El Qr.ls souvenirs gardez-vous de vos professeurs ?

J'oimois les professeurs gui opportoient quelque TETE DES

chose de plus gue l'école,guelque chose de vivont.
J'oi un bon souvenir de M^" Calot en closse de
CPt, it l'école primoire. Elle m'o donné confionce
=+ROFS
et surtout, c'est elle gui m'o donné le goit de lo lecture. Gr6ce d elle, j'oi
toujours é¡éunéléve curieux d'opprendre de nouvelles choses. J'oi su des
onnées plus tord que c'était so premiére année d'enseignement.
Et je n'oublieroi jomois mon onnée de premiére au lycée Rey. J'odorois les
cours de mon prof de fronEois. C'était le prof que je préférois. Debout
ou milieu de lo closse, il nous lisoit ovec possion des poges de Victor Hugo.
J'étois impnessionná du débuf d lo fin. Résultot :j'oi eu 17/20 aubacl
Je dis merci d ces deux enseignonts pour ce qu'ils ont foit.
1 Cours préparatoire. lfiaximilien B.

&rr f*tt !

Entrée en matiére En juin 2015, la premiére « Fétedes Profs » a eu lieu

I De quel type de document s'agit-il ? en France. Pendant tout le mois, on peut remercier,
individuellement ou collectivement, ses professeurs.
2 Observez le timbre.
A quel événement est-il associé ?

Lecture
3 Répondez par vrai ou faux et justifiez votre
réponse. 5 Est-ce que Ia Féte des Profs existe dans votre
a Maximilien écrit une carte de remerciement. pays ? Que pensez-vous de cette initiative ?
b Son enseignante de CP lui a donné envie de lire. 6 Avez-vous eu un professeur qui vous a marqué
C Elle avait beaucoup d'expérience. en bien ou en mal ?
d Son professeur s'appelait Victor Hugo.
e Maximilien a eu une mauvaise note au bac
de f ra ngais. 7 Quels souvenirs gardez-vous de vos
professeurs ? A l'occasion de la Féte des Profs,
Vocabulaire écrivez-leur une carte de remerciements. Vous
4 Relevez les mots sur le théme de l'école. pouvez l'écrire en ligne sur www.fetedesprofs.fr.

[l les études de Mélie ;; (( J'avais besoin de faire une pause. »>

Entrée en matiére
I Que voyez-vous sur la photo ?

7n écoute (jusqu'á << professionnel »»)

2 Quel est le parcours de Mélie ? Complétez :
Parcours de Mélie
¡ Bac scientifique
o Licence d'.....
. ..... 1 á Sciences Po Litte
. Année de césure : votontaire, Chili
¡ Actue[ement étudiante en .....

154
3 A quel moment a-t-elle fait son année de césure ?
4 Pourquoi Mélie a décidé de faire une pause dans ses études ?

2' écoute (de ,, Pourriez-vous » á la fin)

5 Qu'a fait Mélie pendant cette période ?
6 Pourquoi était-ce une expérience enrichissante
7 Que fait-elle en ce moment ?
,, EEIE
Présentez votre parcours.
. J'ai passé mon bac.
? . J'ai fait une licence d'économie.
. Je me suis inscrit(e) á Sciences Po Lille.
. J'ai intégré un master 1 .
. J'ai fait une année de césure.
. J'ai obtenu mon diplóme en 2015.

§ Une année de césure aprés !e bac ?

Contrairement aux pays scandinaves ou anglo-
phones, l'année « sabbatique »» a du mal á trouver
sa place en France, oü on préfére continuer ses
études plutót que de partir un an en stage ou á
5 l'étranger.

<« ton bac d'abord. »» 0K, c'est fait, et maintenant ?

Passe
Faire comme Ie tiers des bacheliers et partir á la fac ? 0u
peut-étre faire une classe prépa ? Chaque année, envi-
ron 3 bachetiers sur 4 stnscrivent dans I'enseignement
10 supérieur, et ce chiffre atteint 98 o/o lorsqu'il s'agit d'un
o
bac général. Et s'il y avait une alternative á continuer
tes études, aprés déjá minimum douze ans passés surles TJ
bancs de [école ? o
En dehors de nos frontiéres, on l'appelle te « gap year ». c
15 Ici, on parlerait d'une année sabbatique, ou de césure. Source: Animafac o
Britanniques et Allemands optent également pour cette
Partir á l'étranger, suivre des cours de langues, travailler,
faire un stage ou du bénévolat dans une association... Le expérience. Alice, moiüé anglaise, est formelle : .o
« En Angletene c'est normal, je dirais méme que c'est dans
.=
gap year peut prendre différentes formes, avec ttdée de tr
J
faire un break avant de commencer les études supérieures. zs le cursus de "Ia vie" de prendre une année sabbatique. »»
20 C'est ce que plus de Ia moitié des lycéens au Dane- Mais en France, << ce n'est pas dans la culture »». . .
mark et en Norvége choisissent de faire. De nombreux Camille founoen, slate.fr, 9 juillet 2015

Entrée en matiére Vocabulaire

fLisez le titre et observez I'illustration. 7 Reliez les éléments.
Qu'ont-fait ces quatre étudiants ? a passer 1 un stage
b faire 2 dans l'enseignement supérieur
Lecture c s'inscrire 3 des cours
2 Comment appelle-t-on aussi l'année de césure ? d suivre 4 son bac
3 Que font la majorité des étudiants frangais qui e faire 5 une classe prépa
ont obtenu un bac général ?
4 Que peut-on faire pendant cette période ?
5 Quelles sont les nationalités qui pratiquent le 8 Est-ce qu'il
est courant de faire une pause
plus souvent l'année de césure ?
pendant ses études dans votre pays ?
6 Est-ce une pratique Gourante en France ? Pensez-vous que c'est une bonne idée ? Pourquoi ?

155
m rc¡+er¡erH$\d?Éh§-r
§ Observez les phrases suivantes. Dans les parties soulignées, quels mots permettent d'insister sur les
éléments en gras ?
a i C'est elle qui m'a donné le go0t de la lecture. c I C'est la solidarité internationale que j'ai choisie.
b i C'était le prof que je préférais. d ¡ C'est une expérience que je n'oublierai jamais.

I FONCTIONNEMENT

On utilise la mise en relief, c'est ... que/qui, pour donner plus d'importance á un élément de la phrase.
On utilise qui quand on donne plus d'importance au sujet du verbe.
On utilise que quand on donne plus d'importance au complément du verbe.
Formation
. Pour insister sur un nom (ou groupe nominal) sujet, on utilise C'esf + nom + qui :
C'est un prof qui enseigne le franEais depuis longtemps.
. Pour insister sur un nom (ou groupe nominal) complément, on utilise C'est + nom + que'.
C'est un prof que je n'oublieraijamais.
(Rappel : que devient qu' devant une voyelle.)
.Pour insister sur un pronom, on utilise C'est + pronom tonique (moi, toi, luilelle, nous, votts,
eux/elles) + qui/que
C'est lui qui enseigne le franEais depuis longtemps. / C'est lui que j'ai appelé.

REMARQUES
. On utilise ce sont á la place de c'estsi l'élément mis en relief est au pluriel :

Ce sont /es scíences naturelles que je préfére.

. On peut aussi utiliser ce quiou ce gue en début de phrase :

Ce que j'aime, c'est la lecture. (= C'est la lecture que j'aime.)

Ce qui me passionne, c?st la lecture. (= C'est la lecture qui me passionne.)

I ENTRA!NEMENT
2 Choisissez le pronom correct.
a i C'est le bruit qui / que / qu'l'empéche de
travailler.
b j C'est son prof de chimie qui / que / qu'Léo
admire beaucoup.
c I C'est loi qui /que / qu' as pris mon livre ?
d I C'est á Lyon qui / que / qu'il a fait ses études.
e I Ce sont tes affaires qui / que / qu'sont sur le
bureau ?
3 Complétez les phrases avec ce qui, ce gue ou ce qu'.
a ..... elle déteste, ce sont les maths.
b ..... je voudrais, c'est étudier á l'étranger.
c ..... est important, c'est la formation.
d ..... je préfére, ce sont les cours d'économie.
e ..... est sympa, c'est de faire une année de césure.
4 Transformez les phrases suivantes pour mettre
en relief les éléments soulignés.
Exemple : Je vais acheter un dictionnaire. + C'est un
dictionnaire que je vais acheter.
a ; Karim a étudié au Québec. + C'est ...
b ! Le prof fait son cours en anglais. -r C'est...
c i ll fera un stage pendant son année de césure.
+ C'est ...
d: Les éléves ont préparé un exposé.-+ Ce sont...
e r Monica a organisé un voyage de classe á Rome.
-» C'est ...
5 Mettez en relief les mots soulignés dar¡s deux
phrases, comme dans I'exemple.
Exemple : lla regu son diplóme hier.
+ C'est son diplóme qu'ila reEu hier.
{ C'est luiqui a reeu son diplóme hier.
a I Le cours de chinois commence á B h
b I Madame Levis nous attend dans la classe.
c i ll s'est inscrit en fac de droit.
d Vous n'avez pas compris cet exercice.
e La conférence a lieu dans l'amphithéátre.

f56
Wffif,effi$.$#-&f;ffiffi > Ies études
Le systéme scolaire
frangais 1 Complétez Ie tableau avec les mots du systéme scola¡re frangais.
Ie baccalauréat
le brevet des colléges
le collége I ta petite section >| fa moyenne section I I Agrande section
l'école maternelle De6ansáll
l'école primaire
le lycée
I r" ce > | re cEl )| r"cez > | re cM r tI r" cr.,rz

l'université

2 Est-ce le méme systéme De l6 ans á l8 ans :...

dans votre pays ? I hsecono" ) t ;;,;;;; ; § r,t .,in"b &
La scolarité
apprendre
I a u""n.", 1," master + | u doctorat

la classe
le cours 4 Reliez chaque faculté á son logo.
l'emploi du temps (m.) a I La fac de géographie c I La fac d'histoire
enseigner b I La fac de linguistique d I La fac d'informatique
la leqon sffi
la matiére
U
=WiíilEffi
obtenir un dipldme O
L
.l:'.i.S
.,};N
la rentrée c ..*.1*

o '!)i#
'titi
Les personnes e-í(i."i
.- j#H
Le diplóme .o¡
le bachelier/la bacheliére +,
,rc:S
" gji¿
Ie baccalauréat (le bac)
l'éléve c'&El
l'enseignant(e)
la licence (aprés 3 ans d'études = bac * 3) = :jr,'il
! ¡it t¡l
le master I (bac + 4)
l'étudiant(e)
le master 2 (bac + 5)
lella professeur(e)
le doctorat (bac + 8)
3 Dites si c'est vrai ou faux et corrigez les
erreurs. Uévaluation
a Les étudiants vont á l'école primaire. avoir/réussir son examen * rater son examen
b Un bachelier est une personne qui a obtenu l'examen (m.)
son bac. passer/présenter un examen
c Léa a 1 1 ans, elle va entrer au lycée. la note
d La rentrée des classes a lieu aprés les vacances Ies résultats (m.)
d'été. le test
e I L'étudiant enseigne.
5 Complétez le texte avec les mots suivants :
Les études supérieures résultats - rater - réussir - notes - passer
avoir bac +3, ++ Salut Zoé,
faire des études Je vais ..... mes deux derniers examens de Iicence
la faculté (la fac) demain. J'espére que je vais les ..... ! Je ne dois
la fac de sciences, absolument pas les ..... . J'ai besoin d'obtenir de
de lettres et sciences humaines, bonnes .... . car je voudrais m'inscrire en master 1
de médecine, de droit, etc. et c'est trés sélectif . Les . . ... seront affichés dans
I'école de commerce le hall de la fac á la fin du mois. Tu viendras avec
les grandes écoles moi ? Je te laisse. A trés bientót,
s'inscrire á l'université Dany

157
 9b.lOC ."
s^llc LCI ?
PA> OÉ f\

??cgLÉpt€5 |

éí$- -
L (ev--:
B Les nouveaux péres *,r..rcrrl>
« J'ai décidé de prendre une année sabbatique n par Jean-Christophe,
31 ans, Honfleur. l$--',\,
<< Je suis en doctorat d'histoire etj'ai décidé de prendre une année sabbatique
A /\\i\\t
/^Y
pour m'occuper de mes jumelles Solenne et Fanny. Ma compagne a repris son
5 travail dtnfirmiére á l'hópitat mais il se trouve á 70 km de chez nous. Elle ne
rentre qu'un soir sur deux. Je suis trés content de mon choix. Je pense que
les mentaütés ont évolué sur Ia question des péres au foyer. Il y a de plus en
ffi\'
plus d'hommes qui font comme moi, je ne suis pas le seul. »

Si vous étes súr de le vouloir, n'hésitez pas ! »r par Fred, 42 ans, Strasbourg.
<«
10 << j'ai pensé que mon travail était la chose ta plus importante. Puis, quand je suis devenu pére, ma vie a
Longtemps,
compiétement changé. J'ai démissionné de mon poste d'ingénieur en 2074, á la naissance de mon troisiéme enfant.
J'assume parfaitement mon choix : quand on me demande ce que je fais, je dis que je me consacre á mes enfants et
que le travail ne me manque pas, au contraire. Je suis vraiment moi : un homme qui a eu la chance de passer de sa
passion pour son métier á sa passion pour ses enfants. J'ai appris á faire la cuisine et á faire tes táches ménagéres.
15 Mon conseil : si vous étes súr de le vouloir, n'hésitez pas ! »

Entrée en matiére 6 Selon Jean-Christophe, qu'est-ce qui a

I Décrivez le dessin. Quelle est la situation ? changé sur la question des péres au foyer ?
7 Que recommande Fred ?
Lecture
2 De queltype de document s'agit-il ? Vocabulaire
3 Pour quelles raisons Jean-Christophe et Fred 8 Selon vous, dénrissionner de son poste signifie
ont-ils décidé d'arréter leur activité ? quitter son travail définitivement ou
momentanément ?
4 Que faisaient-ils avant ?
5Est-cequ,ilssontsatisfaitsdeleurnouvelle,'",@@
9 lmaginez un troisiéme témoignage.

El ¡. veux changer de métier ;: (( Maintenant, je m'éclate ! ))

Entrée en matiére 9 Pourquoi a-t-elle changé d'orientation ? Quelle

I Connaissez-vous des gens qui ont changé est sa nouvelle voie ? Est-elle satisfaite ?
de métier ?

7'" écoute (en entier)

lO En scéne ! Vous souhaitez changer de métier.
2 Oü se trouvent les participants ? Vous participez á une émission de télévision et
3 Qui répond aux questions du journaliste ? vous témoignez.

2" écoute (en entier)

4 Quelles sont les raisons du changement
professionnel de la dame ? . Je veux changer de métier.
5 Quel est son nouveau domaine professionnel ? . J'ai décidé de me lancer dans l'aventure.
6 Quelle profession souhaite exercer l'homme ? . J'ai pensé á une formation.
7 Qui l'aide dans ce changement ? Pourquoi ? . ie vais me reconvertir.
. Je vais démissionner pour changer de vie.
8 Quelle est Ia formation de Ia jeune fille ?
f58
 Lisez ces phrases et dites si elles sont au style direct ou indirect (= rapporté).
Expliquez pourquoi.
a ll dit que je peux le faire. c « Comment vivez-vous cette reconversion ? »
b ll dit que je suis prét á prendre une nouvelle direction. d « (a a été facile ? »

FONCTIONNEMENT

- Pour rapporter les paroles de quelqu'un, on utilise le discours indirect.

. Pour rapporter une phrase déclarative, on peut utiliser . Pour rapporter une question, on peut
les verbes suivants : utiliser les verbes suivants :

dire que, répondre que, affirmer que, ajouter que, annoncer demander, vouloir savoir, aimer savoir...
que, déclarer que, expliquer que, répéter que, etc. : + mot interrogatif (oü, quand,
Je suis content de mon choix. + ll dit qu'ilest confent de comment...) :

son choix. Quand commenceras-tu ton nouveau

Attention / N'oublrez pas de transformer le sujet et les travail ? : ll me demande quand je
pronoms possessifs quand c'est nécessaire. commencerai mon nouveau travail.
REMARQUES
Pour les questions avec est-ce que, qu'est-ce que et qu'est-ce qui, quelques modifications sont o
nécessaires: J

Discours direct Discours indirect o

Est-ce que + si
Qu'est-ce gue -+ ce que
Qu'est-ce gui + ce qui
Je lui demande : « Est-ce que
tu es préte ? » Je lui demande si elle est préte. tr
o
ll me demande : « Qu'est-ce que tu fais ? » ll me demande ce que je fais.
ll me demande : « Qu'est-ce quite plait ll me demande ce qui me plait .o
dans ton travail ? » dans mon travail.
Ítr

I ENIRAINEMENT
2 Transformez les phrases au discours rapporté.
a , « Je veux changer de métier. » -» ll dit .....
b « Je voudrais avoir un bon coach. » -+
a 4 Rapportez les paroles de cette personne.
ll ajoute.....
c « Je me lance dans une nouvelle aventure. »
+ ll affirme.....
d « Je cherche une formation. » -) ll indique .....

3 Transformez ces questions au discours rapporté.

Exemple : << Qu'est-ce que vous voulez faire dans la
vie ? >> + ll me demande ce que je veux faire dans
la vie.
a I « Oü fais-tu ton stage ? » -+ ¡¡ me demande.....
b : « Est-ce que c'est facile de trouver un job
étudiant ? » + ll veut savoir .....
c , « Qu'est-ce qui vous plait dans cette
activité professionnelle ? » -» ll aimerait savoir .....
d « Quand commencez-vous votre nouveau
travail ? » + ll veut savoir .....

159
 [l Curriculum vitae, mode d'emploi
Les régles d'or du CV frongois
,fiffi,
tionsgt**
La présentation d'un CV franqais peut étre complétement différente de celle de votre
pays d'origine. Le CV tient généralement sur une seule page, mais lorsque vous avez une *S-p=',P
Iongue carriére professionnelte (+ de 10 ans d'expérience), iI peut compter deux pages.
Le « look » du CV varie : iI peut étre traditionnel ou le candidat peut faire preuve d'originalité s'il travaille dans un
5 domaine artistique. Le CV traditionnel se compose de quatre parties principales :
1. Informations personnetles : nom, adresse et téléphone personnel, áge, nationalité, statut (marié, célibataire).
2. Formation : les diplómes, qualifications obtenues, dates et lieux (universités, etc.). Si possible, vous indiquerez
l'équivalent frangais de vos diplómes avec une description du contenu. Les langues partées et leur niveau de maitrise
á l'oral et á l'écrit sont trés importants, surtout quand vous étes étranger.
to 3. Expérience professionnelle : c'est la partie Ia plus importante. Chaque expérience fait llobjet d'un paragraphe.
Vous préciserez la période oü vous avez occupé le poste, le nom et le lieu de la société, la fonction exercée, vos
responsabilités et réussites d'objectifs. Commencez par décrire le poste le plus récent.
4. Activités extraprofessionneltes, divers : cette partie n'est pas obligatoire, mais quelques activités bien choisies
peuvent donner une image plus précise de votre personnalité aux recruteurs.
Source : www.iustlanded.com

Entrée en matiére
I Qu'est-ce qu'un CV ? A quoi ga sert ?
Oh, I. cliché !
Lecture « Les Franqais ne sont pas
2 Lisez Ie texte et répondez par vrai ou faux. Justifiez votre réponse. efficaces au travail. »
a Un CV rangais peut avoir plus de deux pages.
f Les Frangais ont la réputation

b ll est composé de cinq grandes parties. de faire trop de réunions,

c On doit préciser ses coordonnées. de longues pauses déjeuner
d ll faut indiquer le niveau de compétence en langues étrangéres. et de ne pas beaucoup
e La description des emplois commence par le plus récent. travailler. Pourtant, le taux
f A la fin du CV, il faut toujours ajouter un paragraphe sur ses loisirs. de productivité des Frangais

Vocabulaire
3 Reliez les synonymes.
a un employeur 1 un secteur
il:;:il:ffi
b un domaine 2 une fonction I,OCDE
c un poste 3 un patron + Et vous, pensez-vous
étre efficace au travail ?

@
4 Comment est-ce qu'on présente un CV dans votre pays ?

§l farticularités su¡sses ;: ( Et si j'allais travailler en Suisse ? ))

2 écoutes (en entier) 3 Quel diplóme frangais est mentionné ? A-t-il une
I Qui est Yves Gautier ? De quoi parle-t-il ? appellation suisse ?
2 De quelle norme suisse est-il question dans Ie 4 Qu'est-ce que le permis B pour les Frangais ?
premier point clé ? 5 Qu'est-il habituel d'ajouter sur un CV suisse ?

160
Travailler Quelques profess¡ons
le bureau l'assureur
le contrat de travail l'avocat
le curriculum vitae (le CV) le banquier
démissionner le coach
l'emploi (*.) = le travail le développeur web
Ie boulot (/am.)
= I'électricien
I'employeur (m.) le graphiste
l'entreprise (f,) I'ingénieur
Le SMIC est le salaire
l'offre d'emploi (f) minimum en France.
le patron Quelques domaines profess¡onnels
Au 1'' lanvier 2016,
Ie poste il s'éléve á 9,67 € brut
l'art et la culture
se reconvertir de l'heure. la communication visuelle
Ie salaire le droit
la société la finance
le travail á mi-temps, á plein temps l'informatique
la mode
I Reliez chaque mot á un synonyme.
le secrétariat
a la société 1 le chef
Ia téléphonie
b le salaire 2 l'entreprise
€ le travail 3 la rémunération 2 Observez la liste des domaines et retrouvez
d le patron 4 le boulot celui des profess¡ons suivantes : o
l'avocat - le styliste - le développeur web - J

l'assistant administratif - le banquier o

Le CV tr
o
3 Complétez le CV de Barbara
avec les noms de rubriques suivants :
Barbara Timmer
81 avenue des Fteurs célibataire .o
Centres d'intéréts - Expériences 37000 Tours 22 ans .ts
professionnelles - Formation - barbaratim@gmail.com )
Langues et i nformatique 07 .22.1.2 .1,9 .88

2015 Licence de droit (université de Tours)

texte en vous aidant 201.2Bac ES (Tours)
4 Complétez ce
du CV de Barbara.
Aprés son bac, Barbara a fait une ... á Juin 2015-aoút 2075 : Stage dans un cabinet d'avocats (CH&SF- Angers)
Jui[et 2014, 2073, 201,2: Vendeuse (la Fnac - Tours)
l'université de Tours. Pendant l'été 2015,
elle a fait un ... dans un cabinet d'... .
Anglais : niveau 82
Elle a travaillé trois années de suite comme
Maitrise du pack Office (Word, Excel, PowerPoint)
... á la Fnac. Elle pratique aussi des activités
extraprofessionnelles comme le ... et la ...
Musique : violon
et a de bonnes connaissances linguistiques Sports : zumba et karaté
en ... et en ... . Dive¡s : présidente de IAssociation des anciens éléves du lycée Moliére

I rrancophonie
5 A votre tour, écrivez 6 Pensez á un métier et donnez sa définition á
votre CV. Si vous voulez, Au Québec, on la classe. Les étudiants doivent deviner le nom
vous pouvez créer votre ne donne pas de de la profession.
CV européen renseignements Exemple : C'est une personne qui dessrne des
personnels (áge, sexe,
<« Europass » sur https:// vétements, des chaussures et des accesso/es de
état civil, nationalité,
europass.cedefop.europa. mode. ll ou elle travaille seul(e) ou en équipe.
photographie, etc.)
eulfrl sur le CV.
+ Un(e) styliste
f6f
 III r, chanson de motivation {t
Entrée en matiére
I Observez l'image. Selon vous, que fait cet homme
dans la vie ?

7"' visionnage (jusqu'á << visuelle >>) Vocabulaire

2 De quel style de musique s'agit-il ? lO Réécoutez la chanson et complétez le texte.
3 Oü se trouve le ieune homme ?
Madame, Monsieur,
4 Présentez Valérian et dites dans quel domaine
Votre ..... est renommée dans son secteur d'activité.
il recherche un emploi.
C'est pourquoi elle m'a beaucoup intéressé. J'aimerais
2" visionnage (en entier) vous apporter ma ..... .

5 A qui la chanson de Valérian est-elle destinée ? [...] Trés par le travail en équipe, j'aimerais
fortement ... . . votre agence.
6 Que propose-t-i! de consulter ?
[...]Je vous remercie de l'..... que vous porterez á
7 Par quoi est-il passionné ?
ma petite chanson et vous prie de recevoir, Madame,
8 Quelles sont ses qualités ? Monsieur, l'expression de mes sentiments ..... .

9 Cette chanson ressemble á...

a I une lettre de motivation
b I une lettre amicale
fl Que pensez-vous de cette chanson ? Valérian
va-t-il trouver facilement un travail selon vous ?

Il ottres d'emploi
POSTE > Libraire J Env¡e de devenir promeneur de chíens ?

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Q@g Accueillir et conseiller les clients.
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Lecture
I Lisez Ies deux annonces et répondez. Par exemple, pour commencer :
a Quels emplois sont proposés ? . Madame, Monsieur, (si destinataire inconnu)
b Quelles sont les qualités demandées aux candidats ? . Madame Ledu, ou Monsieur Gao,
c Quel est le salaire proposé ? (si destinataire connu)
d Qui faut-il contacter pour poser sa candidature ? Par exemple, pour finir :
. Recevez, Madame, Monsieur, l'expression
,, EEIE de ma considération distinguée.
2 Une de ces annonces vous intéresse. (si destinataire inconnu)
Écrivez un courriel pour dire que vous étes intéressé(e) . Cordialement, ou Bien á vous,
et pour demander des informations. (si destinataire connu)

162
 If rUs d'été, G€ que dit la loi ;: << n y a des régles spécifiques. ))

Entrée en matiére
I Lisez Ie titre. Qu'est-ce que la loi?
2 écoutes (en entier)
2 De quel type de document s'agit-il ?
3 Quelles personnes parlent ?
4 Nommez au moins cinq jobs d'été cités par le journaliste.
5 A partir de quel áge peut-on travailler ?
6 Quelles régles spécifiques
concernent Ies moins de 18 ans ?
7 Comment trouver des jobs d'été ?

8 Dans votre pays, á partir de quel áge peut-on travailler ?

9 Présentez !e(s) job(s) que vous avez fait(s).
lO Voici des raisons de travailler quand on est étudiant.
Dites si vous étes d'accord et classez-les par ordre d'importance.
a Payer ses études. d Ne plus demander d'argent á ses parents.
b Acquérir de l'expérience professionnelle. e S'off rir des vacances.
c Occuper son temps libre. o
=
/6';\
I unitéff I
o

k*Y o
Trouvez les prépositions dans les phrases et dites de quels verbes elles dépendent. .(¡)
.ts
a Vous avez envie de devenir promeneur de chiens ? c Vous finissez de travatller á midi c
b Vous commencez á travailler á h t d N'hésitez pas á me contacter.
J

Quelle est la forme des verbes aprés Ia préposition ?

FONCTIONNEMENT

Certains verbes sont suivis d'une préposition. Les verbes qui suivent les prépositions á et de sont á
- f infinitif : lla commencé á étudier en Belgique en 2013. Je réve de prendre une année sabbatique.

Verbes+á: lVerbes+de:
apprendre á/aiderquelqu'un á/arriverá/ lavoir besoin de/accepterde/arréter de/
chercherá/commencerá/continuerá/ lchoisirde/conseillerde/décider de/essayerde/
encourager quelqu'un á/hésiter á/ inviter lfinir de/oublier de/ proposerde/ refuser de/
quelqu'un á/penserá/réussirá/servirá/ lregretterde/réverde/s'arréterde/se dépécher
se mettre á/se préparerá lde

ENTRAINEMENT
3 Complétez le dialogue avec les prépositions á ou de.
- Alors, tu veux toujours travailler á I'étranger ? - Et tu parles grec ?
- -J'ai décidé ..... réfléchir encore un peu. Mon chef - Bah non, mais sij'accepte Ia proposition, je vais
m'a proposé ..... aller á Athénes le mois prochain. commencer ..... l'étudier.
- Et tu as accepté ... . . partir tout de suite ? - Si tu acceptes. n'oublie pas ... organiser une féte
- Non. En fait, j'hésite..... partir. avant ton départ !

163
 ,,án?r
La dénasalisation ( unité rr )
\4,- vJ
\€s!ry
cd

Observez ces couples de mots et écoutez leur prononciation. 61

1kenya¡ / kenya¡e 2 Fabien / Fabienne
3 bon / bonne
a La prononciation des lettres soulignées dans chaque couple est identique ou différente ? Pourquoi ?

b Dans quels mots entendez-vous une voyelle nasale ?

I FONCTIONNEMENT
2 Écoutez et observez les phrases suivantes puis complétez la régle.
ll prend des cours. / lls prennent des cours.
Simon est lycéen. / Simonne est lycéenne.
Je vous souhaite un bon anniversaire.

Dans certains cas, la dénasalisation permet de faire la distinction entre : Qu'est-ce que la dénasalisation ?
+
.le masculin et le féminin d'un mot phrase: ..... C'est le fait de passer d'une
voyelle nasale á une voyelle orale
. le singulier et le pluriel d'un mot -» phrase : ..... :

. on observe ce phénoméne dans la liaison + phrase: .....

[o]-, [An], [e]-, [En], tr]-J9-l]
REMARQUE
Souvent, on doit doubler le -n quand on transforme au féminin un mot terminé par une voyelle nasale.
on le fait aussi pour certains verbes quand on passe du singulier au pluriel :

ll est mignon. + Elle est mignonne. / ll se souvient. + //s se souvieDnent.

I ENTRAINEMENT Cd

3 Écoutez et dites dans quelles phrases vous entendez des voyelles nasales. 63
4 Écoutez et répétez les phrases :1
64
5 Choisissez une phrase dans la liste suivante et prononcez-la á voix haute. Votre voisin(e) la répéte puis
prononce !a sienne. La personne suivante répéte les deux phrases et en ajoute une troisiéme. Et ainsi de suite.
des lycéennes qui retiennent /es /egons - des étudiants qui ne comprennent rien - des étudiants qui
n'apprennent rien - un étudiant qui vient souvent - un bon éléve - un professeur qui vient de loin -
un étudiant qui comprend - des étudiants qui comprennent bien - des lycéens quiviennent de loin

GRAM MAI RE/VOCABULAI RE

3 Les études. Classez ces activités en fonction

de la personne : donner un cours - suivre un
..... dans cette fac j'ai étudié. cours - faire un cours - prendre un cours -
..... la physique ..... j'aime. enseigner - corriger les copies - étudier -
. . ... toi ... . . as pris mon livre ?
réviser - mettre une note - prendre des notes
. . ... la politique . . ... m'intéresse.
a lCe que fait l'étudiant: .....
b lCe que fait le professeur: .....
2 Le discours rapporté. Mettez Ies phrases
suivantes au discours rapporté. 4 Le monde professionnel. Trouvez I'intrus.
a I Qu'est-ce que tu souhaites faire cet été Jules ? a -
I une serveuse - un assureur un cuisinier un -
+ Sylvie demande á Jules ..... restaurateur
b I Est-ce que tu cherches toujours un job d'été ? b I un chanteur - un musicien - un électricien - un
+ Elle veut savoir ..... peintre
c I Oü est-ce que tu aimerais travailler ? c I un CV - un secrétariat - une offre d'emploi -
+ Elle lui demande .. une lettre de motivation
d I Tu voudrais travailler combien d'heures par jour ? d I un professeur - un ingénieur - un directeur
+ Elle aimerait savoir ..... d'école - un enseignant

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ATEL¡ERS

1 CREERUN
I o¡ rÉruo¡nrur PETIT GUIDE PRATIQUE
.rÍ:it'#,
Vous allez réaliser un petit guide pratique de l'étudiant destiné á
l'accueil des nouveaux étudiants dans votre ville.

Démarche
En groupe classe puis formez des groupes de trois ou quatre.
I Préparation
. Ensemble, au tableau, faites la liste des sujets qui intéressent
les étudiants.
. Classez les informations listées en rubriques.
Voici quelques exemples de rubriques :
les études + les formations, les écoles, les universités.
La vie étudiante ) le logement, la vie sociale et culturelle,
le sport sur le(s) campus, etc.
. Formez des groupes.
2 Réalisation
. Chaque groupe va écrire une rubrique contenant des informations pratiques pour arder les étudiants.
Écrivez des textes courts et présentez-les avec des plans et des illustrations si nécessaire. o
3 Présentation
o,
. Chaque groupe présente sa rubrique á la classe puis publie le petit guide sur le site de l'école.
o

UNE .ANDTDAT'*= .o
2 Iii,TsER oo'*d .=

=
Sur le modéle de la chanson de motivation que vous avez travaillée, vous allez exprimer
vos motivations avec originalité dans une vidéo. Vous la filmerez avec votre téléphone portable et la pos-
terez sur le réseau social de votre choix.

Démarche
Formez des groupes de trois á cinq.

I Préparation
.Dans chaque groupe, sélectionnez les personnes qui souhaitent étre filmées.
. A partirdes informations de votre CV écrivez un scénario dans lequel vous parlerez de votre formation,
de votre expérience, de vos diverses compétences et de vos centres d'intéréts. Vous pourrez aussi décrire vos
qualités et principaux traits de caractére.
Parlez de vous concrétement et de fagon originale si cela est
possible, avec humour si vous le souhaitez.

2 Réalisation
. Avec un téléphone portable, filmez les membres de votre
groupe. Définissez un théme et choislssez un style vestimentaire.
Pensez aussi au décor ! Si vous optez pour un CV avec une
musique de fond, choisissez une musique rythmée et dynamique.
Créez une vidéo qui ne dépasse pas 3 minutes. {
3 Présentation
. La classe regarde toutes les vidéos de candidature et choisit
la meilleure.
165
 TEST : Etes-vous bosseur ?
f Quand vous étiez étudiant:
a I Vous faisiez des fiches pour mémoriser
VOS COUTS.

b I Vous étudiiez vos cours et les livres

qui vont avec.
c I Vous relisiez les cours le lour

L,**-
avant l'examen.

2 C'est bientót l'heure de sortir du

boulot. Vous avez rendez-vous avec
un ami que vous n'avez
I
r
pas vu depuis longtemps. @yr";:
Votre boss vous demande
de faire quelque chose :
a I Vous lui demandez
f"'
si c'est urgent, sinon ga
attendra demain.
b I Vous le faites sans
rechignerl. Tant pis, vous serez en retard á votre rendez-vous.
c lVous le mettez de cóté et le faites le lendemain. Rien ne va bouger cette nuit de toute fagon.

3 Votre arrivée au bureau se fait :

a | 5 minutes avant l'heure, le temps de mettre votre repas dans le frigo et de préparer votre thé.
b I Une demi-heure avant, pour commencer la journée tranquillement.
c I Juste á l'heure ou un peu en retard, vous n'étes pas á 5 minutes prés. On n'est pas des esclaves.

4 Un amivous demande de relire un de ses projets :

a I Vous le notez sur votre liste de choses á faire et tentez de boucler2 la lecture dans la lournée.
b I Vous mettez tout en suspens et vous vous consacrez á la correction sur-le-champ3.
c I Oh zut ! Vous avez complétement oublié !

5 Vous étes sans emploi depuis plusieurs mois, vous trouvez enfin
quelque chose mais rapidement vous vous rendez compte que
cela n'est pas pour vous : « bosser » signifie « travailler »
(familier). Un bosseur est une
a I Vous continuez de travailler et recherchez autre chose en paralléle
personne qui travaille beaucoup
b I Vous ne faites pas de chichisa, c'est difficile en ce moment.
c I Vous démissionnez.

6 Depuis que vous occupez votre poste:

a I Vos responsabilités ont augmenté mais vous avez su mettre des limites pour protéger votre vie privée.
b I Vous avez perdu / pris du poids et ne voyez plus personne. Vous étes super fatigué(e) |

c I Vous faites le strict minimum, pourquoi vous stresser pour rien ?

Source : mag.modelixir.com
I Protester. 2 Terminer. 3 Immédiatement. I Histoires.
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