir tu n’as pas le droit de regarder la télé.
a) C’est pas grave, tu as d’autres loisirs b) C’est pas juste !!
 Combien de publicités tu connais par cœur ?
a) Entre une et trois b) Plus de trois
 Pendant les vacances…
a) Tu oublies la télé b) Tu ne peux pas vivre sans ton programme préféré
 C’est l’heure de ton émission préférée et un copain t’appelle pour t’inviter chez lui.
Qu’est-ce que tu fais ?
a) Tu éteins la télé et tu cours chez ton copain b) Tu trouves une excuse pour rester
chez toi
 C’est comment une semaine sans télé ?
a) Facile !! b) Mission impossible !!
(a = 1 point, b = 3 points)
Entre six et dix points : Bravo, la télé n’est pas le centre de ta vie.
Entre onze et dix-huit points : Tu regardes trop la télé. Essaie d’autres loisirs !
Le nom des émissions de télévision :

Le reportage animalier / Le journal télévisé / Le dessin animé
Le magazine sportif / Les variétés / Le film
La publicité / Le documentaire / L’émission scientifique
Réponds aux questions :

- Combien d’heures par jour regardes-tu la télévision ? ………………………………..
- Quelle est ton émission préférée ? Pourquoi ? ……………………………………….
……………………………………………………………………………………
- Tes parents te laissent la regarder le soir ? …………………………………………...
- Peux-tu regarder ce que tu veux ? ………………………………………………….
- Peux-tu vivre sans télé ? Pourquoi ? ………………………………………………….
………………………………………………………………………………….…
Exemple : - Tu aimes regarder les dessins animés ? Les sports ?
- Je trouve que
c’est drôle c’est nul / je ne suis pas obsédé(e) c’est vrai ! / c’est pas vrai !
c’est intéressant c’est ennuyeux tu as raison ! / pas du tout !
c’est éducatif c’est pénible je suis d’accord ! / je ne suis pas d’accord !
ça détend c’est toujours pareil c’est une façon d’exprimer ma personnalité
94
39. La télévision.
La famille et la télévision
La consommation télévisuelle de l'enfant est largement influencée par l'exemple
donné par ses parents. Si les parents consacrent beaucoup de temps au petit écran,
les enfants feront de même.
Notre vie contemporaine isole les enfants de plusieurs manières. Le manque de
supervision ou le mauvais temps peuvent empêcher les parents de jouer dehors. Par
ailleurs, les parents ont besoin de temps à eux pour se détendre ou pour accomplir des
tâches ménagères. Dans ces cas, la télévision fournit un moyen facile et sûr de tenir les
enfants occupés.
Si la télévision est allumée, les enfants - même les très jeunes ou ceux qui semblent être
occupés à autre chose - entendent et voient ce qui s'y passe. Il leur suffit d'être à
proximité de la télévision pour être touchés par ce que regardent leurs frères et sœurs,
leurs gardiens et leurs parents.
Les enfants sont influencés davantage par leurs parents que la télévision. Lorsqu'un
parent fait un commentaire sur une émission, l'enfant y porte attention. La suggestion
qu'une histoire aurait pu se dérouler autrement, par exemple, déclenche la réflexion.
Les parents guident et encadrent leurs enfants dans l'apprentissage de la vie et
devraient jouer le même rôle dans l'apprentissage de la télévision. De la
même manière qu'ils apprennent aux enfants à se brosser les dents, à regarder des deux
côtés avant de traverser la rue, à dire « s'il vous plaît » et « merci » et à faire leur lit, les
parents peuvent établir des règles en ce qui concerne le temps passé devant le petit
écran.
Les parents apprennent aux enfants comment faire des choix : le choix des vêtements
appropriés à la température, celui des aliments bons pour la santé et bien d'autres. En
tant que parents, nous devons aussi leur apprendre à choisir ce qu'ils regardent à la
télévision et à savoir quand l'éteindre !
Les parents sont des experts en ce qui concerne leurs enfants. Ils savent ce qui fera
peur aux enfants et ce qui les empêchera de faire leurs devoirs ; ils savent aussi quand
l'enfant a besoin de repos. Par conséquent, ce sont eux les mieux placés pour apprendre
aux enfants comment « gérer » la télévision.
L'âge, l'expérience et la personnalité font de chaque enfant un être unique. Ce qui
convient à l'un est peut-être problématique pour l'autre. Dans une même famille, les
règles qui gouvernent l'utilisation de la télévision peuvent varier d'un enfant à l'autre.
Plus un enfant regarde la télévision plus il ressent l'influence. Toutefois, réfléchir sur
la télévision et en discuter atténuent son influence. Les parents peuvent provoquer la
réflexion et l'échange de plusieurs façons :
a) en demandant à l'enfant ce qu'il aime de l'émission qu'il regarde ;

b) en l'encourageant à deviner ce qui va se passer ;
c) en lui demandant si ce qu'il voit à l'écran pourrait se produire dans la « vraie vie ».
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40. Tout à l’heure, quand je sortirai du lycée…
À trois heures moins le quart, quand je sortirai du lycée…
j’irai chez moi pour manger et me reposer un peu

je vais aller prendre le bus pour rentrer chez moi
je rentrerai chez moi à pied parce que j’habite tout près
d’abord je vais rencontrer sûrement mon(ma) petit(e)ami(e) à la sortie
je parlerai un petit moment avec mes amis et je prendrai le bus
je discuterai peut-être encore un moment avec les copains
je rentrerai vite chez moi parce que j’ai très faim
je vais manger avec ma famille / ma mère / mon frère…

je mangerai seul(e) parce que ma famille aura déjà mangé avant
je mangerai probablement un repas délicieux avec ma famille
ensuite je mangerai sûrement trop parce que j’ai très faim
(au repas) je devrai faire attention à ne pas manger beaucoup
je ne mangerai pas beaucoup pour ne pas grossir
je mangerai sans pain ni pommes de terre pour ne pas grossir
je vais sûrement regarder un peu la télé

je vais faire un peu la sieste pour me reposer, je suis crevé
je vais me mettre tout de suite à faire mes devoirs
puis je dois réviser mon examen de ………… pour demain
(après manger) je vais téléphoner à mon ami(e)………… pour lui demander…
je sortirai avec……….. pour jouer au…………
je vais me connecter un peu sur Internet ou je me reposerai
je prendrai mon goûter : un jus de fruits et des biscuits

je sortirai sûrement avec ma mère pour faire des achats
Après, à 6 heures je regarderai probablement le feuilleton de la 1e chaîne
je vais faire mes exercices de ………… pour demain
je sortirai avec mes amis pour faire un tour
on dîne chez moi, toute la famille se met à table

il faut que je sois chez moi, parce que c’est l’heure de dîner
Vers 9 heures, je mangerai quelque chose, un sandwich par exemple
je rentrerai chez moi parce que j’aurai faim
je prendrai quelque chose de léger, je ne dîne pas beaucoup
je regarderai un peu la télé : un film, un feuilleton, les sports…

je me reposerai sûrement un peu avant aller me coucher
Après dîner je vais m’habiller avec mon look préféré et je sortirai
je sortirai avec mes amis et je rentrerai tard peut-être
je lirai un peu ou je réviserai mes leçons avant aller dormir
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40. Des projets…
Projets pour la semaine

Demain, je dois aller à Paris. Je dois prendre le train de 6 heures pour arriver à Paris à 9 heures. Donc,
je dois partir de chez moi à 5 heures et demie. C’est très tôt.
Quand je suis dans le train, j’écoute de la musique, je lis ou je dors. Quelquefois, je parle avec mon
voisin.
A Paris, je dois voir monsieur Durant. Il travaille aux Galeries Lafayette. Je dois parler avec lui pendant
une heure. C’est très important.
Après, je vais faire un peu de shopping avec ma sœur. J’ai envie d’acheter des vêtements. Après on va
voir un film. Moi, je préfère voir un film seul parce que j’ai horreur de parler après le cinéma. Mais ma
sœur insiste. On va voir un film d’Agnès Jaoui, c’est la réalisatrice d’un film très célèbre : ”le Goût des
autres” je pense que tout le monde connaît ce film.
Mardi, je rentre chez moi en train. Je vais rester chez moi, je dois écrire des lettres à mes amis
canadiens. C’est très long parce que j’écris en français et c’est un peu difficile pour moi.
Mes projets d’avenir

Bonjour à tous ! Alors voilà, j'aurais besoin de quelques avis au sujet de ce que j'aimerais faire plus tard. Je
m'explique
Donc bien évidemment j'aimerais devenir éducatrice de jeunes enfants, mais voilà, plus tard, si je le peux,
j'aimerais ouvrir ma propre crèche pour enfants sourds et malentendants (avec l'idée d'apprendre la langue des
signes d'ici 2 ou 3 ans étant donné que je ne suis toujours pas dans une école EJE), cependant, je me demandais si
ce n'était pas d'avantage pour les éducateurs spécialisés ?
Mais j'ai pensé (et c'est là que j'ai besoin de vos avis) que ces enfants avaient besoin tant d'éducateurs de jeunes
enfants, puisqu'ils seront encore jeunes, que d'éducateurs spécialisés. Êtes-vous d'accord ?
Vous pouvez me répondre très sincèrement si ce cas là n'est pas possible, j'ai aussi l'idée d'ouvrir une crèche pour
les enfants de mères adolescentes ou mères célibataires.
Voilà pour l'instant mes projets, sont-ils compatibles avec le métier d'EJE ? Je pense que oui mais je préfère en
avoir confirmation.
Enfin, je n'y suis pas encore puisque j'attends les résultats de mon deuxième écrit en espérant arriver jusqu'à l'oral
puisque c'est ma dernière chance. Mais bon si ce n'est pas pour cette année, ça sera l'année prochaine.
Donc voilà, j'espère avoir quelques conseils, de plus si je passe l'oral de Montrouge peut-être que je pourrais leur
parler de mes projets s'ils sont bien compatibles avec le métier d'éducateur de jeunes enfants.
Je vous remercie, désolé si c'est bien trop long à lire.
Bonne journée à tous et à toutes
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41. Quand j’aurai 50 ans.
Dans le futur…
- j’aimerais étudier à l’université

- j’aimerais avoir un petit travail pour avoir de l’argent
- je voudrais habiter encore à Granada
Quand j’aurai 20 ans - j’aimerais habiter dans un appartement avec mes amis
- j’aimerais étudier architecture / ………………..
- j’aimerais voyager beaucoup
- je voudrais bien trouver quelqu’un
- je voudrais bien avoir un travail, une maison, …

- j’aimerais travailler comme architecte
Quand j’aurai 30 ans - je voudrais habiter une maison dessinée par moi-même
- j’aimerais former une famille et acheter une maison
- j’aimerais avoir un ami, une maison et un travail sûr
- j’aimerais voyager et vivre heureux

- j’aimerais voyager par tout le monde avec ma famille
Quand j’aurai 50 ans - je voudrais bien travailler à l’étranger
- j’aimerais pouvoir vivre la vie
- je voudrais travailler et élever mes enfants
- j’arrêterai de travailler et je profiterais de la vie

- j’aimerais voyager davantage
Quand j’aurai 60 ans - je profiterai de la vie car mes enfants seraient déjà grands
- j’aimerais me reposer un peu
- j’aimerais prendre ma retraite et vivre heureux/heureuse
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41. Quand j’aurai 50 ans.
Mon avenir
De temps en temps je pense à mon avenir. Maintenant je ne sais pas ce que je ferai dans le futur. Je suis
élève du lycée et je ne pense pas à mes études. Ma mère me dit que dans la classe de terminale il faut
penser à ses études. Après le bac je voudrais passer les examens d'entrée à la grande école. Je
m'intéresse à l'histoire, mais je ne veux pas devenir professeur d'histoire. Quand je finirai mes études je
serai juge, d'après moi c'est très intéressant comme travail, je m'intéresse aux problèmes sociaux des
hommes. Mais maintenant je ne sais pas ce je ferai, on verra comment ma vie évoluera.
Tania
Âgée de 17 ans, j’habite toujours chez mes parents. Je trouve que c’est absolument normal, au moins
ici, en Slovaquie, où les jeunes habituellement ne quittent leurs parents qu’après avoir fini leurs études,
soit à l’école secondaire, soit à l’école supérieure. Et je dois dire que cela me convient (enfin,
maintenant). C’est après les études qu’on devient capable de vivre seul, sans l’argent de nos parents.
Moi personnellement, pour le moment je ne veux que passer mon baccalauréat, qui m’attend l’année
prochaine. C’est le bac de français, anglais, slovaque, éducation civique et biologie. Ce qui me dérange
un peu, c’est que je dois passer le bac d’un sujet des sciences, bien que je ne veuille pas. Puis j’aimerais
bien étudier à l’université, plus exactement section langues dont le français et peut-être l’arabe ou le
russe (quant à la 2e langue, j’hésite encore, mais je suis sûre que c’est au français que je veux « consacrer
» ma vie). Pour être franche, je serais très heureuse si j’avais occasion d’étudier à l’étranger (France,
p.ex.), mais... il y a toujours un mais... Alors je serai contente même avec l’université ici, en
Slovaquie... En fait, si quelqu’un me demandait, pourquoi je veux étudier le français, je ne saurais pas
répondre. Ma seule réponse, c’est que c’est quelque chose de très fort à l’intérieur de moi-même,
quelque chose que je sens. Comme je veux devenir traductrice/interprète français russe /arabe
slovaque, je trouve qu’ici, en Slovaquie, je n’aurai pas beaucoup d’occasions. Alors il est plus que
probable qu’une fois je devrai quitter mon pays pour que je puisse faire ce que je veux faire. Bien sûr,
avec telle combinaison il y a toujours la possibilité de travailler comme professeur, mais je ne sais pas si
je suis capable de faire cela. Partie intégrante de mon avenir, c’est ma famille. Quand ? Ces jours-là je
ne sais pas. En Slovaquie on peut voir une tendance des jeunes de se marier à peu près à l’âge de 30 ans,
ou ne pas se marier pour ne pas être obligé de divorcer après quelques années. Moi, je préfère me
marier et même avoir des enfants (peut-être deux) après mes études. Par contre, je ne préfère pas avoir
d’enfant avant d’avoir trouvé un emploi et un hébergement pour être capable de les nourrir. À propos
de lieu, où je voudrais habiter : j’ai déjà mentionné que je ne croyais plus faire mes preuves ici. Mais où
alors ? Je ne sais pas et je crois toujours que cette décision viendra d’elle-même. Si on me demandait où
je voudrais travailler, je choisirais un pays francophone, c’est sûr. Si ça n’allait pas, je resterai ici. Et oui,
ma demande absolue quant à mon hébergement : je veux habiter une maison dans un quartier calme,
avec un petit jardin et avec un chien... Peut-être vous le trouvez un peu étrange, mais avoir un chien et
un jardin, c’est mon rêve depuis toujours ! Et maintenant, revenons à la réalité, pour le finir avec mes
plans : je ne veux que vivre ici, chez moi ; avoir un emploi qui a quelque chose en commun avec le
français, avoir mon mari et mes enfants, avoir des amis, aimer et être aimée...
99
42. Une lettre.
Granada, le 16 mai 2014 Date
Expéditeur Emilio Bueno Santamaría

C/ San Juan de Dios, 17. Granada.
Hôtel Cosi-Monceau Destinataire

Monsieur le directeur
24, rue de la République
75003 Paris
Identification
Nous sommes une famille de ...... personnes et nous avons l’intention de

passer ...... jours à Paris.
Précisions Nous resterons donc ...... nuits, du vendredi ...... au ......

Demande
de service, Pouvez-vous nous réserver .... chambres à deux lits et .... individuelle(s) ?
d’informations
Le petit déjeuner est-il compris dans le prix ?
Quelle réduction pouvez-vous nous faire, compte tenu que nous sommes un
groupe de ...... ?
Dans l’attente d’une réponse de votre part. Conclusion
Avec nos salutations les meilleures. Salutations
......
(signature)
Complétez cette lettre pour réserver un hôtel à Paris cet été.
100
43. Une lettre.
- Lettre de motivation pour avoir un poste de femme de chambre
“ Madame, Monsieur,
L’offre d’emploi que vous avez publiée sur le site de (nom du site Internet) a suscité chez moi un grand
intérêt tant elle correspond à ma recherche d’emploi actuelle qu’à mon expérience professionnelle.
J’ai travaillé durant (nombre de mois ou d’année) chez (nom de la société) où j’étais chargé d’assurer le
nettoyage complet des chambres, salles de bains et des parties communes, m’occuper des linges, préparer les
petits déjeuners.
Cette expérience m’a beaucoup appris et m’a permis d’acquérir d’une part les connaissances pratiques du
métier mais également de développer mes compétences.
Efficace et rapide, je suis autonome, rigoureux(se) et méticuleux(se) et possède un grand sens de l’hygiène.
J’ajoute que ma connaissance de plusieurs langues étrangères peut également être un atout pour ce poste.
Je serais heureux(se) d'apporter de plus amples informations sur mon offre lors d'un prochain entretien. Dans
cette attente, je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, mes salutations respectueuses. ”
(signature)
- Lettre pour réclamer ses droits :

Charles Dupond
17, rue Beaugrenelle
75015 - Paris
Tél.: 0102030405 SNCF
Fax : 01 10 20 30 40 Direction générale et Services centraux
E-mail : dupond@internet.fr 10, Place Budapest
75009 - Paris
Paris, le 14 janvier 2006
Madame, Monsieur,
J’ai pris le 21 décembre dernier, à la gare de l’Est, le train 7689 de 07h30, en direction de Strasbourg.
Cette rame est arrivée à destination avec un retard de 6 heures, pour cause de travaux sur la voie, m’obligeant à
séjourner près de la station d’arrivée.
Ayant ainsi manqué un rendez-vous stratégique, je me permets de vous demander de me restituer le montant du
billet ainsi que les frais d’hôtellerie engagés.
Vous trouverez, ci-joint, les billets de train et les factures d’hôtellerie correspondantes.
Je vous remercie à l’avance pour l’attention que vous voudrez bien accorder à ma demande.
Dans l’attente de votre prochain courrier, je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de ma
considération distinguée.
Charles Dupond
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44. Rédigez maintenant votre Curriculum Vitae :
Nom :
Âge : Nationalité :
État Civil :
Études :
Compétences : (Ex. Trilingue : Français, Espagnol, Anglais)
Expérience professionnelle :
Compétences informatiques :
Centres d’intérêt : (évoquer ses propres qualités personnelles)
Correspondance
Isabelle Wong, une étudiante de Hong Kong, est à Paris pour une année d’échange académique. Philippe, aussi en échange académique,
étudie à l’université de Hong Kong.
Cher Philippe,
Il y a un moment que je ne t’ai pas écrit. Excuse-moi ! Je suis si occupée. Les cours prennent
beaucoup de mon temps, je travaille tous les soirs pour mes révisions, pour mes devoirs, et il y en a
beaucoup !
Cela fait maintenant trois mois que je suis à Paris, j’ai beaucoup progressé en français, mais je
suis toujours un peu timide, et souvent je n’ose pas parler.
Le plus difficile, c’est les cours en français ! Le professeur parle si vite, je ne comprends pas
tout. Alors je lis les notes du cours, c’est plus facile pour l’économie et les mathématiques, mais pour
l’histoire, c’est dur !
Heureusement, j’ai quelques amis avec qui je peux travailler. J’ai rencontré un étudiant qui
vient du Hunan, il est un peu dans la même situation que moi. J’ai aussi deux bons amis brésiliens, nous
communiquons en français.
Hong Kong me manque beaucoup, surtout mes parents et la nourriture ! Mais j’aime beaucoup
Paris, il y a beaucoup de choses à faire ici, et la ville est si belle ! Ecris-moi quand tu as le temps !
Isabelle
102
45. Une interview pour un poste de travail.
- Bonjour Monsieur, asseyez-vous.

- Merci Madame, bonjour.
- Alors, vous avez répondu à notre annonce pour le poste de responsable des ventes.
- Oui en effet Madame, je suis très intéressé par ce poste.
- Bien, j’ai lu votre CV, vous avez une certaine expérience…
- Oui j’ai occupé un poste similaire dans plusieurs entreprises.
- Et en ce moment vous ne travaillez pas…
- Oui en effet Madame, je suis sans emploi.
- Qu’est-ce qui s’est passé avec votre dernier employeur ?
- Oh, c’est très simple, j’ai été licencié pour raisons économiques.
- Qu’est-ce que vous voulez dire ?
- L’entreprise a fait faillite, il n’y avait plus d’argent pour payer les employés. Voilà pourquoi je suis au
chômage en ce moment.
- Bien… Pour vous Monsieur, quelles sont les qualités d’un bon responsable des ventes ?
- Ah, il doit savoir convaincre les clients.
- Oui, mais encore ?
- Il doit bien connaître son produit.
- Vous voyez autre chose ?
- Oui, il doit être certain que son produit est le meilleur.
- Oui… C’est tout ?
- Euh… non. Il doit être patient, il doit être persévérant.
- Bien… Pour le salaire, quelles sont vos exigences ?
- Oh, bien sûr j’aimerais gagner autant que dans mon poste précédent, avec un pourcentage sur les
ventes.
- Accepteriez-vous une baisse de 20% sur le salaire mais un plus gros pourcentage sur les ventes ?
- Oui Madame, cela me convient.
- Bien… je vous remercie Monsieur.
- C’est moi qui vous remercie Madame.
- Nous vous contacterons bientôt Monsieur, pour vous faire part de notre décision.
- Avec plaisir Madame, j’attends votre appel avec impatience.
103
46. Projets d’avenir : les prochaines vacances.
Qu’est-ce que tu vas faire ces vacances? Tu as des projets ?
Ah ! oui, bien sûr… je vais me reposer, je ne vais pas sortir avec mes amis
j’espère que je vais partir en vacances aussi
s’il fait beau, j’irai à la plage
j’essaierai de trouver un travail
je n’ai pas d’argent, donc je ne prends pas de vacances
je vais travailler, je commence la semaine prochaine
Voilà ... je serai à la maison toutes les vacances
je vais partir la semaine prochaine pour…
je ne vais rien faire tout l’été parce que je suis très fatigué(e)
je ferai la sieste tous les jours après manger
je crois que je vais me mettre à l’anglais au sérieux
je n’ai pas l’intention de rester ici, à Granada, je vais…
il est possible que j’aille en Angleterre
je ne suis pas sûr(e) de pouvoir partir en vacances parce que...
je sortirai tous les jours avec mes amis

je me baignerai le matin et je sortirai le soir
je passerai des vacances tranquilles chez moi / à la plage…
je resterai à la piscine jusqu’à très tard, l’après-midi
si je passe mes examens… j’essaierai de connaître des gens et faire de nouveaux amis
mes parents seront très contents, alors…
en octobre, j’entrerai à la fac / je serai en deuxième
je profiterai des vacances pour faire beaucoup de sport
je ferai ce que je voudrai tout l’été
il faudrait que j’étudie cet été

il faudrait que je fasse attention, je ne veux pas redoubler
je changerais de lycée l’année prochaine
mais il me faudrait rester à Granada pour étudier tout l’été
si je ratais mes examens, alors il faudrait sans doute que je cherche une académie
je devrais chercher un professeur particulier
je serais obligé de travailler pour payer mes cours particuliers
je ne pourrais pas partir en vacances
il faudrait que j’essaie de les passer en septembre
je n’ai pas l’intention de continuer mes études
tout ce que je souhaite c’est me reposer

je ne sais pas encore ce que je vais faire au juste
si j’étais capable, je passerais mon permis de conduire
je vous promets que je vous raconte ça l’année prochaine
j’ai envie de rester tranquille, je ne serai pas obligé d’étudier
mais de toutes façons... ce n’est pas ma faute si j’échoue cette année
je ne peux pas faire autrement
en ce moment, j’ai la tête ailleurs
j’ai envie de changer et j’espère que je vais pouvoir partir
si je pouvais, je ferais un peu de musculation pour être en forme
j’espère que je vais pouvoir partir.
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46. Projets d’avenir. Les vacances d’été.
Parler de ses projets

L’année prochaine, j’ai l’intention de partir en France. Je voudrais aller dans une école de langue à
Bordeaux ou à Lyon. Je compte étudier la langue française pendant 3 mois et passer un examen pour
ensuite entrer à l’université. Je voudrais également étudier l’histoire de l’art. Ça me passionne.
J’aimerais bien être en famille d’accueil pour apprendre les habitudes des Français. Je compte aussi faire
le tour de l’Europe pour voir les musées, les monuments et puis aussi pour rencontrer des gens et
goûter aux spécialités locales. Il y a beaucoup de villes que je voudrais visiter : Francfort, Londres,
Dublin, Barcelone, Berlin, Amsterdam, Milan, Rome, Genève, etc. Comme je parle français, allemand
et anglais, je pense que je n’aurais pas trop de problèmes pour me faire comprendre.
J'aimerais bien
J’aimerais bien voyager cette année. Il y a beaucoup de pays que j’aimerais visiter. En Europe, j’aimerais
visiter l’Allemagne et surtout des villes comme Berlin, Francfort et Munich. J’aimerais aussi aller en
Italie pour voir Florence, Milan, Venise et Rome. Ce sont des villes qui me font rêver. Bien sûr,
j’aimerais aussi aller en Afrique ou en Asie, mais ça sera pour plus tard (“plus tard” ça signifie après ou
dans le futur). Cette année, j’aimerais aussi apprendre une autre langue étrangère. Je parle déjà français,
c’est ma langue maternelle (la langue maternelle M.A.T.E.R.N.E.L.L.E c’est la langue qu’on parle tous
les jours, la langue qu’on utilise avec ses parents), je parle aussi anglais, japonais et un peu italien.
J’adore apprendre des langues étrangères. Je trouve que ça permet vraiment de se rapprocher des autres
gens et de devenir plus tolérant (le mot tolérant est un mot difficile, ça signifie accepter et comprendre
les idées des autres). Je ne sais pas encore quelle langue je pourrais étudier. J’hésite entre deux langues :
l’espagnol et le chinois. L’espagnol est très simple pour moi parce que c’est une langue latine. Donc, les
mots ressemblent beaucoup aux mots français ou italiens. Mais j’ai aussi très envie d’apprendre le
chinois parce que je suis allé en Chine l’année dernière (l’année dernière, ça veut dire il y a un an).
C’est un pays très intéressant. La culture chinoise est très riche et j’aimerais pouvoir dire quelques mots
en chinois pendant mon prochain voyage à Pékin ou à Shanghai.
J'aurais voulu
J’habite un endroit sympa, mais ça manque un peu de verdure. C’est situé à 5 minutes d’une gare donc
c’est très pratique et il y a toutes sortes de choses à faire. Mon quartier est très animé, il y a beaucoup
de restaurants, de bars, etc. etc. Le soir, c’est très facile de sortir et en plus il y a une bonne ambiance
car l’université n’est pas loin et il y a toujours plein d’étudiants. C’est très sympa mais en fait, j’aurais
voulu habiter dans un petit village. J’aime beaucoup le calme et je suis né à la campagne. Je suis venu en
ville pour mon travail. Ce que j’aurais voulu, c’est avoir un grand jardin, des arbres et des animaux.
J’aurais voulu pouvoir faire des pique-niques et des grillades avec les amis ou la famille le dimanche.
Bien sûr, je peux en faire maintenant aussi mais pas chez moi, je n’ai pas de jardin.
Et puis, j’aurais voulu aussi de l’air pur pour les enfants. En ville, je trouve que l’air est trop pollué et
puis il y a trop de bruit. Je dois faire un peu de sport, je vais peut-être m’inscrire dans un club de gym,
enfin… je vais bientôt me renseigner pour connaître les activités du club situé près de chez moi. En fait,
je ne suis pas très sportif et je dois faire un petit régime pour maigrir un peu…
105
47. La femme / l’homme de ta vie.
(Les trois plans de la réalité...)
Parle-moi de la femme / l’homme de ta vie. Comment veux-tu qu’elle/il soit ?
Imagine que tu as 20 ans. Choisis la femme/l’homme de ta vie d’après ton expérience :
il faut qu’elle/il soit jolie/beau

il faut qu’elle/il soit brun(e)/blond(e)
Eh bien, physiquement il faut qu’elle ait une jolie figure / il soit bien fait
il ne faut pas qu’elle/il soit terrible, mais quand même…
il faut qu’elle/il ait une jolie tête/il soit plus grand que moi
j’aimerais qu’elle/il soit intelligent(e) et attentionné(e)

il faut qu’elle/il soit sympa et tolérant(e), ça oui !
il faut qu’elle/il ait de l’esprit (ocurrente, ingenioso)
il faut qu’elle/il aime le sport / qu’elle sache écouter
il ne faut pas qu’elle/il soit très bon(ne) étudiant(e)
Et du point de vue du caractère il est obligatoire qu’elle/il respecte bien mes amis
il faut aussi qu’on s’amuse bien ensemble
il faut aussi qu’on s’entende bien, qu’il ne soit pas menteur
il faut qu’il/elle ait confiance en moi
il faut que je puisse lui raconter toutes mes choses
Il faut qu’il ne soit pas vulgaire/jaloux/bête
qu’elle/il ait une bonne situation économique

qu’on ait les mêmes préoccupations et les mêmes rêves
qu’il n’aime pas le football parce que ça m’endort
Et puis, j’aimerais aussi qu’il/elle aime s’habiller à la mode
si c’est possible… qu’il aime danser parce ça me met de bonne humeur
qu’il n’aime pas les films d’action, c’est trop violent
que nous ayons plein de choses en commun
qu’il ne sorte pas souvent avec ses amis parce que ça m’énerve
qu’il soit travailleur
Écris maintenant ta propre réponse !
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- Vous allez louer un appartement pour vous. Comment faut-il qu’il soit ?
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47. La femme / l’homme de ta vie.
La femme de ma vie ?
Je suis toujours surpris par l’expression « la femme ou l’homme de ma vie ». Cette formule fait partie
des phrases que l’on entend, sans plus vraiment en saisir la grandiloquence, ou la surpuissance. Vous
imaginez ? C’est une façon de dire qu’il n’y aura qu’« une » personne qui sera « la » personne. C’est
l’élection suprême. Cette personne gagne l’oscar de votre vie amoureuse. Pourtant, il suffit de regarder
autour de nous pour voir à quel point notre sentimentalité prend des chemins divers. Il devient rare de
passer toute sa vie avec la même personne. On se décompose, on se recompose. Nous marchons à
travers les échecs et les approximations, les amours déçues et les amours fatiguées, et pourtant, comme
la subsistance d’un étrange mythe romantique, on entend les jeunes femmes soupirer en évoquant
l’homme de leur vie.
À l’heure de la multiplicité en tous sens, au royaume de l’abondance, on rêve encore fébrilement à

l’unicité. Et puis, la vie est plus longue. On disait « l’homme de sa vie » quand l’espérance de vie était
de 50 ans !… Une union durait au maximum trente ans. À l’époque, cela paraissait possible de faire
tout le voyage ensemble. Mais maintenant que nos vies n’en finissent plus de rallonger, est-ce que cette
formulation a encore un sens ? Eh bien, je crois que oui ! L’expression de l’illusion est nécessaire à
l’envol. L’essentiel est de croire, au moment de la rencontre, qu’elle porte en elle le goût du toujours.
Ne pas exprimer qu’une rencontre est pour la vie, c’est avoir conscience de l’éphémère. C’est mettre le
mot « fin » dès le premier jour. Tout cela est très symbolique de notre époque. Notre société actuelle
fait l’éloge de la dictature du moment. Ce qui compte, c’est aujourd’hui. Ce qui compte, c’est
d’exprimer une vérité à l’instant où nous l’exprimons. Nous sommes en permanence dans la vérité de la
seconde. Peut-être que les femmes ne croient plus au prince charmant, mais chaque fois qu’elles en
expriment le désir, elles sont persuadées qu’il existe.
Et puis, ça fait du bien de croire ! Ça fait du bien de se dire que parmi les quelque trois milliards
d’hommes sur terre… eh bien, il y en a un qui est « le » bon. Hum… C’est sûr que là, exprimé ainsi,
ça paraît subitement peu probable de le trouver. Comment va-t-on la reconnaître, l’âme sœur ? Si ça se
trouve, pour ne rien simplifier, la femme de ma vie est une Chinoise. Une Chinoise parmi les
Chinoises, autant chercher une aiguille dans une bonne dizaine de bottes de foin. En réalité, c’est
souvent moins compliqué que ça. L’amour de sa vie possède une grande qualité : c’est lui qui entre dans
notre vie. Ce n’est pas nous qui le cherchons. Nous voilà rassurés! À chaque nouvelle rencontre, on se
demande aussitôt si c’est elle, « la » bonne personne. Cette fille que je viens de rencontrer, c’est peut-
être elle, la femme de ma vie ? Mais je ne vais quand même pas le lui demander aussitôt. Je vais plutôt
lui dire d’abord : « Êtes-vous libre ce soir ? »
Il faut que je le fasse

Il faut que je parte tôt ce matin. Jeanne, ma copine, voudrait que je sois chez elle pour déjeuner. Avant de
partir, il faut donc que je me prépare et que je fasse le ménage. Il faut aussi que je lui achète un cadeau et
que je lui dise à quelle heure exactement je pense arriver. Elle habite dans un endroit un peu perdu, très
difficile à trouver. Et elle m’a fait un plan très détaillé pour que je ne me perde pas cette année. J’attends ces
vacances avec impatience. Je voudrais que tout se passe bien. Ma fiancée aimerait que je reste pendant
plusieurs jours. Elle voudrait qu’on fasse un peu de tourisme. Pendant les vacances, il faut aussi que je lise et
puis il faut que je prenne le temps d’écrire à mes amis. Il faut que je leur écrive que j’ai changé d’adresse.
Les vacances, c’est toujours le moment où je lis et j’écris beaucoup. Pas vous ?
107
48. Ma ville.
J’habite à Granada, une ville très connue dans le monde entier (en français on l’appelle
Grenade) parce que nous avons l’un des monuments les plus renommés de l’art islamique : l’Alhambra.
C’est une ville d’environ 300.000 habitants. Le centre-ville est ancien, avec une belle
cathédrale de style renaissance, mais il y a beaucoup de quartiers modernes.
Sur une colline, en face de l’Alhambra, il y a aussi l’Albayzin, un ancien quartier arabe.
Nous avons une rivière, le Genil, qui se jette dans le fleuve Guadalquivir et une autre plus
petite, le Darro, qui passe au pied de l’Alhambra.
Granada est connue aussi parce qu’elle est à côté de Sierra Nevada, où se trouve la station de
sports d’hiver la plus haute et la plus méridionale de l’Espagne.
À l’université de Granada on peut étudier beaucoup de carrières et beaucoup d’étudiants

viennent d’ailleurs étudier ici.
Tout cela veut dire que c’est une ville très touristique et très animée presque toute l’année.
Dans les bars de Grenade on peut prendre des « tapas », que les visiteurs apprécient beaucoup.
Mais…
Souvent il y a trop de touristes, de voitures et de pollution. On a besoin de rues piétonnes et,
même s’il y a quelques parkings souterrains, je pense que ce n’est pas assez.
Je trouve quand même qu’il n’y a pas grand-chose pour les jeunes, c’est pourquoi les étudiants
font le « botellón » tous les week-ends (les jeunes achètent des boissons alcooliques et ils discutent le
soir dans la rue en buvant ça entre eux). Ils font trop de bruit et ils salissent la ville : le lendemain elle
est pleine d’ordures, mais la police n’y peut rien.
Quoi faire ? « Ma ville, ça me regarde ! »
Dans mon quartier, par exemple, on a besoin d’un terrain de sport et d’une piscine, parce
qu’en été il fait très chaud. Et ce serait bien aussi s’il y avait plus de parcs, de pistes cyclables, de
bowlings, de patinoires et de terrains de basket. Mais surtout plus de salles de fêtes pour organiser des
concerts.
Dans les rues de Granada les gens laissent tomber par terre de vieux papiers, des sacs en
plastique, des mégots, des excréments de chien. Il faut donc que nous apprenions à aimer et à respecter
notre ville.
108
48. Ma ville.
Ma ville (relatifs)
J’habite dans une ville que j’aime beaucoup. C’est une ville où il y a beaucoup d’espaces verts,
beaucoup de jardins publics. Il y a aussi des arbres dans les rues, les arbres dont je vous parle ont
plus de cent ans et cela donne du charme à la ville. Dans ma ville, il y a aussi un centre culturel
qui propose des activités qui m’intéressent beaucoup. Ce centre culturel est un endroit où les
gens peuvent apprendre le théâtre, la danse, la musique. C’est un lieu très dynamique qui propose
aussi des concerts et des spectacles très variés qui sont toujours très appréciés. Les jours où il y a
des spectacles, il y a toujours beaucoup de monde et tous les billets sont vendus. Je crois qu’un
centre culturel comme celui-là est très utile. C’est quelque chose dont tout le monde a besoin.
Dans ma ville, il y a autre chose dont je voudrais vous parler. Il s’agit de ses habitants. Ce sont des
gens très sympathiques qui vous aideront si vous avez des problèmes. Presque tout le monde
participe à un club ou une association. Moi, je m’occupe d’une association pour l’écologie.
L’association dont je m’occupe est petite mais très dynamique. Il y a 15 personnes qui viennent
régulièrement discuter et proposer des idées pour lutter contre la pollution. C’est un problème
qui nous passionne et dont nous aimons parler pendant des heures. Voilà, ma ville est comme ça.
Et votre ville, elle est comment ?
Grenade
Parmi toutes les villes que je connais à l'heure actuelle, il y en a une qui se trouve, ici, en
Espagne et très près d'où j'habite. C'est la ville de Grenade. Il s'agit d'une très belle ville
qui semble se réjouir chaque jour d'une ambiance magique et historique, étant donné tout
ce qu'on y peut trouver et visiter parmi ses anciennes rues et ses anciens quartiers
musulmans. Le grand bijou de Grenade se trouve sur une colline: l'Alhambra. Cela vaut la
peine de se promener jusqu'à l'Alhambra pour y faire un parcours et sentir en même
temps l'air magique de l'époque qui règne parmi ses vieux murs.
Grenade est la ville où l’on peut profiter de la plage et de la montagne, l'une très proche
de l'autre. Ses habitants vont à la plage en été et quand la neige fait son apparition en hiver,
elle fait le bonheur des grands amateurs de ski.
En ce qui concerne la gastronomie, je peux vous assurer qu'on y mange très bien, surtout
quand on vous sert les fameuses "tapas": apéritifs originaires et typiques espagnols que
vous devriez déguster absolument.
Sur Puerta Real, une jeune fille de votre âge vous demande ce qu’il y a à
visiter dans cette ville. Donnez-lui des conseils et dites-lui d’aller voir
l’Alhambra.
109
49. Description d´un document iconographique.

1. Identification du document
une photo de groupe

d’une photo. C’est un paysage
une nature morte
La photo est claire, foncée, nette, floue...
d’une image
Je voudrais dire d’abord d’une affiche publicitaire
qu’il s’agit ... d’un dessin / d’une gravure
d’une bande dessinée (une planche, une image, une bulle, un personnage)
d’un tableau (expressionniste /abstrait / représentant un portrait /
représentant une nature morte)
L’auteur est_________________ / inconnu.

Et il/elle a été fait(e) en __________ / Et on ne sait pas la date.
2. Description du document
- La scène se passe à __ /en __ /dans ___

- On y voit aussi ____________
(Endroits sur l’image : )

Au premier plan / Au second plan / Au centre il y a ___________________
Au milieu / Au fond de l’image / En haut on voit _________________
En bas / Dans le coin supérieur droit (gauche) se trouve ________________
Dans le coin inférieur droit (gauche) se déroule _______________
Dans la partie supérieure droite (gauche) nous pouvons voir _________
Dans la partie inférieure droite (gauche)... on perçoit _______________
3. Mon appréciation personnelle
montre... à quel point...

À mon avis l’auteur/le dessinateur veut dire que... ce produit est bon
veut exprimer... sa joie/son regret
se moque de... tous ces gens qui...
En regardant l’image, je remarque /je suis touché parce que...

Ce que je trouve beau/marrant/bizarre c’est.../c’est que...
110
50. Se justifier.

Dans la rue, vous êtes en voiture et un policier vous arrête. Il vous accuse d’être
passé(e) au feu rouge. Vous contestez cette faute et vous vous justifiez. Vous essayez
de ne pas être verbalisé(e).
Exemple :
L’agent : - Bonjour monsieur, police nationale. Vos papiers, s’il vous plaît.
Vous : - Bonjour monsieur l’agent. J’ai fait quelque chose de mal ?
L’agent : - Vous avez brûlé le feu rouge, monsieur !
Vous : - Moi ? Mais pas du tout. Le feu était vert !
L’agent : - N’insistez pas, monsieur. Je vais vous verbaliser.
Vous : - Monsieur l’agent vous faites erreur. Je suis sûr que je suis passé au vert.
L’agent : - Non monsieur, il était rouge. Je vous ai vu.
Vous : - Écoutez, j’arrivais de la rue Victor Hugo, je roulais lentement et je vous dis
que je suis passé au vert. Je l’ai vu.
L’agent : - Et moi, j’ai vu le contraire ! Allez, descendez et soufflez dans le ballon !
Vous : - C’est injuste.
L’agent : - Attention à ce que vous dites. Vous pourriez avoir d’autres problèmes…

Au lycée (ou au travail), vous arrivez en retard pour la quatrième fois consécutive
ce mois-ci. Votre professeur principal (ou votre patron) vous attend… Vous vous
excusez et vous vous justifiez.
Quelle est la meilleure manière de commencer la conversation avec le professeur ?
1. Ce n’est pas de ma faute ! 2. Allez, quoi, ce n’est pas grave !

3. Je n’y suis pour rien ! 4. Je suis vraiment désolé, mais je vais vous expliquer.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
111
50. Se justifier.
Débat sur Internet :

Doit-on se justifier ?
Tout est dans le titre; de nombreuses personnes éprouvent le besoin, parfois maladif
de se justifier, dans leurs paroles comme dans leurs actes. Vous connaissez les:
- Je ne pourrai venir à ton rendez-vous, car bla bla bla...
- Je t'aurais bien donné un coup de main, mais bla bla bla...
- Je te prêterais bien cet argent, mais bla bla bla...
Et vous, avez-vous l'habitude de justifier un acte manqué, une parole un peu vive,
un de vos défauts ...?
Personnellement, j'essaie de ne jamais me justifier, si j'estime avoir pris la décision

qui convient, d'assumer ce qu’on dit de moi, même quand ça me déplaît.
Pourquoi toujours avoir des comptes à rendre ?
Le faites-vous par politesse, par tact, dans le soucis de ne pas blesser ?
En bref, pratiquez-vous l'hypocrisie, et pourquoi ?
grumpythedwarf
J'éprouve en effet le besoin irrépressible d'expliquer pourquoi je ne viens pas, comme il

était convenu, ou pourquoi je ne fais pas ce qui était prévu, ou la raison de tout autre projet
ajourné, question de respect envers la personne à qui je fais faux bond mais sans insister,
juste en disant ce que j'estime devoir dire pour fournir une explication à la personne
concernée ; je pense que c'est une question d'éducation et de savoir-vivre.
Opaline
Comme Opaline dit : Une question d'éducation et de savoir-vivre
C'est comme s'abstenir de péter et de roter au visage des gens avec qui on s'adresse.
À quelque part, un moment donné, un groupe de gens s'est mis en tête de créer un monde
plus agréable....et ils ont créé ce genre ''d'étiquette'' si le terme est acceptable.
Achille
Parfois savoir-vivre (assumer), parfois mea culpa, ou rationalisation, ou prétexte.

Médéa
Pensez-vous qu’il faut se justifier, quand on fait « un faux bond » ?

Pourquoi ? Est-ce de l’hypocrisie, pour vous ?
112
51. Raconter un film/une histoire.
OÙ ?
En France, en Espagne, en Angleterre, en Europe…
Sur un bateau.
Le film se passe Dans une soucoupe volante/un vaisseau spatial.
(se déroule) Dans une ville de…
À Paris / À Barcelone / À New York…
Dans un château en France /dans un camp de concentration…
Quand ?
En 1912. À notre époque.
Au XVème siècle. Au Moyen Âge.
Dans le futur/dans le passé/il y a quelques années.
Il se passe Dans le passé. Pendant/dans les années…… (30).
Avant/pendant/à la fin de…… (la 2e guerre mondiale).
Je ne sais pas quand exactement.
Qui ? une famille américaine/une mère et ses … enfants.

un garçon, une fille et leurs familles.
un voleur et un policier/Némo, son père, les requins,…
Les principaux personnages sont un roi /reine, un prince/princesse…
un peintre, un ouvrier, un patron…
une fille qui travaille comme…/un gangster qui…
des femmes qui…/ M. Batignole, sa femme et…
Comment ?
D’abord le garçon prend le bateau pour aller en Amérique/il commence à…/on assiste à…
(le personnage) part à l’école…/le film présente une fille qui…/
il y a deux jeunes gens qui s’aiment, mais…/il y a une famille qui a vécu un drame…
Ensuite, la fille essaie de se suicider et le gars la sauve/ on découvre que…/

quand elle est rentrée à la maison…/quelque temps après, il connaît…/
la guerre éclate et…/son père commence à le chercher dans l’océan…
Puis, on append que…/ils tombent amoureux, mais la famille de Rose qui est riche…
il essaie par tous les moyens que(de)…/il veut réparer les erreurs qu’il a
commises/quand son ami est mort…/
Et finalement, le bateau coule et Jacques meurt pour sauver Rose…/c’est l’amour qui
triomphe…/quand elle(il) est très âgé(e)…/son père le retrouve et ils vivent
heureux/il réussira à former une famille…/il fait venir sa famille pour vivre avec lui…
113
51. Raconter un film/une histoire.

Sur Internet : http://www.teteamodeler.com/boiteaoutils/expression/telechargement/storyboard1.pdf
Construire le squelette (le schéma) de l’histoire :
Point de départ de
l’histoire :
Par quoi va Fin de l’histoire
commencer l’histoire : • Point de départ du
• Qui ? chapitre ou de la
page
• Où ?
• Conclusion de l’histoire
• Quand ? • Qui ?
• Que se passe-t-il ?
• Où ?
• Quand ?
Eventuellement :
• Morale de l’histoire
Séquence / Chapitre Séquence / Chapitre +1 … • Ouverture vers une
Que va-t-il se passer chapitre • Point de départ du nouvelle histoire
par chapitre (ou page par chapitre ou de la page
page) • Que va-t-il se passer chapitre par
• Qui ? chapitre
• Que se passe-t-il ? • Qui ?
• Comment ? • Que se passe-t-il ?
• Pourquoi ? • Comment ?
• Où ? • Pourquoi ?
• Quand ? • Où ?
• Point de chute du • Quand ?
chapitre ou de la • Point de chute du
page chapitre ou de la page
Et séparément, chapitre par chapitre…
Les chapitres ou séquences

• Quel est le point fort du chapitre ?
• Que se passe-t-il d’important dans ce chapitre ?
• Qui se trouve dans ce chapitre ?
• Pourquoi ?
• Où ?
• Quand ?
• Comment ?
• Sur quoi va se terminer le chapitre ? (liaison avec le chapitre
suivant)
114
51. Raconter une histoire : un exemple.

La princesse au petit poids
Il était une fois un prince qui voulait épouser une princesse, mais une vraie princesse. Il fit le
tour de la Terre pour en trouver une mais il y avait toujours quelque chose qui clochait ; des
princesses, il n'en manquait pas, mais étaient-elles de vraies princesses ? C'était difficile à
apprécier ; toujours une chose ou l'autre ne lui semblait pas parfaite. Il rentra chez lui tout
triste, il aurait tant voulu rencontrer une véritable princesse.
Un soir, par un temps affreux, éclairs et tonnerre, cascades de pluie que c'en était effrayant,
on frappa à la porte de la ville et le vieux roi lui-même alla ouvrir. C'était une princesse qui
était là, dehors. Mais grands dieux ! de quoi avait-elle l'air dans cette pluie, par ce temps !
L'eau coulait de ses cheveux et de ses vêtements, entrait par la pointe de ses chaussures et
ressortait par le talon… et elle prétendait être une véritable princesse !
Nous allons bien voir ça », pensait la vieille reine, mais elle ne dit rien. Elle alla dans la
chambre à coucher, retira toute la literie et mit un petit pois au fond du lit ; elle prit ensuite
vingt matelas qu'elle empila sur le petit pois et, par-dessus, elle mit encore vingt édredons en
plumes d'eider. C'est là-dessus que la princesse devait coucher cette nuit-là. Au matin, on lui
demanda comment elle avait dormi.
« Affreusement mal, répondit-elle, je n'ai presque pas fermé l'œil de la nuit. Dieu sait ce qu'il
y avait dans ce lit. J'étais couchée sur quelque chose de si dur que j'en ai des bleus et des
noirs sur tout le corps ! C'est terrible ! »
Alors ils reconnurent que c'était une vraie princesse puisque, à travers les vingt matelas et les
vingt édredons en plumes d'eider, elle avait senti le petit pois. Une peau aussi sensible ne
pouvait être que celle d'une authentique princesse.
Le prince la prit donc pour femme, sûr maintenant d'avoir trouvé une vraie princesse, et le
petit pois fut exposé dans le cabinet des trésors d'art, où l'on peut encore le voir si personne
ne l'a emporté. Et ceci est une vraie histoire.
115
52. Le dialogue.
Se débrouiller

Vous êtes en voyage en France et vous vous promenez dans les rues d’une grande ville.
Mais vous vous êtes perdu(e) et vous avez oublié l’adresse de votre hôtel ; vous ne le
retrouvez plus. Vous demandez de l’aide à un(e) passant(e). L’examinateur joue le rôle
du(de la) passant(e).
Remettez dans l’ordre le dialogue suivant qui correspond à ce sujet.
A. –Vous avez l’adresse ?

B. –Merci beaucoup, madame. Au revoir.
C. –Je cherche mon hôtel. Le « Lion d’or ».
D. – Pardon, Madame, pouvez-vous m’aider ? Je suis étranger et je suis perdu.
E. – Ben justement, je ne la connais pas. Mais je sais qu’elle est à côté de la place Victor Hugo.
F. –Qu’est-ce que vous cherchez ?
G. –Alors, ce n’est pas difficile. La place Victor Hugo se trouve près d’ici. Vous descendez la rue et vous
tournez à la deuxième à droite.

Vous venez d’arriver à l’aéroport en France mais votre valise n’est pas là. Elle semble
perdue. Vous allez voir l’employé de la compagnie aérienne pour faire votre déclaration de
la perte. L’examinateur joue le rôle de l’employé.
(Pour vous entraîner à faire cet exercice, je vous propose d’inverser les rôles : vous êtes l’employé).
Complétez le dialogue suivant.
- ………………………………………………………………………………… ?
- Oui, j’ai un problème ; j’ai perdu ma valise.
- …………………………………………………………………………………. ?
- Sur le vol SR 098 en provenance de Lima.
- …………………………………………………………………………………. ?
- Oui, oui. J’ai attendu à côté du tapis roulant numéro 5, celui qui était prévu pour ce vol, mais ma
valise n’était pas là.
- …………………………………………………………………………………. ?
- C’est une assez grosse valise bleue en plastique. J’ai le ticket d’enregistrement avec moi.
- …………………………………………………………………………………. ?
- Oui, j’ai mis mon nom et l’adresse sur la valise, monsieur.
- …………………………………………………………………………………. ?
- Non, il n’y a rien de valeur, mais j’ai tous mes habits, mes affaires de toilette. Comment vais-je
faire pendant les vacances ?
- …………………………………………………………………………………. ?
- Je reste pendant une semaine. Dans un hôtel à Paris. Sans mes affaires, c’est une catastrophe.
- …………………………………………………………………………………. ?
- Dans ces conditions, je pourrai acheter quelques habits. Vous me donnez cet argent aujourd’hui ?
- …………………………………………………………………………………. ?
- Bon. Je remplis le formulaire et je vous fais confiance. Merci.
116

Dans la rue, vous avez commis une infraction.
Cette voiture est à vous ?

Le policier : - Bonjour mademoiselle. Vos papiers, s’il vous plaît !
Vous avez commis une infraction.
oui, c’est ma voiture.

Moi : - Bonjour monsieur l’agent, j’ai fait quelque chose de mal ?
excusez moi, qu’est-ce que j’ai fait ?
- Vous vous êtes garée sur un passage pour piétons.

Le policier : - Vous avez traversé la rue sans passage clouté.
- Vous avez traversé la rue quand je vous signalais que vous ne deviez
pas passer !
- Je sais, mais cela a une explication, je devais livrer un colis urgent…

Moi : - Moi ? Ça doit être une erreur !
- Je ne me suis pas rendue compte !
- Et alors ?
Le policier : - Non, Mademoiselle, le passage clouté est là-bas.
- Mais vous n’avez pas vu que je suis là ?
- Il n’y avait de place nulle part, mais je m’apprêtais à l’enlever tout de suite.
Moi : - Écoutez, j’étais pressée et j’ai vu qu’il n’y avait pas de voitures…
- Je suis vraiment désolée, mais j’étais pressée !
- Faites donc, Monsieur et que cela ne se reproduise plus !

Le policier : - Non. Moi, j’ai vu le contraire !
- D’accord, vous pouvez continuer, mais faites attention !
- Oui, excusez-moi, je ne l’ai pas fait exprès !

Moi : - C’est injuste !
- Merci Monsieur, au revoir !
Le policier : - Attention à ce que vous dites ! Vous pourriez avoir d’autres problèmes…
117

Infraction : Dans un train… sans billet !
montrez-moi votre billet.

Le contrôleur : - Bonjour mademoiselle, donnez-moi votre billet.
votre billet, s’il vous plaît !
- Oui… pardon, je ne le trouve pas. Il doit être par là…

Moi : - Oh, excusez-moi, je ne l’ai pas !
- Oh… j’ai oublié d’acheter mon billet !
- Alors, cherchez bien, mademoiselle…

Le contrôleur : - Comment ? Vous n’avez pas acheté de billet !
- Accompagnez-moi, vous devez payer une amende !
- Décidément, je ne l’ai pas !

Moi : - J’avais un abonnement, je l’ai fini hier et j’ai oublié d’en acheter un autre.
- Pardon, monsieur, mais je ne l’ai pas fait exprès !
- Je suis désolé, mais vous devez descendre.

Le contrôleur : - D’accord, mais maintenant vous devez le payer et plus cher !
- Dans ce cas-là, mademoiselle vous devez payer 30 € maintenant.
- Ah non, je ne peux pas descendre ici ! Vous ne pouvez pas faire ça !

Moi : - Oh oui, pardon, bien sûr. Et merci monsieur.
- Autant que ça ! Je ne sais pas si je vais en avoir assez.
118

Se justifier : En retard !
Au lycée :
Moi : Bonjour monsieur. Vous voulez me voir ?
Le professeur principal : Bonjour Maria. Assieds-toi. Voyons… Deux de tes professeurs

viennent de me communiquer que tu arrives en retard tous les
jours. Explique-moi… comment ça se fait ?
Moi : Comment ? Mais ce n’est pas vrai… j’arrive cinq minutes après seulement !
Le professeur principal : Ah non, Maria, tu arrives à neuf heures !
Moi : D’accord, mais ce n’est pas de ma faute ! Mon réveil ne sonne pas…
Le professeur principal : Tu devrais en acheter un autre ! De toutes façons je vais

envoyer un mot à ta mère, parce que je pense que le réveil
sonne, mais que tu restes un peu devant le lycée Padre Suarez
avec tes amis pour parler.
Moi : Ce n’est pas vrai !
Le professeur principal : Maria, je te vois là tous les matins. Je vais appeler chez toi.
Moi : D’accord, je suis désolée, je n’arriverai plus en retard, je vous le promets !
Le professeur principal : Tu aurais dû commencer par là, mais maintenant j’appellerai

chez toi.
Moi : Ce n’est pas juste !
Le professeur principal : Tais-toi et va en cours maintenant ! Et je ne veux pas qu’on me

dise que tu es de nouveau en retard !
119
 Au téléphone.
- Allô, c’est toi …………………. ?
- Oui, …………………. Qu’est-ce que tu veux ?
aller chez toi

- C’est pour te dire que je ne peux pas sortir avec vous cet après-midi.
vous rencontrer
- Pourquoi ?
je suis puni
je suis malade
- Parce que je n’ai pas la permission de ma mère
je dois garder mon(ma) petit(e) frère(sœur)
je n’en ai pas envie
- Qu’est-ce que tu vas faire, alors ?
Je vais faire mes devoirs sinon, je vais réviser mes cours.

Je ne sais pas, je vais m’ennuyer sûrement !
- Je vais jouer à la Play sinon, je vais écouter de la musique.
Je vais me connecter sur Internet pour parler avec les copains.
Je vais m’ennuyer, alors je me coucherai tôt.
- Tout l’après-midi ?
- Non, à sept heures je vais à mon cours de musique.
- Tu veux que je t’accompagne ?
- Oh non, tu vas t’ennuyer !
- Si, si, j’insiste !
- Écoute, c’est pas la peine !
- J’y vais tout à l’heure !
- Alors, apporte tes jeux vidéo.
120
53. Donner des conseils/des ordres.

RECETTE
La mousse au chocolat
Pour 4 personnes,
- 125 gr de chocolat noir
- 125 gr de beurre
- 125 gr de sucre
- 4 œufs
- Cassez le chocolat en morceaux. Laissez-le fondre au bain-marie jusqu'à ce qu'il
soit bien mou. Laissez tiédir.
- Faites fondre le beurre dans une autre casserole. Laissez tiédir. Puis mélangez-le
au chocolat jusqu'à ce que vous obteniez une crème lisse et homogène.
- Cassez les œufs. Séparez les blancs des jaunes.
- Mettez les jaunes dans une terrine avec le sucre en poudre. Mélangez jusqu'à ce
que vous obteniez une crème blanche et mousseuse.
- Ensuite, versez-y la crème au chocolat et délayez.
- Montez les blancs d'œufs en neige ferme avec une pincée de sel. Puis, incorporez
les très délicatement à la préparation pour ne pas les casser.
- Mettez au réfrigérateur quelques heures.
- Léchez les plats avant de les nettoyer! C'est un vrai délice!
BON APPÉTIT!
 Vous devez maintenant convaincre un ami de ne pas arrêter ses études.
 Trois enfants vont aller au parc d’attractions : dites-leur ce qu’il faut et ce qu’il
ne faut pas faire !
Vidéos : - Conseils pour se déstresser

- Dis papa
- Le monde de Narnia (publicité)
- 5 conseils pour bien dormir
121
53. Donner des conseils/des ordres.
Inventez des conseils

Donnez trois conseils...
...à un jeune qui va passer son permis de conduire

...à un fumeur qui veut arrêter de fumer

...à une personne qui a un rendez-vous amoureux

...pour rester en forme

...pour apprendre le français

...pour maigrir

Dans certaines situations il est préférable d'utiliser une forme plutôt qu'une autre (on n'utilisera
moins l'impératif pour donner un conseil à son supérieur; on préfèrera la formule « si j'étais vous,
je... »)
122
54. Écologie.
Le réchauffement du climat
Tempêtes en 1999, inondations en 2002, canicule en 2003, cyclones en 2004 et
2005… on dirait que le climat devient fou. Non. C’est juste qu’il change et ce n’est pas
la première fois.
Depuis la naissance de la Terre il y a 4,5 milliards d’années, le climat a été
plusieurs fois bouleversé : quand la Terre changeait sa position par rapport au soleil,
quand les volcans entraient en éruption, quand les continents dérivaient ou quand les
montagnes se formaient.
Ainsi, il y a des millions d’années, la mer Méditerranée s’est vidée avant de se
remplir à nouveau. Le désert du Sahara a été couvert de forêts et de lacs. L’Europe a
carrément gelé : les glaciers des Alpes allaient jusqu’à Lyon !
Depuis le XVIIIe siècle, une nouvelle cause de changement existe. Ce sont les
activités humaines : industries, transport, habitat, agriculture. La différence avec le
passé, c’est que ce changement est très rapide. En 100 ans, les températures sur la
planète ont augmenté de 0,6o C. Les années 1990 ont été les plus chaudes. En Alaska et
en Sibérie, la température a augmenté de 2 à 3o C. Et la banquise fond : elle a déjà perdu
30% de glace en 30 ans.
Il est trop tard pour empêcher le réchauffement du climat, mais on peut le
diminuer. Comment ? En économisant l’énergie. Moins d’énergie utilisée, c’est moins
d’énergie à produire donc moins de gaz à effet de serre rejetés. Les pays qui ont signé le
protocole de Kyoto s’y engagent.
Mais chaque habitant de la Terre peut agir en prenant de bonnes habitudes : trier
les déchets, fermer le robinet quand on se lave les mains et les dents, éteindre les
lumières inutiles, marcher ou pédaler au lieu de prendre la voiture… Faisons un effort :
c’est pour le bien de la planète… donc pour notre bien à tous.
JDE. 10-02-05. (Texte adapté).
Si on ne fait rien contre l’effet de serre…
1.- La température de la Terre augmentera de 1,4 à 5,8o C en 2100.

2.- Le niveau des mers s’élèvera de 5 m.
3.- Les glaces polaires vont fondre.
4.- Ours polaires, pingouins, manchots et phoques seront menacés.
5.- Des grandes villes comme Venise, New York, Rio de Janeiro et Séoul seront noyées.
6.- Les sources d’eau vont sécher, les incendies vont se multiplier et détruire le milieu naturel.
7.- Des espèces animales et végétales vont disparaître, perturbant tout l’écosystème.
8.- Les courants marins et les zones de pêche vont changer.
9.- Des maladies tropicales comme le paludisme arriveront à Marseille.
10.- Des pays entiers comme le Bangladesh, les îles Maldives ou les Pays-Bas seront recouverts d’eau.
L’effet de serre, c’est quoi ?

L’effet de serre permet la vie sur la planète. L’atmosphère emprisonne une partie de la chaleur du soleil
sur Terre, comme une serre de jardinier, et laisse échapper une autre partie de cette chaleur dans l’espace.
Les activités humaines rejettent beaucoup de gaz polluants. Ils emprisonnent trop de chaleur sur Terre.
C’est pour ça que la température augmente et bouleverse le climat. Le protocole de Kyoto, signé par une
trentaine de pays industrialisés, veut réduire de 5,2% les rejets de gaz à effet de serre avant 2012. C’est
seulement un premier pas en termes d’action mondiale, parce que la solution se trouve surtout dans un
changement des comportements du monde développé, c’est-à-dire NOUS.
123
54. Écologie.
Acidification et réchauffement de la mer : un cocktail mortel

Certains organismes calcificateurs, comme les moules, les coquillages ou les coraux, sont capables
de fabriquer une coquille ou un squelette calcaire afin de se protéger, entre autres, de l'action
corrosive de l'eau de mer. De fait, ces organismes doivent désormais composer avec l’acidification
croissante de l’eau de mer, résultant notamment des rejets de gaz carbonique (CO2) dans
l’atmosphère. Mais, selon une récente étude internationale (1), cette capacité de résistance est
affaiblie lorsque ces organismes sont exposés à une longue période de température anormalement
élevée, supérieure à 28,5°C. Or, certains invertébrés marins vivent déjà à une température
proche de leur limite de tolérance, d’où des épisodes de mortalité massive. Dès lors, la
combinaison du réchauffement de la mer Méditerranée et de l’acidification de ses eaux laisse
craindre une augmentation de la fréquence des épisodes de mortalité des organismes affectés.
Cécile Cassier. Écho Nature magazine. 31-08-2011
1- Parue dans la revue Nature Climate Change, cette étude est, en partie, dirigée par Jean-Pierre Gattuso
du Laboratoire d'océanographie de Villefranche (CNRS/UPMC).
Voir les sites suivants traitant de l’écologie et de l’environnement :

http://www.univers-nature.com/
http://www.fondation-nicolas-hulot.org/
http://www.actu-environnement.com
http://www.notre-planete.info/
http://www.greenpeace.org/france/
http://www.wwf.fr
http://whc.unesco.org/
http://www.energies-renouvelables.org/
http://www.ifp.fr/IFP/fr/fa.htm
1) Décris un site naturel de ton pays : Sierra Nevada (par écrit)

2) Imaginez l’état de la planète dans 50 ans . (par écrit)
3) Que pensez-vous du recyclage des déchets ? Le faites-vous ? Est-ce très commun
dans votre pays ? Pensez-vous que ce procédé est assez développé ? Pourquoi ? (oral)
4) Que pensez-vous des organisations telles que Greenpeace ou WWF ? D’après
vous sont-elles efficaces ? Quels rôles jouent-elles ? (oral)
5) Quelle est votre position par rapport à l’énergie nucléaire ? (oral)
6) Seriez-vous prêt à acheter un véhicule hybride (qui fonctionne à l’essence et à
l’électricité) bien que ces véhicules coûtent cher ? Pourquoi ? (oral)
124
54. Écologie.
Les 5 familles d’énergies renouvelables
Fournies par le soleil, le vent, la chaleur de la terre, les chutes d’eau, les marées ou encore la
croissance des végétaux, les énergies renouvelables n’engendrent pas ou peu de déchets ou
d’émissions polluantes. Elles participent à la lutte contre l’effet de serre et les rejets de CO2 dans
l’atmosphère, facilitent la gestion raisonnée des ressources locales, génèrent des emplois. Le
solaire (solaire photovoltaïque, solaire thermique), l’hydroélectricité, l’éolien, la biomasse, la
géothermie sont des énergies flux inépuisables par rapport aux « énergies stock » tirées des
gisements de combustibles fossiles en voie de raréfaction : pétrole, charbon, lignite, gaz naturel.
Entrez dans l’univers des énergies renouvelables : Quelles sources d’énergies? Pour quels besoins?
Comment les capter, les transformer ? Sous quelle forme les utiliser ?
Voir aussi :
L’énergie solaire
L’énergie solaire photovoltaïque
Le Solaire thermique basse température
Le solaire thermique haute température
L’énergie éolienne
L’énergie hydraulique - Hydroélectricité
La grande hydraulique
La petite hydraulique
Les énergies marines
La biomasse
Bois énergie
Le biogaz
Les biocarburants
La Géothermie
Architecture bioclimatique
La banquise pourrait disparaître en été avant 2050

Les températures dans la région arctique auraient augmenté deux fois plus vite que les
températures moyennes au cours des cinquante dernières années. L’étendue et l’épaisseur des
glaces arctiques se sont également significativement réduites au cours des récentes décennies.
D’après les scientifiques, la fonte des glaces durant l’été est un excellent indicateur du
réchauffement climatique mais c’est aussi une véritable clé du phénomène. Le recul de la banquise
ne peut plus être expliqué par la variabilité naturelle d’une année sur l’autre. Les modèles
climatiques montrent plutôt que ce recul est lié au réchauffement climatique, particulièrement
prononcé en Arctique du fait du phénomène « albédo », la fraction de l’énergie solaire réfléchie
vers l’espace.
Greenpeace France, le 14 septembre 2011.
Commentez ces deux articles :

- Avez-vous déjà entendu parler des énergies renouvelables ? Qu’en pensez-vous ?
- Quelles seraient les conséquences si la banquise disparaît ?
125
55. À l’hôtel.
Le client : - Bonjour Monsieur, nous avons réservé deux chambres.
Le réceptionniste : - Oui, Monsieur. À quel nom s’il vous plaît ?
Le client : - Rojo, s’il vous plaît.
Le réceptionniste : - Ce n’est pas facile à prononcer, pour moi ! Oui, voilà. Vous avez
réservé deux chambres, l’une avec un grand lit et l’autre à deux lits.
Attendez, on va remplir vos fiches. Vous me donnez vos passeports ?
C’est pour combien de nuits ?
Le client : - Cinq nuits, Monsieur.
Le réceptionniste : - Date d’arrivée, le trente décembre et le départ serait le …
Le client : - Le quatre janvier, Monsieur.
Le réceptionniste : - Et vous êtes un couple avec … ces deux filles ?
Le client : - Oui, Monsieur.
Le réceptionniste : - Quel âge a la petite ?
Le client : - Elle a cinq ans. Pourquoi ?
Le réceptionniste : - Parce que avec moins de six ans on ne paie que la moitié.
Le client : - Ah ! Très bien ! À propos… je voudrais savoir le prix des chambres.
Le réceptionniste : - Alors, pour la chambre à un grand lit c’est 180 euros et la chambre
pour les filles, ça fait 120. Ça vous va ?
Le client : - Oh oui, très bien ! Est-ce que le petit déjeuner y est compris ?
Le réceptionniste : - Oui Monsieur, tous nos prix ont le petit déjeuner compris. Voilà, c’est
fini, je vous rends vos papiers. Vous voulez qu’on vous aide à monter vos
bagages ?
Le client : - Oh non, ce n’est pas la peine, merci. Écoutez, une dernière question
encore : est-ce que les chambres ont une salle de bains ?
Le réceptionniste : - Mais bien sûr Monsieur !
Pour réserver des places

- Théâtre des Champs-Élysées, bonjour.
- Allô, oui, bonjour Madame, est-il possible de réserver par téléphone ?
- Oui, pour quelle pièce ?
- Pour l’Avare. Nous voudrions quatre places mais nous préférerions un mardi ou un
vendredi soir.
- Nous n’aurons pas de places avant le 2 janvier !
- C’est parfait. Les places sont à quel prix ?
- De 17 à 55 euros. Mais il n’en reste plus à 55 euros pour ce soir-là.
- Nous aimerions des places pas trop chères, mais pas trop loin de la scène.
- Je vous conseille des places à 30 euros. C’est à quel nom ?
- Rojo. Où est-ce qu’on doit retirer les billets ?
- Au guichet une demi-heure avant le début de la représentation.
Pour aborder quelqu’un

- Pardon, Monsieur, vous connaissez… ?
- Où est…. ?
- Pour aller à la gare, s’il vous plaît ?
- Je cherche le kiosque, s’il vous plaît !
-
126
55. À l’hôtel.
Dialogue 1
Réceptionniste : Bonjour Monsieur.
Touriste : Bonjour Madame. Je voudrais une chambre pour deux personnes, s'il vous plaît.
Réceptionniste : Vous avez réservé ?
Touriste : Non, je n'ai pas réservé. L'hôtel est complet ?
Réceptionniste : Vous avez de la chance : il me reste une chambre double avec salle de bain. Vous
pensez rester combien de nuit ?
Touriste : Je resterai deux nuits.
Réceptionniste : Et vous prendrez le petit-déjeuner ?
Touriste : Oui. Est-ce qu'il y a un réveil dans la chambre ?
Réceptionniste : Non, mais je peux faire sonner le téléphone pour vous réveiller.
Touriste : Très bien. Alors j'aimerais être réveillé à 8 heures demain matin.
Réceptionniste : C'est noté. Voici votre clé. C'est la chambre 45 au premier étage.
Comment dire ?
Pour réserver une chambre
Je voudrais une chambre simple / double / pour deux personnes.

Je voudrais une chambre avec salle de bain.
Je voudrais une chambre avec vue sur le jardin / sur la rue / sur la cour...
Je pense rester une nuit / Je resterai deux nuits.
Pour demander le prix de la chambre
Combien coûte une chambre simple ? / Quel est le prix d'une chambre double ?
Pour demander un renseignement
Est-ce que le petit-déjeuner est compris / est inclu dans le prix de la chambre ?
Est-ce qu'il y a un réveil dans la chambre ? / Est-ce qu'il y a le téléphone dans la chambre ?
Est-ce qu'il y a un restaurant dans l'hôtel ?
A quelle heure faut-il rendre la clé / la chambre demain matin ?
127
Dialogue 2
Réceptionniste : Bonjour Madame / Monsieur, je peux vous aider ?

Étudiant(e) : Bonjour. Je m'appelle Madame / Monsieur Kalik. Je voudrais une chambre, s'il
vous plaît.
Réceptionniste : Vous avez une réservation ?
Étudiant(e) : Oui, Monsieur / Madame. J'ai une réservation pour deux nuits.
Réceptionniste : Ah, voilà la réservation. Deux nuits, une chambre avec une salle de bain.
Étudiant(e) : Super, merci.
Réceptionniste : Vous avez la chambre 18, au premier étage.
Étudiant(e) : Merci. Et à quelle heure est le petit déjeuner?
Réceptionniste : Le petit déjeuner est de 8h à 10h dans la salle à côté de la réception.
Étudiant(e) : Merci, Monsieur / Madame.
À la chambre
Réceptionniste : Voilà la chambre. Il y a un grand lit, une fenêtre, une petite table, et une salle de
bain avec une douche et des toilettes.
Étudiant(e) : Oh, non ! Excusez-moi, mais il n'y a pas de serviettes !
Réceptionniste : Je suis désolé(e).
Étudiant(e) : Et, il n'y a pas de shampooing. Je voudrais du shampooing.
Réceptionniste : Tout de suite, Madame / Monsieur.
Étudiant(e) : Et la clé ?
Réceptionniste : Voilà la clé, numéro 18.
Un peu plus tard, en partant pour la journée

Étudiant(e) : Bonne journée, Monsieur / Madame.
Réceptionniste : Excusez-moi, vous voulez laisser la clé ?
Étudiant(e) : Oui, merci.
Réceptionniste : Merci à vous. Et vous allez où aujourd'hui ?
Étudiant(e) : Je vais à la tour Eiffel et je vais au Louvre.
Réceptionniste : C'est formidable. Amusez-vous bien ! Bonne journée.
Étudiant(e) : Bonne journée.
128
Dialogue 3
- Bonjour Monsieur, je suis René Marchand, j’ai réservé une chambre pour ce soir.
- Bonsoir Monsieur, un instant s’il vous plaît, je vais vérifier.
- Monsieur Marchand… Oui en effet, vous avez la chambre 431. La vue est sur le jardin.
- Mais j’avais demandé la vue sur la mer !
- Oui en effet, c’était noté, mais pas confirmé. Toutes nos chambres sur la mer sont occupées.
Je suis désolé.
- Bien… et pour demain, vous avez une chambre libre avec vue sur la mer ?
- Je vais vérifier Monsieur. Vous avez réservé pour demain ?

- Non, je n’ai pas réservé mais je voudrais rester un jour supplémentaire.
- Oui, pour demain soir c’est possible Monsieur, nous avons une chambre libre. Avec vue sur
la mer.
- Ah, très bien, faites la réservation s’il vous plaît.
- Entendu Monsieur, c’est fait. Pourrais-je avoir votre carte de crédit ?

- Voici Monsieur. Le petit déjeuner est compris ?
- Oui Monsieur, à partir de 7h30 au restaurant de l’hôtel. Voulez-vous qu’on vous réveille ?
- Non merci, ce n’est pas nécessaire.
- Voici la clé. L’ascenseur est à droite, au fond du couloir. Quatrième étage. Vous avez des
bagages ?
- Cela va aller Monsieur, merci.
- Passez une bonne nuit Monsieur.

- Merci.
129
56. Parler au téléphone.
Au téléphone
• Allô… Pourrais-je parler à Françoise s’il vous plaît ?

• Françoise ? Oui, je vais voir si elle est là. C’est de la part de qui ?
• Jacques Dumont, un collègue du bureau.
• Ne quittez pas s’il vous plaît.
• Allô Jacques… Comment ça va ?

• Ça va Françoise, je ne te dérange pas ?
• Pas du tout, j’étais en train de regarder la télévision. Qu’est-ce qui se passe ?
• Oh, c’est tout une histoire, tu as cinq minutes pour que je te raconte ?
• Mais oui, il n’y a rien de grave j’espère ?

• Rien de grave ? Oui et non, j’ai perdu mon boulot…
• Comment ? Mais qu’est-ce qui s’est passé ?
• Bah… J’ai eu une grosse discussion avec le patron et cela a mal fini.
• Une grosse discussion ? Qu’est-ce que tu veux dire ?

• Tu sais, je lui ai demandé pour ma promotion, mais il a refusé.
• Mais pourquoi ? Cela fait cinq ans que tu attends !
• Oui, mais il m’a dit qu’il n’avait pas d’argent…
• Comment pas d’argent ? L’entreprise a fait de gros bénéfices cette année !

• Je sais, je lui ai dit… Mais je crois qu’il y a autre chose…
• Comment autre chose ?
• Je crois qu’il ne m’aime pas.
• Je comprends. Vous vous êtes disputés !

• Oh oui ! Beaucoup ! Je lui ai tout dit !
• Et tu lui as donné ta démission…
• Je lui ai donné ma démission, oui.
• Qu’est-ce que tu vas faire maintenant ?

• Prendre des vacances, je les ai méritées !
• Oui tu as raison, mais il faut que tu trouves un autre travail aussi !
• Oui ne t’inquiète pas, j’ai un projet, je t’en parlerai.
• J’espère ! Tiens-moi au courant !

• Allez à bientôt Françoise, on se rappelle !
• A bientôt Jacques, et bonnes vacances !
130
57. Prendre l’avion.
À l’aéroport
-01-
- Dépêche-toi, on va vraiment rater l’avion…
- Désolé, je ne peux pas aller plus vite, mes valises sont trop lourdes.
- Il nous faudrait un chariot. Ils sont où les chariots ?
- Tiens, j’en vois là-bas, près des escaliers mécaniques.
-02-
- Bon maintenant il faut trouver le comptoir d'Air France.
- Bah… c’est écrit sur le panneau, c’est le numéro 5.
- C’est tout droit. Dépêchons-nous, on est vraiment en retard… L’avion part dans une heure.
- Qu’est-ce qu’on va faire si on rate l’avion ?
-03-
- Bonsoir Madame, nous prenons le vol pour Hong Kong. Ce n’est pas trop tard ?
- Bonsoir… Vous arrivez juste à temps, l’enregistrement ferme dans cinq minutes. Je peux voir
vos billets s’il vous plaît ?
- Oui… les voici.
- Et vos passeports ?
-04-
- Vous avez des bagages ?
- Oui Madame, les deux valises là…
- … Et ces deux sacs aussi.
- Vous pouvez les déposer ici s’il vous plaît ? Un par un, merci.
-05-
- C’est trop lourd ?
- Cela fait 35 kilos en tout. Normalement, vous avez droit à 15 kilos chacun…
- Il faut qu’on paye un supplément ?
- Non, cela va aller pour aujourd’hui, l’avion n’est pas trop chargé.
-06-
- Pour les places, je regrette, je ne peux pas vous mettre ensemble… L’avion est complet.
- Ce n’est pas grave Madame, nous pouvons voyager séparément…
- Alors voilà, il y a une place côté couloir. L’autre est dans le rang central, pas loin des toilettes.
- Merci Madame.
-07-
- Voici vos cartes d’embarquement. C’est la porte 16. Dépêchez-vous, l’avion part dans 40
minutes.
- Merci. Le contrôle des passeports c’est où ?
- C’est juste derrière vous, à droite. Bon voyage !
- Merci Madame.
131
58. Comparer.
Comparer deux voitures

-01-
- Moi je pense que ma Peugeot est plus belle. Elle est vraiment élégante cette voiture.
- Peut-être, mais elle moins rapide que ma Renault.
- Elle est moins rapide d’accord, mais le plus important pour moi, c’est le look.
- Le look, le look… Avec le look, tu ne fais pas Paris-Strasbourg en trois heures…
-02-
- Ce n’est pas tout : dans ma Peugeot, il y a plus de place.
- Plus de place ? Tu peux mettre combien de passagers dans ta voiture ?
- J’en mets quatre. Plus le conducteur, ça fait cinq.
- Eh bien moi aussi, je peux avoir autant de passagers que toi dans ma voiture.
-03-
- Bon d’accord. Mais pour l‘essence, ma voiture consomme moins que la tienne.
- Moi, c’est six litres pour cent kilomètres, en vitesse moyenne.
- Tu vois, la mienne consomme cinq litres seulement…
- Oui, mais c’est parce que ma Renault va plus vite !
-04-
- Dans le coffre de ma Peugeot, je peux mettre une grosse valise et deux petites.
- Bah, moi aussi, je peux même mettre plus si je veux…
- Comment tu peux mettre plus ?
- Bah oui, il me reste encore assez de place pour mettre un gros sac.
-05-
- Et pour la sécurité ? Ma voiture est beaucoup plus sûre !
- Et pourquoi elle serait beaucoup plus sûre, ta voiture ?
- Parce que moi j’ai deux airbags !
- Bon, ça c’est vrai, moi je n’en ai qu’un, côté conducteur… Mais on n’a pas des accidents tous
les jours heureusement !
-06-
- Et le prix ? Tu as comparé le prix ?
- Oui, c’est vrai que ma Renault est plus chère que ta Peugeot !
- Ah, tu vois !
- Oui, mais c’est parce que ma voiture est mieux que la tienne !
132
59. Ah, si j’avais su !
- Qu’est-ce que tu aurais fait si tu n’avais pas été admis(e) dans ce lycée ?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- Et si tu n’avais pas eu ton diplôme de la « E.S.O. » ?

______________________________________________________________________
- Quelle matière aurais-tu pris si tu n’avais pas pris français 2ème langue ? Pourquoi ?
______________________________________________________________________
- Si tu avais su d’avance que tu allais avoir les professeurs que tu as, tu aurais fait le même choix
que tu en as fait ? Pourquoi ?
______________________________________________________________________
133
Fiche bibliographique

Nom de l’auteur :
Titre de l’ouvrage :
Lieu d’édition : Maison d’édition :
Collection : Nombre de pages :
Commentaires personnels :
Résumé :
Époque :
Pays :
Personnages :
L’histoire : D’abord
Ensuite
Puis,
Et finalement
134
Noël
Vive le vent
Refrain
Vive le vent, vive le vent,

vive le vent d’ (1) __________,
qui s’en va en sifflant, soufflant
dans les grands (2) ______________ verts.
Vive le temps, vive le temps,
vive le temps d’hiver,
boules de (3) ____________ et jour de l’an
et bonne année, grand-mère.
Joyeux, joyeux Noël
aux mille (4) _____________,
quand chantent vers le (5) ___________
les (6) ______________ de la nuit.
Vive le vent, vive le vent
vive le vent d’hiver,
qui rapporte aux vieux (7) ______________
leurs souvenirs d’hiver.
Sur le long chemin,

tout (8) _____________ de neige blanche,
un vieux monsieur s’avance
avec sa canne dans la (9) _____________.
Et tout là-haut le vent,
Qui siffle dans les branches,
lui souffle la romance
qu’il chantait petit enfant.
Refrain
Et le vieux monsieur
descend vers le village,
c’est l’heure où tout est sage
et l’ombre danse au coin du (10) _____________.
Mais dans chaque maison
il flotte un air de (11) ______________,
partout la table est prête
et l’on entend la même chanson.
Refrain
A/ sapin, B/ ciel, C/ main, D/ cloches, E/ feu, F/ fête, G/ bougies, H/ enfants, I/ blanc, J/

hiver, K/ neige.
135
Les traditions des fêtes de fin d’année
La période de Noël s’étend de l’Avent (1er dimanche quatre semaines avant

la veille de Noël) à l’Épiphanie (6 janvier). Depuis de nombreux siècles, le 25
décembre on célèbre le jour de la naissance du Christ. Célébration d’abord
religieuse, Noël est devenue une fête familiale.
La veillée de Noël : le 24 décembre
Noël est une fête familiale en France. Le 24 décembre au soir, la famille se

retrouve pour faire ensemble un grand repas, appelé « réveillon ». La plat
traditionnel est la dinde et en dessert, on mange un gâteau appelé
« bûche ».
La fête des enfants
Le 25 décembre au matin, les enfants se réveillent tôt, tout joyeux, ils

courent vers le sapin… Que trouvent-ils au pied du sapin ? Des cadeaux… Le
Père Noël est passé dans la nuit et a pensé à tous les enfants de la maison.
Les enfants déballent les cadeaux et commencent à jouer.
Le 31 décembre, la Saint-Sylvestre
C’est le dernier jour de l’année. On se retrouve entre amis pour le réveillon :

un repas puis une fête où tout le monde danse… À minuit, on s’embrasse
sous le gui (cela porte bonheur).
Le nouvel an
Le 1er janvier, chacun se souhaite la bonne année. On envoie ses vœux par
écrit à ceux qui sont loin. C’est encore l’occasion de se retrouver en famille
autour d’un bon repas.
L’Épiphanie
Le 6 janvier on mange la galette des rois. Pour être le roi ou la reine il faut
trouver la fève cachée dans la galette.
136
L’argumentation
La volonté de persuader à tout prix peut sombrer dans la manipulation : le locuteur cherche à prendre le
contrôle de son auditoire en l’affolant (en jouant sur ses peurs ataviques, sur ses réflexes d’exclusion, de
mobilisation contre l’ennemi commun…) ou au contraire en le flattant, en produisant des promesses
inconsidérées, en caricaturant…
La démagogie désigne l'art de mener le peuple en s'attirant ses faveurs, notamment en utilisant un discours
simpliste, occultant les nuances, utilisant son charisme et dénaturant la vérité. Le discours du démagogue sort
généralement du champ du rationnel pour s'adresser aux passions, aux frustrations de l'électeur. Elle renvoie à
l'idée de "dire au peuple ce qu'il veut entendre" (d'où l'utilisation de termes simplistes).
Les types d’arguments
• L’argument d’autorité : on fait référence à une autorité politique, morale, scientifique

reconnue et experte. Par exemple : Fumer est dangereux pour la santé, c’est ce que nous
démontre le rapport sur la santé des Français rédigé par les professeurs...
• L’analogie qui consiste à comparer deux faits, deux situations pour en déduire une valeur
explicative, pour donner en exemple. "L’usage du tabac est voisin de celui des drogues ou de
l’alcool : il crée une dépendance physique et psychologique dont le patient aura bien du mal à se
débarrasser".
• Les rapports de cause à effet. Tel phénomène entraîne tel autre phénomène selon le
postulat du déterminisme. "Fumer entraîne des troubles gastriques, donne mauvaise haleine et
perturbe l’odorat comme le goût".
• Les avantages ou les inconvénients. Recherche des effets sur différents plans. "Arrêter
de fumer augmente l’espérance de vie, permet de réduire les dépenses de santé..."
• Utilisation de données scientifiques, historiques, numériques. En principe elles

sont irréfutables. "L’usage du tabac est la première cause des cancers du poumon et de la gorge".
• Par analyse et élimination des autres solutions. Valable pour une argumentation
longue ou la réponse à de prévisibles objections. "Recourir à des cigarettes sans tabac n’élimine
pas les risques représentés par les goudrons, la toxicité des produits résultant de la combustion..."
• Par généralisation. À partir d’un ou deux exemples, on généralise. "Les programmes de

prévention menés en Allemagne et les séances d’éducation scolaire au Luxembourg ont montré
tout l’intérêt..."
• Argument des « paliers ». Les efforts, les sacrifices font parvenir à un palier, avec les
premiers résultats positifs, et ainsi de suite jusqu’au résultat final. "L’augmentation des taxes sur
le tabac, l’interdiction de fumer dans les lieux publics ont fait à nouveau parler du tabagisme et
ont permis à un nouveau public de prendre conscience de ses méfaits. Ils ont ainsi conduit à une
baisse de la consommation"...
• L’accord paroles/actes : Pour rendre sympathique, marquer la loyauté. "Le ministre de la

santé a décidé de s’arrêter de fumer lors du lancement de la campagne de prévention. À ce jour sa
détermination n’a pas faibli"...
137
• L’alternative : blanc ou noir, la bourse ou la vie, la valise ou le cercueil. "Les femmes doivent
choisir : soit l’arrêt du tabac, soit des risques accrus de cancer, un vieillissement des tissus
accéléré, une peau terne, un affaiblissement marqué de leur pouvoir de séduction"...
• Appel aux valeurs supérieures. Importance du point de vue choisi. "L’usage du tabac
n’est pas dangereux seulement pour le consommateur, mais pour tous ceux qui sont intoxiqués
passivement dans son entourage. C’est donc non seulement une question de bonnes manières,
mais plus encore de civisme et de santé publique que de s’abstenir de fumer dans un lieu public".
• Prise à témoin. Recherche de l’accord du destinataire. "Voyez-vous d’autres moyens que

l’interdiction de la publicité pour les marques de cigarettes ?"
• Argument ad hominem : L’argument ad hominem ou argumentum ad hominem est une stratégie

qui consiste à opposer à un adversaire ses propres paroles ou ses propres actes. Il s’agit de
discréditer la personne plutôt que la position qu’elle défend. L’idéal est bien de montrer la
contradiction entre les propos et les agissements. C’est la mise en évidence du « Fais ce que je dis
et non pas ce que je fais ».
Les hommes politiques abusent de ce type d’argument, et contribuent ainsi à rabaisser le débat en
confondant les idées et les personnes. Il est en effet vicieux de créer l’amalgame entre la véracité
d’une position et l’intégrité d’une personne. Dans un procès, en revanche, la révélation de
contradictions derrière lesquelles un accusé se réfugie pour refuser sa responsabilité ou affirmer
son bon droit, peut se révéler utile au discernement de la vérité. L’argument ad hominem porte
alors sur un éclaircissement des mobiles et non sur la validité du fond de la chose alléguée. De
même tout argument ad hominem n’est pas toujours une attaque personnelle, quand il se borne à
se référer à la situation particulière d’une personne (droits juridiques, autorité morale…).
• L’ironie est une argumentation par l’absurde, qui tente de séduire le lecteur par un appel à son
intelligence. En effet le lecteur doit comprendre qu’il est appelé à prendre ses distances avec la
formulation brute et qu’il doit inverser les affirmations de l’auteur. C’est un jeu subtil, fascinant,
mais qui peut produire l’effet contraire à celui qui est escompté si le lecteur accepte tout au
premier degré.
L’ironie est une arme essentielle de la stratégie argumentative parce qu’elle rend le récepteur
complice, qu’elle l’oblige à parcourir la moitié du chemin dans l’adhésion à la thèse. L’opinion se
dissimule en effet derrière une formulation strictement inverse ; aussi le lecteur doit-il être
attentif et réagir aux indices qui la lui indiquent :
o une logique absurde : elle consiste à relier une cause donnée et une conséquence sans
rapport avec elle. L’absurdité marquée de cette relation doit heurter le lecteur. Par
exemple, Montesquieu, dénonçant le racisme primaire s’exprimait ainsi : "[Les nègres]
ont le nez si écrasé qu’il est presque impossible de les plaindre".
o la caricature poussée jusqu’au cynisme : le lecteur est averti par l’énormité du propos ou
son caractère franchement ignoble. Montesquieu : "Le sucre serait trop cher si l’on ne
faisait travailler la plante qui le produit par des esclaves."
o l’antiphrase : c’est le procédé essentiel. Il s’agit ici de juger un phénomène à l’inverse
de ce qu’on attendrait. Devant les gribouillis1 d’un apprenti écrivain, le critique va
encenser2 le « caractère admirable » de la production. Comme le compliment est public,
forcé par l’exagération et le ton, il ne laisse aucun doute sur les intentions de celui qui le
prononce au point que le destinataire en est souvent marqué à vie.
• La rhétorique est une véritable « logique des sentiments ». Ses images marquent, séduisent,
rentrent dans l’inconscient du destinataire. "Fumer, c’est se consumer un peu plus chaque jour".
Les slogans, les titres accrocheurs, les jeux de mots (allusions, connotations, paronomase3…) en
sont des exemples frappants.
(1) garabatos ; (2) encomiar, alabar ; (3) establecer una relación entre dos palabras de significado diferente pero de sonido parecido.
138
Grammaire
2014 - 2015
139
Masculin / Féminin des adjectifs.
Masculin Féminin
1. Il est sympa 1. Elle est sympa
2. Il est timide 2. Elle est timide INVARIABLES
3. Il est dynamique 3. Elle est dynamique
4. Il est célibataire 4. Elle est célibataire
5. Il est intelligent 5. Elle est intelligente

6. Il est marrant 6. Elle est marrante +e
7. Il est patient 7. Elle est patiente
8. Il est fatigué 8. Elle est fatiguée
9. Il est sérieux 9. Elle est sérieuse -eur, -eux, -oux -se

10. Il n’est pas courageux 10. Elle n’est pas courageuse
11. Il n’est pas travailleur 11. Elle n’est pas travailleuse mais acteur actrice
12. Il n’est pas jaloux 12. Elle n’est pas jalouse
13. Il est sportif 13. Elle est sportive -f -ve
14. Il est blanc 14. Elle est blanche

15. Il est gentil 15. Elle est gentille
16. Il est gros 16. Elle est grosse
17. Il est bon 17. Elle est bonne
18. Il est ancien 18. Elle est ancienne
19. Il est long 19. Elle est longue D’autres cas
20. Il est nouveau 20. Elle est nouvelle
21. Il est beau 21. Elle est belle
22. Il est fou 22. Elle est folle
23. Il est roux 23. Elle est rousse
24. Il est faux 24. Elle est fausse
25. Il est léger 25. Elle est légère
140
La formation du pluriel.
Singulier Pluriel
Règle générale : on ajoute un –s : un copain des copains
Mais
les noms et les adjectifs terminés par –s, -x, -z ne varient pas :
précis précis
doux doux
nez nez
les noms et les adjectifs terminés par –al, -eau, -eu font leur pluriel en –aux, -eaux, -eux
un cheval des chevaux
un bateau des bateaux
un feu des feux
les noms terminés par –ou prennent un –x

bijou bijoux
caillou cailloux
chou choux
joujou joujoux
hibou hiboux
genou genoux
pou poux
d’autres noms terminés par –ail font leur pluriel en –aux
corail coraux
émail émaux
travail travaux
Des exceptions : un carnaval des carnavals

un monsieur des messieurs
141
Masculin / Féminin des adjectifs (exercices).
Masculin Féminin
1. Il est ………………… 1. Elle est sympa
2. Il est timide 2. Elle est ………………………
3. Il est ……………………. 3. Elle est dynamique
4. Il est célibataire 4. Elle est ……………………..
5. Il est intelligent 5. Elle est …………………………

6. Il est ………………………. 6. Elle est marrante
7. Il est patient 7. Elle est …………………………
8. Il est ………………………. 8. Elle est fatiguée
9. Il est sérieux 9. Elle est ……………………………..

10. Il n’est pas ………………………… 10. Elle n’est pas courageuse
11. Il n’est pas travailleur 11. Elle n’est pas ………………………
12. Il n’est pas ……………………. 12. Elle n’est pas jalouse
13. Il est sportif 13. Elle est ...........................
14. Il est blanc 14. Elle est ………………………..

15. Il est ………………………….. 15. Elle est gentille
16. Il est gros 16. Elle est ………………………...
17. Il est ………………………… 17. Elle est bonne
18. Il est ancien 18. Elle est …………………………
19. Il est …………………………. 19. Elle est longue
20. Il est nouveau 20. Elle est …………………………
21. Il est …………………………… 21. Elle est belle
22. Il est fou 22. Elle est …………………………
23. Il est …………………………… 23. Elle est rousse
24. Il est faux 24. Elle est …………………………
25. Il est ……………………………. 25. Elle est légère
142
La formation du pluriel (exercices).
Singulier Pluriel
Un choix …………. un tas …………….
…………… un gaz ………….. précis
Un autobus …………………. doux ………………
…………. un nez
un jeu des …………………

un …………………. des chevaux
un bateau des ……………………..
un ……………… des feux
un bijou des …………………….

un ……………….. des cailloux
un chou des …………………….
un ………………. des joujoux
un hibou des ……………………
un ……………… des genoux
un pou des …………………..
un corail des ………………….

un ……………… des émaux
un travail des ………………
Des exceptions : un carnaval des ………………..

un ………….. des messieurs
143
Les verbes essentiels.

Les verbes du premier groupe Les auxiliaires
Je parle ÊTRE AVOIR

Tu parles Je suis J’ai
Il parle Tu es Tu as
Nous parlons Il est Il a
Vous parlez Nous sommes Nous avons
Ils parlent Vous êtes Vous avez
Ils sont Ils ont
Les semi-auxiliaires
POUVOIR VOULOIR DEVOIR

Je peux Je veux Je dois
Tu peux Tu veux Tu dois
Il peut Il veut Il doit
Nous pouvons Nous voulons Nous devons
Vous pouvez Vous voulez Vous devez
Ils peuvent Ils veulent Ils doivent
Verbes du 2e groupe Verbes du 3e groupe
FINIR RÉPONDRE
Je finis Je réponds
Tu finis Tu réponds
Il finit Il répond
Nous finissons Nous répondons
Vous finissez Vous répondez
Ils finissent Ils répondent
Importants :
PRENDRE METTRE ALLER FAIRE RECEVOIR
Je prends Je mets Je vais Je fais Je reçois

Tu prends Tu mets Tu vas Tu fais Tu reçois
Il prend Il met Il va Il fait Il reçoit
Nous prenons Nous mettons Nous allons Nous faisons Nous recevons
Vous prenez Vous mettez Vous allez Vous faites Vous recevez
Ils prennent Ils mettent Ils vont Ils font Ils reçoivent
144
SUIVRE SORTIR CONTINUER VENIR EMMENER
Je suis Je sors Je continue Je viens J’emmène

Tu suis Tu sors Tu continues Tu viens Tu emmènes
Il suit Il sort Il continue Il vient Il emmène
Nous suivons Nous sortons Nous continuons Nous venons Nous emmenons
Vous suivez Vous sortez Vous continuez Vous venez Vous emmenez
Ils suivent Ils sortent Ils continuent Ils viennent Ils emmènent
(+ MONTER – DEMANDER – ARRÊTER – ARRIVER – TOURNER - TRAVERSER)
Pratique :
1. Écris cinq choses que tu peux faire au lycée :
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Écris cinq choses que tu dois faire chez toi :

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Écris cinq choses que tu veux faire dans le futur :

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Écris trois choses que tu fais tous les jours avec les verbes de la page précédente.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
145
Le passé composé: ÊTRE ? AVOIR ?
AVOIR ÊTRE V. Intransitifs Pr. Réfléchis

Tomber
J’ ai Je suis Aller - venir me
Tu as Tu es Passer - rester te
Il a Il est Arriver - partir se
Nous avons Nous sommes Monter - descendre nous
Vous avez Vous êtes Entrer - sortir vous
Ils ont Ils sont Naître - mourir se
Qu’est-ce que tu as fait hier ?

- à sept heures et quart et dans la salle de bains.
Je (se lever) je (aller)
- ma toilette. à nouveau dans ma chambre pour m’habiller.
Je (faire) je (aller)
- À huit heures moins le quart mon petit déjeuner dans la cuisine.
je (prendre)
- ___________________ les dents et ___________________.
Je (se brosser) je (se peigner)
- Ensuite, __________dans la rue et __________ le bus [ au lycée à pied]
je (sortir) je (prendre) je (aller)
- ________________ au lycée à huit heures dix.
Je (arriver)
- mes cours à huit heures et quart.
Je (commencer)
- six heures de cours et une demie heure de récréation.
Je (avoir)
- Pendant la récré avec mes copains et mon sandwich.
je (discuter) je (manger)
- À trois heures moins le quart, chez moi.
je (rentrer)
- à trois heures avec ma famille et ensemble.
Je (manger) on (discuter)
- Après manger, la sieste et un peu la télé.
je (faire) je (regarder)
- Le participe passé s'accorde en général avec le sujet quand on utilise être : Martine est
partie, elles se sont réveillées, nous nous sommes appelés.
Bien sûr, il y a des exceptions !
- Quand il y a un deuxième verbe après faire : elle s'est fait applaudir et non elle s'est faite
applaudir.
- Quand il y a un complément après le participe : elle s'est lavée mais elle s'est lavé les cheveux.
Mais si le complément est avant, on accorde ; la main qu'elle s'est brûlée !
- Et finalement, on n'accorde pas les verbes indirects : ils se sont appelés mais ils se sont téléphoné
(téléphoner à quelqu'un).
146
La quantité.
Vous voulez mentionner une certaine quantité ou désigner une partie d’un objet
(objet concret ou abstrait) : (sans article en espagnol)
Les articles partitifs
Du fromage De la viande De l’amour m. s. DU (DE L’ ante vocal)
Du pain De la chance De l’eau f. s. DE LA (DE L’ „ „ )
Du vin De la musique De l’espoir pl. DES
Du sport
[Tous DE : a) en phrase négative « Il ne boit pas de vin », b) avec quantité indéterminée « Il boit beaucoup DE vin »].
Vous voulez mentionner un certain nombre d’objets (qu’on peut compter, qui
son différents, distincts) : (sans article en espagnol)
Des fromages Des pains Des vins Des eaux Des chances
Vous voulez apprécier une quantité :
Un peu de fromage Quelques fromages (≠) Beaucoup de vin

Un peu d’espoir Quelques ennuis Beaucoup d’amour
Presque … , … à peu près, pas beaucoup, pas du tout, …
Vous voulez préciser cette quantité :
Un verre de lait Une bouteille d’eau Trois kilos d’oranges
Vous prenez comme...

petit déjeuner : du lait, du café, du lait au chocolat, du café au lait, du jus de fruits,
du thé, des tartines, du beurre, de la confiture, du fromage blanc, de
l’huile, de la tomate, des céréales, des biscuits, un yaourt, de la
brioche, du pain au lait.
comme entrée : des crudités, de la charcuterie, de la soupe, de la salade,

(premier plat) des moules, du poisson grillé, de la lasagne, du foie gras
déjeuner comme plat principal : du poulet rôti, de la paella, un steak frites

(deuxième plat) une omelette aux pommes de terre, des spaghetti
et une pizza, des pâtes, des macaroni, du poisson
frit, du rôti de bœuf, des légumes, des frites, des
dîner pommes à la vapeur, du riz.
comme dessert : un fruit (des fruits), une orange (...), un yaourt, des
fraises à la crème, de la mousse au chocolat, de la glace
(une glace), du gâteau, de la tarte (glacée)
goûter : un sandwich au jambon (au saucisson, au chorizo, au fromage, au
boudin, au lard...), un hamburger, une saucisse chaude, de la brioche, du
pain au lait, du chocolat, du lait au chocolat.
Écrivez derrière cette feuille vos repas pour trois jours !
147
La quantité.
Que manque-t-il dans ces phrases ?
Elles créent postes de travail et apportent beaucoup argent et avantages financiers à la région.
Réécrivez :
Les centrales nucléaires sont une façon d’obtenir énergie et il nous faut électricité pour notre vie
quotidienne.
Réécrivez :
Je vais sortir avec amis. Réécrivez :

Tu fais beaucoup sport. Réécrivez :
Prenez-vous sucre ? Réécrivez :
Nous n’avons pas travail. Réécrivez :
Ils font choses extraordinaires. Réécrivez :
Avez-vous un peu temps ? Réécrivez :

Je n’ai pas temps. Réécrivez :
Son fils joue piano. Réécrivez :
Depuis quand fais-tu enquêtes ? Réécrivez :
Vous avez Cds d’occasion ? Réécrivez :
Vous prenez vin, n’est-ce pas ? Réécrivez :
Comme dessert, nous avons mousse au chocolat, glace à la vanille et sorbet d’ananas.
Réécrivez :
148
Utilisez maintenant des articles de toute sorte :

J’aime _________ fruits.
J’adore __________ oranges et __________ bananes, mais je n’aime pas _________
pommes.
Aujourd’hui, nous allons faire _________ randonnée et ________ VTT.
Barbara a ______ amie française et _______ ami italien. ________ Française s’appelle
Catherine, et _______ Français s’appelle Robert.
Ma mère adore faire ______ shopping.
À l’université, nous étudions _______ français, ________ histoire, et _________
mathématiques.
Moi, j’ai un frère. Avez-vous ______ frère ou _______ sœur ?
Bernard a ______ cousins qui habitent au Canada.
À l’université il y a ______ matières intéressantes et ______ autres qui ne le sont pas.
Traduisez en français:
Todo el mundo no tiene dinero para comprar flores :
Es bonito ver a todo el mundo con flores :
No le ofrezco regalos a nadie :
No escribo cartas de amor, pero me gustaría :
No es importante para mi :
Es muy importante hablar de amor :
Es posible que le regale una rosa a mi mejor amiga :
No voy a hacer regalos porque no quiero a nadie en especial :
Complétez les phrases suivantes :

Je voudrais _______ vin rouge. André, tu as ______ pesticide ?
Je vais prendre _______ soupe aux Louis, tu fais ______ sport aujourd’hui ?
oignons. Et toi, tu fais ______ aérobic ?
Vincent, est-ce qu’il reste _______ Papa, il prend ______ thon le matin.
omelette ? Martine a ______ la chance.
Je vais acheter ______ pain.
Et moi, je vais boire ______ eau.
Je vais faire ______crème brûlée.
Il boit ______ bière.
149
Les possessifs.
mon notre
 ton   votre 
son leur
Mon chat, ton chat, son chat Notre voiture, votre voiture, leur voiture
Le mien, le tien , le sien Le nôtre, le vôtre, le leur
La nôtre, la vôtre, la leur
ma
 ta 
sa
Ma moto, ta, moto, sa moto

La mienne, la tienne, la sienne
mes  nos
 tes  vos 

ses  leurs
Mes, tes, ses chats / mes, tes, ses motos Nos voitures, vos voitures, leurs voitures
Les miens Les miennes Les nôtres, les vôtres, les leurs
Les tiens Les tiennes
Les siens Les siennes
Utilise un adjectif possessif selon l’exemple:

a Les livres (mes copains) leurs livres
b La cassette (toi)
c Le piano (mes parents)
d Les CD (Juliette)
e La chambre (Patrice)
f Les professeurs (nous)
g Le lycée (vous)
h La voiture (le prof. d’anglais)
i Les professeurs (les élèves)
150
Complétez la lettre à l'aide d'adjectifs possessifs.
Chère Angélique,
Merci pour ( _____ ) lettre. Je vais bien et ( _____ ) parents aussi.
Tu ne dis rien de ( _____ ) famille. Comment vont ( _____ ) père et ( ____ ) mère? Et (
____) animaux, est-ce qu'ils détruisent toujours les meubles? (_____) hamster mange du papier
quelquefois - la liste d'achats de ( _____ ) mère ou ( ____ ) magazines, mais il ne mange jamais (
____ ) livres d'école. Tant pis!
Tu demandes des nouvelles de ( ____ ) cousin Michel. Je me demande pourquoi! Il joue
tout le temps de ( ____ ) guitare comme toujours et dans deux semaines il va passer ( _____ )
premier examen de guitare. C'est pourquoi il sort très peu avec ( ____ ) amis et il passe beaucoup
de temps dans ( ____ ) chambre. Est-ce que tu veux ( ____ ) adresse?
Quant à moi, je passe beaucoup de temps avec ( ____ ) collection de timbres mais c'est
tout. Oh, et merci pour ( ____ ) photo. J'aime ( ____ ) cheveux courts comme ça.
Ecris-moi bientôt, ( ____ ) amie.
Corinne
24. Complétez le dialogue à l'aide d'adjectifs possessifs
• Réceptionniste : Bonjour Madame, Monsieur. ( _______ ) nom, s'il vous plaît.

• M. Leroy : Leroy. Est-ce que vous voulez voir ( _______ ) passeports?
• R. : Non, merci, ce n'est pas nécessaire. Ce sont ( _______ ) bagages, là?
• Mme L. : Oui, c'est ça. Est-ce que ( ______ ) chambre est prête?
Un garçon ramasse ( ______ ) valises et va vers l'ascenseur.
• R. : Naturellement. C'est la chambre numéro cinquante-deux. Il donne aux Leroy

( ______ ) clé.
• Mme L. : Oh! Ce garçon vole ( ______ ) bagages! Au voleur!
• M. Leroy : Non, non, chérie. Il monte les bagages à ( _______ ) chambre, c'est tout.
• R. : André, conduis Monsieur et Madame à ( ______ ) chambre.
• M. Leroy : Encore une chose, un petit problème. Nous avons perdu ( ______ ) savon.
• R. : Il y a du savon avec ( ______ ) serviettes dans la chambre.
• M. L. : Ah bon. Alors, à plus tard. Et merci, hein?
• R. : À ( ______ ) service, monsieur.
151
Remplacez les mots entre parenthèses par un

pronom possessif:
1. J'ai dépensé tout mon argent. Mon ami a mis (son argent) _____________ à la
banque.
2. Voilà ma casquette, mais où est (ta casquette) _____________ ?
3. Le directeur a répondu à la lettre de Jacques, mais il n'a pas répondu (à ma lettre)
___________ .
4. Serge a jeté tous ses vieux journaux, mais moi, je n'ai pas jeté (mes vieux journaux)
_____________ .
5. Le bébé a mangé tout son gâteau, mais Pierre n'a pas mangé (son gâteau)
_______________.
6. Il n'a invité que ses amis au mariage, mais elle n'a pas invité (ses amis)
________________.
7. Nous reconnaissons nos erreurs si vous reconnaissez (vos erreurs)
_______________.
8. Je crois que votre fille est plus intelligente que (leur fille) ________________.
9. Si vous me rendez mon livre, je vous rendrai (votre livre) _______________.
10. Il a donné une réception plus mouvementée que (notre réception)
_______________.
• J'ai mes opinions, vous avez _____________________.
• Tu n'as pas de ciseaux ? Veux-tu que je te prête _________.?
• Ils connaissent mes goûts et je connais _______________.

• J'ai pris mon imperméable et je t'ai apporté ______________.
• Si tu n'as pas tes lunettes de soleil, je te laisserai mettre ______________.
152
Les démonstratifs.
 
celui-là

celui-ci
Dans un magasin, à Paris.
Alice : Regarde ! J’aime bien cet anorak.


Margot: Et moi, j’aime cette jupe !
Alice : Et ce pull, il est super !
Margot: On va acheter beaucoup de choses ici. Regarde ces lunettes, elles sont jolies
et puis elles ne sont pas chères.
Place les adjectifs et les pronoms démonstratifs dans le tableau:

Singulier Pluriel
Masculin Masculin+voyelle / h Féminin Masculin Féminin
Adjectifs ... ...... ...... ...... ......
celui-ci ............ ............ celles-ci

Pronoms
............. celle-là ceux-là .............
Complète les phrases suivantes par des adjectifs et des pronoms démonstratifs :
- Vous prenez ces gants ?
- Non, je vais prendre ceux-là, ils sont plus grands.
- J’adore ......... casquette.

- Moi, je préfère ...............
- Il est moche .......... uniforme.
- Il est trop cher ........ pantalon bleu, je vais prendre .............
- Je n’aime pas ........... sandales blanches, je préfère .............
- Vous prenez ............ chaussures du 40 ou .................. du 41 ?
153
Les démonstratifs.
Complétez avec des adjectifs démonstratifs :

Tu as vu le Journal ____ matin?
Que ton chien est beau ! J’adore ____ animal !
Qui est _____ Jolie fille ? Que faites-vous _____ après-midi ?
_____ enfants sont rigolos ! _____ bonbons sont délicieux !
_____ cadeau est pour toi. _____ escargot est rapide !
_____ glace au chocolat est très bonne !
____ Français sont vraiment fous ! ____ mini-jupe est jolie !
____ homme est très grand. ____ manteau me plaît.
____ année je partirai en vacances. ____ fraises sont bonnes !
Complétez avec des pronoms démonstratifs :

Je n’aime pas cette cravate-ci, je préfère ________ !
Mon vélo est rouge, ________ de ma sœur est bleu.
Mes baskets sont bleues, ________ de mon copain sont noires.
J’ai perdu les clés de ma voiture, mais j’ai trouvé _______ de ma maison.
________ qui est arrivé en retard n’était pas invité.
________ que nous avons vues étaient très intéressantes.
J’ai deux sœurs, Marie et Hélène : Celle-ci est très intelligente et _______ est très
belle.
Nous avons deux pulls à votre taille ; ______ est en laine, celui-là est en acrylique.
Laquelle des deux voitures préférez-vous ? ______ de Pierre ou ______ de Jean ?
Tu ne sais pas _____ que tu veux.
J’ai oublié de regarder la météo ; j’ai pensé à tout sauf à ______.
154
Raconter au passé I.
L’imparfait Racines
Présent du verbe à la forme NOUS : nous allons / nous faisons
ALLER FAIRE
J’allais, tu allais, il allait Je faisais, tu faisais il faisait
nous allions, vous alliez, ils allaient nous faisions, vous faisiez, ils faisaient
Terminaisons
Exception: ÊTRE ét + - ais, - ais, - ait, - ions, - iez, - aient
(Écris 5 verbes que tu connais à l’imparfait, ceux que tu voudras)
Raconter une semaine de vacances :
Mireille : Le premier jour on s’est levées de bonne heure.

Sophie : À huit heures et on est allées visiter la ville.
Mireille : À midi, nous nous sommes arrêtées pour manger.
Sophie : Alors, on est entrées dans un restaurant.
Mireille : Oui, et on a pris une pizza.
Sophie : J’adore la pizza !
Mireille : Et l’après-midi on est allées au cinéma.
Sophie : Oui, on a vu un film très amusant !
Mireille : Le soir, on est rentrées à l’hôtel assez tôt.
Sophie : Vers huit heures. Et on s’est couchées tout de suite.
Tous les verbes soulignés sont au passé composé et indiquent des actions.
Lis maintenant les situations et les descriptions suivantes:
 Parce qu’on était trop fatiguées9  Il faisait un peu froid1  Tout était fermé2
 Parce que nous avions faim3  Parce qu’il pleuvait8  C’était délicieux5
 Il y avait beaucoup de monde6  C’était le fou rire !7  Qui était tout près
Complète maintenant le dialogue avec les situations et les descriptions:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
* À travailler sur Internet
http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/parler_de_soi/
« Une journée tranquillou »
155
Les pronoms personnels.
Sur la terrasse de l’appartement de Patricia, au mois de mai.
Patricia : Oh là là ! Quel beau temps ! J’ai très chaud !

Margot : Oui. Et tu vois, la piscine est pleine de monde.
Patricia : Il y a quelqu’un de la bande ? Prends les jumelles.
Margot : Oui. Caroline, je la vois. Elle est dans l’eau.
Patricia : Tu lui as dit que nous sommes là ?
Margot : Non, je n’ai pas pu l’appeler ce matin. 

Patricia : Et les autres, tu les vois ?
Margot : Oui, ils y sont tous, en maillot, je les appelle ?
Patricia : Mais non, moi, je préfère descendre.
Renforct + Attribut
SUJET COD COI Après PRÉPOSITION RÉFLÉC.
je me (après impér.: moi) me (après impér.: moi) moi me

tu te (après impér.: toi) te (après impér.: toi) toi te
il, elle, on le, la lui lui, elle se
nous nous nous nous nous
vous vous vous vous vous
ils, elles les leur eux, elles se
La place du pronom personnel.

(écris la règle en espagnol)
1. Je la vois ______________________________________________________
CD
2. Je l’ai vue ______________________________________________________
CD
3. Tu lui donnes la lettre _____________________________________________
CI
4. Il te le donne ____________________________________________________
CI CD (≠ personne)
5. Il le lui donne ___________________________________________________
CD CI (Ξ personne)
6. Ne me le dis pas ! ________________________________________________
(devant l’impératif négatif)
7. Dis-le moi ! _____________________________________________________
(après l’impératif affirmatif)
Rappelle-toi !  1ª, 2ª, 3ª persona.  CD, CI.
156
EXERCICES : les pronoms personnels I

Les Pronoms personnels OD et OI.
Complétez :
Tu connais Isabelle ? Oui, je ___ connais !
Vous connaissez cette histoire ? Non, je ne ___ connais pas.
Alors, tu m’invites ? Mais bien sûr que je __ invite !
Tu veux voir ce film ? Oui, je veux ___ voir.
Vous pouvez faire ces exercices ? Non, je ne peux pas ___ faire
Vous avez vu Isabelle ? Oui, je ___ ai vue.
Vous avez acheté des billets ? Non, je ne ___ ai pas achetés.
Tu écris à Isabelle ? Oui, je ___ écris.
Tu téléphones à tes parents ? Non, je ne _____ téléphone pas.
Tu me parles ? Non, je ne ___ parle pas.
Tu peux demander à maman ? D’accord, je vais ____ demander.
Vous allez écrire à vos amis ? Non, je ne vais pas ____ écrire.
Tu as montré les photos à Jacques ? Oui, je ____ ____ ai montrées.
Tu as montré ce livre à Pierre ? Oui, je ____ ____ ai montré.
Mme Binet et son fils (5 ans).

Elle permet tout à son fils. Elle ____ permet tout.
Elle ne quitte jamais son fils. Elle ne ____ quitte jamais.
Elle donne toujours raison à son fils. Elle ____ donne toujours raison.
Elle obéit à son fils. Elle ____ obéit.
10 ans plus tard : le fils et sa mère.
Il donne des ordres à sa mère. Il ____ donne des ordres.
Il ne comprend pas sa mère. Il ne ____ comprend pas.
Il critique toujours sa mère. Il ____ critique toujours.
Il ne donne jamais raison à sa mère. Il ne ____ donne jamais raison.
157
Les verbes au futur.

Racines
1. Les verbes en -er / -ir infinitif Terminaisons
(nous mangerons) + -ai, -as, -a, -ons, –ez, -ont
2. Les verbes en -re perdent le -e final
de l’infinitif (nous vivrons)
3. Certains verbes prennent pour le conditionnel une racine qui n’est pas l’infinitif :
Aller ir- faire fer- voir verr-

Avoir aur- pouvoir pourr- vouloir voudr-
Devoir devr- savoir saur- falloir faudr-
Être ser- venir viendr- pleuvoir pleuvr-
Marc, un étudiant américain, va aller à Paris. Il écrit à son amie Mireille qui habite
à Paris. Complétez sa lettre avec le présent ou le futur des verbes indiqués.
Ma chère Mireille,
Je ----------------------------------------- (quitter) Chicago dans un mois pour la France. Je ----------
-------------------------- (prendre) le vol Air France 212, qui --------------------------------------------
--------- (arriver) à Paris le 13 août à midi. Je te ---------------------------------------- (téléphoner)
dès que je --------------------------------------------- (être) à mon hôtel. Je --------------------------
(rester) dans un petit hôtel au quartier Latin. Si tu es libre, on ----------------------------------
(pouvoir) déjeuner ensemble. Sinon, je ---------------------------- (se reposer) un peu, et s’il fait
beau, je -------------------------------------------- (marcher) un peu dans le quartier Latin.
De toute façon, nous ------------------------------------ (sortir) ensemble le soir. Si tu veux, on
----------------------------------- (manger) chez mes amis américains qui habitent à Paris. Quand je
te ----------------------------- (voir), je te ----------------------------------------------- (dire) tout sur
mes projets de vacances. Ecris-moi vite !
Je t’embrasse,
Marc.
158
Le futur proche. Je vais Nous allons

Tu vas Vous allez + Infinitif
Il va Ils vont
GRAMMAIRE
Ex. : Il va nager à la plage
Regarde les phrases:
Elle va rigoler
Tu vas lui envoyer Le futur
Elle va le montrer proche
Je vais vous laisser
Complète avec le verbe aller :
Les Duval ............ partir en vacances. Ils ............ prendre le train demain. Madame
Bertrand ............ chercher ses enfants tous les jours à l’école. Ce soir on ............ regarder le
match de football à la télé. Je ............ faire les courses. Demain, nous ............ aller au
théâtre.
Raconte ce que tu vas faire cet été :
- aller en vacances à la mer - rester ici, à cause de tes notes - aller te baigner tous les jours
- étudier - sortir tous les soirs avec tes amis - voyager, aller à ...
Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur proche.
Exemple :
L’inspecteur (commencer) va commencer son enquête.
1. Dans une semaine, le coupable (être) _________________ en prison.
2. Après demain, je (interroger) ____________________ ses amis.
3. Son frère et sa sœur (venir) __________________ en France.
4. On (trouver) ____________________ ses chaussures.
5. Les journalistes (écrire) ______________________ un article.
6. Vous (découvrir) ______________________ des informations.
7. La police (fermer) ___________________ la plage.
8. Je (arrêter) _____________________ le coupable ce soir.
9. Ca (être) _____________________ difficile.
10. Vous (retrouver) _________________ l’homme sur la photo.
159
La négation.
En français, elle est toujours marquée par deux termes : l’un est juste placé juste avant le verbe
(ne ou n’) et l’autre est en général la particule pas et va après le verbe. Il existe deux groupes
d’expressions :
Groupe A Groupe B
Ne… pas Ne… personne

Ne… plus Ne… ni… ni…
Ne… jamais Ne… aucun
Ne… rien Ne… nulle part
Ne… que (expresa restricción y se traduce por sólo…)
(À l’oral, parfois le ne disparaît, on ne le dit pas : Je sais pas, c’est pas vrai, …)
La position des négations
1. Avec un temps simple : ne + verbe + pas

Il ne parle pas. Je ne vois personne.
Elle ne fume plus. Elle ne mange ni pommes ni poires.
Ne cours jamais dans la rue. Elle n’a aucun principe.
Il ne dit rien. On ne va nulle part.
2. Avec un temps composé ou un verbe suivi d’un infinitif, deux possibilités :

Groupe A Ne + auxiliaire + pas + participe passé
Je ne suis pas arrivé à l’heure
(aux.) (participe)
Groupe B Ne + auxiliaire + participe passé + personne

Elle n’a reconnu personne
Il n’a vu aucun enfant
Elle ne va partir nulle part
3. Avec un infinitif :
Groupe A Ne + pas + infinitif
Ne pas utiliser après le 22 janvier
(infinitif)
Groupe B Ne + infinitif + personne
Il a décidé de n’inviter personne
(infinitif)
4. Quand rien, personne, aucun, ni… ni… sont les sujets d’une
phrase négative, ils sont au début de phrase, et le ne va devant le verbe :
« Personne n’écoute les ados. » « Rien n’a changé. »
5. Quand il y a des pronoms compléments, ne les précède toujours :

« Je ne l’ai pas vu. Je n’en ai plus. Tu ne le leur as pas donné. »
160
Un ami qui m’aime, un ami que j’aime.

Les pronoms relatifs : - Ce sont des pronoms, donc ils remplacent un nom.
- Ils sont relatifs : ils relient deux phrases. La deuxième donne
plus d’informations.
qui : c’est le sujet du verbe. « C’est un ami qui me comprend. »

(Puede ir precedido de preposición, pero entonces se refiere solo a
seres animados : « La dame chez qui nous mangeons est âgée. »
que : c’est l’objet direct du verbe. « C’est un ami que je comprends. »
(No puede ir precedido de preposición, en ese caso se utiliza QUOI :
« Dis-moi à quoi tu penses. »)
où : c’est un complément de lieu. « Je suis allé à Paris où j’ai passé
une semaine. »
Un ami arrive chez toi pour passer quelques jours. Que dites-vous ? Complétez ces phrases :
a) Voici la chambre …… tu vas dormir pendant ces jours.

b) Tu peux utiliser les serviettes …… sont dans la salle de bains.
c) Il y a des choses …… tu n’aimes pas manger ?
d) Je vais te présenter mes copains …… habitent le quartier.
e) Est-ce que j’ai des CD ……tu aimerais écouter ?
f) Il y a un endroit …… tu voudrais aller demain ?
dont : il est complément de nom. « C’est le prof dont je t’ai parlé. »

(Se emplea generalmente para introducir expresiones que admiten
un complemento precedido de « de » : « J’ai besoin du stylo ; voilà
le stylo dont j’ai besoin. ») Admite las traducciones : del cual, cuyo.
Les pronoms relatifs composés : - Ils sont variables en genre et nombre. (Concuerdan en
género y número con su antecedente y se utilizan
generalmente con preposición.)
lequel : « Le fauteuil dans lequel tu es assis est très vieux. »

laquelle : « La maison dans laquelle j’habite est énorme. »
lesquels : « Les livres avec lesquels tu étudies sont de l’année dernière »
lesquelles : « Les femmes avec lesquelles tu travailles sont agréables. »
(Cuando estos pronombres van precedidos de las preposiciones à o de sufren una contracción en los mismos casos
en que se contraen los artículos con las mismas :
à + lequel = auquel
à + lesquels = auxquels
à + lesquelles = auxquelles
de + lequel = duquel
de + lesquels = desquels
de + lesquelles = desquelles
161
Les pronoms relatifs.
Remplacez les tirets par les pronoms relatifs appropriés :
- Elle ne veut pas parler du garçon _____ elle a connu.

- C’est l’équipe de France ____ a gagné la coupe du monde de football en 1998.
- Qui est cette mystérieuse inconnue à _____ vous envoyez des fleurs tous les
jours ?
- Je n’ai jamais vu le pays _____ je suis né.
- Elle ne veut pas me rendre l’argent _____ elle me doit.
- Elle a acheté la robe ______ elle avait envie.
- Prends les livres ______ tu as besoin.
- Je connais la ville _____ tu vis.
- Je connais le professeur ______ tu parles.
- Elle a rencontré l’architecte _____ a dessiné les plans de ma maison.
- C’est le médecin _____ la fille sort avec Alain.
- Tu as mangé le gâteau _____ ta mère a préparé.
- N’oubliez pas la réunion de demain, à __________ vous devez tous assister.
- Où est le papier sur __________ j’ai écrit les horaires de train ?
- La maison dans __________ a vécu Victor Hugo se trouve place des Vosges à
Paris.
- Pedro est un ami _________ je peux faire confiance.
- Le thé est une boisson sans _________ les anglais ne sont pas contents.
- Voici le livre le titre __________ elle avait oublié.
- C’est le film pour _________ elle a gagné un Oscar.
- C’est une machine grâce à __________ on peut faire des calculs très rapides.
- Je l’ai acheté dans un magasin près _________ il y a un café.
- C’est la voiture avec _________ nous avons voyagé en Espagne.
162
Le subjonctif.
Il faut qu’elle aime le sport Il faudrait que nous nous écrivions
Je voudrais que tu me donnes son adresse Je veux qu’ils fassent attention
* L’emploi du subjonctif est obligatoire après certains verbes comme falloir que et vouloir
que
FORMATION RÉGULIÈRE IRRÉGULIÈRE

Il faut : que je téléphone que j’écrive que je fasse
que tu téléphones que tu écrives que tu fasses
qu’il/elle téléphone qu’il/elle écrive qu’il/elle fasse
que nous téléphonions que nous écrivions que nous fassions
que vous téléphoniez que vous écriviez que vous fassiez
qu’ils/elles téléphonent qu’ils/elles écrivent qu’ils/elles fassent
* À l’exception des verbes avoir et être, tous les verbes ont les mêmes terminaisons au
subjonctif présent : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.
* Souvent, la troisième personne pluriel du présent de l’indicatif donne le radical du subjonctif

présent. Ils écrivent Il faut qu’il écrive
* Vous avez observé ? Devant le subjonctif il y a toujours quel mot ? « que »

Alors, faites attention, après certains verbes de sentiment, d’opinion, après certaines
conjonctions, nous sommes obligés d’employer le subjonctif. Voilà certains emplois
avec le verbe aller, qui est irrégulier au subjonctif :
Il faut que j’aille au bureau

Je regrette que tu ailles chez ta mère
Je m’étonne qu’elle aille travailler
Il faut que nous allions au marché
Je ne veux pas que vous alliez au café
Je ne crois pas qu’ils aillent s’amuser
Les verbes les plus nécessaires au subjonctif :
AVOIR ÊTRE FINIR FAIRE DEVOIR

que j’aie que je sois que je finisse que je fasse que je doive
que tu aies que tu sois que tu finisses que tu fasses que tu doives
qu’il ait qu’il soit qu’il finisse qu’il fasse qu’il doive
que nous ayons que nous soyons que nous finissions que nous fassions que n. devions
que vous ayez que vous soyez que vous finissiez que vous fassiez que v. deviez
qu’ils aient qu’ils soient qu’ils finissent qu’ils fassent qu’ils doivent
POUVOIR PRENDRE METTRE

je puisse nous puissions je prenne nous prenions je mette nous mettions
que tu puisses vous puissiez tu prennes vous preniez tu mettes vous mettiez
il puisse ils puissent il prenne ils prennent il mette ils mettent
163
Le subjonctif.
1. Écris cinq choses que tes parents veulent que tu fasses dans le futur.
Ex : « Ils veulent que j’étudie à l’université.»
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Écris cinq choses que tu te proposes de faire forcément dans le futur.

Ex : « Ils faut que j’aie une grosse voiture. »
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Écris deux choses que tu ne crois pas que tu fasses dans le futur.
Ex : « Je ne crois pas que je puisse travailler comme médecin en Afrique. »
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Texte
Il faut que je le fasse…
Il faut que je parte tôt ce matin. Jeanne, ma sœur, voudrait que je sois chez elle pour déjeuner.
Avant de partir, il faut donc que je me prépare et que je fasse le ménage. Il faut aussi que je lui
achète un cadeau et que je lui dise à quelle heure exactement je pense arriver. Elle habite dans un
endroit un peu perdu, très difficile à trouver. Et elle m’a fait un plan très détaillé pour que je ne
me perde pas cette année. J’attends ces vacances avec impatience. Je voudrais que tout se passe
bien. Ma sœur aimerait que je reste pendant plusieurs jours. Elle voudrait qu’on fasse un peu de
tourisme. Pendant les vacances, il faut aussi que je lise et puis il faut que je prenne le temps
d’écrire à mes amis. Il faut que je leur écrive que j’ai changé d’adresse. Les vacances, c’est
toujours le moment où je lis et j’écris beaucoup. Pas vous ?
164
Les pronoms « de chose » EN et Y.

Journal d’un régime
Dimanche 19 janvier (dixième jour) – 10 h 30

• Ce matin, j’ai été contente par une seconde : la balance s’est d’abord arrêtée sur 61,8 kilos…
Mais, ensuite, elle est malheureusement passée à 62 kilos. Certains jours, cette balance me
déprime !
• Pour le petit déjeuner, j’ai pris un grand café noir sans sucre et un morceau de gâteau au
chocolat. Oui, je sais, le gâteau au chocolat, ce n’est pas sérieux ! Mais bon, il en restait un gros
morceau et j’en ai mangé seulement la moitié. L’autre moitié sera pour Lucas qui fait la grasse
matinée… est-ce que ça fait grossir ?!
• Je voulais également faire un footing, comme dimanche dernier, mais c’est terrible : je n’y arrive
pas ! Quand je pense que certaines en font un tous les dimanches ou même plusieurs par
semaine… Moi, je ne peux pas, ça m’ennuie. Au bureau, il y en a quelques-unes qui vont
ensemble à la piscine le dimanche matin ; et si j’y allais avec elles ? Je ne suis pas très motivée…
• Hier soir, ma sœur est passée à la maison. Son « Oh ! mais tu as maigri, toi ! » m’a fait un plaisir
que je vous laisse imaginer !!! Et c’est vrai que, même si la balance indique toujours 62 kilos, je
vois déjà une différence importante quand je me regarde dans le miroir. Résultat : ce matin, je
me sens bien dans ma peau… enfin, presque.
En
En remplace : un nom de chose (jamais de personne), un pronom, ou même une phrase
introduits par de (du, de la, de l’, des) :
- Tu veux du thé ? Oui, j’en veux bien. (Le plus souvent il s’agit d’un C.D.).
- Tu es au courant de cela ? Oui, j’en suis au courant.
- Tu es sûr de ce qu’il a fait ? Oui, j’en suis sûr.
Y
Y remplace : un nom de chose (jamais de personne), un pronom, ou même une phrase
précédés d’une préposition qui n’est pas de :
- Vous allez en Italie ? Oui, nous y allons demain. (Le plus souvent il s’agit d’un CC de lieu).
- Tu penses à tes vacances ? Oui, j’y pense toujours.
- Tu as pensé à ce que je t’ai dit ? Oui, j’y ai pensé.
Quelle est la place des pronoms en et y dans la phrase ?
* Le plus souvent, devant le verbe : Nous y allons.

* Quand il y a un verbe + un infinitif, ils vont au milieu : Je vais en manger. Je vais y aller.
* Avec un impératif, après les verbe : Prenez-en ! Allez-y !
Remplacez les mots soulignés par EN ou Y :
Elle passe l’hiver à Paris. Elle ………………………… Il ne parle jamais de son travail.
Il…………………………….. Elle déjeune à la cantine tous les jours.
Elle…………………...
Il pense souvent à son travail. Il……………………………. Ils vont aller au cinéma.
Ils………………………………. Prends du thé ! Prends……. !
Expressions courantes: Allons-y ! Vas-y. Il y en a ? Ne t’en fais pas. J’y penserai ! Va-t-en !
165
Le discours indirect.
Voilà le discours direct :
Thomas : - Laura, je vais en ville. Je vais acheter le cadeau d’anniversaire de Patrice. Je reviens vite. À tout
à l’heure !
Plus tard, le téléphone sonne…
Laura : - Allô ?
Martin : - Laura ? C’est Martin. Thomas est là ?
Laura : - Non, il est en ville.
Martin : - Tu peux lui dire que je passerai demain vers cinq heures ? Ah… et que j’ai acheté le
dernier CD de Vanessa Paradis, aussi.
Laura : - D’accord. Salut !
Voilà le discours indirect :
La scène se passe chez Thomas, l’après-midi. Il y a trois personnages : Thomas, sa sœur Laura et son ami
Martin. D’abord Thomas dit à sa sœur Laura qu’il va en ville, qu’il va acheter le cadeau d’anniversaire de
Patrice et qu’il revient vite. Ensuite le téléphone sonne et Laura répond. Martin demande si Thomas est là
et Laura lui dit que non. Et finalement Martin lui demande de lui dire qu’il passera demain vers cinq heures
et qu’il a acheté le dernier C.D. de Vanessa Paradis.
Quelques questions :
- À quelle personne vont tous les verbes du discours indirect ?

- Traduis le discours indirect en espagnol. Quand tu mets le pronom « le » espagnol, quel est le pronom
personnel qu’on emploie en français ?
- Quelles sont les verbes qu’on emploie en français, comme en espagnol, pour « raconter » ce que les
autres disent ?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Alors…
1.- Tous les verbes du discours indirect vont à la 3ème personne (singulier ou pluriel).
2.- « Le » espagnol se dit toujours LUI et « les » se dit LEUR en français.
3.- Pour « raconter » ce que les autres disent on emploie :
Il (lui) demande + si Thomas est là.

Il veut savoir
Il (lui) demande + à quelle heure il va rentrer chez lui.

Il veut savoir
Il (lui) demande + ce que Thomas va faire après.

Il veut savoir
Il (lui) dit qu’ il va acheter le cadeau d’anniversaire de Patrice. Il ajoute qu’ il revient vite.
Elle (lui) répond que Thomas n’est pas à la maison et elle ajoute qu’ il est en ville.
4.- Pour introduire le récit, il vaux mieux dire avant :

a) - Où se passe la scène / le film / le roman. d) - Comment se déroule l’action :
b) - Quand se passe la scène D’abord… Ensuite…
c) - Qui sont les personnages. Quelques jours après… Finalement…
166
Le discours indirect.
1) Mets le dialogue suivant au style indirect :
Loïc: Tu es libre samedi après-midi Patricia?

Patricia: Oui, pourquoi?
Loïc: Je voulais t’inviter au cinéma. Tu as vu STUART LITTLE?
Patricia: OK, j’ai envie de voir ce film!
Loïc: Rendez-vous à 5 heures devant le cinéma Alhambra?
Patricia: D’accord!
2) Mettez au style indirect :
Nathalie : Ah, mon Dieu! Que je suis fatiguée !

La gardienne : Qu’est-ce que vous avez fait aujourd’hui ?
Nathalie : Je me suis levée très tôt et je suis allée dans le bureau de l’ANPE. Là, j’ai
fait la queue pendant deux heures et finalement j’ai laissé mon
CURRICULUM VITAE. Après, je suis allée prendre les enfants à l’école.
La gardienne : Allez vous reposer, alors !
Nathalie : Oui, pour moi, la vie en ville est insupportable !
3) Mettez au style indirect :
En Auvergne, à deux heures de l’après-midi devant un restaurant.
Pierre: Il y a quelqu’un ?
Annie: Regarde, il n’y a personne dans ce restaurant. On va ailleurs ?
Pierre: Ah non ! J’ai faim, moi ! Il y a quelqu’un ?
Le patron: Voilà ! Voilà ! Je suis là !
167
La comparaison.
Samedi après-midi, quelques amis sont réunis dans l’appartement de Daniel.
Daniel : Alors, on regarde le match à la télé ?

Michel : Oh, je n’ai pas envie regarder ces footballeurs, tous cousus d’or !
Daniel : C’est vrai qu’ils ont de l’argent, dis donc !
Michel : Surtout Beckham. Tu crois qu’il est le plus riche de tous ?
Daniel : Je pense. Je crois qu’il est plus riche que Ronaldo, mais Raul n’est pas pauvre non plus !
Michel : Oui, il est peut-être aussi riche que Ronaldo, mais il a moins d’argent que Beckham.
Daniel : Mais ils jouent aussi bien tous les trois, de toutes façons !
Michel : Pas du tout ! Ronaldo travaille plus que Beckham et Raul travaille autant que lui !
Daniel : Alors, qu’est-ce que tu veux dire ? Que Ronaldo est le meilleur ?
Michel : Non. Ronaldo et Raul sont les meilleurs, et Beckham est pire !
* Si on compare un adjectif (par ex. « riche ») :
Beckham est plus riche que Raul

Ronaldo est moins riche que Beckham
Raul est aussi riche que Ronaldo MAIS : « Elle est si riche qu’elle va aller… »
* Si on compare un nom (par ex. « argent ») :
Beckham a plus d’argent que Raul

Ronaldo a moins d’argent que Beckham
Raul a autant d’argent que Ronaldo MAIS : « J’ai aussi froid (envie) que toi »
* Si on compare un verbe (par ex. « travailler ») :
Ronaldo travaille plus que Beckham

Beckham travaille moins que Raul
Raul travaille autant que Ronaldo
* Le superlatif de l’adjectif
Beckham est le plus riche

Ronaldo et Raul sont les moins riches
Tous les trois sont les meilleurs [le superlatif de bon est le (la/les) meilleur (e/s)]
Construisez des phrases comme dans l’exemple :
* Ex. : Nous / travailler / vous (-) Nous travaillons moins que vous
Tu / bois / moi (=)
Alain / mange / sa sœur (+)
* Ex. : Robert a des problèmes (+ / André) Robert a plus de problèmes qu’André
Les Français boivent de la bière (- / les Allemands)
Je prends de la salade (= / mon voisin)
168
La comparaison.
Mireille contre Alain
Je suis plus intelligente qu’Alain mais il est plus travailleur.

Je me considère plus amusante que lui, mais il est plus sympa.
Je suis aussi fidèle que lui.
Il est moins exigeant que moi.
Il est aussi généreux que moi.
Adjectifs Je suis plus maligne que lui, mais il est plus beau.
Je suis moins ponctuelle que lui.
Nous sommes aussi gros l’un que l’autre.
Je suis plus pauvre que lui.
Il est plus beau que moi, mais je ne me considère pas moche.
Il est aussi âgé que moi, mais je suis plus adulte.
Il étudie plus de français que moi.

Il a plus de frères que moi.
J’ai moins d’argent que lui.
Il fait plus de sport que moi.
Noms Il a plus de problèmes que moi.
Nous avons autant d’amis l’un que l’autre.
J’aime plus la musique que lui.
J’ai autant de CD que lui.
Il a autant de jeux vidéo que moi.
Je travaille moins que lui.

Il mange plus que moi.
Il étudie autant que moi.
J’aime écouter de la musique plus que lui.
Verbes Il aime regarder le football plus que moi.
Il joue aux jeux vidéo plus que moi parce qu’il est chez lui tout le temps.
Il se soigne plus que moi.
J’aime fumer moins que lui.
Il aime faire du sport autant que moi.
Alain est le meilleur peintre que j’ai vu dans ma vie.

Je danse mieux que lui.
Il est le plus fainéant des deux.
Je suis le moins ouvert des deux, mais je me considère plus calme.
Superlatifs Il a meilleures notes que moi
J’aime mieux la musique que lui.
Il est pour moi le meilleur ami du monde.
…et le plus sympa !
169
L'interrogation.
• Mots interrogatifs : qui, que, quoi, combien, comment, où, pourquoi, quand
• Adjectifs interrogatifs : quel, quelle, quels, quelles
• Pronoms interrogatifs : lequel, laquelle, auquel, duquel etc.
- Registre COURANT - - Registre FAMILIER - - Registre SOUTENU -

INTERROGATIFS
structure “est-ce que” intonation inversion verbe sujet
Est-ce que tu es français ? Tu es français ? Es-tu français ?

X
Est-ce que vous venez ? Vous venez ? Venez-vous ?
Qu’est-ce que vous étudiez ? Vous étudiez quoi ? Qu’étudiez-vous ?

QUE / QUOI
Qu'est-ce qu'elle fait ? Elle fait quoi ? Que fait-elle ?
Qui est-ce que tu invites ? Tu invites qui ? Qui invites-tu ?

(À) QUI
À qui est-ce que vous écrivez ? Vous écrivez à qui ? À qui écrivez-vous ?
Comment est-ce que vous venez au Vous venez comment au Comment venez-vous au
bureau ? bureau ? bureau ?
COMMENT
Comment est-ce que tu imagines Tu imagines l'avenir Comment imagines-tu

l'avenir ? comment ? l'avenir ?
Où est-ce qu’elle habite ? Elle habite où ? Où habite-t-elle ?

OÙ
Où est-ce que vous allez ? Vous allez où ? Où allez-vous ?
Pourquoi est-ce que tu veux me voir Tu veux me voir pourquoi Pourquoi veux-tu me voir
? ? ?
POURQUOI
Pourquoi est-ce qu'il n'est pas Il n'est pas content Pourquoi n'est-il pas
content ? pourquoi ? content ?
Quand est-ce qu’ils arrivent ? Ils arrivent quand ? Quand arrivent-ils ?

QUAND
Quand est-ce que cela va finir ? Cela va finir quand ? Quand cela va-t-il finir ?
Combien est-ce qu’elle demande ? Elle demande combien ? Combien demande-t-elle ?

COMBIEN
Combien est-ce que vous êtes? Vous êtes combien ? Combien êtes-vous ?
Quel livre est-ce que tu lis ? Tu lis quel livre ? Quel livre lis-tu ?
QUEL (LE) (S)
Quelle heure est-ce qu'il est ? Il est quelle heure ? Quelle heure est-il ?
170
Faites les bonnes combinaisons.
1 Qui est-ce que Es-tu allé à Paris? J'y suis allé seul.
2 Combien tu ne viens pas aussi? Parce que je me sens mal.
3 Avec qui jour sommes-nous? Vendredi.
4 De quoi tu as mangé au déjeuner? Une salade niçoise.
5 Quand t'intéresse le plus? La musique, bien sûr.
6 Pourquoi aimerais-tu vivre? Dans une grande ville.
7 Quel partiras-tu? Lundi prochain.
8 Où le directeur a nommé à cette place? Jean-Paul.
9 Qu'est-ce qui veut m'accompagner? Moi, je veux bien.
10 Quelle vas-tu gagner là-bas? Le SMIC: 8 euros par heure.
11 Qu'est-ce que est la capitale de l'Uruguay? C'est Montevideo.
12 Comment as-tu envoyé ce mail? Au chef du personnel.
13 À qui temps dure ce film? Plus de deux heures.
14 Qui avez-vous besoin? D'une bonne lampe de poche.
15 Combien de trouves-tu cette chanson? Très belle.
171
Les nombres.
1 un - e 11 onze 21 vingt et un(e) 31 trente et un(e)
2 deux 12 douze 22 vingt-deux 32 trente-deux
3 trois 13 treize 23 vingt-trois 40 quarante
4 quatre 14 quatorze 24 vingt-quatre 41 quarante et un(e)
5 cinq 15 quinze 25 vingt-cinq 49 quarante-neuf
6 six 16 seize 26 vingt-six 50 cinquante
7 sept 17 dix-sept 27 vingt-sept 51 cinquante et un(e)
8 huit 18 dix-huit 28 vingt-huit 59 cinquante-neuf
9 neuf 19 dix-neuf 29 vingt-neuf 60 soixante
10 dix 20 vingt 30 trente 61 soixante et un(e)
Se sigue igual hasta 69. Pero a partir de aquí:
70 soixante-dix 81 quatre-vingt-un 92 quatre-vingt-douze
71 soixante et onze 82 quatre-vingt-deux 93 quatre-vingt-treize
72 soixante-douze 86 quatre-vingt-six 96 quatre-vingt-seize
76 soixante-seize 89 quatre-vingt-neuf 98 quatre-vingt-dix-huit
79 soixante-dix-neuf 90 quatre-vingt-dix 99 quatre-vingt-dix-neuf
80 quatre-vingts 91 quatre-vingt-onze 100 cent
Centenas justas:
200 deux cents 300 trois cents 400 quatre cents 500 cinq cents
600 six cents 700 sept cents 800 huit cents 900 neuf cents
A estas centenas (quitando antes la -s de cents) puedes añadir las decenas y unidades que
haya poniéndolas sencillamente a continuación:
201 deux cent un(e), 310 trois cent dix, 416 quatre cent seize, 525 cinq cent vingt-cinq, 649
six cent quarante-neuf, 760 sept cent soixante, 870 huit cent soixante-dix, 996 neuf cent
quatre-vingt-seize.
1.000 mille, 1.001 mille un, 1.002 mille deux, 1.005 mille cinq, 1.235 mille deux cent trente-
cinq.
1.000.000 un million (de), 2.000.000 deux millions (de), 30.000.000 trente millions (de).
1.000.000.000 = Un milliard (de). 2.000.000.000 = Deux milliards (de)
Pour bien prononcer : http://lexiquefle.free.fr/numero.swf
172
37. Le week-end : désirs versus réalité.
- je ne ferai rien / je m’ennuierai sûrement

- je ferai des achats / du sport
- je sortirai avec mes amis
Samedi matin… - je me reposerai, je ferai la grasse matinée
Dimanche matin… - j’achèterai des cadeaux pour ma famille
- je suis très fatigué(e), alors je ne ferai rien
- je monterai à la Sierra, je jouerai aux jeux vidéo
- je resterai chez moi
- je ne sais pas encore ce que je ferai

Samedi/dimanche après-midi… - je sortirai faire un tour au soleil, s’il fait beau
- je ne ferai rien de spécial
- j’irai chez un(e) ami(e) et on jouera...
- je réviserai un peu mes cours parce que...

- j’aiderai ma mère à préparer le dîner
- je sortirai après le dîner
- je dînerai avec ma famille, je louerai un film
- je ne sortirai pas, je le passerai en famille
Puis, samedi/dimanche soir… - je danserai dans une boîte toute la nuit
- je me ferai beau (belle) et je sortirai
- je m’habillerai très chic pour aller danser
- je mettrai une veste et une cravate pour sortir
- je mettrai ma robe/veste préférée
- je ferai un voyage, j’irai à ...
Ajouter maintenant les phrases suivantes au conditionnel:
Alors que
a) j’aimerais jouer avec ma console l) je jouerais plutôt un match de football
b) je sortirais volontiers avec mes amis m) j’aimerais mieux faire du vélo
c) je voudrais bien me reposer un peu n) j’aimerais mieux louer un film
d) j’aimerais rencontrer une jolie fille o) j’aimerais faire plutôt la grasse matinée
e) j’aimerais faire du parachutisme p) je voudrais faire la sieste, je suis
f) j’aimerais bien faire la fête fatigué(e)
g) j’irais volontiers à la plage avec mes amis q) il me faudrait étudier pour mes examens
h) je voudrais plutôt regarder la télé r) j’aimerais mieux téléphoner à mes amis
i) j’irais chez mon(ma) petit(e) ami(e) s) j’aurais besoin de me reposer un peu
j) je sortirais volontiers âpres le dîner t) j’aimerais faire ce que je veux
k) je resterais au lit toute la journée u) j’aimerais rester au lit
173
Nom : ................................................... Prénom : ........................... Classe :........

Les marchés de Noël en Alsace
L'Alsace est une région de l'Est de la France avec une forte identité culturelle. Tour à tour
allemande et française, elle fait partie de l'espace culturel des empires allemand et austro-
hongrois. Elle partage donc beaucoup avec la culture allemande, et de fait, en Alsace, on parle
aussi un dialecte proche de l'allemand.
C'est sans doute grâce à cette proximité que les traditions de Noël y sont si célèbres et si
implantées, tout comme elles sont implantées en Allemagne.
Dans toutes les villes et villages d'Alsace, dès le début décembre, fleurissent les marchés de Noël.
On y trouve toutes sortes de décorations de Noël, depuis les couronnes et les guirlandes pour le
sapin jusqu'aux santons de la crèche, des spécialités gastronomiques, mais aussi de l'artisanat local.
L'artisanat du bois tient une place importante dans ces marchés : on y voit des figurines liées à
Noël comme des anges ou des pères Noël, mais aussi toutes sortes de personnages ou animaux
taillés dans le bois, ainsi que des jeux comme le solitaire, le tan gram, le casse-tête (une sorte de
rubik cube) et bien sûr aussi de très belles boites à musique qui enchantent petits et grands.
À Strasbourg, capitale de l'Alsace, siège du Parlement Européen et du Conseil de l'Europe, le
marché de noël, appelé « Christkindelsmärik » en est à sa 438ème édition. Il est tellement célèbre
qu'il reçoit chaque année plus de 2 millions de visiteurs ! Pourtant, il a su préserver son
authenticité et l'âme de Noël. Installé au pied de la cathédrale, sur la place de Broglie, ce marché
constitué de petits chalets en bois ravit les petits et les grands.
Outre les décorations de Noël et l'artisanat local, les douceurs en tout genre ouvrent l'appétit :
fruits confits, maisons en pain d'épices qui semblent tirées tout droit de contes de fées, petits
pains en forme de bonhomme, les « mannele », petits gâteaux secs à la cannelle ou à l'anis, en
forme d'étoile ou de lune, les « bredele », et puis le célèbre gâteau de Noël alsacien, le « Stollen
», une brioche aux fruits secs enrobée de sucre glacé blanc, comme le petit Jésus enveloppé dans
ses langes blancs !
Inutile de dire qu'en Alsace, avant Noël, il fait très froid, mais en se promenant dans le marché de
Noël, on peut se réchauffer en buvant une spécialité alsacienne : le vin chaud. Un vin chaud
mélangé à différentes épices et qui réchauffe tous ceux qui sont engourdis par le froid...et qui ont
plus de 18 ans !
Questions.
1. Lis le texte et réponds aux questions.
a) L'Alsace a appartenu à différents pays et empires, lesquels ?
....................................................................................................................................
b) Quelle(s) langue(s) on parle en Alsace ?
....................................................................................................................................
c) Quels objets traditionnels de Noël trouve-t-on dans les marchés de Noël alsaciens ? Cite au moins 3
choses.
....................................................................................................................................
d) Quels objets qui ne sont pas spécialement liés aux fêtes de Noël trouve-t-on?
....................................................................................................................................
e) Qu'est-ce que le « Stollen » ? Qu'est-ce qu'il représente ?
....................................................................................................................................
2. Retrouve dans le texte des mots de sens proche.
a) Esprit : .............................. b) Donner faim : ...................... c) Garder : ............................
d) Enraciner : .......................
174
3. a) Entoure dans le texte les trois pronoms y. Retrouve leur référent.

......................y.................... : ..............................
.....................y.................... : ...............................
....................y.................... : ................................
b) Repère dans le texte la construction consécutive tellement....que.
Tu peux la remplacer par  si............que ?
 tant............que?
4. Compréhension orale. Regarde la vidéo et retrouve les informations qui apparaissent
aussi dans le texte,
Marché de Noël de Strasbourg
Questions:
Où se passe ce marché?
 à Lyon
 â Paris
 à Strasbourg
Pourquoi on le fait?
 par politesse
 par plaisir
 par tradition
Pour les artisans ça représente

 le travail d'un mois
 le travail de trois mois
 le travail de toute l'année
5. Rédaction (150 -200 mots) /discussion

Les marchés de Noël servent-ils à conserver la magie de Noël, ou bien au contraire poussent-ils à la
consommation excessive ? Donnez votre avis en donnant des exemples, puis discutez avec le reste de la
classe.
DÉCEMBRE 2011
175
Corrigés.
1. Lis le texte et réponds aux questions. a) L'Alsace a appartenu à différents pays et empires, lesquels ?
Empire allemand, empire austro-hongrois et France.
......................................................................................................... b) Quelle(s)
langue(s) on parle en Alsace ?
Un dialecte proche de l'allemand, et du français.
...........................................................................................................c) Quels objets
traditionnels de Noël trouve-t-on dans les marchés de Noël alsaciens ?
Cite au moins 3 choses.
La couronne de Noël, les santons, les guirlandes.
............................................................................................................ d) Quels objets qui
ne sont pas spécialement liés aux fêtes de Noël trouve-t-on?
Les objets d'artisanat en bois et les boites à musique.
............................................................................................................ e) Qu'est-ce que le
« Stollen » ? Qu'est-ce qu'il représente ?
C'est le gâteau de Noël alsacien, il représente le petit jésus dans
.....................................................................................................ses langes.
...........................................................................................................
2. Retrouve dans le texte des mots de sens proche. âme (de Noël).
a) Esprit : .............................. ouvrir l'appétit.
b) Donner faim : ...................... préserver.
c) Garder : ............................ implanter.
d) Enraciner : .......................
3. a) Entoure dans le texte les trois pronoms y. Retrouve leur référent.

« marchés de Noel y sont célèbres » : en Alsace « on y trouve »... : dans les marchés
« on y voit »... : dans les marchés
b) Repère dans le texte la construction consécutive tellement....que. Tu peux la remplacer par

 si............que ?
 tant............que?
4.
5.
Compréhension orale.
Regarde la vidéo et retrouve les informations qui apparaissent aussi dans le texte,
http://www.linternaute.com/video/103014/marche-de-noel-de-strasbourg-2007/
C’est une activité complémentaire qui peut intéresser certains professeurs disposant
d'Internet, ou certains élèves curieux.
On peut aussi trouver la même vidéo avec des questions sur :
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_beginning.php?id=2961
Rédaction (150 -200 mots) /discussion
Réponse libre.
176
Index
0. Les vacances d’été …………………………………………………………….. 2
1. Les loisirs …………………………………………………………….……….. 5
2. Le meilleur ami ……………………………………………………………….. 7
3. Le groupe d’amis …………………………………………………….............. 9
4. La famille …………………………………………………………….............. 11
5. L’autoportrait ………………………………………………………………… 14
6. La maison ……………………………………………………………………... 18
7. L’animal préféré ……………………………………………………………… 22
8. Le lycée ……………………………………………………………………….. 24
9. L’invitation ……………………………………………………………………. 26
10. L’heure ………………………………………………………………............. 29
11. Indiquer une adresse ………………………………………………….......... 31
12. Les parties du corps. La santé ……………………………..........…………... 34
13. Les vêtements ……………………………………………………..........……. 36
14. Acheter ………………………………………………………………............ 39
15. L’argent de poche …………………………………………….........………... 42
16. Aider à la maison ……………………………………………………............. 44
17. Une journée habituelle ………………………………………………........... 46
18. La journée d’hier (le passé) …………………………………………........... 48
19. Le dernier week-end ………………………………………………..........…. 52
20. Raconter les vacances de Noël ………………………………….........…….. 54
21. Raconter un fait divers ........................................................................ 57
22. Au restaurant ………………………………………………………..........…. 58
23. La quantité …………………………………………………………..........…. 65
24. Donner son avis ………………………………………………….........…….. 67
25. L’argumentation …………………………………………………..........…… 69
26. La dissertation ..................................................................................... 70
27. Plaire …………………………………………………………………............ 74
28. Se dépanner ………………………………………………………..........…... 77
29. La météo ………………………………………………………………........... 79
30. Souvenirs du passé (l’imparfait) ……………………………………............ 81
31. Raconter les vacances de Pâques ……………………………………........... 83
32. Raconter les vacances (consécutives) ………………………………............ 84
33. Le prochain week-end (le futur) …………………………….........……….. 85
34. Horoscope de la semaine ...................................................................... 87
35. Ce week-end prochain (futur proche) ……………………………………… 88
36. Raconter au futur (conditionnelles) …………………………………........... 89
37. Le conditionnel ................................................................................... 91
38. Les 5 hypothèses .................................................................................. 92
39. La télévision …………………………………………………………….......... 93
40. À la sortie du lycée ………………………………………..........……………. 95
41. Quand j’aurai 50 ans …………………………………………………............. 97
42. Une lettre ……………………………………………………………….......... 99
43. Une lettre de motivation ....................................................................... 100
44. Le CV .................................................................................................. 101
45. Une interview ..................................................................................... 102
46. Les prochaines vacances …………………………………….………........... 103
47. La femme / l’homme de ma vie ……………………………………..........…. 105
48. Ma ville ………………………………………………………………..........… 107
49. Description d’un document iconographique ........................................... 109
50. Se justifier ……………………………………………………………............. 110
51. Raconter un film / une histoire ……………………………………….......... 112
52. Le dialogue ……………………………………………………………........... 115
177
53. Donner des conseils / des ordres ……………………………………........... 120

54. Écologie ………………………………………………..........……………….. 122
55. À l’hôtel …………………………………………………………..........…….. 125
56. Parler au téléphone ………………………………………………..........…... 129
57. Prendre l’avion ……………………………………………………..........….. 130
58. Comparer ……………………………………………………………............. 131
59. Si j’avais su ! ........................................................................................ 132
60. Fiche bibliographique ………………………………………………............ 133
61. Documents de Noël ............................................................................. 134
62. Les différents types d’arguments ........................................................... 136
GRAMMAIRE ........................................................................................... 138
Formation du féminin .................................................................................... 139

Formation du pluriel .................................................................................... 140
Exercices (formation du féminin) ..................................................................... 141
Exercices (formation du pluriel) ...................................................................... 142
Verbes essentiels ........................................................................................... 143
Le passé composé .......................................................................................... 145
La quantité ................................................................................................... 146
Les articles ................................................................................................... 148
Les possessifs ................................................................................................ 149
Les démonstratifs .......................................................................................... 152
L’imparfait ................................................................................................... 154
Pronoms personnels ...................................................................................... 155
Le futur ........................................................................................................ 157
Le futur proche ............................................................................................. 158
La négation ................................................................................................... 159
Pronoms relatifs ............................................................................................ 160
Le subjonctif ................................................................................................. 162
EN et Y .......................................................................................................... 164
Le discours indirect ....................................................................................... 165
La comparaison ............................................................................................. 167
L’interrogation ............................................................................................. 169
Les nombres .................................................................................................. 171
Documents de Noël ........................................................................................ 173
Index ............................................................................................................ 176

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0. Raconter mes vacances d’été.

je suis resté(e) à Granada

0. Raconter mes vacances d’été.

Mes vacances d’été.

Mes vacances d’été

Mes vacances d’été.

Personnage Endroit où Temps qu’il/elle Avec qui est- Ce qu’il/elle a

1. Qu’est-ce que tu aimes faire quand tu es libre ?

- sortir avec mes amis, rencontrer mes amis, draguer

Parle de ton loisir préféré ! Pourquoi tu aimes… ?

Où est-ce que tu aimes... ?

Quand est-ce que tu aimes... ?

Le week-end Le samedi Le dimanche Tous les jours

Avec qui est-ce que tu aimes... ?

Quel est ton .... préféré(e) ? C’est… / J’aime surtout…

Test : 1. Qu’est-ce que tu préfères faire pendant ton temps libre?

2. Parle-moi de ton (ta) meilleur(e) ami(e) !

Décris un personnage de fiction que tu admires. Tu l’admires pourquoi ?

Nom : ___________________________Prénom : _______________ Classe : ______

Parle maintenant plus long de ton(ta) meilleur(e) ami(e) !

Quel est son nom ?

Quel âge a-t-il/ elle ?

Comment est-il/ elle ?

Qu’est-ce que tu sais de sa famille ?

Dans quel genre de maison habite la famille ?

Est-ce qu’il/ elle a sa propre chambre ?

Comment est la chambre ?

Qu’est-ce que tu sais de son quartier ?

Comment s’appelle son école ?

Quelles matières aime-t-il/ elle ?

Quels sont ses loisirs / hobbies ?

Quel est son sportif favori ?

Quelle est sa musique préférée ?

Quel est son film favori ?

Est-ce qu’il/ elle reçoit de l’argent de poche ?

Quel est son plat favori ?

3. Mon groupe d’amis.

parle avec tout le monde

je lui fais absolument confiance

Et naturellement ………………, avec qui je passe la plupart du temps

que je connais moins

Présentez maintenant une photo de vos amis !

3. Mon groupe d’amis.

- Comment réussir la rencontre entre différents groupes d’amis ?

sortir avec ma mère (mon père) / avec les amis

Le portrait-robot de la famille française

De plus en plus d'enfants hors mariage

Le premier enfant vers 30 ans

De moins en moins de familles nombreuses

Une population vieillissante

Moins de mariages, plus de pacs

L'espérance de vie s'allonge

5. Parle-moi de toi-même ! (l’autoportrait)

médecin / professeur / vendeur (se) / homme (femme) d’affaires

je voudrais devenir : journaliste, professeur de sport, vétérinaire,

J’aime… le sport, me connecter sur Internet, les filles/garçons, la mode, chanter,

devenir journaliste à la télévision, trouver l’amour, avoir une moto,

5. Parler de soi-même. (L’autoportrait)

 Bonjour Madame, c’est pour le recensement, voici ma carte.

 Comment vous appelez-vous exactement ? Vous vous appelez comment ?

 Quelle est votre date de naissance ?

Nom : ___________________Prénom : _ Classe :