Les ressources mrnreres

La gestion des

*rt1'
 ThèmGl:
IES RESSOURCES MII{IÈRÈS

Lecon I ,

tA MISE EII PTACE

DES çISEMEilTg MII|IERS
Eil COTE D'IUOTR.E
l.la,bileçé$ cI Gçnilomus
Locâliserles p.incDaùx gisènents n,nte6 dc lâ Côte d,r!ons.
Idendne! lcs principales oches .ncùsa.res
Expliquùlenécan$me de lomalioD des snments suritèies.

.r.. ll :
Les resources ninièies de ta Côle d rvonc ront variées.l s,asù enre
!urrcs de
I or, dù diamâ.r, du fer, dù nickel, dù cuivre...

Il qhrc ptusieu^ rynes de shrenrs ni.ieB :

. rès g^cmênrs pnma@s où hydJothemau fomés pù concentraion
d'es ninérâux dâ.s les
roches na8mârques aù coùrs de tcur fomarion où dans lcs fârlles j
.les g'senents secondaics résiduels fomés surtlâce, pùt,aliéÉrion
dcs roches nagnatiqucs

. tes
B$eûenG scco.tlares altùvronnaies romés pùlrânspon er dépôl dc pioduirs d,âtéÈtion

-E-
Pinn les rdlrcs encaNtrrcs ci-dNùs Proposées u,iùhL !c ler qu, NU\u{ lonrentrm gr.cmcnraunÈs
fI
2) Roch€s nétânorphiqùes L]
fl
Lcs expres!ôns ci-de$ous, décrivenr dr.s lc désordrè, Les ôkpes de lâ fonnation d un esÙncnL

1)Dépôtde I or âvec les p.odùits de l'ahéiânon

2)AltéEnon d Me rocùè nche cnor
3) Tmspon de I or avæ lesûodùils de l âlléation
Range ces étâp€s dans l ô.drc chrcnologiquc de la folmtion d ùn ghmc.l allÙvionnârc

Lesanimâùons du lûblcâù ci-de$ous .onccrnenl la disc cn place desChc.rcnls

'nintN'

allulionnanes sont ceux issus de l'âlIérâtiondes roôhes péexishties

Écns vRAt ou FAUX devmt chaqùe âmmdion

Lxer.ice 5
Lc Lcxtc q dcssous seÉppoic ih fomlaûon dcdcux rl'I)cs dcarcnenls d on

Les ... ... .... ... aùrifères sont en sénéÉl à Eancle q&nzeDsc el sont bés à dcs n'!
sifs de . .. plulonrqùes (eraniles etgrâniloirdet
Les pocessus .aruÉls qùi I or font i.lNcnn des Rurdes où I or est

. èn solùtionpuis deposô sols I rcion des v{iâûons phvsico_chmiqùes

cl pa.fois d'agents biologiqùcs Oactenes)
Ces giscnenrs .. . esentiellemenl dc natlre htdrothermale sonr â
distingucr dc celx Ésultant de la .. ou dcs dépôB alluliaùx des particules

... fomés précédcmnent el qùi sont des . ..

Conplèle lc texte âvec lcs mots er erouPes de nols sùiranrs i d'or i trtnsPo't€ ; s$€nenrs
secotrdrires; priDâires; fflons; conc€nl.ônt i .ochcs mâgnttiqùes i sédimentation'

-9.
?€ndet les Evisions de nn d mée, ù 6lève de h classe, en qùête d infmatioB sùr les ninmis,
dé.ourc da$ m lmuel de gtologie, les inôtulions cinN6 ù Elarion 3væ le daùnent sùivtur
pÉsmlant dB gismo6 minied .
(Lenickelesl un nétal enployé non scùlcdenldùs lafâhncaliond,Àcie^
spéciau nùs aussidMs
la consritùtion d alùèges Ésnrânh à & tres baùes tenpéEtuies. En Noùvele Catédoniè,
deux q?es
de ni.eÉis sont exploiés :
la smiénre de couleù verte cmctérisLiqù€, pésdte dans les 6$ures fomânr des ilo$ j
Ia saprolile, r@he neùble de couleù ôcre, pÉse er ùne faibt€ re.eq en.ickel.
Cs ninmis sont asociés âux n6sifs de péridolile qùi sont ds .ôchs memrqus. ED ce qui
conceme la saprclite, Ia concenftrion de nictel s est fane âù coN de lâ dégÉdltion de lâ
rcche nère ,.

Tu tejons à lui paù.exploiter ensehble, c€s cr le docùmenl

'nlbmârions
Idcntiûe su le doonert, I€s eisemds de sapmlile et de gmifrte, en

des c&nenb de sapolùe er de gamié!ùe.

-l0-
de r, cl6æ rl&oulMl dG ù Mù€l ete sh&tùe p.ésolâr't loir giseMs d'o! totés l, 2 el I ùL

Ne corpmùt ps la Dise en plae .le c6 crsmdB d or, ih E solùc'16t.

2, C @s gùd€al, €tr sisenot pD@iE et sæordôie.

,)Explqu.la mE o place du eismot l

-ll-
 .u leç .e$oGec mr1'eF\, le prote$eû des Sw mer d vone dhpoeron le
À h 6n de l.leçon
do(lmtrt-. dseB qu' pRledE d'!tu. iomrn" ScotôCrques Enfmdr deç greÎmB
au eRs(iaquee-ouDedeùa\3rlde\mexploikrledocùûenlpordpprctonorse(!omahsn!es
3ùr la nise €4 place dcs gisenaLs miniÈs.

Le, mcmb(s de br golpe syù' des.rfr!Ltrel de comprehrroû. æ co,ticrkn. poù ! ondLiE .eùe

I ) Nome les fomations eéolosiques A, B er C.

'I

2) iodique le nûô du sis€nenr afér€nl à chacue de cas fomario.s géolosiqùes.

3) Expliqùe lô tomalio. de ces Shmenrs.

Lm d une visile dds ùne sta;ion d€ prcs!ærion géolôgque, ton

Croupe de lrâvait, cldgé de
présenler un exposé, Eçoit dù reslonsable de cetle
strlctue, le docùmeir cid6soùs! élaboÉ à panû
des ésultlts do prospections éâlisées sù ùa d6sif gmitique. L* gismenrs A, B
d C déo;veÉs
sonl des gisenms aunfères.
Tù es désigé (e) pù ton eroùpe & ùzBil poù faæ le coDlE md! .le b d'é1ùde-
l) Id@tiÊe l€s 8ùm€nis, A, B .t C.

2) ErpÙque leprcc6su de lani* o pl&e ds gi8 oL! Ael C.

3) Dédù$ lâ notior & nineûi,

,'.pprcfundb
Exer<i.€ I
atr 6N de hleçon r Ls Bsl]ll$Djniètes,lô ci{6sù,élawÀpdndôsi.fomati@

prcfew vu d@de dtpliqùd la fomtion d6 ôffé@F ei@€nls Niees

r)Àmiel€&.l:MtoÉlist16let!6

i o iÆ. i,gl
 b fo@ti6 d$ gistuou C et D.

Exerdcë 2
lorhrt lapré!@d@ dê fqd@ du bs@lsuélr, tu décoh ovec b @dq,es, dÂ6 u tfuùel
d€ géologe, Ie d@@ol ci{esoù rEprésdrâlr u sisdot .rr cotla!.

T€s cdâEd6 [e dmùd@t de t6 6i à qploitd tc doc@ql

' .-'.- -_
:.'"

-14-

o> l. ii>!ï
2) Expliqueleu h mise en plæe du gi e decolrùi6fappùyersù16inlomati@s@nldù6
Lecon
t
2
|JEXPTOITATIOTI DES
GISEM ETITS M I TI I ER.S ElI
COTE D'IUOIR,E
Hàbilctés et Contênûs
. Idcndnû qDelquàs môlhodes dê poQ{hon nmÈE et les d$éÈntes néL\od6 d cxploilâlion ninièÊ.
. Dé-qÀEer l nnpacldel cxploitàtion ûinrèrè sù l envri)nnement er la qualité dc la lic.

.!e me ràppcllc
La rechercùe des ninemh où Fmspcctio. mi.ière ùlilis les nérhodes drates que sont la pmspccdon
alluyionnaiE et la prospcction eéochimiqùe ol les nérhodès Indftdes qùe sont les néthodcs
Fdionétrique. électriquc el menéliqùc, ùtilisées sùnoùl pour Tes g$enents nagûâtiqùcs
L! méLhodeùtilisê pru I qploilalioD minièft dfue.d de lâ ûolbndeur à lzquelle se localise leninemi.
rexploilarion à ciel ouven esl utilisée pour lcs eiscncnls situés à ar'ble trcrondeùr (entre 0 et
100û) eI I etplorlahon soureftine où on urilhedes galcrics creùsécs à paniide lâ sù.fâ.èpour
ancindre les minèrais lô.âlisés âù delà de l00mdeDrofondeur
La tcc[niquc dc la ( bâtéc r esl à lr lois ùne ech.rque de prospection et d'cxploitâdon.
L exploitatio! ninièrc a dcs impaccposilifs,nârlsnche$es qu elle appone au paysmais a aùssi
des inpacls néeatifs pâr la dôgradâLion de Ienlnonnedeûl qu ellepovoque.

t',i"rnr" ,l- r".hn,qu". d.. n,iLlul$ dù l,tuf..Lrùù.

"L
TECtrÀ'TQUES DE PROSPEC1ION !,ÉrEoDEs DE iRosPEcTIoN l

Lù prospechon alluvionnane
La pnspcclion radionériqùc
La prosaecûon électque
Lâ prospechon géochiniqùe
Lâ prospccrio. màgnôtrqùc

Rehe .hàtuÈ têchn,que depruspechon à la .rérhode qur convrent.

-16-
la afffmrli@ cidesoùs s Élpori.nl à I'qploihtion mi èP,
l) Udploitatior à ci.l dvert @ûisl€ à mernE à N lè me tuéÈùsée,
2) L oihtion sl.moe ë( ulilùé€ lo6qùe le giser@l 6t À mis de 100 û d€ Prcfoûdù
t) Is de l'qlloitalior à ciel oùvert, le las tL dé6ùvdtlÉ irnù6@ le pM d. EviaL dù Dir@i.
,l) L.xploir,âtion À ciel oùvqt se 6it au bolq de gâlnet
Relére les r6mrtioNjùstes, o ùtilist les ch 3,

L tÈde cinssE mDpor$d d6 lâcuG, se nppoflc à lâ poQsdo mirièe €t à la néthode .liÉte

h prcsp.crior mùière pdt se fâiE pù l! Écherchè drccle dù néhl pécieùx ; c'6t
ta. ............. . Cette ûélhode nti[æ la pros!61on ...... ,.
. ..... ......... qùi
Éhæùe16Dinémudùs l4cobdtaùerâc.àlalechiqÉdelô........ .... . . .

C..te ûéthode ùtilise a$i lÊ pn6!ælion . ... . .... ,.....-.......... qui @opretd lroi, p 3

&rætoeiqEs : t. ....................::....:-., 4e l'échetilotr, ld .......... ................ de

Îêùùtitlo! er... ..... de l'écnhdlor

i4lère lerode l*tus eteFl4ëde mb silÆe: prapmtloù i eÉocùlDlqu;.|ùPilmirc;

ot i oérù{d€ .ÙÉt t tEd. i l'ùrbe

l-aploihtion de I'or t d6 iopacls sù l'.nvinmeDqt et I'Hoim€

Qùelqù6-ùs de æs impacb
!êE
t ci dessoùs cilés : c.6tior d'erploi ; .fiet d€ dB ..u i .oFée de devi|g
; polutiot
r k clis d. l'ù,q éoisioù de gù torhù6 ; uélionri@ d€ ù qûtlité d€ yie ; défo6t dor ;
drtioù d6 $ls i ilBtruclto! d. l. couche d'@on€-
g. æs inpa.ts dds le tableaù cidessou.

t |!blaù suivdtDrésdt€ d4 ætiviléséalisé.s !ù co6 de lâprcs!ætion chiniqùe é les hois

de ette ùecbxqæ de p@!.ctioD.

rrél d.l'é.hâDdlld

lrép@tion.le l'é.bdtillo!
ÉddtilloÀ de @h. eire

R!l|e chaqùc ætivité à l'étÂp€ aù @u d€ laq@ll€ elle 61mée.

t7'
\\ a-r
 Le lcxrêci-dcssous se mpporûnràL prospectiôn
età l.cxploihr,oD h,nières, conponcdès lâcùnes.
Lâ découvene des gÀemcn6 niniers se fair grâce à h qùi se fair par
des nérhodcs ... ... ..... où des héthodes Dans te lir des
n{ùs où d*
utures. æne rccùercbe se fair par L prospection
.. qùt urilho
une tecxnrque âpFlée la
Les cisencnls ainsi décôùveris peuvrnr êlrè
exprotes to6qù,r prorôndeù. Àu-del à dc I OOn dè pmfond eùr,
ts sonr à fai btê
onutrlae dcs.... ...... ... . creùsées dcpùis lâ sudæe poùrexllorcr te gremenr
Il s,asit de
t explotration ...
Comp ere c F\re dv( nus !, e-olô.i
te. de mor\ qu, ! on\, rTr.

Le Èire û-d$$us se Étponc jL t.lxploidion nrdère

Laméthodeuùliséepoû.... dépùddcti .. 3 râqùerhrbcâliselc
métalp cieux.Ai's,. . ... enDdtkéepôurteseisencnasituésà .. ...
(hte 0 et l00m). Lexptôihtjon soùcûaine qui aari inredcù
dcs
de ), surfacc, e$ ùrlùée dans le câs dcs mincdis
locâtisé à
spécide,la reclnquede la ( berée ) e$ ùritirjc:i la
to* poù.td ... ..
f,'cxploL@rio. nrniùe sppore lâ .. .. . Cèpendhr, e|lc â
.. qù cledqÂde.

::::ï_:j:::
rînqhnrenhr "1::*.T* "lsoup€ de noB sivd : prûfondeu, i pru, dc 100m dè pmfo.dcurj
; Dhrp(tiûn ; t,erptoibtion ojntè.c j rtc.ies ùùséd ; I,expbn,ùn
.rchcse ru p,yr j
oùwn ;
À ctet
À hlbt. p.ûfondeùi

0 20 l0 80 0 120 tt0 140 160

3.3 3.t l8 l3 .1.8 l8 25 2 05 0,1 0.08 0

qÙ ne compEmcnrp6 cê docunert te le présentenrFùravotr

ptus d.infotualions.
de lcs infomù davanbge
2J Dècns lâ relbode de prospectioD qui s pema la dé du gism6(du siEA.

4) Déduis la linne À lâqùelL l' loitztior dù gismhl B est mlable.

- l9-
7

ù!t À voft dùlsitoÀ le dcEùrneDr cii*N mo dr66 fondioN géotogiqG $cQtibt6

2) rFpose la tccbdqù. d tio. qui sied au gisn66 A d C.

-20-
1a-.'i' ,
lÆ d u€ visite dds ue strùctre de p$pecliotr géologiqæ, r@ gouPe de ftYâil, châtgé dc
pésdter ù exposé, r€çoit d! Espomablc de celt€ siodù€, le dæmd cide$ou, élaboé À Partn

soDr d6 giede s rùiêÉs,

Bon élèv€ fl
SVI, les li@brcs de bq fro!_te le d.Eùdat de @ûdui@ h péP@lion de l'dposé
l) Déâris le teme prcspectim,

,2) me les ehd6ix, A, B et C.

3) Popose Ia mélhode de prcspalio @nY€otble à cham

J'âpprofôndi.

Lor esl ù métâl pÉ.Èu,

rrès mpotunt pour les pays. sù le pla. é@.oûrqùe. Poùr voùs pcmeure
de ssisn I inpact de l'exlloimtlor des sisenenrs ninien su I mvnonnment er sur l,homme,
soùs la dircclion dc votrc professeù des Sciences de la vie et d€ la T@, vore clsse visire u sile
d exploitation d'ordont I iûâee est pésqtée pù le docm€nl ci-dessous.

Le !rcfesso! dena.de à chaqùê élève de lrésenter ù complc Endu de la visrre du site.

l) Nolm€ lâ lechniqùe d exploihtion minière présenrée par I inage.

2) Dégâge les ihpacrs de cefte mélbode d exploùarion d orsur I envimnnmmr erl Holme.

-22-
D6 gieûmls d'or ort &é d@oùwdll d.s cenaûes égions de la Côre d'Ivone Ton ercùpe de
tr.vail Bt chargé de pésenttr ù exposé sur I exploilâlion de ces glsehmLs d'or Ton grcÙpe se md
à lâ SODEMI æu Écueillir d€s itrJomôri@s Le rcspo.ssble rcncontre vou tûet le docme
ci-dessos prêentant ds gismefts d ot A, B, C et D qùi selon lùi s'exPloitent diférmo€nl

escha pù t@ qposé ôn cl4se

Tù (e) Eroùpe de pÉæolg; votre
1) Nomme loùs les sisemenB présenLs sù le docùnenl, en ùtilisnl les letu€s

2) Expliqæ la méùode d €xploiblion des gismenls A €t D

-23-

,i - \.i'- rr:, ,r;:tr,.\ r, , r.: ,

 I
Thème 2:
t cEtllot{ DEssofs

Lecon ,

L'AMELTOR.ATIOII ET LA
PR.OTECTIOII DES gOtS
Hàbilêtés ei Contenus
'Décrile quelqæs læhniqùes d âméliorâtion des soh
' É|âblir ta elation êm@ l cxploilalion Étrômelle dês sols et lâpréseNalion de l envimmencnt
' Dégâger I intérêt des techniques dc I amélioiûiion dcs sols et les âvMlaees des rechniques de

Le $lesl lc Nppod physi,tuo dcs plantes teÉslJùs À cc ti tre, les plan lcs do ivenl pou vot v lrouvcr
ioùl ce qù il ler fâut pour se déleloppè.
Un sllcrtile a ue terlùe Eùilibrée a une snctuE sNneleuse ll est riche en hunùs el c. sels
minqaudesllcsiègedacrivtrésbiolosiquesetm'trobiolosiquesUnsolqùialescdacténst'ques
conLancs 6t dir inlertllc.
Les Fchniques cùltuEles ci deseus aDélioEnr lâ fènilnô d6 sols: s âgil :
'l
. dc I apport d dgais chnriques qû nel à là disposnD. des plàntes des élénmls nnéEux
dnecÈnmt asimilablcs pd ellès i
. de 1 æpôrt d'engrais orgtniqucs do 13 minéÉlhalion libèÈ dùs élénents ûinénù qùc l4
â$iniler;
plântes peùvent
. dè l'mcndened qur mnstuc à apponer aù sols ce qur lù hmqùc (anendnml câkanc,
hùmitèF . ..) c'*l me techniqùe qùi Pcmet de cofrger lss q@léIùr4ùès lhvsiques, chinlqrcs

l€s tecbniqùes cultuales survMlès protègent les sols

.lcpaiuasecontsteà@oùEirlesoldenalièrcvésél,lenoneqùileProtègeconLrclabanmce
d6 plures eL l éiosion due au eau dc ruisseuenent ;
'lesplantcsdecouvenuEsonlcùllivæsdùslesâllécsdecenâjnescnlturcs(palni6ihÙ'le. )
Ellcs prctègeni les rls onEe l érosiô., favorise la rècôditution de la floie el dc la faue et
pmetle.r âinsi l'cquilibÈ rie l'&os'slène ,
. I! jæùèÈ conskc à laisser les sols au Epos pendânl ù certain rdl)s après leu explom!Ôn
Cèrre tæhniqùe pmer àù sol de reconsr,lùei les élémflls nméiâux ùlilisés pdr lès planiÈs I
. Le le@scncnl esl etrectué aD niveaÙ des solsmpcnlc ll évrte l étsion des sols,
. l æsolenent consisle à altenû les cùlfùcs sùr la même pârcelle. ll pèmcl dc ninimisÙ
l épuisdenl des sols par les plMlos. Cene techniqùè s'apPuie sule lâil qùe les plÙEs n onl P.s
les nênes besoins m seh mnénùx.
Une exploi@L,on mliomelledes sols qùialliepÉtque culhmleadéqute eInélhodes depmlccl'on
âpprop.iécs pemet de préseflcr la fenililé des sols

-24-
 Ja |n'axoaco

!eubleau ci dè$ous piésc.rcdcs Lcclùiques cultùmles et ldu' èfler sùr le sol

a- Apporte imédialement des seh ûhéûùx aù sol

b- Améhoie lespropnéés du sol
ù Lùno contre la bâfiânæ des soùtres de plure et l érc$on
d- Évire l épuisènent dusol
5) App.n eneÊs chmique c- Rcconslitùe nstùrcllement le sol

^::::1":l:":::"-* ":*:1i1'l'lllll'i"l lllill"ll*:.,'*'i ""l*'

Lcràblc0ùci-dcsoùsprésentequelqqesrec.hniqucsçultumlcsclleùrinpactnrlcssohct
l enrionnèdenr

Reconslitulionde la îore et de la laune

ÉquilibE de l écosy$ème
E{'loitatian ratiomelle des teæs cùllivables
Les plùLes dè couvernr
Relie chaque Lechniqùe oltùale à son impactsù les sols et I envi.on.@enl

Lc rcxrcci-dcsousestrelatifâùx inrérè(sdc l ulilnàlion dcs enBEis daùs l anéliostion des soh.

Les engrâs chiniques s€ présentenl sols fome de ....

.. que I'on répand
sui le sol. Ils se .. . . dâns la sôlulio. dù sol .tans laqùcllc ils libèmt des
.... directenet Asimilâbles pa.les plùtci. Les eneais orsaniqùes sont
des . .... ... .... .,. . .. . Mélangés âu sol, ils so.l .... ... ... ... .... . €n élé-
nêôs minéau ... pù les plântes. L'cflcl dcs cnerâis chiniqùcs cst
ndi. i I cdlfeque le kmps
Conplère ce æxÈ âvec les nols où groupes de noLs suivants: substtnc6 orgmiqùes; se|s i d'trrc
récolle i disolvent ; tnmédist i éléncnts niftraux iùtilbtblôsi trt4rorm&.

Lcs groupes de ûos suivMh. pcmcftaDl de dé6nn h nolion d engt's vcn, sonl plâc6 des lc déerdrc :
rnélio.e sa le.tilité i uhe plrhtc À crois!ùcÊ rrpide qui ; ùn ens.ais ve.t est i inco.poréc tu sol,

l':"*':l:':"-":":i ::'"1::"-"1':':'::lïl:-illlllllll"ll
-"i'l'*
.25 -

.f.-
L€s âflimâiions ùi dessous sont Elatives aux efets des rechniqùes d ânôlionrion dc lâ aortil édu sol.
l) rÆ dgnis chimiqù6 ben€nl à la dispsirion d6 plmr6 drs élémdts ni.éEu di@Fnor Ninitabls.
2) Les ensEis organiques apport€nl aù solj seùlenent de I hMs
.3) tæs ensEis orgmiqùes apport€nl aù sol de I'hùu pùis dq sels mingrâq.
4) Les osEis vens uéliomt aùssi la stlc
dù sol.
t) tf, cslcairc appotr au sl, .en de roFim ru r i.ro-orgæ | )mes
6) L mendenqt colqirc Md la sFùchn€ dù sl gnneleùse.
?) L anondemdt humilèÉ n mélioE p6 les popriétes biologiqùcs dù sl.
8) Lm€.denmtcalcairc se failsuusol rcide.
9) L'm€ndehmt hmiaèr€ . âppone jâûâis de sels nrnû
aùsol.
Relève les afrmalio.s jules, m ulilisùt l€s cbif.es

Des descnptiôns de Lechniques culru.àtes ci.dessous F sonr proposæs :

. répe.lre de la chaùx vive sù le sol j
..dfoùir des lésuinases dfls le sol avùt de le oltiv€i ;
. !épandre de I hmùs su le sol ;
'. chânger chaqùe aMée la plânre oltiyée s u sol i
Rùgê ces descriptions dds le labl€au ci-dessoùs.

Je m'éYàluG

L€ lâbleaù cj-desou !ésnte ls résùlhr d he expénence rérlisée sur le sol- C€ lrblmù â ére
découverl dm u lrnù€l d6 SVT pdu€ élève de lê classe, loB de la p!épaÉtion .t! devon sùFeillé
sù l'méliorâri@ des sols

Elle ne @npdd ni la Bbnique cùltùrâle à Isquele æ réièrc cett€ exÉrioce ni rinpæl de celte
qpérienæ sùle sl
Elle denæde ion aide,
l) N(me la lechrique cultuale urilisée das

-26-

,l-'.: i:..,.
2) Ànalyse les Ésultals obtenN.

3) Iiqùe I efiet de h cnau sùr le sol

4) Dédùis le ty?e de &l sù l€qùel l'ûag€ de lâ châu $l cotiué

l!@p<6d\e éohli:rfinr bènA6cie o te paele oûbG pd le.hef d éEbl:!!md En @ è

de tm
mru bilis ù la paelL. ls nmb6 de l, c@P:alire ddl tir fris pdie foû dB @b@h6
ù diÉ6s plùi6 dâN d€s lrrN€ls è biolocre. Ils t 16 résullats û6416 d,s le t bl@ ci

IO
24,6 250
!!1
l6l
TAILEAU: Quanlted minéEux âb$!bêc pd (h4ueplalle IKBAs)
'ons
Éptuuvdt des dimoftes à faiE le bon choix, ils tc sllicitenl poùr les aid€r à c[oisir la plmte qui
convie pou renlabilisei su ddmùm la pæelle.
l) Relfle le selninéElle plus con )omé pù châqLe plànre.

2) lde0rifrelaplù'etcuh.\erpoûne pes èoùber ldpa elle

Desjeunesd'ùnecoopéFlivc de on villasedisposdl dedivemes parcctres de temin. poùr raiE tes
bonschoixdccellèstnettreenvalcùi,rlsrontappelàùDspécialrsrequifaildcsânrlysesbiocbiùiqùes
de deux tlTes dc sol. rùn avec de nombièu runicùles de vd de @re er I'aùrcsâ.s rufiicùtes. Les
résulals obtenus so.l consrgnés dans I€ râbleaù o &sous:

0,t52
0,022
0,009
0,012
pH
Présenr aù yillage pendmr la période, tu décides d aidù lcsjeù.es de la coopéraive à choisn h
ll Fâis une analyse compaee des Ésulràts obtenus sur les deux t},t)es de soh

2) Explique le pH obtenu dms le sol avec tùricules

 l) Dégrg. le ble des vm .le ùeft tus er évide.e pc 14 *pâietrc6.

.4) Prepoelù |l p@[e à eetire 6

J'.pprotcndit

ljs d'ù€ srtie d étude dds qpériænhÀle, I'ingétiù.goMe qui a reçù vote clase,

cultire sr F@lle ss cDgBis cniniqù., dlDs lÊ pédode .lejevie à Jùn el f.it séjoMer lc béôÀil sù

tr l! pùcele. læs ésùltÂh drs d' doee:4 d€ niftt qù'il a €de.tùé lui oDt pmis de eBær
la.coùrh. dù docû@i ci{esou qull a rFis à la chse.
6d 4 ÉihG (Dyd)
50

ON

d'apliqM lâ ron-utilistior de l'6erais chinique p* I iaeéd 4r@one.

Ib d é (e) de @dùirc €l ile pé@ler l$ tavau de ioD gmpe.

l)tuâbsla e obtd@.

2) Expliqe L nor ùtiltsâùo! de l 6erài! chiEiqw pù I' eù âerdoûe.

-29-

a-
 Tù es nmbres de la c@péÉnvê de ion élablisendt Le Chef de l élâblhsehent atlribùe à lâ
æopédtive pæ€lle qui s étend du flanc de la colli.e N b6-fond poù la cùlhùe de mais qù elle
ovisee de fairc. Après deù (2) mées d'exploirâtion, l€ pnfe$eùr @cadr€ù voùs fait éalÈer d€s
'!en4sen6Ls sù È nùc de la couirc avdt l .omdcdent
Le Lbleâù cidssoùs présenle 16 récohes obte.ues sù les deu pâni6 d€ la pælle p@danl les
troh i3) an.æs d'€xDlonalio..

Panre e esuÈnanc de !acolline

500Kg

Certains ûmbres ne compÉmot pæ l'évolution de lâ /æolte de Iâ coo!éûhve

2) Expliqùe les iésùllals obGnus sur ls diféEntes pâni€s de la PæeIe, sù ls troh (3) mé6

-30-
 TRAITER UNE SITUATION RELATIVE
À u coanlnuNtcAloN
-,i
h,) nre : La communication dans I'orqanrsme
Lecon
t
I
LE R.EFIEXE
coilDlTloilIrEt
Hâbiletés et Gontênur instâllét
. ldcntiier les condilions de lâ m6c cn place d Ln .éRexe acqu$ où conditionnel
. Explquer la nhe en phce dD réflexeâ.qùis oucondrlro.n'l
. S.hénalher le trâJer dc l'innùx nerveùx dâns unréflcxcacquN.
. Déduire ld nolion de énèxe acqùis ou condirronncl

Jc me râttpcgne
Les élexes ncqùh on conditionnek sonl mis en tlacc à la surte d un âpPrnftsage
IlsfontintedennunslinùluserDniécePteurqùinedéclenchempasd'habitùdececomportenent
Do l'orsane des scns slimulé, un côndnctor sensitifconduit I ida
qùi nc déclenche pàs d habirùde lc conponemenl À la sùiie de I aPprcnlhsage, ùnc nouveue
liàisonse crée enttc le cenrie ncncùx srimulé cl lc centE nencux qùi déclenche habitÙellenenr
le componencnt Éflexè âncndù (exenlle i nouvelle l,anon eDtre le Ôèntre visuel et le cèntre
sal,vâiie poùr le rétexc acqun de sâlivalion ) l-es condùcteuft dè I innÙx neFêÙr sonl les
nerfs.Ils sontconslrûés de Âbres nfleDscs ssocléès en fâûceâux LâûbreneNeuseesrl'undes
pfôlongemms (dendiileou axone) dc la cellule nedcùse où neùrô.c

SÀLI \ AIRE CONDII]OI\XI!

-32-
Jê rn'cxGtce

Psmi les componemenls sùrvùls. soulistrcccùxqu' snr dès Énexes âcqùh.

l) s ùêrqàù feuouce.
2) Femq 16 paùpièEs à I'appræhe d ù objet de l sl
3) La gÉnouilh qùi e.lève ù lapiû inpÉsné d æde su $n d6.
4) Saliv* en ente.dmt lâ siEne du élæloiF.
5) Ir dômù qùi tue ù noùsliqùe ss s éveille.

Lc LrbLcN ci-d6eus pr6mre d6 élônrcnb incdljmrdnN lÀ misen phed u Ènexe côndnmnnel de

Relio châqùe élémenl à son rôle

La nrisc en plzce er l'évolutôn d rn nlcr"-or di. or r,clnonenrere' r. i nr mJ'ql;t i l , i,,i'dfi.

2) acqukiliob dù rénqe ;
3) applicâtio. dù stinùlus neùtre er sùivi du sLiûulus âbsolu i
4) applicâtion dù stimùlus neutre.
*:":.::":::*^l ***-".,':'::::l:-il::::l*:

Lc(exrccldssous sr rclarilà la nseenplâ.ed ùrllcxcdcqus.

Un chien salive abond.merl à la wo d u norceaù de viude. La tiatde esi un slimùlus
des lc réfl€xe de salivalion. Ce reflexe est
lnGque le chicn cnte.d le $n d ùn métÉnone, il dresse les oEill€s .... ..... ..... .... ... ..
Lesondumétrononee$mslinùlùs.. ... ........ ....... dùs le.éf,exe de salivation. Si
... ... .... ces deux $ihulr, m fâisæl pÉcédcr la présenbtion de Is vionde
au chien pù le son dù méfronome, à la loneùe, le son du métrono
déclùcùe la salrvaLion chez cc chie! : ce !€lexe esr ùn ... . .... . Le sor dù

Conplète c€ rexte avec les moh er Crcùpès d€ nots suivflts : associe ; stitul$ condltiornel ;
ln.é ! rénexe rcqùis; neùt.e; rbsolù i sa.s stlivêr; seur.
-33-
Padùt le coB d€s SVI. vohe prcfeseù pojeite en clsse, D dlm qùi mônlæ un chal minttuu.
dtu un champ expérind|ll coEportant be anpolle, pù ùe tugle abôminâte Un brassdd e.é
autour de Ia pâtre anrédæ, pemet de lùi appliqùer ùe décheg€ élech.ique. Le râbleau ci-dessoùs
montre læ es élâp€s dù omponenent du chat vis à-vis des deu sdnuli que chaque snùpe de
tnvùl r é!: anmé à relevq, er Eend.û È nlrl.

À b 6n aeh teçon, prctessù dmande à chsqùe élèv€ de h cl6* d exptoitd les ésùtlats de
æs qÉnmces 16û"oire
le prcchain coril.. . _
l) Indiqùe les pù6* de la hise en place d; la réadion & lexion de ta pahe dù chat, à talumge de

2) Expliqùe 16 réætions obt€nù* en À, B et D.

3) le le t ajel suivi pù I innu nedeq dâns la éacrion obserée a D oa u sch:m sihDl€

- 36.
 U expérien ce o dessoùs ai ns i qùe les ésultats ob lenùs sont renis e q d iflérenls gioùpês de râ! âi I de
lâ clâssè pr vôlJe pmlBscu des SVT pour un exposé sû le réffexe âcqùis.
Un chie. a été conditiomé à sliv€r par I associaûon d un son d'ùe téqumcc do 1000 tlz avæ la
pÉsentation d ù norceaù de vimde.
À ce chie. aisi condiliomé, on fen enMdre loltes les 15 ni., des so$ dc diférc.lcs Iréqùences
I pùk on recùeillc la salive qù'il sécête. Le tlbleau ci aessoNpiésmE ls résùllâls oblaùs.

08H00

08H lonitr
08H45din
09H 00min

09H lonin

T! * ch&géG) de pése.Gr
l) Indique ce qùe repÉsente le so. de 1000 Hz, amt et apês le condiliomenent du chien.

2) Analyse les ésul@s obÈnùs.

-17 -
ItErplique. æhma à I appur,le dé. trch.mm' de la srlqation pù le son, che/ le.hieD.

4) Tire ùe conclùsion à cette expénence.

J'âpp?otondis

Tu fais paltie d'u gnupe d'élèves chdg: de co.dùi@ ùe expérioce sù ùn chid conditiomé À salivd
fl enhdùl u s de 1000 rt de 'ieqùsæ.
Chaqùe joù voh€ srcùpe soùet æ c[ia aù $n dc la momo frc4uence, à lâ meme heùe el@eille 16
slive qù il rejette. Aprà qùiDe esais, les ésùltlts obtenùs sonl comi s dùs le tâblaù ci-dssôN l
2 5 8 l0 t2 l3 l5
t3 t7 l5 t2 l0 l0 6 I

Tù $ choBiLe) pa @n poftseurpoûr presùre! le( rè$lE6 de vos rravdu.

-38-
 I ) Artlyr I$ ré$Jt3ti obldB.

osé M lê é6ere @ditiorel, à F nir d u sppoi. rr sùppon d{sou d&oùvdt Ù nl€ûet

a
'V 'ucu'éPo*

D
"v
Toùlefois, cdrâiN DmbÉs du
épnvetrt d€t difrcùhés à I'exPloiber' Le grcùpe te choùit
poù @nduiÉ la pépdânon d. terpoté.
l) Analyse les résùltab d. æs qpéridcd

,?! oriË, rÈ
 2)Expli lâ Die d ploæ dù réldc @ditio@d.têsti%ti! cùe Ie chi6,

./O.
'' )i dr! anfr I-'/ r'H|r
Lecon
t
2
tE FOilCTIOililEMETIT
DU TISSU ]IERUEUX
:lrl:i[.i]ô. cr {lcmijlr|ir'. l::.lril:ar!
.Anno(crlcschéDadelâcoùperrànsvcsaledunerliduncu(nccLdcIultrastructùFdessynepses
ncuro-ncùrcn iques el ne u( nù s.ù hncs.
. Dôlcmincrla nalure du ne$âec ncb-eux eI les popnélés des s
. Dxpliquer le fonctionnemenl d'ùc synàpsc.
. kea| e' le \ l- 1" t , r,ldc J nn mi...". r,'n .L
. Dédure lùr n.lrônsdc porenlieldemèmbnneiForùnricldaclionrsynapse,synrPsecxcilâlricc

Je |ncrappellê
Lc systèmc neseùx est con$nué pâ.lcs ccntrcs neNeux (mcépùrle el lâ nocllc épinièE) et ncrfs
qui sont de\ â$ociâhons dù lbrcs neNeuses
Lù nc.fcl lcs îbrcs neryeuse! qu lè mnsiocrl sontdes sNcrùrès Flânséès i aù rùpos cllcs sott
chagées po$ûvencnr à I cxlérieùr et néga[venenl à l intériù. Cene polalisarion est due à ùne
i.ésalc répanirio. des cûtons dc pàrt cl d eùhe de ù nrÈmbrânc plâsmiquc. Cene poldis,tion
membiânarc N àppcléc polenliel de Èpos où rolcndcl dc membrane (PM).
La Âbre Nfleuse an$ qùe Ic ncrfsonrcxcicbles: sounrsàùnc sinu lal ion cmcace. leur nrenbË ne
sdépolfirjusqùàlobrenrion(luneondededôpolàrhâtionappeléeporenhêldâcliôn(P^l
Lêtoldticldcrcp6etIepote el d di.n lcuvmt êft visuhs sd l æm d ù oscill6mPe mdrodique
Au ni!€au du nerl I amplitudc du polentiel d acûon rùeûenlc âvec l intensitédes eacrEtons (c'ès
lè rhénonè.c de somation), nâs â! nivcâù dc la 6bre nweuse, cene âmtliodc csl d'cnbléc
mdimale lo6qùe lè scùil d'cxcitaiionesrrtrêrm (lo, du lotrl ou ricn).
Lrûansnhsiondumessâee.edcuoupotcntield'actiondânsl orgadisme,pascpârplùsieu6relsis
Lcfoncdonnenemdecès synâpscs pcnnel. soit la pou^uiredè lâ mnsmissron dù
âppelés sy.alscs.
mcsaseneNeuxsuileàùedépolarisaliondelanmbdnèposLs)nàptiqncâppelæpolenlielpost
synapdqueexc creur (câs d'Dnc synâpse exciBnrce) sor le blocâge dù mcssase neBeùx surle â ue
hwcr polari$non de lâmeùbmnepo$ s]îapûque âppèléèpoLmliclpostsynaptique innibileur(cas
d une s]îapse mnrbnncè).

1.. r\fLù$n$r !tsroL\ flit.r.,hl lr (Lr\rd,. rl.û,.n L\ i i).. {lL .r:rhrrrrrtr 'trù.

a) cxociose dù neuruhid'rLùùr i

d)6xxt.n des r..lôcùl$ de neuroméùxteuA \ur lcs rcccplcùN pofés pI rx.rmôrdnè|.n srnâtu'luc i

-4t -
 el narsdce du pore.hel d aclion sur la iembtue
F$,napùque i
0 Jépolânsrion dc la nenbrane post synapûque ;
ù û'véc dù rotenriel d âchon à l,cxftnné dù neuo.e pré:)dpuque.
Rangeces expre$rons dans t,ordEchonotosiquedù foncnonnencnr o unesynxfse
excrlâlice.

Lcs goupes dc mots $rivùh sonr relârrfs avcc dûérents ir?es dc syrupses
neùrûnique j synrpscn€uro{l,ndùlaire i synlpse ncurÈmuscutaire ûù plaque
axo-rtenditiqùe ; synrpse rxùsonariquc ; synlpseâxGaxon,qu€,
Conplèle les ptuascs o desoN ilec lcs Aôupes de nols qui convrùnenr:
ul neionccr u' e Fb-c mr.cu a rc { rne

l âxonedbneuro.eaveclccorpscetlùlaiEd,ùnaùRneûonce$unc

5) Le conkcr cnrie |donc nerrcne svec une dendfirc djùn a

l axonc d'ùn neuro.e âvec l âxone d ùn aùre neùrone est ùnr

Le kbleâu ci-dcssous préscnle quelqucs propiélés dù tissu ncFeux er lcù^ déÂnnions.

b Inrensné nrninab de srimùhrion capâble de

déclcncher la rélonse d\ne sûxctùre excilabtè.
c renps d âpplicariôn de liintensité doùble dc h
rhéobâse poù obrenû ù réponsc d une sltucture

d- péiiode pendanr laqucllc une srnrcùre excnable

cs ncapablc dê Épon.lie à ùne noulelle excnâhon.
Asôcie chaqùc ffopdélé àsadéfinnion, èn utitisa. es chiFrcs èr les lcures.

-42-
It schémâ ci-.teseu d'ue srnapse en actiwité, tes prcposée :

2
3

AMièle, d sociùl chaquc clilû. à_Prn .le$goùpæ de ûots survæls : neôsage led€ur
.rérelt ; r€umne Dra sFrptiqù€ ; fdt/3yrritiqùe ; trNmédlrteuF i Yasicùj. ttlrFdqù€ ;
oerrem post 3tl.ptiqùe ; n6ltge æneù elléænt ; .xocyto{e d'ùæ véslculê sF.ptiqù€ ;
qru iodqué cùtEiùdépeld.bk,

Ls a6matons ci-d6soùs sont Flatiw6 au nerf et à h nbÉ neres

1)Tdl616th6 rc ûtmyel
2) Ij môldid sltâioæ 6l le ûod. de 6dùdim de I'iriu m pù 16lbs Ûnitéei
E
E
gb loi rtr lcùl @ rid cæ.tlris le foact@ent dù nerf
E
tIl$t@lio potatiels d'act@ 6t gel,âisiiqre.ir f@c{imat d u

Édis "v" pù wi et "f" !où fN .levùt châque tfûmâhon .

're@æ-
E

-43 -

-il.\ tr.
tli) ilrô\:1. ,rîHÊ. t,') ,, t
 presenlcnr dcs nrucrures neûcùscs.

B f
e

annore-les. e. ùr il isâ.r I es chifli€s €t l.s le tries.

Aù coN de lâ prépmlion de l'exmen blmc du bamdau€! un élève medbre de ton e de travail

pÉste le docunenl ci-de$oN et voùs inlomê qu il a ruqué ta séùæ de cos tr cene sEuctùE er
qu ila be\ûin d â'de por compErdF çon lonaiomemml

' 1':" '::::1.'*

.44.
) E)qlque l tppùitiù de l élérd ùôq'tée p€r le chifr€ 4 d@s le foÀfroûdd .le em sEÙfu.

ûbspùlilié,16 qlaieM é.lié6 d lé Ésùlhrs obteN sntpr&al,és pù 16 dùlMis I .t2.

- : !è5 de Épo!* dù Del)t@ j

I'OCVMENT 2

-45-
 taEil voish qui a .lu Drt à oQloitd
Lê g@p€ d€ 16 Ésh.rs, re sllicir. poù l'6dd,
l)ana.lye1$ t.rsobt!!u,

3) Dédùb le 3æ d. @ldtctid dr m6egc l@d e Disù d uc stùrpæ,

-tl6-
,-, t g il,
)
À t'oiae au mo expâin€nbl dù .lo.ù6t cide$ou, læ nùipùladons qui sùivml ort été
ées p& des élèves .le ta cl6æ lds d. ûavau pÉtiq@s ds SVT

EXPERIENCES RTSTJLTATS

âB
R, r ni@llkEodê i.todrG dÆs

- Is ùtrbdùis€nt t'élætrode R, à I lnlériù de lâ 6bÉ neû€s er ils l. Ésùltat de la ôCrreA,

- R, étaiL boùjo6 nai enùe à I inlé d€ l! 6br€ Dewe@, dcitent la ûbr€ .weM À l'âirt
'ls
des éle.trodes €rc'laii@s. ns obli€mert le rAsultÀt de la 68rre B.
Re&ontrùt dcs dimolés poù qploitd 16 Éùltats , ils sliciterf lon âide,

l)Nomel.s stseDdts ÀetB

2) Ar.lyse châque deg1str€dert..

-47 -

,'/ ir
r
l)Expliqucchaqfecnreersrrcrncnr.enaappùranriù

J'âpprofondir

Lors dc la ûépararion d'ùn dclotrdc nivexù, tu rnurltes cn groupc àvec

ùù élèle d.unc rurrc.lâ$e
de teminale de ron érâblscrnent.
Le docù'nenr c!dcssous préscntanr tâ .oùpe pantÈlte d.unÈ
Joncrion neùrcnurcùtairc obsencc âù
m'croscof e erectronrque, f a élé I)réscnré pâr cct ilè!e.
llleutquc tu laidcs ie\phquc.lc toncrionnd.enl dc tr sûxcrrrre préscnréepeædocun)cnr

8
2) Erpliqùe le lonctiomcment d

Pou! déreminer les camôtéristiqùes d'ùne dciklion elicace

p.oresseùr voùs denlnde. los des havaux pmliques, de réaliser I'cxpéricnce suivante et d exploiler
16 ÉsulÈB obtenus par sroupe de travail :
voû slimllez un nedplscé dms des conditions optioalcs de swiq avcc ds coùMls éleclriques
d intùsité comues pùis vou euesishez le tenps d'applicalion de ce comnt poù avoii ùe iéponse

Le tablcaù ci-dcsoùs pesmle les ésulah obtè.ùs pâi ton goùpe

votieprofeseurkderondedeprése1krà arltu.ele.ré,uli.dumvaildcror grcupe.

.49 -
 l) TF@ I. coùô€ & wistid d.l'irituiré it srirùlltioD d f@ .te ta ô!É€ dc slihùtarioa,

A !€r cArwéi.stiqqE d'.ue g!_clrtriot e6c@.

-50-
.-- )r' Lr
'
-. ^1'!
\1.\\
Lecon
t 3
tE FOIICTIOTIlIEME]IT
DU MUSCTE STRIE
SQUETETTTQUE
Hàbilêtés el Conl€nu5 instàllé.
. Dérem,ner Les aspccb mécaniqfes dê It conLmction nusculatre er lès Phénoùôncs qùr
acconù'rgncnl la cotrlmclion muscLlâtrè
.Ânnôcr lc schéna de lâ coupe hnsvcsâle du muscle eI de l ùltrsn.oredt Lanbrcmùsculànc
. rxpliqrer le méùrnsme dc h conlraclion mùscùlaft cl lcs diflôrcmcs loies méFbol'ques
inrenenrnrdan\ hreslàurâtiondc lATP uûl,sé lùs de l.conlraclion.
. Sùhéùadscfùn srrcomère au retos è1ùn sâr.omire cn achvrté.

i.r ire rrppolio

Lc ùf$1.c$ ùi organe éb$iqrc conùrctlc cr lrcrlabl.. I-c n,ù(le squele[iqne ei mû.hé âùx ds pd
ss Lendons. À ùnc nimùlârLoi cfiicacc, k murh répond pt mcconûrdro nusculâlF epPelée secouse
mùsculârc Lon'tu on pons su trn m!$lc ùic séne d'excirrrioN rrppo.hécs, il !ônd pm unc sùr.
de lonrÉdions imt&fiftmenr tusionné$ appdês raunos LmpàrlÀi ou roralemenl tusionnÉes Qpoléùs
Lérios Dùhir L amplilù1. dcs con$croi. murùhnes trccmil.vec llnrctnrô dc $inùhoo0jusqù'à
unc mphtùdc Lnax,mÀle (phènonènc d! sommrion) !ùnplio'le des contrcLions diminue qodnd lc

Lr.onhclion mùsculir.c$técédée nId$ phénomùncs élcclaques {le potenrieL d'rdion mù$uldÈ).

l'âcrrdéélccnqùedéclenchel.lcriviénécân'qùcquisllÀconûrdio.musculâ'e.
ULe !n ..comprSiéc dù thém'nènes .hiniqucs (consômdù'on d oxySène, âccùnuhdon d a.ide
lâûiqùe ) e{ Lhemiqùes (lrôdtrcrioi d.chÀ|.ù.) Le musk quddriqqj cv cùnsiué d.ccllùlcs poly-
n!clôécs âtpclée f bres musulaires
Cl,rque 6bre.onriù dcsf.r$caur dc myolib lles dchrquEmyonbnlc c$ con$r1xéÈ de myohlanenb
6ns d'acùdcc,dc niyohlmenb épais de myôsinc.
La co'trdion muscùldre cs duc âù glGse'nent ds myôlil.n.ns nns d scunc cû1,1 les myo6lamen6
épris dE myonnc, dlN ùn processus d auchùBcnr prvoeLncir dérâchement, urilhrnL de l éneEie
(ATPI er réce$iLanr des ionscrl.ium(ct ).
L aTP trrilisûc lon dc lr codmdon musùlâiE. es régénrc !u sLn de h cellùle musubiE selon Jeû voics
. Ls voies mpides r$o sspmIanyok'nâse ADr+AnP +ATP+AMPcrI'ârlrfho\phmÉa[ne
(^cP) r ADP+AcP + arP+^c Girmc)
. Sor pù l'orydrion respndoirE qui sc déroùle de6les Drilochondner, cnp scncc dc dLoxyeènc r.c
sLucose, Jâns ccte vor, cs complèreDrnl désrâdé cn cau cL ct d'oxyde de o.bone avec producùon
d éncrgLe $ùs lonne d ATn
soir pdhfemmhrion q! sc déoulcdrns l'hyaloplâlms.cn.bsc.ccdÈd'oxysène Le slucose. drN
.ùr! vorc, cst pÀd,cllemenr désladé en.ùdc l.dr'tùc Nec [oduction d éntsic sôus lômc d'ATP
 Jê n'crGrcG

Lc bbleâu ci dessous pÉse.te diférenrs

rr!€s de sinùlaron et dcs Éponscs mùscutaires.

l) siduhùons e6iùes EppcÈ; S<o6sem6cùtùre 60læ

2) Une srinùlatiôn eûi@ce
Phénomêne de soùmtron
l) Slihùlâtion d.inrosité crcÀsante
@s râppmhé€s
Aside châque t?e de slinulâtjon â Ia réponse nùsculaire qùj coavi€.i, en ùtitisel tes chrEes q

de la
les sùivânlôs : resrau,ft iors
,sc ; resrâurstions assu.é€s

Rânge cha@ne des Éacrions dms le tablcaù

ci-desoùs.

Les mots er g.ou!€s de Dols ci desso

.*-tr-, co fâtielc
r --q"" a"
i,-m**" -*1"r".,
a" ai",yga." , "tt raircs ;
Roce-les, d4: ,e "".i,ï;
rzbhe d. dæsh, rton q!,ib exFl.M a6
nible.
æB ou d€s

.s2-
Lcs xmnnalrons ci.dessous sonl relâ(iles i là contÉcron nru\cùrarc'

l) L'éners,e utilhée lo^ de laconlràclion mùsc!lârre prorien' dc:

a I hydrolyse I ATP ;
de
b- la déCrâdàtion de l'acide lâcliqùe
de
2) La lâligùc d unè nbE mùsdlâire proricnt e$enrielleneni
:

a l éplnedcnt des soùrces d mcrsie I

b I accurnulâiondù d'ôxydcliéêà la respùttion nnæhondrisle i
c- l rccùmulahon d'acide lact'que
Rclève la où lcs bonnès éponses, cn uli|sànt les chrllrcs et les lcttes'

Le lexle sùi!ânrprèscnic le fonclionicmcnide 14 nlaquc mÔficc el lc m&lnisme

dc LÀ conÛâtLron

Lemesagcnenruxarireaunusclcpml inlcmalrrircde Leconrâcl

ôerf-nruscte fone tr.. .. .. Losque...

âùnivea! dùhoùton stnrplique,,l sc produnù.c dans l âxoplâsne r
l orieine delâlibôration, parcxocyrôsc,des dans la fente svnapliqÙe

ces ncuronrédiatcu$ se lixcnl sur dos réceprètrG spécrfiqùcs el provÔquent l ouvcrtÙrc des
canaux à

sodiurn, à l originedela de lâ nembrane de lt libre nuscùlatre pus

dc la n.issnce d ùn poMlield rclion Cehessâse nedcux se propâEe lelÔng de l! tembrane de

qùi libère
h nbre mùsculâirc, anro aùx invâginâtions eI cstftnsmis au réticùlùn endÔplasmique
ls rons Ca,-dûns lc ... . Ces ions se tixc.t sÙrl âclinc aunivcaùdes
ùoponhes poùr hbércr le . delâ léte de mvosinè l-a tôte de nvosine
ô\eunùnoléculêd'ATPetselixcÀl rcline: c esrlâ ' 'lur coÛesPond
à lâ fômation dul)onl d a.tô nyosine rhvdrolvse de , lburnit l énergic
nns d aclinèenûc
néce$anc au p,!ôrcmentde lâ tête de nvosine er lc slhsenmt des mvoÂlânents
....: Ùne noùvcllc nolédle d AIP sc 6xe sÙ là têÈ de nvosine Ilv a
aloA délàchcnenret rcloùrà L€ réticulùn cndoplrsnique repompc

... les ions Câ' Pésenrs dans le sarcoplôme Les 6lrmcnh nns se

déralhe i Je. l dr enF êlà .

Conplèrc lc texte rvcc les mols on groùpcs de nols sÙivanls : l'inflÙr nen€ui i
ctrtréc d'ions
Crr'i n€urcnédiaieu.s i déPoltrb ion i cylopl.sdc i activcnent i plÀqtre molrice I sit€
d'attrch€nent I'aTP; phase dcdétacheûenli du nerf i ph'se d'anachem€trt i nyohlam€tls
i
épak de nyosirc i létâl initial

-53-
 Lc rùxtecr de\sous tulatif à txconrrù.ronmuscutâirc, componc(es
rx.uncs.
U.ècellulenuscùlrre rc.feme d.ns sornyatophs6e deno,nbreuscs
Unc Dyofibrillc est con{ruée de nyofitrmenls épais dc ..
....
er dc
nyoÂlarnenG lns . Aù cours ûe La conmcùon mùscùkrcj les
nyonlâmenrsd acrine enft lcs hyotitanenrs dr nyosine.
Lc retour dcs myolilanents li. d.zclino ù teurpo$tionimÈtepmvoqùc lù
dumùscle. Lcs nolécùlêsdenyornrecrd,acrtu
1 r5.r r re I p\ krc\ J.. otc\, tc. ,t\ 1jon, e
'
.. jelle Provoqùc
d acline, à l'olgilc du raccourcisscmen. où
' ... dc
cùrlê phxsr néccsne Ia préseûcc dù calcium ct d'ATP Lonque
tes lr:res dcs
rryosne se .. . des nrôléculcs d'îcli.c, Ies ntâmenh
tcùr posiLton nridâlc : lâ myolibnlle sr retâchc ou sc

:. r,-...- io ..r.d.nrlr.J..otc,.
Ioc
_rdr. h\drot\\d.I \Tp:chrtturiniriate.,â(couhlr\cmrnrdurr,.onrcr(irôto
ac( runs{ r-- i raÊ'1n.irâriûn .te t,\Tt':.hrt(urrcrJdô.
Rlngo.es phéno.rèncsdrns lc Lrbteaùci de$ous

Dâns le cadæ dcs hyaux pratiques, ton groupe de rar,âil réâlisc

l,expérience sùilrnrc sû unc
..,Je
" d o J.crod...ù.
oi...1re.
dce. rir'la.or\,, crFÈ uc,i rIdrd
trdr !c. t e)
rnm..drdpI

- 54.
Lcs inlensités des excitâtions Donées âinsi que les Éponses obcNes !u ûu$lc sont présentés
|Ëærivement où les docmcnB I et 2.
2 3 5 '1 9 ll t2 ll t5
l2,l ll t5 l9 2l 22,2 27 )9 t0 l5

Réponses dù mu$le

12345673910 11 12 13 14 15 <- Nuûéros

'i$
ercnarions

votre ptufosor ay,nramréciévos travautrôusdemonde de lès présenter à I'ensenble de la clâsse

Tu es désiFé(e) pour le faire.
I)Nomnela éponse du mùscle à une excrlalion

2) Analys les répônses dù nacle âu excilâlions reçùes,

-55-
 l_

4) PDp6e u schéDa déhillé d,ue réponse nNuhire à he exohrbn €trcace.

(ap.és qùelques ninuÈs d,excirâtion)

Mùscle ùâiré pâr I acid€ iodo-

I la glycolyse ?€.dml lolle râ duée de

ConFaction npidc aùsilôt

- I'ilnibiteùr de I dzthe
PemetÀnt l ùlilisâhon de Ia

Tù es chaBé(e) dc Is
!Ésmter résùttaLs d6 havâu de ron e,oup€
l) Indique I origine dù glycogéne.

.56.
2l Analvse l'évolùtron de ces trcis nolécules lo^ de ccs cxDcnences.

3) Explique leN évolutions loa de ces cxpénences.

aJ DedL'.I o'dJê d L..|nariolde\e.lole(ùlc\ cr-gÀiquA.

Votre poleseùdes SvT dcmâMe à ton grouF de Prés€nter un èrposé sù. I unrâstrùctùE d !n
nuslestnéelsûn foncliomenent. Pourvous âidcr, il ncl àvohed$Pôsniô.ledocùncntci_desoùs
monrrânr ùr coupc lonsitudunâle dù nusclc strié. obswée âùnicbrcopcélcctioniqÙe
Iir 4 désrgn{e) p& to! ercùpe Fu piélao l,qposé_
r)Aqoieledo dt, d ùtilisùt 16 l€reE.

l) ldot6e lô ponior .te ld 6bE déliùlèe pù les IerE$ Z.

-54-
J'approfcndir

ApÈs ls leçon s le tÉclq ù étève d. 10 cl6se le pém(e lc docudt ci'

ûeût dù
d6sùsùtiùsépsvo pof€sù des SVTPN dpliqu leDéldse d.lâ cdtEction nÙ$ula@

[ È solliciùe pou I'aidù à dit

@mPftdre e ûé.ùrmr
l) Nomê 16 élrpæ A,B, C €l D d. câEfurqisoe. -
...........,..,-,i,.,,i,........-...

EDti@ le né.ùime ûol aiF d.la mtrâcfi@ mEolaiÉ

-59-

,41iilrN Ct
Lo^ dès séânces detiawil d€ ton grùlej l ùn des membres voùs péscnle I expérience cldcsôu
qu il ne conprcnd pas. cèrc expénence consistc à plâcèi dâns des nilieux conrcnânr dê I,ATI cl où
duca/-desnyoÂlamentsdcnyosi.eerd'adineoùl,undecesnyofrlmenhctàsuivrelévolulion

l€ kbleuci de$ous préscnlc lcs expénmces Éalisées el les ésultars obrenùs.

Aurne+Myosinc +ATP + Ct-

Actino +Myosne + Ca:

Ton sroupe te désige toui I exploihtion dcs résullals de cene exÉrimce.
llAnâlysè les résùlrals dc ces erpôences.

-60-
Lecon
t
4
tE FOTICTIOIIIIEMETIT
DU CGUR
Habiletés Gt Conlenur instâllé5
.\{eto rû ôlidence l automâl'snc ctrdiâquc.
'tocaliser le sùsè dc I auomarsme cârd'âqùc
.Annûrcrlc schéma dc la counÈ loneiudinaledu ccurmo.Lnnl lc lhsu nod3l
. Lrpliqùcr l auronrxûsme .ârdiaquc
. DÉkm,.er lù rôlc dtr sy$ènc ncnùû dxns l acivné cfd,âqùc,lcs médiateus chrn,qùùs
rr.n.ndndans I rcûvrô càrdiaque.
.F.r. -.! ! crrr,l<r"..ùd'ondc .!ri!ict'Jdqr
. Déduft lesnoùons dc àulonralbnre, méd,àlcur chnique

,}e me rappelle
Le ccùr c$ ù oqane muscùlâiic cI creùx qùi compode qùarc cavilés Gùez les tâûh,fères)
conNniquânrdêùx àdcùx (chaqueore,llenêcônmù.iqùeaveclelenricùLe dù ùêmc côlé)
Lccaùrcslùnorganedouèd âùloùadsmc: les polenuêls d âcliônqùi prcvoquentses ùrntâclro.s
preDncnl nâ,sânce sponlanénrentdânslè hsu nodal. Ce demiere{consnuécIczles D€nrmrfères
par lc ncud sinusrl (lo.alisé dans l oreillete drone), lc ncud seprrl (locrhsô à la linile cnhc
l-ôrè,llèLle droilc ctle vmtncule drôn), t fahccaù de HN (dans lâpmi nrtcFventncùlâ@) et le
Eseau de Pùrkinle (dr.slss pâroh venlriculârèt.
L'âd'"ré élecriquc, née dans le lhsù nodal, parcoùn les ccllules mùscùlaires cdrd,âques ù'
provoqùclcùrconracrion.ChczlÈonmecetreac!néélætriqueconsùlueléleclrocârdiogrammc
er elle compone les o.des sur!ântes:
.l ûndc P qui précède la syrlôle rùicùlâre,
' le conplerè d ôndcs QRS qùi pÉcède lr synolc vcntriculatre,
.lor oe lqri .epodlr àù.orF oc a dia ro r .e.h ul3'c
L âcrivilé cadiâquccstinnuencéènùlesyslèneneNeùxcenttl qti pcùl provoquer l sccélérnton
oulemlertissementdesônrt{bnc,enfonctiondesbesoinsdclorBanhnre.CetteinfluenceJexcrcc
pâi I inremédiairc du systène orlhosyùpalhiqùe (syslème cârdro âccélératcùr) où dù systàne
pâiâsympâ lhiq tr e (sy$ènè târd iô nodûa lcù r)
Le sysrène netucùx âen sùr le ccur pdr I inLemédiaiE de subsrances (médialcus chnniqus)
libLtôcs par lcs neurones onhôsympàthiques (adénrhnè) où parasynpalhiqùes (acérylchôli.e)

tâcérylcholinee$ unesùbslancccùdionodèûLnôeâlonqùcl adrénalineesrcârdioaccélératricc

Jêrn'exerce

Lùs ùrxcr.'isr qr.:.r dt\ori s.tL ccll.s t.l ictr ia.ùd iqr.
l) LD cafr rv,lédô l.rgânismc contnucdùbrllrù
l)I-e\ conkrc!.rs du .aùr sont Fr oqtrécs l)l' lc ccoeau
-61-
r
ll Ur Gùr loralencnl pnvéde neifconrinue dc bâlrre.
4) Un ccur naintenu dans ùn hquidc pby$olosiqùe conrinue dc bârFe ses n,hulation
erlérieure.
Rclève leou les.ùnéros dcs caoctérisriqùes de l.autom, smecaidiâque.

Le rablcnùc' dcssoùsrréseùre lc ùsu nodâlc cs difércnres psnics d,un ccur de m3mmiijÈ.

Ncud septal Oreilene

Réseâu dc pulDje pa.or intenenricut!ûc

Ncud si.uâl Enrre t,orciltêLle €r le vmFicùlc

F sceaù dc His . paior ventricDlâùe
Relie châquè tissù Dodâl à sa local'salion dâns ùn ccur do mânnifèE.

Lc râbleaù ci-dc$ors pÉsenre tcs o.dcs de l.étccliocùdioerannc er lcs

thâses dù câdiosramfrè.

Relie châqùe onde de I'électrocddioglaDne â la phose dù cardiognûme qui @nvimt.

Lcs ésulrârs sù'van6 so.r obtenus à lû suùe d. aclivrés de scclron ou d,cxcrbtion rérhsées
sur des
ncns er rclâtion âvec un cæùr de nammilère:
I) mlenlissement du ry'hne cediaque ;
2) æcéléûLron du rtlhûe cardiaqDe.
Asocie à chaqùeaclivrlé ci-dcssoùs,le ésù1lâi qui convior, en ulilisanr les lcn.es et les chjÈes:
a- sclion du n€rfpanslnpalhiqùe i
b- sætion dù nerforthosynpathiqùe ;
c $'nùlalion du centre bùlbâire ;
d stinu la lio. dù nerl pârasln pa lhiqùe i
c- slrnulation dù nerf de Hénng ;
1: sliûularion dù nerf orrhosynpaùiqùc.

.62 -
 rcprésenle unè coùpc longitud,nrle d ùn ccur de mân,nilirc, nrontanl le

Associe chaque chifrc à I un dès groùp6 de noB sui!ànb : .éscù de Pùrkinje, n@ùd sèptal,

l:::'1*" ":':"" '" "'

Dans le câdre dcl'étLrde de ! rcrivilé cardisque ôhèz I Ho,me, vote tmfesscùrdes SvT ânùe Ùn

ercupc d élèves dont hr fah panie, m risirc dans u

cênh Ôédicsl
À l'â'de de dispositifs sppmpiiôs, le nédeon responsable de ce centrc ereshtre sur un élèvc dù
!rcùpe, les activilés cardiaques présentécs par les docùnentr I er 2 ddessÔus :

Tù es charsé(e) dè fâne lc conpÈ tendù dc la visite au .ese de la clssse

I ) \omne le Facé téscnté par chaqùe ']ocùment

- 63.
2) Reproduis Iês deù eregishedenls de raçon slperpôsæ

3l Éublis la Elalion enrre l'acdvilé nécanique eI I activilé éledriqùe dù ccur

L exploitation de I dpèridce ci-dessous â été fâit€ das b clâ$e pendæt ùÈ sèance de æùs en
mpp;t rvec I i.nùenæ du sysrènc nereux sù l activité caldisq!è Dans cclt€ expérience, on â bis
à nu chezb mnnifère,le cæurel son inneralion
Le docùmenl q deseus montre le schéma qui â éé réalisé

.!

-64-
 le Derf de cyon (c) et sù l€ nerf pncmogætriquc où .e.f x (A), des
d excilalion. Les ex!érienc6 el les Ésultlrs oblenus sont coùign6 dans le

(boul qùi esl elié à I olgee

DinhùlDn de lâ iiéquence

Un élèv€ d€ tâ clæs, absnl penda.l ccne séa.æ d€ cous, le présmre le schénû Êr le Ebleau pour
que tù I'aidcs à conprcndrc I'inf,ùmce du système nepeu sù le lo.ctionnenmr d! ceù
l) ConDlète I'motatior dù schém. en uliliset les chitr es el les letlres

2;Ânâlyse les réNlÈts obtens Nite au sctio$ et au qcirarions rtes neifs

l)Éùis l€ rôle de châcb de æs ndfs.

. é5.
 lr l

Les expénences^cl B onl éréuûl,sécs par ton prolesseur des SVT comne suppon dù cÔu^ sur lc
aoncdonnenenrdu ccù i
A. On âêniegislrô lcs ætivrtés duccurd'une srenou,lle dont lcsccnhes neryeux oméLédénils, à
I ridcd ùn cardioerâphe mécà.ique. Les Ésullrls so.l préscnlés p3' lê doôtrmcnt l c!de$o!s:

B. Sur un chicn ancsthésié, on l)onc ùnc série d excilâlio.s (â) d abord sur le nùrf x où nerf
pàrasympathrqùe ensùrc sur lc nedonhosymtalhiquc Les enÈg$Lnnc.6 obtcnus avanr, pèn'lrnl
er rprès æs cxcitations, sontPréscntôs respectivenmr Prr lcs docùmenls 2 er 3 ct dcssons:

DOCUl4flrl !Àlrlallo Hrqu! ,.

napâsconpnsl\nnucnccdecesnerfssurI mlivitécardiaque,iesollicile

.66 -
 Da.ris cetlê portid de eçon iL$i

) AnÂlys. l$ ÉùlEts ob pe l .rcitatio. ù ftrf X d dlr trrf stEp6thiqw.

approlondl.

ir @lbtr sùjer de éfqi@, l'4tio. d4 bùli lGtmp€tûiqu* el onto6ybpatbiquæ 3u l.

qùÀt dùd}DP,intcnê

-67-

., )È
Tù es charsé(è) d exploilerles ésulEts de ces

I ) A.alyse les ésùlDn de ces expènenccs

( c€ùr, bicn qù'lutonode dans son lo.ctioMenen! a ses activilés égulées PÙ le svslèmè nedeu
Le
pM et ort[osynpaùiqùc D. Telle e$ lâ conclusion doméc par le profesw des SVT en class, à
partr des résullals bNés sù le docùmenl ci_dessoN.
Lo6 de la prépaEûon dù ddoi! sùdeillé sù cetle leço., m élève hembre de lon gÉupe dc tmva
revFnt sùr cene conclùsion €t te de@.dc de clanler I i.nuence aù svslèm€ neNeu sù' I aclivite

- 6E.
 s I'iNemtior cârdiâgue, d f âppuytuL sû le dM6t.

Expl l€s innMces dê æs nerfs N I'nctiyié cridÉqùe

-69.
,
:;, i ri \r ii ri\
 TRAITER UNE SITUATION RELATIVE
À u nepno ucltoN er À unÉnÉorÉ

Thème 1 : La reproduction chez les

mammifères et chez les spermaphytes
Thème 2 : La transmission des caractères
héréditaires
 thèn|cl:
IA REPTODUCIIOr| CIIEZ 1E5 MAMMIFÈRES
EÎ GIIEZ IEg SPETMTPHYÎES

Lecon
t I
tE DEUEIIIR, DES
CEttUtES SEXUELIES
CHEZ tES MAMMIFERES

cnuLilisântleschiFres caryogânic

-72-
tcsrlnmidons 5ù'!mtcssoDrrelaûlcsâur di1]ô3ntes élxÈsdùlx fécondition
I
l)Le\pùceÈnolocylairesefomùlprcslacaryogamrc
2) L.s pronucléi mile ct fc,ncllc évoluenl sétùément poù tumer lc zvsolc E
l) La zone aollucidc durcrl er les troléines de nxalion sc éorBanrsent poùr enl'ôcher
Ir
d'âulrcs spcnnatoToines dc pénétrer dnns l'ôvocytc
,l) L! del.néiose.
ruson dcs pronuléi inreBicntcn ptophasê I E
5)La lécondâl'on sc produitdrns lepavillonde la tomtc.
6)I-J récondârior e$ Enco.lic cntrc lc sarnèÈ hâle cI lcsanète femêlle
la
:t-
Ëcns VRÀI ôu FAUX devanl chà,1ùc lmmation.

Lcs mots 0tsfuupcsdr moLsc, dtsoùsdé.rivcDl. dans lùdôsordrc lcs phlnomèncs conduha0l à h
fécondnhon cLrùz Lcs nra.rnnt'cs l-caryoerEic nrigrllion dcs grdôtcs; l-plasmogrntc i
i'2_
tpônétration d'un spormrtozojdo i5 rdcûntredes gamèlc\ 6 âclivaiion dc l olocr-rclI
Rrgcùsphô.omènesdansl'ordrclosiquedelcurdéiôulcncnt.enulrl$ântleschitrres

Le lc\1tcrdc$oùs conrponrn( dcslâcuncs.esrelxtll l unc dcs élapcs de lx fô.ôidrLioù(h nrion

du rtcnnàrozoide .r dc l'ovôcy'ù).
.$n de grrderlr mônc qùanriré de dâLôricl eénélique.her lù . .., ùn scùl

+emarozorde Jun't i ..... ... .... : c cst lz nonôspcmic Cene demrùt èsl lrcmtrù.
d-abordtàrla reconnrasâncc mùtùelledesspemâlozoides.ensuirePâr lt.
F.\oquô par la tuvon des Càmèles Les gtnùlcs corricaux (lysosôdes svnlhétisés duÈm lâ
.rissà.cc de lovocyte). .... ... ..... hu6 conten6lous I cllctd'unc aùsmenûton
d. lÀ corccûtmhon èn tâlciùm cltosolique êL lcs libérées, modrriènt
rè elycoproléines dè lâ ... qùr devlènt ùmpcrnéable, à d rulRs

Conplèle ce rcxlc à I aide des hols el ercùpes de hols suivanl : €nzJncs ; réveil ovoclti.€ i
rolocvte II i libùrcnii spernatozoidcs; zygoie i zone pellùcide-

L. urc ù' dc$oùs sc rrpnonùnt i h iécondt(n ùht2 lcs mâmmifère!. x lli né dùs moN cL

ltoupes dc mols {dvânh: deuriùnt globule polâire isPtrmniozoide: déYelopncdcn( de l'Èùf.

tæondûlion; mrtérirl ginlliquc: deùriùntdivhion I d'ovùlc i Dronù.lii: prenièredrvrton

Lr mciosc bloqtrae en merâflÀse 2 d!Jntlr . ... , rcprend Lolocylchnitdonc

.. . dc mâosÈ er expùlse le
..... Cetre xclivalion
est po!ôquéc par le calc,um cytosolique donr lâ mnccntmlion îugnenre gi.e à ù.c
r .....
âpportée par
noyauxi appcres
le .. ........ . À la 6n de cehe
rouve dans l,ovôcyre deùx
érape. on
d le plonucléus hâle. On por
: la pronucléus femeltc
aroBpaner..... elnonplùsd oyocyle.Lc ...... ... ...... .desdeu
pronùclélseÉssemblcntsurhplaqùeéqualonâleaùnonenrdèhtoure..... ........
du zysote. Le ...... ...... . ... csr alôs déctenché.

Conplèlc ce lexie avec les noh er groùpes de nols

I-e tibicâr ci de$oùs préscnlc dcs phénonèncs physoheiques quionr un lien âvcc tx æproducrion
etdcs liùDr où lls se déroùlonl

Migrarion dcs spematozoides

Mierâhon de I cùf

Dépôr de spematozoidos

Beliech"queohenorè0cpt)..o.osquedso-'eLoedemùtsmen,

À b 6n de la leçon sù Ie devenir des cetlules sexuelles, cqrai.s mÈdbæs de lon g.ôùpe de rravail
n ont pæ compns lès étlpes dù développenenr dù zygore Nsu de la fécondarion. vois dècidez alon,

è rapes de ce déve loppenen t. Tù e s convaincù(e)

infomations inpotu.res sur le dacnir des cellùtes scxùell.,.

Asrll,,I)ùatl@d6

dù sroupe le dedùdeDt de p rager âvec ùj les intomalio.s aùe tu as tiiées

des élopes!Ésenrées pdles inagesA, B, C etD.

-

fr' \rt- )r 1\ ôiÆi

t- 3) D&is les bùsfolmrios s!bi6 pe le ote d€Fùis p fomtior jusqu'à lr lid,l'6

rerd,nt la etior dù devoir .le dv.aù, ds élév6 de Temilale .te ion érablissm€lt, décoùw@t
dÀs u nEuel .le biologie, 16 6gùes À, E, C, D cidesou, 6rÀnr dæ phémnèæs qui se
dér@l€nt dâs la rronpe d'w f.ode-t€ôôùr aFrès h fécon@ùon,

tu ft €Dltr@dt p6 æs phéloDà6 er sl[cne totr rioe.

I ) Nome 16 étap6 A, B, C et D de la oriLtiod

2)Ànote æs difémt s tgB, d ùtilimr ls ch'ftes.

3) Dacns lq éla!€s de la €co âtid Fpésdté6.

_76-

)
J'.pprofondi.

lcs connaissæces et
À la 6n de la leçoô sù le ddenir dcs cellules sexùelles rÙ vcÙx apprclondir
p",. . r"ir it .*l*rr"" "ù inlêmet L€ document crnBsoÙs relatif À la reProduclion chez lcs
""r"
nâlmrfercs, atrrc ton aoenrion.

DE LA FÉCONDAÎON A LÀ NIDAT'ON

Convaincu qùe ces inages Ésunent la leço', tu décides de

exposé devÙt les nenbres dc
'âieÙn
l) ldien'6e k'aifiaenr p+non'nc' in.l'qùcspd' leq'htiÊ"' "ur ledo'Ùment

développm€ de l'Gùfdans l'opparcil reptudùcleÙr de la fenme' en

2) Explique la fomâtion et Ie
fâppùyant sù le docùment
 bùùel dc hologi€. C6 iDaC$ omir€ b d pe d€ la f&dd.ii@ che les ---rFq.

l) Nom. l e de la fécoÀbti@ rêuée pr cs i@€es.

-76 -

it> \l .- \r-
Lecon
t
2
tE FOTICTIOI{IIEMETIT
DES OR.GÀTIES SEXUELS
CHEZ HHOMME
. Décnre lcs cyclcs seruels de la fcmrrù.
. Erpliqrùr lx ré$lariondùr cvclès sexfch cllcz l. ltnrnre et la résùlah.n des
foncrions
r.rtulrnes chcz l'hôrnme
.RirliscrlcsclfmdderégùLitioD dcs cyclc\ sexùch cl dcs roncr
. Déga!erlc,.ode d rctrotr dc h p'lul! contra.cpli\c.

L$ nmmnifùrcs (nr ds vcnôbrés ca cténsés l)lr lx p sèncedernarnclcs t\rthncnrrùùxrchh.

Chùz les mrnrmilèrcs lcmelles, spéci6qùùmen1 chez li tcrmne èr quetqùcs srand\ singes. lcs
.\dres q l urûùs fùdjoDnorl dc liçon cycliqùc. Chùque cycle c( rnarquô Drr lcs fèglcs cr
i o\1rlàrio. I-c! Èslcs lnnilcnr le! cyclcs sncccsrti cr ettcs sont tcs mdmfstalions crléneures
dc lù Jesqùamalio. d. l en{loDrèrrc ùlénn Fntre dcùx règlos sùcce$ilcs. I endonrètre urérin
épassil prtigressivenrcnr pùis sc découpc par invâgrnâùon de l,épnbôhum. L,endonèm uGrin
'prcnd l rspecr dc dcnrcllùs pendanl lâ périodÈ posr ovutaroirc
.\ant I o!ullûon.les lollicùle\ ùonrenusdans lcs o!ârcs prodùiscnldos esrrosèncs.
L.^que lc folli.ùlô nrir expuhc l-ovoryre II, il sc Lannbme en coos lâL.e prodùcrur
d c$rogènes et dc progcsétune.
Lcs homoncs olanùnnes agEsent $ù I rndomèrre uLéril cl Foloquenr tcs h.d,hcaLions dc ce
dc.nùru côùrs dù cyclc scxùcl. Lùprodùcriondcr hùmnnres oraricndos sc îairsous lc.onfôlc
d.s go.âdo$nnflincs o! gonrdotrophincs ttudurter par l anlôhyronbysc. ll s.àgr de la I;SH
(Honnoncdcsri.ruhrronFolli.ùLâiF)Èr{!elaLlt(HûfroneI-uÉnrhamù)
La sécrôtôn des sonadoûôrhmes e$ $nnùléù pâr des neurolnrù.nes hyporbatamrqùès appelécs
gonadoLrophirc rÈlÈâsng hoanans (cnRh) La sûdron d* gonadotrorhrnes esl foncrion .lù
ràur sâ.sùrn des honnô.es o\arieMcs: il s xg,l {t\rn rémconrôte.
Les foNlioôs rcnrrularcs (sFmârogenèsccl producfon de Lâ lcnosùone) sonr ésxlchènr soùs
lcc.ntôle dc l axchypûrhâla.ro hl,poptysrft la FSl] co.rôlù ta spematoÊcnùseer LH condlc
h produclion dr ld lestosLércnc. Lc rdù\ sangùin dc rcs.{érojre exercc un réroconrrôtc sù h
prcducllôn des gonadoiimuù.ès.
LadÉcoùrcncduthôn!mèneduréraconlrôlèexercéparlcshomronesoraricnncssurlrproducuon
des sonado('mùhnes. a érô cxplo{ée poùr la fabncâûon et furilhâlion de! prlules conùe moyen
cônlnceprrl Lcs hôfrones ovaric.nùs dc synrhèse qùecc.Lùnesprtùles libè.cnldâns te sanAdc lâ
lcmnrù- à Fantr d un ccmin nu\. rnhibcnr lâ sô.réhon des gonadolihutrnes par l.ânléhypoDhyse
tovoqfanl ainsilebllcase sondc l ôeuldfon soildc lanidxhùn \orde la rcnconrêdes samèlcs..
Les pilùlcsremenc àinsi dè contrôler lcs nànsrncès chez k Lcnnnc

-79-
 r.s groupùs dc mo6 dacrivcDr l€ cyctc urirn dâDs le ddsord.o : desqùânlrion
de t.endomèr
uté.tu: fo.mariotr dc denre c utérinc; épaissitscment dc t'cndûnùtre utérin nrrrginarion,
i
l'éIithélium drns t,endomèrre ùtérin.
Range les dâns I or.lrc chronologiqùe du du cyclc ùlérin
'lèroulencnr

I € kblùu c'{es{rùs p6cmc dL\ ptrénoùèn6 qui ctulérisl tè cyclc ùrinn et

!pârs!$eDc.r de la nuqùeuse urùine

Fofrâtion dc dùntellc uÉ.ne
Dcsq@aion de l endonède urÙin
Appmbon dcs glùdes cn tube
Proliféritiondcs vâhseâu srnsuins
Déleloppemc.r des glddes en tubc
Fais coæspondrè à châque pbénonène uréri,r, h phasc dù cyctc sexuel qùi convicnr.

Lcsrllimârions c' icssoussc rapponcntaux lincroDs rcsrculiircsùril lcurrigujalion

l)ros cellùlcs i.r*tùiclles de Lcyd,g prodùnent tes sl)enarczordes.

4) La FSH conrrôlc la spemaogenèsc chez l,honne.

5) La LH conlrôle la spenatoec.èse chez I holmc.
6) La FsH et lâ LH sonr dcs eonadosrihutines.
Rclèreles aûimarions exâctes, cn utitisùl teschillrcs.

I-e lcxrcc, desousèsl rclâlilâù nrodc d,rcriondcs prlùlcsàbasc d.oestro_prôgesrarif

LapriseréCùlrèEdcstllùlesàbasedhomones..... .. ....dcslnrhèse,provoqu(
.... .... .. . dù raux dc ces homones dÀns lesans. cèneaùgnênrarion de teur
'Jux
provoque un ..... dc
ta sécrérion des Conâdoslimuùnes i il iasir .t,ùn
...... . L,absence de sécrérion des eo.âdosrinùlùes cst à l,origine de l.
.........................desfollicuresetdc1,absenccde...............................rulérus,
.... . . d homoncs ovùiennes surtoùr de progcslérone, pÉsente ùn endoùèæ
.. ...... ..............doncinapteàtà.................. ......Toùtetoisj t,str€ldelâprisc
desprlulcse.findecyclêenhainelavenucdes ......
conplùe le tcxc âvec ccs nob et sroùte de mols suiwnB : non_n!turft,on btocâge .È€16
; ; ; Grrc
proeest ives i red-bNck n4Èrit i augDcniation j I'ovuhrion nidaiiûn p.iré
; i i dé;€bppé. Fcu
- ao.
 .ê5
t6phénomènes ci'de$ous seproduÈentchez une fenme sous pilules oestroproscstadr€s: blocâse
de I'ov atioD i .ugnenlnlion dù taùx s.nguin des hûrnon€s orâriennes i blûcâge de h
rolliculogcnèsc i prisc quolidicnnc dc!pilul6 i inhibilion dc lÀlibér,tior d6 eonddostimùlines,
Regc ccs phônomè.cs dans l'ordrc clùonologiquc dc lor deoùlencnt.

,le m'évâlue

Padml la tnpùâion du bâccalauéâi, ùn élève de la clâssc te présc.te les dochenls ci-de$ous

rsDrésentânl I€s résùllats de dosase des honones ovarienn6 (6snre B) et ceux de l'homone
lù'éinisânle (I-H) (6gùre A) dâns lè tlasna d ùne femslle de si.ge (næaque Rhésùt

DOCIJMENI

Érrcùvmt des dimcùllés poùrélblù Ia relation enh€ l! sæétion decesdeu homones, cet élève le
.Èbande de t asocier à lùi poù l'exploitation de ce doMmt.
r) Nonne les organes !Éductels des hoûones de lâ nguie A et de h Âgu.e B

dalyse conpmrive de l évolution de ces homon6.

-8t -
3) Explrqucl évoluhondù t uxdechâcunc deces hoftôncs de la FsueB

Deùélèles de leminale A d$cùlent sur le oodt d action des Pilùlcs tun soutrenl quc les pjlulès
aBissent dc la mêmemànièrc, enbloqml I owlat
P;u les depâi1agcr, tu ùril,Fs lcs résùlrars del ( ience cr dc$ous, rclaÛreau noded actÔndc
I c vo lu me e I I es ÔÙacléris riques
c enâi.6 piiu les ;onhæp rives. Cêtte exp érience 3 consisté à me surei

dc la shiE cèflicale a'ns, qùe làvitesse de troeresiondes spcmalozoides des lo slarÉceflrcâle

chez dcu feDmes I I Mc ne prè.anl pâs de contraception chrmrque (docÙnenl l) el I aÙlrc pænanl
qDotidiemenentM nicro progcsarif (docunenl 2)

tB,.i*
;;.fe

iffiîili,r""")
D"carz,, L vâ.atrotr de ttud'lùcs pùmetes Drcu'?'/ 2 : vâiârion de qùcl'tùes Dalæètcs
dù cycle nomel de la fsmc cn I ab$n.c dc du cy.lc dc l3 feme prcntit qùotid'ennemcn. ùt

-t2-
 2) Expliqe 16 étultah obtetu che c6 tÈu fe@6-

t.....,,..........

) qédus le mo<t€ dhdiotr dù oi@ protpstôtifrtilié pe l feotDt ss Piluleq

ilrssÔlrs)

Dèp .es d.u Élèves

;â(j.m)
 P-où pÉrEEr I ehnù du bâ4ataùÉal, ron groùpc de ravâil domé ùn nonent d,écbangq su le
s,esr
ôle dr I hlTophy$ nu m h iéCùlâtion dcs ronctions te cutancs, sû È bæc da expûicnces s;vaiks:
txlirié,.ei:oDcnlèvelhypônhysed,ùnmadullc.sescmcrèresseauclss*ondâiresdGpùaissent
er ses tcslrcules pnsentenr I âsteo nonlrô
tr. ta îeù.e L
t:,piripn,? 2 . or 1e.re a -t r de d I SH rn.quchent. Ld {r cturc oo
l'aspcct montré pa. la ÂexÉ 2
E\pénêûæ 3 : on injècte û cxt a,l hy?ophysâre conlenânt de la FSHetdc la LH à ccnème rat. Ses
tesrrcùles présentcnr âlon l âspecr sfictùral Donré par ta lgurc l

trStt.t Fictr.2 FigtuE 3

Les âut es ndbrcs dD gôupe épmùvent dcs dimculrés à exploùer les êxpéricnces.
Tu es chargê(e) de présenq tes rf,exrons.
l) Analyse les résùllâls de chacùne de ces exnénaccs.

2)

-44
t pp..londi.

Dùr le cadie de la pÉ!ùâlion d un sÉsié s; Ie délminisme dù développmmt de l 6donéæ

6n, to. gtuùpe de ûavail a décidé d'ùtiliser conne suppôn, le lâbleâù ci-d€ssûu décoùven
ù |mù€l d€ biologi€ Le râblau présÈnle des expéne.æs réalhæs sû qùaL€ lols d€ lapincs
ub€res et les résulEB obh6.

Êcellent en SVT, les mmbres de ron srcupe qùi n€ co t pas les résultâh obreDs sollicite.r

l) Arulyse les Ésultats d€ ces cxpérimces

- 85-
Ex.rct@ 2

owi s et mlé.hypophysiG rlÂN L @g d ue jæ tI€ !û@!&iodc allart dc 9 a 15 @.

-ô6-

rLr !,i
 ) ExpliqÉ le détmi sme du de la pùbené che l4 feme.

.rcice3
l'étrd€ d6 bodon€s exùelles cÀez
d€ lâ Drof€seù des SVT ûer À voire dislosition
e. l€
@ûbe ci-desou nobFer l eolutiotr du tru pl6@nque de b prg.6lércD.. cbe u. fem.,

arder À *ploiter la coube

,^
2)Bxlliqùel' utioa&æft.[()@ÀeûuctrLesue]

-_. ,? .
Lecon
t 3
tA REPRODUCTIOTI CHEZ
tES SPERMAPHYTES
Hâb;letéset Gontenu:i instâl lés
.È4L'qÙqlà}nmxlion(|gaLtrde|o||h'dÙsàccnrbryontrârc.del
. S!hûna!{.les érrpcs d! lâ fônndion dù lniD de polLcn ùdu sc cmbrvotriàrc
. knolù lc shéDr dc h coupc Ûrn\vcd.lcdc l amhùto dc l o\ale. JÙ ln.oÙl! mnsrû\rLc d! l ovrtrè
ddcl. douhlelécondùrotr
. Dédtri.e Lesnotrotsdc rlbtrmcD.auf dùc$otrc.cufprncLI)a

Js lme câpFo5l€
LÀ Êeùrei l'.pp.i.,l reproJùdùrdes splnnlphvLcs LcscLrminessÔnl lcs oBàncsrcpro(rdcÙsmâLe:
ÊlLes coûpofrcnr un filcrsùmmDté pùum rnLhèrc d podùisenr lcs erutrN d'
pollcn Cc sonl |s sr''ns dc
p.llcn qui renfemcnlchrtLn, ùn ro)_rurôgAdrr.rùn novru rcp.odÙcLcÙ md!
Le pnlil ùs l'ollane toproduùùtr fcmdlc ll conponù !n ovrnc i'nnodé pr lc ivLc tnùrnc
pr un
rrlnre eLilptudutrùD oupl!s cun ovules coiLctrus dxn\ LoYàrc
Le gnin dc polle' $ lome dan\ l ù'hÈrc jem. i prnr d une cÙLlÙlc Drèrc diplo'dc
(là celLule mdÉ dcs

eEiNdepollcn).Cehe.ellul!sùbiIùnedivsrotrDréiotirlùcpoù.donn4qr!trc(a)n'crospo'csqL'subN\c'r
;hrun. ùrcdivnionnnoûquc i'lohplÈre onobtrùtrlà La 6' qûtrc (4)snins dcpollcnconLcn'nlchscun
deùx royxd haploids (lt noyâù vésélrtl ù lc mvru rÙprodÙdeur otr sp.mÀtogènc)
L o'ulc Énlimc ùn e. eD,b.)omùrc,luis v fomc. à Fnir d.la cellulc mètu du sac embDÙnn'jrcqÙ'
!\r d'floidc. Cdrc NcLlùle subi ùnc méiosc .vcc dégénr:rcscncc dc rtur dN qÙate ccllÙlcs obLenÙc:
ru'ique ccllule hâpLodc æsrânrc subir succe$ivemcn', tmisdiisrots DlLoLiqu's in'omplits su'vrùs dL
clo6onneftnl dc lâ ccllul! qur pcrmel d dbrcir lc r.embryomrirc conlrué dc scpl ccllùlcs ùoN
ærpodcs rruds Âu pôh otPosé rù nLcropvLe, dcux svnergidcs q unc 'losphèrc (cellule nprÙdùùn"
reDrlk) siruécs âù pôle mlcoPylaire sl mc 8.ose .clh'lc brnùcLee. .ÙnrÉLe

: ut,.N dùsoù\ p..\oô(. d.s niù!r\ lltrrl.s.1l.u'ralc

!L
-rôLEs,
f FrÈcEs FLoRÂLES | I

\ssa.iei chxqtrù piècc no lùsùndo

-a9-
 Lc kxreci-dcssoùs rÈhrifâ td fornrâror dcs gtuins do polcn compone
des râcunes.
Lessrâinsdepoltensefomentdâ.s1es..... ........ .....ersoDlslockés.tansles...
des ânthèros natuEs. L€s ôvules sê rroùvenl dans .
...... ...... .............dù prlir Le sac
etbryonnaire se fomc &ns ., à parrû d.une.
rl cônporte sepr ccllùles qùi son ....,deu .......... ...............,
'tun... .. ..e.rnecetr.e-rrl-
co,nrrùrc rc,exre a!èc rcs,not,
s..,p". d"."r,.,r"";.
;,;,;,;, ,.",,","
tère; srcs pollniqùes i oosphùre"r
i binùctééri aniiprdes i syne.gidcs
".,"i;,;;;;";
it,o!rir€,

La nhralion du erain(lepoûên scfanjeton les ékfs ci-dssous, phcésdâns

te ésordrc.grâins
de pollcn i ccllule nrèrc des grâins rtepollen; rôtrasporcs
i strdes dcùr ceIùtrs
RanAe ces éhres dans l.ordrc chrônotogiqùe dè Iz fomâtion dès grâins
de polten.

préscnle lesccllules obknucsaù coù6 de ja aomarion

des eh,ns dcpo enet

ccllule mèR des Cûrns dcpo en

Cêllules issues dr lâ l.-divfion héiotiqùe

h lrblcauc' desoùr préscnredcs constitumr de la lldu. lcs ùu ls issùs dc tà Èordarion cl teur dclcni.

Relie.hJquc cônirtuànr de ta uêur à 50. LJe\ enr

-90-
 Le scLramâ.i dcsoùs.prÂonù hcoupclongin iDrle t un oMtrc fctrvcnù.

8 I
9
2

Ainolr\e \cùéma, en utilisar rlci!hilïrcs.

T
Penddnl la prépdarion du devoirdc nivcau sur Ir iepoducûon chèz les spemapbics.lon canmde
d étude, âbscntl)enddt cerc lèçon, a découvensur un silc inlcmctdcsthénohènes rmpofienrs dans
lâ fom,lion des smincs, qùi so.r retrése.rés pù les rigures I et2 ci-dessoùs.

2
3

llre sollicire poùr I aider à compre.dE I imFnance de.es phénonrènes pÉsentés par ccs ligùEs,
dâns la lbmâhon des gDmes chez les spemaphl,res.
l) Nomne leÉènonène présenré pâr clraqùe 6suc.
3) E^di{E la fo@rior des sEir6 suiè à æs phélonèt6

Àlafnd€fméeeolairc,iteué s.lelemimleseæ@ntietttoÙslcsopêeoidi PoÙttrép@

i;*À* a. Éæou.rcot-um d'N a tuené .le ses tche s t6 c!'lesu' relâtils
'loc@mls
à la æpÉdetion d6 sp€dâphYl$

-t 12-

.-fh,
 n:derrcnrcomprcndrclc ph!ror trrc.prd5cnrc,pà c..docrn n..l'drrddr\ d rÉmt
d'érudc qùeccsdeùx élèves, ils le sollicitet poù les aider à comprendre ces phéno,nmcs.
'le
l) Nome les orAâncs rcr)résemés pâr les 6guæs l,2,3 dù docùmc.t I

:,* r" ,".,o.r.*

" 'g,*

irErphqueleplénonèncotrésenréparledocùnenl2, cnt âptùyânr \ur les chifEs cl les lemes.

";.;.;;",

r) DéduG l inponâ.æ de ce phénonène dans lâ icpndùcûon des spemaphyres

riN delâprépamrion dù dcvokde nrveâu sur la Eproducrion dcs sFmâphytes, ron CroDtede havail
&cidc dc lane des.echerches individuclles sDr cetre leçon. Un élè!c, ncnbÉ de ce groupc décôuvre
ks dôcumenrs I ct2 ci-dcssous

-93'
 Celui{i voB iDfom€ qù€ lâ Ercoû. de ces deù 6t ùdisp€nsblè pou lô fo@hor dù ûùir
el des gFir* cnq 16 spm.phyes. Cd1ôiN d€nô6 dù gbùpe rim@t l€ù irc@péhtuior
T! te pdt* volontÀiE pù lB aidei.
l) Ideniin€ I'org&e présoté !& chaqùe doc

2)Àdore le docMe l, enùrilisdtles chiÊ6

' '' ''''''''''j ' ,

J'.pt.cfcndi.

Tor voisin dp qùâtiern ôelr Imddt la laor sù la rcplodùcrioÀ .he ts sp

phytes, s'.!t swi
de lotr c.ùia IDù se ûetrrE à jou Il dé@ùw les d@uenb i et 2 qd6eu, ltitsés p& woirÉ
pFfesN poù illuhr sotr erTlicali@ sù lâ tumâlim itu sEc mbrto@re phe l€s spturph),16.
2

5
o
ToDvoi!ù le rcllicftelouen savotrplùsMle phéndènelrÉsatépûledoM 2 ets Flâli6

-tt4 -

it' \\ ll'lt\ri
 r)Annole lc dochent 2, m ùhlisa.t les len es €t les cûillrej.

ALætl.e l(phflomere dLdo!ùmeir,) oâns le docrrenr L

Et?rrqæ le phenomcncp.esènre pù le docmenr:.

Votie prcfesseu dcs SvT dènande à ron sroùpe de tneùl de taire ù

exposé sù la fomtion des
3ni.s dÈ pollen. Poùr voùs âider à prépær cet exposé, il net à votre disposirion, tes documents ci
desoDs rèlarifs à ce phénomènc.

I "O,o "".
Ton srcùpe re so.L k pou e\plo'bno1(oheFnkdecc.
une
I ) NoIm€ les 3ltuctrx6 ptésenlées pd les docùmenh I et 3.

2) Expliqùe lâ lodâûon de l orgùe du docùmenl I, en t appuyùl sù! le docunenr 2

.95 -
 Thèmc2:
rA TRAIISMTSSIOI' DES CÀRÀCÎÈRES l|ÉRÉDI1ÀIRES

Lecon
t I
tA TRAilSMlSStOt{ D'Ut
CARACTERE HEREDITAIRE
CHEZ IjHOMME
Hàbiletéi el Conten ù r instàllér
. Idènti6er quclques .â crèEs héédilaires chez
I rtonmc
. Ex|hquerla rra.sùisnon d un camclè.c hétudraire chez t,Hônûe paftir d ù. peùgree: câs
à
d ùn Cène sutosonâl cl d'un sènehétérosonal
. Dédùne Ia notion dc
eène hétérosonal.

Je mc râppêlle
L€ûonohybridisneesrlahansmissiond uncætèE d u.ôgénéErionàIaùne
L'ùbrè généâlo8iqùo èst le supporr dc l'élùde de la trmshissiôn d,ùn calaclère dâns I espæe

. lô6qùe le phénotyrc esr Écesf :

- il peùr âppamilrc des la dêscendancc nôhê trl ne se Danifcslr pâs chez leslarens;
- peur ne p6 appaail.e d,ns l! descendànce hême s il scma.iie{e ùhez l,ùn dcs pâÉnk.
'l
. loBqùe lè nhénoE?e cv doninânr, chaque fois qùe I un des parc.h meifeste ce phénor)pe, il
em.lifenc, he: dL nor1,I D de.entu1r .
. s' le pbénot}?e 6t aùtosonal. la ûansE$ion concemc aùssi
brn Ies saqo.s qùe les 6ues de lâ
descendânce, quel que soir le sexe dù parent ârlernt.
. Si lc phéno+Te cst lié ausexe. s cst rcces$l les
il sa4ons de la descendùcc mùrtestenl6

Excmple. Si le sè.c se trôùve sur Ie cllronosode X,les tils de la descmdancc sonl plus exposés
à ùn câactère Éce$iflrâ.sûispar la nèrc.
. Les êslcs de la Eæsmhsioh des chronosomcs scrùèh des pcr
. re peE habsmei son chrcnosonc X à ses llles et son chohosoDe
Y à sos nls,
. les fih reçoivcnl lc chtumosone x d€ lèù nèE
;
. lcs filles reçoivcnl ùn ctromosonc x de leurpèE
et I aulre chiomosone X dc leùr mèF

-97 -
I-e\ a$ûàLlons ci'le$ous sont rclàti!cs âux catuclèÈs héiôdnaires
l ) U. phénotlpe dohrnanl est ù. phénogTe qui s exprine maioril!trehmr

2) Un
dùs la descenddce d ùn co'scment.
tûénoç?c récesif ne Jexpiine janais.
3) La ségrégalion obæFée dépmd dc la nature d! cùromosomc qùi porre le sène.
flfl
4) Un eènc polyauélique esl M Cène qui a plùsieud aôdes alléliques
5) En cas dc

6) Un phénorype
doniDmce conplèle, aùcun des phéno9?es ne s cxp.ne.
réces$|n âplarailjmais dans la desce.dârcc
ll E

Mers mc crcix devær lâ ou les ânimarion(s) exâcreG).

L-etextec, desoùsdécirles'nxn,fcnàlronsdcscarâcrèÈshérédilàtrcsd une

unphénotlTeréces$fFùlncpssemanleslerchezlcs ... ... .... m.issenanifester

dâB la descqdance L b dcs parents peut dâ.ifeslÙ ù phénoiyTe ..
qùe lcs ne le nanrlestè.i. Un phénotyle .... ...
mâniiesle chcz tous ceux qui po$èdcnl I auèle Esponsablc dc ce phénotrTe. Un lel phénott?c se
..degmémlion.L!... ...dù chroûosone qùi
pone le gène inîucnce la de ce demicr, dc génération en généntio. Un
phénoL}?e.. .. .. ... .. pdunsèneponépÙùncbromosome. .. ... I
'oxhe srrourlesg4on\qind e nhcroNpee l
Complète ce rexle avec les nors et ercùpe d€ moLs suivants I domirart ; .écessil; X ; ntture i I
p.Énn: réce$il: d€rceodtnrc: gouv€rné | $ns.âul: rran\mbrion

Lcs rablcaux o dèsôùs préscnlent le\ chronosoncs scxueh du Père . dc la mèrc ct leurdesccndânce

x
x
X
3
Rèlie l€ ckomosone sexuel de chaqùe pdenl au desæ.danl aùluel il e$ de$'né

Lcs résultFBci dc$ous sontccùxd une predrè.c génémtion (FL) decrohcmcnh d indilidus.
al00% d'individus de phénoty?es dominans avæ 50% de fmFes èt s0% dc garçons
B- d individus de phénotFes difércnLs de ceux dès lænts trbénory"e rlemédiâirc)
IOO%
C 50% d individB de phooq?cs É.e$i6 toù gârço.s cl50% de lhé.owes donindls toùtes fenû6
Rdgeces R.u tâsde"-o.emen ddr) e rdblcaù ri-des'ou!. E

-98-
Les pedigrees ci-dessous pésentenl la rrrnsmission de deu naladies dâns deux lamilles Aet B.
E

E Homesin oF.*.$r*
d. la Mlldie dù !€drgr€e A est :

2) Iæ e rcspo.eble de lâ niladie dù pedigeê B êst:

l) Les ildividus I el2 du pedigee A sônr:

b- honozygot s ɀessifs l
c- honozygotes ônimLs.
4) Ls individus I et 2 dù p€di e B soDi r

ts h@ozygoLes Écessifs ;
c hoirozygobes doEirùLs.
En rappùyet ù ce p€drers, écris raRÀI ou FÀÙX d*et cbæùe deÉ s od$N.

-99-
 ci dcsous a éré ùlilisô poùr illu$rer un coù6 de gè.étiqùc hùmane
l ârbrc eénéilog'quc d\nc fanllle do.l certans nembrcs s.ft atre'nrs
0arlà ffi\ènle surl! !Aàsclt p.ri^ nodule. c',l.rcç.

llsslCe

oFemnreinc

@remmemrrrdc
l0 ll 12 ll 14 ls

Tu reprends ce sùmon poùr évher ce coud Pôur nicùx conprendrc le modÈ dè Lansnission dc

l) Monlre parun râAonncncnl losique la don,nânce où Là réccssiliré de l' allèle respo.sable dc ccnc

r,D-.1 trL qù pon!. dllèleF.n.n$bled -.rcmJ"die

'an-edr.1"n^.ôn

-lo0-
3) Écds le eénolype de chæù dcs indiYrdùs suivanrs: 1,2,4 ct6

ar Dermine le cmut) pe prcbable .e 'a lcme o nr' r d un écù.quic' de --oFeme'r

LoF de lâprépamliondùdeloirdesénéhqDe,lcprolesseuimctà la dispositiÔndc laclase,des arbres

mùùbres sont aneinls d Ùne
eènéalogiques dont celui-ci se râpponant à ùne râmille dont cenâins
mladie se mùireslant pardes doDvenents inconti6lés etùne déIéridration nenrale pioglessive

II

tIt

lv

L-(gr!!!t I hômme naladè O femûê mâlîde

E homesâh ofenmeeine

-l0r-
 génique dÙe à lâ préscnce d une hénoglobine
ll dépdôc'tose ou dénie lâlcifoûe est Ùe daladie
domsle HbS dæs les héfâti€s
rEiEnt so
;; are sir!é sù L.éraL de sanré de Ld enfdr à naire, le né.rec$
.isiqle le latu' I â n e{mer qli co's\e a seolrr l* allèles EsDonqabl
h*roelobina, D* . *nopro*te I es r 'ulu ' de cer e\dm
é€11è" pÙ
or |
un
-o,i,t u o". aipo"'uon p.t'ore Dofcs'eÙ de' sVT
pour
'

.D
(D rD l,2tb

exR'ce, en savotr ù Peu Plus sur

Atanl entendù parlcr de la dépmocltose

l) Anâlys les !ésùlkls oblenÙs

2) Écns Ès eénot}les de dcux Paents c,

-103-
 1) Jùltife le Cmoryr€ du ftu. ù ridppulutsù { (hi,ru,(,

Dans le cadrc d ùoe €nqùêle su! Ie node de [anshissiob des nstadies hé!éditaiq.
de h\41 Rrconne ù
ned(n de l \ôpi6t génémt de ta ée.on I e Îédecrn s appuE
sénalogiqù€ ci-après, nonrret Ia répanûon d,une ùonalie âpparue dans ùne fâmille
en zone ùrbaine où ses d6cend&r.s s so,nr hrriés av€c d6 nembÉs d,aùhes
faDilles.

T
otu."*,'.
ûl
o,.'***k
rv Ehom.im'r
Ihomemom'

Ton groùlE t oùve le pedigrce cohplexe et te désiene pou fair€ le coDple Endu de ceite enqùête,
I ) Môntre pù u dhonn€meat logiqùe la dominùce ou Ia Écessivité de I,allèle responsable de cene

2) Déremine lâ nsnE dù chrcmosme qui porie l,slèle.esponsable de c€tie

nalodie m vériianl
cnrcùne d6 htlorhèses sùivùtes :
Hypothèse I : l âllèle restonsble do l%nonatie est porte pù le chroDosoûe X.

-t04-
ypolh6e 2 : I allele Éspotrsabl. de l ÙoDtlie oodé PÛÙ âÙlosoru'
'sl

l) Lcris le génot'9e de charu d6 individÙs suivanc: U" n.dIII

.,.'i; ,Ei
J'.pprcfcrdit

L eb.e Cénéalogique ci-desoùs a été domé âùx élèves de la cla$e pâi voli€ prôfesseù, dùs le
câdre d ù ex€rcice de noiso. à traiter pd goùpe de Lâvail. Ce pedigree montre la tu"nmission de
la nùcovhcidose. atrætion resDihloile. dd ùÈ fmille donl cartains mmbr€s sont atteinls.

-t Honme sn

diûicùkd poù fairc cet ex€lcice. Excellen(e) en SVT, te sollicûenr pour

'ls
L) Môntre lâ récessivite où Ia doninance de l âllèle Ésponsable de lâ mùcovhcidosc.

2) Détedi.e le eé.otype des coùples de ce pedieræ

-to6-
ls infomâdons sùivùtes ont étê domées aùx élèves de b classe lob d ùnc vnite etrectùée dam Ùn
qtre dr tailen€nt de la dÉPanoctlose i
. k drepMoc',tose e$ une maladie gmétique sEve pmvoqùée pÙ lâ pmdùclion d ùne hémoslobine
ùomâle HbS parl individu aneini rindividu atleinl pcùt Présoter la fone minerc carætenseè
Fr Ia prés€nce des deux tt?es d'hénoglobine (HbS el HbÀ) et la @Fw cMltnsée Pd la
présnce
de I héûôelobine anotalc HbS. ,
Poù. èxpliqu€r le mode de t a.smhsion de la d!épânoqaose, le méd€cin Jest ûppùvé sÙ le d@uûent
cincssoùs présmlâ.1 les ésùlbh d'élecrrophorèses Éllisées su le couple Brito et sÛ cenars
denbres do lâ fânille de la feme

I Éch3nrilroi(émohhénôslôbiÈrnomale, 4 Ë.hetiLLon(nonseurBnb'
2 - Érhs,illon ( pèrE dc mdâme Bnlo , 5 Échdùlld ( nùe de m'dm' Bmo '
r Échm!,i|"". trèrc d. nad"-. Briro, 6-Ê.h.n on(dùLnëBnro'
Un élève dc ta cla$e qùi n a pas compris les explications du nédæin, te demande de l'aider à

@mprendre È nsque du coùple d avoir des enfanh dÉPæoct4?'Es

I ) Ana lyse les résùllâ k des électmphorèses

2) Délcmine le nsqùe pour ce coùplc d'avoir dês dfanls dépanoc)tâiEs

- t07.
 Lecon 2 ,

tA TRAilSMISSIOTI DE
DEUX CAR,AGTÈNTS
HEREDTTAIR,ES CHEZ tES
ETRES UIUA]ITS
Haûrilêtés ei Gôiiienu! in6tâ és
. n^ptlqu- l, rao,noour t" Acùx mraorèrcsgoùvcmésrrdetrxgônc\
indépcn(ranGcr tâ
lrdnsnuro. de deùx car&rères goùvÈmés pxr dcù\ gèNs t,e!
. Cùlcf ler là dislrncc
eénôùqùe.
. Enbltr la cxtre lircrorirllc.
. Déedger lcs rJgles Éehsxnr h lnnlns$ondcdcux
gèncs tndépendànA (lâns tc cas d.ur
do'n'nancc coùrLète cr dc deùr sèrcs liés et t,inr.nâncc dc t.hybrid.liôn.

.l , ... n c
'- i i t ' -, t ,-,

Ledi[ybndr.Een ]a msmission deJeuxcm.rères. L,érùde deccrlc hânsmission se iân cmcrèE

> I-étudc.rrcrôrc prr ùâricrèrc csr baséc sr tâ manriscd4 rèslcs dtr,nono hybndÈDc
. nhûr (F ) c{ homosônc (Lous lcs indrlidns dc tâ d;scùdrnce onr
los le

lesparcnh.rurés s.nrde ftcc pùrc (homozygôct.

- lc phénoiypc dom,nant où incnnédiaircs,e\rJrnnc:

oc rr oF hreq,
- !\ nrknts cro \e\ s!nr d!\ hiLûozJAorc\

. Le lc$
ùos st ùr ùùsmùr quidonnc ùne desccMrnce âvec ùne ségrégarion %, /.
e1r c r 5..co/JAôe<r'nhor, j.:o,.. r<
le.fo\0. )nbol,. (r trrd,. re..o h.,fu .el.dc tsr. c,or,.o^m !.,,1! -rdtrftpù
! Poursrvoni les dcùx (02) eèncs qur goùvchmt dcux cai&rères sont,ndépcndânts où nôn I
.ll faùr déremrinÙlr ségrésrlion rhéoiqùc cn cas dc rndépcndânh. parlè eùnes sysèrnc brùclé

On peut rvoûd aùrcs séerésarions théonques scton tes croiscnenB réalisés.

.ll lâur e.suitc conlionter lcs
ésutbts rhéoriques arrcndùs rùx ré$ nrsobseflés
au nNcaù dù croÈemc.r, pouconiûer ou innmer la tiriso. ou non dos
sènes inphqùés, on
ùrilhe le tablcàL sù'!anr
-108-
 Tê( d htpirhè\cd indinund,nce
tlfe(nG rhéoriquês rrrendù{

I-o^que les eflectifs obscNés soût ég0ux ou trochcs dcs cnicrifs rhéonqucs airendus. on cn
dédurlqùc les gènes s.nrmdépe.dânrs.,li sonr$rùés surdeuxpaircs difércnlcsdcchromôsomes
Lo^que les efeclilsobseflés sonl diflércnG dcscfùcrils déoriques âtèndur, on en déduitqùc
les sèncs sonr liés : ils so.l snués sùr lâ ,nômc pâtrc dc chromosomes.
- Lâ mnDxrxNon de l'êllecùf obsené des indnidùs doublc récc$if, à lcr. èlïccûl rhéonque
rLrendu,pennerdedélermincr lâposniond6 gènrs sùr les chomosones honrolosucs:
+ Qùand L'ctccllob!ùri esrsupéneurou ésalà l etrecLifrhéoriqucancndùj onù dédùique les
sènes sontcn posilion cis: lcs allèlcs dûùim.ls sôm sùrl Ln dôs chromosones homolosucs ct lcs
àllèles réccs$fs &Jnr sur I'aurre chronosonrc homolognc.
+ Quand l cdcclifobscné csr infô.eur à l êllèctllhéonque û(endu. on en dédùnquc lcs
eèncs sônr
ùntÔnùon h.s. un allèle doDinantcr unallèleÉcc$ifso.rsurlc chromdninrèhomologue.
Les indnidus doublcs récc$ils sonr daB cc ms ôbLcnus pd lunDn 'nôùc
de sinùcs nsus dc cmssng
oldId oùlùrcrcchf réduù
. En cas dè sùnes Jiés. il fiur calc0lcr Jâ dÀDn.e générique qrx esr éealc aù poucenlrge dcs
grmùtes æcombinés, cnsuilc ô1âbhr la canc aâctoricllc.
'Colcul dc lâ d'stânce sénétiqùc:
> Fn cN dc test cross, les liéquences el lcs phcnoLyl)es dês rndividus dc tà des.èndance sonL tcs
mdmcsqùelesliéquencescrlcsginorypesdescsnrèrcsprodùi$pârl\ndrùtudoublchérérozJ,gorc.
Dâns ce câs lc poùrccnlrse des individfs rccombinés csésrlà la dislancc gônérque (les individù,
Ecombinés sonl roujous minoinairct
t En cas de rr. h fréqucncc dès,nd,vdus doùblcs réccssili sea utiliséc pour càlùter ttr disrancc

:r Lxbl.û r.iLrsnb f.ù\mrJ dù\ fonoiLion\ flrarùrJprqrr\ rLd$ Lvf.: rt. r('iùn,. I
PrcporrioDs pbé.orypiqu.j
L 100'rod ird,!,du\ xyrnl lc nroùc phanorlac
I :j'J d nrdi dh xtxnr lc phéroLtrl)c doùrnxnr
eL I r.l d lùdNdLr xyrfL Lephénorytc nl.ùssJ
x C,orseûrcDt dùn hrbndc arec fn indnidu
l- lr:d'RhrûL iyanL lc tlrôn.rlpc b Croncùcnldcdeù\,nd'vrdùsdcràccpun
ûL.rn]id,xk. i.1cL lr4 d ind'v'dtr\ ryrnr l.s . ( ..,:emeôr le dcux hr-bridcs

ii.lr. drxqre pruDorion phctrorat'qur nu(\) Lvpc(s) dc Ùorùrncô{ qLr co0rrcnl. cn ùrlrsxnL tes

-109-
 de lâ itdÔ^sion d€ deu daÈ
d6 uo6, décnt h néiltotlologtc d étùde

Lês cdclèÉs ...

camctère peEel .le délerbiDd les
efléDriû, L
.
c.iactèÉ Pe
d6 !ÀétrotT6 obteN PoÙ cnôqw
de doisendt à Pârtir des
''''' ''''' de ded cMreË es b6é'
ôu âu obrflés LoÉ ttù cFisdenL Q@d es
€E ctiB
pr@ûrios $nt sr,tisrj eu æ qu eoweF4t Èl de* *::tj:"::
l'.il.t *' " c'estàft Ponés PÙ d6 pâire difiér@t€s
d., ...... ..... , . Si aÙ cortrait€' l€s PÛportions

Pès d€ I
; prporno$ tbéoliqùg ; tt?è3 ; ctr'ctère ; tb'oriqu's

Ex€rcice 3
ci_desst enr obseflé* poddt l éùrde de deu carætèÈs hérédiEiÉs
L6 sé garions

9116.!116 3lt6 'tt16

3/8 - 3/8 -1,€ _VE
44Yo- 5,751" - 4,25vo-46%

MeLs ûe coix d€@t les séségaLi@s qÙ oE6pond@r à ù c6 de dùYbndisne à gènes

désrdrc, décnvot l'étudê dê la bln@ission de dea c@clèt6

Les é14p6 sùivmtes, Placé€s d@s le
A- ID|Êrpétztiù chrctoed'qùe
B- Éfirde @ctèrc Pd c@tèÉ
C- T6t d'brylolhèse d'ind

dts l'ordre logiqe de l étude de lâ tÙsmisid dÙ c@crèÉs hérédirtiÉs

Rdeeles 'le

- llo-
ks ammadors ci-dcsoùs sonlrelalivesà l étudedela traûsnissiondes caEclères héréditaiæs.
r) 16 pbénottpe mâjorihncs sont des phénoqres doninants.
t Les DhénotFes nrnonLiEs dans ù. dihybndisne sonl ceu dcs individùs Monbinés.
l) lJs plénorypcs qùi s expriment dâns lâ desendæce d une F, sonr Écessils.
4) le ùe fté.tuence de Z dâns lâ descmdance en F:.
phénoty"e dominùt a
5) Ls phénottpA ninoiilâns dN ù dihybridnnc pemetlent loùjouE de calculû la dislace saetique.
6) L étude oûctère pa. cùâcrère pemer de délmi.ù la strùctù.c Cènotyp'qùe des pamls
?)Les sènes sont indépend2nrs si leseFecrirs théonquês âttendus drrèiènl dès èrectrfsobsNés.
Ëdis VRAI où FÀUx dNmt le chifûE de chaqùe a$mtion.

Ex€rcice 1
Ton gbùne clæse lâit uc so.lie d'étùdc dans ùncbmp cxpôrincniâl dc lonatc. vineénicù agro.ome
qui voùs rcÇoil, vous préscnlc I cxpériencc c i- dessoùs qu il a éalnée
Iaconédcu lignées pures de lonale. La prenièrc lisnéea desfruits faciles à récoller(phénotFc
.joinrl6s,) naisene *tsnsibleàùn parasite.l€ stenphylliùn La deuxiène lisnée nepossèdc
pas le pbénotype (jointles, man elle est Ésistanle aù stenphylliun.
l$ hybrides de la prenière sénération oblenùe sont loùs résistæb au stemphylliun nais ne pésentc.r
p6 le phénoqle (joinlles,.
tr â.éâhsé ensuire, u. croûenmt tè$ enlie les hybndes de la piemière gé.éraùôn Ù des bhâres
I joi.lless r sensibles âù stcnphylliùn.
L. nche lecbniqùe ci-desoB qu'il voùs rene! pésente les Ésul|3E obtenùs loN de ce cmi*mcnÈlcst :

Tù es chârgé(e) d erploiln les résùllâts de ce c.oisenmt à la denande des 6embÉs de lôn eioùtè
r) tmtiÂc lcs pbénotFes doninets et

2) Analys€ hs ésultats de ce croisement-tesl, ceacGE pdcaradère.

- t-
4) MonEe pu u deoemflr logique la t6h ou trm d.s eàrs mpùqutu.

5) Dédùis l€ type d€s poEts d. ce cDisddL lesr.

- lt2-
P6ddt lâ prép@don dù devon de eénéfiqùe ru l. dihybndime, u de tes caMr.les .le clsÉ
.fætùe d6 @h@heg Il rroùve d4s u liu€ les ésultârs ci-desou, d w autoféc@d.tioÀ de pied
& mall issE de ci?iN lisæs et jaues.
- :1036 goiG lisses erjâùa
- 1000 glins lisses et verts
- 1000 gÉios.idés et jawes
- 320 gtâiN rid,{s et verls

l) Àlalys les ésù(at du do6eûot.

brcDrèie 16 résùllan du (oaebml.

3) M@i.e 16 eènes @l ùdéPendùLs

Uæ Ëlève d'ùe clas. d€ teûinale d€ ton établhæoe4 te préænrc les !&ùLlals ci-dssoùs, obter
â I'issue d'ue âùtofé.or&tiot dc
- 112 8rai6 nm d lis6
-32 6 blecs €t ndés

, 18 gÉiN noi6 ôl rdés

læù lrfssù ld â domé æt .xercice À
S&hdt qùc votÉ clase . déjà taité cette leç@, elle t€ sollicile poù I'aidû à exPloiber 16 ésùl

1) Anâlls 16 résùlrar3 du d$ndt

.Il4-
2) rpète l€s rêùltâts dù creismùt..

3) DénonFe l! liâ'sor où non {æ é$diés.

4) hns É s6oÛDe o$ pm6 dù crcEmen'

. 5-
Jîpprcfc[di.

feme où sont éLvés des cobâyes. voùs co$rât€z alo6 la présence de dcù tlTes d€ cobava : d6
cobay$ blmcs à noust2ches nid.s et èt cobâyes b.ùs À nouqtac[.s ûisés Le femier met à voE€
dispositio! ùe Âche sù ltqùell€ il a tu6li@é la des@tdmce d€s coisendh qù'il a etrectùés à
Partn de c6 .leu typ* de cobaye
lrmir Nimml : le æiseMt d€s 6boy6 bLn6 à Éides el d6 @bsves blu à

Deuièôe miæ6at : Le mis t cnEe les cobayæ brus À ûoutacn$ Fides â d@né la

56 @bay4 btÙ à ûoBtachq Eid€s ;

6Co s blaDcs à nosr,cn€s ûisés ,
13 ob!y6 blù6 à noùstrches Éides ;
l9 cobâyes bùs à boùsrôch6 Êisés
À lâ fn de la leçon, Le prcIessù dmmde À chacu dc voùs de préenler ùe éhld€ dérôill& de cB

l) Aralys ler ésùlrâk d€s tleu\ doi@bats

.1r6.
Délemùe le sérctype d6 paûrs de æs deu mrsats

. t.
Exer.tce 2
Petddt ss Echæh6 rndividùeues, u ndbrc de htr gtup€ .le t w,l, découre dÂG ù Dù@1,
16 ésultaE ci-dssou, obterùs à lÀrtir d'ù mi* t ré21,sé 6te ds ple& de mis issùs dc
g6Ds rcÀ.,s €l oùeps d dæ pieft d€ mi! issùs dê gs'G dépmés et blecs I
- 152 g!i$ rord! et nù96
- a5 erai$dép.inés et 6
- 3a erains Mds etllùæ
- 368 gni$ s.t blancs
NB : t4 a èls rc"dt .t tuug$ doùiùe"t Ia allèles dep'més er blùcs. n n dire p6 à €xploter c€
ésùftôls €t ùe l€ fait savoir ain tù I'ai&s.
1) A$lyse les ésult ls dù creiedert.

. 8-
l) Démonhe la lido aù trd des gèfts é{ùdiés.

-tt9-
4) furis les eénot}?6 dcs Pæll3 toisés

.120-
 Le mi ieu intérieu r
La défense de 'organ sme
et son dysfonction nement

I |-^ri.-.
iti\.
I' 1\
.,i

I
j
b,'
 Thèmcr:
1E Mr!rEU lr{tÉRlEuR

Lecon ,

LE MAI]ITIETI DE LA
CO]ISIAIICE DU MILIEU
IIIlERIEUR
Hâbilctés êi Conlenus instâllés
.Comprrtr lcs con$rtrmnts dtr prasnasanlurn x
. Dégrgùr lc rale dû fcil
. Lxpl,qù.r le ûlc du néphrôù ct c.lùi des danslùnrinl'en dc la consrncc dù nnrLcu
'er.s
. SchémxLhcr lâ {nLctL& du rc'n eldcncpùo'
.l{érl,\crlcsthinradcsyithèscde!nrégulxhonLivd()miiréIllc
'Didùi.c leli.lion!d haméonNc cLdù trilicu rnrcacur

!:p?cllr
dans les vaissciux enauins'
I-c sâng el lx lynphè constrrùènt te nrlicu inlénenr Le sMg'ircÙlè
U.r p;ie dc ia lynphc cn e. conocldnccl a!e.lcs ccllulos (l0l]'nthc incAliliclLe) er
Ùnc aÙre

D,' .-ir.,1.d,1'le \'.''e" \r'p J"l'. . ' orro' rqrciJ P acrr"h 'o1'JrLLit
i, r'.n.,",i'"",'" d.'e1'd''radnd'Ii' r.rr'rrrr':c
en lonchon
Lc ri; orodùir l'ùrinc i rrnn des corsLiqunr dù plxstu (phrse liquide dÙ sang)
de rr c;centÉtrôtr de ms constrùînc dùns le plasnâ L"u'inc déÂntrivc mne
(l icleléc târ
Ùrcréréds les dunéphron qù' cs
l oreânisne)êsr ttrich'e cù sùbsLà.ccs secrélées ou tàr 'ellÙles
le ùcfin,rirc Lenéptuonesr! ùnitésrructumledphv$oloeiqÙedd'cin
conænLtlion ar sÔlùtés
Lès Dcrluùrtions du;ilieù lnléricù r {vo lLnne d eau Lrop où ttu éle!é,
qui suscitenL dcs rérclions âpproPnccs
ékvéc où bNsel sont ddcctés pù des Écèplcurs spécinques
Auni,r:an"natnrrel*c*acruoudèsolùtésrôabsoryÛÔnfâibleotnassvèdelesuoDdcs
(presson Ôsnohquei tàux
solùlôs... Cùs réacnons pennèLrcnLde rmcner lès laleu^ bi'losiques
dc slùcose..) à It nômale
L l;méosrâsie esl l'cnsemblc des proccsùs qui pennedcnt de nairrenir
lcs càFcréns'qÙes dÙ
milieù inlérieur (tression osmohqùc. pll. ) àlanomxlc Elleassureains
lâ con$âncc
'lu
nrrcu

en esu du nilicu mléncùr :

L ADH 0ronrônc anlidiùélique) ûlcNient dN li ÉgÙLation dc là GneÛ
osmohquc cst lone
clle fâvo;ise lâ rôabsornriôn de l eau pû lès ftphrons quandlaPE$ron
de sodium (nàtémiè) dàns le
L aldosiéronè, quant à cllc, intenienl dlns la régùlatio' du 1àù
,a rr'axclca

l
Ls subsiÀ.ces suiva.rss se troùvent dms les liqùides bioloeiqùes

3) Eru

qù on mùve drns l'Ùn.e definitive, d4lcs conditions nonâlês

Rânse æs éscrio.s dlns I ordÉ lôBiqùe dc leÙ déroùlemml

Mets ue croix devel ls propositions exactes

Le tlbleâù ci-dessoùs Pésente d€s lonctioùs er diaaérenrcs pâni€s du néphrcn

Tùbe contoumé proxinal

Relio chaqùe foncdon à lâ pa'1lè dù néphrcn où elle e déÉùre'

.123 -
Le texre ri-dcssous e$ rclatiaà lâ Eâbsorprion dc I eaù etdusÛdim âu nivcaù dÙ nephron

L ADn sæétée da.s fùy?othalmus puis dév6ée dN le sdrg aù nivqu de

esL
Ia ,'" "
Ce$e h@one a û .
rôle ........... ............. sù ls diuise €n favonsmt la
.le l'qu pù le tubùle un.aire. L .lddtélone est s&Etée pÙ lâ " Ell€ stinule

la réabsorpiiob dù .......... . . . ... aù dveaù du Ûbùle Ùinair€ La

de IADH $t déclenchée des rccepteùs
pù Les vdations de
.. dù plsma slinulmt des . sitùés aù 'iveâÙ de là
prci cdotjdime. Lrfomarion qùi Prend nâissce !u niveân de ces r&ePteu6 est trûsmise
., À l ht?oùalanùs, cent'è comande qùi " ,'",' la lib€Etion

de I'ADII provoqùùt soit ùe aùC')mktion de la diùèse o cas de .. . " "

,' de
I ADHsoit.. ...... . ... ..... ....deladiui6e,e.csdelibéÉtiondeI ADH
Conplète ce tdte âv6 los nols et sÉup€s de nots sùivùls : glrnde orticosÙ"é'de i unê
chut€ ;
frcin.teur i sodim ; spæi6qu6 i iéàbsÙatior ; lr pÉsiotr Ûmolique ; pa' voie neFêÙs i posr
bpophyseilihérotion inot-llbéntion i Nnoréc€pteurs ; nodlle'

Je m'éYàlûê

LoF de la séance dc régùlation sù le ndn!6 de la codrânce dù milieù interieÙr' voÙe Prclesst des
groupe Cene expé'ience
SvT voùs plopose 16 ésulols d€s expériences ci d*soùs à exploiter PÙ
cosiste à recùeilln à l âided'ùe sonde. à inl@alles detenps ré$lies,l Ùin€ exdétée pÙ deux
chiens nomûu C et D. À l'insLnt t (e.Fe lâ dcuiène et la !.oisiède
pnæ d'Ùhe), on inroduil
dss I estonæ de chacù de ces deù chiens, 250 cnl d eaù ct en plùs, le chien D reçoit Ùe injeûtD'
soùs-cùrrnée d extrail d€ lobe poslérior de l'ht?oPh'6e Les résÙltals obldÙs sont
indiqués dds le

lbl2 2h 2hlD lh 3hv2 4\|2 5hj/2 6h|2

3 t2 20 30 l5 I
c

8 5 l 2 1 2,5 20
(ûl) D

Tù es chdgéG) de conduiie et de Pésot€r les rsvâu de lon etouPc

l) CoNlruis mêne repèrc les coubes de variâlion de l élihi'ation

dms ù
;rens Dendùll4Énence (échelle lcmpoù lOmL; I cn poÙ Ùe prie)

.124 -
2) Aulyse succinctedent les deu coùb€s.

.125-
-126-
Dâns le cadre dè la prépæti@ d'un exposè sù le loncûon.ond du ein, Ton grcupe de lJÀvail
s appuie sû les résulllls d ùe exÉrience rgârise chez û $it
chi€.. Les iésultàls de cene dAé.isæ
EpÉsÛes Pù les coùbes ci_desoùs
débi uriiait .ô .ll/mm

Pasioi osmô,ique ,lù plÀma h fiilhosrorcs/

-r2r-
 Excelle44 en S ror group€ s'appùie sù roipoù I'erTlonârior.le cæ résùltats,
l) Dæris i'dpéri€lce rÉatisée,

2) F is ùe ealyse conpaEtive des deu coùb6,

4) Dédùis le rôle du rcin nis 6 évi.lence.

- t28.

';- i /,;ètt;rt \f- r"'.{

,'.pprcfôndlt

Ltxp&ace ôi-desoùs riré€ d ù taud scôlâire, sr pésenée à lM lmùlE I'd ù élèvc d€ i'q clas
b6 ,les évisio.s sénéûles poù le baæâlâuéat Ce e exÉne.ce consiste à nes@r chcz u chr- à
jon, la glycânic, la slycosùi€ et pa biopsic, le llu de Clvcosùe h4Étique svÙt et âprès l ablÛtion

ùadùits pù 1e gmphe cinèsoùs

:r 0 I ) 1 4

,,,",,""[",.".*
Tu es d ési gné(e) p& lon sroupe pôù aid e! cet élève à cxploi le! les résùllâts de

-129'
2) Étiblis me Elâtion @héMF dtr€ la slvcéûie, la clvcosui€ et le tâu de slv@gè'e [épatiqÙe

Volrepol6seù d6 SyI d@de À rod empe de tràvaiL de rtrÉster û qposé sÙ le ronctiomdot

du nephrcn. ll net à votre dhposirion le shéna ci_de$oÛ ann de roÛ ddÙ
d!'s lâ prépdation de

I
2 7
3 3

c
Cobpte tenu de tes Perfomùces en Sw' l€s nûbrcs de ton gsùpe rc demùdent de co.dùiE la

l) Ànnote l€ $héma, ù ùtilienL les chitr es

-130-
2) Expliqùe le fondiommenl dù népbnn el s éCùlation, en faPpùyant sur le scbéna

-131.
t
Thène 2:
r DEFE IE OE gORGAI||SME EI SOt{ DYSFOI{CltollltËttEr{r

Lecon
t I
tE SYSTEME DE DEFETISE
DE I.IOR,GAIIISME
HàbiIêtér et <ontenus in.lâllé5
.Medn en ôlidcn.c lâ délcnsc spécinquc cr lc ( soi, cr b( non sor r.
. ldcnriûcr lcs protéincs spécinqùcs dù ( soi , cl du ( non soi ,, les é@pes dc la défcnsc non
spéci6que er le rôle des icreùE irlteryehantdans la æcoDnaissance de l agenrinfeclieu.
.Erpl,querlemècân$ne de llmmun â méd,rûon humorrlèel celù dèl rnmunité à méd'rrion

. le schôna oxtlicrlil dc I innDnilc À nédialion hu,nomlc ct rclùi de l'immù.né I

^nnoler
. DédDne lâ noaon do dôfc.sc non stécihqDc, dc déac.sc spécinquc. dc ( soi r ct ( nôn soi ,,
d imù.ité à môdialionhùnoràlc. d nùnùniléÀ nédiarion cellulaic ctdc coopérâlion ccllùlaic.

lc" c dcddir.cdc I o-Eannnc.orr dcur Me

t' "n.nc.
La délfls€ non spéc,6quequ, est,nnée el ,nnéd,ûe llle se déclenche quel quesortl rntrCène
(l'élénent étrangcr) qùi cntE dans I organisne. Ce ry?e de délense est constitùé par la réaclion
innaDDatone, b réaction sdslioraiE et la rêchon généûùsée.
D La dèfè.se stécinque qui csl diriCôe conLrcu. antigè.c sur lcqùcl cllccsùiqucmcnl âclive.
Elle comence par h Éomaissûce de l mtisène conne élémenl étrancer (le non soi) et s achève
par la.eùkalisatiôn où la destucion de cel â.deèn€ Chaqùe ccllnlepofie eD sllet, ù. mâiqDeùr
qui lui pemet d êhe idenriÂée. Pami ces n4queùs cellulâiEr, on pèur citer, les lroréines du
complcxc najcùr d'hisoconpalibilité (CMH),les antisènesdes Broùpcs sansùins (A, B, O) cl lc
lâ6eur rhésus (Rh) er les ânrigènes leucoctlatrès hùûâins (HLA)
La rcconnansànce des anti8è.cs pcùt étre diræle Gas des bmphocyres B) ou indireclc. Dans cc
denÈ c6, la Écomassùcè néce$ræ lû @lùboûhon des mcophâCes (cd des Llhphocies T).
LâneutÉlisâlio. ou lâ deslruclion de l'ânligèno aciivatoùpeul ôtrc asùée soitpâr:
t
des anticorps prodùits pd des plasnocyles : Ies lynphocjtes B lctivés se nûBlomrent âpres
mùltiplicariôn et dillérenciario., sn lrnphætts B mémoire er d plæmoc',les. Ce so.t les plænôctles
qui prcduist 16 ântrorps capables de neunaliser ou dc déhne I dl,Cène âdiMÈr n Jagir d ue
imùnanc à nédialion huonle.
'€clion
È des lydphoctle s T cyioioxi qùès i I Ès ltnphocyres T acrivés se lraôsfôme ntj après dultpl câhon I

ct difér€nciation, en lymphoc',1es T nénoire. lJmphoc'1es T résukGum, et en brphocltc T

cyloroxques. ce sonL les lyûphoclres T cyrolôxiques qùi déltuisenL l ânl'gène âchvâreur pâr
cyolysc (câs d uc ccllulc).Il s'agitd'uc éælion imunilaiE à nédialion ceuùlairc.
Tous ces mécanNnes de délense sonr coordonnés pa.les lynphôcytes T,, da.s ùe coopérariôn
ccllulairc Les l]ùphocr'Îes T, peuvenl ainsi srinùlerou inliber le systène de défmse seloD les

-132-
Les Éâcions in8annârofts cr eanslionnatres consrNent des
nê dépndcnr pas de la . . de l ânteène

cômplète ce texre rleù lcs noB et grodtes dc nols.

-t33-
lls p€s dè noB ci-dessous d6'gnent, dds le dé$rdre, les élapes de la nise en place de la
déf€Ee sÉcinqùe : phrsê d€ diifér€ncûtiù de celltrl€s immunlrrird ; pha3. efiect.ice ;
phâ* d'rclivatiotr des e[ul6 immu td.€s, phqF de .e@mdes,nce de l'.nligèle ; phrse de
hùltiplic.tior d$ c€[ul$ inbù l.i.es.
Rânge-16 d.ns I'ordE chronologique de Iù déroùleù€nL.

Les mots et eroup€s de noti suivæ6 soni Elalifs ôu réacrions ilmuikiEs : ânticorF, p.ot€ctiotr,
ro@,don de conpler6 lmnuns, @oFéntlo! cêllùlrlrq ltdphocyle B, nrcmphag€,
lympbæ}'ie T, plNnocyt€, polynuc!ér|re, lpont Ea., phrgoctt€s, rérction iûfrnm*oirc,
réaclioD gitrglioùri.€, nénoris-.irotr;lètrier @ptùrc êi dlgstlon, pré.lpltrtloB, ly3e celluldrc,
Rdge c6 nois el eroùpes .le dors d6s le |!blqù ci-dessoùs.

Le lableâù ci-d€soùs pn:sente des act€m d6 réactions iDnùniliircs ct leu mode d âclion.

Prodùcti@ d'inreieù.kile

LyI nphocrte T cyoloxiqùe

Relie cùoque acleûà sn mode d action.

-t34-
vote rrofe$eur des SvT v.us nq).se les expénenæs suivânlcs â cxllôncr dâns lc cadrc dc la
pripârâton des épreùves du bnccalaùrôxl ccs cx!éiicnccs .onsislcnr à injcclù dc I anâloxinc
ærânque à un lrp,n A Auboddeqùnæ (15)jôùN,.n ffôlôvc dùsàngsù.cc lâtin qù on lahse
côâsulq pour cn prlùvùr lc sôrum Lù rôrud xinsi obrcnù trolo,tùc Iaeglu nârio. dc Iamloxinc

Lc docùlcnt ci-dcsoùs montrc lcs cxpé cnccsréalhées $ec le sérunrdece lapin.

\-.

\{ORT
Pourcomprcndrc le nécanisnc dc délcnsc dc l'oreanisnc Dis cn élidcncc pâr ces erpénences.
l)^nàltsc lès résulûr! obrenùi.

-135-
2)Explique les re\ùlÉts obten6.

3) Dédùis le it?e d ihmùnii: nG q Fu dans cette Éaclion.

Dùs le cadÉ de la prépmtion d ùn exposé sur le sysrène de défense du nouveaù-né, tob gioupe
de îÊvan esrreçù pùu médæin dù cenhe de p@tecLron malemelle et infantile dc la région. Il mer
à vore disposition les coùbes ci-dcssoùs, liacées à panir des résultlts du dosage dcs mticoqs (IC)
dæs le eng dù fctus pùn dù noùveu-bé jùsqu à l âge de huit (08) nois. La coùbc ,l rpésote
,
l'évolùlio. des Mfi corps d orisine mtemellc, la coùibe eprésoÈ les antico.ps prcdùiLs pÀr
I'enfel el la courhe C,les ûgglurinines (dticoQs dù 8toùpe smeùi.).

-t36-
 Tôn Croupe re charge de condurc la pÉpararion de vôùe exposé.
I ) Analyse chacùs des courbèsA, B et C.

2) Int€Aèle les courbes A el B.

B)

3) Jùsiie la proredion dù fcrrs

4) Dé'lùis la pénodc ou I enfùlest snsible aù i.feclions.

-t37-
 Un èlùve de @ clâsse a tatr des.echeEhes sù le mècùismc de ta défense de l'orgdisme
æntrc le
bâcille tétâ.ique II a découyert tes infomalronsAet B cidesoùs
A' Ch.z ut trdiùlù tnrecté par le ôadlle dù lérrnos, on oôssde uft htlertrophè des Aânstions

Un piélèvenenl dans ù
FI smgtion évèle i
- Cbezù individù infecré, les rr?es cetlùlâires des 6guEs I cr 2 j
-Chezun i.dividù no. infedé,le ryle cctlùlaûe de lâ 6snEr u.rquemmr

- fEvP 2

B- Pour préciser le iôle de la cellule de lô Âsùe 2, on mcsure l'évolution dù Èux

d anricorps
anlilélùiques chez les deu Ddividùs Le résùllatesl donné ucn:,c

Il te fair appel an. de I aidù à exptoilù ces docùoents.

I) Nônhe Ia celluleprése.iéepùchâque 6gN du docùme l.

2lanalysc le !ocunent 2.

.t38-
 l) Expliqùc l èlolùtiondubuxd snricorps chez lcs dcùx indivjdùs.

4) Dérluis le Iôle de la ceuulc dc lâ ngùe 2.

J'.pprofondi3

À lo 6n ducoun sur le sysrèDe de défe.se de I orgdisde, vorre prof€sseù conduir lne sédce de
régùlalion sule nécanisne de défense de I oigbishe.Il vous prcpose ces cas cliniqùes concenanl
deùx v.aies jùhelles de 8 ans présenlant des h.ûluies glaves lymt nécessité une gefiê de peaù.
PrenièR étq. : on gÊIte à ces enfants des û€emenls de leùr p.opE peaù. Lcs ereh,ô.s sonr bien
âcceptes : il n'y a P3s de @jet

DùÀàme Aope : Lrne dcs saùrs, do.r les brûlws sont plùs ércndùes, bénéficie d ùne sEfre dô
liâgnmB dè peaù de sa scùrjunelle i il n y a pas de rejet.
ltohièdê étope : Éra.L' domêl'anpleur dcs b.ùlures, de nouvelles sefes sonr eafecruées avec des
rrâcnenrs de peâu d une aube smr (non jùmelh) les gretrons sonr rejerés au bour de loroN.
A)ant âé tès æhr(ve) à h sémce,Ie pmfcsseu le désignepourexploirer ces résùltah clinrques.

. r39 -
 I ) Analysc les .ésùlrsb obtenùs au difféMt$ éblEs dù railmed .lê ces iùneles

volr€ p@fssu a dftedé à

'on
grcupe de plesrer m e\posé su tes -éacnoûs
sche/ itr ur
r eûMt. Poù ENer ce| erpcé. roû groupe .técide oe renloDber Ln prcfesku er médæine Ce
deDier voù infom€ qùe Ies qfæs snl smsibl6 aq infærions enrre le 5tu el ?e.
hois après ls
nahs.ce Il vous dtue ensùite te llblsu des résùtrats cid6soN nonr,et les tau plænariqùes
d'ilMboglobulins c (IcC) d origine matemeue, IeM et d'tgc proauils par t,mfùr, amt a

Ier Imuog,obulines M (aCsluririne Anh A er aegluthinE Anti B) @nl sÉciûqùes au goùpes

!ùgùi( deç irdrvidu, bd'c qLe tes tihrûogtobutue. (j ciicllùt d&s le plæna, assed
la
proteclion d€ I'oredsne.

-140-
 ?ou Éùssir cet exposé, tu I'eng.ses à prendre une pan âdive à l,exptoitâlion de ce kbteaù

2) Expliqùe la grodo seNibilié au infeclions des enfets €ntre hois,

5 et ? après la nâhtuce

-t1t-
Lecont
2
I.iIilFECTIOII DE
li'ORGAilISME PAR !E UIH
Habilêtés et Contênu3 inslôllés
Annolêr lc schéma de l ùlLmstructùre duVlH.
Explrquer lc nécanisne d inacction du lymdocyteTr parle vrH
Désâgèr les conséquences dc I infecrion du lynphoclte T, Flr le vrH
D.oli. k dù.y{eîe rrrll ri'
'oùonJed)Jor.rionnel,.
'Prcposer des nesurcs de prctèùrioÀ-contre l infectrôn rùVIH

Je tnerâppellc
Le VIH est lè viros de I Inmu.o-déÂcience Hunaine ll infecte l orgânisne par voie sdguine
où sexuelle où cncorc pend ant I ' àccoùcheDent où 106 de l'allaitenentd me.lanl par une nère
séropositive Dâ.s l'orsanisde, le vlÉ se fl\e sûlaceUùlchôle poneue des nârqueus CDa Il
y nrjecre son ARN €t une enztne: la tonscnpuse i.vese Dms le cytôplasmc de la cellÙle hôte'
I ARN lnal sc lmnslome èn ADN ou prcv,tus qDi pénètie d.ns le novaù et si intèerc dÙs |ADN
de cellule nrfectée. Ij
sy.lhèse proérqùe qui est inniée, pdduit du nalériel poùr lâ E?rcduclion
dù liros. La cellule bôlcnnitparêke dét ùite.
La deshctron des LT, infectés pai lc VlH. provoqùe la désolganharion el l'atraiblissenent dù
stsGnededéfenscdel'orsansne Ced€nierseFouveainsiliuéauxhâladiesditesoPponunsles
qui nnissent pù td le malade.

Lù rclc ci-dc$ous rùlatiaaù rirus dù SID^.

L ae.nr dù SID A en l( )lL
inlcctee$ênLiellcmcntles .manau$rcel1âincsccllùlesdurrssunèfleux
Lc VIH esrl,diLé pâr ùne enrèlôrfc dc lipides erdc .. .. À l rnrénèùrdc
l'enrelopto, ona Lacapsdcporéiqucquiconûenrù.ùcnzyme: la ainsi

ùnenoléculc porrcusede l ,nfômâIion génétquo .. .... .. . Unc ror. dâns lc

lyùphocyte l, I Aû-\ vrrâl ù$ translome en .. par râ trrnscnflasc

CoDplèle le âvec lcsnots elgrôupcs dcmol\suivanls l'ÂRN ri.â|, t.ansc.ipt,sc inve.se,

ADN proti.al, prcléincs, I'inmùnodéÂcience Humainc, vIH, lvmphocylcs Ta
 L€s allmadons sùivrnres sonr rclaiv$ ù l,infedion dùè âu VtH :

l) L'âgènr pathogè.e du SIDA est ùô érrovirus

2l Lâ cellùle cible dù VIH esl lc elobulerouse.
rl les lynphôcyles Tr sont délruilspar le VIH.
4) Un individù infecte pùlc vIH prodùit des â.licorps anti VIH dès qu.il e$ inaecté.
f- ]
5) Les naladics oppodùnistes appa.aissent quand rc systène ilmùnndE esr atraibli.
-i
6) Les resrs de dépislaee du VIH délerentles vinN dâ.s le $ns.
7) Un indrvidu qui produrr ,les anlicorts ânh-vtH pcur mnsmenr€ lc vrH.
il
3) La destrxction des lynphoclrcs Tl êsl à l o.isine dù dysfoncriomoment

Écrk VRAI ou FAUX delel châqùè aftmalion.

Lcs ôhtes !e I inlcction dù lrûphocyle'tr ci-dc$oùs, sonr dùs lc désôrdr.

l) Mùlûpbcarion du VIH dans le Lyrphocyte l.
2) adsorprion du VIH aù lyûphocyte T.
3 ) Tiânsfomation dc I ARN lirâl en ADN prolnâI.

4) lnlælor de I ARN viEl er dè la rÉnscriptasc invede.

5) lnlég.aliôn de I ADN prcviral à I ADN du lynphoctle Tl
Rrnse-les dùs I oidrè ckonologiqùe de leù dérouteDenr.

' r/$.
 l inlection pù le MH €t l éht dc sùé de l individÙ nlccté
L! hbleau cine$oùs PÉenlc l érolùrion dc

Appùition d6 slnplôns dù SIDA

Relie chaqu€ évolùtion à l éEt de sdé qùi convient

dtsfoncdomeDe du sv$è6e iMÙnlire provoqué par levlll ie

Lo6d'ùneséecedeæs le
I'i.fecLion
p
Pend4l lo révision de cene leçon pou le devon
*?"*à q* r"" te'*' .r,r*il €t n aove pls à @mlrcndie l€ processÙs dort I aboùtissenmt
es la .lesEùclon d$ lT,

I
chacute d6 ngûes, ôn utihsùl16 chrtrres

- 1tl4 -
3) Expliq@ le m&ùise d infætion et de destoction des LI, pù le vlÈ en cappuvsL 3ù ces
imâees €t sù les con.arss&ces.

L4 des r€cherches surI i.lection due au VIE, u élève de E cldse dè@ùw sù ùtem€ç ceb€
inaee repésent!.r le Fhéna dù VIH et un rexte relatif à ùn oreannme

L€ t€xre ci-de$ou est.. Epport av6 l évolùiio de

l'i ætion par le \4H d'ù irdividu l
( Apês la réllicalion inteme dù VIl] qùi âæohPâgne
ls prido i.fection, la viéûie ou tau dc vifls dùs
le se dispdèit où dêliot ùès modé!ée penddt la
pdiode de lalence cliriqùc. Dùs le ses périphédqùe,
le nombrc de cellules intætées esr Eès Iaible, Toùlêrois,
d& ce sllde, come I'o.r monFe les Dr ?ANTELo el
aI, la !éplication du vIÈ et la chsrge virale sont t es
impoÉantes dds les orgùs brpùoides lh o.t mônE€
que æs demrc^ héb.rgenl dès le srade æybpiomtiqùe,
u nonbE extu€menent élève de macropbag6 eL de
bîlhûc}Îes CD. pésenknt ùe infectiod lotenæ pd
t vrH L Esociltion vlH/c.llul6 d€ndritiqles sùggè.e
qùe 16 rucrophaeÈs eL l* bmphoc)4es CDr qui niet€.r
aù eave6 d6 follicules l)mphoides sont susc€plibles à
cette occssion d étre cofiÀaDés. .D

- l,l5 '
Cer élfle relé.barEt le $bénà er le itxe I proud dæ .lifialB pou 16 dp,oib, sliciE bn aide.
lJ Nome deu (02) cellùlà cibl6 du vlH. à pânir du t

,;;; ;" ;;,;;"; ;;; ;

";,;".

,,,"0'o*i.",'.".,",*.n;.,.:.::"':*i-:
"*.":î:

4) Dégrce lâ contéquence de l rnf(_on deces..llùles pù le vIH.

;;"..;" ;
Un él&e de tâ clæse a Foùvé d$s u
mmuel de si€nces, des résùltrts de r€sLs (A) et des Ésùllak
d6 effim (B), efrætués sù diréMll $jers :
À- Ds lests de sércposirivié €t d6 nNres de ls chârse vlFle o éé eEectùés chez des temoins
non con'.nin6 (Ir) et conr.Dinés (D, d6 mères encEinl!3 (M, eL M,) et ch€z des €nfdts (E, et E,)
dèsleùnaAsææ Læs ésultâh obhnus sont consiené! dùs le lâbleâu ci.de$oùs

NéCâiif

NB : le test ELISA Évèle la pÉsoæ d'ùti ærps eti-!4H.

B- D6 dd6s o éé .fætués chez les 6fMc E, et E: 6 ne de siue l'évolùtion des antico'ls
ùti-Vltl dds leù sù!. ù 10 mois.

-t46-
IÆ eÊl[iques crdessous hdùismr res résult Ls obcn6 .

thr '..'''IqplorErioh
Inr6ceLe) pùceiqpermcei, rlt æacrea
-
l) Anâlyse l€s ésùlllls d* @es de sércpos iviré.

2l ExpliqE l évoluron d$ eticolps dns le sdg des dfek I. el Er. .

-147 -
l) Dèduis l éhr de snG de chaque enlanr.

Lo6 d éCllallon sur l évolurron de I inlection aù vlH, vorre prcfesssr des SVTnet
une séance de
à ladhpôsilion de châqùè g.oupedeùâ!ail,lêdocmènlci-dessoushônmntl'évôlubonde la cbarge
vimlo el celle du nonbrc dc lynphoc,lc Tl dms lc sng d'ù patichr qùi a 6ré sùivi les II dem,èrês
amécs dc sa vic ap!ès infection par le VrH.

Nombre de lFphoc)1s 14 &ns le

I
t 300

t0

10, 200

r0a 0

re pones volonLiE poùaider ton soupe À exploiter ce docùnec.

r) I&.tiÂez les phæes A, B, et C de l'évolulionde l'infection du€ aù VlH. cbcz ce pâlient.

2) Iaites ùe analyse conpmstive de l évolution de l! chalse vilsle el du nombrc dc lynphoctlcs Tl

-t48-
3) Expli@ezces èvolutions À lâ phseAet a lo ph6e C

4) JstiÂez l?ppdition des mhdis olponlrlisles à la phse c

J'âpprclondi.

I exDénene cines.oùs, ut:hsee pôû erpl4uer I afid'blissemoL du 'veèn€

imuiEiF dû a
l rn';rion pù h VtH, â ek decouverle dzns liR de bDloere par u elève de E clNse des
u
vIH. Pendùt plusiM jo$, on a sùivi l évolux

Ir lablaù ci-deseùs FréFnle les résùltâts obtqus

à étsblt la rcLttion cnFe les resulÈB de I expéndce el I e6o roenr du

-r49-
2) Explique I oEaiblhsndr du systène ilmùDrlâiF, à I'issù€ de I inf@don pa! l€ \tû{, à pfiir de

ces infomûlioN €r de tes comâisùc6 sùr le .ôle des

Actuelleûol, il eiste d6 que, des dères sémpositiv€s au vlH, accoùchenl

nolqs efncæs Poù
des enfûnts séronégalifs. Pour nelrÉ en plæe ces nêhodes piéve.tives, on s sùivi, À pânii de lÀ
ndssce (O senaine),l évoluLiôn de la qùùtité d anticoQs anli-VlH expnmée en unités dbitrâircs
pù nillilin€ (ù.tdl) de sme, chez quahe groupes d enfanls donl les nèEs sont séropositives Les
ésulhts so.t rprésotés dans le lableau ci dessoB qùi t a élé pésenLé pù un élève & ton groupe de
!!vail, lon de la piéparation du devon de niveaù sù l'ùlætion dùe au vIH

2 t0 t2 l8

50 l1 30 t5 l0 3
52 t5 25 t7 It 25 t5 45 50 52
2 t5 55
0 0 0

Cel élève épmùve des dimdltés à exploiter le lableaù. Tù t€ décides dt l'aider à le Iaire
l) Construis difé!€nl6 coùrbes
les
Écbelle:1,5 m poù2 nois
I cn pou l0u a
-t50-
2) E4liquelui L'évolùtid du taq d6 dticorp6 dti-\/Il{ d.s lÊ d. chaquc d'e.ô,rr.

-t5t-
MËIHoDOIOGIE DE I.A DISOPUNE

SUPPORTS DE COURS

coNsEIS USUEIS EN SCIENCES DE LA Vl€

ET DE [A IERRE
 iIEÏHODOLOCIE DE IA DISCIP!IIfE

Qùelleqfesoillaclivitéréâlisécpourrérilicrunchypôrhùsc.lùsrésùlrasFovoqué5pIlexpérimenration
ou les Ésullrrs collecrés, doncnl èflc analysés cl inlcrprôlis âvMl dc drùr unc ùoncluson.
l\.sl donc impotunt dc nraitris$ lcs tcchrlqucs d ànàLlsc ù1d rnLÈrDrCrâuùn

. DÈlirrrùe lcs drrérenrc\ rxn,cs dù ld ùôuùc (\'ârirti.t du phé,nmènù étudié) :

. ReDère les no,ms crn.réns,qucs dc lr conrbc (rnrximum. mininfm, npturc de penle.
.lLlLutrc l aD!lyseavec des raleLrs nréc'sc\ hLÈs sur lè grxth,q!.

Uneélude dc l ,.rtrcrJc lxdôsùd'crgràissurlùrc.dcmcn(apcrnÈ dc oaccr la courbc

cL drs!où5

rsslN toNqrcNDtS æsEiDlNç8 ls

comnùn.crpxr la préscùL.LioD du phénomène énùé.

ldcrLllicr lcs difôrcmcs pxdics dc iâ cofrbc nDximum. plaeru. nnfrnn,nr
L'nnxly\eôcùnssùpâsidé.rirclùllù.dclr.ourLrù:nmislallLùcdclacourbcdonDedcsiDfonnalions
$trlc phénonrènc é(rdLa (,û l i\olùfo. du ru.demdnt ùn l.ncLiôn dù lâ dosc d crgnis xtrliqudc).
thénornùnc étudié cn rcnanrconpr. d.drlllrenles rnlcx,o.\de lr (ùrbe
^nalysÙlc

La cor rbe prlsenre l é\oluton dù renJc.rùnlùn nin.ùoi dc h dosc d cngràis lPpliqùéc.

. De 50 :i l50 kg d engrx* xtjrl,qu nxr hà, lc rc.dcù.rr atrgmcnlc avcc La dosc d crgrxis
appliqùéc pû hajusqu i fn.endcnrent mrxr.rxl de 80q/hx..blùnu xrcc l50 Kg,nx d'cnErf
. Dc 150à200Kgd cngrrisappLiqùésparhi,lerendementrestepnûqùemenr:isonmâ\r.rum

.Dc 150 à:00 Kgd engna xptl'qués nn hx.le rend.Jnmrbrrsc dc 80q/Lrà n 60q,'hx,3vc.
l. dosc d cngm6 àopliqùôc.
 Plusieù.s coùrbês
Ls alie.rivenmr l'énoncé pour déteminer s'il s âEil:
- de coù.bes à ânalyser sinùlranénent I
ou de courbes à ana lyser ind ividùcl lcne.l
Exemple 1: courb€s à andyser individùcllemetrt
L dosage de lâ qùânLiré d dticorls mti-VIH dans le sâng de qutre g.oùpes d enfanls nés dc nères
séropositives s pemis de lràcer lcs coùbes ci de$ols l

Cons€ih méthodologiques r
-
cônnence pâ.1â présentltion du phéDomènc éodié.
-
ldcDliie lâ cùâctmsr4uê de cbque courbe: A, B, C ct D.
Lanalyse ne consiste pâs à décriie l âllùre des courbes i nsis I allùrc des côùrbès donne des
infomâtions sur le phénonène éùdié (ici l'évôlurion dê lâ qunrité d'anticops dans lc sang de
thaqùe groupe d enfsnls nés de mèles sércposilives).

Lês courbes présentenl l'évolùlion de laqunùéd.ntcorys dæs le sans dc

cbaqùe eioùpe d entunsnés de mères séroposilivcs.

- la qu.rilé d â.licôrps .tans Ie sùs des enfæLs du stoupc A diminue avec le reDps et

la quantiléd anlicorpsdans le sang des enfans du groupe B diminueavæ lc tcmpsjùsqu âù

8'* nois pùis s'accrcitrcgùlièrcmcnljusqD âu l8èno mos or) elle atieint 52 ù.â /nL de sâ.g ;
- lâ quantné d'anico.ps dâns le sùg des enfanrs du sroupeC,nùU€lcs qnatre p.emiê6 no6,

-t56-
 s accroir à par.ir dù
6di hois pou ârendrc le l3-. nois 60 ù.thl. de ses ;
- lâ qùântité d ùlicorps dlB l€ e.g des enfdts du goùpe D, ièsle null€ roul le renps.

ExeDplê 2: courbes à rndvse.simùtruéh€nr

À partii de Ia ncsw du débirùinâire er de la prc$ion osmoriqùe âvsnr er aFès l,ingestion d.eaù à
ù chien les coùrbes ci-dessoùs onr éG riacées :

' conseihmétbodologiquA:
- Comence p& la présenlalion des phé.omènes étùdiés.
IdentiÂe le où les factM de varialio. icil'ineestion
d eaù,te lenps.
- Identile les diféEntes inîexions d€s côùbes.
- Fais une analyse compmlive des coubos, en nenrnl en pâEllèle les intomariôns roùmies

L'eâlyse ne conùste p6 à décrire l ûllre des coùbes I mois l,allùre des courbes don.e des
infomâtions sù le phénomène étùdré (ici lc débil uinaire er la pressio. osmodque).

Les coubes !ésentent l évotutiondùdébit uinairs el de lapre$ion osmoriqùe avùt el alrs

I ingcstior d eaù àuchien.
-Ava.l l insestiondeI eau,lap.essionosDoliquedu chi€.éDrrcoNranleetaude$sde29?
nilliosmoldl el son débn ùinâiie éllit rrcs fârble ( I ml-/minJ er conshr
- Losqù'oD fait insélerdel eâuaù c[i€., pEsion osnotique baisse dès cet inslùr jùsqù,à
ra
ùe !âleurminihalè 29t niltosnoletl,30 ùi! apEs t,i.geniondc I,eâù. eùanl aù débù
'le
uiDaiE, il Ét€ constant les 30ni. qùr suivent I ingestion de licau pùis il s ioccmit pou atr€indÈ
m hdinun 60 nin après I'inseslionde I eau. Le débit ùinâire dini.ue ênsuite résxlièEDent
alors qùe lâ pression osmorique rmotrte ve^ e valeur inniaÈ. eudd ta prc$ion osnoriqùe
Edevient nômâle, le débil ùinaiie redevient nomat er constùt.

CAS DlI TÂBLEÀU DES RESULIATS

. Identi6e le phmonène étùdié (ex€nple I vdiation dc la ft.olre, où aùtre pb&omèds).
. ldmriEe le où l€s lærêurs qui aBissenr sù ce phénonèn€ (terps, oppon d
engÉis, nonbE
d'essâs, tenpèEtur ).
. Relève ou calcùle lès vale6 poù lesqùelles Ie plé.omèno pÉsntc
des flùctuations
 . Relève tolrs les i omatios conpléndtaiEs æconp ùt le t:blesù.

Un Ebleù péserldt des réporses oblaùes À l! suite de sthùlatioN poné6 sù difi:mrs

- : pas dê époBe dù rùon€

Coùs€lls méfhodorogiqu€s :
Relève des le tâbleaù, lerélénènB À pmdre d comlt dls t'Mlyse : ici le neùone
stinùlè, ls siEr* el leù sig.incation.

- Lonqù'or stinule le neûone A, on degistre u polentiel d &tion aù niveàù dù neùme

srimùlé (neNrc A) e dù nùone C i mab âucù pote iel d'action n'en degisi!é au niv€aù

- Lonqù o!stimùle le nqonc B, o

desistre ùn poteniel d âchon âù niv.aù de ce nemN
er aù niveu du nemne C. Aùcù polenti€l d ætion . $t
SisEé aù niveaù dù neùone A,
- LoB la stiEùlatio! dù ft@& B es précédéc de I'injætion de I'dcérylcholnesiétae, seul
le nùon B éagit pd û
poiotiel d achon

ùn lâbleoù pésqeni.tes sécélr@s srlivâires d'ù cbid péalablment c@diti , è la sùil€

ds plusi€s €ssais successifs,

CoNêils méthodologlqu€r :
Relève dhs b lableâu,les élém€nls à plendre en cmple dùs l'ùâlyc : l'&oLùtiotr tle l!
sé.étion sâliveft et les essâi3.

Le lablcaù présnre l'évolution de la sécélion salivsi!€ q fonction .tes

Aù 6l des esôis, lâ quùtité de salive rccù€iuie dihinù€ (elle pâsse d.
drl à partn du l0e'esai) puis s'amùl€ aù l3d6si,

. 156.
 CAS PHOTOGRAPHIE
. Me15l annolation etk lésende si nécessaile I
. Rècheichê âlec p.éùso. les rènsergnenenls qu elle est sûceptible d apponer : échell€.
Crôssnsenent, diférenles paf,ies de lâ phoogÉthie, nâlùE de l orgâne, éEt de l orsde
(aclivilé, repos, nomâj, momal...), rype d organi€ el leù.npânition

LanENci-dcsoùsrcpréscnlclacoupepanicllcd'ù.cjo.clion.euo-nùsculrirêâumrcroscope

I
9

Consih néthodologiqus :
Annore la photogiaphie.
- Identine ks oîCânites ou sloclÉs inlemes qui pemeftent de leconnsr'tr'€ les éléments cn
p.ésence S il s agiL de Éconnâitie la pbotosraphie, Ies orssnites idenÙnés vont fonder lâ

- Relèvc les obseflalio.s paniculiéres i exhiènce dÈ hgûès d èxocy'ose.

La photogrâphie piésente une plaque notrice.

P!és€nce dc vésicùlss de neuomédialeùG à I exténité dù nomnÈ er de nyoEbrilles dms la lbE

Les Âsùres d'cxoctloso nontrmt que lâ plaque èsl ên lonôtion mont
Le neurone est en conbct ava ù.e 6bre nùsculaiE à qùi il t€nshet le polenliel d aclion qu ,l
véhicùle rrl tagù d une slmpse neurc-nùselaire ou plaque motnce

TtrCHNIQUE D TNTERPRÉTATIO\
Inrc.pélei, c'esr expliqùer les hits signi6car'fs qui se dég4enL dè l dûlyse. L explication peut
prebdre âlNj
sù.les notiors acqùises
hleQÉlcr c'csl cherche. à re.dre cohpehensiblè, à ùaduiÉ, à domei ù. sens à chaquê idée È$onre

- t59 -
NB: Un schénâ d inrcrpébi.nd'ue stuchùc obsedée doitên:e fidèlc à cette sltuctùrc' Ce schéna
.c doi( pss êIre h représènnaon lhéonqùc déjà rérl6ôc en classè
( d\rils mathodol')girttrc\ :

L iûterpéLalion s appùie loùloùs sur ùe dalyse cl nécessilc que tÙ contrcnnes ce

qÙe tu doF

cxpliquer L inleQréralion concmè lcs imom'r'on.e 'e1r'ê1.- m e ere\ dcn!epa' I Jrâl).e rl

faùl lestppclcretles fâiresuivrepâilc connecleù lo8ique ( pecc qÙe D od âulrccomecLeurlogque

ôour des dôscs crorssâ.lcs de 50 à l50kg /hâ d cngrÀis chrniqnc. le Endencnl àueÛent
pns;dsivcmcnt pdce que les élémcnls chimrqùcs apportés pàr l'engrâs à ccfte dose sonL ulilisés
poùr le dérèloppcment el la rcproducron dcs phnEs cùltrvées
À nânnde I5oksÂa d engÉis,lc rendementbaGse âlec I aùsnentaliondes dosos d cngran pme
qù À;es doses,l eng.ris dcvient loxiquc pour hllanrc: elle nè pcùtplus sêdélcloppercoftc{cncnt

. cas courb€s indépcndântes €nlre eues :

ÉvoLUTIoN DE LA OU^M[É D.AXÎICONS CIl! Z!EAA!EGIO!!!!E}IIANI!

.r60-
Il s'agn d expliqùù les fai6 présùrés pù chaqùe coùtb€ :
lâ ;untiré d mticorps dms le smg des enfânls dù groupe A dini!ùe avec Ie lmps et s mule lo
l4knois pme quc ces enlân6.'ont eté conladnés Pd los hèEs séropositives LeÙ svstène de
défÈNadénn pogteq"ivemen les Mricorps hûirés de le61èr$
- la qûûné d'aniicorps dûns le sms des ùfmls du srcùpe B didi.uc avec le tenls jùsqù'au 8ène
rut les antio'ls d'onsine ôâtmclle les preniè^
hois Les ânticorls qu eù-nên6 o.l mm€ncé à prcdùirc l@tùlent dms leur sa'C à Pârtir du

€nfdls du grcupe C, nulle les quhe piemies nois, tâc

la qMnlilé d anhco.ps dms le sa.g des
crcir ; pânn du 6d nois pæ que ces mfeLs ont éiè côntâminés p@del l'âccouchû61 lls n ont
Eçù aùcun antico.ps d€ leùs mèr€s ; mh rls ont comencé à e. prcdÙire,
- li qMlité d'ad;oDs dam le sng des enfaûts dù grcùpe D, rôsle.ùlle tout le tenps pæ€ qÙ ils
n'o Das été contâninés par lem nèEs séroposiLives
. Crs de coùrbc! iolerdépend$t€s

?Bson osnoriqur du plâsr eD mll$mdes/

eo u0 r5cnps (m diJ')

Il laùt expliquer les phmonènes nis d évrdencs en les Den en relânon

Uingestion ds I'eau au cùid provoquc ue dilùtion dù plasna sangùin du chid. Lâ piession osmoliqùe
de son plsna baisse erpmvoqùe l'ùnibilionde lasécéliondeI ADH Lâ iabsoçtion d€ I'eaù 6t
ainsi bloquæ ; æ qùi entiaine ùne âuemenlation du volme de l'ùine énise et de h Fréqùmce de

Apiès qùelque lenps, l excès d eaù es l él iminé e l la pÉssio. osmotiqù€ Edevient.omûle r ihb ib i tion
d; la sécétioi de i aDH esl l€vée : la éabsûation d€ I'eau est rérablô et ls débit nrinaire ledev,ent

-16r.
txempl( 2: (^S DE PHoToC PHIE

9
l0

La photoeiap[ie oide à dpliqùer le phénonè.e présoté

Dùs le c6 présent, la présedce des vésicùles synapLiqæs el nyoîbnues pemet d idenliner lô îbie
Âedeue et la lbE nuolairc. On peùt sisénot indiquer le sens de côndùcliûn du PA.
tæs Âgures d exoc'4ose pemettenl de se sitùd su l'élât p[ysiologiqùe de la synopse.

Exe'nple3: CAS DûTABLE^UDES RÉSIJ s

2 l 6 8 t0 12 tl l5
l3 L7 l5 12 l0 IO l 0

Explique le phénonène présenlé pù le lâbleâu €n s'appù)a.t sù les coMisss.ces.

Lâ salivalion a baissé pùis 6nit pù dispdîùe pdce que le son ùtilisé seùl sa.s pEsenlation de
noùihùq a 6ni pd ne plùs provoque! la sâlivalion chez le cùien conditiomé. La Flstion que Ie
.bien â ébblie entre le son el lo noùitu!€ qu'il recwait Jest oÈpue

- 162.
SU"?ORT DE COURS

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chùc d hmon4 d'ns le ss)

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ÉvolrmoN D!L{C]{ Ro! DE LÀ coNcENTRiiroN

ÀNIlCOIIS ANTI.I'IH CHEZ UN INDIVIDU C'TÉ PAR LE }'IH