Comportements

Objectifs Situations d'apprentissage Critères de réussite Variables

observables
Organisation Consignes
Définir la distance à courir
(5 mètres). Varier le signal :
Prévoir des puces, un Signal sonore : démarrer
sifflet, un foulard, un au moment où l'élève
tambourin, un ballon, un entend le son (frapper
anneau, etc. dans les mains,
D A L'élève démarre au coup L'élève doit diminuer son tambourin,...), se placer
L'élève doit réagir de sifflet et court jusqu'à temps de course "avec le devant ou derrière l'élève.
rapidement à différents la ligne A. même signal" entre la Signal visuel : démarrer
signaux. 5m première et la dernière au moment où l'objet
séance. touche le sol (foulard,
plot, anneau, ballon,…).
Signal tactile : démarrer
Faire courir 4 ou 5 élèves au moment où l'élève est
en même temps touché (l'épaule, le
Varier le signal du départ dos,...).
régulièrement
L'élève ne sait pas Définir la distance à courir
réagir à un signal (5 mètres). Travail en
binôme homogène.
Prévoir des puces, des
Le coureur X tape trois
foulards.
fois dans la main tendue
Deux équipes X et Y,
du coureur Y.
placées dos à dos, tous
La 3ème tape est le
les Y portent un foulard
signal de départ de Y Varier le signal tactile :
L'élève doit réagir dans le dos à leur
vers la ligne A. L'élève Y doit marquer 4 démarrer la course après
rapidement à un signal ceinture.
Chaque coureur Y points sur cinq courses. deux tapes ou une tape.
tactile.
marque 1 point si le
XXXXXX
coureur X à l'origine du
D YYYYY
signal n'a pas réussi à
attraper le foulard avant
5m
la ligne.
A

Inverser les rôles toutes Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l'Indre

les 5 courses.
 Comportements
Objectifs Situations d'apprentissage Critères de réussite Variables
observables

Organisation Consignes
Définir la distance à courir
(5 mètres). Travail en
binôme homogène.
X et Y sont placés sur
deux lignes parallèles
distantes de 1mètre.
Les coureurs Y ont un
L'élève X doit attraper le
foulard dans le dos à leur Varier les positions de
foulard de l'élève Y.
ceinture. départ (accroupi, un
L'élève doit réagir L'élève X démarre quand
L'élève ne sait pas L'élève X marque 4 points genou au sol, assis,…)
rapidement à un signal l'élève Y se met à courir.
réagir à un signal sur 5 courses. Jouer sur la distance
visuel L'élève X marque 1 point
entre les élèves au
quand il attrape le foulard
XXXXX départ.
de l'élève Y.
1m
D YYYYY

5m
A

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l'Indre

 Comportements
Objectifs Situations d'apprentissage Critères de réussite Variables
observables
Organisation Consignes
Définir le nombre de
répétition.
Définir la distance à courir.
Placer des cerceaux 5
mètres derrière la ligne
d'arrivée.
Prévoir un chronomètre, Les coureurs X doivent
des puces, des puces. passer par dessus la L'élève doit améliorer son
puce le plus rapidement temps entre la ligne
L'élève doit accélérer et 10-30M 5M Jouer sur la distance de
possible. d'arrivée et la puce de la
finir vite. course.
L'élève X doit aller le plus première à la dernière
X O vite possible entre la ligne séance.
X O d'arrivée et la puce.
X O
X O
X O
X O
L'élève ralentit avant la
ligne d'arrivée
Définir le temps de course
entre 5 et 8 secondes.
Travail en binôme : un
coureur X, un observateur
Y.
Définir une distance de L'élève X démarre au
course entre 25 et 50 premier coup de sifflet et
court le plus loin possible L'élève doit atteindre une Jouer sur le temps de
L'élève doit atteindre la mètres en fonction du
jusqu'à la ligne d'arrivée. zone plus éloignée entre course.
zone la plus éloignée en temps défini.
Prévoir 1 chronomètre, 1 L'observateur Y note la la première et la dernière Jouer sur la longueur de
un temps donné.
sifflet, des puces, une zone atteinte par X au séance. chaque zone.
craie. deuxième coup de sifflet.
Dessiner des zones à
franchir tous les 5 mètres
jusqu'à la ligne d'arrivée.

Equipe EPS 36 - Inspection Académiaque de l'Indre

 Comportements
Objectifs Situations d'apprentissage Critères de réussite Variables
observables
Organisation Consignes

Définir le nombre de
répétition pour chaque L'élève court en ayant
positionnement de les bras tendus le long
L'élève perçoit L'élève doit effectuer
bras. du corps.
l'importance de son meilleur temps Jouer sur la distance à
Définir la distance à Varier les
l'utilisation des bras quand il utilise ses bras courir.
courir (15 mètres). positionnement des
pour être efficace d'avant en arrière en
Prévoir un bras (en croix, en l'air,
pendant sa course. alterné.
chronomètre, des mouvement d'avant en
puces. arrière alterné,…).

L'élève n'utilise pas

ses bras efficacement Travailler par groupe
de 5.
Définir le nombre de
répétition.
Définir la distance à L'élève court dans le
L'élève court dans l'axe Jouer sur la largeur du
courir (15 mètres). couloir la distance en
grâce à l'utilisation de L'élève ne doit pas couloir.
Faire un couloir avec actionnant les bras
ses bras pour toucher la rubalise. Jouer sur la distance
de la rubalise (60 cm) d'avant en arrière en
s'équilibrer. de course.
tenue par 4 élèves au alterné.
niveau du bassin.
Prévoir des puces et de
la rubalise.

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l'Indre

 Comportements
Objectifs Situations d'apprentissage Critères de réussite Variables
observables
Organisation Consignes
Définir la distance à
courir (15 mètres).
Prévoir un
chronomètre, des
puces, une craie.
Délimiter au sol des
zones "d'appui" sur la
distance à courir.
Proposer plusieurs
parcours différents en L'élève démarre au
jouant sur la largeur signal et court le vite
L'élève se déplace des zones d'appui et possible.
avec une foulée sur le nombre de L'élève doit poser un Jouer sur la distance
L'élève a une foulée adaptée au moment de zones. appui dans chaque L'élève pose un appui de course.
inadaptée à l'effort course (départ avec Les zones sont de plus zone. dans chaque zone. Jouer sur la largeur des
accélération, maintien en plus large entre 50 L'élève essaie les zones "d'appui".
de la vitesse). centimètres et 1 mètre différents parcours pour
entre le départ et trouver le mieux adapté
l'arrivée. à sa morphologie.
D A

Equipe EPS 36 - Inspection Académique de l'Indre