PHONÉTIQUE ET MÉTHODOLOGIE DE LA PRONONCIATION

Microtâche 1
Véronique Mazarguil-Kizirian – Jean Thierry Le Bougnec

POSITIONNEMENT DE LA MICROTÂCHE DANS VOTRE PRÉPARATION

L’articulation avec le cours

■ Prérequis
Il est recommandé de faire cette microtâche après avoir étudié les parties 1 à 6 du cours. Vous devez avoir acquis et
intégré les principes du schéma rythmico-mélodique du français, les phénomènes de continuité ainsi que les principales
règles de prononciation du français standard.
Il est recommandé de réaliser la microtâche 2 une fois le cours entièrement étudié.

■ Finalité
Les microtâches permettent de vérifier que les principes du schéma rythmico-mélodique du français, les phénomènes de
continuité ainsi que les principales règles de prononciation du français standard ont été acquis et intégrés de façon à
corriger et enseigner les sons du français.

■ Objectifs
• Analyser les besoins en vue de définir les objectifs phonétiques d’une séquence de classe.
• Proposer des activités liées à l’apprentissage de la reconnaissance et de l’articulation des sons, à l’acquisition du
schéma rythmico-mélodique ou encore des règles de prononciation des sons.

L’articulation avec l’examen final

La réalisation de cette microtâche vous prépare aux questions de l’épreuve finale, qui porteront sur l’intégration de
l’enseignement de la prononciation dans une séquence de classe.

PRÉPARATION AU DAEFLE À DISTANCE

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CONSEILS DE TRAVAIL

Temps et volume conseillés

2 heures environ.

Conseils de rédaction et critères d’évaluation

• Pour les questions fermées, la bonne réponse suffit, accompagnée ponctuellement de commentaires explicatifs si
vous identifiez des cas qui le requièrent.
• Pour les questions plus ouvertes, les correcteurs attendent des réponses concises, précises (référencement des cas /
occurrences évoqués) structurées et complètes.

Consigne technique
Vous avez deux possibilités pour réaliser cette microtâche :
– rédiger à l’aide de votre logiciel de traitement de texte puis enregistrer le document au format .doc ou .pdf
pour le déposer sur Copie en ligne. Le clavier phonétique est mis à votre disposition par le Cned dans la FAQ
de phonétique. Vos correcteurs en disposent également.
– imprimer le document, le compléter de façon manuscrite, le scanner puis le déposer sur Copies en ligne.

O Veillez à déposer les 2 microtâches du module de phonétique séparément sur Copies en ligne

PRÉPARATION AU DAEFLE À DISTANCE

Activité 1
1. Lisez le message téléphonique suivant :

Salut Gary et Barbara /c’est Stéphane le copain de Steeve// c’est vraiment chouette/ que vous puissiez m’aider à
trouver/ quelque chose en Australie// je voudrais vous inviter /pour qu’on en parle// je vous propose/ d’aller prendre
un verre quelque part// jeudi soir on pourra aller /dans le quartier de la Bastille/ je connais un endroit intéressant//
rappelez-moi/ pour me dire si c’est ok pour vous// à très bientôt//.

2. Segmentez le message téléphonique ci-dessus en groupes de souffle et groupes rythmiques (/ pour les groupes
rythmiques et // pour les groupes de souffle).

Activité 2
Relevez 8 syllabes accentuées (4 syllabes ouvertes et 4 syllabes fermées) et transcrivez-les en API dans le tableau
suivant (ne transcrivez que les syllabes accentuées choisies, pas les mots entiers).
Syllabes ouvertes Syllabes fermées

- [ vu ] - [ ɛt ]
- [ mwa ] - [ oz ]
-[ sã ] -[ tij ]
-[ to ] -[ swar ]

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Activité 3
Relevez 2 enchaînements consonantiques, 1 enchaînement vocalique, 4 liaisons obligatoires ou facultatives et 1 liaison
interdite. Inscrivez-les dans le tableau suivant (recopiez les deux mots liés ou enchaînés dans le tableau, ne les
transcrivez pas en API).
2 enchaînements consonantiques

– Prendre un
– chose en

1 enchaînement vocalique

– Gary et

4 liasons obligatoires ou facultatives

– Soir on
– Qu’on en
– Vous inviter
– M’aider à

1 liaison interdite

– Vous a (liaison interdite entre deux groupes de souffle)

PHONÉTIQUE ET MÉTHODOLOGIE DE LA PRONONCIATION – Microtâche 1

Activité 4
Barrez les e caducs qui peuvent être supprimés dans un français courant/familier.

Salut Gary et Barbara c’est Stéphane le copain de Steeve c’est vraiment chouette que vous puissiez m’aider à trouver
quelque chose en Australie je voudrais vous inviter pour qu’on en parle je vous propose d’aller prendre un verre quelque
part jeudi soir on pourra aller dans le quartier de la Bastille je connais un endroit intéressant rappelez-moi pour me dire
si c’est ok pour vous à très bientôt.

Activité 5
Trouvez les mots qui comportent une semi-voyelle et transcrivez-les dans le tableau suivant (certains mots qui
comportent deux semi-voyelles différentes et certains autres sont répétés deux fois).
[j] [ ] [w]

- [ bastij] - [pɥisje] - [swar]

- [ kartje] - - [mwa]
- [pɥisje] - [ɛ̃drwa]
- [bjɛ̃to] - [ʃwet]

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PHONÉTIQUE ET MÉTHODOLOGIE DE LA PRONONCIATION – Microtâche 1

Commentaire global : travail sérieux et soigné qui montre que les

connaissances ont été acquises et réinvesties pertinemment. Attention
toutefois aux transcriptions phonétiques. Indicateur de réussite : 4 (Le
travail réalisé montre que les savoirs et les savoir-faire sont maîtrisés et
réinvestis de manière efficace.)

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